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幼兒評價(jià)分析小結（精選15篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么寫(xiě)小結真的很難嗎？以下是小編收集整理的幼兒評價(jià)分析小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒評價(jià)分析小結 1
2月是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，在這一個(gè)月里，我班的各項工作在園領(lǐng)導的指導和班上x(chóng)老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開(kāi)展。班上的xx位寶寶除了有時(shí)有個(gè)別因為生病有請幾天假外，其余幼兒都能積極來(lái)園，并開(kāi)心的參與各項活動(dòng)。
一、教育教學(xué)方面
因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒(méi)有形成一定的定律，做什么事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將2月份的工作重點(diǎn)放在了對幼兒的一日常規培養上。通過(guò)《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動(dòng)，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子、椅子。游戲《請你跟我這樣做》等則初步培養了幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)的'習慣。兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處�！段沂呛脤殞殹贰段易畎簟返然顒�(dòng)則教育了幼兒要做個(gè)有禮貌的好孩子，激發(fā)了幼兒的自信心。另通過(guò)不斷的反復的訓練，讓幼兒熟知了各個(gè)活動(dòng)環(huán)節的音樂(lè )節奏，當不同音樂(lè )響起時(shí)，知道了該如何去做。與此同時(shí)，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實(shí)到了我們的一日教學(xué)活動(dòng)中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個(gè)活動(dòng)之中，通過(guò)加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動(dòng)都以游戲形式進(jìn)行，讓幼兒在游戲中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣。
二、衛生保健方面
為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學(xué)后用消毒水浸泡半小時(shí)，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開(kāi)紫外線(xiàn)消毒燈消毒2小時(shí)。幼兒的被子每?jì)尚瞧趲Щ丶曳戳罆褚淮�。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習、游戲環(huán)境。
三、家園聯(lián)系方面
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，為了讓家長(cháng)更加安心，我們堅持每天都給坐車(chē)的寶寶家去電話(huà)，及時(shí)向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長(cháng)，我們也是利用晚上來(lái)接寶寶的時(shí)間，及時(shí)向家長(cháng)匯報寶寶一日在園表現。待家長(cháng)和寶寶的情緒逐漸穩定后，我們則改為不定時(shí)的進(jìn)行電訪(fǎng)。同時(shí)每周都會(huì )按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，反饋寶寶一周在園表現。如當天寶寶在園有什么特別的表現，我們也會(huì )寫(xiě)上一張小便條放在書(shū)包帶回家，便于家長(cháng)了解，做到真正的家園共育。
在下一個(gè)月里，我班需要進(jìn)一步加強的是：對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自己防患意識。同時(shí)也要繼續加強對幼兒的常規培養。
幼兒評價(jià)分析小結 2
幼兒教師職業(yè)作為一種典型的助人行為，自然也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現象。幼兒教師的職業(yè)倦怠不僅危害個(gè)人的身心健康、家庭生活和人際關(guān)系，更會(huì )影響教育教學(xué)質(zhì)量和幼兒的身心發(fā)展。因此，怎樣才能讓幼兒教師永葆一顆快樂(lè )的童心，擁有一個(gè)幸福、快樂(lè )的教育生活，樂(lè )于為幼兒的健康成長(cháng)奉獻人生呢?這是幼教管理者值得深思，并迎接的挑戰。筆者認為要幫助幼兒教師消除職業(yè)倦怠，使之從工作中體驗快樂(lè )，尋找職業(yè)的幸福感，最為關(guān)鍵的在于幼兒園的管理者如何進(jìn)行有效管理。滿(mǎn)足教師的心理需要，激發(fā)教師的工作熱情，消除教師的職業(yè)倦怠的方式。
一、重視心靈互動(dòng)的情感溝通，讓教師在工作中滿(mǎn)足需要
溝通是情感管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節和必不可少的基礎工作，是人際交往的核心，也是每一位園長(cháng)應具備的職業(yè)素養之一。幼兒園是清一色的“娘子軍”，每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，價(jià)值觀(guān)和工作目標也是不相同的，難免由于群體間的相對閉鎖而引起矛盾，如何運用情感的溝通，化解矛盾，在管理中處于主導地位的園長(cháng)，應努力做到：
1、重視教師，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，做到“因材施管”，滿(mǎn)足教師的成功需要。
2、設身處地，換位思考，做到“人人平等”，滿(mǎn)足教師的尊重需要。
3、重視言論，合理利用，做到“因勢利導”，滿(mǎn)足教師的成就需要。
二、營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境，讓教師在工作中享受樂(lè )趣
有人說(shuō)，一輩子是否真正幸福主要看生活是否快樂(lè )，工作是否快樂(lè )，而工作是否快樂(lè )關(guān)鍵取決于是否在一個(gè)和諧，平等，寬松的人際關(guān)系環(huán)境中工作，良好的工作環(huán)境取決于領(lǐng)導工作藝術(shù)。營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境，搭建情感交流的互動(dòng)平臺，是每個(gè)管理者應做的'工作。
1、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境——使教師感到“寬松愉悅
2、創(chuàng )建家庭式的精神環(huán)境——使教師感到“溫暖放松”
3、創(chuàng )設公平競爭的工作氛圍——使教師感到奮發(fā)有為
4、創(chuàng )設積極參與的管理環(huán)境——使教師感到“尊重理解”
管理離不開(kāi)情感，情感投入的多少直接影響管理的效益和成敗。當然，情感管理也不是萬(wàn)能的，施行不當也會(huì )產(chǎn)生一些負面影響。因此，管理者要客觀(guān)地冷靜地認識到情感管理的相對性，并善于運用情感管理，注意情感管理與其他管理方式的結合，以克服情感管理中可能出現的消極問(wèn)題�？傊�，作為管理者要根據幼兒園教育“培養管理人”的特殊性，依據教師的身心特點(diǎn)，在教育管理中加大情感投入，實(shí)行以人為本的管理，注重教師的內心世界，激發(fā)教師的正向情感，感受職業(yè)幸福，消除職業(yè)倦怠，從而最大限度提高管理效益。
幼兒評價(jià)分析小結 3
轉眼一學(xué)期又結束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻又感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多的收獲�？粗�(zhù)這些天天在長(cháng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿(mǎn)了我們的心懷，回想過(guò)去的一學(xué)期，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗，使我們的工作更上一個(gè)臺階，現將一學(xué)期工作小結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(cháng)
跨入中班孩子們明顯的長(cháng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：
�。ㄒ唬┻M(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長(cháng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展；
�。ǘ╊孪捶矫妫河變猴埱跋词挚偸且處熖嵝巡拍茏龅�，后來(lái)在反復強調下，幼兒能較自覺(jué)的養成飯前洗手的良好習慣；
