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教師育人能力培訓總結范文（通用21篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的教師育人能力培訓總結范文，希望能夠幫助到大家。
教師育人能力培訓總結 1
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓，我特別珍惜這次難得的機遇，這次班主任教師培訓，不僅有幸結識了許多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓生活更令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構建，更進(jìn)一步認識和明確了班主任的發(fā)展方向和目標，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內知名的對德育教育工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀(guān)念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、站在孩子成長(cháng)的角度
剛一開(kāi)講，朱洪秋教授就講了這樣一句話(huà)輕松快樂(lè )做德育，德育工作應該在輕松快樂(lè )的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現在的現狀所體會(huì )到的卻是煩悶，改變這一現狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長(cháng)的角度影響家長(cháng),相信一切有利于孩子成長(cháng)的家長(cháng)們都會(huì )支持，針對于如今不許孩子集體外出的現象，他又提出了三個(gè)越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動(dòng)越安全，并通過(guò)自己帶學(xué)生遠足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀(guān)點(diǎn)。將組織過(guò)的遠足活動(dòng)方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會(huì )即課堂，人生即遠足讓中國文化，世界文化，融入校園文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門(mén)，走出校門(mén)，體驗過(guò)后才會(huì )迅速成長(cháng)，懂得自我保護。
二、八好班集體建設
引用魏書(shū)生老師的一句話(huà)事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉化成實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸的著(zhù)的理論體系并制作出了班級分工圖，將班級事務(wù)干部制即將班級的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標兵評選辦法使學(xué)生互相評價(jià)弘揚別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到個(gè)性化發(fā)展。
三、全員德育解放班主任成就所有人
做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個(gè)走向分別是：全員德育，自咎自育，積極德育。他強調老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。
四、心靈溝通與對話(huà)學(xué)生心理輔導的'藝術(shù)
理解學(xué)生的內心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎和出發(fā)點(diǎn)，柏拉圖說(shuō)過(guò)健康的內心培養健康的身體，學(xué)生青春期會(huì )出現很多錯誤的信念，教師心理輔導應先建立關(guān)系(聆聽(tīng)，關(guān)注，支持)，然后聚焦問(wèn)題(主要問(wèn)題與緊迫問(wèn)題)，接著(zhù)評估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導措施(專(zhuān)業(yè)技能應用)，針對不同的厭學(xué)類(lèi)型，吳增強教授還給出了相應的干預策略。通過(guò)具體事例，闡述了如何破解青春期煩惱，正確的引導學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問(wèn)題，并明確我們輔導的宗旨：培養學(xué)生愛(ài)的能力。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存。成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要。
有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生�，F在我說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后德育教育工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到今后的班主任工作中!
教師育人能力培訓總結 2
一個(gè)多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。
第一，作為班主任
是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
第二，作為班主任
要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì )的'進(jìn)步，使現在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三，作為班主任
不但要善于管理班級，而且要教會(huì )學(xué)生做人，一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干部作為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì )努力去做好，要做一個(gè)有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì )享受工作，學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的班主任！
教師育人能力培訓總結 3
很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓。沂南縣教育局做了精心準備，很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗介紹給我們。我認真地學(xué)習，精心研究，通過(guò)學(xué)習使我在班級管理的理念上有了一個(gè)新的思想轉變，每個(gè)專(zhuān)題都有鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進(jìn)一步的體會(huì )和認識。具體收獲如下：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水外，還要有科學(xué)的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重學(xué)生
美國著(zhù)名作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的、與成人完全平等的人。你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。人是感情動(dòng)物，孩子們的情感比成人更加細膩，老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句漫不經(jīng)心的話(huà)語(yǔ)都會(huì )在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪�！霸罆赠i”事例，使我深深的感受到：師生之間的相互尊重是何等的重要。沒(méi)有愛(ài)的教育是呆板的；沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的；沒(méi)有愛(ài)的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師；課下是益友；生活上是親人、是朋友。教師應該用信任開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用感情和愛(ài)心去感化學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。
二、注重非正式群體的引導，偶發(fā)事件的處理要有智慧，因材施教，提高教師的親和力
沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。班主任首先要深入了解，摸清班級中非正式群體的數量、類(lèi)型、成員及其內部的規則特點(diǎn)、發(fā)展方向、權威人物等，在此基礎上區別對待，因材施教，考慮如何觀(guān)察、接近、干預、協(xié)調、引導或者監控和限制非正式群體的.發(fā)展。班主任要耐心細致，工作中不能簡(jiǎn)單從事，最重要的是要平等的對待每一個(gè)學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問(wèn)題，盡量做到有理有據。讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得你很公平。因為非正式群體的成員非常敏感。如果班主任居高臨下，方法生硬，反而會(huì )使其群體產(chǎn)生逆反心理，使其內部成員關(guān)系更加密切、對整個(gè)班集體的建設起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景，有針對性地開(kāi)展教育引導工作。
對于處理課堂偶發(fā)事件，教師要冷靜，不急不躁，這才容易計上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運用教學(xué)藝術(shù)的前提；沉著(zhù)自制，善于支配感情，這是優(yōu)秀教師堅強的心理品質(zhì)的一個(gè)共同特點(diǎn)。所以，教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火，大動(dòng)干戈，批評訓斥，甚至停下課來(lái)就事論事地處理，這種針?shù)h相對或直接改變偶發(fā)事件結果的做法是不明智的。因此，遇到偶發(fā)事件，尤其是遇到“爆炸式”、“動(dòng)亂型”偶發(fā)事件時(shí)，有經(jīng)驗的教師善于控制自己的情感，抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng)，心平氣和，泰然處之，以靜制動(dòng)，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來(lái)，善于具體問(wèn)題具體分析，支持耐心細致教育，態(tài)度嚴肅而親和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對立的情緒。這樣，既不影響課堂教學(xué)，又不放棄原則來(lái)姑息遷就學(xué)生的問(wèn)題行為，更有利于教學(xué)藝術(shù)的運用。
三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)
我為什么活著(zhù)？生命有什么價(jià)值？生活有什么意義？學(xué)習的目是什么？青少年成長(cháng)到一定階段，必然會(huì )對這些問(wèn)題（生命、生活、人生的意義）發(fā)出追問(wèn)。及時(shí)、正確地引導青少年的價(jià)值認識，回答和解決這些問(wèn)題，有助于青少年學(xué)生發(fā)觀(guān)自己的價(jià)值和需要，確立個(gè)人的興趣和理想。價(jià)值啟蒙就是利用兒童對于“意義”認識的需要，適時(shí)地引導他們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、成長(cháng)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，包括將時(shí)代社會(huì )發(fā)展對他們的要求轉化為個(gè)人內在需要，從而引導他們朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，最終成為合格的公民。
