基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結范文（精選29篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇1

　　我�，F有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人，教職工88人。學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向和可持續發(fā)展的辦學(xué)策略，在“改革、發(fā)展、創(chuàng )新”辦學(xué)思想的指導下，扎實(shí)走好“科學(xué)管理立校、教育科研興校、素質(zhì)教育強�！敝�路。從20XX年秋季進(jìn)入基礎教育課程改革實(shí)驗，在這6年的課改實(shí)驗工作中，我校認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，落實(shí)市、區教委有關(guān)開(kāi)展基礎教育課程改革的工作精神，確保課改實(shí)驗的逐步推進(jìn)。大力加強課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一、規范管理，確保課改順利進(jìn)行

　　我們深知，新課程改革是一項政策性強、涉及面廣、專(zhuān)業(yè)要求高的工作，因此學(xué)校領(lǐng)導高度重視該項工作的開(kāi)展。自20XX年秋，我們根據區教育局的要求，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、教科室主任為副組長(cháng)，各教研組長(cháng)為主要成員的課程改革實(shí)驗領(lǐng)導小組，做到校長(cháng)親自抓，教導主任、教科室主任直接抓，教研組長(cháng)具體抓。我們還明確規范了在新課程改革實(shí)驗中，學(xué)校各職能部門(mén)要共同參與，明確職責，分工協(xié)作，密切配合，形成課改的合力，做到層層有人抓，層層抓落實(shí)，以確保新課程實(shí)驗工作的順利開(kāi)展。學(xué)校還要求全體行政、教研組長(cháng)要率先垂范，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立新課程理念，在課改工作中學(xué)在先，走在前，同時(shí)要幫助教師加深對新課程理念的認識，不斷轉變教育思想和觀(guān)念，確立正確的人才觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。從而使我校新課程改革工作得以順利開(kāi)展。

　　二、轉變理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　從20XX年9月起，我校抓住新課程改革的機遇，明確工作思路，即“圍繞一個(gè)核心、堅持兩個(gè)結合、落實(shí)三個(gè)保證、狠抓四個(gè)環(huán)節”。圍繞一個(gè)核心就是以全面落實(shí)培養目標、實(shí)施素質(zhì)教育為核心；堅持兩個(gè)結合就是課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合，典型示范與面上指導相結合；落實(shí)三個(gè)保證就是從組織領(lǐng)導、隊伍建設與教學(xué)條件三個(gè)方面提供保證；狠抓四個(gè)環(huán)節就是抓住規劃、實(shí)施、評估和總結四個(gè)環(huán)節。要求全體教師一切以學(xué)生終身可持續發(fā)展為根本，為學(xué)生的全面發(fā)展努力創(chuàng )造條件，通過(guò)平等、信任、尊重、理解、引導、激勵等手段，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力，為每一位學(xué)生提供展示才華的空間和機會(huì )，要求全體學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習習慣，不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力，交流和合作的能力。

　　1、堅持德育為先的教育教學(xué)理念，轉變教育、教學(xué)方法。努力營(yíng)造民主、平等、和諧的教育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，提倡全體教師對學(xué)生多鼓勵、多肯定、多贊許，堅持以正面教育為主，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　2、以活動(dòng)為載體，深化主題教育。以經(jīng)歌經(jīng)典傳唱、運動(dòng)會(huì )、作文、書(shū)法、手工制作比賽、以傳統節日活動(dòng)，主題班會(huì )等形式，對學(xué)生開(kāi)展規范教育、誠信教育、法制教育、感恩教使學(xué)生在各種活動(dòng)中既有自己發(fā)揮個(gè)性的空間，又在活動(dòng)中受到深刻的教育。

　　3、面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。學(xué)校嚴格按照學(xué)校課程標準安排課程表，控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量，在課堂教學(xué)中轉變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，盡力把減負落實(shí)到實(shí)處。

　　4、認真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。利用節假日開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉，熱愛(ài)家鄉。

　　三、求真務(wù)實(shí)，在校本教研中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　新課程改革成功與否關(guān)鍵在于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為建設學(xué)習型的學(xué)校，提高教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的靈魂作用，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校切實(shí)建立校本教研工作制度及校本培訓制度，拓寬了教師的知識視野，提高了教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我校課程改革的深入開(kāi)展。

　　1、加強學(xué)習，提升理念。我們將校本教研與教師業(yè)務(wù)學(xué)習結合起來(lái)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，采取集中及自學(xué)相結合的方式，通過(guò)專(zhuān)題講座，開(kāi)展具有較強針對性的`新課程培訓。組織教師學(xué)習掌握現代信息技術(shù)、現代遠程教育資源運用等，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在課余時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，上網(wǎng)搜尋新的觀(guān)點(diǎn)，好的經(jīng)驗，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊視野，確保在新課程改革的浪潮中不掉隊。

　　2、組織有效的集體備課活動(dòng)。

　　為了體現集體備課的實(shí)效性，突出集體備課的交流和反思作用，各年級組集體備課活動(dòng)按個(gè)人自備、集體議課、反思修改的程序開(kāi)展工作。做到“三定”、“四統一”（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人；統一教學(xué)目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度），并做好記錄。每學(xué)月一次，分教研組進(jìn)行，人人參與，講究實(shí)效。解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng )造性使用教材，及時(shí)探討新課程實(shí)施中出現的問(wèn)題。

　　3、以課例為載體，開(kāi)展主題式校本教研。

　　我們深知：以課例為載體、以反思為抓手的主題校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效而現實(shí)的途徑。教學(xué)研究的主題應該來(lái)自于課堂、來(lái)自于教師的親身實(shí)踐，是一線(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程和自我反思中發(fā)現的困惑和問(wèn)題。各年級組引導教師發(fā)現問(wèn)題、搜集問(wèn)題，確立帶有共性的、有研究?jì)r(jià)值研究主題，落實(shí)主講人，每期開(kāi)展一至二次具有針對性和實(shí)效性的主題教研活動(dòng)。其他教師在觀(guān)課、議課，圍繞研究主題，自由交流、討論，力求達成共識，提升為教學(xué)經(jīng)驗，并將其運用到自己的課堂中，改進(jìn)教學(xué)方法。形成“搜集問(wèn)題確定主題理論學(xué)習指導實(shí)踐課后反思再實(shí)踐隨筆、心得”的校本教研過(guò)程，推進(jìn)新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。

　　4、抓好課題研究為切實(shí)提高我校新一輪課改的質(zhì)量，我們大力抓好教育科研的研究，努力提高教育科研的層次和水平，力爭使我校的課程改革走在全區的前列。近幾年來(lái)，學(xué)校課改實(shí)驗領(lǐng)導小組成員和實(shí)驗教師都積極參加我校立項區級實(shí)驗課題《小組合作學(xué)習的有效性研究》運用新理念，按實(shí)驗方案認真開(kāi)展試驗，積極探索，大膽創(chuàng )新，定期開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)，并做好各項資料的積累、整理，該課題取得一定成效，獲南川區課題實(shí)驗成果三等獎，最關(guān)鍵的是促進(jìn)了教師和學(xué)生的各方面的轉變，把課改落到實(shí)處。

　　5、探索網(wǎng)絡(luò )教研之路。

　　網(wǎng)絡(luò )教研，是現代教研發(fā)展的新方向。根據我校青年教師較多的特點(diǎn)，我們學(xué)校建立了校園博克網(wǎng)站，很多青年教師也建立了自己的博克，在網(wǎng)站發(fā)表很多教學(xué)文章，總結教學(xué)經(jīng)驗和反思教學(xué)得失。不但提升了學(xué)校的知名度，依托網(wǎng)絡(luò )平臺，使教師的整體素質(zhì)又一次得到展示和提升。有近20位教師學(xué)歷培訓以及10多位教師英特爾未來(lái)教育的培訓，有效地拓寬了教師的知識視野，提高了教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校課程改革的深入開(kāi)展。

　　6、“請進(jìn)來(lái)，走出去”。

　　專(zhuān)家是課程改革的領(lǐng)路人。學(xué)校領(lǐng)導充分認識到專(zhuān)家引領(lǐng)的重要作用，近6年來(lái)學(xué)校先后選派100多位教師參加省、市、區級的學(xué)習培訓，得到了有關(guān)專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導，外出學(xué)習培訓后的教師回校要求上匯報課。區教研室各科教研員多次深入我校，深入課堂，他們通過(guò)聽(tīng)課、評課，解答問(wèn)題，傳遞信息等形式參與學(xué)校的課改活動(dòng)，幫助教師把握課改方向，為我校課改工作增強了信心和力量，使課改工作走上正軌。

　　四、集思廣益，課改工作取得明顯成效

　　近6年來(lái)，我們按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》的主要目標和實(shí)施措施，有目標、有計劃、多渠道地開(kāi)展了課改實(shí)驗研究工作，取得了一定的成效。

　　1、教育理念的轉變。在課改實(shí)驗中，我們遵循新課程理念，真正確立了以人為本的教育思想，逐步從應試教育走向素質(zhì)教育。在目標理念方面，突出了由單一傳授知識逐步走向培養學(xué)生發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。在師培理念方面，突出抓理論學(xué)習，著(zhù)重培養教師的角色意識，促進(jìn)了教師由單一傳授型向科學(xué)研究型轉變。在評價(jià)理念方面，突出主體性課堂教學(xué)評價(jià)，初步形成了較為全面科學(xué)的評價(jià)體系，以代替單一分數評價(jià)體系，把評價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過(guò)程性評價(jià)。

　　2、教師教學(xué)行為的轉變。在實(shí)驗中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，教師學(xué)會(huì )了用鼓勵性語(yǔ)言來(lái)評價(jià)學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。學(xué)會(huì )了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì )了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì )了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習氣氛異�；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者和引導者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現出師生在課堂上教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展的生命活力。

　　在各類(lèi)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了教師隊伍，提高教師課堂教學(xué)研究能力。自課改以來(lái)，我校教師區、片區、校級公開(kāi)課和課堂教學(xué)展示大約200余節次，撰寫(xiě)了100多篇課改實(shí)驗總結或論文及一批優(yōu)秀課例，先后有10多篇論文獲獎或發(fā)表在教學(xué)刊物上，涌現3名區級骨干教師。

　　3、學(xué)生學(xué)習行為的轉變。教學(xué)工作是師生共同發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)方式的改革，也要求建立新的學(xué)習觀(guān)。在實(shí)驗中，我們以學(xué)生為學(xué)習的主體，突出培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，改變了以聽(tīng)課，記筆記，完成作業(yè)的傳統學(xué)習方式。重視創(chuàng )設合理情境，重視留給學(xué)生思考空間，使學(xué)生樂(lè )學(xué)；重視滲透學(xué)法指導，使學(xué)生善學(xué)。把課堂變?yōu)閹熒�相互溝通、交流、合作、探究的學(xué)習樂(lè )園，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀(guān)察、思考、質(zhì)疑、討論、練習、評價(jià)等，使學(xué)生逐步形成具有較強的自主學(xué)習能力，從而更加主動(dòng)地合作、探究學(xué)習，更好發(fā)展。

　　4、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。

　　在新課程改革面前教師充分認識到教學(xué)研究的重要性，課改既是一種機遇，更是一種挑戰，課改勢在必行，是人人繞不過(guò)去的一道門(mén)檻。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習有關(guān)課改的報刊雜志；積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)找解決困惑的辦法；許多教師主動(dòng)向學(xué)校要求明年秋季擔任課改實(shí)驗教學(xué)工作；教師參加繼續教育、學(xué)歷提高空前火熱；教師主動(dòng)提供研究課例，養成了課前研討和教后反思的習慣；一批青年教師正在迅速成長(cháng)隨著(zhù)新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

　　五、不斷反思，基礎教育課改中也存在困惑

　　我校在基礎教育課程改革中做了大量的工作，取得了階段性的成果，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題值得重視和研究。

　　1、部分教師的思想觀(guān)念不能適應課改的要求。一些還不能使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，還沒(méi)有真正確立新理念，教育教學(xué)實(shí)踐有穿新鞋走老路的現象，主要原因是受應試教育思想影響太深，理論學(xué)習不夠，對課改的意義認識不足。

　　2、課堂教學(xué)還存在著(zhù)“假、浮、虛”的現象，不重視基礎知識的教學(xué)，有合作無(wú)實(shí)效，為夸獎而夸獎，把“自主”變成“自流”，把“對話(huà)”變成“問(wèn)答”，課堂教學(xué)華而不實(shí)。

　　3、現有的硬件設施與實(shí)施新課程的要求差距較大。學(xué)校僅有一臺多媒體教室，各班要運用多媒體上課，得排好秩序，有的一期只能到多多媒體教室上課的次數是有限的。學(xué)校圖書(shū)資源，相關(guān)教學(xué)設備還不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。

　　4、對學(xué)生的評價(jià)方式還有待進(jìn)一步探索，雖然改變以往單一的以分數評價(jià)學(xué)生，但評價(jià)的方式方法還不夠科學(xué)，應摸索更多更好的評價(jià)方法。如此種種問(wèn)題和困惑還有很多，有待于在我們今后的課程改革工作中逐步加以解決。今后，我們將繼續認真總結、反思實(shí)驗中存在的問(wèn)題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會(huì )，家長(cháng)多理解，多支持新一輪課程改革，力爭更上一個(gè)新的臺階。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇2

　　按照教育局的工作安排，金塔鄉學(xué)區利用一個(gè)多月的時(shí)間，對各學(xué)校收費、減負等方面的工作情況進(jìn)行了認真的自查和整改，現匯報如下：

　　一、收費及減負情況。

　　此項工作我們一 直作為學(xué)區各項工作的重中之重，學(xué)區要求各校在收費方面實(shí)行公開(kāi)制，并向學(xué)生及社會(huì )承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價(jià)部門(mén)核定的標準，在收取費用時(shí)一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長(cháng)簽名。金塔鄉學(xué)區沒(méi)有亂立收費項目、超標收費、搭車(chē)收費等現象。

　　在減負方面，我們也是協(xié)調各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟負擔，具體表現在：

　　1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區統一印制，印制的試卷只收取成本費，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔。

　　2、教學(xué)用書(shū)嚴格按照國家規定的種類(lèi)訂購，不額外訂購學(xué)生參考用書(shū)、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習用具和書(shū)籍等。

　　3、沒(méi)有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區各校都沒(méi)有私辦各種補習班、輔導班等，更沒(méi)有收取補課的費用等現象發(fā)生。沒(méi)有給學(xué)生及家長(cháng)造成經(jīng)濟上的負擔。

　　二、中小學(xué)師德師風(fēng)建設

　　在加強師德師風(fēng)建設方面，我們嚴格按照原國家教委頒 布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和金教發(fā)[2001]第11號《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設實(shí)施意見(jiàn)》的要求，認真開(kāi)展師德師風(fēng)自查、互評活動(dòng)，嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪(fǎng)等現象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書(shū)，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的.活動(dòng)。幾年來(lái)，金塔鄉學(xué)區中小學(xué)沒(méi)有發(fā)生上述行為，在社會(huì )、群眾中樹(shù)立了較好的形象。

　　三、中小學(xué)體育衛生藝術(shù)教育

　　1、常規教學(xué)方面。學(xué)區各校嚴格執行體育、音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，能開(kāi)齊開(kāi)足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開(kāi)展。

　　2、設施設備的配備。中、小學(xué)體育設施、音樂(lè )及美術(shù)設施均達到了國家頒布的配備標準。學(xué)校的體育衛生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計劃到位，課程內容安排扎實(shí)，設有專(zhuān)門(mén)的保健室和保健醫生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉衛生院配合搞好。學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了健康衛生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛生等方面的內容。

　　3、教師隊伍建設方面。體育課，中學(xué)有專(zhuān)職體育教師3名，大專(zhuān)2人，中專(zhuān)1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂(lè )教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專(zhuān)職美術(shù)教師1人，全學(xué)區兼職美術(shù)教師15人。衛生保�。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì )設有學(xué)生會(huì )衛生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。

　　4、課外活動(dòng)開(kāi)展，每天堅持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì )督查組監督落實(shí)。

　　5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué) 均能積極認真地組織學(xué)生參加縣級及縣級以上部門(mén)組織的體育賽事和文藝節目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運動(dòng)會(huì )和秋季球類(lèi)運動(dòng)會(huì )各一次，舉辦學(xué)區級的體育活動(dòng)每?jì)赡暌淮�，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節目匯演。

　　6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(cháng)為組長(cháng)的體育衛生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導小組，各小學(xué)由校長(cháng)負責，主抓體育衛生藝術(shù)教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達標率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫(huà)、聲樂(lè )、器樂(lè )等代表隊和興趣小組，中學(xué)的體育傳統項目學(xué)校也順利地通過(guò)了驗收。中小學(xué)的衛生保健室均達到了衛生標準。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹(shù)2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。

　　學(xué)校建制及規模：金塔鄉學(xué)區有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專(zhuān)任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專(zhuān)任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇3

　　匆匆忙忙之間，一學(xué)期又已接近尾聲。加入新基礎不覺(jué)已有三個(gè)年頭了。在過(guò)去的幾年中，雖說(shuō)一直是實(shí)驗中心組的老師，但一直沒(méi)有上過(guò)新基礎的研究課，沒(méi)有機會(huì )被專(zhuān)家捉過(guò)“蟲(chóng)”，而只是以聽(tīng)課者的身份參與研討，心中不免覺(jué)得有所缺陷。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導安排我執教了一節新基礎研究課，這激起了我的極大熱情�；仡櫿麄�(gè)研討過(guò)程，從開(kāi)始的選題，到獨立備課，到集體備課，到專(zhuān)家評點(diǎn)，到反思重建，這一系列過(guò)程，讓我感受到我們學(xué)校新基礎研究團隊的強大力量。學(xué)校教科室、教導處領(lǐng)導的幫助引領(lǐng)，專(zhuān)家同行捉蟲(chóng)點(diǎn)評，使我受益頗多。我也愈發(fā)感覺(jué)到，我對新基礎的研究還是那么膚淺，迫切需要更進(jìn)一步的提升。

