成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

教師信息化能力提升培訓研修總結

時(shí)間:2024-08-27 22:04:42 曉麗 總結 我要投稿

教師信息化能力提升培訓研修總結范文(通用21篇)

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以使我們更有效率,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的教師信息化能力提升培訓研修總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師信息化能力提升培訓研修總結范文(通用21篇)

  教師信息化能力提升培訓研修總結 1

  20xx年11月2-6日,我有幸參加了在北京舉辦的中職學(xué)院教師信息化教學(xué)技能培訓。為期三2天的培訓,讓我對信息化教學(xué)和如何在教學(xué)中運用信息化有了更深的認識。

  通過(guò)這次培訓,我認為信息化教學(xué)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )化、信息化、專(zhuān)業(yè)化、微型化、集中化的教學(xué),同時(shí)可以把抽象的教學(xué)對象具體化、實(shí)體化、直觀(guān)化的新型教學(xué)方法。首選對于硬件的條件很高。其次,對于教師收集信息、整合信息、利用信息的能力以及教學(xué)設計的能力都要求很高。在培訓的過(guò)程中,每一位培訓的老師都提到教師主導,而從案例的分析上,每一位展示的老師確實(shí)也做到了教師主導,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。因為在教學(xué)中的一切都是新鮮的,想一些利用闖關(guān)類(lèi)游戲進(jìn)行的任務(wù)驅動(dòng),我想任何一個(gè)有智能手機的人都會(huì )嘗試以下,在娛樂(lè )放松的環(huán)境下就把要掌握的知識點(diǎn)學(xué)會(huì )了,誰(shuí)又不想嘗試呢?同時(shí),對于信息化教學(xué),我認為還應該做到以下幾條:

  一、教學(xué)理念上的更新

  1、這次教育信息化能力提升培訓,我真正的認識到活到老學(xué)到老的責任感,只有更新觀(guān)念,不斷學(xué)習新知,從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養,才能跟上時(shí)代的步伐。

  2、具備良好的信息收集和運用能力是實(shí)現信息化教學(xué)的基本能力。同時(shí),還應該具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用各種工具(網(wǎng)絡(luò ),各種信息加工軟件等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。

  二、專(zhuān)業(yè)知識方面

  1、聆聽(tīng)了單從凱等學(xué)者關(guān)于“mooc、微課和翻轉課堂”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習,使我充分認識到作為老師,要具備基本的信息化素養,掌握信息處理加工的能力,還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時(shí),認識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。

  2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動(dòng),因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇合適的信息內容,通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗,知識方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng )造情境,變靜為動(dòng),變可見(jiàn)為不可見(jiàn),變抽象為直觀(guān),模擬場(chǎng)景,轉化信息,課堂教學(xué)效率才會(huì )不斷提高。

  3、利用現代技術(shù),解決傳統教學(xué)手段表達不夠精準,不夠具體,不能夠掌控每一個(gè)同學(xué)的弊端。有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的.教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節是整合點(diǎn)的不同定義。正確運用整合點(diǎn)的診斷方法,才能在現代教學(xué)設計中,找準有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習目標;適合用啥就用啥;先用傳統細信息技術(shù)后用現代信息技術(shù)。

  4、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀(guān),做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展觀(guān)。做到主動(dòng)參與,自主,探究,交互,合作,會(huì )學(xué)習,會(huì )活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數字化學(xué)習環(huán)境為支撐創(chuàng )新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會(huì )合作的師生關(guān)系。

  三、細節上的滲透

  本次培訓中,各位學(xué)者注重細節上的教學(xué)滲透,通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透各學(xué)科的常識,真正的學(xué)有所獲。

  總之,培訓時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習,努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 2

  一、健全信息化管理體系,落實(shí)管理責任制和工作機制

  1.健全結構,加強領(lǐng)導

  2.加強制度建設,有序推進(jìn)信息化建設

  加強網(wǎng)絡(luò )安全與信息化工作,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化,營(yíng)造安全文明的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,切實(shí)把思想統一到中央、市委關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作系列決策部署上來(lái),切實(shí)增強做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全與信息化工作的`責任感和緊迫感。

  3.完善網(wǎng)絡(luò )安全管理規范,加強網(wǎng)絡(luò )安全防范

 。1)升級改造計費系統,落實(shí)“實(shí)名制”上網(wǎng)

  嚴格按照國家及重慶市對實(shí)名制上網(wǎng)要求進(jìn)行管理,同時(shí)完成了與數據集成,實(shí)現了單點(diǎn)登錄。規范了上網(wǎng)計費,加強了對教職工上網(wǎng)行為的管理,打造安全文明的虛擬環(huán)境,做到“一人一號,實(shí)名上網(wǎng)”,落實(shí)“實(shí)名制”上網(wǎng)要求。

 。2)統一學(xué)校域名,提高學(xué)校官方主頁(yè)知名度

 。3)部署智能DNS,提高網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)速度

  二、完善數字校園體系建設,推進(jìn)電子校務(wù)系統深度應用

  1.推廣校務(wù)管理系統建設,提高業(yè)務(wù)管理水平

  我校電子校務(wù)管理系統基本全覆蓋,實(shí)現了學(xué)生從招生到畢業(yè)后成為校友,教師從招聘到退休整個(gè)過(guò)程的管理,規范了辦事流程,提高了信息化管理水平。

  2.強化應用,提高業(yè)務(wù)管理效能

 。1)優(yōu)化教務(wù)系統相關(guān)模塊功能

  在各學(xué)院及相關(guān)部門(mén)的配合下,教務(wù)系統完成了課程卡、人才培養方案、選課、配課、教材、排課、成績(jì)、考試、學(xué)籍、畢業(yè)資格審查和評教等功能模塊開(kāi)發(fā)工作,為學(xué)校人才培養改革和教學(xué)運行提供系統支撐。

 。2)推進(jìn)各個(gè)應用系統的集成

  進(jìn)一步完善學(xué)生管理系統、教務(wù)管理系統、組織人事管理系統、財務(wù)管理系統在數據和功能的深度集成。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 3

  隨著(zhù)《教育信息化十年發(fā)展規劃(20xx-20xx年)》推進(jìn)和實(shí)施工作的不斷發(fā)展和深入,教育信息化正在不斷地推動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)工作向前發(fā)展,在現代教育教學(xué)工作中的地位和作用已顯得越來(lái)越重要。教育信息化設備正在成為教育教學(xué)中不可缺少的強有力教學(xué)工具,特別是很多教學(xué)資源平臺為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持,并起著(zhù)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的作用,F代教學(xué)設備和教學(xué)資源是教學(xué)的關(guān)鍵,管好、用好教育信息化對教育教學(xué)具有不可估量的決定性作用,所以做好信息化教育教學(xué)工作顯得優(yōu)為重要。

  教育信息化涉及學(xué)校工作各個(gè)方面:數據管理、設備管理、課堂教學(xué)、教師、學(xué)生等。本學(xué)年重點(diǎn)以提高教學(xué)應用;提高教師操作技能;培養學(xué)生操作技能為主,改善網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和提高管理員水平為輔。故本學(xué)年度信息化教學(xué)工作分為以下幾項實(shí)施內容:

  一、改善網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,提高網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量

  1、鑒于學(xué)校各教學(xué)樓這間網(wǎng)絡(luò )傳輸采用交換機與雙絞線(xiàn)連接,網(wǎng)速損耗較大,不能滿(mǎn)足教學(xué)需要的情況,須將各樓之間網(wǎng)絡(luò )連接改造為光纖及收發(fā)器連接,以保證網(wǎng)速損耗降到低(每個(gè)點(diǎn)網(wǎng)速與入口端基本相等)。按電信報價(jià),每幢樓的'網(wǎng)絡(luò )傳輸,含兩個(gè)光纖收發(fā)器、一根光纖,共計2000多元計算,三幢樓(綜合樓、群星樓、新教學(xué)樓)共計人民幣6000多元。

