高三歷史一輪復習總結（精選6篇）

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的高三歷史一輪復習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高三歷史一輪復習總結 1

　　20xx屆高三歷史的一輪復習現在已經(jīng)基本結束了，一輪復習是學(xué)生鞏固歷史基礎知識、培養基本能力、構建學(xué)科知識體系的關(guān)鍵階段，高考成敗與否，主要取決于一輪復習質(zhì)量的好壞。那么，如何在歷史一輪復習中切實(shí)有效地提高教學(xué)的效益呢?下面我將結合今年本人高三教學(xué)一輪復習的體會(huì )談?wù)勥@個(gè)方面應該重視的問(wèn)題:

　　一、狠抓基礎不放松

　　高考是選拔性考試，它著(zhù)重考查學(xué)生的能力，這一點(diǎn)毋庸置疑，但能力是建立在對基礎知識的掌握之上的，基礎知識掌握的不牢固就不能轉化為實(shí)際能力，因此，夯實(shí)主干知識相當重要，這里我重點(diǎn)強調兩點(diǎn):

　　1.理解歷史概念

　　能力的提高與否主要依賴(lài)于知識儲存的多少，特別是對于歷史概念理解程度的`高低，我們必須“全、準、深、透、新、細”地理解和鞏固歷史概念。

　　2.完善知識體系

　　孤立地理解歷史現象、忽視它們之間的內在聯(lián)系、不能將歷史現象置于歷史發(fā)展的過(guò)程中完整地思考，是影響我們提高解題能力的重要因素。我們應將分散的知識進(jìn)行多角度聯(lián)系、整合，然后把它們貫通起來(lái)構建成知識體系，這有助于我們形成整體的歷史觀(guān)。對知識點(diǎn)整合的辦法我總結出以下三種:

　　(1)“知識點(diǎn)整合”。即以某一知識點(diǎn)為中心，把相關(guān)知識整合起來(lái)。

　　(2)“知識線(xiàn)整合”。如復習“中國的思想解放潮流”專(zhuān)題時(shí)，要以“近代中國人學(xué)習西方與救亡圖存的漸進(jìn)過(guò)程”為主線(xiàn)，把林、魏的“師夷長(cháng)技”思想，康、梁的“維新”思想，孫中山的革命思想，新文化運動(dòng)，馬克思主義在中國傳播的知識串起來(lái)。整合后會(huì )發(fā)現，中國近代向西方學(xué)習的特點(diǎn)是由學(xué)習西方器物到學(xué)制度，再深入到思想文化層次，由表及里，順應了世界潮流。

　　(3)“知識面整合”。即把某一階段的諸多知識點(diǎn)歸納在一起。以必修三文化史“17世紀19世紀西方文化”為例，把啟蒙思想、近代科技、近代文學(xué)藝術(shù)內容整合到一起，自然就可以看出近代西方文化發(fā)展的根源在于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，從而也就能夠認識到它們之間互相促進(jìn)的關(guān)系。

　　二、基本方法要嫻熟

　　目前高考歷史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類(lèi)。對這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。

　　歷史選擇題包括材料型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、概念型選擇題、比較型選擇題、評價(jià)型選擇題等。從20xx年海南高考命題情況來(lái)看，材料型選擇題是主打題型，就選擇題而言，雖無(wú)定式，但有常法。具體來(lái)說(shuō)，解答選擇題的一般方法主要有以下幾種:

　　1.史實(shí)支撐法，即用史實(shí)幫助解題的方法。

　　2.理論指導法，即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)解題的方法。

　　3.排除法，這種方法多用于解答組合型選擇題。

　　4.轉換法，有些問(wèn)題直接思考可能會(huì )陷入誤區，換個(gè)角度思考就會(huì )迎刃而解。

　　非選擇題又稱(chēng)主觀(guān)題，該題型的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):一是材料類(lèi)型多樣，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，二是高考試題多以所學(xué)知識作為依托，完全脫離所學(xué)知識的設問(wèn)很少;三是這種題型能全面考查學(xué)生能力，如對材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力，運用所學(xué)知識和觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及歷史闡釋、文字表達、思維創(chuàng )新能力。

　　一般來(lái)說(shuō)解答材料題的步驟是四步，首先閱讀材料，明確主題，然后提煉加工出材料中的有效信息，再次是聯(lián)系所學(xué)知識，印證史料，最后是組織答案、審查提綱、流暢表達。

　　三、答題注意規范化

　　高三歷史第一輪復習的習題訓練中，大家除了要注意對解題技巧的培養，還要注意養成規范的答題習慣，一方面形式上做到段落化、序號化、整潔化。另一方面做到面全、點(diǎn)齊、話(huà)簡(jiǎn)�！懊嫒�”指回答問(wèn)題角度齊全�！包c(diǎn)齊”指回答問(wèn)題要點(diǎn)要齊全，在把握不準的情況下，可比預想的要點(diǎn)多列舉一到兩個(gè)，以免失分�！霸�(huà)簡(jiǎn)”指回答問(wèn)題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂、史論結合，避免語(yǔ)言文學(xué)化，要體現歷史的學(xué)科特點(diǎn)。