　　我對自己本學(xué)期的研究現狀進(jìn)行了深入的反思，在以后的學(xué)習中，我覺(jué)得還應在以下幾個(gè)方面不斷地完善自己：

　　一、閱讀書(shū)籍，吸取營(yíng)養。

　　研究越是進(jìn)行得深入，越是覺(jué)得自己知識的貧乏，越是感覺(jué)需要有“營(yíng)養源”給予豐富的營(yíng)養，使自己能變得豐滿(mǎn)起來(lái)。因此，利用空余時(shí)間大量閱讀各類(lèi)書(shū)籍，這無(wú)疑是我目前最需要做的。

　　二、挖掘資源，創(chuàng )造資源，充分利用資源。

　　從新基礎教育的研討課上，我清醒的認識到自己這方面的不足，需要多多歷練。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的正確觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )造性問(wèn)題，要給予充分鼓勵，積極發(fā)揮正面引導作用。把錯誤資源作為突破口，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。積極創(chuàng )建師生間的雙向互動(dòng)，學(xué)生間不同組合的雙向互動(dòng)，使課堂教學(xué)在學(xué)生提出問(wèn)題，相互討論，發(fā)表有創(chuàng )見(jiàn)的意見(jiàn)中，呈多元化，變動(dòng)態(tài)勢發(fā)展。承認“每個(gè)學(xué)生都是唯一的這一個(gè)”，每個(gè)人不可能都站在同一起跑線(xiàn)上，不可能同樣的速度，沿著(zhù)唯一的途徑，達到相同的重點(diǎn)。把差異當作一種財富和底蘊，研究差異，發(fā)現個(gè)體的特長(cháng)，使學(xué)生群體呈現出豐富的統一，為各種人才的成長(cháng)打好基礎，提供條件。

　　三、創(chuàng )建放心的氛圍，開(kāi)放的心理。

　　人的思維只有在一種相對放松的狀態(tài)下才能得到積極的發(fā)展。教師應該尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；鼓勵、幫助有缺點(diǎn)，能進(jìn)步的學(xué)生；對學(xué)生戰勝困難和創(chuàng )造性行為給予支持；寬容學(xué)生的個(gè)性；理解學(xué)生的苦惱；在他們需要幫助時(shí)伸出自己的手；在他們爭執不下時(shí)給予理性、公正的評價(jià)。多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)訓斥；多一份溫暖，少一份冷漠；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)指責；多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)限制。課堂上，尤其要有開(kāi)放的心態(tài)，因為只有開(kāi)放的心態(tài)才能營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，才能讓孩子們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。同時(shí)，也要有開(kāi)放的教學(xué)設計。正如邵蘭芳校長(cháng)所說(shuō)：只要目標把準、層次弄清，可以粗線(xiàn)條地設計教學(xué)，更大膽地開(kāi)放自己的`課堂。要相信學(xué)生的能力，更應該相信自己的能力。

　　四、增強教育機智，靈活處理生成性問(wèn)題。

　　未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)素養已不再局限于“學(xué)科知識+教育知識”的傳統模式，而是強調多層復合的結構特征。要具有敏銳感受、準確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現的新情況和新問(wèn)題的能力，具有把握教育時(shí)機，轉化教育矛盾和沖突的機智，具有根據對象實(shí)際和面臨的情況及時(shí)作出決策和選擇，調節教育行為的魄力。應該在與學(xué)生的平等交往中，不斷的學(xué)習，使自己成為充滿(mǎn)教育智慧的教師，感受到與學(xué)生共同成長(cháng)的歡愉。這將是我的奮斗目標，“從傳統教育的模式中掙脫出來(lái)，在新基礎教育的空氣中呼吸，用新基礎教育的活水滋養課堂�！边@是我們實(shí)驗教師的追求，每個(gè)學(xué)生都能得到自主的發(fā)展，這是我的最大心愿。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇4

　　這學(xué)期我們班根據幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，《我從那里來(lái)》《葉子》和《再見(jiàn)了，幼兒園》增長(cháng)了幼兒的知識，開(kāi)拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結：

　　語(yǔ)言常識：

　　在《我從那里來(lái)》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習家長(cháng)都覺(jué)得孩子們長(cháng)大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽(tīng)中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線(xiàn)及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語(yǔ)言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛(ài)大自然�！对僖�(jiàn)了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開(kāi)，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺(jué)，老師的感覺(jué)，離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過(guò)去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

　　藝術(shù)：

　　教孩子唱歌的同時(shí)，增強了幼兒的音樂(lè )感知能力，認識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂(lè )可給人的生活帶來(lái)意想不到的.意境及收獲，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調能力的發(fā)展，在“六一”的時(shí)候我們班準備的節目是歌舞《我開(kāi)火車(chē)游祖國》，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂(lè )劇《白雪公主歷險記》，這些節目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開(kāi)心，這都和我們班良好的音樂(lè )底子分不開(kāi)的：繪畫(huà)方面本班幼兒進(jìn)步非�？�，特別是構圖及色彩搭配方面有了一定的基礎，參加大賽的時(shí)候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開(kāi)的。 數學(xué)：

　　為一門(mén)單獨的學(xué)科，在老師精心的準備及授課當中，孩子參與活動(dòng)的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類(lèi)，10以?xún)鹊募訙p，認識了時(shí)鐘，學(xué)會(huì )了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤(pán)的基本知識使孩子在體驗成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀(guān)察能力。

　　體育：

　　由專(zhuān)職的體育老師擔任，體育課中活動(dòng)較多，幼兒非常樂(lè )意參與各項技能活動(dòng)，體育的達標較高。

　　常規：

　　我們班男孩子多，比較調皮，平時(shí)常規也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀(guān)眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當一名合格的小學(xué)生打好了基礎。

　　這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工 作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語(yǔ)言和行為上應更加規范，孩子的常規還需要加強、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒(méi)有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇5

　　我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高，其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的.環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行、聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇6

　　一年來(lái)，我校在區教體局的領(lǐng)導下，深入貫徹落實(shí)十八大精神，堅持正確的辦學(xué)方向，全面落實(shí)黨和國家的教育方針，堅持確立德育先導的地位，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、推進(jìn)教師隊伍建設，提升教師專(zhuān)業(yè)素養

　　以師德教育為重點(diǎn)，不斷加強教師培訓工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人材成為教師的共識。

　　學(xué)校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

　　堅持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，主動(dòng)參加各級的培訓學(xué)習，積極爭取機會(huì )聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(cháng)足的提高。

　　二、認真落實(shí)課程方案，全面推進(jìn)課程改革

　　扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴格執行課程設置和課時(shí)安排，克服辦學(xué)條件不足的困難，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。一年來(lái)，市、區教育局多次到我校檢查實(shí)課程方案執行情況， 課程方案執行正確率都達到了100%。

　　我們在嚴格常規管理，加強教學(xué)方法改革的同時(shí)，狠抓了課堂及教學(xué)改革。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師成了教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者，實(shí)現了教服務(wù)于學(xué)。堅信“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的.教育”，真正把學(xué)生看成是發(fā)展的主體，學(xué)習的主人。提高了教學(xué)質(zhì)量，打造了高效課堂。

　　堅持活動(dòng)育人，引導學(xué)生自主投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，提高道德認識，培養道德情感，養成道德習慣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，為人的終生學(xué)會(huì )做人、做事、生存、競爭打下基礎。

　　三、全面推進(jìn)讀書(shū)工程，深入進(jìn)行行為習慣養成教育

　　一年來(lái)，我校經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)初步取得了可喜的成績(jì)，校園讀書(shū)氛圍日漸濃厚，學(xué)生的良好的行為習慣逐漸養成，學(xué)生在各級各類(lèi)誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級領(lǐng)導的充分肯定和社會(huì )的一致認可。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生從經(jīng)典中汲取精神文化營(yíng)養，受到潛移默化的教育，從而培養良好的行為習慣。

　　市教科研中心領(lǐng)導來(lái)我校調研，觀(guān)看了我校學(xué)生的課間活動(dòng)和放學(xué)的路隊，發(fā)現學(xué)生放學(xué)時(shí)各班排著(zhù)整齊的路隊，邊走邊背誦古詩(shī)文，校門(mén)兩邊接送學(xué)生的家長(cháng)們整齊的排成了一個(gè)個(gè)方陣，不禁贊嘆地說(shuō)：讀書(shū)不僅改變了學(xué)生，而且改變了家長(cháng)。

　　四、存在的問(wèn)題和努力的方向

　　我校雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題與不足：一是學(xué)校校舍破舊，設施簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地不足，器材不夠；辦學(xué)條件急需進(jìn)一步完善。二是在教育教學(xué)的過(guò)程管理方面還應該進(jìn)一步加強；三是教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　在成績(jì)和困難面前，我校全體教師一定保持清醒的頭腦，抓住機遇，迎接挑戰，團結拼搏、無(wú)私奉獻，不斷創(chuàng )造新的成就。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇7

　　一、德育工作：

　　1、組織開(kāi)展了以“我愛(ài)祖國的藍天”為主題的第十七屆讀書(shū)教育活動(dòng)。一是組織了全縣知識競賽，選拔推薦了3名選手參加全市知識競賽；二是開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)征文比賽，共收到征文270篇，向市局選送作品30篇；三是組織參加了全市環(huán)保征文活動(dòng)，共收到征文208篇，向市環(huán)保局選送80篇。

　　2、認真做好省市縣三級中小學(xué)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選工作，通過(guò)逐級評選推薦，其共有248人、45人、8人被授予縣、市、省級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，2名同學(xué)被評為省級優(yōu)秀學(xué)生。

　　3、扎實(shí)開(kāi)展“三理”教育活動(dòng)，全縣舉行了第二屆“學(xué)三理知識做美德少年”活動(dòng)，10月份進(jìn)行了表彰。

　　4、共青團少先隊工作進(jìn)一步得到加強，縣教體局團工委被xx市團委授予“xx市五四紅旗團委”稱(chēng)號。

　　二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作：

　　1、組織召開(kāi)了“義務(wù)教育均衡發(fā)展”動(dòng)員大會(huì )，縣政府與各鄉鎮、街道辦事處以及縣直有關(guān)單位簽訂了目標責任書(shū)，明確了各鄉鎮政府的職責和義務(wù)，各鄉鎮中心學(xué)校按照迎驗要求，各學(xué)校又結合學(xué)校特點(diǎn)，從校園美化、學(xué)校布局規劃，設施建設，校園文化建設方面制訂了詳細、具體的規劃并得到了實(shí)施。

　　2、組織開(kāi)展了赴xx學(xué)習考察活動(dòng)，5月份組織機關(guān)各股室負責人、中心學(xué)校校長(cháng)、初中校長(cháng)、中心小學(xué)校長(cháng)共90余人參觀(guān)了xx城區、xx、赤眉、xx店、灌張五個(gè)鄉鎮十三所學(xué)校，又采取臨時(shí)抽簽的辦法讓大家發(fā)表了學(xué)習感言，使大家開(kāi)闊了眼界，知道了差距，明確了思路，促進(jìn)各學(xué)校進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平。

　　3、校容校貌有了極大的改善和提高。今年春季創(chuàng )建工作動(dòng)員會(huì )以后，各鄉鎮學(xué)校更是鼓足干勁，按照規劃，周密籌劃，積極行動(dòng)，精心施工。據不完全統計，全縣粉刷墻壁21萬(wàn)平方米，投入181萬(wàn)元，美化綠化面積為3.6萬(wàn)平方米，投入108萬(wàn)元，硬化校園7萬(wàn)平方米，投入資金240萬(wàn)元，教學(xué)儀器設施圖書(shū)投入資金287萬(wàn)元，累計投入816萬(wàn)元，極大地改善辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境。

　　4、對口支教活動(dòng)取得了新突破。在各鄉鎮學(xué)校的積極努力下，全縣截止11月共爭取縣直各單位和限額企業(yè)資金110萬(wàn)元（含項目資金），水泥863噸，電腦15臺，圖書(shū)3000余冊，改善提高了學(xué)校的辦學(xué)條件。

　　三、學(xué)校管理工作：

　　1、完成了市學(xué)校管理觀(guān)摩巡視活動(dòng)，春季的`全市教育工作會(huì )和全市學(xué)校管理觀(guān)摩共參觀(guān)17所學(xué)校，各學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)，規范的管理受到市局的肯定。

　　2、完成了中學(xué)綜合素質(zhì)評定工作。一是完成了全縣13000名學(xué)生的春期評估；二是完成了初中07級3186名學(xué)生三年總評工作；三是完成了高中一、二年級的綜合評定和學(xué)分認定工作。

　　3、組織開(kāi)展“校長(cháng)論壇”論文評選活動(dòng)，收到全縣中小學(xué)校長(cháng)論文120篇，推薦上報10篇。

　　4、完成了高中招生工作。認真執行市招生政策，全縣普通高中圓滿(mǎn)完成招生計劃，一高招生1258人，二高839人，分校220人，共計2317人。

　　5、實(shí)行了中學(xué)結對幫扶制度。全縣在高中學(xué)校和20所初中學(xué)校實(shí)行了結對幫扶制度，各學(xué)校簽訂了結對幫扶責任書(shū)，制訂了結對幫扶方案和措施，以實(shí)現全縣學(xué)校管理水平的整體提高。

　　四、幼特教及民辦教育工作

　　一是組織開(kāi)展了全縣民辦幼兒園的清理整頓工作，對所有民辦幼兒園進(jìn)行重新登記、審驗，對存在隱患的幼兒園要求限期整改，規范了民辦幼兒園的管理；二是組織開(kāi)展了第三屆幼兒教師基本功競賽活動(dòng)，四名教師在市級獲獎，兩名教師參加了省級幼兒教師基本功競賽；三是組織8名幼兒教師參加省級培訓；四是開(kāi)展了送教下鄉活動(dòng)，縣直幼兒園選派6名教師分別到丹水、丁河和五里橋三個(gè)鄉鎮幼兒園講課并指導當地幼兒園教師上課。

　　其它工作

　　1、完成了“四個(gè)帶動(dòng)”的檔案收集整理工作，完成了縣品牌帶動(dòng)和創(chuàng )新帶動(dòng)辦公室布置的調查調研工作。

　　2、完成了社情民意的調查回復工作。目前已經(jīng)回復了xx市委書(shū)記和市長(cháng)留言板、縣長(cháng)信箱、局長(cháng)信箱各類(lèi)回復共計45個(gè)。

　　存在問(wèn)題：

　　1、中心幼兒園建設滯后，全縣只有5所獨立的中心幼兒園；校辦幼兒園普遍存在教師老齡化、教育小學(xué)化、管理落后和重收費輕投入的不良現象。

　　2、學(xué)校管理有待進(jìn)一步加強，規范辦學(xué)行為工作仍然任重道遠。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇8

　　按照學(xué)院20xx學(xué)年工作的總體部署，并在本學(xué)期工作計劃的指導下，經(jīng)過(guò)本系全體教師的共同努力，我們較好地完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，詳細情況如下：

　　一、教學(xué)常項工作

　　本學(xué)期共完成25門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，總課時(shí)達2932（不含綜合技能訓練、教育見(jiàn)習、教育實(shí)習），人均完成123學(xué)時(shí)，個(gè)人最多達252課時(shí)。編制教學(xué)日歷、實(shí)訓指導書(shū)等教學(xué)文件30份。按教務(wù)處要求及時(shí)匯總上報了所有公共課、專(zhuān)業(yè)課的考核、考試成績(jì)。

　　由系主任、教學(xué)副主任、副書(shū)記、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)工干事、教研室主任等人組成的教學(xué)檢查小組，利用一周的時(shí)間，通過(guò)課堂教學(xué)紀律檢查、師生教學(xué)座談會(huì )、部分教師抽查聽(tīng)課、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)觀(guān)摩等形式，了解掌握教師學(xué)生的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)總結講評，針對發(fā)現問(wèn)題加強反饋解決，保證教學(xué)秩序的良好運行，取得較好的成果。

　　二、教研室工作

　　各教研室根據本室特點(diǎn)，制定了教研室工作計劃，除加強對本室所屬教師的日常教學(xué)管理外，有重點(diǎn)地組織本教研室教師開(kāi)展相關(guān)工作。

　　公共課教研室組織實(shí)施綜合文科教育專(zhuān)業(yè)教育學(xué)課程中學(xué)見(jiàn)習。

　　體育教研室成功的承辦了學(xué)院博客大賽、健美操比賽、加強運動(dòng)員訓練參加師大運動(dòng)會(huì )等體育文化活動(dòng)。

　　學(xué)前教育教研室完成了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)綜合技能訓練與考核、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生見(jiàn)習、畢業(yè)匯演、畢業(yè)實(shí)習等教學(xué)活動(dòng)。

　　綜合文科教研室成功舉辦學(xué)院蒙語(yǔ)說(shuō)課大賽、畢業(yè)生綜合技能訓練與考核、畢業(yè)實(shí)習等教學(xué)活動(dòng)

　　三、精品課建設

　　本學(xué)期，我系精品課著(zhù)手提升建設水平，除《學(xué)前教育學(xué)》、《鋼琴Ⅲ》作為系級精品課程建設取得一定成效，計劃申報院級精品課外，按照教務(wù)處精品課建設意見(jiàn)的要求，《現代禮儀與實(shí)訓》在內容體系、教學(xué)成果方面做了進(jìn)一步的改進(jìn)，尤其是《現代禮儀與實(shí)訓》教材已出版并投入使用，并且建設小組精心準備課程說(shuō)課，攝制授課錄像，參加了師大校級精品課評選，被評為師大校級精品課，成為我系繼《教育學(xué)》之后，第二門(mén)重點(diǎn)建設的校級精品課。同時(shí)，教育學(xué)課程建設小組正積極籌備明年的自治區級精品課的申報，目前已經(jīng)成熟，等待驗收。

