幼兒園垃圾分類(lèi)月總結(精選10篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家整理的幼兒園垃圾分類(lèi)月總結(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結1
地球,是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。但是,近十幾年來(lái),我們的生活環(huán)境不斷遭受破壞,全球氣溫升高,白色垃圾,水資源被污染……這些問(wèn)題的始作俑者還是我們人類(lèi)。我們每個(gè)人每天都會(huì )扔出許多垃圾,您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的,處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。而僅北京市日產(chǎn)垃圾就有xx噸,目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以?xún)扔?00多處,占地500多萬(wàn)平方米,每年在3-5%的速度增加。人們大量地消耗資源,大規模生產(chǎn),大量地消費,又大量地產(chǎn)生著(zhù)廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場(chǎng)不復為耕地,也無(wú)法建成生活小區。因此,垃圾分類(lèi)勢在必行。 我校在20xx年x月——20xx年x月份,開(kāi)展了垃圾分類(lèi)系列活動(dòng)。
1、提高環(huán)保意識,樹(shù)立分類(lèi)觀(guān)念。
通過(guò)校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò )等形式,廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳、教育和倡導工作,闡明垃圾對社會(huì )生活造成的嚴重危害,宣傳垃圾分類(lèi)的重要意義,呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì )學(xué)生垃圾分類(lèi)的知識,使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)逐漸成為自覺(jué)和習慣性行為。
2、各班加強宣傳培訓,普及分類(lèi)方法。
各班采用不同形式:如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片,或進(jìn)行調查、采訪(fǎng)等搜集資料,然后利用校會(huì )、午間等時(shí)間,在班
里進(jìn)行交流,相互受教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)垃圾;養成在室內分類(lèi)的習慣;對分類(lèi)工作做得好的班級進(jìn)行表?yè)P獎勵,樹(shù)立典型,介紹經(jīng)驗,強化推廣。
3、開(kāi)展垃圾分類(lèi)班隊主題活動(dòng)。
我校各班和少先隊部共同配合,開(kāi)展了有關(guān)垃圾分類(lèi)的班隊主題教育活動(dòng)。全班的學(xué)生分為不同的組別,以不同的主題來(lái)進(jìn)行向大家展示垃圾分類(lèi)的日常常識。例如班隊的題目新穎獨特,如“舉手之勞,改變世界”,“小小環(huán)保袋,還我美好心愿”等。主題的班隊內容十分豐富,有的同學(xué)還做了幻燈片,配了音樂(lè ),十分精彩。通過(guò)活動(dòng),讓全校學(xué)生了解了更多的垃圾分類(lèi)知識,更深層次的體會(huì )到了垃圾分類(lèi)的重要性和必要性。
4、成立師生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊。
學(xué)校成立25人的教師垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊及40人的學(xué)生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊。師生志愿隊在師生團隊中加強不同形式的垃圾分類(lèi)常識,并時(shí)刻督促師生在日常教學(xué)生活中對垃圾分類(lèi)的行為養成。學(xué)校對表現好的師生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊員進(jìn)行評獎,并在全校校會(huì )上頒發(fā)了獎狀和獎品。以此鼓勵同學(xué)們都來(lái)了解垃圾分類(lèi),都積極參與垃圾分類(lèi),使有限的資源能得到重復利用,是我們生活的環(huán)境能變得更加潔凈。
5、制定措施,落實(shí)到位。
學(xué)校設置分類(lèi)垃圾筒:垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標志,并且通過(guò)廣播宣傳,告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類(lèi)投進(jìn)不同的桶里,學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候,再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱,將本班的可回收物品分類(lèi)存放,比如我校學(xué)生每天喝過(guò)奶的奶盒,喝完后把它按扁,然后放進(jìn)紙箱內,定期賣(mài)給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費,為同學(xué)們買(mǎi)獎品等。這樣,既做到了環(huán)保,又使同學(xué)們樹(shù)立了節約意識,還體驗到了其中的樂(lè )趣。
6、開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)的意義。
通過(guò)在我校開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng),是同學(xué)們明白了:垃圾處理的方法還大多處于傳統的堆放填埋方式,占用上萬(wàn)畝土地;并且蟲(chóng)蠅亂飛,污水四溢,臭氣熏天,嚴重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類(lèi)收集可以減少垃圾處理量和處理設備,降低處理成本,減少土地資源的消耗,具有社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。
