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小學(xué)家校協(xié)同育人總結范文（精選14篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)家校協(xié)同育人總結范文（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 1
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自己身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬┳鹬睾⒆�，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自己已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自己然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ﹥A聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自己已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自己已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自己信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ┡囵B孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的.學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新
在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自己身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自己身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 2
育人是一項系統工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )多方參與，同心協(xié)作，才能形成最大的教育合力，共同促進(jìn)孩子的全面健康成長(cháng)。閩江路小學(xué)積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人的實(shí)踐探索，從開(kāi)放家長(cháng)入校溝通交流、參與學(xué)校管理，到創(chuàng )建家長(cháng)學(xué)校、實(shí)現家校雙向互動(dòng)，到開(kāi)設家長(cháng)課堂、開(kāi)發(fā)“家長(cháng)課堂”課程，再到基于學(xué)生社區生活的校社合作，構建了家校社協(xié)同機制的基本框架。
一、建立互信、打好地基
只有建立在互信基礎上的家校共育，才能真正發(fā)揮家校協(xié)同育人的實(shí)效。
首先，學(xué)校和教師始終關(guān)心每一個(gè)孩子的'健康快樂(lè )成長(cháng)，真正做到“以孩子為本”，建立以學(xué)生為中心的家校共育機制。學(xué)校把家長(cháng)當做“合作伙伴”，注重家校的雙向溝通和反饋。組織開(kāi)好“四會(huì )”，即家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)培訓會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )，在對家庭表達關(guān)懷、給予支持的過(guò)程中實(shí)現精準化、個(gè)性化的家庭教育指導。
其次，激活家長(cháng)委員會(huì )活力。學(xué)校通過(guò)賦予地位、完善職能，激活家長(cháng)委員會(huì )活力。家委會(huì )設4個(gè)部門(mén)，分別是活動(dòng)組織部、家庭教育部、志愿服務(wù)部、聯(lián)絡(luò )宣傳部，實(shí)現管理、監督、協(xié)調和指導職能。
再次，提升教師團隊協(xié)同素養。學(xué)校圍繞家校共育定期開(kāi)展班主任培訓會(huì )和班主任經(jīng)驗交流會(huì )，引導和幫助教師明確理念、任務(wù)，提升他們的家庭教育指導工作能力。
二、多元互動(dòng)、深度合作
一是完善家長(cháng)學(xué)校工作機制。為適應家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習，學(xué)校采用了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。學(xué)員以集中學(xué)習為主，自主學(xué)習為輔；授課形式以班級授課為主，開(kāi)大會(huì )聽(tīng)講座為輔；并結合上門(mén)家訪(fǎng)指導的形式，多種形式互相彌補，共同促進(jìn)家庭教育水平的提高。
二是開(kāi)發(fā)“家長(cháng)課堂”課程。學(xué)校以新教育實(shí)驗為指導，積極探索“爸爸智慧課堂”和“媽媽巧手課堂”家庭育人模式，邀請不同職業(yè)的家長(cháng)給孩子們上課，喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習知識、探知世界的熱情，營(yíng)造了有利于學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展的良好氛圍。
三、任重道遠、行則將至
20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》施行，家校社協(xié)同育人機制建設將迎來(lái)“大年”。隨著(zhù)“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校作為教育主陣地的功能進(jìn)一步強化，學(xué)校在課堂改革、課后服務(wù)等方面亟需社會(huì )資源的參與和支持。如何促進(jìn)家校社協(xié)同育人，高質(zhì)效地實(shí)現學(xué)校育人目標和教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校必須直面的課題。閩江路小學(xué)將進(jìn)一步轉變思維，積極與學(xué)生家庭、社會(huì )組織合作，為協(xié)同育人做出應有的教育貢獻。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 3
