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班主任綜合能力提升培訓總結

時(shí)間:2024-11-02 21:09:47 歐敏 總結 我要投稿

班主任綜合能力提升培訓總結范文(精選13篇)

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的班主任綜合能力提升培訓總結范文,歡迎閱讀與收藏。

班主任綜合能力提升培訓總結范文(精選13篇)

  班主任綜合能力提升培訓總結 1

  近期參加了班主任綜合能力提升培訓,此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,為我在班主任工作的道路上注入了新的活力與智慧。

  培訓內容豐富多樣且極具實(shí)用性。在班級管理方面,專(zhuān)家們深入闡述了如何建立科學(xué)有效的班級規章制度,通過(guò)實(shí)際案例展示了明確的規則對于營(yíng)造良好班級秩序的重要性,讓我明白了規則不是束縛,而是引導學(xué)生走向自律的橋梁。同時(shí),學(xué)習到了多樣化的班級組織形式和激勵機制,能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養他們的團隊合作精神和競爭意識。

  在溝通技巧上,培訓著(zhù)重強調了與學(xué)生、家長(cháng)以及同事溝通的不同方法和要點(diǎn)。與學(xué)生溝通要注重傾聽(tīng)他們的心聲,用理解和尊重打開(kāi)他們的心扉,建立信任的關(guān)系。與家長(cháng)溝通則需保持及時(shí)、真誠,定期反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況,共同為孩子的成長(cháng)助力。而與同事的協(xié)作交流,能讓我們共享教育資源和經(jīng)驗,更好地應對班級管理中的各種問(wèn)題。

  教育理念的更新也是此次培訓的一大亮點(diǎn)。新時(shí)代要求我們培養具有創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)的學(xué)生,這就需要我們摒棄傳統的單一評價(jià)模式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元智能。要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,挖掘他們的潛力,為他們提供廣闊的發(fā)展空間。

  通過(guò)這次培訓,我不僅在專(zhuān)業(yè)知識和技能上得到了提升,更在教育觀(guān)念和思維方式上有了深刻的轉變。我將把所學(xué)運用到實(shí)際工作中,不斷探索創(chuàng )新,努力提升自己的班主任工作水平,為學(xué)生的`成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更好的環(huán)境,用心去守候和培育每一朵祖國的花朵,讓他們在幸福的教育氛圍中茁壯成長(cháng),綻放出絢麗多彩的人生之花。

  總之,這次培訓是我班主任生涯中的一次寶貴經(jīng)歷,它將激勵我不斷前行,在教育的道路上追求卓越,為培養更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。

  班主任綜合能力提升培訓總結 2

  作為一名小學(xué)班主任,我有幸參加了此次班主任綜合能力提升培訓,收獲頗豐。

  培訓課程涵蓋了多個(gè)方面,對我的工作具有極大的指導意義。在班級管理技巧方面,我學(xué)到了許多創(chuàng )新的方法。例如,通過(guò)組織豐富多彩的班級活動(dòng),增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。像主題班會(huì )、小組競賽等活動(dòng),不僅能讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng),還能培養他們的合作能力和競爭意識。同時(shí),了解了如何合理分配班級事務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都能參與到班級管理中來(lái),發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,真正成為班級的小主人。

  與學(xué)生溝通交流的藝術(shù)也是培訓的重點(diǎn)內容。小學(xué)階段的學(xué)生天真活潑但也敏感脆弱,需要我們用耐心和愛(ài)心去傾聽(tīng)他們的想法和感受。培訓中提到的換位思考、積極鼓勵等溝通方式,讓我明白要站在學(xué)生的角度去理解他們的世界,用肯定和贊揚激發(fā)他們的自信心和學(xué)習熱情。在與問(wèn)題學(xué)生打交道時(shí),更要注重方法,以關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),尋找問(wèn)題的根源,幫助他們克服困難,引導他們走上正確的`道路。

  此外,培訓還強調了家校合作的重要性。家庭是學(xué)生成長(cháng)的第一環(huán)境,與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系和良好的溝通,能夠形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)會(huì )了如何有效地與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況、行為表現等,以及如何組織家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)更好地了解學(xué)校的教育理念和班級管理措施,共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造有利條件。

  通過(guò)這次培訓,我深刻認識到自己在班主任工作中的不足和差距,同時(shí)也明確了努力的方向。我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中,不斷提升自己的綜合能力,以更加飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)業(yè)的素養,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,為他們的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎,努力打造一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)活力的班集體。相信在今后的班主任工作中,我會(huì )做得更好,為學(xué)生的童年增添更多美好的回憶。

