高中生個(gè)人學(xué)習總結4篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的高中生個(gè)人學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中生個(gè)人學(xué)習總結1

　　一、起步

　　對一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有野心。

　　千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè )里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。

　　到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學(xué)習作為生活的中心，做到一切為學(xué)習服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著(zhù)書(shū)本習題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習，做到勞逸結合，收放自如。

　　如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。

　　二、打好高一、高二的基礎

　　高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

　　偏科是基礎學(xué)習的大忌，同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎板塊，要想在后面的時(shí)間里補回來(lái)是十分痛苦的，因為高中的時(shí)間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時(shí)間。

　　在這兩年的學(xué)習中，除了階段性考試前的復習時(shí)間外，其余的時(shí)間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡(jiǎn)，加以適當的練習量。

　　現在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書(shū)的內容有一個(gè)總體的把握，接下來(lái)的學(xué)習才不會(huì )顯得盲目。預習時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預習;二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對文科的學(xué)習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點(diǎn)內容，并且在疑難問(wèn)題上做上記號。做好了預習工作后，老師講述對應的內容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獲取知識，而不是被動(dòng)地接受知識，這樣學(xué)習的信心就比較足，課堂效率也比較高。

　　課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預習的同學(xué)，在聽(tīng)課時(shí)就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是，覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了，一來(lái)老師會(huì )增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點(diǎn)知識的深化和融會(huì )貫通;二來(lái)我們預習時(shí)不免會(huì )對某些知識有理解的偏差，認真聽(tīng)課可以起到糾正的作用;再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場(chǎng)就記憶一遍�？傊�，課堂時(shí)間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散，削減學(xué)習的勁頭;較執著(zhù)的同學(xué)就容易產(chǎn)生負疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習。另外，上完一節課后，疑難問(wèn)題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。

　　由于預習工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復習工作就應該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復習是指課后的及時(shí)復習，即在上課當日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識過(guò)一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來(lái)，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習可以文理交錯，以保持學(xué)習的樂(lè )趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習過(guò)程中的總結歸納十分重要，每個(gè)科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆知識點(diǎn)的總結歸納，寫(xiě)寫(xiě)自己獨到的見(jiàn)解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來(lái)就容易流失;三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來(lái)，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。

　　階段性考試前的復習是統領(lǐng)本階段學(xué)習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進(jìn)行有序的整理，形成章節的樹(shù)狀結構(樹(shù)狀結構類(lèi)似計算機的資源管理器，也相當于書(shū)本的目錄)，以利于下一階段對已掌握知識的抽調。

　　下面介紹幾個(gè)科目的具體學(xué)習情況。

　　語(yǔ)文

　　語(yǔ)文是我們學(xué)習了相當長(cháng)時(shí)間的一個(gè)學(xué)科，由于學(xué)科內容的特殊性，很多同學(xué)，尤其是理科生，都容易忽略它。其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期積累的學(xué)科，需要我們耐心地投入才能有所收獲。

　　對于語(yǔ)文的課堂學(xué)習內容，主要的是閱讀。

　　對現代文閱讀，很多時(shí)候老師會(huì )以“問(wèn)—答—分析”的方式來(lái)講課，這時(shí)就應該把這堂課當作是一次閱讀訓練，跟著(zhù)老師的思路走，多思考，積極回答，多發(fā)表自己的見(jiàn)解，以增強課堂的活躍氣氛，保持自己對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。當老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自己大概都懂，心里面覺(jué)得沒(méi)有必要回答了，其實(shí)這是主動(dòng)放棄了鍛煉自己的機會(huì )。即便是很淺顯的問(wèn)題，語(yǔ)言的組織也是很重要的，因為考試的時(shí)候需要用文字來(lái)表述，如果平時(shí)不訓練自己回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力，考試的時(shí)候就會(huì )筆不由心，雖然心里知道是什么，卻不能用清晰規范的語(yǔ)言表達出來(lái)，因而失分。