(1)減少占地:生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類(lèi),去掉能回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數量達50%以上。
(2)減少環(huán)境污染:廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì),會(huì )對人類(lèi)產(chǎn)生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會(huì )導致
農作物減產(chǎn);拋棄的廢棄料被動(dòng)物誤食,導致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可能減少危害性。
(3)變廢為寶:我國每年使用塑料快餐盒達30億個(gè),方便面碗5-6億個(gè),廢塑料占生活垃圾的3-7%。1噸廢塑料可回煉600公斤無(wú)鉛汽油和柴油;厥1500噸廢紙,可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁快,可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%-40%可以回收利用,應珍惜這個(gè)小本大利的資源。
(4)堅持不懈:垃圾分類(lèi)工作是一項需要長(cháng)期堅持下去的系統工作,同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到將垃圾進(jìn)行分類(lèi),同時(shí)也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類(lèi),使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結2
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,垃圾排放量與日俱增,對環(huán)境的壓力越來(lái)越大,我們每天都在制造垃圾,如廢紙、塑料、廢電池、果皮等,這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后,我園響應花都區教育局《關(guān)于印發(fā)花都區學(xué)校創(chuàng )建垃圾分類(lèi)示范基地工作方案的通知》的號召,在易園長(cháng)的指導下,在全園教職工的工作支持下,全園教師、幼兒群策群力、集思廣益,垃圾分類(lèi)活動(dòng)已初見(jiàn)成效,F將情況作如下總結。
一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放,極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等,是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著(zhù)各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋,既侵占土地,又使垃圾中的多種污染成分長(cháng)期存在,污染成分就會(huì )通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境,危害人體健康。而我們將垃圾分類(lèi)處理加以回收利用,不僅節省了大量的填埋占地、避免污染,還能按類(lèi)別回收資源、保護資源和環(huán)境,同時(shí),培養了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類(lèi)”活動(dòng)中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品,如免洗餐具、紙杯、紙巾等,或減少不必要物品的使用量,如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,不但可減少開(kāi)支,更可降低環(huán)境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑,可減少水源污染。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告傳單。
5、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管,應另外存放,再利用的資源如廢紙、玻璃等,應和其他垃圾分開(kāi),累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理,以減少資源的浪費。
7、通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展,使幼兒初步的了解了垃圾分類(lèi)的知識;逐步形成了垃圾分類(lèi)意識、環(huán)保意識、可持續發(fā)展意識。
三、利用活動(dòng)載體,深化環(huán)保行為
我園內堅持一日兩掃,并做到衛生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源,組織值班教師每日進(jìn)行檢查,一周小結,表?yè)P鼓勵。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專(zhuān)題講座,號召全園行動(dòng)起來(lái),綠化美化家園,保護生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類(lèi)回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節約垃圾無(wú)害化處理費用,有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng),不但可以使資源循環(huán)再利用、節省資源,還可以培養幼兒環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類(lèi)知識,提高全民環(huán)保意識,全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策,建設一個(gè)綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中,我們將再接再厲,努力使這項活動(dòng)更加富有成效。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結3
一、推行創(chuàng )新性課程,提升環(huán)境意識