  2、網(wǎng)絡(luò )終端(計算機、筆記本、平板電腦、智能手機等)是教師和學(xué)生獲取、交互、存儲信息的主要工具,如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )終端,教師和學(xué)生要獲取信息、交流、存儲都無(wú)法進(jìn)行。目前,教師和學(xué)生已絕大部分擁有智能手機,要充分提高智能手機的利用率,服務(wù)于教學(xué)。特別是教師在校區間,學(xué)校計算機數量不能滿(mǎn)足教師需要的情況下。讓教師的智能手機能上網(wǎng)獲取信息,是提高教師使用教育信息化的重要手段之一。

  為實(shí)現這一目標,學(xué)校需實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )校園全覆蓋。整個(gè)校園共需6個(gè)無(wú)線(xiàn)路由器,按每個(gè)1200元計算,共需7200元。

  二、管理教學(xué)設備,教學(xué)資源

  信息化教學(xué)設備及資源,是信息化教學(xué)的根本。決定學(xué)校教學(xué)信息化的質(zhì)量,所以管理好教學(xué)設備及資源,有著(zhù)極為重要的作用。

  設備管理:包括“班班通”設備;計算機室、電教室、年級組等室計算機以及其它各種電教設備和器材的管理。對設備管理做到登記清楚,管理到位,維修、報損以及補配及時(shí),并做到各項管理有明細表冊;

  教學(xué)資源管理:包括“鴻合電子白板班班通教學(xué)資源網(wǎng)站”、“博翼教學(xué)資源網(wǎng)站”、“農村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站”、“國家基礎教育資源網(wǎng)站”、“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋網(wǎng)站”、“班班通教學(xué)資源網(wǎng)站”等網(wǎng)站的資源,并將上述網(wǎng)站資源下載整理,存儲到服務(wù)器,以便教師教學(xué)需要時(shí)調用。

  三、培訓教師電子白板操作技能及教學(xué)資源組合課件技能

  教師將電子白板應用于課堂教學(xué),是教育信息化得以提高和發(fā)展的具體體現。如果沒(méi)有教師在課堂上的應用,教育信息化將發(fā)揮不出優(yōu)勢,所以培訓教師電子白板操作技能和教學(xué)資源組合課件技能顯得尤為重要。

  白板操作包括:熟悉電子白板硬件(計算機、投影機、白板)操作技能,熟悉電子白板軟件(鴻合電子白板系統軟件)操作技能;

  教學(xué)資源組合課件技能:包括利用鴻合電子白板系統軟件將課堂教學(xué)所需資源組合為教學(xué)課件的技能,以及圖片、動(dòng)畫(huà)的修改技能。

  培訓對象:全體教師;培訓時(shí)間:業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間;培訓周期:一學(xué)年。

  四、培養學(xué)生操作技能

  學(xué)生操作技能包括:圖片修改、電子繪畫(huà)、電子報刊排版等。

  培訓對象:三、四、五年級,每年級每期20人,

  培訓方式:興趣活動(dòng)小組,

  培訓時(shí)間:每周五下午第三節課

  培訓周期:一學(xué)期

  五、提高管理員教育信息化管理水平

  信息技術(shù)管理員的教育信息化管理水平,是決定教育信息化發(fā)展和提高重要因素。因此,提高管理員的教育信息管理水平,是信息化教育的首要任務(wù)。

  信息技術(shù)管理員水平包括:

  1、對計算機、網(wǎng)絡(luò )設備、投影機、電子白板、音像等信息化硬件功能的熟悉和掌握以及硬件、軟件管理方法的提高;并能根據硬件的功能結合教學(xué)資源,制作課件。應用于課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量;

  2、了解、熟悉教學(xué)資源網(wǎng)站,并向教師推薦實(shí)用教學(xué)資源網(wǎng)站;

  3、學(xué)習教育教學(xué)法規、現代教育教學(xué)理論,指導信息化教育教學(xué)工作,提升現代教育教學(xué)水平。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 4

  不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我走上當信息技術(shù)老師的崗位有半年了。在這半年里,我學(xué)習了很多,嘗試了很多,在收獲了很多,但有很多不足與遺憾!現對這半年來(lái)信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行總結,以利以后改進(jìn)工作:

  一、課堂教學(xué)

  對于之前一直在高中實(shí)習的我來(lái)說(shuō),突然走上小學(xué)老師的崗位,本以為是一件很容易的事?傁胂笾(zhù)那一雙雙可愛(ài)的大眼睛,一張張天真無(wú)暇的臉蛋……我就開(kāi)始興奮。結果當我走上小學(xué)講臺的那一刻,面對著(zhù)一群精力充沛的小孩,我發(fā)現小學(xué)課堂跟中學(xué)課堂的是那么的不同。組織教學(xué),這是作為非師范生的我來(lái)說(shuō),頭一次聽(tīng)到的詞語(yǔ),也是對于一直鉆研教學(xué)藝術(shù)的我來(lái)說(shuō)是那么的愕然!敖M織教學(xué)?什么是組織教學(xué)?”一直不太把它當回事的我,現在卻是我面對著(zhù)這么“活躍”的課堂必須要克服、要解決的一大難題。這也是對我這位新上崗的小學(xué)老師在接下來(lái)的一年里生活的一項巨大的挑戰。我也在以下方面對我的課堂教學(xué)做了努力:

  1、多聽(tīng)課。

  “在嘗試中摸著(zhù)石頭過(guò)河!痹谖覀儗W(xué)校只有我一個(gè)計算機老師,所以相比而言,我沒(méi)有什么傳承的經(jīng)驗,一切靠自己摸索。學(xué)校給我分配的師傅是一位很棒的數學(xué)老師,所以相比而言,我在她身上可能收獲不到很多有關(guān)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的知識。但我想教學(xué)都是相通的,當我每次遇到難題時(shí)都會(huì )去找她共同商討,她也在教學(xué)方面給了我很多不錯的建議。私底下我還去聽(tīng)她的課,學(xué)習她的教學(xué)思路,她的組織教學(xué)。

  本學(xué)期我除了在教科培組織的外出聽(tīng)課外,在學(xué)校我聽(tīng)課的節數有28節。因為在學(xué)校沒(méi)有信息技術(shù)課給我聽(tīng),所以我就秉著(zhù)教學(xué)都是相通的理念,當我沒(méi)有課的時(shí)候,我除了師傅的課外還去聽(tīng)了各個(gè)年級,各個(gè)科目的課,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)我聽(tīng)過(guò)了一到六年級的科目,其中包括“語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ),美術(shù),音樂(lè )”。聽(tīng)不到的科目,我感受到了不同科目教學(xué)的區別,聽(tīng)同一個(gè)科目不同老師執教,我也領(lǐng)悟到了同一內容不同教法,學(xué)生的反應會(huì )是怎樣的。通過(guò)多聽(tīng)我學(xué)習了很多。我也真心的覺(jué)得對于一位新老師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課對于新老師的成長(cháng)是多么的重要的!

  2、積極參加新老師培訓

  在本學(xué)期我積極地參加了新老師的培訓,包括教科培組織的新教師培訓,還有學(xué)校組織的教師培訓。

  對于新老師來(lái)說(shuō),第一年是一個(gè)艱辛的過(guò)程,如果把握得好也是成長(cháng)最快的`一年。所以第一年很關(guān)鍵。在第一年,無(wú)論是教科培還是學(xué)校都精心地為我們準備了一系列的培訓。從10月8日開(kāi)始,學(xué)校為新老師準備了“粉筆字、鋼筆字、課堂常規、課堂教學(xué)……”等一系列的培訓。從10月12日新教師開(kāi)學(xué)典禮上的“如何適應崗位工作”一課也拉開(kāi)了新教師培訓的帷幕。在此過(guò)程,我都積極地參與,認真學(xué)習。

  在12月學(xué)校新教師基本功大賽中,我榮獲學(xué)!靶陆處熁竟Υ筚,課堂教學(xué),書(shū)法比賽”的一等獎。這是對于一個(gè)新老師的我來(lái)說(shuō)的多大的一個(gè)鼓勵呀!在這里真心地感謝我的學(xué)校,感謝我的師傅一直以來(lái)對我的培養!