�。ㄈ┱硪轮�(zhù)方面：因為這學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì )也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問(wèn)題，我們就開(kāi)始對幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養，在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的'小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊。
二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強幼兒的素質(zhì)教育
�。ㄒ唬┡囵B幼兒的傾聽(tīng)能力，加強師幼的交流
本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著(zhù)重培養了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
�。ǘ┨岣哂變旱暮献饕庾R，增強了幼兒之間的友誼
幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì )分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養幼兒合作意識。我們老師也會(huì )為幼兒樹(shù)立榜樣讓幼兒模仿。比如說(shuō)在發(fā)放書(shū)本時(shí)，兩個(gè)老師是你幫我我幫你的，互相幫忙。我們還會(huì )鼓勵幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等---經(jīng)過(guò)鼓勵，幼兒進(jìn)步了不少！
幼兒評價(jià)分析小結 4
一年來(lái)，在學(xué)區各位領(lǐng)導的指導下，在全體教職工的努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞各項教育工作的要求，以讓每一位孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)的辦園宗旨，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，全面提高了幼兒園的保教質(zhì)量。下面我將一年來(lái)的工作向大家做個(gè)匯報：
一、園務(wù)管理：落實(shí)制度，明確職責
為了使幼兒園管理工作逐步向規范化方向邁進(jìn)，我們嚴格按照管理制度，做到分工明確，責任到人。在實(shí)際工作中嚴格照章辦事。通過(guò)落實(shí)制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進(jìn)了我園各項工作有序、有效地開(kāi)展。
二、教師培養：加強學(xué)習，提高素質(zhì)
為了提高教師的素質(zhì)，我們通過(guò)多種形式對教師進(jìn)行培訓。首先利用下午放學(xué)后的閑暇，開(kāi)展形式多樣的師德教育;其次采取請進(jìn)來(lái)、走出去的方式。如在上學(xué)期，我們邀請了慶城幼兒園和中街幼兒園來(lái)我園送教下鄉。十月份，我園派了路紅霞老師去浙江參觀(guān)學(xué)習，回來(lái)之后給大家作了浙江之行的交流活動(dòng)，年輕教師許麗珠兩次參加“u來(lái)公益”音樂(lè )教師培訓，帶回了先進(jìn)的教育理念和方法。對于新教師，進(jìn)行了師徒結對，傳幫帶教，讓新教師在觀(guān)摩中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)。
三、教育教學(xué)：注重細節，提升質(zhì)量
一是各班能認真制訂教學(xué)計劃，在制定周、日活動(dòng)時(shí)合理安排各方面的教育內容，根據孩子的年齡特點(diǎn)把領(lǐng)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機結合，相互滲透，有效地防止在教學(xué)工作的主觀(guān)性和隨意性。
二是定期檢查教師備課、幼兒成長(cháng)冊等。落實(shí)一日教學(xué)常規，加大對一日生活各個(gè)環(huán)節的監督和調控。以抽查聽(tīng)課為載體，在聽(tīng)完每節課后與教師及時(shí)交流，并進(jìn)行點(diǎn)評糾正。
三是各班都創(chuàng )設了有利于引發(fā)幼兒互動(dòng)的環(huán)境。在班級主題墻、家長(cháng)園地等環(huán)境的創(chuàng )設，做到美觀(guān)新穎，突出主題。根據孩子年齡特點(diǎn)，力求做到生活化，情趣化，藝術(shù)化和兒童化，讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境中來(lái)，從中受到教育。
四是充分發(fā)揮我園的區域優(yōu)勢，挖掘自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的`一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動(dòng)之中，并以多種形式進(jìn)行整合，結合本園、本班幼兒的實(shí)際情況，靈活開(kāi)展。在組織好幼兒一日活動(dòng)、上好主題教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們還結合世界水日、世界無(wú)煙日、119消防日等都開(kāi)展了系列活動(dòng)，增強了幼兒的環(huán)保意識。
四、教育教研：積極參與，共同成長(cháng)
5月底我園開(kāi)展的園本培訓開(kāi)放日活動(dòng)，得到了家長(cháng)的一致好評;在我們的教研組工作中，緊緊圍繞視頻教學(xué)觀(guān)看，年輕教師的匯報課和骨干教師的觀(guān)摩課等形式，幫助青年教師成長(cháng)，通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，真正滿(mǎn)足了教師的成長(cháng)需求，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
幼兒評價(jià)分析小結 5
本學(xué)期，日常管理工作在園長(cháng)的指導下，緊緊圍繞了黨的十九大報告的精神，順利完成了各項工作任務(wù)，促進(jìn)了課程的優(yōu)化實(shí)施和保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高。下面就本學(xué)期的工作情況做一個(gè)總結:
一、日常管理--關(guān)注細節，注重安全規范與和諧
(一)安全管理，常抓不懈
安全管理是幼兒園管理的一項重要內容。本學(xué)期，我和XX部的行政條線(xiàn)人員繼續加強了對園內的安全管理。一方面，我和幾位行政值班在每天的值班巡視中注重安全檢查，及時(shí)發(fā)現可能存在的安全隱患，發(fā)現隱患即刻安排相關(guān)人員維修，確保硬件設備使用安全;另一方面，我和XX部?jì)晌恍姓䲢l線(xiàn)人員也定期進(jìn)行安全、衛生檢查和巡視，一旦發(fā)現XX部保教、后勤及環(huán)境等各條線(xiàn)工作中存在安全隱患的，及時(shí)進(jìn)行商討解決。另外，我們也根據園部安全教育的總體要求，認真組織好期初、期末及相關(guān)的專(zhuān)題性安全教育，定期和不定期組織開(kāi)展防踩踏、消防等應急疏散演練活動(dòng)，組織大班幼兒參加由校園律師哥哥組織的“身體紅綠燈”安全教育活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的安全教育活動(dòng)，促進(jìn)了天馬部教職工和幼兒安全意識和自己保護能力的不斷提升。
(二)溝通、關(guān)懷，凝聚人心
人心齊則萬(wàn)事順!一學(xué)期來(lái)，我重視和教職工的談心溝通，了解教職工實(shí)際想法，疏導不良情緒。在日常工作中，我也勤于跟行政值班、保健老師溝通，針對發(fā)現的.問(wèn)題找原因、求對策，使XX部的日常管理在制度管理的基礎上更顯人性化，以凝聚XX部全體教職工的力量，形成積極向上的工作氛圍。一學(xué)期來(lái)，XX部在規范制度執行的基礎上，進(jìn)一步形成了和諧向上的園所氛圍，促進(jìn)了“創(chuàng )全”背景下各項工作的順利開(kāi)展。
二、學(xué)籍管理--按部就班，注重操作規范與嚴謹
本學(xué)期的學(xué)籍管理工作任務(wù)不是很重，主要是根據區教育學(xué)院信息部的要求，做好了20xx年新生及轉園生的網(wǎng)上學(xué)籍管理工作。為了確保今年新生及轉園生網(wǎng)上學(xué)籍登記做到100%完成，我和信管員互相協(xié)作，上通下達，在上級規定的時(shí)間節點(diǎn)順利完成了此項工作。
同時(shí)，我們也根據區教育考試中心的要求，對20xx年的大班畢業(yè)生做好了初步的信息統計，盡管此次統計工作并不需要家長(cháng)帶資料過(guò)來(lái)審核，但是對于一些初步接觸大班畢業(yè)生工作的老師來(lái)說(shuō)，還是有很大的困難。因此，我加強了與每個(gè)班級老師的溝通，了解教師的實(shí)際困難，給予適當的指導幫助，確保了按時(shí)完成。
另外，我也在日常工作中耐心地接待社區家長(cháng)關(guān)于招生政策的咨詢(xún)，做到耐心細致、全面考慮、按章守紀、規范操作。
幼兒評價(jià)分析小結 6
望著(zhù)成為長(cháng)大的孩子們，看到他們的成為，讓我感受到一種成為感，一個(gè)學(xué)期成為過(guò)去，耳邊仿佛還是成為嬉笑聲。我也要成為一下我的思緒，總結過(guò)去了的成為經(jīng)驗，以便更好地成為自己的各項工作水平。以下我叢成為政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)成為、家長(cháng)工作等方成為本學(xué)期工作做總結：