一是編創(chuàng )垃圾分類(lèi)繪本,實(shí)現垃圾分類(lèi)教育游戲化。以學(xué)前教育“一園一品”目標,縣中心城區幼兒園普及幼兒垃圾分類(lèi)繪本編創(chuàng )。通過(guò)專(zhuān)題親子活動(dòng),征集垃圾分類(lèi)童話(huà)小故事,首次匯編“垃圾分類(lèi)小飛車(chē)”繪本。以繪本為載體,舉行垃圾分類(lèi)小課堂、兒歌、繪本表演、家長(cháng)助教等活動(dòng),引導幼兒在家中、幼兒園養成垃圾分類(lèi)的好習慣。
二是編制校本教材,實(shí)現垃圾分類(lèi)教育課程化。為了提高垃圾分類(lèi)知曉率,縣教育局引導學(xué)校自行組織科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教師編寫(xiě)首批垃圾分類(lèi)校本教材。根據學(xué)生認知規律不同,首次編制了適用于小學(xué)低段和高段的《垃圾分類(lèi),小事從我做起》校本教材。該教材低段教材6課時(shí),高段教材9課時(shí),以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要,并在春暉小學(xué)舉行了教材首發(fā)儀式?h教育局統一將垃圾分類(lèi)課程納入教學(xué)不少于6課時(shí),確保師生對于垃圾分類(lèi)的知曉率和參與率達到100%。
三是建立首個(gè)校園展示館,實(shí)現垃圾分類(lèi)教育智能化?h教育局在綜合執法局、環(huán)保局、文明辦等部門(mén)的支持幫助下,在春暉小學(xué)成立全縣首個(gè)垃圾分類(lèi)校園展示館,預計8月底完工。通過(guò)模型、圖片、文字等形式,展示垃圾分類(lèi)的意義、方式、作用等。在展館內,學(xué)生還可通過(guò)觸屏式多媒體設備進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識的學(xué)習,系統可根據學(xué)生的選擇和判斷即時(shí)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。
二、建設節約型校園,踐行環(huán)境理念
一是深化光盤(pán)行動(dòng),弘揚節約傳統。自20XX起,縣教育局組織全縣87所中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”。在各中小學(xué)餐廳”誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”、“一粥一飯當思來(lái)之不易,半絲半縷恒念物力維艱辛”等“光盤(pán)行動(dòng)”主題宣傳語(yǔ)和圖片在食堂的墻壁和餐桌上隨處可見(jiàn),累計已張貼宣傳品20xx余幅。部分學(xué)校開(kāi)展了泔水稱(chēng)重評比,并將評比結果量化上墻,以班級為基本單位一餐一稱(chēng)重、一周一評比,縱向班級比、橫向年級比,讓“光盤(pán)行動(dòng)”落實(shí)于行動(dòng),做到光盤(pán)行動(dòng)常規化。
二是控制廚余垃圾數量,實(shí)現無(wú)害化處理。20XX年開(kāi)始,根據省食品安全縣創(chuàng )建要求,縣內所有學(xué)校的廚余垃圾全部由已獲得特許經(jīng)營(yíng)權的德清旺能生態(tài)科技有限公司進(jìn)行統一收集、運輸、處置。以經(jīng)濟杠桿控制餐廚垃圾數量,對廚余垃圾按照重量以105元/噸的標準收取相應費用,從而促動(dòng)學(xué)校合理配置食品,從源頭上杜絕浪費。嚴格執行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》,對不按規定處理餐廚垃圾的,予以500元以上20xx0元以下的罰款。
三是建設智慧生態(tài)校園,節約財產(chǎn)資源。利用互聯(lián)網(wǎng)及信息化手段,大力推廣無(wú)紙化辦公和教學(xué)活動(dòng),逐步減少廢紙、廢渣等廢棄物產(chǎn)生。建立了縣教育系統辦公平臺,實(shí)現了文件、通知等信息的無(wú)紙化傳達。利用智慧教育平臺,開(kāi)展在線(xiàn)調查和測試,節約了物質(zhì)成本和時(shí)間成本,年均節約資金8萬(wàn)余元。引導各校開(kāi)展“整潔教材傳遞行動(dòng)”,教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本,將音樂(lè )、美術(shù)等部分教材傳遞給低年級繼續使用,實(shí)現部分教材的循環(huán)利用,年均節約教材20xx0余冊,節約資金16萬(wàn)余元。
三、打造兩美化校園,營(yíng)造環(huán)境氛圍
一是設置分類(lèi)垃圾桶,實(shí)現資源和垃圾分流。全縣學(xué)校積極響應“美麗德清生態(tài)德清”建設號召,開(kāi)展垃圾分類(lèi)行動(dòng),已設置分類(lèi)垃圾桶4000余個(gè),并結合校園文化建設,在粘貼分類(lèi)標識的基礎上對垃圾桶進(jìn)行美化,使垃圾桶也成為校園的一道靚麗風(fēng)景。各校嚴格遵循有害垃圾單獨投放、其他生活垃圾分類(lèi)投放的原則,建立并完善了校內生活垃圾分類(lèi)臺賬制度,記錄生活垃圾種類(lèi)、數量、去向等信息,并與收運單位做好交接、登記和統計等工作。對易腐類(lèi)垃圾做到“日產(chǎn)日清”。
二是設立垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員,落實(shí)垃圾分類(lèi)處置工作。全縣各學(xué)校根據本校實(shí)際,成立了名為“生態(tài)衛士”垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員隊伍,總計1000余人。食堂、教室、辦公室、寢室等所有區域都實(shí)施專(zhuān)人負責,對垃圾分類(lèi)工作進(jìn)行監督,并將檢查結果作為文明餐桌、文明辦公室、文明班級、文明寢室等考核的重要指標。在實(shí)驗室建立垃圾分類(lèi)工作“雙衛士”制度,由一名實(shí)驗員和分管領(lǐng)導組成,共同負責有毒有害的垃圾的處置。全縣各校都建立了實(shí)驗室危險廢物管理制度,并將實(shí)驗室危險廢物交由有危險廢物經(jīng)營(yíng)許可證的危險廢物集中處置單位處置,建立交接登記制度,嚴格執行危險廢物轉移聯(lián)單管理制度,堅守“安全紅線(xiàn)”不放松。