  3、備課

  “不打無(wú)準備之仗”,做好前期的準備是上好一節的前提。在備課的過(guò)程中不僅要備教材,備學(xué)生,還有備教具。

  在開(kāi)學(xué)初,我根據學(xué)校要求,認真寫(xiě)好教學(xué)計劃,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材,參考多本教參,虛心向其他教師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  每節課下來(lái)我都會(huì )寫(xiě)教學(xué)反思,雖然比較簡(jiǎn)短,但卻能反應本節課學(xué)生的情況特點(diǎn),教師的不足與優(yōu)點(diǎn),以便我在下次上課的時(shí)候能夠在心里大概心中有數。寫(xiě)教學(xué)反思,不僅更及時(shí)總結教學(xué)上的問(wèn)題,還能為下次備課備學(xué)生做下好的鋪墊。

  此外,備課還有一個(gè)重要的環(huán)節,備教具。由于本學(xué)科的特點(diǎn),備教具顯得尤為重要。如果計算機無(wú)法運作了,對于信息技術(shù)操作性這么強的學(xué)科來(lái)說(shuō),課堂將會(huì )無(wú)法進(jìn)行。所以準備好計算機是一項不可容忽準備,每節課上課前,檢查每臺電腦能否正常運作也是作為信息技術(shù)老師的我來(lái)說(shuō)必須要完成的一個(gè)環(huán)節

  4、上課

  每次上課時(shí)我都認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng )造力,在掌握基礎知識的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng )新、有創(chuàng )意的作品。通過(guò)一節課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí),在各臺計算機前巡視,注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導,課后及時(shí)找出不足。

  理論用于實(shí)踐,我會(huì )在平學(xué)習到的組織教學(xué)手段嘗試到課堂教學(xué)中去,以找到合適本課堂組織教學(xué)的方法。

  二、個(gè)人學(xué)習

  在新課程改革的環(huán)境下,我認真學(xué)習生本課程。抓住一切學(xué)習的機會(huì ),不恥下問(wèn),向有經(jīng)驗的老師請教。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評機會(huì )端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識,學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。此外,我注重“書(shū)妝打扮”,努力學(xué)習課外知識,比如本學(xué)期我讀過(guò)的書(shū)籍有“佐賀的超級阿麼”、“讓孩子贏(yíng)在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”、“博弈論”、“動(dòng)物與植物之謎”、“上課來(lái)找我”等。

  作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如:政治理論學(xué)習,運動(dòng)會(huì )工作等等。

  三、存在問(wèn)題及今后努力方向

  經(jīng)過(guò)半年的教師生涯,我的課堂存在著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題:

  1、學(xué)生的拓展能力不太好。

  2、學(xué)生的學(xué)習興趣不太高。

  3、學(xué)生偶爾還會(huì )破壞電腦。

  4、電腦室的日常行為沒(méi)有很規范。

  綜合以上出現的問(wèn)題,我總結了以后在課堂教學(xué)和課堂管理上要努力的方向:

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練。

  2、是教學(xué)目標明確,教學(xué)內容不易過(guò)多。

  3、每次活動(dòng)采用復習、講授、練習、作品、評價(jià)、改進(jìn)六步驟進(jìn)行。

  4、對希望生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。

  5、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習,在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。

  總結了半年來(lái)從事教育工作者的得與失后,自己忽然有種煥然一新的感覺(jué),明確了自己是奮斗方向,然后要努力積極地朝著(zhù)自己的方向前進(jìn)。為自己加油!教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 5

  為提高我校教師的信息技術(shù)水平,使我校教師能充分利用現代信息技術(shù)教學(xué)資源,使用多媒體設備教學(xué),提高教學(xué)效率,本學(xué)期初開(kāi)展對本校教師全員培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓,教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步,F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,人員到位

  學(xué)校領(lǐng)導高度重視遠程培訓工作,并將這個(gè)培訓列入重要議事日程,召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(cháng)清區教育局統一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓活動(dòng)的專(zhuān)職教師定期進(jìn)行輔導,保障了培訓工作的順利開(kāi)展。

  二、科學(xué)管理,措施落實(shí)

  在培訓過(guò)程中,注意做到"三個(gè)重視",即重視教師在講座中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的思路,在遠程培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗,探索有效的運行機制,逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門(mén)為依托,校本研修為基礎平臺,遠程培訓為主要手段”的教師終身學(xué)習體系。

  三、搭建平臺,展示交流

  為了增強培訓的時(shí)效性和針對性,我校將培訓與研討研修有機結合,于20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習,研討交流氣氛濃厚,扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓活動(dòng)的進(jìn)行。

  四、跟蹤考核,保證質(zhì)量

  我校不斷探索教師培訓工作的新機制,努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合,“掌握知識”與“運用知識”相結合,“看”與“做”相結合,“培訓”和“教研”結合,不斷提高我校教育的工作效率。

  五、培訓效果

  1、更新了觀(guān)念通過(guò)培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  2、提高了能力通過(guò)培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步,現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。

  3、看到了不足通過(guò)培訓,加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。大家認識到:一個(gè)好的'老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。

  4、開(kāi)闊了視野培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎,許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  六、存在問(wèn)題及反思

  1、教師參與交流的意識還不夠強。

  2、學(xué)習中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”,“沉”下來(lái)思考不夠。

  3、認識不夠,忙于應付。個(gè)別教師對此次培訓認識不夠,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足,培訓中有畏難情緒。

  總之,信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究,爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 6

  21世紀信息技術(shù)飛速發(fā)展,教育信息化進(jìn)程不斷加快,各級中小學(xué)開(kāi)通遠程教育!靶PMā,“班班通”工程把計算機多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現教育現代化的一個(gè)重要內容。利用遠程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué),不僅可以利用計算機的生動(dòng)直觀(guān)、變靜為動(dòng)、圖文并茂、放大細節、擬真等特性來(lái)多層次、多角度地展現教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高教學(xué)效率,實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化,而且讓山區的學(xué)生享受到了全國最優(yōu)秀的師資資源。下面我就自己在運用遠程教育資源后作以下總結:農村中小學(xué)現代遠程教育工程對廣大農村教師而言,是一個(gè)全新的領(lǐng)域。如何使用光盤(pán)、計算機等現代化設備?怎樣將遠程教育資源應用于教育教學(xué)?對于信息技術(shù)素養不高的農村教師來(lái)講,無(wú)疑是一次巨大的挑戰。應用要上去,關(guān)鍵在教師。

  遠程教育資源以音、形、色、光等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力,更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,合理利用資源,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,合理利用資源,有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,往往達到事半功倍的效果。應用的重點(diǎn)是面向學(xué)生。要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向學(xué)生,用于教學(xué),讓廣大農村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

  遠程教育資源的重點(diǎn)是學(xué)生,關(guān)鍵是教師。用好遠教,用足遠教,教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。遠程教育資源為我們的課堂帶來(lái)了生機和活動(dòng),帶來(lái)了豐富而廣大的學(xué)習空間,不僅有圖文并茂、生動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)特點(diǎn),而且給教師的備課和教學(xué)提供了方便,豐富了課堂內容,提高了教學(xué)效率。

  服務(wù)于教學(xué),博采眾長(cháng),省時(shí)省力。平時(shí),需要查閱很多資料,各種各樣的書(shū)籍擺了一桌子,寫(xiě)的時(shí)候很費勁也很費時(shí),而遠程教育資源網(wǎng)上有很多現成的教學(xué)備課資料,比如作者簡(jiǎn)介、教案、素材、課件等等,我們可以打開(kāi)先瀏覽一遍,覺(jué)得挺好,就下載下來(lái),根據自己的需要進(jìn)行修改。服務(wù)于學(xué)生,激發(fā)興趣,滲透情感。遠程教育資源網(wǎng)上的許多課件都因圖片精彩而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣。

  服務(wù)于創(chuàng )新,突破難點(diǎn),化難為易。我們在講課時(shí),有很多難點(diǎn)難于在短時(shí)間內向同學(xué)們闡釋清楚,這些遠程教育資源網(wǎng)上的很多資料可以讓我們突破這個(gè)難點(diǎn),比如,pep英語(yǔ)三年級下冊Unit 3 A Let’s talk我就利用了遠程教育資源網(wǎng)上的'素材、教案來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),并讓學(xué)生們親自去交流。這樣我就省事多了,學(xué)生們也了解了。