家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，學(xué)校教育只有與家庭教育協(xié)同一致，才能實(shí)現整體的育人目標。為了讓家長(cháng)能更進(jìn)一步地了解敦誼小學(xué)的教育教學(xué)工作，讓教師與家長(cháng)在相互溝通與碰撞中達到教育理念的一致，架起學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的橋梁，近日，敦誼小學(xué)舉行了第六屆家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
深秋的敦誼小學(xué)，藍天顯得格外清澈，暖暖的陽(yáng)光灑在孩子們的笑臉上。在這個(gè)美好的季節，家長(cháng)們以飽滿(mǎn)的熱情積極地參與到此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起共赴一場(chǎng)親子盛宴。本次家長(cháng)開(kāi)放日包含教學(xué)成果展示、大課間操體驗、家長(cháng)互動(dòng)交流和意見(jiàn)反饋等，使家長(cháng)在了解學(xué)校教育教學(xué)的同時(shí)，深入體驗教師課堂教學(xué)藝術(shù)和孩子在校學(xué)習生活情況。
課堂上教師生動(dòng)新穎的教學(xué)方式和啟發(fā)式的師生互動(dòng)得到了家長(cháng)的高度評價(jià)，而教師和學(xué)生上課時(shí)都精神飽滿(mǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑。課后，老師還和家長(cháng)們進(jìn)行了交流溝通，老師向家長(cháng)們全面地介紹了學(xué)校的.管理和課堂教學(xué)情況，也向家長(cháng)們了解了學(xué)生在家的行為表現，為深入推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展誠懇地征集意見(jiàn)建議，以及通過(guò)家校有效配合更好地促進(jìn)孩子成長(cháng)發(fā)展和課業(yè)進(jìn)步。
大課間操期間，家長(cháng)們觀(guān)摩了學(xué)校的課間跑操，孩子們飽滿(mǎn)的精神、整齊的動(dòng)作、響亮的口令，令在場(chǎng)家長(cháng)嘖嘖稱(chēng)贊，紛紛拿出手機拍照留念。
課外活動(dòng)時(shí)，整個(gè)校園變成了一片歡樂(lè )的海洋，家長(cháng)與學(xué)生一起參與跳繩、打籃球等活動(dòng)，孩子們不斷為爸爸媽媽們加油鼓勁。在快樂(lè )的游戲中，在動(dòng)感的音樂(lè )聲中，親子關(guān)系變得更為親密融洽。
家長(cháng)座談會(huì )在熱烈融洽的氛圍中進(jìn)行，校長(cháng)張宏安首先向大家匯報了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育、教師隊伍建設等情況。既讓家長(cháng)們了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活狀況，也讓他們仿佛回到學(xué)生時(shí)代，及時(shí)獲取了新的教育理念。
據悉，這次的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)旨在讓家長(cháng)深入課堂，全面了解孩子在校的學(xué)習及教師的教學(xué)情況，加強家�；�(dòng)合作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與發(fā)展，形成教育合力，提高辦學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)結束后，家長(cháng)們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分肯定，一致認為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 4
為有效凝聚家校共育的力量，增進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校教育的理解，三龍小學(xué)從20xx年秋學(xué)期開(kāi)始，每周四推行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
每次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)間為一整天。家長(cháng)們在學(xué)校老師或校長(cháng)的引領(lǐng)下，先參觀(guān)校園環(huán)境，接著(zhù)到班觀(guān)摩晨讀、大課間活動(dòng)以及孩子全天的`課堂；中午時(shí)與學(xué)校值日老師一道，在學(xué)校食堂陪同孩子就餐；晚上放學(xué)前，與老師交流自己的感想并留下寶貴的意見(jiàn)。
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)是家校合作的形式之一，也是促進(jìn)家校溝通的橋梁。家長(cháng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校，了解老師；走近孩子的校園生活，近距離地觀(guān)察孩子在校學(xué)習、生活情況，從而能更有效形成家校教育合力，提高教育實(shí)效。
相信三龍小學(xué)通過(guò)這樣的開(kāi)放日活動(dòng)，能促進(jìn)家校合作更加密切，讓孩子們在學(xué)校與教育伙伴共同的努力下，健康快樂(lè )成長(cháng)！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 5
為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(cháng)，進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對性、實(shí)效性。5月6日晚上，鼎城區江南小學(xué)舉行了“家校共育，共促成長(cháng)”家長(cháng)培訓會(huì )。
會(huì )上，副校長(cháng)張勇華向家長(cháng)們介紹了學(xué)校20xx年取得的豐厚碩果，并對家校共育提出了意見(jiàn)和建議。他希望，家長(cháng)們做好孩子的表率，言傳身教，合理溝通，家校共育促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