　　四、專(zhuān)業(yè)建設

　　1、由于綜合文科教育專(zhuān)業(yè)于本學(xué)期正式劃歸到本系，原有的人才培養方案在課程設置及專(zhuān)業(yè)介紹等方面存在一些缺陷，所以系里經(jīng)多方論證，借鑒全國多所高校該專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，并與綜合文科教研室歷史、地理、政治類(lèi)課程教學(xué)的老師交流，完成了綜合文科教育人才培養方案的修訂，新方案在20xx級實(shí)施。同時(shí)對20xx級、20xx級的課程做了調整，使課程設置更加符合專(zhuān)業(yè)人才培養目標。

　　2．很好地完成了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)20xx級課程見(jiàn)習活動(dòng)。第一、活動(dòng)前進(jìn)行了人員、時(shí)間、見(jiàn)習內容、地點(diǎn)等方面的周密安排與部署。第二、活動(dòng)中由帶隊教師負責幼兒園見(jiàn)習的具體組織與指導。第三、活動(dòng)后課程見(jiàn)習指導小組進(jìn)行見(jiàn)習總結，學(xué)生們按要求完成課程見(jiàn)習報告，并相互學(xué)習交流，取得預期成效。

　　3、完成綜合文科教育與學(xué)前教育兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的綜合能力訓練與考核工作。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是在學(xué)期初組織的訓練與考核，利用五周時(shí)間，分五項技能依次實(shí)施。在上屆考核的基礎上，考核小組商議對考核內容、方式、時(shí)間安排等做了調整，并在考核結束后，針對考核各小組發(fā)現的問(wèn)題組織教研室全體教師進(jìn)行探討，老師們提出了在一些課程教學(xué)的過(guò)程中，應該改進(jìn)的.意見(jiàn)，對完善本專(zhuān)業(yè)的建設起到推動(dòng)作用。

　　綜合文科教育專(zhuān)業(yè)的綜合能力訓練與考核工作在實(shí)習之后組織實(shí)施的，由于是第一屆畢業(yè)生，在考核之前多次修訂方案，召開(kāi)學(xué)生考核辦法說(shuō)明會(huì )，采取分組訓練，集中考核的方式，是此項工作順利完成。

　　4、完成畢業(yè)生的實(shí)習指導工作

　　綜合文科教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習是在學(xué)期初展開(kāi)的，為期一個(gè)月。部分學(xué)生去海拉爾集中實(shí)習，在帶隊老師與實(shí)習學(xué)校的精心組織與指導下，實(shí)習效果非常好，學(xué)生的課堂教學(xué)設計、講課、組織教學(xué)的能力得到提升。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習是在綜合能力考核結束后實(shí)施的，為期兩個(gè)月，多數學(xué)生是在幼兒園頂崗實(shí)習，個(gè)別學(xué)生是由系里安排的幼兒園實(shí)習，有三分之二學(xué)生在呼市實(shí)習。實(shí)習前，對學(xué)生的實(shí)習具體地點(diǎn)做了統計，集中一個(gè)月的時(shí)間系里派專(zhuān)業(yè)指導老師下園指導，一方面，老師們對學(xué)生的實(shí)習情況能夠了解，另一方面，和幼兒園的領(lǐng)導及一線(xiàn)教師接觸，反饋回許多幼兒園對學(xué)生在能力素質(zhì)方面的意見(jiàn)與建議，老師們在實(shí)習結束后及時(shí)做了總結，為改進(jìn)與發(fā)展本專(zhuān)業(yè)提供了依據。

　　5、為了提升辦學(xué)層次，也為了學(xué)院的發(fā)展，依據本系的實(shí)際與教務(wù)處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，申報了小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，目前完成了專(zhuān)業(yè)論證和專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制定工作。

　　6、加強與推進(jìn)“雙師”型教師隊伍建設。

　　在學(xué)院分管領(lǐng)導的大力支持下，選派2位學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師參加了為期兩周的蒙臺梭利教學(xué)法教師資格培訓，取得了初中級教師資格；選派一名教師暑期參加奧爾夫音樂(lè )教師資格培訓；選派一名教師參加自治區少工委舉辦的少先隊大隊輔導員培訓，為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)輔修大隊輔導員方向儲備師資。

　　7、支持青年教師提升學(xué)歷層次。一名教師通過(guò)碩士研究生考試，下學(xué)期去師范大學(xué)就讀。

　　8、對綜合文科教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供指導與幫助。由于該專(zhuān)業(yè)是自治區范圍內的一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，我系的綜合文科教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生是自治區第一屆該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，各盟市、旗縣的教育主管部門(mén)及中小學(xué)不了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在報考教師招考時(shí)，報名受到限制。我系及教務(wù)處、招就處為學(xué)生提供各種資料，院辦公室及院領(lǐng)導協(xié)調各種關(guān)系，使學(xué)生能夠成功報名，增強了學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的認同感。

　　下學(xué)期工作計劃：

　　1、做好新生入學(xué)教育工作；

　　2、依據教務(wù)處的要求與部署，完成綜合文科教育與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才培養方案的修訂；

　　3、組織做好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)20xx級、20xx級學(xué)生幼兒園滿(mǎn)一周的見(jiàn)習工作，幼兒園進(jìn)一步溝通，任課教師布置見(jiàn)習任務(wù)，明確帶隊老師的職責，做好見(jiàn)習交流與總結；

　　4、組織綜合文科教育專(zhuān)業(yè)20xx級學(xué)生到中學(xué)的見(jiàn)習活動(dòng)，擔任教學(xué)法的老師做好見(jiàn)習任務(wù)布置、指導、交流、總結；

　　5、組織綜合文科教研室專(zhuān)業(yè)教師制定專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱；

　　6、組織進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)題研討，并力爭邀請幼教機構有關(guān)人員參加，并與已達成實(shí)習基地意向的幼兒園正式簽訂協(xié)議；

　　7、向學(xué)院申請建蒙臺梭利教學(xué)實(shí)驗室，購置相關(guān)教具，與北京蒙臺梭利培訓機構商定合作事宜；

　　8、繼續做好教學(xué)日常管理工作，及時(shí)完成各類(lèi)課程的成績(jì)上報、匯總。進(jìn)一步推進(jìn)應用性教學(xué)改革，不斷改進(jìn)考試考核評價(jià)方式，對較成熟的課程形成初步的理論總結。

　　9、系里組織申報學(xué)院重點(diǎn)課題工作，選題初步定在學(xué)前專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展方向。一般課題由專(zhuān)業(yè)教師自行選題。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇9

　　20xx學(xué)年是忙碌的一年，也是收獲的一年，開(kāi)學(xué)伊始，我就參與到了緊張的市青年教師素質(zhì)大賽區級選拔中。對新基礎教育的研究也在這過(guò)程中展開(kāi)。

　　學(xué)情分析

　　這次我執教的課文是《江雪》，兩年前的區青年教師素質(zhì)大賽我曾經(jīng)以它獲得了區一等獎，原本以為，這樣我上起課來(lái)會(huì )得心應手，因為教案很熟，目標明確，但是真正試教起來(lái)，問(wèn)題卻不斷冒出來(lái)。學(xué)生沒(méi)有兩年前的學(xué)生水平高，詩(shī)歌的意思理解不夠深入，詩(shī)歌的深意領(lǐng)會(huì )不到，即興的引導效果不理想，課堂上要想扎扎實(shí)實(shí)，就會(huì )很拖沓。

　　分析原因，可能會(huì )是一下一些原因：首先，雖然我所面對的學(xué)生跟兩年前一樣都是四年級，但是兩年前那是在11月份，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的四年級的學(xué)習，而我所面對的只能算是掛了四年級牌子的三年級學(xué)生，當這么一首字面上通俗易懂的詩(shī)歌要學(xué)生理解詩(shī)句意思的時(shí)候，學(xué)生都無(wú)所適從，他們不知道怎么去理解；當引導他們去感悟詩(shī)人要借助詩(shī)歌表達的情感時(shí)，他們呆若木雞。一連串的打擊讓我不得不從兩年前這堂課的勝利中清醒過(guò)來(lái)，重新審視現在所面對的'教學(xué)狀況。

　　課前交流

　　原本很不重視課前五分鐘交流的我，在一次次試教中，越來(lái)越認識到課前交流的意義所在。在課前交流中，需要去捕捉學(xué)生的各種信息，哪些是能說(shuō)會(huì )道思想深刻的，哪些是湊熱鬧的，這對正式教學(xué)中調控課堂起著(zhù)重要的作用。同時(shí)更便于特長(cháng)生在教學(xué)中充分運用起來(lái)，讓他們也有收獲有提高。

　　課前交流更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調整好師生關(guān)系，能讓學(xué)生在教學(xué)中更加投入，從而在一堂課中收獲更多的東西。

　　教學(xué)控制

　　一直感覺(jué)，與學(xué)生充分交流之后，教學(xué)時(shí)間總是不夠，拖堂之類(lèi)的情況時(shí)有發(fā)生，在一次次的磨課過(guò)程中，這樣的問(wèn)題也不斷暴露出來(lái)。在聽(tīng)課專(zhuān)家、老師的指導下，我逐漸認識到上課時(shí)必須進(jìn)行必要的教學(xué)控制，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都應該預設好一定的時(shí)間，指導學(xué)生要在一定的時(shí)間內進(jìn)行，對自己要嚴格要求，控制自己的語(yǔ)言不能羅嗦，不能含糊不清。而且在教學(xué)評價(jià)語(yǔ)中也不能單純?yōu)樵u價(jià)而評價(jià)更應該對學(xué)生做出指導，甚至引導學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。

　　教學(xué)激情

　　很多次試教下來(lái)，對教案越熟悉就越會(huì )陷入走教案，對學(xué)生的不可預知則更加讓人心里產(chǎn)生很大的壓力，于是教學(xué)激情總是釋放不出來(lái)。一堂課上下來(lái)總感覺(jué)太沉，自己和學(xué)生都沒(méi)有投入，都在擺花架子，互相配合一下而已。但是隨著(zhù)經(jīng)驗的不斷積累，和教研室老師的指導，我逐漸開(kāi)始控制自己的情緒，力爭使自己完全投入到這一堂課的教學(xué)中，即使前面有些環(huán)節處理不好，也不應該放棄，因為學(xué)生的受益不是一個(gè)兩個(gè)環(huán)節的問(wèn)題，應該盡自己所能讓學(xué)生在一堂課上獲得最大的收益。

　　教海深邃，探航漫長(cháng)，但是在這漫漫的探航過(guò)程中，收獲的卻是無(wú)限的樂(lè )趣，這樂(lè )趣是建立在對痛苦的回憶上的，因為這些痛苦的回憶失敗的教學(xué)更能促進(jìn)一個(gè)人的成長(cháng)。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇10

　　常聽(tīng)人說(shuō)，學(xué)生的幸運是遇到一位好老師，而我想說(shuō)：座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴，傾聽(tīng)花兒盡情綻放，我們的生命才會(huì )飽滿(mǎn)豐盈。這是我學(xué)習“新基礎教育”的最大感悟。

　　初讀此書(shū)，感悟膚淺，但一本好書(shū)的最大價(jià)值是耐讀，經(jīng)得起時(shí)間的考驗，初讀無(wú)味，繼之有感，再讀如佳釀�！缎禄�礎教育》以它獨特的魅力，充滿(mǎn)活力的腳步，在反復研讀中讓我頓悟，在不知不覺(jué)中邁出了課改的腳步……

　　通過(guò)學(xué)習，我對“新教育觀(guān)念是新基礎教育之魂”有了全新的認識，它包括三個(gè)層面：即基礎教育的價(jià)值觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，學(xué)校教育活動(dòng)觀(guān)。

　　感悟之一來(lái)自于第一層面：教育要“面向未來(lái)”。無(wú)論從社會(huì )的角度還是個(gè)體的角度看，基礎教育永遠是一項面向未來(lái)的事業(yè)，所以，在時(shí)間的價(jià)值取向上，增強未來(lái)意識是新基礎教育的重要觀(guān)念。而對“生命性”的理解是：在現實(shí)的基礎教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時(shí)，還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強調基礎教育要有遠慮，不可只求近利。要為社會(huì )的持續發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎，這就是基礎教育所要體現的“社會(huì )性”。

　　感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上，根據以前的經(jīng)驗，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動(dòng)者，缺乏獨立性和創(chuàng )造性，學(xué)習過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)或服從教師。而新基礎教育就是要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從被動(dòng)學(xué)習上升為主動(dòng)學(xué)習，成為學(xué)習的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能都發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生實(shí)現智慧和才能的發(fā)展。同時(shí)，在新基礎教育過(guò)程中，承認差異，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機智，努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現在原有基礎上的提高，各自的特長(cháng)和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。

　　感悟之三就是學(xué)校教育活動(dòng)觀(guān)的更新，我的理解是“決戰課堂”。倡導“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力”的新教學(xué)理念，就要：

　　1、為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習的條件。（包括時(shí)間和空間）

　　2、幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的“工具”。

　　3、培養學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”。

　　4、加強“書(shū)本世界”與“生活世界”的溝通。

　　5、豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系。

　　6、營(yíng)造富有人文氣息的課堂氛圍。

　　為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　葉瀾教授的“新基礎教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性�？煞此甲约旱慕虒W(xué)，我是把學(xué)生當作一個(gè)生命體了嗎？我以前始終都是把學(xué)生看作認知體，認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個(gè)好成績(jì)就行了。從來(lái)不會(huì )考慮，教育對于學(xué)生和教師生命成長(cháng)的意義是什么。葉教授的話(huà)讓我真正開(kāi)始認真思考：怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(cháng)的。首先我認為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，開(kāi)放課堂，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的氛圍，改變學(xué)生的發(fā)言方式，用“我有個(gè)建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現的種種弊端進(jìn)行思考，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。出了問(wèn)題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問(wèn)題，也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的'不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學(xué)生的行為規范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的主導者——教師，難道不應該從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀(guān)性，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎？再例如學(xué)生成績(jì)考得不理想，就責怪這些孩子學(xué)習不努力，智力落后；學(xué)生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調皮搗蛋。如此一味地強調學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來(lái)熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說(shuō)把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來(lái)，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過(guò)理解而來(lái)的，而不是為了純粹的表現�？磥�(lái)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)就行。

　　真的希望作為太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì )辱沒(méi)教師的角色，不會(huì )辜負人民賦予我的神圣使命，別無(wú)選擇，我惟有學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間中去驗證其理論。

　　我愿意成為太陽(yáng)花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽(yáng)光下?tīng)N爛開(kāi)放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎教育”這一片太陽(yáng)花中，共享陽(yáng)光雨露的滋潤，盡情綻放！

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇11

　　“吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯”，這是先賢千年的哲思睿智的感嘆�！皩W(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習”這是歷代賢達早就向我們發(fā)布的時(shí)代最高命令和深情的囑托。新理念的學(xué)習與有理論思考的實(shí)踐就顯得尤為重要。就在學(xué)校、老師迫切得需要的時(shí)候，新基礎來(lái)到了我們學(xué)校。經(jīng)過(guò)一年新基礎教育的學(xué)習和研究讓我明白教育原來(lái)可以這樣。它使師生的眼睛“亮”起來(lái)了，思維“活”起來(lái)了，手也“動(dòng)”起來(lái)，方法也“多”起來(lái)，內容也“趣”起來(lái)了。

　　本學(xué)期，我緊抓班隊活動(dòng)陣地建設，在班級活動(dòng)中以人為本，以德為先，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展，作為“新基礎”實(shí)驗學(xué)校的一員，我努力學(xué)習感悟“新基礎班隊建設”的理念，首先確立了研究的路徑，即先在實(shí)踐中找問(wèn)題，透析問(wèn)題的根本，從而改變行動(dòng)方式。通過(guò)加入“新基礎”，我們思考問(wèn)題的角度變了——更多地為孩子考慮，更多地考慮孩子的感受；策劃的主體變了——孩子參與到活動(dòng)策劃中來(lái)，我的活動(dòng)我做主；活動(dòng)的組織形式變了——更多地追求孩子是否需要、是否喜歡；評價(jià)標準變了——更多地關(guān)注孩子在活動(dòng)中真實(shí)的體驗、真正的發(fā)展。因此，無(wú)論是常規活動(dòng)，還是班隊活動(dòng)，我更多地讓學(xué)生自己策劃話(huà)題、策劃形式和內容。把活動(dòng)主動(dòng)權還給學(xué)生，他們身上的能量就會(huì )噴薄而出。班級作為一個(gè)學(xué)校的重要組成部分，班級所呈現出來(lái)的氛圍和文化一定程度上反映出整個(gè)學(xué)校的文化和價(jià)值取向，使班級能進(jìn)入合而不同的朝氣蓬勃的成長(cháng)狀態(tài)是我們一直思索和努力的方向。這一學(xué)期，在“新基礎”理念的引領(lǐng)下因人設崗——引導學(xué)生自己尋找崗位——進(jìn)行崗位競聘——每?jì)芍茉u出最佳小崗位，我們在班級中建立了十大員小崗位，每?jì)芍茌啌Q一次，并做好評定，最好的五顆星。如服務(wù)類(lèi)有報紙發(fā)行員、雨具管理員、午餐服務(wù)員、圖書(shū)角服務(wù)員、包干區清潔員等；學(xué)習類(lèi)的有各學(xué)科的'課代表；行為規范類(lèi)的有節能員、安全崗、護綠員、行規示范員等。在實(shí)踐中，我與自己以往進(jìn)行“干部輪換”的做法進(jìn)行著(zhù)對比：少了一份支配，多了一份民主；少了一份隨意，多了一份規劃；少了一份批評，多了一份幫助和期待------從孩子的成長(cháng)和家長(cháng)的反饋中真正感受到了崗位的育人價(jià)值，但問(wèn)題也總是相伴而來(lái)，學(xué)生喜歡“權大”的崗位，有的學(xué)生“霸占”不愿進(jìn)行換崗；崗位分工越來(lái)越細，而評價(jià)顯得有些簡(jiǎn)單，到什么程度可以進(jìn)行換崗，其標準是什么？我且行且思，不斷深化著(zhù)對“新基礎”的認同。班級日常管理與教育，其實(shí)也是一種“虛主題”活動(dòng)，可培養學(xué)生養成良好的習慣與性格，對人格的形成具有特別重要的作用，正因為是日常，所以會(huì )影響到“常日”，甚至會(huì )對學(xué)生終身的生活方式和質(zhì)量有所影響。平時(shí)學(xué)生的班級生活質(zhì)量是一種對學(xué)生個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生影響的經(jīng)常性的因素，丟掉了這一因素，等于丟掉了班級教育價(jià)值的重要的一半。我意識到對班級的管理對學(xué)生的管理必須從原來(lái)“硬性”的規范發(fā)展為一種“軟性”文化，以注重“物性”的管理發(fā)展為關(guān)注“人性”的管理。事實(shí)上小學(xué)生一般己經(jīng)具有不少經(jīng)驗與知識，一旦他們能真正參與班級管理，班級管理效果將成倍提高，班級發(fā)展將獲得強大的動(dòng)力。讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)，對于培養學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系都有十分重要的意義�！鞍嗉壭�崗位”是讓小學(xué)生獨立承擔并負責任務(wù)的活動(dòng)，定期輪換及時(shí)總結。它豐富了管理角色，使管理角色多樣化，讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任，發(fā)展自身。

