聯(lián)合小學(xué)特色工作匯報材料
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編精心整理的聯(lián)合小學(xué)特色工作匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聯(lián)合小學(xué)特色工作匯報材料1
課改工作是一項教育創(chuàng )新工程，沒(méi)有現成的模式可搬，對每位實(shí)踐者來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，也是一種探索，自20xx年建校以來(lái)，我們就開(kāi)始在自主、合作、探究式的學(xué)習方式上進(jìn)行了探索與嘗試，現將我校本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的課改工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、階段工作回顧
�。ㄒ唬�、建章立制、規范運行。
一是通過(guò)對上學(xué)年課改存在的問(wèn)題進(jìn)行認真細致的梳理，針對我校每個(gè)年級只有兩個(gè)平行班級的實(shí)際情況,組織全體教師討論并制訂了集體備課制度、上課制度、聽(tīng)評課制度、四清制度、課改鋼性要求等常規管理制度,并匯編成冊,通過(guò)制度約束,將課改工作、校本教研與教師考核、評優(yōu)評模緊密掛鉤,充分調動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動(dòng)“以校為本”教研活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了有力保障。
二是成立了以校長(cháng)為首，包括教導主任、學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師參加的課改領(lǐng)導小組和課改指導小組，確定課改工作為學(xué)校的中心工作。實(shí)行環(huán)節干部橫縱兩包干制度（即包年級和包學(xué)科），實(shí)施“六個(gè)統一”，即：統一責任：深化課堂教學(xué)改革人人有責；統一認識：抓好課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量必由已路；統一目標：創(chuàng )規范加特色學(xué)校；統一步調：協(xié)調聯(lián)動(dòng)，上下一致，以“小課題研究”為載體，以“三段”導學(xué)式課堂教學(xué)模式為內容，深化課堂教學(xué)改革；統一聲音：我們提倡班子會(huì )上以唇相譏、面紅耳赤，走出會(huì )議室要心平氣和、一個(gè)聲音；統一管理：實(shí)行校長(cháng)負責制，分工合作，把深化課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重，一切為課改服務(wù)，班子成員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課，進(jìn)行校本教研，在課改中以身作則，富有極強的感召力，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為我校的課改工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
�。ǘ�、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。
在課程改革風(fēng)起迭涌的滾滾浪潮中，我們常常感到教育現狀與實(shí)現教育的理想和理想的教育的境界存在的巨大差距，故我們不能一味追求終南捷徑，惟有靠鍥而不舍、求實(shí)創(chuàng )新的教研實(shí)踐，才能不至于落入所謂“穿新鞋走老路”的窠臼，經(jīng)過(guò)認真的研究和探討，我們把課改的終極目標定位為在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和激勵學(xué)生在體驗成功中成長(cháng)上，并著(zhù)重進(jìn)行了以下的探索。
探索一、實(shí)施兩結合培訓，夯實(shí)教師課改文化底蘊。第一、讀研結合、以讀促研