　　總之，一輪復習是高考復習的最重要部分，在一輪復習中，如果能按照上述所講做到穩扎穩打，大家就可以構建一個(gè)比較完整的歷史知識體系，達到知識的融會(huì )貫通，為二輪三輪復習奠定堅實(shí)的基礎，這樣就一定能夠在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　高三歷史一輪復習總結 2

　　轉眼半年過(guò)去，一輪復習即將結束，結合期中考試和期末考試成績(jì)，對一輪復習特總結如下：

　　一、加強集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。

　　按照學(xué)校和教科院的要求，上課之前堅持集體備課。根據之前制定的集備計劃，主備人在提前備課的基礎上主備一個(gè)周的課，在主備人集備的基礎上完善優(yōu)化個(gè)備，并完善課前學(xué)案，制定好課中案和課后案。確保每一節課都是備課組集體智慧的結晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內成員互相討論每一節課的補充細節，每日一練題目如何講解等。通過(guò)集體備課，得出每一節課的學(xué)案，然后教師再根據個(gè)人和所教班級學(xué)生的具體情況，在集備的基礎上進(jìn)行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實(shí)現了教學(xué)目標。

　　二、抓好基礎知識落實(shí)，夯實(shí)必備基礎知識。

　　每一節課基本都要通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)方式落實(shí)鞏固基礎，加強鞏固落實(shí)的力度。規范聽(tīng)寫(xiě)程序，給學(xué)生印發(fā)聽(tīng)寫(xiě)紙，聽(tīng)寫(xiě)之后聽(tīng)寫(xiě)內容當天及時(shí)評閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對于聽(tīng)寫(xiě)不理想的'學(xué)生，進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。抓好二次過(guò)關(guān)的聽(tīng)寫(xiě)和提問(wèn)。講評試卷的時(shí)候，對于基礎知識部分也通過(guò)學(xué)生回答方式落實(shí)。

　　三、利用好晚自習，做好試題講評。

　　正課時(shí)間進(jìn)行一輪復習，盡可能給學(xué)生鞏固落實(shí)的時(shí)間。試題講評的任務(wù)就落到晚自習的身上。充分利用好每一節晚自習，根據學(xué)生做題的正答率做好試題講評解析。一節晚自習基本要處理三天的試題，任務(wù)量大，時(shí)間緊，只能充分備課，提前準備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評做到先批閱再講評，講學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)和薄弱能力點(diǎn)，規范學(xué)生的答題思維路徑。

　　四、制定計劃，按部就班復習。

　　凡事預則立不預則廢，無(wú)論做什么事，都要預先制定計劃。制定計劃也要通過(guò)集體備課制定，組內每一位成員都要發(fā)言完善計劃。制定計劃之后嚴格按照計劃復習，每人認真負責完成自己的任務(wù)。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時(shí)間。

　　五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。

　　負責選題的組員，將題目下載下來(lái)之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發(fā)其他成員再看一遍，確保選題精選，體現新高考的要求。不搶占和浪費學(xué)生的時(shí)間，確保練習的高效。

　　在一輪復習的過(guò)程中，我們還有一些方面覺(jué)得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒(méi)有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復習中還要彌補這方面。還要繼續加強弱科生的轉化工作。

　　高三歷史一輪復習總結 3

　　隨著(zhù)高三歷史一輪復習的深入，我深刻體會(huì )到構建完整知識體系的重要性。歷史學(xué)習不僅僅是記憶年代、事件和人物，更重要的是理解歷史發(fā)展的脈絡(luò )、原因、影響及經(jīng)驗教訓。

　　1、時(shí)間軸梳理：我首先利用時(shí)間軸將中國及世界歷史上的重要事件進(jìn)行排序，這有助于我宏觀(guān)把握歷史發(fā)展的各個(gè)階段，理解不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

　　2、專(zhuān)題整合：在梳理時(shí)間軸的基礎上，我進(jìn)一步將歷史事件按政治、經(jīng)濟、文化等專(zhuān)題進(jìn)行分類(lèi)整合，這有助于深化對某一領(lǐng)域歷史發(fā)展的理解，同時(shí)便于比較不同專(zhuān)題間的聯(lián)系與差異。

　　3、因果分析：對于每個(gè)重要事件，我都嘗試從背景、原因、過(guò)程、結果及影響等多個(gè)角度進(jìn)行分析，這不僅提高了我的`分析問(wèn)題的能力，也讓我更加深刻地認識到歷史發(fā)展的復雜性和多樣性。

　　4、思維導圖：利用思維導圖軟件，我將每個(gè)專(zhuān)題的核心知識點(diǎn)以圖形化的方式呈現，這不僅使復習更加直觀(guān)高效，也幫助我快速回憶和鞏固所學(xué)內容。