　　隨著(zhù)這種班干部輪換待崗制的推行，班級中只要有點(diǎn)上進(jìn)心的同學(xué)，他就會(huì )時(shí)刻做到自律，努力表現好自己。他們期待下一個(gè)的“執政者”就是自己。我們知道小孩子都比較以自我為中心，他很喜歡去管理別人，似乎這樣才能體現自己的價(jià)值，尤其幾個(gè)調皮鬼。就算有時(shí)他的所作所為違背了當初對同學(xué)的誓言，他自己也會(huì )跑來(lái)向我說(shuō)明情況，爭取老師的原諒。

　　這種班干部輪換待崗制的推行培養了一批責任心強的孩子，他們從以前的玩忽職守到現在的盡心盡職，從以前的做事不管到現在的親歷親為，一個(gè)有戰斗力的領(lǐng)導核心逐漸形成。它培養了孩子們的組織能力、計劃能力，能力在班級工作中得到鍛煉，在為班級做事的同時(shí)，個(gè)人才能得以發(fā)揮的成就感，激發(fā)了學(xué)生的集體責任感、義務(wù)感；班集體的凝聚力、吸引力得以不斷地增強。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇12

　　xx初級中學(xué)目前現有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生359人，教職工37人，位于縣城漢銅路27公里處，在前些年，xx初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在全縣名列前茅，后來(lái)由于學(xué)校校建和其他原因，表現差強人意。隨著(zhù)校建的完成，在雙高雙普的春風(fēng)沐浴下，學(xué)校的硬件設施達到了歷史上的最高標準。目前我校已成為全xx寺鎮最漂亮的建筑，環(huán)境優(yōu)美，設施齊全。但內涵式發(fā)展與之名不副實(shí)，亟待快速予以提升。

　　在xx初級中學(xué)的半年里，在教體局領(lǐng)導的關(guān)懷下，在學(xué)校全體師生的支持和愛(ài)護下，我迅速的熟悉和適應了新的工作崗位和工作環(huán)境，較好地完成上級領(lǐng)導交辦的任務(wù)和本職工作。

　　作為一名教學(xué)副校長(cháng)，明確職責，當好助手，創(chuàng )造性地開(kāi)展本職工作、較真是我的一貫工作作風(fēng)。在教務(wù)處儲主任的默契配合下，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期我校的工作亮點(diǎn)有：

　　1、結合學(xué)校實(shí)際創(chuàng )造性的開(kāi)展第二課堂——興趣小組活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提升；

　　2、營(yíng)造積極的教研環(huán)境，開(kāi)展漢字書(shū)寫(xiě)大賽、校園藝術(shù)節，積極組織教師參加20xx陜西省國培學(xué)習，承辦漢陰縣初中第四教研協(xié)作區課堂展示活動(dòng)，積極參加漢陰縣20xx年中小學(xué)教學(xué)能手大賽；

　　重現昔日xx初級中學(xué)的“光輝歲月”，鑄造新形勢下xx初級中學(xué)品牌，這是現在每一個(gè)鐵中人為之奮斗的目標；根據學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)行逐步發(fā)展戰略，積極開(kāi)展鐵中特色的第二課堂，全面提高學(xué)生的`素質(zhì)教育水平，爭取用1-2年的時(shí)間教學(xué)質(zhì)量能走到全縣前列。培養和打造一批縣市級教學(xué)能手，并且能留住他們的人和心，壯大師資隊伍。

　　教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節。在原有的基礎之上，持好的做法，如師徒結對，常規教學(xué)檢查，教研組教研活動(dòng)、教師全員聽(tīng)課等，同時(shí)將它們更加精細化，在新的學(xué)期里面，將做到以下幾點(diǎn)：

　　1、繼續積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)和校本研修活動(dòng)。依托于教研協(xié)作區積極開(kāi)展校際教學(xué)交流活動(dòng)，加強與其他學(xué)校的交流學(xué)習。積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課”，在校內繼續刮大共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課之風(fēng)。單周三晚上進(jìn)行專(zhuān)題講座、教師職業(yè)道德學(xué)習、教育法規宣傳、師德師風(fēng)學(xué)習等校本研修活動(dòng)。

　　2、抓住教學(xué)環(huán)節精細化，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。學(xué)校形成了“校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、教研組長(cháng)”四級責任人主抓，“教導處、教研組”二級科研陣地的管理體系。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。此外，教師上課要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規范工整，教學(xué)手段齊全，教具使用合理。教學(xué)領(lǐng)導要首先完成聽(tīng)課任務(wù)，我本人帶頭按要求超額完成，并及時(shí)參加教研組的評課活動(dòng)。

　　3、抓師資隊伍，培養和打造一批縣市級教學(xué)能手，并且能留住他們的人和心，這是我校近期急切需要的。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇13

　　為了貫徹上級指示精神，更為了加強我校教師的現代化技術(shù)教學(xué)水平，本學(xué)期動(dòng)員了全校教師參與了湖南省基礎的校本培訓�，F將本學(xué)期的培訓工作總結如下：

　　一、 培訓理念

　　人人參與。不論老中青年教師，都參與本學(xué)期的資源網(wǎng)培訓。

　　重視實(shí)效。通過(guò)培訓，做到人人會(huì )登陸資源網(wǎng)，下載上傳資源等。

　　互幫互助。年輕教師多幫助其他老師。

　　二、 培訓形式

　　1、 專(zhuān)題研討。開(kāi)學(xué)不久我校就組織全體教師進(jìn)行了一次集中培訓。這次培訓使教師們都知道了自己的資源網(wǎng)注冊賬號、密碼，知道了如何登陸湖南省基礎，知道了如何下載自己需要的資源，還有如何打開(kāi)空間，如何使用仿真實(shí)驗等。

　　2、 個(gè)別指導。因為中年教師對電腦不太熟悉，為了能夠有效使用資源網(wǎng)，動(dòng)員年輕老師多幫助其他教師，形成請教幫教的風(fēng)氣。

　　3、 網(wǎng)絡(luò )交流。通過(guò)我校的教師QQ群進(jìn)行資源網(wǎng)的學(xué)習、使用交流。

　　三、 成效

　　1、 通過(guò)本學(xué)期的校本培訓，使全校教師都參與了資源網(wǎng)的學(xué)習，都開(kāi)通了教師空間，都學(xué)會(huì )了利用新平臺資源網(wǎng)的資源，并且都有了一定積分，甚至個(gè)別教師達到了8000多分。

　　2、 現代技術(shù)設備得到了合理利用。教師使用白板教學(xué)的數量和頻率更多了。

　　3、 融洽了教師之間的.關(guān)系，形成了互幫互助的風(fēng)氣。

　　4、 有效的提高了我校教師的教學(xué)水平。

　　總之，通過(guò)本學(xué)期的湖南省基礎的校本培訓，促進(jìn)了我校教師隊伍整體水平的提高，特別是在使用現代化教學(xué)設備上。教師的與時(shí)俱進(jìn)也促進(jìn)了我校學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇14

　　20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎進(jìn)校園”培訓后，我校管理員回到學(xué)校，向校長(cháng)進(jìn)行了匯報。學(xué)校非常重視，立即專(zhuān)門(mén)研究，由教導處安排布置本校的培訓。

　　12月3日晚，我校全體老師集合在學(xué)校多媒體教室，由學(xué)校管理員李德勝對老師們進(jìn)行了以下內容的培訓：

　　1.省資源網(wǎng)賬號身份信息認證、完善；教師用戶(hù)在完善注冊信息時(shí)可以修改所有注冊信息、包括：注冊單位、身份證號碼等一切注冊信息。

　　2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；更新了在線(xiàn)備課平臺，該平臺具有在線(xiàn)備授課、集體備課、在線(xiàn)教研、教案統計等功能；可以將資源網(wǎng)內已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線(xiàn)備好的課打包下載，實(shí)現離線(xiàn)上課。資源網(wǎng)采購了數字期刊為一線(xiàn)教師提供期刊閱讀服務(wù)，分原貌、文本、專(zhuān)題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進(jìn)入閱讀。

　　3.實(shí)名注冊教師在省資源網(wǎng)建立個(gè)人空間；省基礎教師空間目前已有7萬(wàn)余人創(chuàng )建了個(gè)人空間，目前教師空間主要包括我的'文章、我的資源、我的備課等與教學(xué)聯(lián)系緊密的欄目。已成為教師教研、交流的互動(dòng)平臺。教師如何創(chuàng )建個(gè)人空間見(jiàn)使用幫助，教師進(jìn)入我的空間后，可以在空間內直接發(fā)表文章、直接進(jìn)行備課、授課。

　　4.省廳自主開(kāi)發(fā)的小學(xué)數學(xué)、初中數學(xué)、初中物理、小學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)資源的應用推廣；其中小學(xué)數學(xué)、初中數學(xué)、初中物理是按課標瀏覽、小學(xué)英語(yǔ)為湘少版按版本瀏覽。

　　5.第二屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動(dòng)。教師在資源中心相應的知識節點(diǎn)上傳資源即參與了資源征集活動(dòng)，教師在上傳資源時(shí)需注意：一是上傳資源的知識節點(diǎn)要正確；二是資源內容與資源名稱(chēng)要相符。教師上傳資源時(shí)只能單條上傳。今年重點(diǎn)鼓勵教師為版新教材上傳教學(xué)資源。

　　附件：我校的省資源網(wǎng)進(jìn)校園活動(dòng)活動(dòng)照片、參訓教師簽到表，上報縣電教館備案、核查。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇15

　　我國基礎教育課程改革實(shí)驗啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批實(shí)驗區體育樣本校，在一學(xué)年中開(kāi)展了大量的具體工作，取得了一定成效�，F就實(shí)驗情況做一全面總結。

　　一、學(xué)校概況

　　我�，F有19個(gè)教學(xué)班，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位教師�！皟衫稀睆氖乱痪�(xiàn)體育工作40載，分別擔任迎澤區體育中心教研組正、副組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗�！皟汕唷狈e極上進(jìn)，勤學(xué)好問(wèn)，大膽改革，勇于創(chuàng )新�，F正在進(jìn)修本科體育教育專(zhuān)業(yè)�！耙岳蠋�新，以新促老”是我校體育組的一大特點(diǎn)，老教師的“傳、幫、帶”與青年教師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個(gè)團結戰斗的集體，為實(shí)驗工作的順利開(kāi)展奠定了基礎。

　　能有幸成為體育實(shí)驗樣本校，這對我校體育教師更新教育觀(guān)念，更快地適應新課標的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)，是對我校課程改革實(shí)驗工作的鼓舞和鞭策。為此，我校十分重視課程改革工作，成立了由校長(cháng)擔任組長(cháng)，有教導處、體育教研組、后勤參加的領(lǐng)導小組，聘請本省教育、心理專(zhuān)家、體育教研員，參與實(shí)驗、評估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育鍛煉器材，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一年級學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃，努力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。

　　二、轉變觀(guān)念，提高認識

　　在實(shí)驗之前，我校代霞老師參加了XX年8月人民教育出版社關(guān)于基礎教育課程改革實(shí)驗縣(區)培訓會(huì )，XX年4月參加了西北師范大學(xué)基礎教育新課程骨干教師培訓者國家級培訓班，系統學(xué)習了體育課程改革的有關(guān)知識。學(xué)習后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習、討論、研究、交流，認真領(lǐng)會(huì )《體育與健康課程標準》的內涵，轉變觀(guān)念、提高認識。

　　通過(guò)不斷的學(xué)習，我們認識到，教師的首要工作就是要深入地研究教學(xué)內容和學(xué)生，從教學(xué)內容、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認知、技能的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設無(wú)意識心理與有意識心理高度和諧統一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動(dòng)，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。在實(shí)踐中，我們的教育行為正逐步由精心設計教向精心設計教與學(xué)轉變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問(wèn)轉變，由重在統一規格的教育向差異性教育轉變，由教學(xué)模式化向教師個(gè)性化轉變。牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者、引導者、參與者、合作者，使學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習。

　　三、實(shí)驗實(shí)施與體會(huì )

　　1.適應新的課程標準，改革教材內容。

　　(1)對《教師用書(shū)》教材內容進(jìn)行可行性研究。

　　我區被確定為實(shí)驗區后，首先選擇了新課程標準人教版《教師用書(shū)》，對書(shū)中的教材內容進(jìn)行可行性研究。通過(guò)指導組、教研組、實(shí)驗教師的反復研究、交流、實(shí)踐，我們感到《教師用書(shū)》的.教材內容是切實(shí)可行的。如依據身體健康領(lǐng)域“水平一”目標的要求，小學(xué)生從一年級開(kāi)始就學(xué)會(huì )“定期測量和記錄自己的身高、體重的變化�！蔽覀冊谝荒昙墝W(xué)生《體育健康手冊》中設置了身高、體重測量記錄和“等級評價(jià)”專(zhuān)欄。測量記錄表每人一張，學(xué)期開(kāi)始時(shí)下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測量2～3次)，除集體統一測量、記錄外，學(xué)生還可與同伴、家長(cháng)協(xié)作進(jìn)行不定期測量、記錄。通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐，反饋數據表明：學(xué)生學(xué)會(huì )了測量身高、體重的方法，并能在教師引導下完成等級評價(jià)、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強化學(xué)生關(guān)注自己生長(cháng)發(fā)育的同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生積極參加體育和認真上體育課的積極性。我們認為此教材是切實(shí)可行的。

　　(2)從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)內容。

　　《教師用書(shū)》教材內容的彈性和選擇性，為教師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書(shū)中的教材內容外，還從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生身心發(fā)展和年齡、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增強體質(zhì)實(shí)效性的內容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內容。另外，我們?yōu)榱朔�合學(xué)生心理要求，從學(xué)生興趣出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初設計了體育興趣調查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次興趣調查，學(xué)生在自己最喜愛(ài)的項目欄內打“√”，然后教師進(jìn)行數據整理，根據結果對教材內容給予適當的調整。以九月、十月、十一月調查結果為例(表二)，前兩個(gè)月學(xué)生興趣變化最大的是游戲與隊列，那么在教學(xué)中，我們就多組織學(xué)生喜愛(ài)的游戲。大多數學(xué)生不喜歡隊列，而隊列又是教學(xué)中不可缺少的內容，不進(jìn)行教學(xué)又不行，教師便通過(guò)豐富教材內容，逐漸引導學(xué)生由不喜歡到喜歡。十一月的數據表明改革教學(xué)內容是行之有效的。如在“排隊”實(shí)施中，老師首先用樹(shù)枝、繩子做比較高矮、長(cháng)短的實(shí)驗，然后引導學(xué)生與同伴比較身高，并鼓勵學(xué)生嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，教師進(jìn)行編號，最后讓相鄰的同伴互相認識，交流感情。整個(gè)過(guò)程還伴有輕松優(yōu)美的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍。結果課堂氣氛十分活躍，孩子們參與活動(dòng)的積極性高，“排隊”的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地安排位置快了許多，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼。

　　2.適應新的課程標準，改革教法、學(xué)法。

　　新課程標準選擇了新教學(xué)內容，許多一線(xiàn)教師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標前已顯得力不從心，在研究教師教法、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無(wú)策。這些都喚起了我們強烈的責任感，我們沒(méi)有退縮，而是繼續大膽實(shí)驗，經(jīng)過(guò)多次研究、討論，決定對教法、學(xué)法進(jìn)行改革。

　　首先對體育基礎常識進(jìn)行了實(shí)驗改革。如在實(shí)施“正確身體的坐、立、行姿勢”時(shí)，安排兩個(gè)班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對比(表三)。

　　實(shí)驗班的教學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導下自主地學(xué)習，在新體驗中感受學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生參與學(xué)習的積極性、主動(dòng)性大大提高，大多數學(xué)生都能說(shuō)出坐、立、行的基本要求，并幫助同伴糾正錯誤動(dòng)作。對比班的學(xué)生則在典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動(dòng)地學(xué)習，大多數學(xué)生對學(xué)習不僅沒(méi)有興趣，而且更談不上說(shuō)出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習等等。

　　其次，注重學(xué)生學(xué)法的改革，突出學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的參與、合作、創(chuàng )新意識，鼓勵自主探究、合作交流。在“跳單、雙圈”的實(shí)教中，我們根據低年級學(xué)生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，采用游戲的組織形式，使教材內容具有趣味性和娛樂(lè )性。首先學(xué)生結伴來(lái)到小動(dòng)物樂(lè )園，做完健身操(模仿操)后，去參加小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )(單、雙腳跳比賽)，然后在老師適當的引導下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調整、有彈性、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習跳單、雙圈。學(xué)生通過(guò)自我嘗試，互幫互學(xué)、反復實(shí)踐、展示交流、創(chuàng )新拓展，不僅學(xué)會(huì )了單踏雙落動(dòng)作，而且還學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。最后鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)改造器材創(chuàng )編自己喜愛(ài)的游戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長(cháng)繩、抓尾巴、網(wǎng)魚(yú)、貓抓老鼠……”孩子們在自主學(xué)習活動(dòng)中個(gè)性得以展示，激情得到渲泄，心理得到滿(mǎn)足，合作得到加強、身心得到發(fā)展，達到了教與學(xué)的統一，體現了現代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。此外，練習中還體現了分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己選擇練習場(chǎng)地(單、雙圈不同組合、不同遠度)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生，都找到適合自己起點(diǎn)和發(fā)展的余地。