四、學(xué)高為師，身正為范
“其身正，不令得行，其身不正，雖令不從”�！吧斫虅儆谘越��！倍颊f(shuō)明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一定不做，讓學(xué)生做好的，自己一定先做好。自己做錯了事及時(shí)向學(xué)生承認錯誤，讓學(xué)生化委屈為動(dòng)力。力爭做到處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也很重要。因此，要不斷學(xué)習，加強師德修養。教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確立終身學(xué)習的目標。
總之，班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要做一個(gè)合格的班主任，不僅要有淵博的知識，還要有一顆博愛(ài)的心。不斷學(xué)習，不斷積累加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。嚴于律己，以身作則，是班主任老師比不可少的素質(zhì)。
教師育人能力培訓總結 4
為切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，認真抓好我�！笆晃濉卑嘀魅闻嘤柟ぷ髋嘤�，在教育局高度重視，精心組織，服務(wù)周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功�，F將培訓工作總結如下：
一、培訓課程針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)以及現今的新任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學(xué)生觀(guān)》、《經(jīng)典案例評析》等。
為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓班還特地安排了一線(xiàn)班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓工作的組織管理工作做得到位
1、領(lǐng)導重視，人員全員到位。此次辦班，區教育局領(lǐng)導給予了高度重視，撥專(zhuān)款承擔了培訓班的全部費用，使所有學(xué)員享受了免費培訓的待遇。區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導在準備階段經(jīng)過(guò)深入調研、反復溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知，進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導聯(lián)系溝通，提出詳細要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及時(shí)召集具體負責的同志商量，開(kāi)會(huì )布置工作。從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。
2、準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領(lǐng)導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學(xué)習，二是集中學(xué)習。同時(shí)，領(lǐng)導還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家前來(lái)講課；對培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會(huì )，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協(xié)調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學(xué)班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學(xué)校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著(zhù)
1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。我的班主任業(yè)務(wù)能力通過(guò)這段時(shí)間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導技術(shù)，面對學(xué)生團體，我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”，學(xué)會(huì )與學(xué)生交往，做心理疏導等等，這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課，更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結業(yè)典禮上，每位學(xué)員代表的講話(huà)都引用了我們講課老師的觀(guān)點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強理論學(xué)習，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的.班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓存在的不足與思考
1、從辦班形式、學(xué)習效果看，鄉下效果好，城區效果差，小班效果好，大班效果差，鄉鎮單獨編班效果好，城區混合編班效果差。
2、師資培訓教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓個(gè)別教師上課效果不太理想，總體來(lái)看，兼職教師講課效果要好于專(zhuān)職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專(zhuān)職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；市局應面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。
3、應多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間，但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短，交流互動(dòng)的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今后的工作中開(kāi)拓創(chuàng )新，把培訓工作做得更加完美。
教師育人能力培訓總結 5
為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊伍整體水平不斷提升。6月28日上午，為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓班在中州開(kāi)班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓。此次培訓是市教育局在前幾年我市對專(zhuān)兼職心理教師培訓的一種延伸，從專(zhuān)兼職心理教師到班主任，再到一線(xiàn)普通教師，都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識，遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問(wèn)題時(shí)，力爭不出校門(mén)就能基本解決好。
培訓內容既有拓寬教師國際視野的國內外心理健康教育發(fā)展趨勢，又有提升班主任運用個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導技術(shù)與方法有效開(kāi)展班級教育和管理的能力；既有以全面育人為基本理念，提升班主任對中小學(xué)心理危機預防和干預的能力，又有根據班主任崗位要求和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律，提升老師教育倫理意識、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力；既有國內知名專(zhuān)家給大家授課，也邀請了美國、香港知名心理學(xué)專(zhuān)家授課。
聽(tīng)了本次心理健康的專(zhuān)題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開(kāi)展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現今社會(huì )不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì )適應能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習,我的收獲很大。不僅學(xué)習了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識,以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習后的一些感悟：
一、教師自己必須是心理健康的'人
通過(guò)一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)歷，深深地體會(huì )到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
二、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、加強班級文化建設，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行為。人人都是班級團隊的建設者，人人都是班級事務(wù)的管理者，人人都是班級成長(cháng)的記錄者，人人都是班級問(wèn)題的解決者，人人都是班級榮譽(yù)的貢獻者！最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的處事能力！通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。我們要更新教育觀(guān)念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
四、作為班主任要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習好的班級管理方法，并根據自身的條件進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
我爭取在今后的班主任中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )，具體情況具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高！
教師育人能力培訓總結 6
一、領(lǐng)導重視，組織有序。
在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤柕捻椖靠h，且我校是這次培訓的具體承擔機構時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導一班人高度重視，因為我們教師進(jìn)修學(xué)校20年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教育廳的領(lǐng)導就如此器重我們，這是對我們的鼓勵和鞭策，對于我們學(xué)校來(lái)收也是一次機遇，也是一次挑戰，更是我�！昂髞�(lái)要居上”雄心壯志的具體體現。為此，學(xué)校領(lǐng)導一方面向縣分管縣長(cháng)及教育局領(lǐng)導作具體匯報，爭取領(lǐng)導的指示與支持，另一方面及時(shí)召開(kāi)學(xué)校行政會(huì )，研究具體的實(shí)施措施與步驟。
