小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單（精選5篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單1
班主任工作是一項非常有挑戰性的工作，不僅需要對傳授學(xué)科知識的關(guān)注，更需要培養學(xué)生的健全人格。本學(xué)期，我繼續擔任六(1)班的班主任工作。能擔任班主任工作，在我感到光榮的時(shí)候，也感到身上的擔子沉重。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展德育建設和班級管理，班主任工作也有了點(diǎn)成效。概括說(shuō)來(lái)有幾下以點(diǎn)：
一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。
任教以來(lái)，師傅一直告訴我：只有良好的班風(fēng)形成了，教育效果才能有。為此，我在擔任六班主任期間進(jìn)行了一些思考、還有一些嘗試：
1、養成正確的輿論導向，為孩子的健康成才指明方向。面對小學(xué)階段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用晨會(huì )、班會(huì )等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強對學(xué)生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的`現狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應該怎么做。不知不覺(jué)中，班級里形成了正確的輿論導向。
2、培養良好的學(xué)習習慣，為孩子的持續發(fā)展打下基礎。針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢;學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作……長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。
3、培養優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng )造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學(xué)習生活習慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。每天的值日生，應比其他同學(xué)稍早些到班，針對環(huán)境衛生、學(xué)生紀律、出勤以及紅領(lǐng)巾佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學(xué)生是是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，對于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔任管理工作。
良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習生活，孩子們舒心了。
二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(cháng)建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長(cháng)，我總是一視同仁，平等對待。當學(xué)生有錯時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。我班的朱鑫，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的，和家長(cháng)多次交流后發(fā)現，該生做任何事情都不夠專(zhuān)心。于是我向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的各項成績(jì)進(jìn)步很大，家長(cháng)非常激動(dòng)。老師對孩子的愛(ài)，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
三、不斷的學(xué)習研究。
從教以來(lái)，我與班主任工作結下了不解之緣。我也意識到：如果一味地墨守成規，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒(méi)有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )：向書(shū)本學(xué)習，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，努力提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校給我多次外出學(xué)習的機會(huì )，我也十分地珍惜。也從優(yōu)秀的老師那學(xué)到了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識。此外，我還參加了“崇廉敬潔”的課堂比武課，得到了評委的好評。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但我清醒地認識到這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導與同事的支持幫助�！耙粋�(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，團結互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀(guān)察、多思考，不斷實(shí)踐總結，爭取把班主任工作做得更出色。
小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單2
本學(xué)期，由于我年輕、缺乏經(jīng)驗，班級的建設一直在摸索之中，期間有不少失誤，讓班里的學(xué)生跟在我后面多吃了許多苦，多流了很多汗，也讓學(xué)生的家長(cháng)們多操了很多心。但是老教師殷切的關(guān)懷和指導、家長(cháng)們發(fā)自?xún)刃牡牡闹С趾屠斫庾屛以诠ぷ魃弦恢背錆M(mǎn)了熱情和積極性�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，我本著(zhù)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標，主要做了以下幾方面的工作：
一、親近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