　　3.適應新的課程標準，改革評價(jià)方法。

　　學(xué)習評價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節，評什么，怎樣評，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。我們延續多年的體育考核方法，強調測驗學(xué)生運動(dòng)能力和身體素質(zhì)的量化指標，這在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激勵作用，但有時(shí)也會(huì )出現一些消極影響。新課程標準，構建了多層次的目標體系，以反映對學(xué)生在知識、能力、態(tài)度、情感和行為習慣等方面的要求，達到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展，鼓勵進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們在課程改革中，對體育課程評價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行研究。

　　首先我們制定了“一(二)年級體育課成績(jì)綜合評價(jià)記錄表”(表四)，開(kāi)學(xué)初，向學(xué)生說(shuō)明評價(jià)的方法，鼓勵學(xué)生積極表現。劃分小組，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng)，一起學(xué)習，以便相互了解，掌握組內每個(gè)成員的情況，為小組評價(jià)打好基礎。成績(jì)評定內容包括認識與知識、體能與運動(dòng)技能、學(xué)習態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現，采用自評、組評、教師評、家長(cháng)評的評價(jià)方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，然后分組對每個(gè)組員進(jìn)行互相評定(對有爭議的則采用少數服從多數，就高不就低的方法)，最后教師依據學(xué)生學(xué)習目標達成度、行為表現、進(jìn)步幅度及自我評定、組內評定情況對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。對進(jìn)行幅度大，表現尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)短、激勵性的評語(yǔ)。另外，讓家長(cháng)共同參與評價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習、發(fā)展。調查數據統計：下發(fā)評定表159份，回收150份，其中希望老師對孩子嚴加管理，并增加體能訓練及意志品質(zhì)培養的102份，占68%，家長(cháng)對孩子提出要求，進(jìn)行評價(jià)的24份，占16%，沒(méi)有意見(jiàn)的24人，占16%。

　　關(guān)于對學(xué)生的學(xué)習評定工作，我們還在反復實(shí)踐，修改完善之中，希望得到專(zhuān)家，同仁們的指正。

　　四、實(shí)際面臨的困難與問(wèn)題

　　1.我們力求改革，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對學(xué)生認知估計不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統觀(guān)念的束縛。

　　2.現實(shí)社會(huì )中，在長(cháng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀(guān)念還沒(méi)有得到根本轉變，有的人對課程改革不能理解。

　　3.一線(xiàn)老師缺少改革的具體指導，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織、評價(jià)等)。

　　4.課程改革后，工作量加大，相應的人員編制不能及時(shí)到位，課程改革實(shí)驗質(zhì)量得不到保證。

　　總之，改革是發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng )新是方向，實(shí)踐是檢驗真理的標準。我們會(huì )滿(mǎn)懷熱情，以萬(wàn)馬奔騰之勢投入到課改的最前沿，本著(zhù)“探索創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)”的原則，積極、認真地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的智慧和才華為我國的課程改革和教師用書(shū)的修訂提供最切實(shí)的依據。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇16

　　按照《廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬(wàn)人才培養工程”實(shí)施方案》，廣東第二師范學(xué)院組織了本學(xué)期有一次集中培訓，本次培訓于XX年7月1—6日在省實(shí)初中部進(jìn)行，培訓課程豐富，包括課題科研方法指導、優(yōu)秀教師的成長(cháng)，新時(shí)代創(chuàng )新人才的培養、更包括人文學(xué)科與現代教育、時(shí)代思想與藝術(shù)、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經(jīng)濟形式分析與經(jīng)濟發(fā)展展望等方面�？梢哉f(shuō)這次培訓為我們小學(xué)教師很好地充了電，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實(shí)的高端培訓。

　　在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專(zhuān)家緊緊圍繞我們一線(xiàn)老師在開(kāi)展課題研究時(shí)的一些關(guān)鍵問(wèn)題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會(huì )了我們如何選題，傅所長(cháng)教會(huì )了我們如何申報，令我在科研方面茅塞頓開(kāi)，理清了課題研究的思路。

　　中山大學(xué)陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學(xué)科與現代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關(guān)乎人文以關(guān)天下�！弊鳛閷�入，為我們將“人文科學(xué)”的歷史本質(zhì)與現代教育的關(guān)系娓娓道來(lái)。在陳春聲教授眼中，思想的發(fā)明重于知識的創(chuàng )造，有價(jià)值的思想基本上源于學(xué)者個(gè)人的“孤獨思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務(wù)于基礎教育第一線(xiàn)的教師，是不是不該把“人文科學(xué)”，作為神像供奉起來(lái)，只滿(mǎn)足于侈談人文精神，是不是要讓“草長(cháng)鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！边@樣一幅舒心而充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面重回生活？

　　軍事評論家馬鼎盛教授分析了島嶼問(wèn)題、中菲關(guān)系問(wèn)題、中美關(guān)系問(wèn)題，不但關(guān)乎軍事，還關(guān)乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發(fā)展的同時(shí)保證領(lǐng)土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強國已進(jìn)入軍隊信息化階段的新形勢下，我軍仍處于機械化半機械化發(fā)展階段，亟待實(shí)現跨越式發(fā)展，提高信息化戰爭條件下的防衛作戰能力。如果不加快國防和軍隊建設，勢必會(huì )進(jìn)一步拉大我軍與發(fā)達國家軍隊的差距，一旦發(fā)生戰爭就可能陷于被動(dòng)，經(jīng)濟建設的進(jìn)程也將被打斷。而且，隨著(zhù)我國在全球范圍的戰略利益不斷增加，利用國際市嘗國際資源的安全要求也越來(lái)越高。因此，要走和平發(fā)展的道路，就必須在經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)不斷加強國防和軍隊建設，提高軍隊的實(shí)戰和威懾能力，保證軍隊在任何時(shí)候都能從容應對國家安全所面臨的各種挑戰和考驗。馬先生的'講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實(shí)讓我們感覺(jué)到富國之夢(mèng)需要幾代人不斷的努力。

　　項賢明教授的《國際視野下的創(chuàng )新人才培養》聽(tīng)了使我們焦慮，我們的創(chuàng )造能力在哪里丟失了？如何找回來(lái)？通過(guò)跨國家的觀(guān)察與追蹤，我們看到美國為學(xué)生提供了多遠課程和開(kāi)放的發(fā)展空間；綜合的作業(yè)和擴展閱讀以及充分的動(dòng)手試驗的機會(huì )。而中國的課題教學(xué)很大程度體現了單一的教師權利中心，學(xué)生的發(fā)言也是權利中心操控下的“積極發(fā)言”，學(xué)生所謂的自我表達其實(shí)就是“鸚鵡學(xué)舌”，課堂上認真聽(tīng)講已作為一種美德的馴服。錄音式的學(xué)習方式已經(jīng)成為中國學(xué)生創(chuàng )造力培養的最大阻礙。要想中國能培養出有創(chuàng )造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學(xué)方式。

　　“創(chuàng )新”，不僅僅是一個(gè)滿(mǎn)世界都可以看見(jiàn)的字眼，更是當前世界一股強勁、實(shí)在的潮流。這個(gè)潮流關(guān)乎一個(gè)國家的前途，關(guān)乎一個(gè)社會(huì )的活力，關(guān)乎一個(gè)區域的未來(lái)，更直接關(guān)乎一個(gè)人在各自社會(huì )的定位、發(fā)展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創(chuàng )新”二字，更是經(jīng)常聽(tīng)到——“我們要培養出具有創(chuàng )新能力的學(xué)生”、“我們要培養具有創(chuàng )新能力的大學(xué)教師”、“我們要培育創(chuàng )新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵創(chuàng )新型的學(xué)術(shù)”、“我們要多出創(chuàng )新性的成果”……諸如此類(lèi)，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說(shuō)的；重要的是我們的行動(dòng)，是我們所做的。

　　飽讀詩(shī)書(shū)的李公明教授提出“閱讀與藝術(shù)是生活之樹(shù)長(cháng)青的源泉“，李教授認為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不至淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著(zhù)切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類(lèi)與生俱來(lái)的本能，人們必須通過(guò)學(xué)習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書(shū)”就要談“立場(chǎng)”和“意義”。在當下的中國尤為重要，我們每個(gè)人都是局限的，我們根本不知道這個(gè)社會(huì )、這個(gè)國家曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的事情，正在發(fā)生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會(huì )這么安靜地坐在這個(gè)地方。通過(guò)閱讀，我們來(lái)談立場(chǎng)和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專(zhuān)制。對于文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場(chǎng)”，就是要有堅定的價(jià)值觀(guān)念，對于大是大非的問(wèn)題有一條不能動(dòng)搖的底線(xiàn)。沒(méi)有立場(chǎng)的讀書(shū)是沒(méi)有價(jià)值、沒(méi)有意義的，因為讀書(shū)本來(lái)就是為了讓人獲得在生活中的立場(chǎng)和意義。我們需要對社會(huì )上很多事情進(jìn)行判斷，比如說(shuō)價(jià)值判斷。

　　閱讀使生活具有了精神性的價(jià)值人的靈魂在成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛(ài)的屬性都與閱讀有著(zhù)緊密的聯(lián)系。不閱讀，毋寧死，讓我們在學(xué)習路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個(gè)亮燈的節日！

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇17

　　按照教育局的工作安排，xx鄉學(xué)區利用一個(gè)多月的時(shí)間，對各學(xué)校收費、減負等方面的工作情況進(jìn)行了認真的自查和整改，現匯報如下：

　　一、收費及減負情況。

　　此項工作我們一 直作為學(xué)區各項工作的重中之重，學(xué)區要求各校在收費方面實(shí)行公開(kāi)制，并向學(xué)生及社會(huì )承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價(jià)部門(mén)核定的標準，在收取費用時(shí)一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長(cháng)簽名。xx鄉學(xué)區沒(méi)有亂立收費項目、超標收費、搭車(chē)收費等現象。

　　在減負方面，我們也是協(xié)調各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的.心理及經(jīng)濟負擔，具體表現在：

　　1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區統一印制，印制的試卷只收取成本費，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔。

　　2、教學(xué)用書(shū)嚴格按照國家規定的種類(lèi)訂購，不額外訂購學(xué)生參考用書(shū)、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習用具和書(shū)籍等。

　　3、沒(méi)有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區各校都沒(méi)有私辦各種補習班、輔導班等，更沒(méi)有收取補課的費等現象發(fā)生。沒(méi)有給學(xué)生及家長(cháng)造成經(jīng)濟上的負擔。

　　二、中小學(xué)師德師風(fēng)建設

　　在加強師德師風(fēng)建設方面，我們嚴格按照原國家教委頒 布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和金教發(fā)[2001]第11號《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設實(shí)施意見(jiàn)》的要求，認真開(kāi)展師德師風(fēng)自查、互評活動(dòng)，嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪(fǎng)等現象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書(shū)，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動(dòng)。幾年來(lái)，xx鄉學(xué)區中小學(xué)沒(méi)有發(fā)生上述行為，在社會(huì )、群眾中樹(shù)立了較好的形象。

　　三、中小學(xué)體育衛生藝術(shù)教育

　　1、常規教學(xué)方面。學(xué)區各校嚴格執行體育、音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，能開(kāi)齊開(kāi)足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開(kāi)展。

　　2、設施設備的配備。中、小學(xué)體育設施、音樂(lè )及美術(shù)設施均達到了國家頒布的配備標準。學(xué)校的體育衛生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計劃到位，課程內容安排扎實(shí)，設有專(zhuān)門(mén)的保健室和保健醫生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉衛生院配合搞好。學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了健康衛生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛生等方面的內容。

　　3、教師隊伍建設方面。體育課，中學(xué)有專(zhuān)職體育教師3名，大專(zhuān)2人，中專(zhuān)1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂(lè )教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專(zhuān)職美術(shù)教師1人，全學(xué)區兼職美術(shù)教師15人。衛生保�。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì )設有學(xué)生會(huì )衛生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。

　　4、課外活動(dòng)開(kāi)展，每天堅持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì )督查組監督落實(shí)。

　　5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué) 均能積極認真地組織學(xué)生參加縣級及縣級以上部門(mén)組織的體育賽事和文藝節目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運動(dòng)會(huì )和秋季球類(lèi)運動(dòng)會(huì )各一次，舉辦學(xué)區級的體育活動(dòng)每?jì)赡暌淮�，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節目匯演。

　　6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(cháng)為組長(cháng)的體育衛生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導小組，各小學(xué)由校長(cháng)負責，主抓體育衛生藝術(shù)教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達標率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫(huà)、聲樂(lè )、器樂(lè )等代表隊和興趣小組，中學(xué)的體育傳統項目學(xué)校也順利地通過(guò)了驗收。中小學(xué)的衛生保健室均達到了衛生標準。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹(shù)2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。

　　學(xué)校建制及規模：xx鄉學(xué)區有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專(zhuān)任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專(zhuān)任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇18

　　有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英基礎教育技術(shù)的培訓,盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習過(guò)程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：

　　1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會(huì )到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動(dòng)性決定則學(xué)習的效果，比如，有這次培訓中，有的學(xué)員并不主動(dòng)，等著(zhù)老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問(wèn)題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現自己上課有時(shí)的確有種快樂(lè )。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。

　　2、在本次培訓過(guò)程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現學(xué)員為主。在培訓前我們所有的學(xué)員就開(kāi)始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂(lè )五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著(zhù)"情境-問(wèn)題-任務(wù)-小組合作（個(gè)人先看，再小組交流）-小組展示-結果評價(jià)"的步驟去學(xué)習，我在整個(gè)過(guò)程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會(huì )合作交流的快樂(lè )�；仡^想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺(jué)中，自己似乎還是回到了傳統的"滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開(kāi)始。

　　總之，這次的培訓，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機會(huì )。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì )埋頭苦干，在實(shí)踐過(guò)程中，必須要加強理論的學(xué)習，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

　　暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓”。在此期間通過(guò)計算機視頻系統，認真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習》、劉良華教授的《教師成長(cháng)》、余文森教授的'《課堂教學(xué)》三個(gè)方面的講座。雖然培訓時(shí)間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門(mén)以來(lái)，在教師如何成長(cháng)、工作、學(xué)習方面最深刻、最全面的學(xué)習。

　　在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習》講座后我認識到了學(xué)生有意義的學(xué)習必須是有趣、有效和有用的，是相互促進(jìn)、三位一體的良性循環(huán)過(guò)程。它們共同構成了有意義的學(xué)習的穩定結構。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習過(guò)程的趣味性所吸引；初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開(kāi)始注重方法，追求學(xué)習的成效；高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開(kāi)始喜歡向內求索，關(guān)注學(xué)習的意義與價(jià)值，以意義指導學(xué)習行為。在此認識的基礎上我將在今后的實(shí)際教學(xué)中力求針對不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習的不同特點(diǎn)分別施以不同的教學(xué)方法。對那些學(xué)習困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學(xué)習上也能體驗自豪與滿(mǎn)意、對后續學(xué)習的期望是“下次我努力學(xué)習一定還會(huì )取得成功”。引導學(xué)生對學(xué)習方法不能抱有幻想，以為：掌握了學(xué)習方法后，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認識到再好的學(xué)習方法都不可能取代學(xué)習中的“努力”，學(xué)習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒(méi)有一種學(xué)習方法可以讓我們不付出任何努力就無(wú)中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長(cháng)的規律兩方面正確認識學(xué)生學(xué)習上的錯誤，讓“錯誤”轉化為學(xué)生成長(cháng)的鍥機。

　　余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進(jìn)一步認識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習體驗，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習的狀態(tài)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生變得愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，課程的忠實(shí)執行者，而是與專(zhuān)家、學(xué)生等一起構建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書(shū)本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，十分注意對書(shū)本意義的多樣化解讀。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進(jìn)了這一理念向現實(shí)的轉化。教師自己就應該是一個(gè)研究者，通過(guò)這次培訓本人教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性被極大地激發(fā)出來(lái)了。在今后教學(xué)中將積極開(kāi)展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補”。在課堂教學(xué)目標上要改變過(guò)去重知識輕技能的特點(diǎn)，注重追求知識、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統一體，課堂教學(xué)既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒(méi)有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒(méi)有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現象，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實(shí)際的課程目標，并準確地加以描述，使每一節課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用，即要注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，又要引導學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；最近發(fā)展區上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力以及學(xué)習責任感，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；把生成和預設和諧統一起來(lái)，既要注重高水平的預設又要注重動(dòng)態(tài)的生成，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養的效果以克服無(wú)效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇19

　　剛才韓局長(cháng)對我市前幾年課改工作作了全面的總結，兩所學(xué)校作了交流發(fā)言市教科所任所長(cháng)又對我市課改工作所取的成績(jì)作了高度的評價(jià)。我認為，我市的課改工作可概括為三句話(huà)：起步較快，成效明顯，問(wèn)題不少。下面，我僅就目前存在的問(wèn)題和下一步應采取的措施講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、正確面對課改中存在的問(wèn)題

　　歸納起來(lái)說(shuō)，主要是“三不夠”和“三不到位”。

　　部分學(xué)校重視不夠

　　部分學(xué)校無(wú)論是在思想上，還是在行動(dòng)上對課改工作重視都很不夠。校長(cháng)是學(xué)校工作的第一責任人，校長(cháng)不重視，教師就難以引起重視。今年暑假各校校長(cháng)都到北京進(jìn)行了學(xué)習和研修，聽(tīng)了很多有名的校長(cháng)介紹教育理論和管理經(jīng)驗。各校應該擇其要點(diǎn)組織學(xué)習，結合本校實(shí)際，運用于教學(xué)實(shí)踐。要堅信：只有“重視夠”，才能“回報多”。