我校要求每位實(shí)驗教師推薦一篇有關(guān)自主學(xué)習、合作學(xué)習等方面的文章，并寫(xiě)出推薦理由，以電子版形式交到教導處，教導處經(jīng)過(guò)篩選編印了《閱讀與思考》一本教師共讀書(shū)目，并做出詳盡的閱讀計劃，用“自修、交流、反思、實(shí)踐四位一體”校本培訓模式扎實(shí)開(kāi)展研讀。首先要求教師先進(jìn)行自主學(xué)習，在每頁(yè)的空白處做批注，寫(xiě)體會(huì )；其次利用每天的讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行互相交流，讓教師把自己的見(jiàn)解毫無(wú)保留的呈現出來(lái)，大家一起商討解決辦法，把焦點(diǎn)和疑難問(wèn)題消化在激烈的討論交流中；第三要求老師們把交流后達成的共識內容與自己工作實(shí)際相結合再進(jìn)行二度反思，做到資源共享；第四要求教師經(jīng)過(guò)反復研究文本、激烈討論交流和深刻反思后，把所吸收的理論知識和先進(jìn)的經(jīng)驗應用于教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步總結和升華，形成自己的特色。在實(shí)施過(guò)程中我們把“自修、交流、反思、實(shí)踐”四環(huán)節有機的結合起來(lái)形成一體，來(lái)推動(dòng)課改。第二、理論與實(shí)踐相結合，做到學(xué)中研、研后做、做后思。為了提高課改的實(shí)效性，我們把理論和實(shí)踐有機的結合起來(lái)，實(shí)施“論壇、點(diǎn)課雙掛印，聽(tīng)評、反思一線(xiàn)穿”的做法，具體做法是：把課改的具體問(wèn)題確定為論壇主題，利用每天早上10分鐘的時(shí)間進(jìn)行論壇，以抓鬮的方式確定人選，被確定的人選則是雙掛印，論壇后上課，由教導處組織人員聽(tīng)課、評課，然后上課教師根據評議交流情況寫(xiě)出反思材料，在第二天早上的論壇時(shí)間與其他教師進(jìn)行橫向交流，資源共享，交流后由他抓鬮確定下一個(gè)論壇人選進(jìn)行論壇，依次循環(huán)往復形成閉合回路，這樣就把理論與實(shí)踐有機的相結合在一起，為老師們駕馭課堂提供了可靠抓手。
探索二、實(shí)施“兩抓、一建”策略，確保課改、質(zhì)量雙豐收。為了達到聚精會(huì )神抓質(zhì)量，一心一意搞課改的目的，我們實(shí)施兩手抓，兩手都要硬的管理策略：一抓課改不動(dòng)搖，二抓質(zhì)量不放松。
第一、聚焦課堂，著(zhù)力打造
1、抓好常態(tài)課，加大隨堂聽(tīng)課力度。
上好每一節常態(tài)課是課改成功的最好呈現方式，為此我校本著(zhù)“以常態(tài)課教學(xué)為重點(diǎn)，扎實(shí)有效推進(jìn)課改工作”的工作思路，成立了由校委會(huì )成員組成的聽(tīng)評課小組，主管學(xué)科明確，堅持每天進(jìn)課堂聽(tīng)課。并且實(shí)施當堂聽(tīng)課當堂對教師的備課、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通指出，并當堂打分評價(jià)，被聽(tīng)課教師課下針對出現的問(wèn)題要寫(xiě)出深刻的反思；對于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的共性問(wèn)題在每周的校務(wù)會(huì )上由校長(cháng)主持進(jìn)行認真分析，商討科學(xué)的對策，這樣真正把工作重點(diǎn)放在教育教學(xué)上，從而提高了課改的實(shí)效性。
2、實(shí)施“實(shí)踐+反思”式的“磨課”活動(dòng)來(lái)錘煉課堂我校的磨課活動(dòng)可謂是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。我們根據教師在常態(tài)課堂教學(xué)中暴露的共性問(wèn)題，然后以“專(zhuān)題研討”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“磨課”活動(dòng)。每次活動(dòng)都由業(yè)務(wù)校長(cháng)或主任主持，參與教師先圍繞主題結合授課內容進(jìn)行課前有效學(xué)習、書(shū)寫(xiě)個(gè)案、再討論交流、達成共識，形成共案；然后上課、聽(tīng)課、評議。并且我們的亮點(diǎn)是第一次聽(tīng)課評課發(fā)現問(wèn)題立即整改后馬上第二次上課、聽(tīng)課、評課；甚至有時(shí)是一節課磨練3、4次之多，直至找到解決問(wèn)題的有效途徑為止。在整個(gè)磨課活動(dòng)過(guò)程中，我們營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，給教師提供了一個(gè)深入互動(dòng)交流的平臺，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(cháng)的機會(huì )，讓教師創(chuàng )新的思維互相碰撞，同時(shí)我們抓住教師個(gè)體反思這一環(huán)節不放松，讓教師在反思中成長(cháng)，通過(guò)交流、研討、反思，實(shí)踐等過(guò)程，螺旋式上升的方式提高教師的課堂駕馭能力，提高了課堂效益，達到了磨礪一節課，帶動(dòng)一群人的效果。通過(guò)磨課，我們的教師也逐步成長(cháng)起來(lái)，如褚秀云、都立軍、李海波等老師的數學(xué)課，劉鳳麗、張桂英老師的英語(yǔ)課，董秀梅、李雅琴老師的語(yǔ)文課，都有了明顯的進(jìn)步。讓我們對課改增強了信心，讓我們看到了希望。