　　通過(guò)這次一輪復習，我深刻認識到，只有建立起系統的知識體系，才能在后續的二輪、三輪復習中更加游刃有余。

　　高三歷史一輪復習總結 4

　　高三歷史一輪復習中，除了鞏固基礎知識，我還特別注重解題技巧的提升，這對于提高考試成績(jì)至關(guān)重要。

　　1、審題清晰：每次做題前，我都會(huì )仔細閱讀題干，確保理解題目要求，避免因粗心大意而失分。

　　2、材料分析：對于材料解析題，我學(xué)會(huì )了先快速瀏覽材料，提取關(guān)鍵信息，再結合所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析，避免直接套用模板，確保答案的準確性和針對性。

　　3、選擇題策略：面對選擇題，我采用排除法，先排除明顯錯誤的選項，再對剩余選項進(jìn)行細致比較，選擇最符合題意的答案。同時(shí)，我也注意積累常見(jiàn)陷阱和干擾項，提高辨別能力。

　　4、論述題結構：對于論述題，我注重構建清晰的.答題框架，包括引言、論點(diǎn)、論據和結論，確保邏輯嚴密，條理清晰。

　　通過(guò)大量練習和反思，我的解題速度和準確率都有了顯著(zhù)提升，為接下來(lái)的復習打下了堅實(shí)的基礎。

　　高三歷史一輪復習總結 5

　　高三歷史一輪復習不僅是知識的較量，更是心態(tài)和自我管理能力的考驗。

　　1、積極心態(tài)：面對繁重的`復習任務(wù)，我始終保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信自己的努力會(huì )有回報。遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì )及時(shí)調整情緒，尋找解決問(wèn)題的方法，而不是沉溺于消極情緒中。

　　2、合理規劃：我制定了詳細的復習計劃，并堅持每天執行，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的復習。同時(shí)，我也注重勞逸結合，合理安排休息時(shí)間，避免過(guò)度勞累。

　　3、反思總結：每次復習結束后，我都會(huì )進(jìn)行反思總結，分析自己的強項和弱項，及時(shí)調整復習策略。對于易錯點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì )特別標記，并安排時(shí)間進(jìn)行針對性復習。

　　4、團隊合作：與同學(xué)組建學(xué)習小組，相互討論、解答疑惑，不僅提高了學(xué)習效率，也增強了團隊意識和溝通能力。

　　通過(guò)這次一輪復習，我不僅收獲了知識，更重要的是學(xué)會(huì )了如何調整心態(tài)，如何高效管理自己的時(shí)間和學(xué)習。這些經(jīng)驗將成為我未來(lái)學(xué)習和生活中的寶貴財富。

　　高三歷史一輪復習總結 6

　　在高三歷史一輪復習中，我系統地回顧了高中歷史的知識點(diǎn)，通過(guò)大量的練習和背誦，加深了對歷史事件、人物和概念的理解。以下是我對這一輪復習的總結：

　　一、復習內容

　　中國古代史：從先秦時(shí)期到明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

　　中國近現代史：從鴉片戰爭到中華人民共和國成立的歷史事件和人物。

　　世界史：從古代文明到現代世界的政治、經(jīng)濟、文化等方面的演變。

　　二、復習方法

　　制定計劃：根據復習大綱和教材，制定詳細的復習計劃，合理安排時(shí)間。

　　閱讀教材：認真閱讀教材，理解歷史事件的背景、經(jīng)過(guò)和影響。

　　制作筆記：在復習過(guò)程中，制作詳細的筆記，整理歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要內容。

　　做練習題：通過(guò)做練習題，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

　　討論交流：與同學(xué)和老師討論歷史問(wèn)題，加深對歷史知識的'理解。

　　三、復習成果

　　對歷史知識的理解更加深入，能夠將不同歷史事件聯(lián)系起來(lái)，形成完整的歷史脈絡(luò )。

　　提高了歷史分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從不同角度分析歷史事件的原因和影響。

　　增強了對歷史的興趣，更加主動(dòng)地學(xué)習歷史知識。

　　四、存在問(wèn)題

　　對一些歷史概念的理解還不夠準確，需要進(jìn)一步加強。

　　在復習過(guò)程中，有時(shí)會(huì )感到枯燥乏味，需要調整學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

　　對歷史事件的記憶還不夠牢固，需要加強背誦和復習。

　　五、改進(jìn)措施

　　針對存在的問(wèn)題，制定相應的改進(jìn)措施，如加強對歷史概念的理解、調整學(xué)習方法、增加背誦時(shí)間等。

　　多做歷年高考真題和模擬題，提高解題能力和應試技巧。

　　關(guān)注歷史研究的最新動(dòng)態(tài)，拓寬歷史視野。

　　總之，高三歷史一輪復習是對高中歷史知識的全面回顧和鞏固，通過(guò)這一輪復習，我對歷史知識有了更深入的理解和掌握，為高考打下了堅實(shí)的基礎。在今后的復習中，我將繼續努力，不斷提高自己的歷史水平。

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