這次家長(cháng)會(huì )，學(xué)校還特別邀請了根源家庭教育講師團的何長(cháng)玲老師做了《家庭教育決定孩子的一生》專(zhuān)題講座。她從家長(cháng)的煩惱談起，擺出幾乎每個(gè)家長(cháng)在育兒道路上都會(huì )遇到的問(wèn)題：孩子做作業(yè)拖拉，沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲電視，逃學(xué)、厭學(xué)等，引出父母如何與孩子溝通、孩子習慣養成的主題講話(huà)，何老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、形象有趣的.事例引起了全場(chǎng)家長(cháng)們的共鳴。她倡導家長(cháng)應該給與孩子更多的肯定、贊美和認同，培養孩子的思考能力、精神能力等綜合素質(zhì)，良好的家庭教育環(huán)境影響孩子的一生。這次講座，不僅讓學(xué)校家長(cháng)對家庭教育有了更進(jìn)一步的了解，而且有助于形成家校合力，共育孩子的美好未來(lái)。
最后，各班正副班主任對半學(xué)期來(lái)學(xué)生的學(xué)習、生活進(jìn)行了總結，并就如何正確引導孩子培養良好的學(xué)習與行為習慣等方面與家長(cháng)們進(jìn)行了交流與溝通。部分家長(cháng)還分享了成功的育兒經(jīng)驗，在相互的交流中，家長(cháng)們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法。
相約家長(cháng)會(huì )，靜待花開(kāi)時(shí)。家校溝通有效的架起了學(xué)校和家庭溝通的橋梁，拉近了教師和家長(cháng)之間的距離，相信在學(xué)校和家長(cháng)的攜手努力下，孩子們一定能夠快樂(lè )、茁壯成長(cháng)。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 6
為貫徹《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，落實(shí)《進(jìn)一步加強全市中小學(xué)生心理健康教育工作方案》十條剛性舉措，積極發(fā)揮家庭教育在青少年成長(cháng)過(guò)程中的重要作用，建立健全家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等工作機制，強化主體責任，織密防范網(wǎng)絡(luò )，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。河口鎮景安小學(xué)開(kāi)展“家庭教育促進(jìn)月”系列活動(dòng)。
一、開(kāi)辦一期家長(cháng)學(xué)校
“夏盡蟬鳴遠，秋來(lái)影斑斕�！泵恳环轀嘏慕逃�，都是從相遇開(kāi)始，每一份美麗的盛開(kāi)，都是從相擁開(kāi)始。為架設學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁，形成教育合力，提升教育實(shí)效，營(yíng)造和諧的教育氛圍，10月14日景安小學(xué)召開(kāi)了“溝通交流暖心田家校共育促成長(cháng)”線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。
由于防控疫情原因，雖然是線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，但是老師們都積極準備，為孩子們的成長(cháng)貼心指導：發(fā)放邀請函、撰寫(xiě)詳實(shí)的發(fā)言稿、制作精美的課件、拍攝孩子精彩瞬間的視頻，向家長(cháng)宣傳《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，每一個(gè)細節都凸顯著(zhù)老師們精益求精的工作作風(fēng)和對家長(cháng)學(xué)生負責任的工作態(tài)度。本次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)為家校合作搭建起了溝通、理解、關(guān)愛(ài)的.橋梁。
二、開(kāi)展一次全員家訪(fǎng)
家訪(fǎng)是加強家校合作，增進(jìn)師生了解，改善教群關(guān)系，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(cháng)之間有效溝通的一種重要教育形式�！凹彝ソ逃龠M(jìn)月”活動(dòng)期間，我校全體教師明確任務(wù)分工，深入開(kāi)展全員家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)率100%。
三、舉行一次輔導培訓
按照《關(guān)于進(jìn)一步完善我市中小學(xué)校家訪(fǎng)制度提高家訪(fǎng)實(shí)效的通知》要求，10月10日對全體教師舉行一次家訪(fǎng)專(zhuān)題輔導培訓，提升教師家訪(fǎng)的專(zhuān)業(yè)能力�；顒�(dòng)中，景安小學(xué)德育校長(cháng)曹校長(cháng)就家訪(fǎng)前的準備工作、訪(fǎng)中的注意事項等方面結合著(zhù)相關(guān)視頻，進(jìn)行精心細致的講解，并圍繞家訪(fǎng)工作的重要性、專(zhuān)業(yè)性、有效性等方面作具體指導。
四、摸排一批重點(diǎn)人群
每種色彩，都值得心靈期待。每個(gè)孩子，都值得深情相待。每份夢(mèng)想，都值得全心灌溉。景安小學(xué)各班班主任及任課老師全面深入了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)習情況、家庭情況、成長(cháng)環(huán)境等，重點(diǎn)排查單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，重視對重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心輔導工作。
五、建立一份學(xué)生檔案
景小娃娃們的每一個(gè)一帆風(fēng)順，每一個(gè)柳暗花明，都離不開(kāi)學(xué)校、家長(cháng)的共同努力。溝通交流暖心田，家校共育促成長(cháng)，此次家庭教育月活動(dòng)的有效舉行，努力達成共識、共治、共育、共享、共贏(yíng)的良好教育生態(tài)，共同為孩子的健康、茁壯成長(cháng)保駕護航。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 7