  整個(gè)學(xué)期下來(lái)我運用多媒體資源教學(xué)達50次,效果都不錯,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。最滿(mǎn)意的是26個(gè)字母英文歌,Unit 5 Let’s eat,這幾堂課的教學(xué)。26個(gè)字母在屏幕上一邊跳舞一邊唱歌,學(xué)生很感興趣,學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。

  總之,運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受和掌握更多更廣的語(yǔ)文知識,也為教師的創(chuàng )新研究提供了更豐富更深刻的學(xué)習平臺。我們應該不斷讓自己更熟練地掌握運用遠程教育資源的能力,為我們的教學(xué)做出更好的成績(jì)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 7

  我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀,知識總量呈幾何數增長(cháng),俗稱(chēng)“知識暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。

  多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的`學(xué)習整體,從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現,這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí),教師通過(guò)現代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人,做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。

  傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 8

  進(jìn)入二十一世紀以來(lái),科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度又上了一個(gè)新的臺階,尤其是以信息、通訊技術(shù)為代表的產(chǎn)業(yè)行業(yè)更是大刀闊斧地向前挺進(jìn)。信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )生活的各個(gè)方面,人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習方式正在發(fā)生深刻的變化,全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習和終身學(xué)習已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。面對日趨激烈的國力競爭,世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng )新能力方面的重要作用。

  黨領(lǐng)導集體,自執政以來(lái),就我國教育改革和發(fā)展做出了深刻、長(cháng)遠的發(fā)展占率。因此,我國的教育偉業(yè)正面臨著(zhù)前所未有的機遇和挑戰。以教育信息化帶動(dòng)教育現代化,解除制約我國教育發(fā)展的難題,促進(jìn)教育的創(chuàng )新與變革,是加快從教育大國向教育強國邁進(jìn)的重大戰略抉擇。

  教育信息化充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢,注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合,在促進(jìn)教育公平和實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設學(xué)習型社會(huì )、推動(dòng)教育理念變革和培養具有國際競爭力的創(chuàng )新人才等方面具有獨特的重要作用,是實(shí)現我國教育現代化宏偉目標不可或缺的動(dòng)力與支撐。

  百年大計,教育為本。作為一個(gè)普通高校的老師,我深感處在一個(gè)機遇與挑戰并存的時(shí)代,F如今,隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息化日益普及。把信息技術(shù)應用與教育,則賦予了教育信息化的雙層屬性,即 “技術(shù)”的屬性和“教育”的屬性。從技術(shù)角度看,教育信息化的基本特征是數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術(shù)系統的設備簡(jiǎn)單、性能可靠和標準統一,網(wǎng)絡(luò )化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現,智能化使得系統能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化,多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化。

  從教育屬性看,教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開(kāi)放性打破了以學(xué)校教育為中心的'教育體系,使得教育社會(huì )化、終生化、自主化;共享性是信息化的本質(zhì)特征,它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習者共享,且取之不盡、用之不竭;交互性能實(shí)現人——機之間的雙向溝通和人——人之間的遠距離交互學(xué)習,促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流;協(xié)作性為教育者提供了更多的人——人、人——機協(xié)作完成任務(wù)的機會(huì )。因此,教學(xué)信息化從根本上改變了傳統的教學(xué)模式,使得信息傳遞、信息質(zhì)量、信息成本、信息交流都更具有優(yōu)勢。

  教育信息化是一把鑰匙,是開(kāi)啟教育改革大門(mén)的必然選擇,同時(shí),教育信息化又充當了教育改革的急先鋒,只有把教育信息化實(shí)施好了,才能讓教育的帶頭性永葆生機,教育的大旗才會(huì )屹立不倒。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 9

  通過(guò)培訓我學(xué)會(huì )了很多知識,和信息,讓我受益匪淺,現總結如下:

  一、計算機基本操作 :

  1、熟悉操作系統桌面及常用桌面圖標使用

  2、鼠標、鍵盤(pán)操作。鼠標:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng);鍵盤(pán):字母/數字/標點(diǎn)、上擋控制鍵、大小寫(xiě)鎖定、數字鍵盤(pán)鎖定鍵等。

  3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對話(huà)框操作和使用。

  4、文件、文件夾的定義與區別,了解常用類(lèi)別文件擴展名,文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名,文件、文件夾的移動(dòng)、復制和刪除操作,文件和文件夾的查找操作,文件、文件夾的排序操作。

  5、回收站的'使用

  6、智能ABC輸入法的選擇和切換操作,會(huì )找到和關(guān)閉任務(wù)欄上輸入法圖標7、控制面板常用工具的使用。

  二、Word基本應用:

  1、程序的打開(kāi)與關(guān)閉,熟悉Word窗口組成和各部分功能。

  2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用,新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。

  3、文字錄入方法(插入、改寫(xiě)方式),掌握文本選定、復制、粘帖、移動(dòng)和刪除的方法,文本查找替換操作。

  4、插入圖片和藝術(shù)字、剪貼畫(huà)方法、圖文混排方法,Word簡(jiǎn)單表格操作。

  5、熟練掌握字體、段落和頁(yè)面設置和打印方法。

  三、ExCEL基本應用:

  1、程序的打開(kāi),熟練掌握新建文件、打開(kāi)文件和保存文件的方法。

  2、熟悉Excel窗口組成和各部分功能,菜單欄和工具欄常命令。

  3、熟悉不同類(lèi)型數據的輸入,熟悉常用公式和函數的使用求和、求平均。

  4、理解表與薄的區別,會(huì )編輯工作表,熟悉單元格操作,工作表的插入、移動(dòng)、復制、刪除、重命名等操作。

  5、掌握數據的統計、求和、平均與排序操作,理解選擇性粘貼。

  四、powerpont基本應用:

  1、模板的使用,插入、復制和移動(dòng)、刪除幻燈片操作。

  2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。

  3、圖形、剪貼畫(huà)、圖片文件、藝術(shù)字的輸入與編輯。

  4、插入聲音和視頻。

  5、設置幻燈片的播放效果,如出場(chǎng)方式、出場(chǎng)次序、聲音等以增強感染力。6、超級鏈接操作和使用:另一頁(yè)、文件、網(wǎng)站等。

  五 、網(wǎng)絡(luò )應用:

  了解網(wǎng)絡(luò )功能,學(xué)會(huì )上網(wǎng);了解常用網(wǎng)站、會(huì )瀏覽網(wǎng)頁(yè);使用電子郵件、QQ、論壇、博客并在網(wǎng)上和同事們進(jìn)行交流。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 10

  一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法,讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容,同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。

  我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀,知識總量呈幾何數增長(cháng),俗稱(chēng)“知識暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。

  多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現,這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí),教師通過(guò)現代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人,做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。

  通過(guò)這一階段的學(xué)習,本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時(shí),我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的'知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認知規律,學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):

  傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 11

  轉眼間,參加東北師大的培訓已結束了,回顧這些天的學(xué)習生活,我們忙碌著(zhù),卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù),卻快樂(lè )著(zhù)。因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì ):

  首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流,深感榮幸。12月5日早上,學(xué)習培訓班在東北師范大學(xué)田家炳教育書(shū)院多功能報告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開(kāi)幕式,開(kāi)幕式中鄭州市教育局局長(cháng)田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(cháng)馮長(cháng)元分別講話(huà)。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。

  走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園,最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪,領(lǐng)略了北國寒冷的冬天,零下十幾攝氏度的天氣,在這次學(xué)習中,教育專(zhuān)家講師和教授們共計八位為我們授課講座,真的讓我受益匪淺。

  首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專(zhuān)題講座是《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,他從理論上向我們闡述了什么是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化、如何推進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個(gè)好校長(cháng)等于一所好學(xué)校,校長(cháng)的成長(cháng)與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān),要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)至關(guān)重要,鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長(cháng)提出了更高的要求。