在學(xué)校及教育局有關(guān)領(lǐng)導的高度重視下，由教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)任組長(cháng)的項目實(shí)施領(lǐng)導小組很快成立起來(lái)了，同時(shí)成立了項目辦公室，由我校一把手校長(cháng)任辦公室主任，辦公室設在學(xué)校的教師教育研究中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓的具體工作。機構成立了，人員落實(shí)了，于是各項工作也就有條不紊地開(kāi)展起來(lái)了。首先項目辦一班人在一起認真地梳理了工作思路，明確工作的重點(diǎn)與要點(diǎn)，充分考慮到可能存在或出現的問(wèn)題，提前拿出解決問(wèn)題的預案，比如，學(xué)員計算機操作技術(shù)如何，上網(wǎng)學(xué)習方不方便等都做了詳細的分析。
其次，認真制定工作計劃，在學(xué)習的時(shí)間上進(jìn)行細化落實(shí)，拿出具體的工作實(shí)施方案，同時(shí)制定并明確了有關(guān)人員的工作職責和制度要求，從而為培訓工作的順利進(jìn)展奠定了基礎。
二、建章立制，規范學(xué)習行為。
學(xué)員大多來(lái)自于農村，事務(wù)較多，往往疏于學(xué)習，偶爾參與的學(xué)習，也是為了晉升職稱(chēng)，應付了事。對于這次培訓有的同志可能就為了拿一個(gè)國家級培訓證書(shū)，積累自己的資本，根本就沒(méi)有端正自己的學(xué)習態(tài)度，甚至于認為只要報名參加了，到時(shí)肯定能給個(gè)證書(shū)。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴格的學(xué)習規章制度，拿出了具體的獎懲辦法，培訓結束綜合考評，除推薦優(yōu)異者參加國家級優(yōu)秀的評選外，我們還評出10位縣級優(yōu)秀學(xué)員，給與一定的獎勵，對于培訓不合格者，在全縣通報批評，沒(méi)拿到結業(yè)證書(shū)者在職評中將被認定為沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不合格，年終考核不定等次。
為了規范學(xué)生的學(xué)習行為我們出臺了《班主任國家級遠程培訓班學(xué)員學(xué)習管理與考核制度》，同時(shí)為了做好相關(guān)的輔導及服務(wù)工作，我們還制定出了《班主任國家級遠程培訓班級管理員職責》、《班主任國家級遠程培訓輔導教師職責》、《班主任國家級遠程培訓班管理員和輔導教師工作量化考評及津貼計算辦法》等一系列規章制度。從制度上約束學(xué)員，督促學(xué)員認真學(xué)習，提高培訓的效果。
三、規范流程，很抓落實(shí)
1、根據上級確定的培訓內容及時(shí)間安排，對本次培訓工作進(jìn)行細化，制定出具體的“三個(gè)環(huán)節六個(gè)步驟”的保障措施，總體要求抓住“三個(gè)環(huán)節”，落實(shí)“六個(gè)步驟”。
抓實(shí)以下三個(gè)環(huán)節的工作，是保證培訓質(zhì)量的`關(guān)鍵。
第一個(gè)環(huán)節：面授集中培訓，讓學(xué)員明確培訓的內容、形式及考核要求。
第二個(gè)環(huán)節：網(wǎng)上學(xué)習與交流，觀(guān)看專(zhuān)家視頻并與之交流。
第三個(gè)環(huán)節：反思班主任工作，形成有關(guān)材料。
落實(shí)好以下六步驟，是培訓工作順利進(jìn)行的決定因素。
第一個(gè)步驟：確定培訓人員的基本信息，統計出學(xué)員的各種聯(lián)系方式。
第二個(gè)步驟：籌劃落實(shí)好集中培訓內容，指導學(xué)員在平臺上進(jìn)行實(shí)名注冊，并進(jìn)行現代遠程學(xué)習技術(shù)的培訓。
第三個(gè)步驟：抓實(shí)培訓平臺上自主學(xué)習，采取切實(shí)的措施督促學(xué)員觀(guān)看培訓專(zhuān)家的視頻及文本材料。
第四個(gè)步驟：要求學(xué)員寫(xiě)出學(xué)習筆記及班主任工作反思，對學(xué)習中疑難及困惑進(jìn)行梳理，準備與專(zhuān)家及輔導教師進(jìn)行交流。
第五個(gè)步驟：組織學(xué)員進(jìn)行有效交流。一方面組織學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員和輔導教師進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流，另一方面組織學(xué)員與專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流，解決疑難問(wèn)題，交流心得體會(huì )，鞏固學(xué)習成果。
第六個(gè)步驟：及時(shí)統計學(xué)員學(xué)習的有關(guān)數據，對于沒(méi)有按要求完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)員，及時(shí)與之聯(lián)系，了解原因，采取有效措施，督促其補缺補差。
四、培訓的收獲，令人欣喜與深思。
從11月9日項目啟動(dòng)算來(lái)，也就一個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間是短暫的，但收獲是頗豐的，一路走來(lái)，有收獲的欣喜，也有問(wèn)題的深思。
1、廣大學(xué)員特別是農村教師通過(guò)這次培訓，一方面增強了利用遠程條件學(xué)習與搜索信息的意識，客觀(guān)上促進(jìn)了計算機操作技能；另一方面提高了學(xué)員對培訓的認識，改變了以前對培訓認識不足的思想。許多同志都深有感觸地說(shuō)，“國家級的培訓就是不一樣，專(zhuān)家必定是專(zhuān)家�！薄斑@樣的培訓真是有必要，我們應該學(xué)習和研究的東西太多了！”
2、充分利用培訓資源，使這次培訓效果增值。學(xué)員聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，感觸很多，一方面豐富了班主任工作的知識，提高了對于班主任工作的理解，另一方面也增強了工作信心，同時(shí)還得到工作技能等方面的啟發(fā)與指導。特別是有的學(xué)員在學(xué)習時(shí)深感專(zhuān)家講的太好了，培訓的資源針對性太強了，自己學(xué)的同時(shí)，積極主動(dòng)地向其他的班主任推薦、引導他們參與到學(xué)習之中，例如我們縣籬笆中學(xué)的何龍同志自己學(xué)習感到收獲很大，于是利用自己是學(xué)校教導主任的身份要求學(xué)校所有的班主任都要觀(guān)看學(xué)習培訓材料，而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來(lái)發(fā)給教師們看，使這次培訓的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用，客觀(guān)上使這次培訓的效果有了很大的增值。
3、利用網(wǎng)上培訓平臺，結合工作交流心得體會(huì )。本次培訓主要在全國教師教育互聯(lián)網(wǎng)上來(lái)完成主要的培訓學(xué)習任務(wù)，搭建的這個(gè)平臺，使廣大的參訓同志有了一個(gè)很好的交流園地。學(xué)員建立了自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，在上面發(fā)表自己的感言與工作體會(huì )，大家互相交流品評，這無(wú)疑就是一種很好的學(xué)習交流形式。學(xué)員們參與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)交流，結合工作實(shí)踐，進(jìn)行反思，在討論和作業(yè)中，都談出了收獲與感想。
4、情感共鳴后引出的思考。這次參加培訓的老師，在觀(guān)看聆聽(tīng)專(zhuān)家的講課都感到既有理論高度又有很強的實(shí)踐性，比如許多同志在聽(tīng)丁榕老師講課時(shí)都流下同樣的淚水。每一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習后學(xué)員們都通過(guò)作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認識和感受，有的在文章中動(dòng)情地質(zhì)問(wèn)：對于這樣的學(xué)生，這樣的問(wèn)題，我們做了什么？我們思考了多少？投入了多少？班主任工作是一項復雜而又伴隨著(zhù)強烈情感的心智活動(dòng)。
5、無(wú)償提供技術(shù)與設備，服務(wù)于學(xué)員。由于有的學(xué)員計算機操作技術(shù)不好，我們專(zhuān)門(mén)安排了一名計算機老師進(jìn)行了針對性的技術(shù)培訓和輔導。同時(shí)我們還安排了兩個(gè)機房供學(xué)員到校上網(wǎng)學(xué)習用，特別是雙休日機房還安排了專(zhuān)門(mén)的值班人員，以解決學(xué)員學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。
6、積極組織好網(wǎng)下集中活動(dòng)。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通知，提前安排好活動(dòng)的內容，每次活動(dòng)首先總結前一段的工作，指出存在的問(wèn)題，并對下一段工作提出要求。每次活動(dòng)都搞好有關(guān)記錄。集中培訓后，我們還按區域分了幾個(gè)小組方便交流研討。
五、培訓工作顯著(zhù)的特色
1、專(zhuān)家引領(lǐng)，提升了培訓的質(zhì)量。
通過(guò)專(zhuān)家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實(shí)踐和研究的知名專(zhuān)家，他們有多年的班主任實(shí)踐工作和研究的積累，把最精華的經(jīng)驗奉獻給廣大的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據的分析，令參訓者從內心里佩服專(zhuān)家的學(xué)識，從而提高了學(xué)員學(xué)習的積極性，進(jìn)而也提升了培訓的質(zhì)量。
2、培訓方式靈活
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程參加培訓，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。從學(xué)員上網(wǎng)的學(xué)習的時(shí)間段來(lái)看，學(xué)員充分利用不上課的時(shí)間和雙休日的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
3、培訓資源設計豐富
從培訓學(xué)習者的角度，設計多種呈現方式的學(xué)習欄目：視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習。充分體現了自主學(xué)習。
4、多種方式互動(dòng)交流
通過(guò)班級主頁(yè)、培訓論壇、在線(xiàn)課堂，多種方式網(wǎng)上展示與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結合，進(jìn)行學(xué)習的督促與交流，保障培訓效果。
5、貼近工作實(shí)踐
本次培訓中引用了大量的實(shí)踐案例，豐富的案例和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，貼近班主任工作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)員反思的與升華。
6、多種考核方式結合
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、思考習題等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統考核，保障培訓質(zhì)量。
六、問(wèn)題與不足
1、在學(xué)習過(guò)程中，也有的同志認識不到位，學(xué)習不夠積極努力，時(shí)而要靠督促。