為響應區教育局號召，宣傳落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步加強家庭教育工作，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍，扎實(shí)推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法宣傳實(shí)施，太原市迎澤區馬莊小學(xué)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，整個(gè)系列活動(dòng)取得了較好的效果。
5月16日，該校舉辦了以“好家風(fēng)伴我成長(cháng)”為主題的升旗儀式。伴隨著(zhù)嘹亮的`《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，迎風(fēng)飄揚，全體師生沉浸在神圣莊嚴的氣氛中。
儀式上，學(xué)生代表進(jìn)行了題為《好家風(fēng)伴我成長(cháng)》的國旗下演講，教育同學(xué)們要以古為鑒，將中華民族泱泱數千年的中國文化，優(yōu)良家風(fēng)傳承下去，對同學(xué)們起到了很好的教育作用。
儀式上，梁麗霞副校長(cháng)作了全面安排和強調：將家庭教育宣傳與學(xué)校的安全教育、學(xué)生在校情況相結合開(kāi)展好每周一次的家訪(fǎng)活動(dòng)，老師們將垃圾分類(lèi)、防溺水、疫情防控、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關(guān)知識送到家，在與家長(cháng)促膝交談中，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
同時(shí)，各班利用主題班會(huì )、微信群、釘釘群開(kāi)展了家庭教育法的宣傳，家訓家規的宣傳，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺家庭教育頻道的圖片、視頻等對家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)教育。
高年級為培養學(xué)生的自立能力、增強家庭責任感、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、提高勞動(dòng)技能水平。結合家庭教育宣傳周主題，開(kāi)展了以“我為家人做道菜”為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
低年級舉辦了家庭親子閱讀教育活動(dòng)。家長(cháng)和孩子共同參與，一起享受親子閱讀帶來(lái)的美好時(shí)光，讓孩子們養成閱讀習慣，快樂(lè )閱讀，健康成長(cháng)。
忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(cháng)。相信在全社會(huì )的關(guān)注下，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育將更好為孩子成長(cháng)護航，讓孩子茁壯成長(cháng)，閃閃發(fā)亮！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 8
為了進(jìn)一步加強家校溝通，形成家校教育合力，11月25日上午，中沙中學(xué)開(kāi)展家校協(xié)同育人活動(dòng)。
家長(cháng)會(huì )上，班主任、任課老師、家長(cháng)、學(xué)生就學(xué)校工作、班級活動(dòng)、學(xué)生在校在家表現進(jìn)行了溝通交流，就學(xué)習生活上存在的困惑與家校如何更好的形成教育合力進(jìn)行探討。
學(xué)校師生和家長(cháng)共同聆聽(tīng)了由中國校園萬(wàn)里行家庭教育講師團主講的“學(xué)習改變命運，家校共育未來(lái)”大型報告會(huì )。講師以“學(xué)會(huì )感恩”為話(huà)題，從感恩祖國、感恩父母、感恩老師三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)的演講，讓學(xué)生受到了心靈的啟迪和洗禮。
此次家長(cháng)會(huì )加強了家校之間的聯(lián)系和溝通，拉近了學(xué)校與家長(cháng)的距離，進(jìn)一步促進(jìn)了家�；�(dòng)的良好態(tài)勢，對孩子們的`發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，為學(xué)校今后教育工作的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
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為進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，讓家長(cháng)更充分地了解學(xué)校當下日常的教育教學(xué)和學(xué)生在校的學(xué)習生活，我校于4月1日開(kāi)展了二年級家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校向家長(cháng)們開(kāi)放了課堂教學(xué)和體育“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。家長(cháng)們深入課堂，在集體中更全面地了解孩子，更科學(xué)地幫助孩子健康成長(cháng)，與孩子們一起感受快樂(lè )的童年！
課堂是教師集中展示學(xué)校教育情況的`主陣地。家長(cháng)們坐在孩子們的身邊，深入孩子的日常學(xué)習中。早讀課，井然有序，書(shū)聲朗朗；語(yǔ)文課，自信表達，趣味多多；數學(xué)課，情景助學(xué)，思維碰撞；英語(yǔ)課，繪聲繪色，生動(dòng)精彩；美術(shù)課，美妙畫(huà)卷，指尖綻放；音樂(lè )課，動(dòng)聽(tīng)音符，風(fēng)中起舞；體育課，靈動(dòng)身姿，快樂(lè )躍動(dòng)……家長(cháng)們認真地觀(guān)察孩子們的成長(cháng)情況，傾聽(tīng)他們的發(fā)言，感受他們的成長(cháng)。
本次活動(dòng)讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，親子共學(xué)，零距離了解孩子在學(xué)校的學(xué)習與生活，見(jiàn)證成長(cháng)的力量，受到了家長(cháng)們的一致歡迎。今后，我校將繼續定期開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，家校合力，共促每一個(gè)孩子的身心健康和德智體美勞全面發(fā)展！