  國家基礎教育實(shí)驗中心副主任、全國現代教育技術(shù)培訓中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì )主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長(cháng)劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中,70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語(yǔ)言,和自己的敬業(yè)精神,深深感染了我們每一位教師,劉教授高屋建瓴的'教育理念讓我感到受益匪淺,對整合教學(xué)的指導思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認識,領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無(wú)窮魅力,同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來(lái)的挑戰而提高自己的信息素養的必要性,東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長(cháng)朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲,卻精神矍鑠,語(yǔ)言鏗鏘有力,時(shí)而輔以舞蹈,時(shí)而像孩童般跳起,激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng),朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個(gè)程序,也使我很有感觸,這八個(gè)程序分別為:第一程序,優(yōu)化教學(xué)設計(是前提,“整合”的學(xué)科基礎);第二程序,掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能(是“整合”的技術(shù)基礎);第三程序,理解“整合”的實(shí)質(zhì)(“整合”的兩個(gè)基本原理);第四程序,明確“整合”的目標(“整合”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序,準確的診斷并確定“整合點(diǎn)”(“整合”的關(guān)鍵);第六程序,優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設計(“整合”的核心);第七程序,優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設計成果,將其轉化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標志);第八程序,恰當、有效的運用“整合”的資源,有效達成一課的目標。他通過(guò)直觀(guān)形象的案例,展現出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后,朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設計》進(jìn)行了詳細的講解,使我對教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學(xué)設計、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解,使我感慨頗深。

  東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導師王海英教授的《學(xué)習動(dòng)機激發(fā)與維持》的報告,王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習動(dòng)機的因素,并對我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習動(dòng)機作了理論及實(shí)踐指導。王老師告訴我們,學(xué)習動(dòng)機可以分為兩類(lèi),一類(lèi)是外來(lái)動(dòng)機,是將學(xué)習結果或學(xué)習活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習目標,主要來(lái)自老師、家長(cháng)及同學(xué);第二類(lèi)是內在動(dòng)機,是將學(xué)習活動(dòng)本身作為學(xué)習目標。兩種動(dòng)機并不矛盾,二者既是分離的,同時(shí)也可以相互轉化。學(xué)習動(dòng)機是構成學(xué)習積極性的基本因素,它不僅為學(xué)習提供直接的動(dòng)力,而且制約著(zhù)學(xué)習的方向和進(jìn)程。因此,要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,必須激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。

  此外,鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共服務(wù)平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)周少林的《教學(xué)資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)、特級教師、國培計劃專(zhuān)家庫成員黃寶國的《信息化環(huán)境下校長(cháng)應具備的領(lǐng)導力》等報告,收獲頗豐。

  在這次培訓中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中,我們應該從哪些方面入手,如何去操作,也知道了教師能講明白的知識,就不用借助于信息技術(shù),要真正發(fā)揮現代信息技術(shù)的作用,必須在現代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng),但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒(méi)有完全消化,有待于以后繼續領(lǐng)會(huì )、體悟、反思,但通過(guò)這次學(xué)習、培訓、交流,我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教育清風(fēng),明確了今后的努力方向。在以后的日子里,我要不斷的消化吸收,將這次培訓中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機的結合起來(lái),靈活運用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 12

  xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓工作已經(jīng)結束,在這一個(gè)月的學(xué)習中,培訓研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓日程安排圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù),F將培訓工作總結如下。

  一、工作回顧

  1、領(lǐng)導重視,任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設進(jìn)入了一個(gè)持續深入推進(jìn)的階段,xx年xx縣教體局提出“321”戰略舉措,在高效課堂構建中的關(guān)鍵建設是業(yè)精于勤的專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設,有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障?h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓臨行前的動(dòng)員會(huì )上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構建,實(shí)現教學(xué)方式的革新。

  2、方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對研修班的學(xué)習任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓溝通的基礎上,制訂了較為合理的培訓方案,培訓全程按照“理論學(xué)習與實(shí)踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點(diǎn)培訓與外出觀(guān)摩相結合”的形式進(jìn)行,三結合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓中,我們先后到長(cháng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩,直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學(xué)。

  3、理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習是實(shí)踐操作的基礎,有了正確的理論才能指導正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據學(xué)生的個(gè)性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓中,我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(cháng)春市寬城區浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀(guān)看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過(guò)理論的學(xué)習,我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。

  4、牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執行,從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規律,也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修,我們培訓學(xué)員懷揣著(zhù)局領(lǐng)導的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機會(huì )和教授們、老師們交流,向他們請教智慧課堂的構建,每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓,我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì )。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習搭建高效的數字化環(huán)境,教師可以根據需要動(dòng)態(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們在指導教師的指導下,認真熟悉著(zhù)每一項功能,并在設計中根據自己的教學(xué)需求提出的想法,提請技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。

  二、研修效果

  1、更新了觀(guān)念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對新課程倡導的自主合作探究的學(xué)習方式在認識上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識系統樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材,尋求到教材與現代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的'講座視頻中,我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識,明確了學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)信息加工的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,要想完成這個(gè)過(guò)程,情商遠比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅動(dòng)學(xué)生運用智商持續完成任務(wù),并能通過(guò)教師的評價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái),營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。

  2、關(guān)于信息化應用標準。評價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標準,有了評價(jià)標準就能做到感性認識和理性分析相結合,才能做到客觀(guān)。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學(xué)、說(shuō)課,沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評價(jià)標準,我們比較疑惑:究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適?應用了這個(gè)媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),據說(shuō)現階段也沒(méi)有一個(gè)評價(jià)標準,這可算是本次培訓的一個(gè)遺憾。當然對于這個(gè)問(wèn)題,我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究,在智慧教育思想的指導下,結合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。

  總之,培訓學(xué)習只是為我們打開(kāi)了教育信息化的一扇窗,專(zhuān)家的理論講座為我們指引方向,教學(xué)觀(guān)摩為我們在學(xué)科與現代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型,自己設計教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作,專(zhuān)家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中,我們要堅定信心,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運用智慧教育的理念,促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 13

  隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰,F在的社會(huì )日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓,我積極參加了培訓。學(xué)到了很多知識,可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既熟悉又陌生,雖說(shuō)經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經(jīng)過(guò)老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f(shuō)讓我大飽眼福,大開(kāi)眼界。學(xué)習中,我學(xué)會(huì )了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的,但我認真的去把的所有內容學(xué)好,認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習了Word的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓時(shí)間雖然很短,但對我來(lái)說(shuō)確是獲益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學(xué)習,相互交流的`平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。

  因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有責任心和進(jìn)取心,沒(méi)有明確的目標,與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

  雖然這次培訓的時(shí)間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們提出的各種問(wèn)題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。

  通過(guò)這次短期培訓,我深深體會(huì )到:

  1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  2、良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

  當今社會(huì ),一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  圍繞新課程改革,組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設計;上好一節課改匯報課;寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗論文。

  3、掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

  這次培訓的時(shí)間雖然短些,但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性,我會(huì )在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習新的信息技術(shù)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 14

  為響應教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》的要求,加快推進(jìn)以教育信息化引領(lǐng)的教育改革,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,深入貫徹落實(shí)清河縣“雙師課堂”與教育信息化改革推廣有關(guān)精神,提高我校教師的信息技術(shù)水平,使我校教師能充分利用現代信息技術(shù)教學(xué)資源,加快推進(jìn)我校教育信息化建設,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新,在2021年暑假的最后,帶著(zhù)對新理念新方法的渴求,帶著(zhù)對新學(xué)期的期望,組織學(xué)校全體教師參加了為期兩天的教師教育信息化培訓。

  經(jīng)過(guò)兩天的培訓,教師們對雙師課堂教學(xué)模式的掌握,在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的`進(jìn)步,F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,人員到位

  學(xué)校領(lǐng)導高度重視此次培訓工作,并將這個(gè)培訓列入重要議事日程,召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加教育局統一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓活動(dòng)的和在雙師課堂教學(xué)方面表選突出的優(yōu)秀教師擔任主講,保障了培訓工作的順利開(kāi)展。

  二、科學(xué)管理,措施落實(shí)

  在培訓過(guò)程中,注意做到“三個(gè)重視”,即重視教師在培訓中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的思路,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗,探索有效的運行機制。

  三、搭建平臺,展示交流

  為了增強培訓的時(shí)效性和針對性,我校將培訓與研討研修有機結合,于培訓期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習和研討交流,學(xué)習氣氛濃厚,扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓活動(dòng)的進(jìn)行。