2、本次培訓對一般人來(lái)說(shuō)，存在一些技術(shù)障礙，時(shí)常有人反映一些主頁(yè)難以打開(kāi)，上傳材料很困難。特別是控件的問(wèn)題很麻煩。
3、輔導教師、班級管理員，本身工作很多，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行輔導工作，致使有些工作滯后
4、部分學(xué)員不注意交流，自己發(fā)了很多文章，不主動(dòng)看其他學(xué)員的評論，交流效果不好。
教師育人能力培訓總結 7
為提升班主任的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)自主和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為把班主任由教書(shū)的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，由一種經(jīng)驗性的職業(yè)變?yōu)橐环N專(zhuān)業(yè)化的崗位做一些基礎性的工作，教育部師范教育司和基礎教育司更新培訓觀(guān)念，創(chuàng )新培訓模式，把萬(wàn)名班主任國家級遠程培訓方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤�，這樣更有利于直觀(guān)的提升班主任解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在開(kāi)班儀式上，周濟部長(cháng)指出，班主任隊伍建設是中小學(xué)教師隊伍建設的重要工作，也是全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節，關(guān)系青少年健康成長(cháng)的大局。他同時(shí)提出四點(diǎn)要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè)，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權重；其次，要完善班主任的激勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任；再次，要加強班主任隊伍的管理，經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規范班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務(wù)的重要依據；最后，要為班主任開(kāi)展工作創(chuàng )造必要的條件，切實(shí)維護班主任教師的合法權益，減輕他們過(guò)重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建設的引導者，學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性、復雜性和不可預見(jiàn)性。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的.細節中，一深入就具體，一具體就復雜，一復雜就不能感情用事簡(jiǎn)單處理，就需要多角度的思考。
班主任工作情境是一個(gè)非常復雜的系統。班級管理的對象是充滿(mǎn)個(gè)性差異的活生生的人，班主任要對班級實(shí)施有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的實(shí)踐智慧和專(zhuān)業(yè)能力。在激烈變革的現實(shí)生活中，面對紛至沓來(lái)的各種新的情境，新的問(wèn)題與新的挑戰，每個(gè)班主任都要持續不斷地做出各種專(zhuān)業(yè)行動(dòng)的判斷和決策，都必須從“教什么—怎么教—教了以后怎么樣”這三個(gè)專(zhuān)業(yè)層面上來(lái)思考自己面對的問(wèn)題該如何解決。通過(guò)這次培訓，讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂(lè )趣”和困惑，體會(huì )到了班主任決策是一個(gè)極其復雜的過(guò)程，為了對學(xué)生的終生發(fā)展負責，為了盡可能將問(wèn)題解決的負面影響控制到最小，我覺(jué)得我們班主任要學(xué)會(huì )“專(zhuān)業(yè)化地思考和決策”。
在這次案例培訓中列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受益匪淺；更讓我們深刻地認識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過(guò)班主任培訓使我懂得與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )有效的傾聽(tīng)，同時(shí)讓我更深地認識到賞識教育對于班主任工作的重要性，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！笔前�！學(xué)生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們有著(zhù)敏感的心靈。對于他們的教育，我們應該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會(huì )工作，還要學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂(lè )樂(lè )，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂(lè )人生的真諦。作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書(shū)，勤快的思考東西，勤快的在班級中進(jìn)行實(shí)踐。
通過(guò)學(xué)習，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀(guān)念上改變傳統的班主任職責觀(guān)，我們曾經(jīng)默認：既然是班集體，成員就應該“隸屬”于集體，每個(gè)成員應該服從于組織，可是我們卻忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應該是為學(xué)生的需要而存在的，應真正做到“以人為本”。因此，我們的教育應該屬于每一個(gè)成員，班主任工作應為班級中每一個(gè)成員的發(fā)展提供條件，成員間應該彼此需要，彼此依賴(lài)，彼此支持�！叭朔遣菽�，孰能無(wú)情”，現在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識面廣，這就要求我們在教育教學(xué)中，關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責任意識、主體意識，努力學(xué)習。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育。要做一個(gè)陽(yáng)光的人，一個(gè)陽(yáng)光的班主任。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我在班主任崗位上迷茫過(guò)、摸索過(guò)，通過(guò)這次班主任培訓，我學(xué)到了不少班級管理的方法，也重新認識了班主任的責任與義務(wù)�？偟囊痪湓�(huà)—這次培訓讓我受益匪淺。
一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習慣的養成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )愛(ài)你一輩子！
教師育人能力培訓總結 8
園林一小作為“20年萬(wàn)名小學(xué)班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節的督促，培訓工作取得一定的成效�，F將培訓學(xué)習情況的總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，前期準備精心
首先，20xx年8月初，園林一小根據教育部相關(guān)文件精神，對“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓項目”高度視，校領(lǐng)導多次組織召開(kāi)培訓籌備會(huì )。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動(dòng)的輔導教師。
二、培訓實(shí)施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng)，先是學(xué)員導師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習的操作培訓，對學(xué)習進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò )班級建設，從網(wǎng)絡(luò )反饋的信息來(lái)看，具體情況的良好。
我校安排的輔導教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(cháng)雖未能參加培訓，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著(zhù)項目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習困難的障礙。在學(xué)習過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習任務(wù)。為了提高學(xué)習和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(cháng)，負責督促學(xué)員學(xué)習。在模塊學(xué)習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導，開(kāi)展輔導和。中研討活動(dòng)，并收。學(xué)員的學(xué)習情況的。給。個(gè)培訓工作以極大地促進(jìn)作用。
三、嚴格管理監督，確保培訓質(zhì)量
質(zhì)量是培訓的生命，嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學(xué)員做到“三個(gè)堅持”，即堅持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅持每天發(fā)表一篇學(xué)習體會(huì )；堅持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。
二是園林一小班主任培訓QQ群，以提供一個(gè)學(xué)習互動(dòng)交流的平臺，解決學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
三是對班級實(shí)行分學(xué)習小組進(jìn)行管理，制定了小組長(cháng)職責，將責任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓，為學(xué)員的學(xué)習掃除了技術(shù)障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監督學(xué)員的學(xué)習，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專(zhuān)題、評文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項內容。保證了我們有效的監督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話(huà)聯(lián)系學(xué)習落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習進(jìn)度，認真學(xué)習，克服困難完成學(xué)習任務(wù)。
用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓管理鏈，即園林一小校長(cháng)—德育校長(cháng)—學(xué)員導師—學(xué)習小組長(cháng)—學(xué)習小組各成員—學(xué)員自己。這樣的.管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習。
