實(shí)習生指導工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)習生指導工作總結，希望對大家有所幫助。
實(shí)習支教是我校教學(xué)計劃的重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，實(shí)現培養目標不可缺少的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節；也是對高校教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗和信息反饋。
本學(xué)年的實(shí)習支教我擔任哈巴河縣七所中學(xué)的帶隊工作。通過(guò)四個(gè)月多月的實(shí)習，使學(xué)生們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉他們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)可以檢驗老師們教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗�；仡欉@四個(gè)多月的實(shí)習工作，感慨頗多。
在指導過(guò)程中，我不辭辛勞，對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行個(gè)別聽(tīng)課、指導、座談，深入了解實(shí)習學(xué)生的授課、聽(tīng)課及班主任工作情況，與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導交換實(shí)習學(xué)生的各方面信息和了解基礎教育改革的情況等較為綜合的信息。
作為指導教師，我主要是查看實(shí)習生到崗情況，實(shí)習精神狀態(tài)，了解實(shí)習生的詳細情況，解決他們在教育、教學(xué)中存在的問(wèn)題，鼓勵實(shí)習生要有緊迫感和責任意識，抓住這寶貴的實(shí)習機會(huì )，鍛煉自己的才華。同時(shí)，也注意強調實(shí)習紀律，防止各類(lèi)事故的發(fā)生。教學(xué)工作情況：
上好每一堂課，是實(shí)習生從事實(shí)習支教工作的核心。在長(cháng)達五十天的實(shí)習指導工作，較好地完成了以下工作：
一、教學(xué)準備工作
為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達到預定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，每個(gè)實(shí)習小組在個(gè)人備課的基礎上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習大綱，鉆研教材，設計教法，精心試講。通過(guò)試講反復熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，試寫(xiě)板書(shū)和練習演示教具，鍛煉講課的膽量。
二、課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)中，實(shí)習同學(xué)都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語(yǔ)言符合實(shí)習課的要求，課堂教學(xué)結構較為完整合理，過(guò)渡自然，不拖堂，重視對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規的訓練。大多數的實(shí)習同學(xué)教學(xué)方法使用恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使大部分學(xué)生都能達到教學(xué)的基本要求。實(shí)習同學(xué)都能突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清教學(xué)的基本概念、法則和公式，重視數學(xué)技能的訓練；能堅持啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生獨立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養學(xué)生獨立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學(xué)習習慣。
三、輔導、作業(yè)批改和成績(jì)考核工作
輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學(xué)實(shí)習中不容忽視的環(huán)節。實(shí)習同學(xué)，大都能認真細致地了解學(xué)生的學(xué)習情況，確定輔導的對象，如發(fā)現他們沒(méi)有學(xué)懂，及時(shí)予以集體輔導或個(gè)別輔導，直到他們弄清楚為止，力求做到當堂解決問(wèn)題。教學(xué)中，每位實(shí)習同學(xué)都認真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評語(yǔ)恰當。并及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好輔導、訂正和講評工作。及時(shí)肯定學(xué)生作業(yè)中的成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)，特別對一些有創(chuàng )見(jiàn)的作業(yè)，予以表?yè)P。同時(shí)，做好學(xué)生學(xué)習成績(jì)考核和評定工作。通過(guò)成績(jì)考核和評定，使實(shí)習同學(xué)了解和檢查教學(xué)實(shí)習的效果，總結教學(xué)的經(jīng)驗和教訓。
班主任工作情況：
班主任工作實(shí)習，是實(shí)習支教的最為重要的部分。通過(guò)為期四個(gè)月的實(shí)踐，使實(shí)習同學(xué)從理論上、實(shí)踐中深刻地認識到班主任的意義、特點(diǎn)和內容，初步地實(shí)踐了班主任工作的方式和方法。實(shí)習同學(xué)對班主任工作態(tài)度端正，思想明確。熱愛(ài)兒童，全面關(guān)心學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展，堅持正面教育，教育學(xué)生耐心、親切、嚴慈適當。深入學(xué)生，能較快地叫出全班每個(gè)學(xué)生的姓名，能掌握學(xué)生的一般特點(diǎn)，很快熟悉班級的組織和干部特點(diǎn)。認真制定實(shí)習班主任工作計劃，工作中責任心強，不怕煩、不怕苦，表現出一定的組織能力和教育機智。言行舉止端莊，遵守紀律，講文明，在學(xué)生中起到了較好的表率作用。
在班級的組織管理中，實(shí)習同學(xué)都較好地做到了：認真指導班級的日常工作，對班級日常工作的管理有要求、有檢查；認真上好早讀課，課前充分做好準備，內容的針對性強，方法靈活；組織好主題班會(huì )，構思較好，指導活動(dòng)的準備工作中能充分發(fā)揮隊員的主動(dòng)性、積極性；積極指導本班的課外活動(dòng)，每個(gè)實(shí)習小組在實(shí)習期間組織活動(dòng)都不少于兩次，活動(dòng)內容符合教育性、知識性、趣味性的要求；個(gè)別小組還做了一定的家訪(fǎng)工作，充分協(xié)調各方面的教育影響。存在的問(wèn)題：
盡管通過(guò)實(shí)習同學(xué)的努力，在實(shí)習基地學(xué)校的領(lǐng)導和老師的協(xié)調配合、大力支持、精心指導下，20xx級的畢業(yè)生較為出色地完成了這次實(shí)習支教任務(wù)，但在實(shí)教、實(shí)做的過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題：
一、教學(xué)思想落后，甚至僵化，難以適應素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的要求。
二、教學(xué)方式方法呆板，不夠靈活，難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。
三、教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)，漢語(yǔ)拼音、普通話(huà)有待進(jìn)一步提高。
四、處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應變能力普遍較差，缺乏教育機智。
五、組織復習課、練習課、作文課的能力普遍較差，個(gè)別實(shí)習生還不知如何上復習課、練習課和作文課。
六、個(gè)別實(shí)習同學(xué)教學(xué)設計缺乏自主性、創(chuàng )造性、靈活性，過(guò)分地依賴(lài)教參和指導教師。
七、班主任工作缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，許多實(shí)習同學(xué)不會(huì )主動(dòng)了解學(xué)生、制定計劃、組織班隊活動(dòng)、家訪(fǎng)等。
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