新的環(huán)境，新的面孔，不管是我還是學(xué)生，面對的都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。為了消除和學(xué)生剛見(jiàn)面時(shí)的陌生感，我用一天的時(shí)間就記住了學(xué)生的名字，當我第一天在班上叫出學(xué)生的名字時(shí)，我可以發(fā)現他們眼中所表現出來(lái)的驚喜與詫異，就這樣一個(gè)周下來(lái)，我基本上就可以認識班里的每一個(gè)學(xué)生了。
在消除了學(xué)生的陌生感之后，還要試著(zhù)去了解班里的每一個(gè)學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)班會(huì )的形式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在了解自己的同時(shí)也學(xué)會(huì )去了解別人，我把學(xué)生的興趣愛(ài)好詳細的記錄下來(lái)，以便在以后的班級活動(dòng)中可以更好地發(fā)掘學(xué)生的特長(cháng)。
在了解學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題之后，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中的一些不良現象都大有改觀(guān)。
愛(ài)是相互的，要想讓學(xué)生愛(ài)你，你一定要先愛(ài)學(xué)生。我相信：只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好學(xué)生。
二、加強學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生的良好習慣。
良好的習慣是成功的保證。學(xué)生良好習慣的養成，也是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣：
集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現的比較突出。
由于三年級學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、握筆姿勢不正確、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�！薄凹佑�!老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，臧文奎、臧佳樂(lè )等幾位學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強，進(jìn)步很大。
三、做好與家長(cháng)之間的溝通和聯(lián)系。
和家長(cháng)的良好溝通是教育好學(xué)生的一個(gè)重要方面，畢竟學(xué)生有大部分的時(shí)間是在家里的，因此能否取得家長(cháng)的支持和協(xié)助也是教好學(xué)生的一個(gè)重要因素。平時(shí)我都、也比較注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同管教。以前有兩、三個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。
因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并與家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
本學(xué)期，雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)取得了一些成績(jì)，但是也存在很多有待加強和改進(jìn)的問(wèn)題。在下學(xué)期的班主任工作中，我會(huì )總結經(jīng)驗、吸取教訓，多向有經(jīng)驗的教師請教管理班級的方法，竭盡全力，把三年級的班主任工作做的更好。
小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單3
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的'。我在擔任五三班數學(xué)課的同時(shí)，也當起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單4
“良好的行為習慣是人的能力和素質(zhì)的生長(cháng)點(diǎn)，為實(shí)現人的全面發(fā)展提供了支撐性的平臺”。作為教育者，我們既有傳承文明、傳承文化的習慣，也有傳承良好習慣的任務(wù)。少年兒童如果養成一系列做人、做事和學(xué)習方面的基本良好習慣，必然終身受益。所以培養少年兒童良好行為習慣，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校德育針對性、實(shí)效性的必由之路。教會(huì )學(xué)生做人有責任感，在家庭、學(xué)校、社會(huì )承擔具體的責任，是學(xué)習做人的最基礎的道德。下面我談?wù)勁囵B高年級學(xué)生責任心的幾點(diǎn)策略。
一、培養學(xué)生責任心的重要渠道在課堂。
作為班主任，我非常重視語(yǔ)文課、寫(xiě)字課、品德課、心理健康課、勞動(dòng)課，在自己所任教的課程中，日常教學(xué)用心在每一堂課滲透與課堂教學(xué)知識相關(guān)的思想品德教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(cháng)期受到教育的影響。課堂教育具有"滴水穿石"的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習習慣的培養，時(shí)刻讓學(xué)生清楚"作為一名學(xué)生，有責任培養自己良好的學(xué)習品質(zhì)，從小養成良好的學(xué)習習慣。"反復抓"，"抓反復"，塑造著(zhù)學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習的責任心，現在同學(xué)們逐漸上課自覺(jué)了、穩定了，視上課專(zhuān)心為己任。當老師們選我們班做課時(shí)，同學(xué)們都很珍惜每一次機會(huì )，認為這是老師們對自己班的信任，也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀律、積極發(fā)言的責任心換來(lái)的。
二、培養學(xué)生責任心的主要渠道在課外。
1、培養學(xué)生努力完成作業(yè)的責任心在課下。一年來(lái)，我培養學(xué)生認真寫(xiě)好每一個(gè)字、認真完成每一項作業(yè)、認真改正每一道錯題。比如，培養學(xué)生寫(xiě)出一筆工整、漂亮的字。字寫(xiě)好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習態(tài)度端正了，作業(yè)的正確率自然就提高了�？梢�(jiàn)認真的學(xué)習態(tài)度正是學(xué)生表現責任心的行動(dòng)。翻看著(zhù)同學(xué)們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長(cháng)樂(lè )了。學(xué)生對自己負責的學(xué)習狀況，在全班普遍，班級學(xué)習風(fēng)氣濃了，同學(xué)們追著(zhù)老師改錯題，免作業(yè)的同學(xué)自己找題做，希望老師多指導，“一幫一”的學(xué)習小組比賽完成作業(yè)，看誰(shuí)又快又好地完成學(xué)習任務(wù)，為小組爭光。