四、學(xué)習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學(xué)習方式的多樣性，學(xué)習內容的經(jīng)驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習，積極反思，大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：
一是學(xué)習態(tài)度的轉變。
大多數學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉變?yōu)槟７轮?zhù)學(xué)，反思著(zhù)學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習過(guò)程扎實(shí)、有效。
綜上所述，我們的學(xué)員按照計劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習，生怕錯過(guò)學(xué)習時(shí)間、內容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復學(xué)習，恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問(wèn)題：
1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習負擔重。
3、學(xué)習過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò )通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習效率。
教師育人能力培訓總結 9
自8月26日的“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”以來(lái)，我學(xué)到了很多東西，通過(guò)學(xué)習，使我對班主任這一崗位又有了更多的認識，更多的理解，現在我就結合學(xué)習所得和自己的實(shí)踐談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>
一、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
作為一名班主任，我的班務(wù)工作宗旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè )地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。從學(xué)生走進(jìn)校園的第一天開(kāi)始，我便開(kāi)始有意識地接近孩子，走進(jìn)學(xué)生的心間，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。在親近學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對我“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴(lài)的老師，又把我當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂(lè )充實(shí)；同時(shí)教育他們在獲取書(shū)本知識的同時(shí)還要學(xué)會(huì )做人。這是做教師一天工作的重點(diǎn)，也是我做班主任工作的重點(diǎn)。
二、強化常規訓練，培養良好的習慣。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，開(kāi)學(xué)伊始，我便開(kāi)始進(jìn)行扎實(shí)有效地加強班級的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、禮儀常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行訓練（根據具體情況選擇），使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。當然，好習慣很多，我著(zhù)重從以下三方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳎?/p>
�。�1）培養良好的文明禮儀行為
我注重培養孩子道德品質(zhì)，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說(shuō)對不起，同學(xué)間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問(wèn)問(wèn)自己錯在哪。見(jiàn)到老師，同學(xué)主動(dòng)打招呼，教師給予及時(shí)表?yè)P。
時(shí)時(shí)從細微處入手，為養成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要做到快、靜、齊等。一系列的文明行為要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，要不等于是空話(huà)一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。
�。�2）常抓良好的學(xué)習習慣
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：聽(tīng)課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我經(jīng)常對班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。我還注意了良好習慣形成后的鞏固，這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
�。�3）培養良好的勞動(dòng)習慣
任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的，培養孩子的良好習慣更是要從點(diǎn)滴做起。開(kāi)學(xué)初我沒(méi)有安排值日組，每天只是挑選幾個(gè)孩子簡(jiǎn)單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿清潔工具都不會(huì )，可是我發(fā)現他們勞動(dòng)的積極性是很高的。我感覺(jué)讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵，于是開(kāi)學(xué)后的第三周我安排全班參與勞動(dòng)，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組做一個(gè)星期，做的時(shí)候分配各自的衛生包干區，培養他們的責任感。每人都承包了一塊區域，并且每次我都要對孩子的.勞動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)。孩子的干勁愈加高漲。有時(shí)孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們，有了進(jìn)步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵品。習慣的培養，除了“嘮叨”外，最重要是堅持。有時(shí)候教室不是很臟，也有時(shí)候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時(shí)間，可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日，做到對整潔的教室說(shuō)“拜拜”，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快，清潔做得又快又好。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養成了講衛生，愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
三、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，和家長(cháng)成為朋友
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)的溝通。我班大部分家長(cháng)都忙于打工賺錢(qián)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習。所以平時(shí)我總是主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都及時(shí)地通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)告知家長(cháng)，讓家長(cháng)同喜同憂(yōu)。當有些事情、有些做法家長(cháng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。只有家長(cháng)信任我，我的班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(cháng)的支持。我還經(jīng)常主動(dòng)向家長(cháng)介紹孩子在學(xué)校的情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。
四、協(xié)調與各科任老師的關(guān)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班各科任老師對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我經(jīng)常與各科任老師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習狀況，討論教育的方式。學(xué)生出現問(wèn)題，總是積極和他們配合，共同處理問(wèn)題，這樣保證了班上的教育教學(xué)秩序，又促進(jìn)了良好班風(fēng)和班貌的形成。
總之班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，這份工作是很有挑戰性的工作，需要付出很多的心血。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。
教師育人能力培訓總結 10
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F將這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做一小結。
通過(guò)這次培訓，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛(ài)，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng)建設，學(xué)校的政治面貌才會(huì )煥然一新，才會(huì )從根本上教育學(xué)生做一個(gè)愛(ài)學(xué)習，懂禮貌，具有團結合作意識，遇事積極想辦法解決，做一個(gè)健康，快樂(lè )，陽(yáng)光的少年。
陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處�！弊鰹榻處�，我們應該首先具有愛(ài)心。把學(xué)生當做自己的孩子來(lái)對待，當你戴著(zhù)愛(ài)的眼鏡看學(xué)生時(shí)，你會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子都非�？蓯�(ài)，每個(gè)孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì )覺(jué)得不好意思，并立刻改正，專(zhuān)心聽(tīng)課；當你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細語(yǔ)和他交流時(shí)，他會(huì )用羞澀或愉快的表情來(lái)傳達他的愉悅。
此外，教師的`愛(ài)心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學(xué)生負責，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當你播撒下愛(ài)的種子在學(xué)生們的心中，你最終會(huì )得到學(xué)生們的擁護和愛(ài)戴，而學(xué)生們也會(huì )在愛(ài)的沐浴下健康快樂(lè )的成長(cháng)，做一個(gè)體格、人格都健全的人。