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XX小學(xué)始終將“常態(tài)化家校溝通”作為協(xié)同育人的核心紐帶，通過(guò)構建“多層次、多渠道”的溝通機制，實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的.同頻共振，全年累計開(kāi)展各類(lèi)溝通活動(dòng)32場(chǎng)，覆蓋全校896名學(xué)生家庭，家長(cháng)滿(mǎn)意度達98%。
一、搭建“三級溝通”網(wǎng)絡(luò )，打通信息壁壘
班級層面：日常溝通全覆蓋
各班主任以“每周1次班級群通報、每月2次電話(huà)家訪(fǎng)、每學(xué)期4次面對面交流”為標準，建立學(xué)生成長(cháng)檔案，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生在校表現（如課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況）。針對低年級學(xué)生，班主任創(chuàng )新采用“圖文結合”的溝通方式——每周五在班級群發(fā)布“學(xué)生本周閃光點(diǎn)”相冊，附簡(jiǎn)短評語(yǔ)（如“小明本周主動(dòng)幫助同學(xué)整理圖書(shū)，責任感強”），讓家長(cháng)直觀(guān)了解孩子在校動(dòng)態(tài)；對高年級學(xué)生，則通過(guò)“家校聯(lián)系本”實(shí)現雙向溝通，家長(cháng)可在聯(lián)系本上記錄孩子在家表現，教師針對性回復指導建議，全年累計回收聯(lián)系本反饋1.2萬(wàn)條。
年級層面：專(zhuān)題溝通解難題
各年級每學(xué)期開(kāi)展2次“年級家長(cháng)會(huì )”，聚焦共性問(wèn)題（如“低年級習慣養成”“高年級青春期引導”），邀請學(xué)科教師共同參與。本學(xué)期三年級組針對“學(xué)生作業(yè)拖拉”問(wèn)題，組織“作業(yè)管理專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )”，教師分享“分段作業(yè)法”“親子作業(yè)打卡”等策略，家長(cháng)現場(chǎng)交流經(jīng)驗（如“設置20分鐘作業(yè)計時(shí)器，完成后給予小獎勵”），會(huì )后收集家長(cháng)反饋建議48條，后續跟蹤顯示，該年級學(xué)生作業(yè)拖拉現象減少65%。
學(xué)校層面：全局溝通聚共識
學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1次“全校家長(cháng)大會(huì )”，由校長(cháng)解讀學(xué)校育人理念、學(xué)期工作計劃（如“書(shū)香校園建設”“陽(yáng)光體育活動(dòng)”），同時(shí)邀請優(yōu)秀家長(cháng)代表分享教育經(jīng)驗。今年春季家長(cháng)大會(huì )上，四年級家長(cháng)李女士分享“親子共讀”心得，帶動(dòng)全校300余戶(hù)家庭加入“家庭讀書(shū)角”建設；學(xué)校同步發(fā)布《家校協(xié)同育人倡議書(shū)》，明確家校雙方責任（如學(xué)校負責知識傳授與習慣培養，家長(cháng)負責品德引導與生活教育），累計回收家長(cháng)簽字承諾書(shū)872份，形成家校育人共識。
二、優(yōu)化溝通細節，提升協(xié)同溫度
針對部分家長(cháng)因工作繁忙無(wú)法參與線(xiàn)下溝通的情況，學(xué)校開(kāi)通“線(xiàn)上溝通綠色通道”——通過(guò)校園APP設置“家校溝通模塊”，家長(cháng)可隨時(shí)提交咨詢(xún)問(wèn)題（如“孩子上課注意力不集中怎么辦”），教師需在24小時(shí)內回復；同時(shí)每月錄制1期“家庭教育微課堂”（5-8分鐘），內容涵蓋“情緒管理”“親子溝通技巧”等，累計播放量達5200次。此外，學(xué)校設立“家長(cháng)開(kāi)放日”，每學(xué)期邀請家長(cháng)走進(jìn)校園，觀(guān)摩課堂教學(xué)、參與課間活動(dòng)（如和孩子一起做廣播操、共進(jìn)午餐），全年接待家長(cháng)訪(fǎng)客630人次，有效拉近家校距離。
三、溝通成效與反思
通過(guò)一年實(shí)踐，學(xué)生行為習慣明顯改善（如低年級學(xué)生按時(shí)到校率從88%提升至99%，高年級學(xué)生主動(dòng)學(xué)習率從72%提升至89%），家長(cháng)參與教育的積極性顯著(zhù)提高（家長(cháng)志愿者報名人數從120人增至280人）。但仍存在部分問(wèn)題：如少數外來(lái)務(wù)工家庭家長(cháng)因語(yǔ)言障礙、工作時(shí)間沖突，參與溝通頻率較低。后續計劃聯(lián)合社區開(kāi)展“外來(lái)務(wù)工家庭幫扶”行動(dòng)，提供溝通材料雙語(yǔ)版本，安排教師利用周末開(kāi)展上門(mén)家訪(fǎng)，確保家校溝通“無(wú)死角”。
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XX小學(xué)圍繞“節日節點(diǎn)”“成長(cháng)需求”設計系列家校協(xié)同主題活動(dòng)，通過(guò)“親子共參與、家校同策劃”，讓教育從“學(xué)校單向輸出”變?yōu)椤凹倚ｋp向互動(dòng)”，全年累計開(kāi)展活動(dòng)18場(chǎng)，參與家庭達760戶(hù)，形成“活動(dòng)育人、協(xié)同增效”的良好氛圍。
一、節日主題活動(dòng)：傳遞情感溫度
“感恩教育”系列活動(dòng)
教師節期間，組織“我給老師寫(xiě)封信”親子活動(dòng)，家長(cháng)指導孩子用文字或繪畫(huà)表達對教師的感謝，學(xué)校收集作品800余件，制作成“感恩墻”展示；母親節、父親節開(kāi)展“親子任務(wù)打卡”——孩子為家長(cháng)做1件家務(wù)（如洗碗、捶背），家長(cháng)拍攝視頻分享至班級群，教師點(diǎn)評鼓勵，累計收到打卡視頻530條，不少家長(cháng)反饋：“孩子通過(guò)活動(dòng)更懂得體諒父母，家庭氛圍更溫馨�！�
“傳統文化”體驗活動(dòng)