  總之,這次培訓是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷,我將倍加珍惜,不斷努力,為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

  班主任綜合能力提升培訓總結 3

  近期參加的初中班主任綜合能力提升培訓,使我受益匪淺,現將培訓總結如下:

  一、培訓內容豐富全面

  1. 班級管理策略

  學(xué)習了先進(jìn)的班級管理理念,如民主管理、自主管理等。明白了要給予學(xué)生更多的自主權,讓他們參與到班級規則的制定和執行中,培養其責任感和自律能力。

  掌握了多種班級組織建設方法,包括班干部的選拔與培養、小組合作學(xué)習的組織等。通過(guò)合理構建班級組織架構,能更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高班級管理效率。

  2. 學(xué)生心理輔導

  深入了解了初中生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規律,認識到這一階段學(xué)生面臨的身心變化和挑戰。這有助于我更好地理解學(xué)生的行為和情緒,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予支持。

  培訓了常見(jiàn)心理問(wèn)題的識別與應對方法,如焦慮、抑郁、叛逆等。學(xué)會(huì )了運用傾聽(tīng)、溝通、引導等技巧,幫助學(xué)生緩解心理壓力,樹(shù)立積極的心態(tài)。

  3. 溝通技巧與家校合作

  提升了與學(xué)生溝通的能力,包括有效的傾聽(tīng)技巧、積極的語(yǔ)言表達等。懂得了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)信息的有效傳遞和情感的交流。

  強調了家校合作的重要性,并學(xué)習了家校溝通的策略和方法。了解到要定期與家長(cháng)保持聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況,共同制定教育計劃,形成教育合力。

  4. 教育教學(xué)創(chuàng )新

  接觸到了新的教育教學(xué)方法和手段,如項目式學(xué)習、情境教學(xué)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性,培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。

  鼓勵教師開(kāi)展課程設計與開(kāi)發(fā),根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求,整合教學(xué)資源,設計富有特色的課程內容,滿(mǎn)足學(xué)生的多元化學(xué)習需求。

  二、培訓收獲與體會(huì )

  1. 觀(guān)念更新

  深刻認識到班主任不僅是班級的管理者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人。要以學(xué)生為中心,關(guān)注他們的全面發(fā)展,注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。

  2. 技能提升

  在班級管理、心理輔導、溝通等方面的技能得到了顯著(zhù)提升。能夠更加從容地應對各種班級問(wèn)題和學(xué)生心理問(wèn)題,提高了工作效率和質(zhì)量。

  3. 團隊交流

  與其他班主任進(jìn)行了廣泛的交流和分享,學(xué)習了他們的寶貴經(jīng)驗和成功做法。拓寬了視野,豐富了思路,同時(shí)也感受到了團隊的力量和支持。

  三、培訓后的行動(dòng)計劃

  1. 應用所學(xué)

  將培訓中所學(xué)的知識和技能應用到實(shí)際工作中,不斷嘗試和實(shí)踐新的班級管理方法和教育教學(xué)手段,提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

  2. 持續學(xué)習

  保持學(xué)習的`熱情和積極性,不斷關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新成果,持續提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。

  3. 加強家校合作

  積極與家長(cháng)溝通合作,建立更加緊密的家校聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習和生活環(huán)境。

  4. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

  更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù),幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現自我價(jià)值。

  總之,這次培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì ),讓我在班主任工作的道路上又邁出了堅實(shí)的一步。我將以此次培訓為新的起點(diǎn),不斷努力,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

  班主任綜合能力提升培訓總結 4

  參加完本次班主任綜合能力提升培訓,我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),以下是對此次培訓的總結:

  一、培訓內容要點(diǎn)回顧

  1. 班級管理精細化

  深入學(xué)習了如何制定科學(xué)合理且具有針對性的班級規章制度,明確了規則在維護班級秩序和促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣養成中的關(guān)鍵作用。

  掌握了高效的班級組織架構搭建方法,包括班干部團隊的建設與培養,以實(shí)現班級事務(wù)的高效管理和學(xué)生自我管理能力的提升。

  2. 學(xué)生心理深度洞察

  全面了解了高中生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求,認識到這一階段學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等方面的挑戰及對其心理狀態(tài)的影響。

  培訓了識別學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的技巧以及相應的干預策略,如應對焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題的方法,以便及時(shí)給予學(xué)生心理支持和引導。