　　再者是文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞。對于古文部分，老師一般都是幫助大家理解，探討主旨，而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù)，一定要在學(xué)習該篇目后馬上完成，不能推延。有的同學(xué)會(huì )比較厭惡背誦古文，其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫(xiě)的幾分，一來(lái)它有利于形成強烈的文言語(yǔ)感，有助于閱讀課外篇目，二來(lái)它有利于積累我們的寫(xiě)作材料，可謂是一舉三得，所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來(lái)。然后是文言語(yǔ)法的學(xué)習，這些內容老師一般會(huì )穿插在講課的過(guò)程中，這就需要我們多歸納總結，對文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用、固定結構等有一個(gè)熟練的掌握。

　　另外，有些積累性?xún)热堇蠋熢谡n堂上很少涉及，這就需要我們平時(shí)自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語(yǔ)等，一天積累幾個(gè)，就能起到集腋成裘的效果。

　　對于作文，高一高二的寫(xiě)作面還是比較廣泛的，就應該多訓練，多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外，有感而發(fā)時(shí)也可以寫(xiě)一些隨筆札記。文筆是練出來(lái)的，即使這樣做練不出好的文筆，也至少對作文有一個(gè)熟練度。

　　總而言之，語(yǔ)文的學(xué)習是不能夠臨急抱佛腳的。另外，對語(yǔ)文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說(shuō)：“我花了時(shí)間學(xué)語(yǔ)文，但是考試分數不理想�！逼鋵�(shí)語(yǔ)文考試的主觀(guān)性很強，考試分數并不能完全代表同學(xué)該階段的語(yǔ)文學(xué)習情況。最重要的是大家心里明白，自己該積累的已經(jīng)積累了，該訓練的有一定的訓練度，那么本階段的語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)就已經(jīng)完成了，不必對平時(shí)考試的分數耿耿于懷。

　　數學(xué)

　　數學(xué)是一個(gè)需要嚴謹思維，技巧性較強的學(xué)科。高一高二兩年的數學(xué)學(xué)習，主要分為課本內和課本外兩個(gè)方面。對課本內的內容，一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴謹，做到滴水不漏。對有關(guān)的定理、公式，除了會(huì )熟練運用外，還要會(huì )進(jìn)行逆向運用，并清晰地理解其有關(guān)的推導，有時(shí)候公式的推導比公式本身更加重要。對課本外的內容，以老師課堂上補充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎上適當地做一些與老師補充內容相關(guān)的典型題，學(xué)會(huì )舉一反三。

　　此外，前面提到的總結歸納本對數學(xué)科的學(xué)習來(lái)說(shuō)是十分重要的。數學(xué)學(xué)習是一個(gè)在扎實(shí)的知識基礎上，運用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探索的過(guò)程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地使用招式才能夠破敵，因此“招式”的記錄尤為重要。另外，從嚴謹的角度看，自己解題的“破綻”也很有必要記錄下來(lái)。有的同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上會(huì )再三犯錯，把這些問(wèn)題鄭重地摘錄下來(lái)有助于時(shí)刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習慣，就是每次做完數學(xué)作業(yè)后，都在后面寫(xiě)上“解題回顧”，記錄好的思路和易錯點(diǎn)等，復習時(shí)常翻閱。

　　數學(xué)題的解題方法是多種多樣的，有優(yōu)劣之別。好的方法計算簡(jiǎn)練，解題迅速，爭取到精力和時(shí)間。因此題不一定要做多，而是貴精。平時(shí)做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優(yōu)劣，得出最佳方法，實(shí)在大有裨益。另外，數學(xué)高檔題的技巧性強，難度大，因此建議大家解題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)討論或者請教老師。否則的話(huà)，做數學(xué)題占用了大量的時(shí)間，對其他科目不公平;而且自信心受到打擊，對數學(xué)科本身的學(xué)習也是不利的。

　　還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數學(xué)的運算性強，草稿紙用得也多，寫(xiě)得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平時(shí)練習以及考試犯錯的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清晰。

　　有的同學(xué)對數學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒(méi)有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習過(guò)的知識、總結過(guò)的思路可以解決的，只是可能會(huì )戴上一層神秘的面紗，或是換了元，或是以新情景出現，實(shí)際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這“紙老虎”嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細心解題。