一、思想成為方面：
成為被喻為人類(lèi)靈魂的成為師，教師的政治成為會(huì )直接影響到孩子。我在成為上高標準的嚴格要求成為。積極參加園內成為活動(dòng)，并認真做成為。做到不遲到、不成為，樹(shù)立為人師表的成為。
二、教育成為方面：
從本班成為的實(shí)際情況出發(fā)，設計好主題活動(dòng)，精心安排好每周計劃成為內容，認真組織好每節成為。在活動(dòng)中，讓成為在實(shí)際操作中學(xué)習，使幼兒真正成為學(xué)習的主人，在成為全面、和諧發(fā)展的成為也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從成為抓起，培養幼兒成為的常規習慣。本成為，根據班級計劃中我班的幾個(gè)成為，著(zhù)重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)成為班級常規良好風(fēng)氣的成為：對進(jìn)步的`幼兒成為表?yè)P，對落后的成為給予鼓勵;在活動(dòng)中，我有成為性對個(gè)別幼兒進(jìn)行成為，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿成為輕、玩玩具輕。
2、每天保持成為戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)成為認真開(kāi)展各項體育活動(dòng)、鍛煉成為。在每周計劃活動(dòng)中，根據成為的現狀情況，合理成為好每日的戶(hù)外體育成為內容和運動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年成為，孩子們的身體成為逐步上升。
3、為成為創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。小班成為的學(xué)習途徑是游戲，我成為到發(fā)掘每一個(gè)成為的游戲價(jià)值讓幼兒在有成為的游戲活動(dòng)中得到成為發(fā)展。通過(guò)改變傳統的成為，在每次活動(dòng)中，我先在成為里布置一些與主題成為有關(guān)的知識內容成為或其他環(huán)境的創(chuàng )設。讓成為在環(huán)境中學(xué)習，通過(guò)與環(huán)境、與成為的互動(dòng)中，使成為得到發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)成為方面：
我成為地認識到，時(shí)代在成為，社會(huì )在進(jìn)步，教育成為觀(guān)念也在不斷成為和變革，我十分注重業(yè)務(wù)成為，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析成為，正視自己，不斷為成為充電，提高自身素質(zhì)，提高成為專(zhuān)業(yè)知識水平。園里成為的聽(tīng)課、外出學(xué)習等成為讓我在工作思想和成為行為上得到了很多的成為，而且我也體會(huì )到在成為園這個(gè)團結、向上的成為中，進(jìn)步是一種成為和必然;我利用成為的時(shí)間翻閱一些有關(guān)成為方面的書(shū)籍，從中成為最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習成為雜志上的文章，了解成為改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的成為教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并成為向有經(jīng)驗的老成為請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷成為經(jīng)驗，使自己的成為水平有所提高。
幼兒評價(jià)分析小結 7
在本學(xué)期，經(jīng)過(guò)幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結一致，在各位領(lǐng)導、老師的關(guān)懷、指導與幫助下，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)幼兒園的各項工作良性循環(huán)發(fā)展，現將本學(xué)期工作做一總結。
一、加強學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會(huì )，加強學(xué)習，并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的.教育活動(dòng)，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。每周五為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，老師們互相探討、相互指導，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續進(jìn)行了技能技巧分項過(guò)關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過(guò)這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅實(shí)的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標意識，選擇教育內容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時(shí)給以指導，完善聽(tīng)、議課制度。
2、加強教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗的階段總結，認真組織教師聽(tīng)課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。
3、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法，有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到縣直幼兒園參觀(guān)學(xué)習一次。加強園內各教師之間的學(xué)習交流，共同提高教育教學(xué)水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學(xué)管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。
2、加強了做好幼兒安全、衛生等方面的管理。在課堂上經(jīng)常強調安全意識，講解安全知識，課下注意幼兒的危險行為，做到幼兒的安全第一。飲水方面做到一人一瓶，防止疾病的傳播。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，幼兒園的各項保教工作，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
幼兒評價(jià)分析小結 8
本月，開(kāi)展了童話(huà)劇主題《賣(mài)火柴的小女孩》，在主題開(kāi)展之前，我們在班級舉行了一周《賣(mài)火柴的小女孩》故事專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。利用家長(cháng)資源，圍繞故事《賣(mài)火柴的小女孩》自行準備一些道具，如：圖書(shū)、筷偶、圖片……然后由幼兒在班級講述故事。在故事專(zhuān)場(chǎng)開(kāi)展之前，我們還有些擔憂(yōu)，擔心效果沒(méi)有預期的好，孩子從中收獲不多，但當我們故事專(zhuān)場(chǎng)開(kāi)展時(shí)，真是給了我們太多的驚喜。首先，我要感謝班級家長(cháng)的大力支持，家長(cháng)準備了大量的道具，有自制的圖片，自制的火柴、自制的立體書(shū)……現在的家長(cháng)真是太能干了，很多道具我們也在主題墻上做了展示，自己也偷了一次懶，家長(cháng)帶來(lái)了很多圖書(shū)，我們將其頭放在班級圖書(shū)角，這樣圖書(shū)區能很好地為主題服務(wù)。
其次，因為有了以往開(kāi)展童話(huà)劇主題的經(jīng)驗，我們將童話(huà)劇中需要的舞蹈、道具都放在了平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，這樣當童話(huà)劇排演時(shí)，我們只要將平時(shí)學(xué)習的`舞蹈、律動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的融合，一個(gè)童話(huà)劇就產(chǎn)生了，總體效果較好。
其三，我們能充分利用家長(cháng)資源，家長(cháng)帶來(lái)了大量的、各式的火柴，我們進(jìn)行了展示，還在教學(xué)活動(dòng)中，如計算活動(dòng)《趣味拼搭》、美術(shù)活動(dòng)《運動(dòng)小人》中得到了很好的利用。
本月7號，我們班對家長(cháng)開(kāi)放了半日活動(dòng)，本次活動(dòng)效果非常好，得到了家長(cháng)的認可，臨別時(shí)，家長(cháng)還依依不舍、意猶未盡的感覺(jué)。我和汪老師在活動(dòng)開(kāi)展前，做了很多準備工作，每個(gè)環(huán)節想的都比較細，也特意在環(huán)節與環(huán)節之間穿插了一些展示的東西，比如早期閱讀《白羊村的美容院》、律動(dòng)《拔根蘆柴花》以及英語(yǔ)歌曲等等，每個(gè)環(huán)節都是對家長(cháng)的一個(gè)沖擊，給家長(cháng)一個(gè)大大的驚喜，直說(shuō)把孩子交給你們我們很放心。我們也會(huì )繼續努力，陪伴孩子快樂(lè )、健康成長(cháng)！