  3. 溝通技巧與家校共育強化

  提升了與學(xué)生有效溝通的.能力,學(xué)會(huì )運用傾聽(tīng)、共情等技巧建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)教育信息的傳遞和師生情感的交流。

  明確了家校合作的重要性,掌握了與家長(cháng)進(jìn)行積極、建設性溝通的方法,共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造有利的環(huán)境。

  4. 學(xué)業(yè)指導與生涯規劃引導

  學(xué)習了如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規劃指導,幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習目標和計劃,提高學(xué)習效率和成績(jì)。

  了解了生涯規劃教育的基本理念和方法,能夠引導學(xué)生認識自我、了解職業(yè),為未來(lái)的發(fā)展做好準備。

  二、培訓收獲與感悟

  通過(guò)此次培訓,我不僅在專(zhuān)業(yè)知識和技能上得到了充實(shí)和提升,更在教育理念和思維方式上有了新的轉變。深刻認識到班主任工作的復雜性和重要性,需要不斷學(xué)習和進(jìn)步,以更好地適應學(xué)生的發(fā)展需求。

  三、培訓后的行動(dòng)規劃

  1. 實(shí)踐應用

  將所學(xué)的班級管理方法和溝通技巧運用到實(shí)際工作中,不斷優(yōu)化班級管理模式,提高管理效果。

  2. 持續學(xué)習

  關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,不斷更新自己的知識體系,提升專(zhuān)業(yè)素養。

  3. 加強家校合作

  積極與家長(cháng)溝通協(xié)作,定期組織家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)培訓活動(dòng),共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  4. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展

  注重學(xué)生的個(gè)體差異,為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)和指導,助力他們實(shí)現自己的人生目標。

  總之,這次培訓為我今后的班主任工作指明了方向,我將努力把所學(xué)轉化為實(shí)際行動(dòng),為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。

  班主任綜合能力提升培訓總結 5

  自從xx年我走上工作崗位后,我肩負教師的職責,深感責任重大,不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則,率先垂范。在素質(zhì)培訓活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會(huì ):

  1、作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師。

  而作為教師,自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的`人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響?梢(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

  2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。

  相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì )念念不忘的。

  3、在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。

  學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。

  現實(shí)世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn),若有自己不明白的地方,就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題,而且一定要言而有信!爸疄橹,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì )降低教師的威信,反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會(huì )誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。

  班主任綜合能力提升培訓總結 6

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來(lái)越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì ):

  一、拓寬了知識面,有了危機感

  網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容,每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,即拓寬了我的知識面,又開(kāi)發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者,只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。

  二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念

  網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習,更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的.知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容,感到學(xué)完后受益匪淺。

  三、重視交流與溝通

  除了自己學(xué)習之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。

  四、這次培訓的實(shí)用性,也是最重要的

  讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應用到教學(xué)當中。

  以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得,在今后的學(xué)習中,我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中,以收獲更多的成果。

  班主任綜合能力提升培訓總結 7

  為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓”活動(dòng)結束了,半個(gè)月的理論學(xué)習以及三個(gè)月的實(shí)踐,讓我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺,讓我有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓中,大家互相幫助,共同進(jìn)步,一起成長(cháng),分享快樂(lè )!

  本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的日子,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的時(shí)光。下面,我將把自己此次培訓學(xué)習的心得與大家分享。

  1、加強了師風(fēng)師德建設。

  聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。

  2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。

  帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習作與有效指導》,特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習作指導課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導》,講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習中地位與作用,認我樹(shù)立了新的教學(xué)觀(guān)——讀書(shū)就是最好的備課;李春喜教師的`《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實(shí)在些,講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。

  3、提升了教育教學(xué)技能。

  通過(guò)專(zhuān)家教師們的現場(chǎng)授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨立制作課件。

  4、加強了理論與實(shí)踐的結合。

  在培訓中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中,我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng),虛心向同行學(xué)習、請教,認真學(xué)習新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫(xiě)反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  這次時(shí)間雖然短暫,但是能給我們帶來(lái)強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機會(huì )參加這樣的培訓。

  班主任綜合能力提升培訓總結 8

  20xx年12月初我參加了xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學(xué)習,雖然學(xué)習的時(shí)間有限,但是這一階段的學(xué)習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時(shí)間學(xué)習的總結與一些心得體會(huì )。

  一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

  本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣(tīng)完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)更好,更加的吸引學(xué)生。就去的老師的`形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。