第二、盯住質(zhì)量，穩步推進(jìn)
1、構建學(xué)科知識體系，提高學(xué)習效率
為了幫助學(xué)生系統掌握知識脈絡(luò )，達到在學(xué)習中實(shí)現“由薄到厚，再由厚到薄”的學(xué)習境界，提高學(xué)生學(xué)習效率和質(zhì)量，我們要求教師在每進(jìn)行一個(gè)單元或一個(gè)章節教學(xué)之前，首先構建知識系統，并將其納入教學(xué)計劃之中，在恰當的時(shí)機呈現給學(xué)生，幫助學(xué)生將零散的知識轉化為比較完整、系統的`知識，同時(shí)還要求教師逐漸培養學(xué)生自主構建知識體系的能力，最終讓學(xué)生達到由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的。通過(guò)構建學(xué)科知識體系這一手段來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生對單元章節的知識脈絡(luò )有了清晰地認識，在學(xué)習中有的放矢，學(xué)有所獲。
2、抓好“四清”用好“三本”，確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡
為了防止課改初期質(zhì)量滑坡現象，我們制訂了四清工作制度，即堂清、日清、周清、月清工作制度，并制定了相應的跟蹤記錄，要求教師根據起初摸底考試成績(jì)把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)板塊，加以分析，制定出相應的培優(yōu)輔差計劃，并對后30%學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄，隨時(shí)實(shí)施補救，學(xué)校則是根據教師的跟蹤記錄進(jìn)行平行性抽測，并把抽測成績(jì)納入教師個(gè)人月考核，通過(guò)我們抽測看出教師對后30%的學(xué)生真正做到了偏愛(ài)有加，采取兵教兵、兵練兵的策略，幫助其提高成績(jì)。
我們把三本分成倆大本，即典型儲備庫和分析診斷薄，典型儲備庫中正面是典型題積累和典型性分析，反面是精彩片段摘抄和簡(jiǎn)要評析，這一本的使用是要求學(xué)生把所學(xué)的重難點(diǎn)知識都儲備其中，以便隨時(shí)復習，分析診斷薄分錯題再現、錯因分析、錯題更正、舉一反三四個(gè)欄目，要求學(xué)生把錯題呈現在診斷薄上并進(jìn)行認真分析后進(jìn)行改正，為了避免這樣的錯誤再次發(fā)生，要求學(xué)生找類(lèi)似這樣的三道題加以鞏固，同時(shí)要求教師及時(shí)批閱，查缺補漏。
通過(guò)以上策略的實(shí)施，我們發(fā)現學(xué)生的成績(jì)不但沒(méi)有下滑，反而有上升趨勢，這更給我們的課改工作增加了信心和勇氣，我們要堅定不移的走下去。
二、目前存在的問(wèn)題和下一步工作打算
我們將認真總結反思課改工作的得失，找準問(wèn)題，對癥下藥。將當前課改工作中發(fā)現的問(wèn)題作為下一階段工作的重點(diǎn)，創(chuàng )新舉措，強力推進(jìn)學(xué)校課改工作。一是課堂活力不夠的問(wèn)題。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)與兄弟學(xué)校相比，還有較大差距。教師角色和教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習方式的轉變效果還不明顯。學(xué)校擬通過(guò)集體備課完善導學(xué)案、教師過(guò)關(guān)課、校本教研活動(dòng)、加強集體備課、加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉變、學(xué)生學(xué)習方式的轉變，努力讓教師帶著(zhù)尊重、贊賞走近學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)溫馨和活力。
二是班級學(xué)習小組合作簡(jiǎn)單的問(wèn)題。小組學(xué)習次序不好，合作意識不夠，學(xué)生發(fā)言沒(méi)有中心，部分同學(xué)把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現自己才能的舞臺，有的討論內容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏討論、研究、交流的價(jià)值，還有的學(xué)生在合作時(shí)無(wú)所事事，浪費課堂時(shí)間。需要加強小組建設的指導。