  四、跟蹤考核,保證質(zhì)量

  我校不斷探索教師培訓工作的新機制,努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合,“掌握知識”與“運用知識”相結合,“看”與“做”相結合,“培訓”和“教”結合,不斷提高我校教育培訓工作的效率。

  五、培訓效果

  1、更新了觀(guān)念

  通過(guò)培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對雙師課堂的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的信息技術(shù)素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  2、提高了能力

  通過(guò)培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步,現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件,對雙師課堂教學(xué)模式了然于心。

  3、看到了不足

  通過(guò)培訓,加強自身信息素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。大家認識到:一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。

  4、開(kāi)闊了視野

  培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎,許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  六、存在問(wèn)題及反思

  1、教師參與交流的意識還不夠強。

  2、學(xué)習中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”,“沉”下來(lái)思考不夠。

  3、個(gè)別教師對此次培訓認識不夠,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足,培訓中有畏難情緒。

  總之,這次培訓使我校教師對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,使教師比原來(lái)站得更高了,看得更遠了。教師們紛紛表示以后的工作中會(huì )把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中,提高教學(xué)實(shí)效。信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究,爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 15

  本學(xué)期根據工作計劃,緊緊圍繞學(xué)校中心工作,以創(chuàng )示范學(xué)校為工作動(dòng)力,以《xx市中小學(xué)教育信息化建設評估標準》來(lái)督促自身開(kāi)展好學(xué)校的信息技術(shù)工作,使學(xué)校信息技術(shù)工作真正達到優(yōu)化學(xué)校管理、優(yōu)化課堂教學(xué)、課堂實(shí)效、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的目的。我們深入挖掘網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源,強化管理,提高設備的利用率和作用,從而推動(dòng)了學(xué)校信息技術(shù)運用工作的發(fā)展,加速了教育現代化的進(jìn)程。

  本學(xué)期以來(lái),我們加大了信息技術(shù)工作的力度,提高常規管理工作水平。組織教師進(jìn)一步加強信息技術(shù)應用,適應現代化教學(xué)觀(guān)念,持續對教師進(jìn)行信息技術(shù)運用能力的培訓及應用,特別是對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修,努力提高現有技術(shù)裝備的使用效益。大力推進(jìn)我校的教育信息化建設,使我校的教育信息技術(shù)建設和應用真正達到市示范學(xué)校要求。

  完善校園網(wǎng)站,擴大校園網(wǎng)站學(xué)習、交流、互動(dòng)的功能。充分發(fā)揮軟硬件資源優(yōu)勢,繼續堅持注重實(shí)效的發(fā)展原則,不斷提高現代教育技術(shù)的應用效率,以信息化建設促進(jìn)學(xué)校教育現代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),建設以師生發(fā)展為本的信息化平臺,促進(jìn)全體師生的跨越式發(fā)展。

  一、優(yōu)化組織結構,完善規章制度,提升常規管理質(zhì)量。

  建立以校長(cháng)帶頭,分管領(lǐng)導具體負責,各部門(mén)參與的學(xué)校信息化工作領(lǐng)導小組。研究學(xué)校信息化工作的情況,進(jìn)一步完善和規范有關(guān)規章制度。利用網(wǎng)絡(luò )考勤機對全校教師的出勤情況進(jìn)行考核。通過(guò)學(xué)校學(xué)籍管理系統對學(xué)生信息及考試成績(jì)進(jìn)行及時(shí)分析。

  二、加強網(wǎng)絡(luò )應用,促進(jìn)師生應用水平的提高。

  繼續落實(shí)校園網(wǎng)的應用,加強指導,正確引導,以應用研究為核心,全面提升校園應用的層次和水平,以應用促進(jìn)建設、促進(jìn)提高,使學(xué)校教育信息化建設與校園網(wǎng)應用健康、持續、快速發(fā)展。

  自從學(xué)校建立校園網(wǎng)以來(lái),建立辦公室無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )、建立學(xué)校第二個(gè)電腦教室等措施,使我校學(xué)生用機達到人數比例達到11:1,每辦公室都配有四臺辦公電腦,有效的`帶動(dòng)了教師信息應用水平的提高。學(xué)校家校通平臺的建立,使學(xué)校和家長(cháng)的溝通更為便捷有效。同時(shí),做好校內各種信息設備的維護和管理工作。各室的信息網(wǎng)絡(luò )設備由各室指派專(zhuān)人負責維護保養,出現故障及時(shí)維修,并作好記載,保證各設備能正常運行。

  三、加強管理,努力推進(jìn)教育手段現代化

  加強了學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )的管理和使用:在新增的教師檔案管理平臺的應用下,極大的方便教師對對自己的管理,教師的所有基本信息都將在該系統里進(jìn)行管理,只要通過(guò)自己的網(wǎng)站一號通的用戶(hù)名和密碼就能方便的管理自己的基本信息、教研、教學(xué)、個(gè)人榮譽(yù)等等相關(guān)信息;各辦公室只要通過(guò)帳號就能很輕松的了解到學(xué)校每個(gè)教師的相關(guān)信息;充分開(kāi)放和利用現有信息技術(shù)設備,提高課堂教學(xué)實(shí)效,提高教師和學(xué)生的素養;進(jìn)一步完善了硬件和軟件設施,并積極探索信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,培養和發(fā)展了學(xué)生搜集信息,組織和運用信息解決問(wèn)題的意識、能力和方法,逐步發(fā)展了學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的能力。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 16

  此次培訓工作時(shí)間緊、內容多,在學(xué)習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求!白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果。

  1、深入了解,統一步調,全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。從統一規范的開(kāi)關(guān)機講起,加強了Windows操作系統認識與操作,直至網(wǎng)絡(luò )瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁(yè)建立傳載等等,沒(méi)有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓期內,所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測試,成功的注冊了Email和個(gè)人主頁(yè)地址,并進(jìn)行了有效傳載,切實(shí)地掌握培訓的主要內容。

  2、課間指導,課后研討,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們“要給學(xué)生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是:給學(xué)生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對講課中出現的問(wèn)題及時(shí)商討,尋求解決辦法,調整教學(xué)計劃,第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。

  3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學(xué)科培訓,更注重于實(shí)際操作,培訓中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集準備了大量教學(xué)素材:word稿、excel表格、PPT課件、flash動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片、影片、聲音等等,近千余份素材。

  4、因人而異,因材施教,促進(jìn)培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著(zhù)培訓工作的`深入開(kāi)展,培教師的年齡越來(lái)越大,他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差,按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓任務(wù),針對學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況,我們及時(shí)調整教學(xué)計劃,動(dòng)了不少腦筋,妥善的解決了這些問(wèn)題。一是加強合作,互幫互學(xué),共同提高。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 17

  本次培訓,著(zhù)重突出了一個(gè)“新”字,“新”課標, “新”課改,“新”技術(shù),“新”思路,對中學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了重要的指引作用,F對本次培訓總結如下:

  一、領(lǐng)導高度重視

  這次培訓活動(dòng)得到了區教委、區教師進(jìn)修校領(lǐng)導的高度重視。培訓前,進(jìn)修校李明剛校長(cháng)、于中恒副校長(cháng)、后勤主任楊偉等親自到學(xué)校聯(lián)系培訓場(chǎng)地、檢查設施設備、落實(shí)后勤服務(wù),還多次組織學(xué)科教研員研討培訓方案,商榷培訓內容,強調培訓紀律,強化過(guò)程督導。大足中學(xué)對本次培訓給予大力支持,確保了這次培訓取得圓滿(mǎn)成功。

  二、培訓的目標

  1、了解什么是卓越課堂。通過(guò)學(xué)習對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學(xué)觀(guān)念,明確了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  2、幫助中學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)一步理解、領(lǐng)會(huì )和準確把握課程標準的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標準的教育理念和基本要求。

  3、樹(shù)立現代知識觀(guān),轉變教育觀(guān)念;掌握修訂版課程標準,更新教學(xué)理念;掌握新教材和新知識,構建信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)知識;掌握新技能和新方法,準確診斷和有效解決信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習內容疑難問(wèn)題,提高學(xué)科教師對教學(xué)內容分析能力和研究水平。