　　對課程改革的理論研究不夠

　　部分學(xué)校領(lǐng)導班子和教師對課程改革的理論學(xué)習和研究不夠。理論是行動(dòng)的指南，沒(méi)有理論的指導，我們的工作就難以開(kāi)展。在課程改革實(shí)施過(guò)程中，不少學(xué)校做了大量的工作，但存在工作做得多、總結提煉少的現象。各校要加大對課程改革的理論研究力度，切實(shí)找準本校在實(shí)施課程改革中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。

　　教學(xué)過(guò)程落實(shí)不夠

　　教學(xué)教研是學(xué)校工作的兩大重頭戲，其過(guò)程管理必須落實(shí)。過(guò)程管理不落實(shí)，質(zhì)量就難以上去。今年我市初三中考成績(jì)不太理想，這是否與我們過(guò)于注重宏觀(guān)調控，而忽視過(guò)程管理的落實(shí)有關(guān)呢？這的確值得我們深思。

　　管理不到位

　　部分學(xué)校領(lǐng)導管理不到位，只重傳達，不重具體操作。部分校長(cháng)完全放手由分管領(lǐng)導去抓，自己卻不聞不問(wèn)，不作具體督促和指導。只求常態(tài)，不思變化；只求一般，不思創(chuàng )新；只求穩妥，不思進(jìn)��；只定規章，不思實(shí)抓。上至校長(cháng)，下至教師，工作平平無(wú)起色，學(xué)校落后無(wú)羞色。

　　參與不到位

　　部分學(xué)校領(lǐng)導參與學(xué)校具體工作不到位。據調查了解：部分學(xué)校校長(cháng)還存不上課的現象，個(gè)別學(xué)校甚至六七個(gè)領(lǐng)導都很少上課。試想，老師會(huì )做何感想？作為學(xué)校領(lǐng)導又是怎樣參與課改的？個(gè)別學(xué)校除了分管教學(xué)教研的領(lǐng)導深入課堂調研指導外，校長(cháng)和其他領(lǐng)導很少深入課堂，仿佛成了與課程改革無(wú)關(guān)的旁觀(guān)者，試問(wèn)，不深入一線(xiàn)調查了解、督促指導能見(jiàn)成效嗎？

　　保障不到位

　　部分學(xué)校還存在經(jīng)費保障不到位的現象。個(gè)別學(xué)校沒(méi)有很好發(fā)揮專(zhuān)項基金的作用，教師即使在教學(xué)教研上做了大量的工作，取得了較好成績(jì)，卻得不到學(xué)校的認可。精神鼓勵應該提倡，物質(zhì)獎勵也應適當體現；由于經(jīng)費保障不到位，學(xué)校很少派教師外出培訓學(xué)習，教師教育觀(guān)念難以轉變，教師素質(zhì)難以提高。

　　二、采取有效措施，扎實(shí)推進(jìn)課程改革

　　1、加強對課改工作的'管理

　　加強課改工作管理，校長(cháng)應著(zhù)重抓好兩點(diǎn)：（1）進(jìn)一步完善評價(jià)體系和相關(guān)制度。在課程改革的新形式下，各校尤其要努力探索“教師評價(jià)制度”和“學(xué)生評價(jià)方案”，進(jìn)一步完善諸如教學(xué)過(guò)程管理制度、評優(yōu)晉級制度、評職考核制度等相關(guān)制度，各校應根據學(xué)校具體情況，力求科學(xué)合理、及時(shí)地按程序（經(jīng)教師大會(huì )討論、教代會(huì )研究、行政會(huì )統籌決定）加以修訂、完善。（2）進(jìn)一步完善考試辦法、嚴格考試組織管理。實(shí)施素質(zhì)教育，要求淡化考試，但并不排斥考試。市教研室和各學(xué)校都要來(lái)思考怎樣完善考試辦法。初步設想：從小學(xué)三年級至初中三年級，每年組織一次“統一組織、統一監考、統一閱卷”的市級三統一考試。組織考試時(shí)，嚴格實(shí)行“主考負責、一場(chǎng)多校、一室兩�！钡墓芾磙k法，充分發(fā)揮考試的診斷、評價(jià)、督促功能，達到以考促學(xué)的目的。

　　2、領(lǐng)導帶頭全員參與

　　學(xué)校領(lǐng)導要以身作則、率先垂范，調動(dòng)全體教師積極投身課程改革。（1）我市榮獲省教廳頒發(fā)的“以校為本教研制度建設實(shí)驗基地”，是上級主管部門(mén)對我市課改工作的肯定。各校要以此為契機，抓實(shí)抓牢學(xué)校工作，力爭抓出成效，辦出特色。（2）學(xué)校領(lǐng)導必須兼課，必須深入課堂聽(tīng)課指導。同時(shí)，市教育局的同志也要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，教育局領(lǐng)導每年聽(tīng)課不少于10節、各股室成員每年不少于20節。只有領(lǐng)導帶頭，教師才能積極地全員參與。

　　3、突出重點(diǎn)，引領(lǐng)示范

　�。�1）充分發(fā)揮“校本教研基地�！薄罢n改先進(jìn)集體”的示范輻射功能

　　前不久，我市有四所學(xué)校被市教育局授予“校本教研基地�！�；今天，又有8所學(xué)校被授予為“市首批校本教研基地�！�、10所學(xué)校為“市基礎教育課程改革先進(jìn)集體”。希望被表彰的學(xué)校再接再厲，充分發(fā)揮示范輻射功能，帶動(dòng)、促進(jìn)全市基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。在今后的工作里，我市將每?jì)赡暝u選一次“校本教研基地�！薄跋冗M(jìn)集體”，把它作為一種制度固定下來(lái)。

　�。�2）充分發(fā)揮“課改先進(jìn)個(gè)人”“名師骨干教師”的示范引領(lǐng)作用

　　全市課改先進(jìn)個(gè)人、名師骨干教師是我市課改的先行者，是教學(xué)教研的佼佼者，是其他教師們的仰慕者。他們不但業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，而且還有一顆熱愛(ài)學(xué)生、樂(lè )于奉獻的崇高心靈，他們是我市教壇上的一顆顆璀璨明珠。市教育局、各學(xué)校要想方設法為他們創(chuàng )造機會(huì )，搭建平臺，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用�？刹捎蒙鲜痉墩n、辦專(zhuān)題講座、結對引領(lǐng)等方式，挖掘潛能，最大限度地帶動(dòng)大批教師成長(cháng)起來(lái)。

　�。�3）充分發(fā)揮“教學(xué)競賽”“論文評選”的促進(jìn)作用

　　教學(xué)競賽打造出了教壇精英，論文評選促進(jìn)了研究型教師的形成。在歷年的教學(xué)競賽、教學(xué)展評、巡回講學(xué)獻課活動(dòng)中，涌現出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教師成了學(xué)校唯一指望的專(zhuān)業(yè)人才，次次活動(dòng)都有他。學(xué)校要多給年輕教師鍛煉的機會(huì )，促進(jìn)他們快速成長(cháng)。同時(shí)，各校要以論文評選為依托，引導教師及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，從而提高教師的教學(xué)研究能力。

　�。�4）總結經(jīng)驗注重推廣

　　總結才能提高，才能出經(jīng)驗。不斷總結的過(guò)程，就是不斷提升的過(guò)程。因此，哪怕僅僅一次活動(dòng)，或者學(xué)校階段性工作，我們都應做到及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，做好改進(jìn)、提煉、推廣工作，充分發(fā)揮成果的先進(jìn)性、可借鑒性，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　4、加大投入保障到位

　　在課改工作上，在提升教師業(yè)務(wù)能力上，在提高教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校要千方百計加大投入，保障要到位。實(shí)行義務(wù)教育收費保障機制以來(lái)，該用于教師的專(zhuān)項經(jīng)費要盡量專(zhuān)用，不能在這方面打折扣。

　　如果是學(xué)校建設和電教網(wǎng)絡(luò )設施方面有困難就與計財股和教儀站多銜接、多聯(lián)系�？傊�，學(xué)校應盡力向教學(xué)過(guò)程管理、教研活動(dòng)、師資培訓方面傾斜，確保我市教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　5、嚴格考核加大獎懲。

　　學(xué)校對班子成員和全體教職員工，必須嚴格按既定考核制度考核，加大獎懲力度。

　　我相信，在上級教育部門(mén)的鼓勵指導下，通過(guò)同志們的共同努力，華鎣市基礎教育課程改革必將再上新臺階。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇20

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。為全面貫徹黨的教育方針，20xx年我們認真貫徹執行《幼兒園教育指導綱要》精神，大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神，在上級主管部門(mén)的指導下，在全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了幼兒園各項工作任務(wù)。

　　一、深入學(xué)習，積極研討，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1、加強思想道德建設，以學(xué)習為切入點(diǎn)。針對我們教育工作的特殊性，我們結合教育教學(xué)的具體情況，開(kāi)展了多種形式的思想政治教育，加強教師的理想信念教育和思想道德建設，引導她們正確認識、處理個(gè)人和集體之間的關(guān)系，把個(gè)人的奮斗融入事業(yè)前進(jìn)的實(shí)踐中。

　　2、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以研討為突破口。二十一世紀不僅是知識和信息網(wǎng)絡(luò )的世紀，更是創(chuàng )造教育的世紀，只有富有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的教師，才是新教育范式下合格的教師，教師的創(chuàng )造性體現在教育工作的方方面面。其中，在教育工作中起著(zhù)理論指導，實(shí)驗探索和決策咨詢(xún)等作用的教育科研便是新價(jià)值認同的一個(gè)重要趨向。

　　在課改的背景下，“教師即研究者”已成為時(shí)代對教師的起碼要求。在某種意義上，科研能力就是創(chuàng )造能力。具備科研能力能促進(jìn)教師的成長(cháng)，等于教師擁有了個(gè)人可持續發(fā)展的“助推器”。本學(xué)期我們主要圍繞新課程的組織實(shí)施開(kāi)展了研討活動(dòng)，首先在幼兒園進(jìn)行專(zhuān)題研討，教師們把自己對新課程的理解，以及在組織實(shí)施過(guò)程中的體會(huì )、困惑進(jìn)行交流，在綜合大家意見(jiàn)的基礎上，在由每園選出一名代表參加片級的研討，大家交流經(jīng)驗、相互學(xué)習，共同解決教學(xué)中的困惑。通過(guò)一學(xué)期的研討，教師們對新課程有了更深的認識，在課程的'實(shí)施中也有了自己的想法，并逐步根據本園或本班的實(shí)際情況，大膽嘗試整合教材，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

　　二、互幫互助，交流指導，發(fā)揚團隊精神

　　本學(xué)期我們的重點(diǎn)工作是二圣中心幼兒園的復評準備工作。針對此工作重點(diǎn)，我們主要從以下幾方面入手：

　　1、共同商討制定迎檢方案。開(kāi)學(xué)初我們就開(kāi)展了專(zhuān)項的研討，根據二圣中心園的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題制訂出了詳細的迎檢方案，分工到人，各斯其職，確保復評的順利通過(guò)。

　　2、進(jìn)行一日活動(dòng)的專(zhuān)項調研。在活動(dòng)中，我園充分發(fā)揮了示范帶頭作用，對二圣中心園的一日活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)項調研，選派骨干教師深入到各班進(jìn)行全程跟蹤觀(guān)察，對出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導。特別是對區角活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、主題墻飾進(jìn)行了針對性指導。

　　3、開(kāi)展送教入園活動(dòng)。在指導幫助的過(guò)程中，各園不遺余力，還開(kāi)展了送教入園的活動(dòng)，由每園送一節示范觀(guān)摩課到二圣中心園，在聽(tīng)課、評課的過(guò)程中一些好的教學(xué)經(jīng)驗得到了推廣，大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　一學(xué)期的工作已經(jīng)落下了帷幕，緊張而忙碌的工作卻開(kāi)展的有條不紊，今后我們將繼續立足實(shí)際，著(zhù)眼于優(yōu)化，著(zhù)力于實(shí)效，不斷向素質(zhì)教育邁進(jìn)。相信我們會(huì )合力譜寫(xiě)出幼兒園素質(zhì)教育的新篇章！

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇21

　　我校從秋季進(jìn)入基礎教育課程改革實(shí)驗，在這五年的實(shí)驗工作中，我們加強教改科研，建立培訓、教學(xué)、科研相結合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教育科研，加強課改實(shí)驗教學(xué)過(guò)程的管理和研究，大力加強課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

　　一、轉變觀(guān)念，端正思想，把基礎教育課程改革作為學(xué)校中心工作。

　　1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對性、有效性的原則，負責指導全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗方案和計劃，擬定課改工作各項制度，包括集體學(xué)習培訓、集體備課等制度以及課改年級教師和課改各負責人職責等，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗工作。

　　2、加強學(xué)校了科研室的建設，針對課改教育教學(xué)中的現象、突出問(wèn)題，擬定課題《農村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習研究》，開(kāi)展了有計劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。

　　3、學(xué)校把基礎教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標準要求下的教學(xué)規范和教學(xué)管理形式。制定了《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)》《xx小學(xué)新課程考試指導意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規》。

　　二 、積極開(kāi)展校本校驗、培訓，推進(jìn)課改實(shí)驗工作。

　　促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

　　近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓工作的開(kāi)展，轉變教師觀(guān)念，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變。我們結合教研教改、新教材培訓、課堂教學(xué)研究等加強對現有教師的培養、培訓，逐漸使教師們成長(cháng)為教育教學(xué)工作的行家里手。

　　1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習培訓，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習筆記和學(xué)習心得，將學(xué)習資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節示范課，并指導其他教師上好教改課。教師全員參加培訓，要求實(shí)驗年級教師把握課標，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評選、課改論壇活動(dòng)，提高我校課改實(shí)驗學(xué)術(shù)水平，并積極參加各類(lèi)培訓及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選。

　　2、規范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規范課堂教學(xué)過(guò)程，要求教師做到課堂教學(xué)達標。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革，使教師能正確認識與處理好備課與寫(xiě)教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標為多元目標，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節課，上好每一節課，寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對課堂教學(xué)過(guò)程的監控。

　　3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)展優(yōu)秀教師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅力量。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設計比賽等活動(dòng)，增進(jìn)教師對新課程思想的認識、對新課標的理解和對教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　三、基礎課程改革豐富了辦學(xué)特色內涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，強化優(yōu)勢項目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現特色辦學(xué)。

　　1、xx小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色。學(xué)校充分利用社區資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，成立舞蹈隊，民樂(lè )隊，合唱隊，在舞蹈、民樂(lè )等方面形成自己的強勢項目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國、省、市各級藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jì)。

　　2、注重校園文

　　化建設，提升升精神文化內涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮共青團和少先隊組織的作用，抓好隊員良好的行為習慣的養成教育和體驗教育等活動(dòng)，加強尊師守紀，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛生教育，并通過(guò)團支部，少先隊，中隊及隊員的自主性教育，把強制性教育（學(xué)校的'各種檢查與督促）與自主性教育相結合，形成良好的道德品格。

　　3、有的學(xué)校突出體育工作特色。研究體育課堂教學(xué)，積極探索符合學(xué)生需要的、有效的體育教學(xué)方法和模式，組建運動(dòng)隊（男女籃球隊，乒乓球隊，田徑隊等），營(yíng)造氛圍，各級體育課要按大綱要求安排教學(xué)內容，增加體育達標人數，實(shí)現大面積提高學(xué)生的運動(dòng)水平，逐步形成具有學(xué)校特點(diǎn)的體育運動(dòng)項目，構建適合學(xué)校特色的體育教學(xué)體系。

　　4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問(wèn)題，為殘疾孩子服務(wù)，培養他們適應生活的能力，減輕家庭和社會(huì )的負擔。開(kāi)展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特殊教育模式。學(xué)校根據殘疾兒童的個(gè)體狀況建立檔案，因人施教制定“個(gè)別教育”計劃。任課教師以“生活化教育、個(gè)別化輔導、活動(dòng)化教學(xué)”的方式開(kāi)展隨班就讀工作，注重培養學(xué)生的自我康復、自我發(fā)展能力及參加社會(huì )實(shí)踐能力和生存能力。

　　四、課改實(shí)驗工作中，我們處處可以看到“師生xx平等，氣氛寬松和諧，新課堂生機盎然�！钡目上沧兓�。

　　1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉變。在實(shí)驗中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，教師學(xué)會(huì )了用鼓勵性語(yǔ)言來(lái)評價(jià)學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)；學(xué)會(huì )了創(chuàng )設xx、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境；學(xué)會(huì )了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì )了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì )了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì )了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習氣氛異�；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者和引導者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現出師生在課堂上教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展的生命活力。

　　2、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本性轉變。在實(shí)驗中，教師以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng )設各種成功的機會(huì )，學(xué)生在老師的引導下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習，師生xx平等，在獨立中合作，在合作中獨立，共同享受學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師；學(xué)生學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題；學(xué)習真正成為學(xué)生的樂(lè )趣。

　　3、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。在新課程改革面前教師充分認識到大家都是站在同一起跑線(xiàn)上，課改是一種機遇，更是一種挑戰，課改勢在必行，是人人繞不過(guò)去的一道門(mén)檻。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習有關(guān)課改的報刊雜志；積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專(zhuān)家、教師交流與對話(huà)，共同尋找解決困惑的辦法；許多教師主動(dòng)向學(xué)校要求明年秋季擔任課改實(shí)驗教學(xué)工作；教師參加繼續教育、學(xué)歷提高空前火熱；教師主動(dòng)提供研究課例，養成了課前研討和教后反思的習慣；一批青年教師正在迅速成長(cháng)……隨著(zhù)新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

　　五、新課程改革在我鎮實(shí)施是順利的，取得的效果是積極的。

　　促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變和教學(xué)方式改變。促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，但課改工作任重道遠，也存在著(zhù)某些問(wèn)題值得我們思考。比如：“在新課程理念下,課程教學(xué)方式究竟應該是怎樣的?”、“各學(xué)科的發(fā)展存在不平衡