春節前開(kāi)展“寫(xiě)春聯(lián)、剪窗花”親子活動(dòng)，邀請書(shū)法教師、民間藝人現場(chǎng)指導，家長(cháng)與孩子共同創(chuàng )作傳統民俗作品，部分優(yōu)秀作品用于裝飾校園；端午節組織“包粽子比賽”，家長(cháng)自帶食材，和孩子一起學(xué)習包粽子技巧，同時(shí)了解端午節習俗，活動(dòng)后將粽子捐贈給社區孤寡老人，既傳承文化，又培養孩子愛(ài)心，累計捐贈粽子1200余個(gè)。
二、成長(cháng)主題活動(dòng)：助力全面發(fā)展
“習慣養成”親子實(shí)踐
針對低年級學(xué)生，開(kāi)展“21天好習慣養成計劃”，家長(cháng)與孩子共同制定計劃（如“每天早起整理書(shū)包”“睡前閱讀20分鐘”），教師通過(guò)班級群跟蹤打卡情況，每周評選“習慣小明星”。本學(xué)期一年級學(xué)生參與率達100%，期末統計顯示，92%的學(xué)生能獨立整理書(shū)包，85%的學(xué)生養成睡前閱讀習慣。
“實(shí)踐探究”家校聯(lián)動(dòng)
結合“科學(xué)課”教學(xué)內容，組織“家庭小實(shí)驗”活動(dòng)，教師提供實(shí)驗清單（如“水的浮力實(shí)驗”“植物向光性觀(guān)察”），家長(cháng)協(xié)助孩子準備材料、記錄實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生返校后分享成果。三年級學(xué)生小張與家長(cháng)共同完成“種子發(fā)芽條件”實(shí)驗，通過(guò)對比不同環(huán)境下種子生長(cháng)情況，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，該報告獲校級“科學(xué)實(shí)踐一等獎”；此類(lèi)活動(dòng)不僅提升學(xué)生科學(xué)探究能力，也讓家長(cháng)更深入了解學(xué)校教學(xué)內容，全年累計收到家庭實(shí)驗報告680份。
三、活動(dòng)總結與改進(jìn)
主題活動(dòng)的開(kāi)展，有效增強了家校粘性，家長(cháng)對學(xué)校教育的.認同感顯著(zhù)提升（參與活動(dòng)的家長(cháng)中，95%表示“更理解學(xué)校的教育工作”）。但存在活動(dòng)形式集中在“手工、體驗類(lèi)”，缺乏“思維拓展、能力提升類(lèi)”活動(dòng)的問(wèn)題。后續計劃聯(lián)合家長(cháng)委員會(huì )，設計“親子辯論賽”“家庭公益實(shí)踐”等活動(dòng)，豐富活動(dòng)類(lèi)型；同時(shí)建立“活動(dòng)反饋機制”，每次活動(dòng)后收集家長(cháng)建議，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案，讓家校協(xié)同活動(dòng)更貼合學(xué)生成長(cháng)需求。
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XX小學(xué)聚焦“學(xué)習困難、行為特殊、家庭特殊”三類(lèi)學(xué)生群體，建立“一人一檔、家校共扶”的幫扶機制，通過(guò)定制化幫扶方案、常態(tài)化家校協(xié)作，幫助特殊學(xué)生突破成長(cháng)瓶頸，全年累計幫扶學(xué)生56人，其中42人取得明顯進(jìn)步，幫扶成效顯著(zhù)。
一、精準摸排，建立幫扶檔案
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校通過(guò)“教師觀(guān)察、學(xué)業(yè)測試、家庭問(wèn)卷”三維度，全面摸排特殊學(xué)生情況：學(xué)習困難學(xué)生（如數學(xué)計算能力弱、語(yǔ)文識字量不足）32人，行為特殊學(xué)生（如多動(dòng)、社交退縮）15人，家庭特殊學(xué)生（如單親家庭、留守兒童）9人。為每位學(xué)生建立“個(gè)性化幫扶檔案”，詳細記錄學(xué)生基本情況、問(wèn)題成因、家校幫扶措施及進(jìn)展，如四年級學(xué)生小王（留守兒童），檔案中明確“問(wèn)題：上課注意力不集中、作業(yè)拖沓；成因：缺乏家庭監督，爺爺奶奶輔導能力有限；幫扶目標：2個(gè)月內提升作業(yè)完成質(zhì)量，半年內改善注意力”。
二、定制方案，家校協(xié)同發(fā)力
學(xué)習困難學(xué)生：“靶向輔導+親子陪伴”
針對數學(xué)計算弱的學(xué)生，教師制定“每日10分鐘口算打卡”計劃，家長(cháng)協(xié)助孩子完成打卡，教師在線(xiàn)批改并反饋；語(yǔ)文識字量不足的學(xué)生，開(kāi)展“親子共讀識字”活動(dòng)，家長(cháng)每晚陪孩子讀1篇簡(jiǎn)短繪本，記錄認識的新字，教師每周在課堂上抽查鞏固。二年級學(xué)生小李（數學(xué)計算正確率僅60%），通過(guò)2個(gè)月“口算打卡+家長(cháng)錯題講解”，計算正確率提升至92%，家長(cháng)反饋：“每天和孩子一起做題，不僅孩子進(jìn)步，我也更了解他的學(xué)習薄弱點(diǎn)�！�
行為特殊學(xué)生：“專(zhuān)業(yè)指導+家庭配合”
邀請心理教師為多動(dòng)、社交退縮的`學(xué)生開(kāi)展個(gè)別輔導，同時(shí)向家長(cháng)傳授干預技巧（如“多動(dòng)學(xué)生：采用‘任務(wù)分段完成’策略，每完成一段給予鼓勵；社交退縮學(xué)生：多帶孩子參與家庭聚會(huì )，引導主動(dòng)交流”）。三年級學(xué)生小陳（社交退縮，不愿與同學(xué)說(shuō)話(huà)），心理教師每周1次輔導，家長(cháng)按建議帶孩子參加社區“親子活動(dòng)”，3個(gè)月后，小陳能主動(dòng)與同學(xué)打招呼，甚至參與班級小組討論，教師反饋：“孩子的自信心和社交能力明顯提升�！�
家庭特殊學(xué)生：“情感關(guān)懷+資源支持”
對單親家庭、留守兒童，學(xué)校建立“教師結對幫扶”制度，每位學(xué)生由1名教師負責，每周1次談心、每月1次家訪(fǎng)；同時(shí)鏈接社區資源，為家庭困難學(xué)生提供“課后托管”服務(wù)（免費輔導作業(yè)），聯(lián)合愛(ài)心企業(yè)捐贈學(xué)習用品。五年級學(xué)生小周（單親家庭，母親打零工無(wú)暇照顧），結對教師每周三都陪他吃午餐，了解生活需求，家長(cháng)每月參加“特殊家庭座談會(huì )”，交流教育困惑，學(xué)校還為小周申請“助學(xué)金”，緩解家庭經(jīng)濟壓力，小周的學(xué)習成績(jì)從班級中下游提升至中上游，性格也更開(kāi)朗。
三、幫扶成效與反思