三是成立垃圾分類(lèi)宣傳志愿者團隊,助推文明城市建設。結合德清縣全國文明創(chuàng )建、鞏固衛生縣城復評,縣教育局組織學(xué)校開(kāi)展衛生、環(huán)保、文明等實(shí)踐教育活動(dòng),德清四中、雷甸中學(xué)等學(xué)校組織師生成立了首個(gè)志愿者小分隊、四葉草社團,向公眾宣傳垃圾分類(lèi)知識、發(fā)放垃圾分類(lèi)宣傳圖冊、勸導居民正確的垃圾分類(lèi)方式,開(kāi)展垃圾清理等。上半年,已有500余人次參與垃圾分類(lèi)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)11次。
四是小手拉大手,發(fā)揮“1+1+1”模式的帶動(dòng)效應。按照“教育一個(gè)孩子、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)社區、促進(jìn)整個(gè)德清”的要求進(jìn)一步推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作。由學(xué)生向家庭發(fā)出“垃圾分類(lèi)我先行”和“垃圾不落地,德清更美麗”的倡議,由學(xué)生將垃圾分類(lèi)相關(guān)知識帶給家庭成員,累計發(fā)放倡議書(shū)6萬(wàn)余份。在社區開(kāi)展“垃圾分類(lèi)知識小課堂”“我是文明小教員”“家庭垃圾分類(lèi)達人大比拼”等活動(dòng)80余場(chǎng),引導更多居民成為垃圾分類(lèi)的參與者、實(shí)踐者和推廣者。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結4
20xx年xx區教導系統在區生活垃圾分類(lèi)減量辦公室的指導下,依照區的統一安排,在全區幼兒園中全面開(kāi)展了生活垃圾分類(lèi)減量倡議教導和實(shí)施工作,取得了必然成效,F將有關(guān)如下:
一、做好鼓吹動(dòng)員工作
垃圾分類(lèi)工作是綠色可持續發(fā)展的根基環(huán)保工作,遍及水平體現了社會(huì )的文明水平。教導局為抓好孩子的垃圾分類(lèi)常識教導,要求各校將生活垃圾分類(lèi)減量常識納入專(zhuān)題教導內容,在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類(lèi)減量發(fā)蒙教導,在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類(lèi)常識教導。應用教工大會(huì )和學(xué)生班會(huì )課光陰,普遍進(jìn)行垃圾分類(lèi)意義的鼓吹和垃圾分類(lèi)觀(guān)點(diǎn)界定的介紹。結合地球日、情況鼓吹日等環(huán)保特定日,外請專(zhuān)家舉行教導講座,讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識。
二、做好責任落實(shí)工作
教導局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類(lèi)實(shí)施的主體責任,明確分管領(lǐng)導、治理部門(mén)及內部治理崗位職責,做好垃圾源頭分類(lèi)減量的培訓、督匆匆、反省、矯正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運單位簽訂協(xié)議或合同,按時(shí)分類(lèi)收運。在做好分類(lèi)收運的根基上,實(shí)時(shí)總結推廣生活垃圾分類(lèi)工作的經(jīng)驗做法,按期闡發(fā)垃圾分類(lèi)工作中存在的問(wèn)題,確保垃圾源頭減量、全程分類(lèi)有效落實(shí)。
三、扎實(shí)開(kāi)展環(huán)保教導
講堂是實(shí)施素質(zhì)教導的主渠道,同時(shí)也是環(huán)保教導的。好場(chǎng)所,教師在各科教授教化,尤其是思品、語(yǔ)文、自然、探究等學(xué)科的教授教化中有機地滲透環(huán)保教導;中高年級班級進(jìn)行情況教導主題會(huì ),開(kāi)展各類(lèi)形式進(jìn)行教導,形成了環(huán)保優(yōu)越的氣氛;班級成立環(huán)保小組,認真收集信息,整理材料,進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。
例如:長(cháng)征中心小學(xué)將垃圾分類(lèi)知識與自然學(xué)科相結合,讓學(xué)生通過(guò)朗朗上口的對話(huà)問(wèn)答形式,講述了生活垃圾分類(lèi)的緊張性及分類(lèi)要求。同時(shí),贊助學(xué)生建立:垃圾分類(lèi)的最終目的是削減垃圾的理念。指導他們把隨處丟棄的樹(shù)葉、果皮、剩菜剩飯釀成人見(jiàn)人愛(ài)的環(huán)保酵素。有的可以噴,用于施肥;有的可以喝,可以贊助消化、降血脂。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結5
生活中垃圾隨處可見(jiàn),雖說(shuō)“垃圾”對人們的健康會(huì )帶來(lái)不良影響,也會(huì )對環(huán)境造成一定污染。但是,如果大家能對“垃圾”進(jìn)行分類(lèi),管理好生活中的“垃圾”,就會(huì )有益身心健康,保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應《xx市柯xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年xx區生活垃圾分類(lèi)工作的實(shí)施方案的通知》精神,進(jìn)一步加強城市生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化管理水平,實(shí)現可持續發(fā)展。最近,柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類(lèi),從我做起”活動(dòng)
本次活動(dòng)的形式有,發(fā)放垃圾分類(lèi)工作告家長(cháng)書(shū)、開(kāi)展親子制作變廢為寶小制作、各班開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)以及進(jìn)行日常的垃圾分類(lèi)活動(dòng)。特別在環(huán)保教育活動(dòng)中,孩子們受益很大!了解了紙類(lèi)、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過(guò)期藥品、過(guò)期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后,希望逐漸形成將垃圾歸類(lèi)投放指定垃圾箱的好習慣,也將這一好習慣延伸到家庭生活和社會(huì )生活當中,以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的.人!