  三、轉變教師角色

  “學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生。我認為,學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì ),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。

  短短的培訓,走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀念,愿我也能拾級而上。

  班主任綜合能力提升培訓總結 9

  20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導的專(zhuān)題講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時(shí)間很短,但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習思想上得到了提升,知識水平得到了充實(shí)拓寬,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識;更新了我的教學(xué)理念,適應現代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升,增強教學(xué)能力,提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法,在今后的工作中,我要積極主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓學(xué)習心得與培訓后回到崗位后的實(shí)踐相結全,總結以下幾方面:

  一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神,樹(shù)立現代教學(xué)理念

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習的方法,培養學(xué)生學(xué)習能力,以適應社會(huì )發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導作用。因而,高校教師應在傳授現有知識的基礎上,教會(huì )學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養學(xué)生應用知識的能力;教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養,努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習的引導者。教師只有確立了先進(jìn)的現代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養才能得到保證,從而為社會(huì )培養出合格的人才。

  二、善于恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

  好的`課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習,培養學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì )、實(shí)習等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,增強了學(xué)生的參與意識,調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

  三、加強溝通,注重教學(xué)效果

  教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對學(xué)生應一視同仁,不以成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學(xué)相長(cháng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

  四、善于使用語(yǔ)言技巧。

  教師要講好一門(mén)課,除了要有高度的熱情與責任感之外,還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀(guān)察學(xué)生的表情,以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測驗,甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,及時(shí)調整講課的進(jìn)度,總結如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內容、應加重語(yǔ)氣,力求集中學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調合拍。

  五、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念,努力提升自身學(xué)術(shù)能力

  高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,教師只有通過(guò)對本專(zhuān)業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),才能加深對本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的理解和認識,從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識,由此豐富教師的知識結構。而教師知識結構的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊,也能站在新的高度對教學(xué)內容進(jìn)行取舍更新,豐富教學(xué)內容,對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養自己自主學(xué)習的能力,完善自身知識結構,強化教學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān)。教師既是知識的傳播者,又是從事基礎研究的學(xué)者,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內容,還要能積極研究探索教學(xué)規律,從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系,樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān),努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)現科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規劃共贏(yíng)。

  班主任綜合能力提升培訓總結 10

  今年有幸參加20xx年中職教師教學(xué)能力提高遠程培訓,通過(guò)培訓,讓我們教師有了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習,取長(cháng)補短、增進(jìn)友誼的平臺;使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高,從中也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念,讓我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識,還要培養不斷學(xué)習不斷創(chuàng )新的意識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎,而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界,對我目前和以后的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助且體會(huì )較深,現總結如下:

  一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

  通過(guò)研修學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。一個(gè)素質(zhì)好的老師,講講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。這樣的語(yǔ)言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內容的書(shū),同時(shí)要多讀課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂。

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平,一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的'教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要?凑n堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì ),F在要多學(xué)習。

  三、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習

  新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  總之,通過(guò)這次培訓,我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想,在與眾多名師的交流中,收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)也增長(cháng)了我的見(jiàn)識,開(kāi)闊了我的視野,我將用這些新的理念和方法指導我以后的教育教學(xué)工作,充分培養學(xué)生的探索和創(chuàng )新精神,讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階!

  班主任綜合能力提升培訓總結 11

  7月27日上午,我在縣xx高中參加了xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓,本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。

  當今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語(yǔ)文綜合素養全面提升等方面所取得的成效,應該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現的不符合語(yǔ)文新課標精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色,做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),準確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì),才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真,實(shí)現真正意義上的語(yǔ)文本色。

  1、立足文本,明確目標,方顯本色。

  語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇,離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),離不開(kāi)感悟、積累和運用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學(xué)生和文本零距離接觸,通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力,通過(guò)對語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識、傳承民族文化,通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會(huì )人物心情,深入地理解文本,從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。

  因此,把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的'本色,展現真實(shí)、有效的課堂,教什么,怎么教,學(xué)什么,怎么學(xué),都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來(lái),緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標,以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著(zhù)眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,給學(xué)生充分的識、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語(yǔ)文知識技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色,實(shí)現真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  2、以讀為主,讀中感悟,盡現本色。