通過(guò)一年幫扶，56名特殊學(xué)生中，42人在學(xué)業(yè)成績(jì)、行為習慣、心理狀態(tài)上取得明顯進(jìn)步（如學(xué)業(yè)合格率從65%提升至88%，行為問(wèn)題發(fā)生率從40%降至15%），家長(cháng)對幫扶工作的滿(mǎn)意度達96%。但仍存在部分家長(cháng)因教育理念偏差，配合度不高（如認為“孩子學(xué)習差是學(xué)校責任”）。后續計劃開(kāi)展“特殊家庭教育理念培訓”，邀請教育專(zhuān)家授課，同時(shí)建立“幫扶效果反饋表”，每月與家長(cháng)溝通幫扶進(jìn)展，及時(shí)調整方案，確保家校幫扶“精準、有效”。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 13
面對疫情防控常態(tài)化及部分家長(cháng)“時(shí)間碎片化”的特點(diǎn)，XX小學(xué)探索“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合的家校協(xié)同模式，通過(guò)“線(xiàn)上平臺賦能、線(xiàn)下活動(dòng)落地”，打破時(shí)空限制，提升協(xié)同效率，全年線(xiàn)上活動(dòng)參與人次達2.3萬(wàn)，線(xiàn)下活動(dòng)覆蓋85%的家庭，形成“全天候、立體化”的協(xié)同育人格局。
一、線(xiàn)上平臺：打造“便捷化”協(xié)同陣地
“校園云平臺”：整合協(xié)同資源
學(xué)校開(kāi)發(fā)“家校協(xié)同云平臺”，設置“資源中心”“溝通互動(dòng)”“成長(cháng)記錄”三大模塊：“資源中心”上傳家庭教育課件（如“低年級習慣培養指南”“親子溝通技巧視頻”）、學(xué)科學(xué)習資料（如課文朗讀音頻、數學(xué)口算題庫），累計上傳資源480份，下載量達1.8萬(wàn)次；“溝通互動(dòng)”模塊支持“一對一私信”“班級群討論”“家長(cháng)留言板”，家長(cháng)可隨時(shí)與教師溝通，教師平均回復時(shí)長(cháng)不超過(guò)2小時(shí)；“成長(cháng)記錄”模塊允許家長(cháng)上傳孩子在家表現（如做家務(wù)、參加公益活動(dòng)的照片），教師點(diǎn)評鼓勵，形成“線(xiàn)上成長(cháng)檔案”，累計上傳記錄3200條。
“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”：突破時(shí)空限制
針對部分家長(cháng)因工作、距離無(wú)法參加線(xiàn)下家長(cháng)會(huì )的情況，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展1次“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”，采用“直播+回放”形式，教師通過(guò)PPT、視頻展示學(xué)生在校情況，家長(cháng)可在直播間提問(wèn)（如“孩子上課不敢發(fā)言怎么辦”），教師實(shí)時(shí)解答；直播結束后，將回放視頻上傳至云平臺，方便家長(cháng)隨時(shí)觀(guān)看。本學(xué)期線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )累計觀(guān)看人次達1200，回放點(diǎn)擊量580次，不少家長(cháng)反饋：“不用請假就能參加家長(cháng)會(huì )，還能反復看回放，很方便�！�
“線(xiàn)上親子活動(dòng)”：豐富協(xié)同形式
疫情期間，學(xué)校開(kāi)展“線(xiàn)上親子運動(dòng)會(huì )”，設計“親子跳繩”“仰臥起坐接力”等簡(jiǎn)單項目，家長(cháng)拍攝視頻上傳至班級群，教師評選“運動(dòng)家庭”；讀書(shū)月組織“線(xiàn)上親子共讀分享會(huì )”，家長(cháng)與孩子共同朗讀課文或繪本，通過(guò)視頻連線(xiàn)展示，累計舉辦分享會(huì )16場(chǎng)，參與家庭420戶(hù)。此類(lèi)活動(dòng)既避免人員聚集，又讓家校協(xié)同“不停步”。
二、線(xiàn)下活動(dòng)：夯實(shí)“沉浸式”協(xié)同體驗
“校園開(kāi)放日”：線(xiàn)下深度互動(dòng)
每學(xué)期開(kāi)展2次“線(xiàn)下校園開(kāi)放日”，家長(cháng)走進(jìn)課堂觀(guān)摩教學(xué)（如語(yǔ)文的“繪本閱讀課”、數學(xué)的“實(shí)踐操作課”），課后與教師面對面交流；同時(shí)開(kāi)放學(xué)校功能室（如實(shí)驗室、圖書(shū)館、美術(shù)室），家長(cháng)與孩子共同參與體驗活動(dòng)（如一起做科學(xué)小實(shí)驗、畫(huà)親子繪畫(huà)），全年接待家長(cháng)訪(fǎng)客750人次，有效增強家長(cháng)對學(xué)校教育的直觀(guān)認知。
“家長(cháng)志愿者”：線(xiàn)下協(xié)同實(shí)踐
招募家長(cháng)志愿者參與學(xué)校日常管理，如“上下學(xué)護學(xué)崗”（家長(cháng)協(xié)助疏導交通，保障學(xué)生安全）、“校園活動(dòng)協(xié)助”（家長(cháng)幫忙組織運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節），全年累計參與志愿者服務(wù)1800人次。六年級家長(cháng)王先生連續3個(gè)月?lián)巍白o學(xué)崗志愿者”，他表示：“通過(guò)參與學(xué)校工作，更理解教師的'辛苦，也更愿意配合學(xué)校教育�！�
三、融合模式總結與優(yōu)化
“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合模式的實(shí)施，顯著(zhù)提升了家校協(xié)同的靈活性與覆蓋面（線(xiàn)上溝通覆蓋率達100%，線(xiàn)下活動(dòng)參與率提升至85%），家長(cháng)對協(xié)同工作的滿(mǎn)意度從90%提升至98%。但存在線(xiàn)上平臺操作對老年家長(cháng)不夠友好、部分線(xiàn)上活動(dòng)互動(dòng)性不足的問(wèn)題。后續計劃優(yōu)化平臺界面，增加“語(yǔ)音操作”“一鍵導航”功能；同時(shí)設計“線(xiàn)上互動(dòng)小游戲”“直播連麥分享”等環(huán)節，提升線(xiàn)上活動(dòng)趣味性；此外，定期開(kāi)展“老年家長(cháng)平臺使用培訓”，確保所有家長(cháng)都能便捷參與協(xié)同育人。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結 14