通過(guò)垃圾分類(lèi)的環(huán)保教育活動(dòng),讓幼兒、家長(cháng)、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾,加入一起保護環(huán)境的隊伍中來(lái)!
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結6
為加強全體師生、家長(cháng)的垃圾分類(lèi)意識,近日,幼兒園開(kāi)展了“大手牽小手,垃圾分類(lèi)齊動(dòng)手”主題活動(dòng)。
一、宣傳培訓先行,創(chuàng )設支持性環(huán)境
首先,該園召開(kāi)全體教職工會(huì )議,發(fā)放生活垃圾分類(lèi)宣傳手冊并進(jìn)行動(dòng)員宣傳,使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義,并向家長(cháng)發(fā)放生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū),宣傳、指導家長(cháng)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和垃圾分類(lèi)的重要性。接著(zhù),購置分類(lèi)垃圾桶,按照要求做好垃圾桶“四分類(lèi)”,在班級、辦公室設置2分類(lèi)桶,在公共區域設置3分類(lèi)桶,幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶,并做好日常記錄工作,創(chuàng )設支持性環(huán)境,營(yíng)造分類(lèi)氛圍,積極調動(dòng)師生參與垃圾分類(lèi)的主動(dòng)性。
二、開(kāi)展分類(lèi)教學(xué),分類(lèi)垃圾齊動(dòng)手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類(lèi)的具體方法,xx幼兒園將垃圾分類(lèi)納入教學(xué)活動(dòng),組織各年齡段開(kāi)展不同形式的垃圾分類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)。組織幼兒認識常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)標志和基本分類(lèi)常識,引導幼兒使用班級分類(lèi)垃圾桶進(jìn)行日常生活垃圾的分類(lèi)。20xx年x月x日,xx幼兒園結合秋游活動(dòng)開(kāi)展垃圾分類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),各段共千余人分布在明鏡公園、萬(wàn)松公園、瑞安廣場(chǎng)、玉海樓,教師組織幼兒認識各秋游地點(diǎn)的`分類(lèi)垃圾桶,幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶,幼兒參與度高,有效強化幼兒垃圾分類(lèi)意識。
據悉,幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理工作,后續還會(huì )分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),由幼兒園帶動(dòng)幼兒,幼兒帶動(dòng)家長(cháng),提升師生及家長(cháng)對垃圾分類(lèi)的參與率,實(shí)現垃圾分類(lèi)全園化、社會(huì )化。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結7
20xx年xx市教育系統按照市生活垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組辦公室的統一部署,建立健全和完善生活垃圾分類(lèi)工作制度,廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍,通過(guò)多種形式,扎實(shí)開(kāi)展校園生活垃圾分類(lèi)工作,取得了明顯成效,現將一年來(lái)的具體工作總結如下:
一、經(jīng)驗與成效
1、高度重視,精心組織
從教育局到全市各鄉鎮辦事處中心校、全市315所中小學(xué)學(xué)校幼兒園都成立了工作領(lǐng)導小組;各單位都明確了一名班子成員專(zhuān)項校園生化垃圾分類(lèi)工作,明確了一名工作人員具體負責,做到到崗、到位、到人,不留死角。
2、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍
教育系統各單位通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員會(huì )、推進(jìn)會(huì )、下發(fā)專(zhuān)題文件等形式扎實(shí)推進(jìn)教育系統校園生活垃圾工作。通過(guò)廣播、互聯(lián)網(wǎng)、微信工作群、家長(cháng)群、釘釘工作群、標語(yǔ)、電子屏、黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)欄、黑板報等形式,廣泛宣生活垃圾分類(lèi)知識;每學(xué)期開(kāi)展一次生活垃圾分類(lèi)知識演講比賽和校園生活好垃圾分類(lèi)專(zhuān)題勞動(dòng)教育活動(dòng)等形式靈活多樣、內容豐富多彩、師生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教育活動(dòng)。以大力普及宣傳生活垃圾分類(lèi)知識推進(jìn)校園生活好垃圾分類(lèi)工作持久開(kāi)展。全市中小學(xué)、幼兒園將垃圾分類(lèi)宣傳教育工作與健康教育、科學(xué)教育、德育工作相結合,開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)向全市各學(xué)校發(fā)放和張貼《鄭州市居民垃圾分類(lèi)指導書(shū)冊》《鄭州市生活垃圾分類(lèi)投放指南》等材料,讓學(xué)校以更生動(dòng)直觀(guān)、圖文并茂的形式和更規范的內容教育、引導廣大學(xué)生。今年以來(lái),各單位共發(fā)放生活垃圾分類(lèi)宣傳頁(yè)15萬(wàn)頁(yè),宣傳手冊5685份,舉辦生活垃圾分類(lèi)知識演講比賽300多場(chǎng),手抄報8萬(wàn)多張,在全市校園營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍。
3、加大投入,注重實(shí)效
加大投入力度,積極落實(shí)垃圾分類(lèi)經(jīng)費保障。截至目前,全市中小學(xué)、幼兒園共投入資金51、15萬(wàn)元,購置可移動(dòng)式生活分類(lèi)垃圾桶1226個(gè),固定式生活垃圾分類(lèi)果皮箱362個(gè),生活垃圾港灣(小木屋)9個(gè),設置生活垃圾分類(lèi)宣傳欄、文化版面391塊,組建垃圾分類(lèi)引導員187人。各學(xué)校都成立了生活垃圾分類(lèi)工作組織,出臺了垃圾分類(lèi)工作方案,全市園315所中小學(xué)、幼兒園8236名教職員工和90631名學(xué)生全員參與到校園圾分類(lèi)工作,校園生活垃圾分類(lèi)已經(jīng)實(shí)現了全覆蓋。目前,全市校園生活垃圾分類(lèi)工作步入正軌,并取得了初步成效。
4、建立制度,完善考核
建立健全完善了月巡查、季匯報、學(xué)期總結評價(jià)的校園生活垃圾分類(lèi)制度,以制度化推進(jìn)校園生活好垃圾分類(lèi)管理常態(tài)化。各學(xué)校幼兒園按要求將校園內所有垃圾分類(lèi)收集容器的分類(lèi)標志進(jìn)行布置,設立垃圾集中歸集點(diǎn),建立、完善校內生活垃圾分類(lèi)臺賬制度。對于易腐垃圾和廚余垃圾,積極協(xié)調有關(guān)部門(mén),做到“日產(chǎn)日清”。采取定期和不定期兩種形式,針對全市校園生活好垃圾分類(lèi)工作進(jìn)行檢查、督導、評比和表彰;出臺文件,明確該項工作納入到學(xué)校和教職員工達標評先、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘等年度考核項目;進(jìn)一步加強和規范學(xué)校生活好垃圾分類(lèi)管理制度,使該項工作走向常態(tài)化、制度化,確保事事有人管,件件能落實(shí)。
二、存在問(wèn)題
一是校園生活垃圾的組成成分比較單一,其中果皮、塑料及廢紙等生活垃圾占據的比例比較大,而土渣、布類(lèi)等生活垃圾相對比較少,大多數學(xué)生對垃圾分類(lèi)知識還比較欠缺。二是個(gè)別學(xué)生存在著(zhù)“你不分我也不分”、“在學(xué)校分,在家不分”等錯誤觀(guān)念,導致校園生活垃圾分類(lèi)僅僅成為一句空話(huà),而無(wú)法得到有效落實(shí)。三是目前,無(wú)論是清潔工,還是學(xué)校的學(xué)生與教師均存在著(zhù)生活垃圾分類(lèi)不準確、不科學(xué)等問(wèn)題,突出表現為由于垃圾分類(lèi)知識匱乏而不分類(lèi)或亂分類(lèi)、垃圾分類(lèi)不徹底、垃圾收運不規范等問(wèn)題。四是校園生活垃圾分類(lèi)宣傳具有長(cháng)期性,每年學(xué)校都會(huì )招收新生,如果無(wú)法及時(shí)做好宣傳工作,新生不了解校園垃圾分類(lèi)知識,不僅會(huì )污染校園環(huán)境,還會(huì )對師生的學(xué)習、生活產(chǎn)生一定程度的影響。學(xué),F有的宣傳途徑與方式略顯滯后,也在一定程度上導致宣傳的效果無(wú)法得到充分發(fā)揮。
三、下步打算與對策
一是扎實(shí)推進(jìn)實(shí)現校園生活垃圾分類(lèi)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂。