幼兒評價(jià)分析小結 9
11月份的天氣漸冷，早晚涼，中午有時(shí)又比較熱，這樣的.天氣孩子很容易生病。于是我們對保育工作進(jìn)行加強管理。如：每日對班級進(jìn)行臭氧消毒。會(huì )根據天氣的變化對幼兒增減衣物。教給幼兒飯前便后勤洗手，勤換衣，勤洗澡。加強我們的衛生工作，幫助孩子遠離流感。
1.本月順利開(kāi)展家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)；
2.首次嘗試班級所有幼兒同演出一個(gè)童話(huà)劇，效果較好；
3.本月幼兒成長(cháng)冊已陸續完成，下個(gè)月我們再進(jìn)行潤色；
1.班級個(gè)別幼兒因為練體操怕苦、怕累，鬧情緒，不肯入園，影響了本月出勤率。
2.班級幼兒自理能力欠缺，疊上衣較困難，以后我們將多開(kāi)展此類(lèi)競賽，提高孩子動(dòng)手能力。
1.積極排演，為圣誕慶祝節做準備；
2.開(kāi)展主題《拜訪(fǎng)大樹(shù)》；
3.迎接幼兒園各項評估；
幼兒評價(jià)分析小結 10
開(kāi)學(xué)到現在，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過(guò)渡到現在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶(hù)外自主活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì )在下學(xué)期中投入穿紐扣等精細活動(dòng)到區角中。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，會(huì )與同伴發(fā)生爭搶玩具。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習我班大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，同時(shí)我們還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體（氣球、小草）。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了這一系列的觀(guān)察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的'能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
措施:
我們的工作中還存在著(zhù)很多不足，針對五大領(lǐng)域中出現的問(wèn)題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發(fā)展。
1．班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2．對個(gè)別特殊幼兒給予更多的幫助和關(guān)心，并及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，做到家園配合，取得一致性。
3.開(kāi)展良好的常規培養，遵守循序漸進(jìn)的原則，多表?yè)P，少批評，養成習慣要堅持長(cháng)期性。
4.通過(guò)各種活動(dòng)引導孩子進(jìn)行各方面的鍛煉，加強自信心。
5.老師要刻苦鉆研新教材,同時(shí)加強理論學(xué)習，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。
幼兒評價(jià)分析小結 11
組織全園教職工集體學(xué)習上級文件精神，領(lǐng)會(huì )今年安全教育活動(dòng)主題內容，并圍繞主題對園內安全教育活動(dòng)進(jìn)行部署，各班主任根據不同年級幼兒的特點(diǎn)和班級安全教育重點(diǎn)，制定班級安全教育主題活動(dòng)方案，要求大家“事事講安全，人人懂安全，健康快樂(lè )每一天”。
一、高度重視，制度保障，措施到位。
1、成立幼兒園安全領(lǐng)導小組。由園長(cháng)負責，制定嚴格責任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關(guān)老師及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書(shū)。幼兒園和老師簽訂安全責任書(shū)，明確各自的職責，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確。
3、不斷完善幼兒園安全保衛工作規章制度。建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度，不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及幼兒管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、健康體檢等規章制度。嚴禁組織幼兒從事危險性工作，嚴禁教師個(gè)人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
二、加強宣傳教育，實(shí)行規范管理。
1、結合一日教學(xué)游戲活動(dòng)，進(jìn)行晨間談話(huà)、講故事、情景演練（如小一班、中一班的《不跟陌生人走》、小二班的《馬路上的安全》、中二班的《我們不玩火》、大班的《遇到危險怎么辦》）等教育活動(dòng)，教育幼兒要防火、防電、防中毒、防騙、防拐等，使孩子們學(xué)會(huì )區分“對與錯，好與不好”的行為。
2、通過(guò)“家教欄”、“家長(cháng)園地”等，對交通安全、飲食安全、幼兒保健、消防知識進(jìn)行宣傳教育，倡導家長(cháng)和社會(huì )共同關(guān)注，做到家園配合一致，讓幼兒在安全氛圍中快樂(lè )地成長(cháng)。
3、針對防震、防火、交通、溺水、擁擠踩踏事件，各班有針對性的開(kāi)展應急避險和逃生演練活動(dòng)，提高師生防災減災意識和防范能力。
4、對幼兒園的各項設施及工作自查自糾，確保師生健康安全。安全教育月通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，老師們更加重視健康安全教育，孩子們進(jìn)一步提高了安全意識，在活動(dòng)中獲得了一些自衛、防范、逃生、自救的知識。我們將繼續努力讓安全教育牢記在每一位教職工的心中，讓健康快樂(lè )伴隨孩子成長(cháng)的每一天！四、根據時(shí)令特點(diǎn)做好甲型h1n1流感等傳染病的防控工作。
當前，甲型h1n1流感依然未得到排除。我園開(kāi)展了數次預防知識宣傳教育活動(dòng)，將如何放置甲型h1n1流感的知識分發(fā)給家長(cháng)閱讀，同時(shí)請家長(cháng)配合我園共同做好甲型h1n1流感的防控工作。始終堅持做到早發(fā)現，早報告，早隔離工作。
三、加強校園周邊環(huán)境整治。
加強校園周邊環(huán)境整治，經(jīng)查看，我園周邊沒(méi)有小賣(mài)部和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。我園沒(méi)有獨立的.教學(xué)樓，教學(xué)場(chǎng)所不夠規范，小學(xué)化，存在一定的安全隱患，所以加大了安全管理工作的難度。
“重安全，保平安”是我園長(cháng)期抓的一項重要工作，為確保學(xué)校師生的平安，我們牢固樹(shù)立了“以人為本、安全第一”的觀(guān)念，由于安全工作常抓不放，正常的教學(xué)、生活秩序得到切實(shí)的保障，保證學(xué)校沒(méi)有出現安全事故的可能性。
幼兒評價(jià)分析小結 12
研究的背景：
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》提出“改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度。改進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)。根據培養目標和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標準。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(cháng)及社會(huì )各方面參與的教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)。做好學(xué)生成長(cháng)記錄、完善綜合素質(zhì)評價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、自主自立、努力成才�！蓖瑫r(shí)提出“樹(shù)立科學(xué)人才觀(guān)，建立以崗位職責為基礎，以品德、能力和業(yè)績(jì)?yōu)閷虻目茖W(xué)化、社會(huì )化人才評價(jià)發(fā)現機制�！睋峡芍�，《綱要》從評價(jià)理念、評價(jià)標準、評價(jià)主體、評價(jià)方式和評價(jià)機制等角度對教育評價(jià)的發(fā)展提出了新的要求，這就要求各教育機構從以上各個(gè)角度出發(fā)審視自己的評價(jià)機制和評價(jià)方案，并通過(guò)實(shí)踐與研究改進(jìn)教育評價(jià)機制和模式，適應國家對教育評價(jià)發(fā)展的新要求，這也是我園開(kāi)展這一研究的背景之一。
研究的趨勢：
鑒于以上分析，筆者以為幼兒園教育評價(jià)研究應著(zhù)力于以下兩個(gè)方面：
1、著(zhù)力于本土化、地方化甚至園本化研究。應著(zhù)力于本土化、地方化甚至園本化研究，讓先進(jìn)的幼兒園教育評價(jià)理念能真正為基層幼兒園服務(wù)，將較為上位的教育評價(jià)指標體系等轉化為能為基層幼兒園教育評價(jià)實(shí)踐服務(wù)的、可操作的指標體系。