　　現象，如《思品與生活》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》和《體育》等學(xué)科�！�、“由于相關(guān)學(xué)習較少和各類(lèi)理論書(shū)籍缺乏，致使課改實(shí)驗研究力度比較不足�！薄罢n堂組織形式和學(xué)生學(xué)習方式放開(kāi)后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出�！�、“對弱勢群體如何讓他有效參與課堂活動(dòng)？”、“觀(guān)念的轉變與實(shí)際教學(xué)行為如何能結合得更密切?”、“如何更合理的使用新教材，利用教材給予我們的空間?”、“新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評價(jià)體系？”、“個(gè)別實(shí)驗教師對新課程理念的理解和把握不夠準確，轉變觀(guān)念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的現象�！暗葐�(wèn)題。問(wèn)題的出現是必然的,說(shuō)明我們的教師在思考了。正是在對教育教學(xué)的不斷思考中，教師課改與傳統教師課改與傳統思想的碰撞中不斷進(jìn)步，不斷提高。

　　總之，五年來(lái)，我校在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，務(wù)實(shí)開(kāi)拓，充分體現課改精神，建立各級課改常態(tài)工作系統的基礎上，一方面加大師資培訓工作，另一方面抓實(shí)課改下的課堂教學(xué)；研訓一體，實(shí)踐反思，既有學(xué)校層面，又有一線(xiàn)教學(xué)層面的符合實(shí)際，可操作的成果，并在全校得以推廣。全校學(xué)校借課程春風(fēng)，從校園文化建設、辦學(xué)理念特色上均形成了一派勃勃生機的景象。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇22

　　有幸參加了xx教育學(xué)院舉辦的中英基礎教育技術(shù)的培訓,盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習過(guò)程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：

　　1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會(huì )到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動(dòng)性決定則學(xué)習的效果，比如，有這次培訓中，有的學(xué)員并不主動(dòng)，等著(zhù)老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問(wèn)題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現自己上課有時(shí)的確有種快樂(lè )。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。

　　2、在本次培訓過(guò)程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現學(xué)員為主。在培訓前我們所有的學(xué)員就開(kāi)始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂(lè )五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著(zhù)"情境-問(wèn)題-任務(wù)-小組合作(個(gè)人先看，再小組交流)-小組展示-結果評價(jià)"的步驟去學(xué)習，我在整個(gè)過(guò)程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會(huì )合作交流的快樂(lè )�；仡^想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺(jué)中，自己似乎還是回到了傳統的"滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開(kāi)始。

　　3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓為自己提供了更科學(xué)的理論指導。原以為這次是什么電腦培訓，但經(jīng)過(guò)培訓，我才發(fā)現教育技術(shù)培訓更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓學(xué)的教學(xué)理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于"授導型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運用。關(guān)于授導型教學(xué)，其中亮點(diǎn)就是教案的編寫(xiě)，相對于我們過(guò)去的傳統教案它對于實(shí)際教學(xué)更具有現實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導型教案多了幾項內容：如學(xué)習內容的分析、學(xué)習者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開(kāi)始到時(shí)結束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫(xiě)不但對自己的教學(xué)有幫助，而是對自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時(shí)間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫(xiě)多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實(shí)自己并不算陌生，早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運用過(guò)這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的.過(guò)程。然而這次的學(xué)習，我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認識。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過(guò)程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學(xué)實(shí)踐是具有現實(shí)的指導作用的。反思過(guò)去自己的教學(xué)中，在于評估這方面幾乎沒(méi)有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)內容。

　　總之，這次的培訓，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機會(huì )。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì )埋頭苦干，在實(shí)踐過(guò)程中，必須要加強理論的學(xué)習，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇23

　　20xx年春季學(xué)期初級初中結合學(xué)校教學(xué)現狀。以教師隊伍建設為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，開(kāi)展教育教學(xué)管理，著(zhù)力抓好教學(xué)規范管理和教師業(yè)務(wù)指導，狠抓學(xué)生學(xué)風(fēng)，規范教學(xué)行為，為我校教學(xué)水平再上臺階做出努力。

　　二、本學(xué)期工作目標

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)常規管理，加強教學(xué)質(zhì)量監控，提高課堂教學(xué)效果，開(kāi)展變革課堂工作，迎接區教委的變革課堂教學(xué)專(zhuān)項督導工作。

　　2、加強師資隊伍建設，積極開(kāi)展各項教學(xué)練兵活動(dòng)及專(zhuān)題教研活動(dòng);以教研組為小組開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以區級骨干教師為引領(lǐng)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以定期與不定期的教學(xué)檢查使學(xué)校的常規教學(xué)工作規范、高效。

　　3、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)率達100%，重點(diǎn)高中上線(xiàn)率達30%，升入高一級中學(xué)達到85%。

　　三、主要工作

　　(一)教學(xué)工作

　　1、強化目標管理

　　1)各教研組根據教導處教學(xué)的整體目標計劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標和計劃。

　　2)各學(xué)科任課教師根據學(xué)校教學(xué)整體目標和學(xué)科教學(xué)目標，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(cháng)確定自己的教學(xué)目標。

　　2、狠抓教學(xué)常規管理，加強教研組工作力度，突出"三抓"抓重點(diǎn)(抓常規、抓變革課堂教學(xué)模式、抓課程、抓教研、抓教師隊伍建設)

　　抓落實(shí)(力求做到各項工作有計劃、有布置、有檢查、有反饋、有實(shí)效)抓質(zhì)量(期中期末考試，努力發(fā)揮教導處信息承上啟下的傳遞和教學(xué)上的管理、指導作用。)1)各教研組在抓好備課質(zhì)量的基礎上，完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到"三定"(即定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)、"四備"(備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法)和"五統一"(統一教學(xué)進(jìn)度、統一目的要求、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一定時(shí)作業(yè))。

　　2)各學(xué)科備課要強化學(xué)生作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范化的管理。本學(xué)年擬在全校開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)(制成PPT在各班班班通上展評)，安排三次學(xué)習質(zhì)量跟蹤測試(九年級)，把學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　3)各教研組要組織好示范課、研討課。公開(kāi)課后全教研組老師須集中評議，并填好課后評議表。

　　5)每個(gè)教師自已定位好變革課堂教學(xué)模式并結合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，寫(xiě)出模式操作的過(guò)程、實(shí)施的心得、個(gè)案分析、模式定形等等書(shū)面材料。

　　3、狠抓七八年級，提高教育質(zhì)量

　　1)關(guān)注七年級學(xué)習習慣培養工作，努力打好低年級的學(xué)習基礎。

　　2)狠抓七八年級補缺補差工作。防止學(xué)生出現兩級分化的問(wèn)題，嘗試研究性學(xué)習與探究性學(xué)習。

　　3、注重加強九年級畢業(yè)班教學(xué)工作

　　1)初中畢業(yè)班要正確處理好提高中考成績(jì)和為重點(diǎn)高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的動(dòng)向，加強學(xué)生的思想教育，關(guān)心學(xué)生，切實(shí)提高教學(xué)效益。

　　2)九年級教師要廣泛收集有關(guān)信息，精心授課和編選練習，以教師高質(zhì)量的教學(xué)來(lái)減輕學(xué)生的過(guò)重負擔，保證和提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。各學(xué)科任課教師應要求學(xué)生堅持預習，上課認真聽(tīng)講，認真作業(yè)，課后及時(shí)鞏固，考后糾錯、總結，做好錯題筆記，要向較好學(xué)生提出要求：基礎題保證速度和質(zhì)量，力爭一分不丟;中檔題穩扎穩打，力爭少失分;較難題盡力沖擊，根據時(shí)間決定取舍，力求多得分。

　　各學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中，必須落實(shí)一個(gè)"精"字，初三時(shí)間本來(lái)就非常緊，教師在教學(xué)過(guò)程中必須精講、精練、精批、精評，只有科學(xué)有效地安排好課堂，才能減少浪費，向課堂要質(zhì)量。

　　3)通過(guò)任課教師會(huì )、教師學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)會(huì )等多種形式，來(lái)及時(shí)了解初三的教學(xué)現狀，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。全年級要統一思想，提高認識，協(xié)調各學(xué)科，打好整體仗。定期召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，要求家長(cháng)配合學(xué)校做好九年級學(xué)生教育工作;定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )，在常規方面嚴格要求，在學(xué)習方面科學(xué)指導，在心理方面及時(shí)疏導，讓學(xué)生及早進(jìn)入狀態(tài)，樹(shù)立中考意識、競爭意識。

　　4)各學(xué)科教師要關(guān)注當前教育改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，積極參加市、區、校級教研活動(dòng)，認真研究中考命題的思路、指導思想;借鑒上一屆九年級畢業(yè)班的經(jīng)驗，摸清本屆學(xué)生的特點(diǎn)、現狀，確定新的思路，安排新的策略。

　　具體措施：

　　(1)成立初三畢業(yè)班領(lǐng)導小組;

　　(2)召開(kāi)畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì );

　　(3)組織畢業(yè)班教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習交流;

　　(4)注意對中考信息的收集;

　　(5)每月召開(kāi)一次初三教師工作例會(huì );

　　(6)制定中考獎懲制度，與初三老師簽訂教學(xué)責任制;

　　(7)初三教學(xué)工作思路：面向全體，力保重點(diǎn)，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分;

　　(8)加強班主任工作，召開(kāi)例會(huì )，探索方法，交流經(jīng)驗。教導處按月對教師教育教學(xué)情況檢查、登記、公布。

　　5、加強科、藝、體教育工作，增強學(xué)生的文化素養和體能素質(zhì)

　　1)創(chuàng )新體育課模式，開(kāi)展小型多樣的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)體育老師要從安全角度培養學(xué)生體育傷害自我防范意識。初三增強中考體育考試的針對性訓練。

　　2)加強"三操"、課外活動(dòng)特別是晨跑的管理，給學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間。

　　3)結合校園文化建設，提倡班班有歌聲，振奮精神，集中精力。

　　4)通力協(xié)作，辦好學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )。

　　5)細化音、體、美考核方案。(思路：學(xué)生成績(jì)的呈現區教委評估的方式進(jìn)行)

　　6、開(kāi)展豐富多彩有利于學(xué)生能力提高的學(xué)科比賽活動(dòng)

　　1)本學(xué)期各教研組在上好基礎課的基礎上，加大探究性課型的開(kāi)發(fā)。

　　2)各教研組要針對學(xué)生的實(shí)際情況，抓好學(xué)生輔導的落實(shí)，開(kāi)展以班級為單位的小型全學(xué)校性的'活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生的應用能力和素質(zhì)。

　　3)各學(xué)科根據上級具體計劃要求，積極組織參加區級有關(guān)比賽活動(dòng)。

　　(二)增強教師教研氛圍、加大校本培訓工作力度

　　1、加快新課程改革，突出本校亮點(diǎn)

　　深入學(xué)習課改新理念，探索新的教學(xué)模式。推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習，倡導自主探究，實(shí)踐體驗和合作交流的學(xué)習方式。

　　1)七年級要構建以課改自主學(xué)習為基本特征的學(xué)習模式，發(fā)展學(xué)生的基本能力。提高學(xué)生掌握知識的質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的活動(dòng)性。

　　2)加強拓展型和研究型課程的研究。成立以校長(cháng)為首的課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，進(jìn)一步探索研究符合學(xué)生個(gè)性、學(xué)力發(fā)展的探究型課程開(kāi)設，并形成模式，總結提煉已有經(jīng)驗形成具有我校的高效課堂，提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　2、校本培訓扎實(shí)推進(jìn)，求真務(wù)實(shí)提高內涵

　　1)貫徹學(xué)校有關(guān)新學(xué)期教師培訓計劃，積極宣傳并營(yíng)造和諧、奮進(jìn)的工作、生活氛圍，組織完成教師培訓相關(guān)任務(wù)。學(xué)校力爭使每一位教師會(huì )使用班班通每一樣設備。

　　2)要求教師自學(xué)教育理論，尤其是課改新理念，并根據自己體會(huì )寫(xiě)出教學(xué)心得筆記，以此來(lái)提高自己業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)我們解決教學(xué)中出現的疑難雜癥，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)活動(dòng)。

　　3)組織教師進(jìn)行教研經(jīng)驗交流和與外校的學(xué)習交流，取長(cháng)補短。

　　(三)、加強教導處的自身建設

　　教務(wù)處人員強化崗位職責和規章制度，有強烈的團隊精神，善于合作，樂(lè )于奉獻;加強學(xué)習理論和管理知識，熟悉業(yè)務(wù);要以身作則，帶頭做好教學(xué)工作六認真，做細、做實(shí)、做嚴各項管理工作;要注意多聽(tīng)取各個(gè)方面的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法，互相協(xié)調，互相配合，精細務(wù)實(shí)地做好各項工作。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇24

　　我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導下，以新課程理念為指導，從學(xué)校教育實(shí)際出發(fā)，調動(dòng)各方力量，全面開(kāi)展進(jìn)行課程改革實(shí)驗協(xié)作式課程實(shí)驗，積極營(yíng)造有利的課改氛圍，整個(gè)實(shí)驗的工作呈現出良好的發(fā)展勢頭。我校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗中，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》文件為依據，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)作為課程發(fā)展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗，現將幾年來(lái)的實(shí)驗工作分下面幾個(gè)方面總結：

　　一、領(lǐng)導重視，身先士卒

　　為了更好地開(kāi)展課程改革的實(shí)驗，加強對課程改革實(shí)驗的管理，學(xué)校成立了課程改革實(shí)驗小組，由校長(cháng)牽頭擔任組長(cháng)，副校長(cháng)、主任分別擔任副組長(cháng)，具體分工負責各科的課程改革實(shí)驗工作。小組下設組員，分別由教學(xué)骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。

　　二、轉變觀(guān)念，提高認識

　　在我校第一輪的課程改革實(shí)驗探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉變教育觀(guān)念，明確課程改革的涵義。

　　一開(kāi)始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認為教學(xué)中摒棄傳統教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導小組意識到這個(gè)問(wèn)題后，在學(xué)校經(jīng)費緊缺的情況下，專(zhuān)門(mén)訂閱了有關(guān)的書(shū)籍、資料，先后多次請來(lái)縣教研室權威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓和指導。組織教師參加了各級各類(lèi)教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓，組織有關(guān)教師到縣內外學(xué)習，開(kāi)展各種形式的理論研究學(xué)習和討論活動(dòng)，使老師們認真的學(xué)習各學(xué)科課程標準，了解人教版的學(xué)科教材的特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖，通過(guò)舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，讓老師們明確課程標準與新大綱的異同。從而更好地理解課標中系統地提出的三個(gè)維度的課程目標。通過(guò)學(xué)習，教師們真正領(lǐng)會(huì )課程改革的真正涵義，轉變教學(xué)觀(guān)念，大膽開(kāi)展課程改革實(shí)驗活動(dòng)。

　　我們還要求教師們在課堂教學(xué)的觀(guān)念中做到三個(gè)轉變：即教學(xué)目標上實(shí)現從獲取知識到發(fā)展創(chuàng )新能力、創(chuàng )新精神的轉變；教學(xué)地位上實(shí)現以教師為中心到學(xué)生為主體的轉變；教學(xué)方法上實(shí)現教學(xué)生學(xué)會(huì )到教學(xué)生會(huì )學(xué)的轉變。參加課程改革實(shí)驗的教師們教育觀(guān)念轉變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問(wèn)、輔導、課外活動(dòng)，都注重考慮如何體現課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實(shí)施課改的氣氛。

　　三、抓好特色，參與課改

　　要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓。結合我校的實(shí)際情況，幾年來(lái)我校以校本培訓為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開(kāi)展了三項校本培訓活動(dòng)。

　　1、實(shí)行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動(dòng)，并制定教研活動(dòng)登記表從內容、參加人數到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程由備課組長(cháng)如實(shí)記錄。學(xué)期結束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續教育綜合檔案。

　　2、開(kāi)展講、聽(tīng)、評課活動(dòng)。每學(xué)期，每位教師必須上一節研討課，這已經(jīng)成為我校常規，課改組的老師則必須上2節以上，在聽(tīng)了老師們的評課后，要寫(xiě)課后反思。學(xué)校還組織教師參加總校課堂教學(xué)比賽。強調參賽教師在課的設計中體現課改精神。我校先后多名教師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現出了新的'氣象。如李敏艷老師上的《鳥(niǎo)的天堂》，引導學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分數》，以學(xué)習小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會(huì )了本節課的知識，更懂得了學(xué)習的方法；印志娟老師上的英語(yǔ)課，大膽創(chuàng )新，課堂上通過(guò)電教手段，現場(chǎng)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

　　3、提倡反思和研究�？茖W(xué)探索的源頭在于問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師能感悟教改實(shí)踐中提出的問(wèn)題并對問(wèn)題做出價(jià)值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特案，只要學(xué)會(huì )反思，就一定能找到問(wèn)題，并進(jìn)行探究。以問(wèn)題為中心的實(shí)踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的真正動(dòng)力。每一堂經(jīng)過(guò)精心設計的課，都值得反思；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的獨特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在期望與現實(shí)之間總有問(wèn)題可供反思；教師要創(chuàng )新教學(xué)模式，在理論的選擇與實(shí)踐的整合之間也總有問(wèn)題可供反思。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )反思和探究問(wèn)題，就會(huì )擴大自己的知識視野，形成對研究方法的需求；就會(huì )深入地思考問(wèn)題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對策；就會(huì )自我評估改革成效，產(chǎn)生思考和寫(xiě)作的激情和沖動(dòng)，就會(huì )在理的問(wèn)題解決之后又感悟到新的問(wèn)題--如此循環(huán)往復，在教學(xué)改革的偉大實(shí)踐中不斷地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

　　四、以研促教，深入課改

　　課程改革實(shí)驗的本身就是科研過(guò)程。因此要求教師們在實(shí)踐中不斷總結，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結合起來(lái)，以新課程的理念思想指導課題研究。教師們針對課改實(shí)驗中的難點(diǎn)問(wèn)題成立了《在喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識字能力的培養與研究》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng )設研究》兩個(gè)課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過(guò)市級教研部門(mén)驗收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結、結題報告等都獲得了市級獎勵證書(shū)。