首先,應當對《生活垃圾分類(lèi)工作實(shí)施方案》進(jìn)行貫徹落實(shí),并積極開(kāi)展適應學(xué)生實(shí)際情況的垃圾分類(lèi)宣傳工作,使師生能夠共同參與到生活垃圾分類(lèi)當中。另外,還應當與學(xué)校的實(shí)際情況相結合,并針對“垃圾分類(lèi)”開(kāi)設相應的選修課程,可以通過(guò)校園宣傳欄、廣播、黑板報等媒介,也可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、小品等多種形式,對垃圾分類(lèi)知識進(jìn)行宣傳與普及,實(shí)現校園生活垃圾分類(lèi)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂,不僅能夠提升學(xué)生的生活垃圾分類(lèi)意識,還能促進(jìn)其形成良好的生活垃圾分類(lèi)習慣,以維護學(xué)校的良好形象。
二是增加垃圾回收設施。學(xué)校要適當增加垃圾回收設施的使用數量,并對其進(jìn)行合理布局。每個(gè)教學(xué)樓與宿舍樓上都設立垃圾分類(lèi)投放設備,以確保從源頭上做好垃圾分類(lèi)工作。另外,還應當在公寓中設置專(zhuān)門(mén)的電子垃圾回收點(diǎn),以分離普通垃圾及有毒有害垃圾。除此之外,還應當設置一個(gè)可回收利用的垃圾投放點(diǎn),為清潔工投放垃圾及其分類(lèi)處理提供一定的便利。
三是建立健全和完善生活垃圾分類(lèi)回收處理模式。
盡可能建立一套切實(shí)可行的科學(xué)的校園垃圾分類(lèi)回收處理模式,使學(xué)校與生活垃圾處理單位之間形成一個(gè)統一的整體。對于寄宿制學(xué)校,學(xué)校要為宿舍配置專(zhuān)業(yè)的管理人員,負責監管宿舍,并集中宿舍分類(lèi)的干濕垃圾,再由垃圾處理單位定期負責對其進(jìn)行清運。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結8
絕大多數幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品,培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納概括的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外,也要求一定的家園配合,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對垃圾分類(lèi)的興趣和意愿。
主題活動(dòng)之三,春游活動(dòng):爭做“環(huán)保小衛士”。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感。之前關(guān)于垃圾分類(lèi)的一系列活動(dòng)局限于教室、園內或家里,為了拓展孩子的視野,帶幼兒到大自然中去看看,在觀(guān)賞大自然美的同時(shí),有意引導幼兒觀(guān)察路邊垃圾桶是什么樣的,同時(shí),碰到垃圾進(jìn)行拾撿,并根據幼兒已有的知識,把撿到的垃圾投入相應的垃圾桶。進(jìn)一步培養幼兒垃圾分類(lèi)和愛(ài)護環(huán)境的習慣。
每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運用。
因此,按原來(lái)的預期,基本完成了本階段的探索研究工作。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結9
為加強全體師生、家長(cháng)的垃圾分類(lèi)意識,近日,幼兒園開(kāi)展了“大手牽小手,垃圾分類(lèi)齊動(dòng)手”主題活動(dòng)。
一、宣傳培訓先行,創(chuàng )設支持性環(huán)境
首先,該園召開(kāi)全體教職工會(huì )議,發(fā)放生活垃圾分類(lèi)宣傳手冊并進(jìn)行動(dòng)員宣傳,使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義,并向家長(cháng)發(fā)放生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū),宣傳、指導家長(cháng)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和垃圾分類(lèi)的重要性。接著(zhù),購置分類(lèi)垃圾桶,按照要求做好垃圾桶“四分類(lèi)”,在班級、辦公室設置2分類(lèi)桶,在公共區域設置3分類(lèi)桶,幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶,并做好日常記錄工作,創(chuàng )設支持性環(huán)境,營(yíng)造分類(lèi)氛圍,積極調動(dòng)師生參與垃圾分類(lèi)的主動(dòng)性。