教師的責任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來(lái)，學(xué)生的心理健康越來(lái)越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現象呈上升趨勢，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應把心理健康作為學(xué)校重要工作來(lái)抓，尤其是教師，發(fā)現學(xué)生有心理方面的問(wèn)題，要正確的引導，確實(shí)讓學(xué)生健康成長(cháng)。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問(wèn)題學(xué)生，要有耐心，更要有愛(ài)心，不要動(dòng)不動(dòng)就訓斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評價(jià)學(xué)生。幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師有善于觀(guān)察了解，教師；全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀(guān)、公正、全面評價(jià)學(xué)生；不要只用成績(jì)分數來(lái)評價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時(shí)代的創(chuàng )新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng )新意識，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿(mǎn)足現狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng )新意識去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
雖然網(wǎng)絡(luò )培訓就要結束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì )更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長(cháng)。
教師育人能力培訓總結 11
作為一名剛剛完成教師培訓的新教師，我認為這次培訓對我有很大的幫助。在這篇總結中，我將分享我在培訓過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和收獲。
首先，這次培訓讓我更深入地了解了教育學(xué)的基本概念和教學(xué)理論。我學(xué)習了許多有關(guān)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的內容，了解了如何在課堂上使用不同的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。我也了解了如何評估學(xué)生的學(xué)習成果，并通過(guò)這些評估來(lái)改進(jìn)我的教學(xué)方法。
其次，這次培訓還幫助我了解了新的教學(xué)技術(shù)和工具。我們學(xué)習了如何使用互動(dòng)式白板、教學(xué)視頻和其他技術(shù)工具來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習體驗。這些工具和技術(shù)不僅可以幫助我們更好地傳達知識，而且可以提高學(xué)生的參與度和興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
此外，這次培訓還讓我認識了很多來(lái)自不同地區和不同學(xué)科的教師。與他們的交流讓我更加深入地了解了教學(xué)實(shí)踐和課堂管理方面的挑戰，并學(xué)習了一些應對這些挑戰的最佳實(shí)踐。在交流中，我還獲得了一些新的教學(xué)思路和策略，這些思路和策略將有助于我在日后的教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)效果。
最后，這次培訓還幫助我提高了自己的職業(yè)素養和領(lǐng)導能力。我們學(xué)習了如何在課堂上建立良好的師生關(guān)系，如何處理學(xué)生之間的`沖突，如何與家長(cháng)和同事溝通，以及如何領(lǐng)導一個(gè)團隊。這些技能和能力不僅可以提高我的教學(xué)效果，而且可以幫助我更好地與同事和學(xué)生溝通，并在未來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的教育領(lǐng)導者。
總之，這次教師培訓對我來(lái)說(shuō)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)驗。我在這次培訓中學(xué)到了很多東西，這些東西將有助于我成為一個(gè)更好的教育者，并更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。我期待著(zhù)將這些知識和技能應用到我的教學(xué)實(shí)踐中，并在未來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的教育領(lǐng)導者。但是，我也意識到培訓只是一個(gè)開(kāi)始，我需要不斷學(xué)習和提升自己，以保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我會(huì )繼續參加各種形式的教育培訓和研討會(huì )，不斷完善自己的教育知識和技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。我相信，只要堅持學(xué)習和不斷提升自己，我一定可以成為一個(gè)成功的教育者和領(lǐng)導者。
教師育人能力培訓總結 12
暑期是學(xué)校組織教師培訓的好時(shí)機。為了更好地提高教師的教育教學(xué)能力，我校在暑期安排了一系列的教師培訓內容，并組織全校教師前往參加。這次教師培訓，我詳細地總結了其中的幾個(gè)重要方面。
一、教育教學(xué)理論知識培訓
教育教學(xué)理論知識培訓是每一位教師所必須接受的，在這次培訓中，我們的講師引用了大量的案例，結合自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解，分析了中小學(xué)教育教學(xué)運用的'具體方法和策略，教師們能夠聽(tīng)到講師言簡(jiǎn)意賅的講解，通過(guò)實(shí)例化學(xué)習能夠更好的提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、教育教學(xué)實(shí)踐課程培訓
教育教學(xué)實(shí)踐課程培訓是為了更好地讓老師們知道如何實(shí)際貫徹課程內容的培訓。我們的講師們通過(guò)模擬課堂，讓老師們切身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中，講師還會(huì )針對老師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和指導，并總結教師們在教學(xué)中經(jīng)常犯的錯誤，幫助我們排除教學(xué)中的不足之處，做到有的放矢，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)教務(wù)管理培訓
教學(xué)教務(wù)管理培訓是在我們學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量管理的過(guò)程中的重要組成部分。我們的講師們詳細講解了教學(xué)教務(wù)管理的各種技巧和方法，包括如何做好教務(wù)管理工作，如何規范學(xué)生考試、測評的流程等。在這次培訓中，講師還通過(guò)實(shí)例，讓我們了解了一些管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，讓我們更好地掌握了教學(xué)管理的技能，并且為今后的教學(xué)管理工作指明了新方向。
四、示范課展示
在這次培訓中，我們還安排了示范課展示環(huán)節，由優(yōu)秀教師上課，為我們樹(shù)立了典范，讓我們更好地學(xué)習了解到如何落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育，并在實(shí)踐中將其運用到教育教學(xué)中。通過(guò)觀(guān)摩這些課程，我們得到了深刻的啟示和收獲，并在今后的教學(xué)中加以實(shí)踐，推廣這些優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過(guò)這次教師培訓，我收獲頗豐。不僅快捷了教育教學(xué)知識，學(xué)習到了教育教學(xué)實(shí)踐中的好方法，更重要的是，我們受益良多，得到了更加全面、深入、系統的教育教學(xué)理論，并在實(shí)踐中得到了切實(shí)的反饋和提高。我們的堅定信念是:不斷培訓，不斷提高，不斷改進(jìn)，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，也為教師自身的提高，增強教師的自信心和教育教學(xué)能力提供了好的途徑和手段。
教師育人能力培訓總結 13
為加強我院外聘兼職教師隊伍建設，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，順利迎接10月份教育部教學(xué)評估工作，按照學(xué)院教務(wù)處教師管理條例要求，我院在開(kāi)學(xué)前將對本學(xué)期各教研室由各醫院聘請的兼職教師進(jìn)行崗前培訓，以確保建設一支結構合理、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的外聘教師隊伍。我院本學(xué)期共有外聘兼職教師14人，其中基礎護理教研室7人，內科護理教研室3人，外科護理教研室1人，兒科護理教研室3人。一方面根據學(xué)院《教師工作規范》和我院的教學(xué)管理方法從教學(xué)規則與要求方面進(jìn)行培訓，另一方面聘請我院資深專(zhuān)家從教學(xué)理論及授課技巧方面進(jìn)行培訓，于2009年8月17日上午在護理學(xué)院六樓614室以教研室為單位，組織各教研室外聘兼職教師以講座的形式進(jìn)行了培訓。
通過(guò)本次的培訓，各教研室外聘教師對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的認識有了很大的提高，每位外聘教師都明確了學(xué)院的辦學(xué)理念，受到了一次全面深入的觀(guān)念熏陶，同時(shí)也感到壓力不小，但都表示把壓力變?yōu)閯?dòng)力，以高漲的工作熱情，完成其承擔的課堂教學(xué)任務(wù)，協(xié)助我們做好學(xué)院的迎評促建工作。本學(xué)期的外聘兼職教師一改以往的拖拉狀態(tài)，在開(kāi)學(xué)前認真填寫(xiě)了教學(xué)任務(wù)書(shū)，在開(kāi)學(xué)一周內完善了外聘教師登記及簽署協(xié)議等相關(guān)手續的辦理。開(kāi)學(xué)三周內，除基礎護理教研室的孫淑蘭老師因特殊原因遲到一次外，各教研室外聘教師均沒(méi)有遲到早退現象，每次上課都帶齊教學(xué)任務(wù)書(shū)、教案、教材、大綱等教學(xué)文件，并按要求書(shū)寫(xiě)教案，嚴格按照教學(xué)計劃授課，在授課過(guò)程中，應用多種教學(xué)手段，使用多媒體課件輔助教學(xué)，生動(dòng)形象的利用豐富的臨床護理經(jīng)驗講授本專(zhuān)業(yè)課程，經(jīng)課堂日志及學(xué)生評教反應授課效果較好，使本學(xué)期的教學(xué)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
總之通過(guò)本學(xué)期的外聘教師培訓工作，取得了較滿(mǎn)意的效果，提高了外聘教師的教學(xué)水平和我們的.教學(xué)管理水平，從而保證了我們的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了院校師資融合教學(xué)的作用，更充分的體現了職業(yè)針對性和實(shí)踐操作性的培養要求，在接下來(lái)的學(xué)期工作中，我們還要將外聘教師的培訓工作列為重點(diǎn)工作項目之一。