  《語(yǔ)文課程標準》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程!边@個(gè)“對話(huà)”的主體是學(xué)生,讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”,應該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,語(yǔ)文教學(xué)應該重視朗讀,讓朗朗書(shū)聲回歸課堂,回歸校園!應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的日常功課。因為讀是學(xué)習語(yǔ)文的有益方法,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,只有反復朗讀,才加深理解與體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪?梢哉f(shuō),朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會(huì )說(shuō)我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū),可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì )看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū),有齊讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門(mén),課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯,余音繞梁?擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求,學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的,那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此,語(yǔ)文課堂教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書(shū)訓練,既要從教材特點(diǎn)出發(fā),又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū),努力做到:首先有明確的目標。讀書(shū)的方法很多,什么時(shí)候該用哪種,教師應給予引導。訓練學(xué)生在讀中感知、感悟,培養語(yǔ)感,受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言,即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下,時(shí)間和效率是成正比的,課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少,往往會(huì )影響著(zhù)到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,切忌“走過(guò)場(chǎng)”。

  3、加強語(yǔ)言文字的訓練,突現本色。

  語(yǔ)文課就是教師引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課,是學(xué)生學(xué)習理解和運用祖國語(yǔ)言文字的課,是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課,是引導學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養的課。語(yǔ)文課堂特別強調要加強語(yǔ)言文字訓練。扎實(shí)的訓練在課堂上閃光,同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如:練習說(shuō)文章的主要內容,這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的,而概括文章的主要內容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓練學(xué)生掌握這種能力,訓練的方式多樣,教師可訓練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章主要內容,把理解內容和語(yǔ)言訓練合二為一。而且在我們的課堂中,應努力讓訓練成為課堂主旋律,讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。

  4、運用真實(shí)有效的評價(jià)語(yǔ)言,更現本色。

  新課標理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導激勵性評價(jià)。但不知從何時(shí)起,原本富有真情和激勵性的評價(jià)變得虛偽了許多。公開(kāi)課上,我們經(jīng)?吹竭@樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或剛結束一段課文朗讀,老師馬上說(shuō),“你真棒”、“你真聰明”等等,如此單調重復的評價(jià),并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。他們對于此類(lèi)的評價(jià)漠然置之,這樣的課堂評價(jià)豈不就是一種形式嗎?

  課堂評價(jià)不僅僅表現為一些鑒定行的語(yǔ)言式評價(jià),更多的應該是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等,以此給學(xué)生激勵和贊許,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望,保持旺盛的學(xué)習精神,提高自我發(fā)展的信心。

  “教學(xué)有法,教無(wú)定法”,隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)程,我們在教學(xué)過(guò)程中,既要注重新方法新思維的運用,還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn),把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì),還原語(yǔ)問(wèn)味兒,回歸語(yǔ)文本色,返璞歸真,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,扎扎實(shí)實(shí),才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  班主任綜合能力提升培訓總結 12

  7月14日至17日,我參加為期4天的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓。在培訓的日子里,我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。本次培訓很實(shí)用,以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

  1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

  2、培訓形式新穎有趣,著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別是為小組起組名,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維,迅速樹(shù)立團隊合作。

  3、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的'意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短4天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習了如何規劃主題單元設計,知道了規劃的宏觀(guān)意義,深知合理的規劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,我了解到主題資源的含義與分類(lèi)。這次培訓不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了,但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合,真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

  通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了,但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合,真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

  班主任綜合能力提升培訓總結 13

  中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓學(xué)習已接近尾聲,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我受益匪淺。下面把我的學(xué)習情況總結如下:

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流,互相學(xué)習,在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ),但也讓我在互動(dòng)中受益,每個(gè)人對同一個(gè)問(wèn)題,對不同問(wèn)題,都有自己的見(jiàn)解和看法,老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法,這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我發(fā)現我的理論知識水平有很大的不足,是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著(zhù)缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修,是自己的理論水平有了很大提高,在學(xué)習上,我保證學(xué)習時(shí)間,根據計劃自己安排學(xué)習時(shí)間,認真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習筆記,及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì ),認真寫(xiě)學(xué)習日志,是自己每天的學(xué)習都能獲得一定的收獲,每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習,并結合自己的教學(xué),進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實(shí)踐中。

  在網(wǎng)絡(luò )研修和交流活動(dòng)中,每一次學(xué)習,每一次交流都會(huì )讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習和交流不斷積淀知識,充實(shí)自己、完善自己,使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。

  通過(guò)這次學(xué)習我認識到:學(xué)無(wú)止境?茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習,掌握新的科學(xué)理念,才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師,就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電,不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。

  用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的.教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念。

  在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,挖掘學(xué)生的潛力,做到師生關(guān)系融洽,充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中,我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

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