　　五、初見(jiàn)成效，積極推廣

　　開(kāi)展課程改革實(shí)驗雖然只有短短的幾年時(shí)間，卻充分顯示出課程改革的強大生命力，也收到了顯著(zhù)的效果。

　　1、教師的教育觀(guān)念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫(xiě)的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的獎勵。

　　2、學(xué)生學(xué)習思維活躍，創(chuàng )新意識濃厚。在學(xué)校開(kāi)展課程改革以來(lái)，學(xué)生喜愛(ài)創(chuàng )新型的課堂學(xué)習，學(xué)習成績(jì)更上一臺階，而且動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力、活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)大大提高。

　　六、問(wèn)題與反思，正視前進(jìn)中的困難

　　幾年來(lái)的課改工作，記錄了我們的成長(cháng)與發(fā)展，同時(shí)也記錄著(zhù)我們的問(wèn)題與反思。

　　1.觀(guān)念更新仍需持續努力，重點(diǎn)是加強校長(cháng)培訓解決部分領(lǐng)導教育觀(guān)念根本轉變的問(wèn)題：

　　2.配套資料尚不完備，學(xué)校應解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問(wèn)題。

　　3.教師的專(zhuān)業(yè)能力仍需不斷提高，在加強校本培訓的同時(shí)，學(xué)校應解決好如何根據課改進(jìn)程解決后續的培訓問(wèn)題。

　　4.學(xué)校應解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與能力，過(guò)程與方法，人文性與工具性，評價(jià)與考試等關(guān)系問(wèn)題。

　　5.加強實(shí)驗資料的檔案建設，解決學(xué)校實(shí)驗記錄不夠翔實(shí)的問(wèn)題。

　　6.加強地方與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)研制指導力度，解決各校所開(kāi)設的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問(wèn)題。

　　幾年來(lái)的課改工作，我們先后市、縣區領(lǐng)導和教師的檢查調研和參觀(guān)學(xué)習，他們對我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對我校的課改工作是一個(gè)很大的鼓舞�！俺逼絻砂堕�，風(fēng)正一帆懸”�，F在我校廣大教育工作者正在滿(mǎn)懷信心，齊心努力，克服困難，以開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，穩步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續以科學(xué)的、系統的科研方法、勇于創(chuàng )新的精神，力求在今后的實(shí)驗中深入研究，抓出實(shí)效，真正全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇25

　　20xx年10月18日下午3：00，我院基礎部教師暑期企業(yè)鍛煉交流匯報會(huì )在綜合樓201教室舉行。產(chǎn)學(xué)合作辦公室副主任孫社文，基礎部主任苗耀華，副主任楊嶺出席了匯報會(huì )。本部全體教職員工參加了此次會(huì )議。會(huì )議由基礎部副主任李受恩主持。

　　本次會(huì )議由本部暑期進(jìn)行企業(yè)鍛煉的教師代表分別就培訓內容進(jìn)行了匯報，總結了企業(yè)實(shí)際對教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)，并與全體出席人員交流企業(yè)實(shí)踐工作心得。數學(xué)教研室張莉老師和劉紅梅老師根據暑期深入廠(chǎng)礦企業(yè)的鍛煉經(jīng)驗，就數學(xué)在廠(chǎng)礦企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)中的.應用進(jìn)行了匯報，并提出了數學(xué)教學(xué)改革的思考。公共英語(yǔ)教研室的劉海英老師和語(yǔ)文教研室的欒玲老師分別對暑期與旅游開(kāi)發(fā)公司和旅行社從事旅游行業(yè)有關(guān)工作進(jìn)行了匯報，并對新開(kāi)專(zhuān)業(yè)旅游管理的教學(xué)和發(fā)展提出意見(jiàn)。公共英語(yǔ)教研室的王志麗老師和周曉鵬老師暑期分別在翻譯和教學(xué)培訓方面進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，匯報并總結了英語(yǔ)應用以及教學(xué)改革等方面的內容。

　　產(chǎn)學(xué)合作辦公室副主任孫社文老師到會(huì )聽(tīng)取教師匯報和意見(jiàn)�；�礎部主任苗耀華在會(huì )議最后總結發(fā)言，感謝學(xué)院對教師企業(yè)鍛煉的重視和支持，并鼓勵本部教師積極參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇26

　　20xx年10月11日下午3：00，我院基礎部教師暑期培訓交流匯報會(huì )在綜合樓第四會(huì )議室舉行。教務(wù)處副處長(cháng)王艷紅、基礎部主任苗耀華、基礎部總支書(shū)記楊嶺出席了匯報會(huì )。本部全體教職員工參加了此次會(huì )議。會(huì )議由基礎部副主任李受恩同志主持。

　　本部門(mén)暑期參加各類(lèi)培訓的教師代表分別就培訓內容進(jìn)行了匯報，并與全體出席人員交流培訓心得。商務(wù)英語(yǔ)教研室的王素雅老師對暑期參加高職英語(yǔ)教師商務(wù)知識培訓進(jìn)行了匯報，并根據培訓收獲提出商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。公共英語(yǔ)教研室的王穎老師對暑期參加山東濟南旅游業(yè)務(wù)知識培訓會(huì )進(jìn)行了題為“職業(yè)精神職業(yè)素養職業(yè)能力”的報告，劉海英老師對參加全國旅游職業(yè)教育人才培養課程體系創(chuàng )新論壇進(jìn)行了匯報，共同就本院旅游專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展做出了探討。數學(xué)教研室郭艷芬老師對20xx全國數學(xué)建模競賽培訓與應用研究作出匯報，并對數學(xué)建模發(fā)展提出建議。語(yǔ)文教研室的王美英老師對大學(xué)語(yǔ)文師資培訓進(jìn)行培訓，并淺談高職高專(zhuān)公共文化課程改革心得。語(yǔ)文教研室王歡老師對普通話(huà)測試員資格培訓作出匯報。

　　教務(wù)處王艷紅副處長(cháng)在匯報結束后講話(huà)，指出利用暑期進(jìn)行教師培訓的`必要性和重要性，并肯定了本部教師暑期培訓和本次交流匯報會(huì )的的成果。

　　基礎部主任苗耀華在會(huì )議最后總結發(fā)言，感謝學(xué)院對教師暑期培訓的重視和支持，并鼓勵本部教師積極參與假期培訓。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇27

　　20xx年7月15日、16日，xxxxx市教育局組織了為期2天的“20xxxxxxx市職業(yè)學(xué)�；�礎科教師培訓會(huì )”的英語(yǔ)教師暑期集中培訓活動(dòng)。我有幸參加了這次教師培訓，開(kāi)闊了眼界，拓寬了教學(xué)思路，收益頗多�，F總結如下：

　　1.第一天的學(xué)習內容是由xxxxx生物工程學(xué)院的尹紅麗主任主講的《目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策》。 尹主任從三個(gè)方面談了英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策：一是職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育的現狀。二是職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的思索。 三是職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的追求。在很短的學(xué)習活動(dòng)中，尹主任所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

　　尹紅麗主任獨特有的魅力和深厚的知識底蘊，對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的`每一個(gè)老師!她對待工作學(xué)習的熱情和韌勁，無(wú)不震撼著(zhù)我的心靈，并引發(fā)我深深的思考。在她的講座中，尹紅麗主任用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。

　　在本次培訓中，我除了學(xué)習到精彩的知識以外，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我認為這樣反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我堅定航向的指路標。我會(huì )力爭把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，爭取在以后的教學(xué)中有所成就。

　　2.第二天上午的學(xué)習內容是張裕琴老師的《英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，她從教師的專(zhuān)業(yè)知識、教師的能力、教師的品質(zhì)三個(gè)方面闡述了這個(gè)問(wèn)題。使我明白了教師加強內功修煉的重要性。

　　作為一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，我們應具備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識，還應有嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力：教學(xué)設計的能力，教學(xué)實(shí)施的能力，學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評價(jià)的能力，研究和反思能力，拓展能力等等。我們還應具備專(zhuān)業(yè)的品質(zhì)，以身作則，率先垂范，具有高尚的人格魅力和形象感召力。

　　教師要外塑形象氣質(zhì)，內練真才實(shí)學(xué)，努力塑造學(xué)生喜愛(ài)的形象，做一個(gè)孩子們都喜歡的老師，我想這是每一位從教者最大的愿望，也是每一位從教者最大追求。張老師誠懇的一言一行，言語(yǔ)舉止為我們教師豎起了榜樣，我要學(xué)習張老師的樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)、和藹可親，嚴謹認真的做事態(tài)度。

　　陶行知先生的這句話(huà)，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！敝v出了我們作為教師的高尚境界。誠然教育需要熱情，需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài)，就不能成為合格的教師。我們應傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給我們所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好;埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達;埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少�！�

　　3.第二天下午的內容是周曉培老師再現省說(shuō)課比賽和五中的王為民老師所講的《英語(yǔ)課堂教學(xué)設計》。兩位老師的精彩講座展示了他們很高的素質(zhì)和獨特的魅力。

　　怎樣成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，提高課堂的有效性，是專(zhuān)業(yè)教師不斷思考的問(wèn)題。良好、寬松、有活力的英語(yǔ)課堂，是師生共同努力的結果，高效英語(yǔ)課堂應該表現為：在活躍寬松的英語(yǔ)課堂氛圍里，學(xué)生能充分發(fā)揮積極性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性，尊重學(xué)生人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，認同學(xué)生行為。

　　兩天的暑期英語(yǔ)教師培訓學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束。但是兩天所學(xué)習的內容仍清晰的印在我的腦海里。三位資深教師所展現的不僅僅是對理論的分析，同時(shí)也展現了她們的人格魅力，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！辈唤�(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難�？此迫�位教師呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。我想“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！彼�以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇28

　　今年暑假7月30日至8月27日，有幸參加山東省教育廳發(fā)起的由北京外國語(yǔ)大學(xué)外研培訓中心承擔的“中職文化基礎課教師培訓（英語(yǔ)）項目”。在北京市南六環(huán)外研社國際會(huì )議中心，遠離城市的喧囂，一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)學(xué)習仿佛把我重新帶回大學(xué)校園，每天按點(diǎn)作息，認真聽(tīng)課，積極交流和匯報作業(yè)。通過(guò)專(zhuān)題講座、實(shí)訓操作、點(diǎn)評反饋、案例分析、網(wǎng)絡(luò )研修、校企調研，以及小組自主學(xué)習等多種形式參與培訓，我不僅從宏觀(guān)上深入了解國家教育政策，更從微觀(guān)上具體把握教學(xué)設計，不僅從理論上獲取教育教學(xué)研究理念，更把科研與教學(xué)實(shí)踐結合提升教學(xué)效果。

　　本次培訓主要包括教育理論、教學(xué)方法、信息化教學(xué)、科研訓練和教師發(fā)展等五個(gè)方面的內容。

　　劉潤清教授，年近八十的退休老教授，雖然高齡卻精神矍鑠、面色紅潤，仍喜歡泡辦公室，自稱(chēng)學(xué)術(shù)養生�！癊ducation is what remains after one has forgotten what one has learned in school.” 他把對一堂課的追求分為五個(gè)層次，即充滿(mǎn)信息；讓信息都是事實(shí)；讓事實(shí)成為系統知識；讓知識充滿(mǎn)智慧；讓智慧上升為哲學(xué)。想要達到更高一層次，都需要我做一個(gè)有心的人，有耐心、有恒心，更要有信心。教師之路，道阻且長(cháng)，在教學(xué)實(shí)踐中，力求有話(huà)可說(shuō)，有據可循，博聞多識，博學(xué)多智。

　　Michael Knapp，Anne Marie和Francis Carlisle 三位外教的口語(yǔ)訓練課堂氛圍輕松愉悅，在活動(dòng)中打破心理障礙，提升自我表達信心，實(shí)現真實(shí)學(xué)習（authentic learning）。內容涉及口語(yǔ)發(fā)音、中式錯誤、討論和辯論、課堂游戲和動(dòng)機激發(fā)等方面，我迫不及待把所學(xué)應用到自己的課堂中去。最后，小組合作編寫(xiě)劇本，并分配角色匯報演出，我們組的原創(chuàng )贏(yíng)得了外教的贊揚，其他小組的表演也非常生動(dòng)，為將來(lái)的英語(yǔ)短劇活動(dòng)提供了借鑒。

　　李亞麗老師講述了449年到1569年英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展史，從英語(yǔ)語(yǔ)言的起源、交融、發(fā)展至傳播以及未來(lái)。這也是我在大學(xué)以及研究生階段學(xué)習過(guò)的課程，我想在未來(lái)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，將其繪制成路線(xiàn)圖，幫助學(xué)生形成清晰的認識。同時(shí)，為學(xué)生介紹兩本權威英語(yǔ)詞典，一本是英國的The Oxford English Language (the second edition) ，一本是美國的American Dictionary of the English Language。

　　許宏晨老師，是外交學(xué)院英語(yǔ)系主任，他第一部分講座關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課堂教學(xué)及測試和科研選題。教學(xué)設計尤其要關(guān)注教學(xué)目標（知識、能力和素養）和學(xué)生情況的分析，深入淺出，開(kāi)拓教學(xué)設計思路。第二部分講座就是關(guān)于量化研究和問(wèn)卷設計。了解了量化研究中的統計基本知識，尤其是根據變量的特點(diǎn)分五步找到恰當的統計方法，以及問(wèn)卷設計的基本格式和注意事項。許老師幽默風(fēng)趣、舉重若輕的講學(xué)方法令人欽佩，他積極樂(lè )觀(guān)的治學(xué)心態(tài)深深感染了我。

　　王文斌教授說(shuō)，“外語(yǔ)學(xué)到一定的程度我們的母語(yǔ)水平就是外語(yǔ)學(xué)習的天花板”。語(yǔ)言教育不能與人文素養教育割裂，單純的語(yǔ)言形式教學(xué)空洞乏味，意義不大。他教導我們在生活中注意思考、注意積累，隨時(shí)收集記錄，積累到一定數量就會(huì )產(chǎn)生總結性的觀(guān)點(diǎn)，所謂量變引起質(zhì)變。

　　曲鑫老師，是一位優(yōu)雅美麗的'女性，她謙卑真誠，極具人格魅力。通過(guò)講座，我了解了外語(yǔ)教育教學(xué)研究的基本范式以及科研論文的基本結構，科研論文寫(xiě)作源于教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，必須包含學(xué)術(shù)增量，也就是要出來(lái)研究成果，而非生搬硬套、生拼硬湊。

　　徐浩老師，是一位年輕的學(xué)霸。他以講段子式的形象語(yǔ)言，結合自己所發(fā)表的論文，詳細展示了質(zhì)性研究和行動(dòng)研究的基本原則和過(guò)程，拉近了我與學(xué)術(shù)的距離，對于科研的認知總是浮于表面，這次算是入門(mén)，十分具有可操作性�？蒲械哪康木褪菫榱颂嵘�教學(xué)，這也是諸多老師的共識，我也意識到發(fā)現研究問(wèn)題的重要性，將科研寫(xiě)作融入日后的教學(xué)。

　　我十分珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )，謹記專(zhuān)家學(xué)者們的忠言，以課堂教學(xué)為陣地，在教學(xué)實(shí)踐中應用所學(xué)，且在改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中挖掘新材料，發(fā)現新問(wèn)題，形成新見(jiàn)解，不斷促進(jìn)外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，真正幫助學(xué)生走上第二語(yǔ)言習得的科學(xué)高效之路。

　　基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結 篇29

　　20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎進(jìn)校園”培訓后，我校管理員回到學(xué)校，向校長(cháng)進(jìn)行了匯報。學(xué)校非常重視，立即專(zhuān)門(mén)研究，由教導處安排布置本校的培訓。

　　12月3日晚，我校全體老師集合在學(xué)校多媒體教室，由學(xué)校管理員李德勝對老師們進(jìn)行了以下內容的培訓：

　　1.省資源網(wǎng)賬號身份信息認證、完善；教師用戶(hù)在完善注冊信息時(shí)可以修改所有注冊信息、包括：注冊單位、身份證號碼等一切注冊信息。

　　2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；更新了在線(xiàn)備課平臺，該平臺具有在線(xiàn)備授課、集體備課、在線(xiàn)教研、教案統計等功能；可以將資源網(wǎng)內已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線(xiàn)備好的課打包下載，實(shí)現離線(xiàn)上課。資源網(wǎng)采購了數字期刊為一線(xiàn)教師提供期刊閱讀服務(wù)，分原貌、文本、專(zhuān)題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進(jìn)入閱讀。

　　3.實(shí)名注冊教師在省資源網(wǎng)建立個(gè)人空間；省基礎教師空間目前已有7萬(wàn)余人創(chuàng )建了個(gè)人空間，目前教師空間主要包括我的文章、我的資源、我的備課等與教學(xué)聯(lián)系緊密的'欄目。已成為教師教研、交流的互動(dòng)平臺。教師如何創(chuàng )建個(gè)人空間見(jiàn)使用幫助，教師進(jìn)入我的空間后，可以在空間內直接發(fā)表文章、直接進(jìn)行備課、授課。

　　4.省廳自主開(kāi)發(fā)的小學(xué)數學(xué)、初中數學(xué)、初中物理、小學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)資源的應用推廣；其中小學(xué)數學(xué)、初中數學(xué)、初中物理是按課標瀏覽、小學(xué)英語(yǔ)為湘少版按版本瀏覽。

　　5.第二屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動(dòng)。教師在資源中心相應的知識節點(diǎn)上傳資源即參與了資源征集活動(dòng)，教師在上傳資源時(shí)需注意：一是上傳資源的知識節點(diǎn)要正確；二是資源內容與資源名稱(chēng)要相符。教師上傳資源時(shí)只能單條上傳。今年重點(diǎn)鼓勵教師為版新教材上傳教學(xué)資源。

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