  4、更好掌握中學(xué)信息技術(shù)的備課、評課、說(shuō)課等方面的技能,提高信息技術(shù)教師的理論水平。

  三、取得的成績(jì)

 。ㄒ唬┬抡n程理念得到深化

  培訓期間,通過(guò)學(xué)習重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃、大足區教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計劃,組織學(xué)習、討論本學(xué)科“卓越課堂”五年行動(dòng)實(shí)施方案。使中學(xué)信息技術(shù)教師對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學(xué)觀(guān)念,其次,通過(guò)專(zhuān)題講座、觀(guān)看教師的上課及視導過(guò)程中的典型案例,對如何在課堂教學(xué)中體現信息技術(shù)課程的性質(zhì)、落實(shí)信息技術(shù)課程理念作了詮釋?zhuān)淮送,對照重大版信息技術(shù)課程標準,抓關(guān)鍵詞,對其變化作了詮注。通過(guò)以上方法,使參培教師對信息技術(shù)課程標準有了全面的了解和重點(diǎn)的理解,取得了較好的效果。

 。ǘ⿲W(xué)科教學(xué)特點(diǎn)得到加強

  為使參培教師對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要特點(diǎn)有基本的了解,明確了基礎教育階段信息技術(shù)教育主要目的與任務(wù),對教學(xué)目標的有效把握,教學(xué)重難點(diǎn)的確立提供支撐,轉變了以往教學(xué)中重“結果”輕“過(guò)程”的觀(guān)念;從中學(xué)信息技術(shù)教育的主要特點(diǎn)著(zhù)眼,重點(diǎn)從如何引領(lǐng)學(xué)生親歷信息技術(shù)探究的原則來(lái)構建中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)結構,體現學(xué)科特色。為使參培教師直觀(guān)理解、感悟中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基本特征,開(kāi)展了《moodle平臺的創(chuàng )建及運用》、《淺析新課程標準下如何說(shuō)課、》、《信息技術(shù)教師能力素質(zhì)結構及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑》、《如何進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)設計》、《淺析析教師如何上課》、《評課的原則、標準》等專(zhuān)題講座。雙橋實(shí)驗中學(xué)周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用,詳細講解了微課的制作方法,通過(guò)展示了一些成功有趣的微課實(shí)例及自己制作的課件,激發(fā)了老師們對微課的興趣,引發(fā)了老師們對教育在未來(lái)的發(fā)展和變革的思考。龍崗中學(xué)朱福學(xué)老師的講座“信息技術(shù)的教學(xué)設計方法”,對教師今后教學(xué)有很好的啟迪。萬(wàn)古中學(xué)黃贏(yíng)聰校長(cháng)結合自身成長(cháng)經(jīng)歷的專(zhuān)題講座 “信息技術(shù)能力素質(zhì)結構及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑”對教師的觸動(dòng)很大,引發(fā)共鳴,效果好。

  四、存在的不足

 。ㄒ唬┡嘤柕膬热葸不能完全滿(mǎn)足各層次教師的需要。

  在本次參培的50位教師中,專(zhuān)職信息技術(shù)教師較少,大多還是從事其它學(xué)科或行政工作兼任信息技術(shù)學(xué)科的,造成培訓的.內容不能滿(mǎn)足不同層次教師的需要。

 。ǘ┯布O施不完善,限制了培訓的效果的最大化發(fā)揮。

  由于大足中學(xué)機房無(wú)投影、白板等設備,限制了培訓效果的最大化發(fā)揮。形式顯得單調。

  五、今后工作的思考

  教師繼續教育培訓是一項長(cháng)期而系統的工程,如何使今后信息技術(shù)學(xué)科的培訓工作更具實(shí)效和操作性,特作如下打算:

 。ㄒ唬┓定的學(xué)科隊伍,是課程實(shí)施的基本保障

  長(cháng)期以來(lái),信息技術(shù)教師不配套是部分學(xué)?陀^(guān)存在的現實(shí)。在無(wú)法配備專(zhuān)職教師的情況下,希望做到信息技術(shù)課時(shí)能相對集中,并使兼課教師相對穩定。只有在信息技術(shù)學(xué)科教師相對穩定的情況下,才有利于教學(xué)的管理,才能保證新課程的順利實(shí)施。

 。ǘ┘訌娦畔⒓夹g(shù)學(xué)科教師技能培訓,促進(jìn)教師更好成長(cháng)。

  我區信息技術(shù)教師70%以上的教師都是轉崗教師,受自身知識結構和綜合能力的局限,部分教師的個(gè)人能力不足,并且教師兼任的任務(wù)多,學(xué)校工作安排較雜亂。所以,為了提高信息技術(shù)課堂的有效性,必須加強信息技術(shù)教師的個(gè)人技能培訓。提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 18

  為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求,同時(shí)響應電教中心對教師全員培訓的指示,我校在全校教師范圍內開(kāi)展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓。根據學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要,對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度,使教師能夠獨立而熟練的運用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開(kāi)展日后的教師培訓工作,特將本次培訓做以下總結:

  1、這次培訓是一次富有成效的培訓活動(dòng),以提升教師的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢,從而提升了教師對信息技術(shù)手段應用的重視程度。

  2、這種每月持續培訓的方式為教師營(yíng)造了一個(gè)終身學(xué)習和可持續發(fā)展的良好格局。

  3、為了使教師學(xué)有所用,學(xué)校微機教室全天候開(kāi)放,為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時(shí),學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。

  4、學(xué)校建立了有效的考核機制,再培訓過(guò)后對全體參訓教師進(jìn)行考核,使教師從思想得到重視。

  5、通過(guò)本次培訓,目前,我校教師不僅能獨立制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)并運用于日常教學(xué)中,而且能遨游在網(wǎng)絡(luò )天地,指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習,同時(shí)依托校園網(wǎng)實(shí)現資源共享、搭建交流平臺。許多教師的論文、課件、教案在市、區比賽中獲獎或發(fā)表。

  本次培訓給教師們帶來(lái)的`遠遠不止是幾節課的知識,給大家帶來(lái)的更多的是一種觀(guān)念,一種對信息技術(shù)應用于教學(xué)的正確認識。信息技術(shù)與學(xué)科整合,是教育信息化的一個(gè)重要課題,我們深刻體會(huì )到,要實(shí)現這一目標并不是一蹴而就的事情,需要我們長(cháng)期堅持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的整合能力才能逐步實(shí)現。因此,我們設想在下一階段加強對教師網(wǎng)絡(luò )新技術(shù)、教學(xué)研究能力的培訓,深入研究如何結合學(xué)科特點(diǎn)有效整合,如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中的全部潛在優(yōu)勢、如何建立學(xué)習專(zhuān)題型網(wǎng)站等

  回首過(guò)去,我們豪情滿(mǎn)懷,展望未來(lái),我們信心百倍。我們堅信,在上級主管部門(mén)的悉心指導下,在全體教師的共同努力下,我校教師的信息技術(shù)水平會(huì )更上一層樓。

  教師信息化能力提升培訓研修總結 19

  我是一名初中教師,很慶幸區教育部門(mén)為我們提供了一次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),教學(xué)中總存在許多困惑,這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張,但過(guò)得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓,使我體會(huì )到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

  3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的'教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的`角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習,對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì )以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

  我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)!