二、開(kāi)展分類(lèi)教學(xué),分類(lèi)垃圾齊動(dòng)手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類(lèi)的具體方法,xx幼兒園將垃圾分類(lèi)納入教學(xué)活動(dòng),組織各年齡段開(kāi)展不同形式的垃圾分類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)。組織幼兒認識常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)標志和基本分類(lèi)常識,引導幼兒使用班級分類(lèi)垃圾桶進(jìn)行日常生活垃圾的分類(lèi)。20xx年x月x日,xx幼兒園結合秋游活動(dòng)開(kāi)展垃圾分類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),各段共千余人分布在明鏡公園、萬(wàn)松公園、瑞安廣場(chǎng)、玉海樓,教師組織幼兒認識各秋游地點(diǎn)的分類(lèi)垃圾桶,幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶,幼兒參與度高,有效強化幼兒垃圾分類(lèi)意識。
據悉,幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理工作,后續還會(huì )分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),由幼兒園帶動(dòng)幼兒,幼兒帶動(dòng)家長(cháng),提升師生及家長(cháng)對垃圾分類(lèi)的參與率,實(shí)現垃圾分類(lèi)全園化、社會(huì )化。
幼兒園垃圾分類(lèi)月總結10
垃圾問(wèn)題現在日益嚴重,做好垃圾分類(lèi)人人有責,我園進(jìn)來(lái)也在跟進(jìn)這一行動(dòng),這次我們園在垃圾分類(lèi)活動(dòng)中做的非常好,一系列的措施也得到了實(shí)施,這讓孩子們從小就有這么一個(gè)意識,垃圾分類(lèi)活動(dòng)的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義,也認識到我們現在日益嚴重的垃圾問(wèn)題,我非常主張做這個(gè)垃圾分類(lèi),這次的活動(dòng)也可以看出來(lái)做好垃圾分類(lèi)的重要性,活動(dòng)結束之際,每一個(gè)孩子做的還是很好的,在老師的組織下,講解一下垃圾問(wèn)題,跟孩子們講解垃圾分類(lèi)的意義,讓孩子們也知道了垃圾應該怎么分類(lèi),這些對于活動(dòng)來(lái)講是成功的,是好的一面,就這次活動(dòng)我也總結一下。
活動(dòng)是在周末,乘著(zhù)這個(gè)機會(huì ),跟孩子們講解垃圾分類(lèi)我園一共xxx個(gè)孩子,聚在一起做好垃圾分類(lèi)也是難得的,這次垃圾分類(lèi),主要就是跟孩子們講解,怎么去分類(lèi)垃圾,怎么企業(yè)做這么一件事情,孩子們的垃圾意識是有的,大部分的孩子都是素質(zhì)很好的,知道垃圾要丟垃圾桶,不會(huì )亂扔,這次活動(dòng)的時(shí)候提出了一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)了孩子們知不知道垃圾怎么分類(lèi),大部分的孩子是不知道,知道的極少,這次的活動(dòng)主要做就在于,讓孩子們學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi),由x老師全程做講解,先讓孩子們知道什么叫垃圾分類(lèi),然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸?lèi),活動(dòng)本來(lái)的意義也是這個(gè)。
活動(dòng)開(kāi)始之后,讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收的,所有的流程都在有條不紊的進(jìn)行著(zhù),孩子們一開(kāi)始的學(xué)習進(jìn)度是比較慢的,這需要你一個(gè)過(guò)程,對于一些垃圾怎么分類(lèi)一開(kāi)始不是很順利,不能夠快速的辨明垃圾,這一項花了很多的時(shí)間,但是慢慢的孩子們就掌握的了,大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收,在我們園附近的公園里面,讓孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行拉進(jìn)分類(lèi),孩子們對于垃圾分類(lèi)慢慢的掌握了,在公園里面孩子們都在積極主動(dòng)去做這件事情,很多的孩子也都在用心的在做,效果很明顯,讓孩子們主動(dòng)地積極的去做好這件事情,活動(dòng)的意義就在這里,孩子們學(xué)會(huì )了垃圾分類(lèi),這樣的一個(gè)好習慣今后還需要保持下去,在教室里面做做好垃圾分類(lèi)的標志,讓孩子們每天都能夠去做這件事情,幼兒園也是一個(gè)人多的地方,做好這件事情了,也是很好的。
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是順利的,孩子們從沒(méi)有這個(gè)意識,到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾,這次活動(dòng)取得效果很明顯,做到了垃圾分類(lèi)活動(dòng)的意義。
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