　　英語(yǔ)

　　英語(yǔ)是需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合的學(xué)科，因此要多管齊下。

　　一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來(lái)，但也是不夠的，需要自己另外找時(shí)間，如中午或傍晚來(lái)讀。讀的內容以課文為主，兼以各式練習上的題目，以形成強烈的語(yǔ)感。語(yǔ)感對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，當英語(yǔ)語(yǔ)感達到一定的層次，就可以成為做題的武器，在語(yǔ)法分析遇到困難時(shí)對選項進(jìn)行篩選。

　　二是背。雖然英語(yǔ)單詞和固定搭配多如恒河沙數，但是掌握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來(lái)背，也就是在讀課文的過(guò)程中同時(shí)背單詞，這樣一方面避免了面對枯燥的單詞表，另一方面也將其具體用法記下來(lái)了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡(jiǎn)單的詞根來(lái)幫助了復雜單詞的記憶，而且一次就記住了幾個(gè)單詞。

　　三是聽(tīng)。認真地對待每一次跟讀課文和聽(tīng)力訓練的機會(huì )，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境，同時(shí)也培養語(yǔ)感。

　　四是記。英語(yǔ)有一系列的語(yǔ)法知識點(diǎn)，這是需要我們牢固地記憶的。在學(xué)習完某個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)后，做一定量的練習，清楚語(yǔ)法條文在具體語(yǔ)境中是怎么使用的，最好把幾個(gè)典型句子記憶下來(lái)，鞏固語(yǔ)法學(xué)習。

　　五是寫(xiě)。先不論文章內容的優(yōu)劣，首要的是書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)在評卷場(chǎng)上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評分檔次。因此大家在平時(shí)練習時(shí)就要注重自己的書(shū)寫(xiě)，力求完美。說(shuō)到文章的內容，只需多寫(xiě)多練，多讀范文，恰當地使用連詞和高級詞匯，不在話(huà)下。

　　其他

　　對其他科目，由于各人選擇的不同，具體情況也不一樣。但是無(wú)論怎樣，只要高考要考查的科目，都應該按照其考查難度相應地對待。最基本的要求是將各科的課本內容預習好，課堂上認真聽(tīng)課，課后及時(shí)消化。高一高二做好這些工作后，高三就可以復習得輕松許多。雖然有些科目高考的要求不高，但是作為常識，也是我們未來(lái)走向社會(huì )必須具備的，有一些還可以作為寫(xiě)作的材料。

高中生個(gè)人學(xué)習總結2

　　學(xué)習時(shí)集中精力，養成良好學(xué)習習慣，是節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率的最為基本的方法。

　　1、預習的習慣。預習能夠使你聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。

　　2、記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應養成整理筆記的習慣。

　　3、課后復習的。要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。

　　4、獨立解決問(wèn)題的.習慣。學(xué)習上有困難應盡量自己先“試一試”�？孔约旱牧α客瓿�，嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。

　　5、認真觀(guān)察、思索的習慣。每門(mén)學(xué)科都要求自己具備觀(guān)察力。還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　6、積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。讀和寫(xiě)都是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進(jìn)的。寫(xiě)作過(guò)程還是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，所以要養成勤于寫(xiě)作的習慣。

　　7、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。

　　總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習方法。祝學(xué)習成功!

高中生個(gè)人學(xué)習總結3

　　時(shí)光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習生活，歷歷在目：

　　三年來(lái)，學(xué)習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。

　　我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。

　　性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會(huì )，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“辯手”稱(chēng)號。我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會(huì )上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

　　三年的高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。

　　作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

高中生個(gè)人學(xué)習總結4

　　時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，一年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了，特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞、期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。這一年來(lái)、在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。

　　在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才，將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)。

　　第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。

　　第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：

　　(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。

　　(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

　　(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。

　　(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

　　第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習，但月考時(shí)，我的成績(jì)卻不很理想。

　　最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結，從中悟出了不少好的學(xué)習方法。

　　我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。

　　在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績(jì)，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì)，當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且幫助集體做事。

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