教師育人能力培訓總結 14
20xx年xx月xx日—29日江蘇省初中物理實(shí)驗教師網(wǎng)絡(luò )培訓為我提供了一次學(xué)習提高的機會(huì )，通過(guò)這次省級網(wǎng)絡(luò )培訓，使我感受了先進(jìn)理念和思想，通過(guò)培訓，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
物理是人們研究所見(jiàn)現象的規律并應用于生產(chǎn)生活，物理來(lái)源于生活，和人們的生活息息相關(guān)，物理實(shí)驗是現象的真實(shí)再現，因此實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，它是物理教學(xué)的基礎，也是物理教學(xué)的內容、方法、手段，所以說(shuō)實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗既能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究打下基礎，又能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究提供物質(zhì)的'保證。
我們教師在實(shí)驗教學(xué)前一定要親自動(dòng)手做實(shí)驗，細致研究實(shí)驗，分析實(shí)驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題，如果實(shí)驗中出現這些問(wèn)題教師應該如何應對。有了充分的準備，教師才能做到心中有數，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實(shí)驗教學(xué)。在實(shí)驗時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗，動(dòng)手實(shí)驗，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗實(shí)驗的樂(lè )趣和科學(xué)探究的精神。
我們老師必須要不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，加強理論與實(shí)踐的結合，在實(shí)踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高實(shí)驗教學(xué)的能力，才能在探究課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。教室應引導學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究、樂(lè )于動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。
我們教師應讓學(xué)生動(dòng)手設計、操作實(shí)驗。學(xué)生對未知的知識總是充滿(mǎn)好奇，也好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生易于理解、記憶深刻，也充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。要根據實(shí)驗目標，科學(xué)合理把實(shí)驗進(jìn)程設為層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗去發(fā)現未知的知識。
這次培訓使我收獲良多，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足。今后我會(huì )更加努力工作與學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，提高自己，重視實(shí)驗，不斷為學(xué)生創(chuàng )造條件做好實(shí)驗。雖然培訓的時(shí)間不算長(cháng)，但是培訓給我們帶來(lái)的收獲對我們今后工作起到的作用非常重要。希望以后還有很多這樣的培訓機會(huì )，讓我們得到不斷成長(cháng)和提高。
教師育人能力培訓總結 15
在現代社會(huì )，教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。因此，教師是我們社會(huì )中最為重要的人物之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠和積極的影響，從而最終造就一個(gè)更加美好的未來(lái)。而為了讓教師們更好地履行自己的職責，各地政府部門(mén)和教育機構都會(huì )定期組織教師的培訓活動(dòng)。其中的一個(gè)重要活動(dòng)就是暑期教師培訓。接下來(lái)，我將詳細報告我的暑期教師培訓總結。
首先，我們應該明確暑期教師培訓的目的。暑期教師培訓的目的是提高教師的能力和素質(zhì)，提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，向他們介紹新的教育理論和教育技術(shù)，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。從我的經(jīng)驗來(lái)看，我發(fā)現暑期教師培訓的目的非常明確，因此我們應該在學(xué)習過(guò)程中認真地領(lǐng)會(huì )這個(gè)目的。
其次，我們應該重視暑期教師培訓的內容。暑期教師培訓包括多個(gè)領(lǐng)域，如教育法律、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)、教育管理等。我們需要認真地閱讀和研究這些內容，不僅僅是理論學(xué)習，還要注重實(shí)踐操作。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習到很多新的內容，比如學(xué)生思維方式分析、課程設計、課堂管理等等。
第三，我們應該注重培訓活動(dòng)的實(shí)效性。暑期教師培訓開(kāi)設的時(shí)間一般比較短，有時(shí)候只有幾周，因此我們需要抓住學(xué)習的重點(diǎn)，最大限度地提高我們自己的.能力，從而將學(xué)習成果轉化為實(shí)際行動(dòng)。實(shí)力才是真的強大，因此我們應該在學(xué)習中注重實(shí)踐和實(shí)際應用，通過(guò)真正的實(shí)踐操作來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和技能。
第四，我們應該重視團隊協(xié)作和交流。在暑期教師培訓中，我們一定會(huì )遇到一些同樣參加培訓的教師，我們應該積極和他們合作，交流學(xué)習心得，幫助彼此提高能力。這樣，在合作中我們能夠尋求更好的解決方案和策略，從而最終提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
最后，我們應該總結和反思。在暑期教師培訓結束后，我們應該認真總結自己的學(xué)習收獲，先后進(jìn)行反思，找出不足之處，進(jìn)一步提高自身的能力。
總之，在暑期教師培訓中，我們需要重視培訓的目的，注重培訓內容，憑借實(shí)踐能力持續提高自己的能力和專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)揚團隊合作，加強互相交流，最終，總結與反思，真正提高自身的教育能力和水平。
教師育人能力培訓總結 16
根據年初制定的教師培訓規劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容，教師培訓工作取得了較好的成績(jì)，現總結如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持
我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和開(kāi)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學(xué)習提供便利，創(chuàng )造平臺。
二、開(kāi)展多樣的培訓形式
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓為根底的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書(shū)自學(xué)等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓工作，開(kāi)展了班主任工作交流，提高了局部班主任的管理水平。
2、組織實(shí)施教師師德全員培訓。通過(guò)培訓，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規的教育行為。
3、加強新課程理念的學(xué)習
組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)校積極創(chuàng )造時(shí)機讓老師出去學(xué)習參觀(guān)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據年初指定的規劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓，通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立正確的.教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求
4、加強計算機應用培訓
教師實(shí)現了“四會(huì )〞：會(huì )文字處理，會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì )上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì )收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì )運用信息技術(shù)和資源。目前我校教師根本能不同程度地利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、催促教師參加繼續教育培訓，根本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。屢次派出教師參加培訓。
總之，一年來(lái)，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
教師育人能力培訓總結 17
成為一名新教師，由理想變成現實(shí)，我覺(jué)得要做的就是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，新教師崗位培訓班就給了我這個(gè)進(jìn)一步學(xué)習的機會(huì )。就象班主任張老師講的那樣：是能站穩神圣講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)有效的培訓與學(xué)習，我漸漸應了學(xué)校環(huán)境、適應了工作。內心也由初來(lái)乍到時(shí)的慌亂轉為日趨成熟的心態(tài)，在學(xué)校領(lǐng)導與同事們熱心真誠的幫助，師傅悉心的指導下，我的工作慢慢走上正軌，教學(xué)方法也變得熟練起來(lái)。
在思想上，我堅持參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，在崗培班老師的引導下不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習有效的.教學(xué)方法。求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新成為我的工作座右銘。我的教師素養在這樣的和諧的人文環(huán)境中得到加強和提升，我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也受到學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的肯定。