2、著(zhù)力于系統的`評價(jià)方案與評價(jià)工具的研究。建構基于不同理論流派的評價(jià)方案，讓基層幼兒園能夠按照自身的特色和發(fā)展層次等選擇運用適宜的評價(jià)方案開(kāi)展評價(jià)實(shí)踐。
研究目標：
1、探究幼兒園教育評價(jià)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對策；
2、構建幼兒園教育園本評價(jià)方案，并在實(shí)踐中驗證其可行性；
3、建構幼兒園教育園本評價(jià)方案的運行機制。
研究?jì)热荩?/strong>
�。ㄒ唬┓此迹河變簣@教育評價(jià)實(shí)踐存在的問(wèn)題。當前幼兒園教育評價(jià)在評價(jià)內容、方式、方法和標準等方面存在的問(wèn)題。
�。ǘ┨剿鳎河變簣@教育園本評價(jià)方案的研究。幼兒發(fā)展評價(jià)方案、教師發(fā)展評價(jià)方案及園本化課程評價(jià)方案的框架及內容。
�。ㄈ┙嫞河變簣@教育園本評價(jià)方案的運行機制研究。探索在運行教育評價(jià)方案的過(guò)程中，應建構何種運行機制規范幼兒園的教育評價(jià)活動(dòng)，提高幼兒園教育評價(jià)活動(dòng)的效率。
研究方法：
1、文獻法。利用中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)等網(wǎng)站查詢(xún)資料，分析、總結前人在“幼兒園教育評價(jià)”研究方面所取得的經(jīng)驗以及尚存在的不足之處，為本研究提供借鑒，避免在研究的過(guò)程中走彎路。
2、調查法。在研究過(guò)程中，通過(guò)訪(fǎng)談和調查深入了解以下三方面情況：
�。�1）被訪(fǎng)談或調查者所在園幼兒園教育評價(jià)的開(kāi)展情況；
�。�2）被訪(fǎng)談或調查者在開(kāi)展、參與幼兒園教育評價(jià)中有什么困難之處；
�。�3）被訪(fǎng)談或調查者期望或理想中的幼兒園教育評價(jià)方案或模式。
3、實(shí)驗法。在研究過(guò)程中，本園對于幼兒發(fā)展評價(jià)中所使用的觀(guān)察記錄量表的設置方式出現了分歧，幼兒園遂采取對比實(shí)驗法開(kāi)展研究――在兩個(gè)園所分別使用不同的觀(guān)察記錄量表，在實(shí)施半年后，通過(guò)教師、家長(cháng)意見(jiàn)的反饋來(lái)確定最終的量表樣式。
4、行動(dòng)研究法。課題組在實(shí)踐中檢驗階段研究成果，并通過(guò)反思、分析不斷完善、調整研究成果，且“實(shí)踐反思完善”的軌跡清晰，積累了許多一手研究資料。
課題成員介紹：
課題負責人：薩日娜，內蒙古鄂爾多斯伊金霍洛旗蒙古族幼兒園，教齡12年。榮獲獎項：20xx年10月參加鄂爾多斯幼兒園教師基本功大賽獲得二等獎；20xx年被評為旗級優(yōu)秀教師；20xx年11月被稱(chēng)為伊金霍洛旗教學(xué)能手。
課題成員：娜仁滿(mǎn)都拉，內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族幼兒園，教齡4年；烏吉木，內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族幼兒園，教齡13年；巴依瑪，內蒙古伊金霍洛旗蒙古族幼兒園，教齡9年；特日格樂(lè )，內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗蒙古族幼兒園，教齡5年。
研究過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚潆A段：收集國內外相關(guān)資料，進(jìn)行分析，確定研究的方案、方法和理論依據等（20XX年8— 20XX年10月）；
�。ǘ⿲�(shí)施階段：調整、完善評價(jià)方案，建構形成評價(jià)方案的運行機制（20XX年11月一20xx年8月）；
�。ㄈ┛偨Y階段。撰寫(xiě)研究報告，總結研究經(jīng)驗，展示研究成果，接受成果評價(jià)（20xx年9月一20xx年11月）。
課題研究所取得的成果：
通過(guò)一年多的研究，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們初步構建了適合我園園本特色和發(fā)展需求的“幼兒園教育園本評價(jià)方案”，方案包含了“幼兒發(fā)展評價(jià)”、“教師發(fā)展評價(jià)”和“園本課程的構建與實(shí)施評價(jià)”等內容，制定了園本化的幼兒發(fā)展評價(jià)目標體系、教師分層評價(jià)晉級制指標體系和園本課程評價(jià)的指標體系，讓幼兒園教育的評價(jià)有了依據和“準繩”。同時(shí)，預設了在不同時(shí)間，由不同的評價(jià)主體對不同的評價(jià)對象開(kāi)展評價(jià)的多種方式，歸納總結了不同評價(jià)方式的操作模式、操作要素、操作的注意事項、關(guān)注點(diǎn)或操作策略，讓評價(jià)者能夠根據評價(jià)的目的和對象等選擇適宜的評價(jià)方式，并參照操作模式開(kāi)展教育評價(jià)實(shí)踐。更為重要的是，我們所構建的“層級組織、多向反饋”的評價(jià)運行機制為評價(jià)過(guò)程中評價(jià)主體的組織、交流及信息、結果的反饋提供了保障，避免了評價(jià)過(guò)程中主體不明、組織混亂、反饋不暢的局面，讓評價(jià)真正為幼兒園的發(fā)展服務(wù)，提高了評價(jià)的實(shí)踐價(jià)值。另一方面，評價(jià)過(guò)程中，我們還總結了大量的案例，以印證我們的評價(jià)理念、說(shuō)明我們的評價(jià)方式，以圖為后人的幼兒園教育評價(jià)和研究提供實(shí)例，增強了研究的實(shí)踐價(jià)值。在探索研究的過(guò)程中，我們還總結了許多研究的經(jīng)驗，力圖為其他同行開(kāi)展相關(guān)研究提供借鑒，讓研究成果更具普適性，為研究成果的推廣創(chuàng )設條件。
不可否認，在研究過(guò)程中，我們還存在著(zhù)缺憾和不足，但我們相信從“園本”角度著(zhù)手，開(kāi)展幼兒園教育評價(jià)研究，形成園本評價(jià)方案，必將是幼兒園教育評價(jià)研究和實(shí)踐的大趨勢，而我們也將會(huì )繼續秉承“咬定青山不放松”的精神，在此領(lǐng)域開(kāi)展更為深入的研究，以期為幼兒園教育園本評價(jià)的理論構建和實(shí)踐探索貢獻我們的微薄之力。
幼兒評價(jià)分析小結 13
一、問(wèn)題提出
自我評價(jià)是自我意識的一種形式，是主體在對自己身心特征認識的基礎上產(chǎn)生的某種判斷。作為自我意識的重要因素，自我評價(jià)的發(fā)展對幼兒的良好個(gè)性的形成，心理健康的發(fā)展，以及生活適應和良好人際關(guān)系的建立都具有十分重要的意義。
20世紀初期，美國社會(huì )學(xué)家柯里就指出：“在人們的心理生活中，自尊或自卑的自我評價(jià)意識有很大作用。人們經(jīng)常會(huì )把自己看作是有價(jià)值的、令人喜歡的、優(yōu)越的、能干的人。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值，只看到自己的不足，什么都不如別人，處處低人一等，就會(huì )喪失信心，產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感，這樣的人就會(huì )缺乏朝氣，缺乏積極性。但是，如果一個(gè)人只看到自己比別人好，別人都比不上自己，這樣就會(huì )產(chǎn)生盲目樂(lè )觀(guān)情緒，自我欣賞，自以為是，因此就不能處理好人際關(guān)系，調動(dòng)自己以及他人的積極性，而且還會(huì )遇到社會(huì )挫折，產(chǎn)生苦悶�！�
國內教育心理學(xué)研究表明，自我評價(jià)能力產(chǎn)生于學(xué)齡前期。學(xué)前兒童在自己的活動(dòng)中聽(tīng)到成人對別人和對自己的評價(jià)，并從這些評價(jià)中獲得肯定的或否定的情緒體驗，進(jìn)而模仿成人對自己的行為進(jìn)行評價(jià)；最后才逐漸形成自我評價(jià)能力。一般來(lái)說(shuō)，幼兒自我評價(jià)的能力一般落后于評價(jià)他人的能力。
一般講，個(gè)體對自己生理、心理等方面的評價(jià)不可能做到各方面都恰如其分。人們認識客觀(guān)世界總是從不全面到全面，從不正確到正確，何況正確認識自己、評價(jià)自己，那是一個(gè)更為復雜的過(guò)程，因為除了認知因素外，還會(huì )受到其動(dòng)機、需要、愿望等其它心理因素的影響，因此往往容易過(guò)高或過(guò)低地估計自己。從我園大3班幼兒的情況調查來(lái)看，現在的幼兒大都是獨生子女，他們的通病就是以自我為中心，不尊重他人，事事都要我第一、我最好。也有些教師、家長(cháng)對幼兒要求過(guò)高，不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，一旦孩子達不到要求，便加以責怪和埋怨，久而久之孩子也失去了信心，造成孤僻和自卑。另外，在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們還常�？吹酱�3班幼兒在力所能及的事情面前退縮，常聽(tīng)到幼兒對會(huì )做、能做的事說(shuō)“我不會(huì )，我不能”。很多幼兒不會(huì )或不敢主動(dòng)實(shí)踐，這些現象折射出幼兒對自己的知識和能力不會(huì )或不能正確估量、評價(jià)的問(wèn)題。因此，我們要在教育教學(xué)活動(dòng)中注意讓幼兒學(xué)習如何正確評價(jià)自己，幫助幼兒建立真正的自信，培養幼兒的自我評價(jià)能力和是非能力的評判，以及養成幼兒良好的行為習慣。