XX小學(xué)以“立德樹(shù)人”為根本，圍繞“品德培養”構建家校協(xié)同德育體系，通過(guò)“家校共定德育目標、共施德育活動(dòng)、共評德育成效”，將德育融入日常，全年開(kāi)展德育協(xié)同活動(dòng)25場(chǎng)，學(xué)生德育素養評價(jià)優(yōu)良率達92%，形成“學(xué)校主導、家庭參與、德育同行”的良好局面。
一、共定德育目標，明確育人方向
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校通過(guò)“家長(cháng)問(wèn)卷”“班級討論會(huì )”，收集家長(cháng)對德育的需求與建議（如“希望培養孩子責任感”“加強誠信教育”），結合《中小學(xué)生德育工作指南》，制定“分學(xué)段德育目標”：
低年級（1-2年級）：聚焦“習慣養成、文明禮儀”（如主動(dòng)問(wèn)好、不亂扔垃圾）；
中年級（3-4年級）：聚焦“責任擔當、愛(ài)心奉獻”（如承擔家務(wù)、參與公益）；
高年級（5-6年級）：聚焦“誠信友善、愛(ài)國情懷”（如不說(shuō)謊、了解國家歷史）。
各班級結合目標，制定“班級德育公約”，由家長(cháng)與學(xué)生共同簽字承諾（如“每天幫家長(cháng)做1件家務(wù)”“與同學(xué)友好相處，不吵架”），全年累計簽訂公約896份，形成家校德育共識。
二、共施德育活動(dòng)，豐富育人載體
“文明禮儀”家校共育
學(xué)校開(kāi)展“文明禮儀小標兵”評選活動(dòng)，教師在校園內觀(guān)察學(xué)生禮儀表現（如問(wèn)候師長(cháng)、排隊秩序），家長(cháng)在家記錄孩子禮儀行為（如禮貌待人、整理個(gè)人物品），每周通過(guò)班級群反饋，每月評選“標兵”。一年級學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，主動(dòng)問(wèn)候師長(cháng)的比例從70%提升至98%，不少家長(cháng)反饋：“孩子在家也會(huì )主動(dòng)說(shuō)‘謝謝’‘對不起’，禮儀意識明顯增強�！�
“責任擔當”實(shí)踐活動(dòng)
組織“家庭責任崗”活動(dòng)，家長(cháng)與孩子共同制定“家庭責任清單”（如低年級“整理玩具”、高年級“打掃房間”），孩子每日完成任務(wù)后，家長(cháng)在“責任打卡表”上簽字，教師每周在課堂上表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期全校學(xué)生“家庭責任崗”參與率達100%，期末統計顯示，85%的學(xué)生能堅持完成每日任務(wù)，責任感顯著(zhù)提升。
“愛(ài)國愛(ài)家”主題教育
國慶節期間，開(kāi)展“親子共繪愛(ài)國畫(huà)”活動(dòng)，家長(cháng)與孩子共同創(chuàng )作以“祖國美景”“家鄉變化”為主題的繪畫(huà)作品，學(xué)校評選優(yōu)秀作品展示；清明節組織“線(xiàn)上祭英烈”活動(dòng)，家長(cháng)帶領(lǐng)孩子觀(guān)看英烈事跡視頻，撰寫(xiě)感悟，累計收到感悟560篇。五年級學(xué)生小李與家長(cháng)共同繪制《家鄉新貌》，他在感悟中寫(xiě)道：“看到家鄉的高樓和公園，我為祖國的'發(fā)展感到驕傲，以后要好好學(xué)習，為祖國做貢獻�！贝祟�(lèi)活動(dòng)不僅培養學(xué)生愛(ài)國情懷，也讓家長(cháng)在參與中強化德育意識。
三、共評德育成效，完善育人閉環(huán)
多元評價(jià)機制
建立“家校協(xié)同德育評價(jià)表”，從“文明禮儀、責任擔當、誠信友善、愛(ài)國情懷”四個(gè)維度，采用“教師評+家長(cháng)評+學(xué)生自評”的方式，每學(xué)期末開(kāi)展一次綜合評價(jià)。評價(jià)表中設置具體可量化的指標（如“每周主動(dòng)問(wèn)候師長(cháng)≥5次”“每月完成家庭責任崗≥20天”），避免評價(jià)模糊化。全年累計回收評價(jià)表896份，其中“優(yōu)良”等級占比92%，較上學(xué)期提升15%。
典型案例推廣
收集家校協(xié)同德育的優(yōu)秀案例（如“三年級學(xué)生小張堅持每周為社區老人讀報紙”“五年級學(xué)生小周主動(dòng)歸還拾到的錢(qián)包”），通過(guò)校園公眾號、家長(cháng)會(huì )進(jìn)行推廣，邀請案例中的家長(cháng)分享教育經(jīng)驗（如“如何引導孩子參與公益”“如何培養孩子誠信品質(zhì)”），形成“以點(diǎn)帶面”的示范效應，帶動(dòng)更多家庭重視德育。
四、德育協(xié)同反思與改進(jìn)
通過(guò)一年實(shí)踐，家校協(xié)同德育取得顯著(zhù)成效（學(xué)生違紀率從8%降至3%，家長(cháng)對德育工作的支持率達97%），但仍存在不足：一是部分家長(cháng)對德育的重視程度不足，認為“德育是學(xué)校的事，與家庭無(wú)關(guān)”；二是德育活動(dòng)多集中在“主題日”，日常滲透不足。
后續改進(jìn)計劃：
開(kāi)展“德育家長(cháng)課堂”，每學(xué)期邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(cháng)開(kāi)展2次講座，普及“家庭德育重要性”，分享“日常德育小方法”（如“吃飯時(shí)引導孩子節約糧食”“過(guò)馬路時(shí)強調遵守規則”）；
設計“德育日常打卡”活動(dòng)，將德育融入生活細節（如“每日說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)”“每周做一件幫助他人的事”），通過(guò)班級群實(shí)時(shí)分享，教師與家長(cháng)共同監督，讓德育從“活動(dòng)式”變?yōu)椤俺B(tài)化”；
建立“德育反饋熱線(xiàn)”，家長(cháng)可隨時(shí)咨詢(xún)德育困惑，學(xué)校安排專(zhuān)職教師提供指導，確保家校德育協(xié)同“無(wú)斷點(diǎn)”。
家校協(xié)同德育是一項長(cháng)期工程，未來(lái)XX小學(xué)將繼續深化“家校同向、德育同行”的理念，讓德育貫穿學(xué)校與家庭的每一個(gè)環(huán)節，助力學(xué)生成長(cháng)為“品德優(yōu)良、全面發(fā)展”的新時(shí)代少年。
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