2、重視上操，關(guān)心學(xué)生身體健康，培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉的責任心。我非常重視每天學(xué)生上操的表現，無(wú)論是全班同學(xué)隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節操的某一個(gè)動(dòng)作，我都及時(shí)糾正，每天總結，教育學(xué)生要有責任鍛煉好自己的身體。不論是學(xué)校體育組開(kāi)展什么活動(dòng)，我都盡量陪同，和同學(xué)們一起鍛煉，自覺(jué)鍛煉的責任心逐漸形成，學(xué)生們懂得了：別小瞧每天的做操，現在對自己負責，自覺(jué)鍛煉出健康的體魄，將來(lái)有個(gè)好身體才能為社會(huì )更好地工作。即使有時(shí)班主任沒(méi)在操場(chǎng)，同學(xué)們也能自覺(jué)運動(dòng)。
3、在平時(shí)的衛生保潔工作中，培養學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責任心。剛開(kāi)學(xué)，我就和同學(xué)們商量：咱們班敢不敢對自己提出"不做值日，成為無(wú)紙班"的要求。同學(xué)們一聽(tīng)不做值日，都說(shuō)那教室還不成了垃圾堆了，"無(wú)紙班"不可能吧?老師有一個(gè)好辦法，你們不妨試試。兩個(gè)字"保潔"!牢記"每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區人人來(lái)把好關(guān)。"從此，同學(xué)們重在保潔、見(jiàn)紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書(shū)包桌斗，在每一天的"保潔"中，同學(xué)們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學(xué)撿。"伸伸手、彎彎腰、撿撿紙"的勞動(dòng)責任，使得同學(xué)們懂得了保護環(huán)境的重要性，"保潔"意識加強了。
4、在班委會(huì )、少先隊工作中，重視樹(shù)立班級的奮斗目標，在明確每人的奮斗目標中培養責任心。每周的班隊會(huì )做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，我們班級的奮斗目標是"學(xué)校無(wú)小事，事事有教育;作好每一件小事，爭當優(yōu)秀班集體"，在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培養學(xué)生愛(ài)集體的責任心。在做事情時(shí)，我班的同學(xué)應該努力去做，作完后每人要反思"我盡力了嗎?我努力了嗎?"作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。每位同學(xué)要有自己的奮斗目標，我們班分層次設立的個(gè)人榮譽(yù)有：
�、偃珒�(yōu)特長(cháng)生;
�、谌珒�(yōu)生;
�、廴脤W(xué)生;
�、軆�(yōu)秀班隊干部;
�、輧�(yōu)秀值日生;
�、捱M(jìn)步生。
學(xué)習方面的單項獎?dòng)校?/p>
�、俦痴b記憶大王;
�、诼�(tīng)講思考學(xué)者;
�、鄞饐�(wèn)交際專(zhuān)家;
�、茏x書(shū)朗誦明星;
�、輰�(xiě)字繪畫(huà)書(shū)法家。通過(guò)平常學(xué)習生活的表現，給予相應的獎勵標志，獲得對應的獎勵榮譽(yù)，使每月和期末的各項評選工作落在實(shí)處。在班干部的隊伍建設中，班委沒(méi)有名額的限制，夠標準就上，為的是"班上人，人人有事做!";在集體的奮斗方向和個(gè)人的奮斗目標中，學(xué)會(huì )做事，為的是"班上事，事事有人做!"。班級管理的最終目的是注重不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現的價(jià)值。應該是，大沽小學(xué)是我們成長(cháng)的搖籃，要擺對自己在學(xué)校、年級、班級的位置，個(gè)人的言行時(shí)刻與學(xué)校息息相關(guān)，永遠牢記：今天我在學(xué)校成長(cháng)，明天我是學(xué)校的驕傲。從內心爭做一個(gè)人格完美的人，責任心可以幫助自己塑造完美的人格。
5、培養學(xué)生的責任心，需要家長(cháng)的配合。一接班，我首先進(jìn)行了家訪(fǎng)，為的是尋求學(xué)生、家長(cháng)、教師三方面的了解。告訴家長(cháng)，老師有信心、有責任培養好每一個(gè)孩子。家訪(fǎng)中發(fā)現，家長(cháng)特別愿意探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，在交流中我把自己抓班級的教育觀(guān)念告知家長(cháng)和學(xué)生："呼喚責任心，培養責任感"把學(xué)生培養成為具有強烈的責任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養，為的是將來(lái)達到"沒(méi)有教育的教育"，形成學(xué)生自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪(fǎng)取得了教育觀(guān)念的共識，讓家長(cháng)放心，老師會(huì )想方設法創(chuàng )設"讓每一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步"的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長(cháng)"心往一塊兒想，話(huà)往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使"，學(xué)生一定會(huì )朝著(zhù)全面發(fā)展的方向成長(cháng)。我把單位、家庭的電話(huà)告訴全體學(xué)生和家長(cháng)，隨時(shí)與家長(cháng)學(xué)生互通思想，增加家長(cháng)對學(xué)校的認知程度�？梢�(jiàn)，學(xué)生的責任心決不是一下子就能培養出來(lái)的，需要教師不厭其煩地、耐心地長(cháng)期培養，要善于呼喚家長(cháng)和學(xué)生共同的責任心，首先讓家長(cháng)有了責任感，才能配合老師培養孩子的責任感。
對學(xué)生教育始終貫穿的主線(xiàn)是"呼喚責任心，培養責任感"，班級穩定了，學(xué)生成長(cháng)了，我看到了成功，并且決定在以后，教育學(xué)生深入進(jìn)行做人的思考，做人要做什么樣的人?首先要做有責任心的人!