二、研究對象
大班幼兒為研究對象，其中課題研究的實(shí)驗班為大3班。
三、研究目標
1.制訂幼兒自我評價(jià)量表和現狀分析表，了解幼兒對自我評價(jià)能力的實(shí)際情況以及原因分析，并從幼兒園主體出發(fā)，尋求促進(jìn)大班幼兒自我評價(jià)能力的各種途徑和方法，發(fā)展幼兒自我評價(jià)的客觀(guān)正確性、獨立性、多面性等能力。
2.通過(guò)發(fā)揮教師的主導作用，正確引導幼兒學(xué)會(huì )初步地評價(jià)自己，幫助幼兒認識自我。特別是教師通過(guò)分析研究幼兒在日常生活和游戲生活中的自我評價(jià)行為，給予幼兒正確的指導，使幼兒養成良好的行為習慣，提高幼兒自我評價(jià)的能力。
3.家長(cháng)是孩子發(fā)展自我評價(jià)的關(guān)鍵因素。通過(guò)指導家長(cháng)參與幼兒評價(jià)，引導家長(cháng)以正面評價(jià)為主，幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)系統。
四、研究的主要內容
�。ㄒ唬┯變鹤晕以u價(jià)能力的現狀及原因分析
在研究初期我對大3班35名幼兒自我評價(jià)能力現狀進(jìn)行調查，具體問(wèn)題和結果統計如下：
1、你認為自己是一個(gè)怎樣的人？
能干的好孩子（5人）；不怎么好（15人）；別人不喜歡的壞孩子（15）
2、你是怎么知道自己的能力如何？
父母說(shuō)的（18人）；老師說(shuō)的（16人）；自己認為（6人）
3、你對“現在的你”滿(mǎn)意嗎？為什么？
4、你希望自己是一個(gè)怎樣的人？
大多幼兒希望自己是個(gè)聰明的孩子或者好孩子。
根據問(wèn)卷調查結果可以明顯看出，一是有很大一部分幼兒不能正確、客觀(guān)、全面地評價(jià)自己，存在自負和自卑的心理居多；
二是現實(shí)的我和理想的我混淆，孩子在進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，往往對自己在認知活動(dòng)中的熟視無(wú)睹，他們對自己的評價(jià)不是基于自己在活動(dòng)中的表現，而是基于他們自己想成為什么樣的人，用“理想的人”代替現實(shí)生活中我，用教師的要求達到的我來(lái)代替現實(shí)中的我；
三是評價(jià)比較籠統、抽象，幼兒的評價(jià)語(yǔ)言貧乏，對自己的評價(jià)顯得籠統抽象如好的、不好的，至于如何好無(wú)法做出具體的解釋?zhuān)凰氖呛?jiǎn)單重復成人的評價(jià)，幼兒對自己的評價(jià)往往用成人的話(huà)當作自己的評價(jià)，從第二個(gè)問(wèn)題回答結果看出，大多幼兒說(shuō)是老師或爸爸媽媽告訴他的。
究其原因，由于每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭，家庭的嬌生慣養，受父母權威影響較大，已初步形成了一定的自我評價(jià)模式。再者傳統評價(jià)中，教育評價(jià)主要定位在選拔作用上。在幼兒園中，教師會(huì )把孩子分成優(yōu)秀、一般、差等級別。這樣的評價(jià)理念是選拔孩子。這種評價(jià)削弱了孩子的自我發(fā)展動(dòng)機，是相當數量的孩子長(cháng)期遭受挫折和羞辱。另外，在以往的評價(jià)工作中，我們也不難發(fā)現，教師和家長(cháng)往往掌握評價(jià)的指揮棒，幼兒作為被評價(jià)者，受控于成人的主觀(guān)評價(jià)。
�。ǘ┡囵B幼兒自我評價(jià)能力的策略與方法探索
根據幼兒自我評價(jià)能力的現狀，我們開(kāi)展了研討活動(dòng)，制定了一些培養幼兒自我評價(jià)能力的策略和方法，并進(jìn)行了有效地實(shí)施。
1、為幼兒搭建展示的'舞臺，誘導幼兒正確評價(jià)自己
教師通過(guò)活動(dòng)創(chuàng )設，讓孩子在認知學(xué)習、活動(dòng)、實(shí)踐探索過(guò)程中內省、感受、體驗。這種體驗和感受既有對自己知識、能力、人生世界的認識，也有對自己情感、意志、自我價(jià)值的認識。在評價(jià)中還伙伴評價(jià)、伙伴合作互助的快樂(lè )，努力、失敗的反思，有助于學(xué)習的自信心、學(xué)習的意志力等良好習慣的形成。
�。�1）小小評論員
在每天談話(huà)時(shí)間里，請某個(gè)幼兒把當天發(fā)生的事在大家面前說(shuō)一說(shuō)，然后讓當事幼兒陳述自己的想法，評一評自己的行為表現。剛開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，由教師當主持人，圍繞事件對當事幼兒進(jìn)行采訪(fǎng)式的引導提問(wèn)，使幼兒在潛移默化中學(xué)到自我評價(jià)的方法，進(jìn)行自我評價(jià)。在提問(wèn)時(shí)，要求要逐步提升：可以一組問(wèn)題為基礎，根據幼兒的情況提出輔助提問(wèn)或濃縮提問(wèn)，使幼兒最終能獨立進(jìn)行自我評價(jià)，如“小朋友說(shuō)你做了一件什么事？你是怎樣做的嗎？那時(shí)你是怎么想的？（為什么要那樣做？）小朋友對你的做法滿(mǎn)意嗎？為什么？你自己覺(jué)得要那樣做對嗎？為什么？”。待幼兒形成初步的能力后，逐漸放手讓幼兒當主持人，請當事幼兒園針對事件進(jìn)行自我評價(jià)。該活動(dòng)不僅給幼兒提供了一個(gè)表達意見(jiàn)、表現自我的機會(huì )，還可以提高幼兒根據行為為準則等一定的規則和標準來(lái)評價(jià)自己的能力，在講講評評中漸漸克服自我評價(jià)時(shí)的情緒情，促進(jìn)幼兒從對自己外部行為的評價(jià)逐步深入到內心品質(zhì)的評價(jià)。
�。�2）“我能……”
這是全班幼兒互相交流的活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒向同伴介紹、展示自己能干什么，內容可能包括講故事、唱歌、做手工、守紀律、做游戲、畫(huà)圖畫(huà)、看書(shū)，甚至拍照片時(shí)表情很好等各個(gè)方面，使幼兒進(jìn)一步意識到自己的長(cháng)處；也可以讓幼兒就某一內容進(jìn)行交流，教師引導和幫助幼兒明確自己的能力或掌握水平，并提出努力方向。該活動(dòng)可以讓幼兒了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸懂得客觀(guān)公正地評價(jià)自己。
�。�3）混齡活動(dòng)
如混齡合唱活動(dòng)，讓大班的幼兒（實(shí)驗組幼兒）與中班的幼兒一起學(xué)唱歌，一起來(lái)做某種指定的游戲，大班幼兒在學(xué)習過(guò)程中逐漸認識到一般情況下年齡與能力的關(guān)系，就可以避免自我評價(jià)過(guò)高或過(guò)低的情況，使幼兒能較客觀(guān)地評價(jià)自己。
�。�4）小小畫(huà)展
我經(jīng)�；蛱匾鉃槿嘤變号e辦畫(huà)展，組織全體幼兒參觀(guān)。參觀(guān)過(guò)程中引導幼兒分別針對繪畫(huà)的各個(gè)要素對自己的能力加以評價(jià)。這樣既可以幫助幼兒學(xué)習多面情自我評價(jià)，逐漸克服依從性和個(gè)別性自我評價(jià)，又可以避免因圖畫(huà)的總體效果欠佳而埋沒(méi)具有優(yōu)秀的單項能力的幼兒，使幼兒不致于失去自信，而能客觀(guān)正確地評價(jià)自己。除了“小小畫(huà)展”之外，還可以舉辦很多類(lèi)似的活動(dòng)，如“故事大王”、“謎語(yǔ)專(zhuān)家”、“班中小百靈”等，讓幼兒在各個(gè)方面都能獲得正確的自我評價(jià)。
�。�5）今天我是小班長(cháng)
教師每天輪流安排幼兒擔任小班長(cháng)，給他們掛上標志，要求他們承擔班長(cháng)的職責，如分發(fā)整理物品、給小朋友講故事、表?yè)P好人好事、維持紀律等。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒與同伴交流時(shí)會(huì )有相應的心理體驗，對自己在群體中的地位，處事能力等進(jìn)行評價(jià)，這樣就可以促進(jìn)幼兒自覺(jué)模仿成人，從社會(huì )意義上去自我評價(jià)，同時(shí)培養幼兒自我評價(jià)的獨立性。
2、發(fā)揮教師的主導作用，正確客觀(guān)地評價(jià)幼兒
教師努力為幼兒創(chuàng )造一種關(guān)懷、信任、寬松、和諧和氛圍，滿(mǎn)足幼兒的正當需要；以具體評價(jià)為主；在幼兒同伴面前慎重評價(jià)幼兒；與家長(cháng)溝通時(shí)回避幼兒；活動(dòng)時(shí)使幼兒明確自己的特點(diǎn)、本領(lǐng)，掌握評價(jià)的方法，并時(shí)常給予幼兒客觀(guān)、正確的評價(jià)和積極的肯定與鼓勵；使幼兒能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，為幼兒創(chuàng )設能夠充分表現自己和體驗成功的環(huán)境與條件。
3、指導家長(cháng)正確評價(jià)孩子，幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)系統