在工作中，崗培班的老師給了我們新人很大幫助，學(xué)校也給予了我這個(gè)新人很多學(xué)習的機會(huì )，師徒結隊，掛牌聽(tīng)課，沙龍活動(dòng)等我都積極參加。把崗培學(xué)到的理念應用到工作實(shí)踐中是我的追求，我學(xué)習到“教師要成為研究者”“讓教師成為學(xué)校的品牌”的先進(jìn)理念，從而樹(shù)立起我正確的職業(yè)觀(guān)念。指知道在工作中要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平和自我調試能力。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，學(xué)校聽(tīng)課讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習也經(jīng)歷這樣一個(gè)理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。崗培一年下來(lái)，我覺(jué)得獲益匪淺。感謝新教師培訓班創(chuàng )造了這么多的機會(huì )幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我們沒(méi)有理由不努力做一個(gè)合格稱(chēng)職的人民教師。
這次培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。感受到教師職業(yè)的光榮與艱辛，通過(guò)崗培班的學(xué)習，我的人生目標更加明確了，“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”說(shuō)的很有道理，崗培接近尾聲，這是我的體會(huì )之一。通過(guò)培訓，我覺(jué)得肩頭背負的不僅僅是教學(xué)的重任，還有育人的責任。培訓雖然接近了尾聲，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值！
總之，在參加培訓后，我更深刻地認識到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功！
教師育人能力培訓總結 18
我們是陽(yáng)朝小學(xué)的朝露班，我們有無(wú)窮無(wú)盡的活力，我們有許多的知識要學(xué)習，也有很長(cháng)的路要走，所以，在學(xué)校領(lǐng)導以及班主任老師——馮主任的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)展了一次又一次青年教師培訓，在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲很大。
今年，學(xué)校要迎接許多檢查，所以我們朝露班大約以自主學(xué)習為主，但我們也開(kāi)展了很有意義的集體培訓。馮日日主任在百忙之中為我們預約了計算機“PPT”培訓，在培訓老師的精心指導下，我們學(xué)到了許多平時(shí)很難注意到的電腦技巧，也學(xué)會(huì )了如何規范使用PPT來(lái)制作教學(xué)課件。
馮主任還給我們分享了區內名師博客，從名師的字里行間，我們看到了作為教師的閃光點(diǎn)，并按下決心，自己也要成為一名心系學(xué)生的好老師，學(xué)以致用，朝露培訓起著(zhù)潛移默化的作用。
令我們最開(kāi)心的是林英結老師為我們做的心理游戲培訓。今年新進(jìn)了許多青年老師，大家都還彼此不熟悉，所以，這次活動(dòng)在許多的游戲中，在悠揚的音樂(lè )聲中，我們認識了彼此，交到了許多新朋友，拉近了老師們之間的距離，我想，我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作離不開(kāi)各位老師的支持與幫助，所以，這次活動(dòng)意義重大！
接下來(lái)，由于大家都很忙，馮主任在各地送教，于是我們自主學(xué)習，學(xué)習了作為老師，如何走進(jìn)孩子，如何上出優(yōu)質(zhì)課，更學(xué)會(huì )了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學(xué)習中，我們同年級的老師也對培訓材料進(jìn)行了探討，然后反思，最后才動(dòng)筆寫(xiě)下我們的感受。
最后的一次培訓，我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣進(jìn)行片段教學(xué)，低年級，學(xué)生還不懂事，于是我們在歡樂(lè )聲中想出了“奇趣課堂”的好方法，并在教學(xué)中實(shí)踐，覺(jué)得效果非常棒，但學(xué)生控制方面還需加強。最后，我們整合了各自的`思想，寫(xiě)出了自己片段課的教案，以便將來(lái)上出更有趣的語(yǔ)文課。
古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁�，F在有專(zhuān)家認為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng )設一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個(gè)集體，大家互相凝聚，互相進(jìn)步！爭取成為一名學(xué)校需要，學(xué)生喜歡，家長(cháng)信任的好老師！
教師育人能力培訓總結 19
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深入的印象。通過(guò)凝聽(tīng)專(zhuān)家老師們杰出的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交換，體會(huì )分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)情勢等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座；10多節典型的課例觀(guān)摩。不論是講座還是授課，都讓人線(xiàn)人一新，讓我感遭到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的論述扼要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟發(fā)、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。特別是聽(tīng)了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們遭到一次教育的洗禮，精神的震動(dòng)。張老師的語(yǔ)言幽默、滑稽、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感遭到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一位教師，第一要讓學(xué)生愛(ài)好你，愛(ài)好聽(tīng)你的課，進(jìn)而愛(ài)好聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存體會(huì )中獲得一種平和高雅的心情，在和學(xué)生相處的進(jìn)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的'老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也能夠是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)感動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的體會(huì )與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一位教師的境域了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互交換、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
教師育人能力培訓總結 20
為了配合基礎教育課程改革工作，深化新課程標準的貫徹實(shí)行，強化我校教師隊伍建設，根據我校青年教師培訓計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓。從督查了解情形看，獲得了很好的成效，現總結以下：
一、領(lǐng)導重視，層層落實(shí)，力爭培訓到位
我校領(lǐng)導高度重視對青年教師的培訓工作，能根據周密而詳實(shí)的培訓計劃展開(kāi)培訓工作。通過(guò)對本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規的.各項培訓，已使青年教師逐漸適應了本職工作。由于領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，成效顯著(zhù)。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。
二、內容豐富，情勢多樣，確保培訓質(zhì)量
本學(xué)年培訓工作的顯著(zhù)特點(diǎn)是內容走寶，情勢多樣。在教誨處和政教處的統一組織和安排下，培訓內容觸及政治學(xué)習、師德與規范、新課程標準、專(zhuān)業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓的基礎上撰寫(xiě)出學(xué)習論文或心得一篇。從督查情形看，大多數教師各項培訓內容均得以充分落實(shí)。從培訓的情勢上看針對實(shí)際情形采取有效情勢，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò )。內容全、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高青年教師的業(yè)務(wù)素養，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的增進(jìn)作用。
三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓工作連續展開(kāi)
本學(xué)年輕年教師培訓工作雖然獲得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍舊存在不足。主要表現為：
1、認識不夠，忙于應對。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。
2、流于情勢，東拼西湊。少數青年教師培訓時(shí)不夠認真、仔細，乃至有個(gè)別教師出席不及時(shí)，培訓不認真，談體會(huì )馬虎，寫(xiě)心得胡編亂造。
3、情勢單一，缺少實(shí)效。部分青年教師書(shū)寫(xiě)的說(shuō)課稿及達標課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺少自己的體會(huì )，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓成效差。
青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑，是我校重點(diǎn)工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素養亟待提高，培訓工作尤顯重要，學(xué)校應及時(shí)總結培訓體會(huì )，制定改進(jìn)措施，爭取獲得更好的成績(jì)。
教師育人能力培訓總結 21
我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的總結：
一、學(xué)習科學(xué)的教育理論。
吉林xx省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀(guān)了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂(lè )課、感統課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過(guò)這次培訓我知道了在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的.，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來(lái)，聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家老師的講座，感慨萬(wàn)分，獲益良多。
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