  教師信息化能力提升培訓研修總結 20

  在網(wǎng)絡(luò )建設與管理方面,我們只能說(shuō)是保證大家能夠正常上網(wǎng),但也存在著(zhù)有時(shí)網(wǎng)速較慢、網(wǎng)絡(luò )安全性不高等問(wèn)題;

  在資源建設方面,我們今年文件庫容量大增,這反映出各部門(mén)和教研組的信息共享意識在加強,但今年也出現了嚴重的文件服務(wù)器損壞事件,使大家的信息共享信心受到了打擊。

  在網(wǎng)站建設方面,今年我們重點(diǎn)推出了校慶網(wǎng)站,與校慶辦的同志合作,讓我們的校史館在網(wǎng)上安了家。

  在電教研究方面,我們在三個(gè)電教課題通過(guò)發(fā)市級中期評估,利用全國教育技術(shù)協(xié)會(huì )中小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )中學(xué)協(xié)進(jìn)會(huì )這個(gè)平臺,與全國一流的學(xué)校開(kāi)展了信息交流,共享彼此經(jīng)驗。

  在此,感謝所有的教師和校對現代教育技術(shù)工作的重視與支持,特別是要感謝信息技術(shù)組的各位老師,他們在開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)之余,為學(xué)校的現代教育技術(shù)工作也做出了成績(jì),趙克己老師組織輔導了全區的信息學(xué)奧賽,鄭霞老師獲得了常州市網(wǎng)絡(luò )競賽一等獎,施國棟老師的電視作品獲得了武進(jìn)區的一等獎,張明老師的機器人又獲得了省一等獎,至于我個(gè)人,相比于前幾年,我自認為是不滿(mǎn)意的,總得來(lái)說(shuō),就是想得多,做得少。

  我常常認為,一個(gè)學(xué)校的信息化建設,往往與它的教育改革是分不開(kāi)的。只有深入地開(kāi)展教育教學(xué)改革,信息化的手段與技術(shù)才能發(fā)揮它的生命力和價(jià)值。試想,如果沒(méi)有校本課程的開(kāi)發(fā)與建設,就沒(méi)有必要有選課系統;沒(méi)有完整的聽(tīng)課評課制度,只是抄抄聽(tīng)課筆記,就不需要網(wǎng)絡(luò )教研;如果只是疲憊地應付上級的要求,就不需要教師管理系統!

  所以,有什么樣的教育改革就會(huì )有什么樣的`信息化應用。當前,xx中學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中固然取得了輝煌的成績(jì),但是,不可否認的也會(huì )存在許多問(wèn)題,這一年來(lái),我扎根在政史地藝術(shù)辦公室,常常聽(tīng)些不同類(lèi)型的課,深感學(xué)校發(fā)展過(guò)程中面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題。面對這些困難與問(wèn)題,我們需要重建我們的教育理想與信念,面對全國教育中長(cháng)期發(fā)展規劃的即將出臺,江蘇全省的規范辦學(xué)行為的大背景,我們需要集思廣益,認真傾聽(tīng)廣大教師的意見(jiàn)與建設,理清學(xué)校未來(lái)十年的發(fā)展之路。

  有了這樣的理想、信念和目標,學(xué)校的信息化建設與應用才不至于在思索中徘徊,我們也將多了一份行動(dòng)的勇氣和決心,真心祝愿省前中的明天會(huì )更加美好!

  教師信息化能力提升培訓研修總結 21

  本人在見(jiàn)習期間來(lái)到香洲五小做一名信息技術(shù)教師,用自己的專(zhuān)業(yè)知識幫助學(xué)生更好的成長(cháng),主動(dòng)承擔社會(huì )賦予自己教書(shū)育人的職責。在教師成長(cháng)的過(guò)程中,接受教科培老師們安排的系列培訓對我的教師成長(cháng)產(chǎn)生了重大的影響,對于我教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等形成與發(fā)展起了促進(jìn)作用。因此,對參加教科培的培訓做上一個(gè)總結,希望能在總結的過(guò)程當中去好好反思,好好總結,看看我這一路是怎么成長(cháng)的,想想還有哪些不足或者需要改進(jìn)的地方。以下是我的總結:

  首先,培訓與學(xué)習無(wú)處不在。

  在教科培被分到了小學(xué)新教師培訓班二班,班主任是張世民老師,在新教師課表上大概的課程有十三節,由不同的老師(一般都是每個(gè)學(xué)校的.校長(cháng)或者學(xué)科帶頭人之類(lèi)的有豐富經(jīng)驗并處在教學(xué)一線(xiàn)的老師和專(zhuān)家)來(lái)給我們進(jìn)行講課。除了集中培訓之外,還有每個(gè)學(xué)校自己的校本培訓、每個(gè)學(xué)科教研員單獨學(xué)科的教研培訓以及因特爾未來(lái)教育的網(wǎng)上培訓課程。這一些培訓有面授也有網(wǎng)絡(luò )課堂,有聽(tīng)課也有研討,有個(gè)人學(xué)習也有學(xué)習小組共同協(xié)作。形式相當豐富,培訓從橫向和縱向對于我們新教師的成長(cháng)起了一個(gè)極大的促進(jìn)作用,讓我們早日站穩講臺起了加速器的作用,讓我明白到即使從大學(xué)校門(mén)畢了業(yè),從你站上講臺那一刻起,又是一個(gè)新的起點(diǎn),你必須通過(guò)培訓不斷去加深對于你的社會(huì )角色,社會(huì )任務(wù),社會(huì )職責等的認識?偠灾,這是一個(gè)新的起點(diǎn),新起點(diǎn),新機遇,新挑戰。

  其次,培訓與成長(cháng)緊密相連。

  為什么說(shuō)培訓與實(shí)際緊緊相連呢?這樣說(shuō)吧,新教師培訓很多層度上是把在教師成長(cháng)上遇到的很多問(wèn)題,新教師成長(cháng)需要在哪些方面加強學(xué)習,拿出來(lái)給我們講解、研討和學(xué)習,讓我們少走彎路,早日成為為可以獨當一面的教師。比如如何做一個(gè)好老師(梁允勝老師),教師的師德修養(朱少兒老師),教師的自我成長(cháng)(李萬(wàn)套老師)等等這些課程都是由老老師言傳身受,更多是在講我們共同的故事,講教師成長(cháng)的故事,讓我們在回顧當中一起成長(cháng)。

  接著(zhù),培訓與專(zhuān)業(yè)相輔相成。

  專(zhuān)業(yè)這里我更多的理解是我們的專(zhuān)業(yè)知識水平,也就是作為教師你的專(zhuān)業(yè)知識水平作為一個(gè)老師去對我們學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育,在介紹學(xué)習學(xué)科知識的基礎上培養學(xué)科特有的素養,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,這就要求我們的教師首先要有很強的學(xué)科素養。所以教科培的培訓當中,對于我們學(xué)科的素養以及專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)科前沿都有了深入淺出的學(xué)習。比如新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)及課堂教學(xué)(楊繼隆主任),比如觀(guān)摩信息技術(shù)課堂示范課等等?偠灾,教科培老師準備的許多活動(dòng),可以很好的讓我們新教師將自己的知識與課堂,與學(xué)生建立起聯(lián)系,理論來(lái)自實(shí)踐并在實(shí)踐當中得到檢驗。

  最后,培訓與共同體同在。

  共同體我這里指代的是處在同一層次(或者說(shuō)是背景)、遇到類(lèi)似問(wèn)題以及可以共同去討論解決問(wèn)題的一群人。對于我而言,我們學(xué)習的共同體就是我們一同來(lái)到香洲的信息技術(shù)老師們。我們這一個(gè)隊伍,基本上都是一起上培訓課,一起去完成任務(wù),一起討論學(xué)習上出現的問(wèn)題,一起通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流,一起教研和備課,相互聽(tīng)課等等。正是教科培的培訓讓我們走在一起,并形成了很好的關(guān)系,無(wú)論是一起專(zhuān)業(yè)成長(cháng)還是平時(shí)生活,我們都很好的相互幫忙,一起解決問(wèn)題。因此,在我們教育教學(xué)當中出現了問(wèn)題,我們并不是單一的個(gè)體,而是可以相互傾訴,相互學(xué)習的一群親人。所以,這也是我在這一個(gè)培訓當中最大的收獲。

  以上是我對教科培培訓的一個(gè)總結,這個(gè)培訓從某種層度來(lái)講更多是我們教師成長(cháng)的一個(gè)必經(jīng)之路,一個(gè)起點(diǎn),開(kāi)始新的征程,路漫漫其修遠兮。

【教師信息化能力提升培訓研修總結】相關(guān)文章:

教師能力提升研修培訓總結12-07

教師信息化能力提升培訓研修總結(通用22篇)11-03

教師能力提升研修總結09-13

教師能力提升培訓研修總結(通用10篇)12-06

教師能力提升培訓研修總結(通用22篇)03-02

教師教學(xué)能力提升研修總結06-14

信息能力提升研修總結02-19

命題能力提升研修總結07-13

教師能力提升培訓總結03-24