父母是孩子發(fā)展自我評價(jià)的比較關(guān)鍵的因素，能影響孩子發(fā)展出積極的或消極的自我評價(jià)。因此，我們對指導家長(cháng)對孩子的評估工作也做了一些嘗試。首先，幫助家長(cháng)了解、認識孩子的能力。開(kāi)展了切實(shí)可行的家園互動(dòng)活動(dòng)，如利用家訪(fǎng)、“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)、家園聯(lián)系欄、發(fā)放每月幼兒發(fā)展評估表等，向家長(cháng)了解和交流個(gè)別孩子的行為特點(diǎn)和差異，使家長(cháng)對的孩子的個(gè)性特點(diǎn)行為和孩子在園的情況有了一定的了解，通過(guò)溝通達成共識，更好地評估孩子能力的發(fā)展。其次，指導家長(cháng)觀(guān)察、記錄評估孩子的能力。為了全面深刻的了解孩子家長(cháng)必須有目的、有計劃的觀(guān)察孩子，獲得關(guān)于孩子身心發(fā)展的各種真實(shí)材料，并加以記錄，為分析和評估孩子提供重要的依據。再次，幫助家長(cháng)分析和評價(jià)孩子。我們在指導提高家長(cháng)評價(jià)孩子能力時(shí)鼓勵家長(cháng)注意：全面分析孩子，正確判斷孩子，科學(xué)評價(jià)孩子，縱向比較孩子，真正有效地促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。
4、建立幼兒自我評價(jià)版塊。老師設計一個(gè)大評價(jià)版塊，每個(gè)孩子在上面都擁有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的可以裝東西的小盒子或著(zhù)透明的袋子。當孩子擔任值日生時(shí)，上面會(huì )插有值日生的標志，當他喝完水或完成某項工作后可以自己插根小棒、貼朵小花來(lái)表示。大家可以根據幼兒的操作情況來(lái)了解他們的活動(dòng)，評價(jià)他們的活動(dòng)質(zhì)量、效率。這是培養孩子自主性和任務(wù)意識的不錯的一個(gè)辦法。孩子還可以通過(guò)圖案示意來(lái)表示自己做了些什么以及完成的質(zhì)量，如以幼兒看得懂的圖形（如星星的個(gè)數、不同表情的臉譜）來(lái)記錄,使幼兒在沒(méi)有成人的指導下，仍能看懂評價(jià)結果。
五、討論與思考
通過(guò)一年的實(shí)踐活動(dòng)，明顯增強了幼兒的自尊心和自信心，幼兒的自我評價(jià)能力得到了很大的提高，他們能夠比較全面客觀(guān)、細致地進(jìn)行自我評價(jià)了，能從輕信成人評價(jià)到自己獨立的評價(jià)、從外部行為的評價(jià)到內心品質(zhì)的評價(jià)、從比較籠統的評價(jià)向比較細致的評價(jià)發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了家園聯(lián)系，提高了教師之間的合作能力與教科研能力，促進(jìn)了教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在下階段研究中還要繼續探索尋求提高幼兒自我評價(jià)能力的有效地策略和方法，并要注意以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┳龊脦熧Y培訓工作。由于每個(gè)教師的知識結構和觀(guān)念上的差異較大。有些教師自我評價(jià)方面的知識較為欠缺，這樣又如何能指導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)呢？所以教師還要加強學(xué)習，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┻M(jìn)一步豐富幼兒評價(jià)語(yǔ)言
一定詞語(yǔ)儲備是幼兒自我評價(jià)豐富多樣的基礎。通過(guò)幼兒自我認識和自我評價(jià)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒自我認知能力，自我認識和自我評價(jià)也是自我反思能力發(fā)展的表現。讓幼兒努力在自我評價(jià)中發(fā)現自己的長(cháng)處、形成自我概念、樹(shù)立自信心，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力，才能進(jìn)一步提高幼兒的自我評價(jià)能力。
�。ㄈ┳晕以u價(jià)形式要多樣
在教學(xué)過(guò)程中，我們常用的是運用觀(guān)察式、記錄式的自我評價(jià)方式，形式比較單一，今后要進(jìn)一步探索和運用情景式、對話(huà)式、結隊小組式等自我評價(jià)方式，有效地培養幼兒自我評價(jià)能力。如幫助幼兒結成配對評價(jià)分享小組，讓能力弱和強的孩子在一起圍繞認知活動(dòng)的某個(gè)片段或整個(gè)過(guò)程進(jìn)行交流。在交流中，幼兒嘗試評價(jià)自己、評價(jià)他人，同時(shí)聆聽(tīng)他人對自己的評價(jià)、他人對他人的評價(jià)。在這種聆聽(tīng)、碰撞和協(xié)商中，幼兒會(huì )對自己有更合理、更全面的認識，從而培養幼兒自我評價(jià)能力。
�。ㄋ模┲匾晜�(gè)別指導，克服不健康的心理
部分孩子還不能客觀(guān)的評價(jià)自己，存在自負和自卑等不健康心理。例如班上有個(gè)別幼兒，因自己的某方面比較“能干”而常常受老師表?yè)P，就趾高氣揚，目中無(wú)人，不愿意與他人一起玩。對此，教師要進(jìn)一步通過(guò)故事、談話(huà)等活動(dòng)進(jìn)行教育疏導，指導幼兒進(jìn)行自我心理調節。幫助幼兒理解：人各有各的本領(lǐng)，只有團結協(xié)作，互相幫助，才能使各人的本領(lǐng)得到最好地發(fā)揮。同時(shí)教師對存在自卑心理的幼兒也應引起足夠的重視，并采取相應的教育對策。引導孩子不要“以己之短比人之長(cháng)”，而要不斷使自己“揚長(cháng)避短”。同時(shí)教師應提供給孩子表現和鍛煉的機會(huì )，安排一些適合他們特點(diǎn)、愛(ài)好和能力的活動(dòng)，讓他們把事情做好，從而提高自信心。
總之，通過(guò)研究，我們從幼兒自身、家長(cháng)、教師三方面達成了共識，取得了明顯地效果。當然，我們的課題還在進(jìn)一步的研究當中，尋求有效地策略和方法，促進(jìn)幼兒自我評價(jià)能力的發(fā)展是一項系統工程，也是我們課題研究的重點(diǎn)，有待于今后不斷的探索和進(jìn)一步研究。
幼兒評價(jià)分析小結 14
一、幼兒園概況
xxx幼兒園，位于xxx383號，是小區配套幼兒園，建筑布局合理，占地面積2500平方米，建筑面積1000平方米，我們先后投資300萬(wàn)多元，對原有園舍進(jìn)行重組改造，布置裝修，配置設施，是一所具有發(fā)展潛力的專(zhuān)業(yè)幼兒教育機構。我們于2010年9月開(kāi)園以來(lái)，得到了安寧區各部門(mén)領(lǐng)導的關(guān)懷與支持，同時(shí)在安寧區區教育局領(lǐng)導的監督指導下，我園與2011年12月順利通過(guò)了xxx三類(lèi)幼兒園的評估，取得了“蘭州市三類(lèi)幼兒園”的榮譽(yù)稱(chēng)號，得到了社會(huì )各界領(lǐng)導及家長(cháng)的好評。
20XX年3月幼兒園進(jìn)行通過(guò)競標取得辦園權，對原有園舍進(jìn)行重組改造，布置裝修，配置設施，現有綜合教學(xué)樓一幢，共兩層，設有幼兒活動(dòng)室、活動(dòng)室、辦公室、會(huì )議室、圖書(shū)室、伙房、保健室、盥洗室等，并安裝了監控系統。置有幼兒床240張，課桌 5套、椅330套。廚房配有電冰箱、消毒柜、食品柜、保潔柜、操作臺、疏菜架、洗碗池、洗菜池、洗肉池等保健設施。每個(gè)教學(xué)班配有固定黑板、擴音機、電鋼琴、保溫桶、口杯架、儲物柜、教師辦公桌椅、投影電教設備、EVD等、幼兒玩具有蹦蹦床1臺、大型組合滑梯1個(gè)、搖馬20個(gè)、蹺蹺板10個(gè)、跨欄、鉆洞、投球架等10余種。全園啟動(dòng)音樂(lè )廣播系統及監控系統。
本園保健室各種常用藥品及保健消毒設施齊全，如：紫外線(xiàn)消毒燈、體溫計、兒童秤、視力燈箱、酒精等，并堅持按規定對幼兒的教室、杯、巾、圖書(shū)、玩具、毛巾架、桌椅以及室外的大型玩具進(jìn)行消毒，保健醫每天監督指導教師堅持做好晨午檢查及消毒并做好相關(guān)記錄。
目前設有7個(gè)教學(xué)班，共170名幼兒。擁有教職工31名，我幼兒園是嚴格按照國家規定的幼兒人數編制標準配備齊全的工作人員，現有園長(cháng)1名，業(yè)務(wù)園長(cháng)1名，行政園長(cháng)1名，教研主任1名，教學(xué)組長(cháng)1名，專(zhuān)職教師7名，保育員7名，保潔員5名，炊事班4名，門(mén)衛1名，均進(jìn)行過(guò)崗位培訓。
二、主要做法及成效
我園全面貫徹《幼兒園管理條理》，以《幼兒園工作規程》為工作準繩，以《幼兒園指導綱要》精神為指南，弘揚“創(chuàng )新、合作、發(fā)展”的時(shí)代精神，以“用心培育、用愛(ài)教育”為宗旨，“以德立園、依法制園、改革興園”，堅持育人為本、全面發(fā)展，取得了良好的社會(huì )效益，得到了各級黨政教育行政部門(mén)和社會(huì )各界的高度贊揚和充分肯定。 深入貫徹幼兒園指導思想，深化教育體制改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量，師進(jìn)性教育觀(guān)念的高素質(zhì)的教師隊伍，實(shí)現辦學(xué)設施現代化，初步形成特色鮮明、開(kāi)放的、具有活力的辦園特色，讓每一位在園幼兒受到優(yōu)質(zhì)的啟蒙教育，努力將東興幼兒園建成集教研中心、實(shí)驗中心、師資培訓中心為一體的標準化園所。
我們的主要做法：
�。ㄒ唬┓e極做好幼兒園的創(chuàng )建工作
我園非常重視此次創(chuàng )建和迎評工作，把創(chuàng )建工作作為推動(dòng)幼兒園進(jìn)一步發(fā)展的良好契機，并嚴格對照《蘭州市幼兒園教育教學(xué)績(jì)效評價(jià)方案》
要求，高標準、嚴要求地開(kāi)展工作。成立以園長(cháng)為組長(cháng)的創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，明確責任，分工合作，形成創(chuàng )建合力做好檔案資料的收集、整理和歸檔工作。