小學(xué)班主任總結簡(jiǎn)單5
轉眼又是一學(xué)期，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的，也能從中體驗到做教師、做班主任的快樂(lè )。著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。下面我從幾個(gè)方面把我這一學(xué)期的工作總結如下：
一、確立了班集體的奮斗目標。
入學(xué)一開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生確立了班集體的共同奮斗目標，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規和一日常規，結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。行為規范方面也做得很出色，吃飯、睡覺(jué)、跑操、路隊總是很有秩序，站隊跑操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養成良好的習慣。
二、培養了正確輿論和良好的班風(fēng)。
我在班內注意培養了學(xué)生正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規范》，讓學(xué)生養成自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度的好習慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
三、實(shí)行班級管理民主化、細致化。
有句話(huà)說(shuō)：”抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。一開(kāi)始入學(xué)的兩周里，為了和孩子們拉近距離，我一有時(shí)間就和孩子在一起，互交朋友，談心交流。正是由于這兩周耐心細致的觀(guān)察和與孩子們心對心的交流，我對我們班每一個(gè)孩子都有了深刻的了解，在此基礎上我們選出了班干部，可不久，我覺(jué)得班里的干部只是全班同學(xué)的少數，有許多同學(xué)當不上班干部，其能力也勢必得不到培養，為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，我在班會(huì )上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪流班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干部。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌，緊接著(zhù)我又提出了公寓舍長(cháng)和小組長(cháng)輪流制，課代表輪流制。就這樣，班級里每位同學(xué)幾乎都當過(guò)班干部，不僅培養了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng)，同學(xué)們的凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強。
為了班級里“人人有事干，事事有人管”，我們分工明確，衛生、紀律、學(xué)習，桌、凳、門(mén)、窗、電視、飲水機、講桌、黑板、書(shū)櫥、燈、墻壁、衛生用具、水杯的擺放等都有專(zhuān)人管理，通過(guò)這項活動(dòng)，我發(fā)現班里紀律、衛生、學(xué)習等明顯好了，同時(shí)還鍛煉了每一個(gè)學(xué)生，使他們再次享受到當班干部的樂(lè )趣與成功的喜悅。
為了讓每個(gè)學(xué)生在集體中快樂(lè )成長(cháng)，我還根據班級實(shí)際，制定定期評選榮譽(yù)稱(chēng)號活動(dòng)，有學(xué)習標兵，守紀模范，環(huán)保小衛士，作業(yè)標兵，書(shū)寫(xiě)標兵，勞動(dòng)模范，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀少先隊員，學(xué)習進(jìn)步者，金點(diǎn)子標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號，獲得榮譽(yù)，使更多的學(xué)生找到了自信，擁有了奮斗目標。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時(shí)也在無(wú)聲的教育孩子：作為學(xué)生應該有怎樣的行為規范;在潛移默化中增強了學(xué)生的榮譽(yù)感。
四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，又能充分體現素質(zhì)教育。我積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，這學(xué)期，我根據學(xué)校的要求，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，我們班級組織了感恩節聯(lián)歡晚會(huì )、慶元旦聯(lián)歡、演講比賽、歌詠比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動(dòng)中去，長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。通過(guò)各項活動(dòng)，拉近了師生間的距離。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
作為班主任，我盡可能和學(xué)生多生活在一起，我發(fā)現他們更需要的是母愛(ài)，無(wú)論是吃飯時(shí)間，課間休息，課間活動(dòng)，衛生勞動(dòng)等，我要求孩子們做的事，我都帶頭做，由于我們學(xué)校的性質(zhì)不同，孩子小，第一次離開(kāi)自己的父母，在學(xué)生剛踏進(jìn)校門(mén)的第一天，我就暗暗提醒自己：必須以百倍的努力，更大的熱情來(lái)管理好、愛(ài)護好、教育好這些孩子，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)校，對得起學(xué)生，對得起社會(huì )�，F在我可以坦然的和你們說(shuō)，我實(shí)現了我的諾言，在與孩子們朝夕相處的這段時(shí)間里，我付出了自己所有的愛(ài)心和努力，我把每一個(gè)學(xué)生都當作自己的孩子看待，想孩子所想，急孩子所急。多少次給孩子倒水喂藥，多少次陪同孩子去診所，多少次低下頭用自己的眼皮給孩子試體溫，多少次拖著(zhù)疲憊的身體九點(diǎn)多回家了還要給孩子洗出臟兮兮的衣服，多少次自己掏錢(qián)給孩子買(mǎi)藥、買(mǎi)學(xué)習用品、買(mǎi)日常用品、買(mǎi)生日禮物……正是由于我對孩子深深的愛(ài)，使我的孩子也深深的愛(ài)著(zhù)我，不知多少次接到家長(cháng)打來(lái)的感謝電話(huà)，很多家長(cháng)打來(lái)感激的電話(huà)說(shuō)：“王老師，我們把孩子交給你真的很放心，真心的謝謝了……
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