總之，新課程改革不是一撮而就的，成功的關(guān)鍵是解放每一所學(xué)校的主體性，只有當一所學(xué)校的教師和學(xué)生真正成為課程改革的主體，課改才有希望。改革是艱辛的，需要付出探索開(kāi)發(fā)的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激發(fā)出我們的青春和希望。我們堅信，新課程改革必將如春天的雨露，滋潤出時(shí)代的教育，時(shí)代的學(xué)校，時(shí)代的教師，時(shí)代的人才。聯(lián)合小學(xué)將和所有學(xué)校一起，與時(shí)代同步，轉變觀(guān)念，與課改同行，厲兵秣馬，沐浴著(zhù)新課改的朝霞，去圓滿(mǎn)完成一次新的遠航。
聯(lián)合小學(xué)特色工作匯報材料2
安全工作關(guān)系著(zhù)社會(huì )的穩定和發(fā)展，做好學(xué)校安全工作是確保學(xué)校財產(chǎn)及師生人身安全、維護社會(huì )穩定的頭等大事，是做好教育、教學(xué)工作的前提，所以安全教育十分重要。本月，我們依據上級下發(fā)文件的指示精神把安全工作放在各項工作的首位，時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不能松懈。為進(jìn)一步抓好這項工作，做到有章可循，有法可依。因此，加大對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、檢查、指導很必要。在安全教育工作中，我們認真實(shí)施“全員負責制”工程，校長(cháng)付飛對學(xué)校安全負總責任，是學(xué)校安全工作的第一責任人，具體負責安全工作的付振乾主任以及班主任是安全工作的具體責任人，其他教師作為連帶責任人，我們成立安全工作領(lǐng)導機構，建立健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管。本月我們的具體做法：
1、利用板報、櫥窗刊登安全知識專(zhuān)欄，增強學(xué)生安全意識。
2、時(shí)刻注意火災隱患，每周檢查一次明火和電源線(xiàn)路。及時(shí)對廁所近百米長(cháng)老化線(xiàn)路的更換。
3、加強學(xué)生的常規管理，尤其是路隊管理，我校每天安排值周教干和學(xué)干共同監督管理全體學(xué)生的路隊紀律，嚴格要求學(xué)生遵守交通秩序，來(lái)回都要有隊形，形成良好的習慣。
4、每天的課余活動(dòng)，學(xué)校要求所有老師要走到學(xué)生中去，一方面組織和指導活動(dòng)，另方面還要關(guān)注和培養他們的安全意識和習慣，制訂安全防范措施，確保萬(wàn)無(wú)一失。
5、各班在本月都相繼召開(kāi)了安全教育主題隊會(huì )。今年冬天是幾十年不遇的寒冷，池塘、河流結冰較厚，為防止各種意外的發(fā)生，學(xué)校要求各班召開(kāi)冬季安全與健康教育主題隊會(huì )，使學(xué)生增強安全責任感，認識到安全的重要。6、加強了值班值宿工作，銜接到位。節假履行了領(lǐng)導帶班制度，認真填寫(xiě)值班值宿記錄，領(lǐng)導經(jīng)常檢查值班值宿工作，沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題。我們將不遺余力地對學(xué)校安全工作定期詳細檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，把學(xué)校的安全工作放在各項工作的首位，建立了學(xué)校安全檔案，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習和生活，把各項活動(dòng)搞得更好，讓家長(cháng)放心。
在創(chuàng )建現代化特色學(xué)�；顒�(dòng)中，我們更要積極進(jìn)取，牢固樹(shù)立安全意識，真抓實(shí)干，開(kāi)創(chuàng )聯(lián)合小學(xué)安全工作新局面。
【聯(lián)合小學(xué)特色工作匯報材料】相關(guān)文章：
鄉鎮小學(xué)藝術(shù)特色建設工作匯報材料10-09
小學(xué)特色建設匯報材料07-26
小學(xué)特色建設工作匯報范文10-12
小學(xué)少先隊工作匯報材料06-15
小學(xué)安全工作匯報材料06-17
小學(xué)教研工作匯報材料01-25
小學(xué)特色校建設匯報材料08-12
小學(xué)體育衛生工作匯報材料06-17