�。ǘ┩晟妻k園條件，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境
1.加大資金投入，完善硬件建設
為改善辦園條件，創(chuàng )設符合幼兒成長(cháng)的育人環(huán)境，我園先后共投入300多萬(wàn)元進(jìn)行園舍修繕、功能場(chǎng)室建設和各種設備及圖書(shū)資料的購置。一是改善園容園舍環(huán)境。目前，我園各功能場(chǎng)室齊全，各種設施設備完善，教玩具充足，教學(xué)參考資料豐富。
2.彰顯本土文化，營(yíng)造育人氛圍
我園充分利用具有深厚文化底蘊和教育價(jià)值的蘭州文化進(jìn)行幼兒園文化建設和教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。結合我園實(shí)際，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，每逢傳統節日，各班組織開(kāi)展節日主題活動(dòng)，如：植樹(shù)節，組織幼兒園內植樹(shù)，體驗植樹(shù)的快樂(lè )；“五一”我園開(kāi)展 “慶五一五泉山親子游”活動(dòng)，邀請家長(cháng)幼兒一起游五泉山，了解蘭州特色、蘭州文化。開(kāi)展這些活動(dòng)，使幼兒得到了優(yōu)良的蘭州文化的熏陶，將愛(ài)我家鄉的情感根植于幼小心靈。
3.建立提示規則，創(chuàng )設有序環(huán)境
我園通過(guò)建立提示規則，創(chuàng )設有序環(huán)境，利用有限的空間來(lái)為教學(xué)服務(wù)，建立起良好的班級文化。
一是創(chuàng )設有序分配空間，使活動(dòng)室既便于集體活動(dòng)，又便于小組活動(dòng)及幼兒個(gè)別學(xué)習。
二是設置有序區域，將動(dòng)靜區域分開(kāi)。
三是有序擺放教玩具，設立玩具室。
�。ㄈ﹫猿秩吮竟芾�，營(yíng)造和諧工作氛圍
我園堅持“以人為本”的管理理念，倡導“民主、平等、合作、進(jìn)取”的工作作風(fēng)，營(yíng)造溫馨、和諧、愉快的工作氛圍。
1．培養教職工責任意識和主人翁意識
我園在廣泛征求教職工意見(jiàn)和建議的基礎上，制訂了幼兒園管理制度、教職工行為規范、教師職業(yè)道德規范等各項規章制度，定期開(kāi)展師德專(zhuān)題教育活動(dòng)，搜集案例進(jìn)行集體學(xué)習、討論。我園教職工的責任意識和主人翁意識有了較大的提高，師德行為得到了有效規范，師德水平也有了全面提升。
2. 積極營(yíng)造尊重、信任、寬松的人文環(huán)境
我們不僅注重教職工工作能力的培養，更注重品德和精神境界的養成，努力了解每一位教職工的性格、愛(ài)好，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，尊重每一個(gè)人的能力優(yōu)勢，使大家分工合作，合理搭配，優(yōu)勢互補，形成工作合力。
一是開(kāi)展有益于教職工身心健康的文娛活動(dòng)，如放學(xué)后組織教師開(kāi)展跳健身操、爬山、燒烤、三八節聯(lián)誼活動(dòng)等。
二是在有教職工或其親屬生病時(shí)，幼兒園領(lǐng)導都會(huì )帶上慰問(wèn)品親自去慰問(wèn)，給他們送去組織的關(guān)懷和集體的溫暖。
三是重視教職工的心理輔導，幼兒園領(lǐng)導經(jīng)常與教職工溝通、談心，幫助他們解決工作和生活上的實(shí)際困難，并聘請心理專(zhuān)家來(lái)園開(kāi)設心理保健知識講座，讓大家均能保持良好的心理狀態(tài)面對工作。我園組織的這些活動(dòng)，在教職工中形成了較大的凝聚力，這種凝聚力使全體教職工一直保持著(zhù)和睦、融洽的人際關(guān)系，營(yíng)造了和諧的工作環(huán)境。
3. 加強師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我園非常重視教師隊伍的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，采取外部培訓與園本培訓相結合的'方式，努力為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )設機會(huì )、搭建舞臺。
一是以“用心啟迪智慧，用愛(ài)潤澤心靈”作為我園師德建設的重要理念，加強教師的師德建設，提高教師的事業(yè)心、責任感，幫助教師樹(shù)立正確的育兒觀(guān)、人才觀(guān)。
二是注重師徒帶教工作，為每個(gè)教師建立個(gè)人成長(cháng)檔案，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，對有經(jīng)驗的教師，我們鼓勵他們根據自身的特長(cháng)、興趣，爭創(chuàng )特色教學(xué)。
三是采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式為教職工提供、創(chuàng )設更多的學(xué)習機會(huì )。近幾年，我園多次組織教師參加省學(xué)前幼教協(xié)會(huì )和市、區教育局等單位組織的各類(lèi)培訓，選派骨干教師到廣州、深圳、東莞、惠州等地參加各類(lèi)交流和研討活動(dòng)，邀請幼教專(zhuān)家來(lái)園對老師進(jìn)行輔導講座等。通過(guò)抓師資隊伍建設，我園教師的整體素質(zhì)得到了較大的提高，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
�。ㄋ模┥罨n程改革，打造園本教育特色
我園堅持“科研促教研，教研促教改，教改促教學(xué)”理念，通過(guò)深化開(kāi)展教研教改工作，幼兒園的教科研水平有了全面提高。
我園把培養孩子心中有愛(ài)的社會(huì )性交往作為幼兒園的辦園特色。
一是利用每月的大型活動(dòng)讓幼兒參加，體驗與感受活動(dòng)交往中愛(ài)的傳遞。
二是各班級利用班級資源進(jìn)行每月的月主題教育。
三是利用家園互動(dòng)形式，讓每一位孩子和家長(cháng)都樂(lè )在其中，感受身邊的“愛(ài)”。
�。ㄎ澹┲匾曅l生保健，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)
我園始終把安全、保健、衛生工作放在首位，科學(xué)地制訂并嚴格遵守各項幼兒衛生保健制度，在預防疾病、膳食管理等方面認真細致地開(kāi)展工作。
幼兒評價(jià)分析小結 15
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們對幼兒進(jìn)行了全面的評價(jià)分析。這一過(guò)程旨在更深入地了解每位幼兒的發(fā)展狀況，從而為他們提供更精準的指導和幫助。以下是本次評價(jià)分析的小結。
一、評價(jià)方法與工具
本次評價(jià)采用了多種方法和工具，包括觀(guān)察記錄、作品分析、日�；�(dòng)以及家長(cháng)反饋等。我們注重在真實(shí)情境中觀(guān)察幼兒的行為表現，同時(shí)也重視他們的創(chuàng )造力和想象力。通過(guò)多樣化的評價(jià)方式，我們力求獲得更為全面和準確的評價(jià)結果。
二、評價(jià)內容
身體發(fā)育與健康：大部分幼兒都表現出了良好的身體發(fā)育和健康狀況。他們能夠積極參與戶(hù)外活動(dòng)，保持充足的睡眠和合理的飲食。同時(shí)，我們也發(fā)現了一些幼兒在衛生習慣方面需要進(jìn)一步加強。
認知能力：在認知能力方面，幼兒們展現出了濃厚的興趣和好奇心。他們能夠主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，對新鮮事物保持高度的關(guān)注。在語(yǔ)言表達、數學(xué)邏輯和空間認知等方面，幼兒們都有了明顯的進(jìn)步。
社交情感：在社交情感方面，幼兒們學(xué)會(huì )了與他人分享和合作。他們能夠尊重他人的意愿和感受，并表現出一定的同理心。然而，我們也發(fā)現了一些幼兒在情緒管理方面需要更多的指導和幫助。
藝術(shù)與創(chuàng )造力：在藝術(shù)與創(chuàng )造力方面，幼兒們展現出了豐富的想象力和創(chuàng )造力。他們能夠運用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng )作，表達自己的'情感和想法。同時(shí)，我們也注重培養幼兒的審美能力和欣賞能力。
三、評價(jià)結果與建議
通過(guò)本次評價(jià)分析，我們發(fā)現大部分幼兒都在不同領(lǐng)域取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。然而，也存在一些需要關(guān)注的問(wèn)題。例如，部分幼兒在衛生習慣、情緒管理和藝術(shù)創(chuàng )造力等方面需要進(jìn)一步加強。針對這些問(wèn)題，我們提出以下建議：
加強家園共育：家長(cháng)應與教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展狀況。家長(cháng)可以在家中引導幼兒養成良好的衛生習慣，幫助他們更好地管理情緒。
個(gè)性化指導：教師應根據幼兒的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的指導和幫助。例如，針對藝術(shù)創(chuàng )造力較弱的幼兒，教師可以提供更多的創(chuàng )作機會(huì )和材料支持。
創(chuàng )設豐富環(huán)境：幼兒園應創(chuàng )設一個(gè)豐富多樣的環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。同時(shí)，也應注重培養幼兒的社交能力和情感表達能力。
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