特殊兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的特殊兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特殊兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結1
為了促進(jìn)青少年學(xué)生特別是留守學(xué)生等特殊群體學(xué)生的健康成長(cháng)，努力營(yíng)造全社會(huì )親情關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的良好氛圍，我校根據市教育局的有關(guān)精神，結合本校實(shí)際，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生等特殊群體學(xué)生的一系列活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況匯報如下：
一、梳理情況，健全特殊群體學(xué)生檔案
為了把活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效我校對留守學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、返鄉農民工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女及孤兒等這些特殊群體的學(xué)生情況進(jìn)行了梳理。據統計，全校在籍學(xué)生2409人，其中“特殊群體學(xué)生175人，學(xué)校為這些學(xué)生建立信息檔案。
二、強化職責，建立關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生領(lǐng)導機制
為加強對留守學(xué)生工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，召開(kāi)校務(wù)會(huì )，研究學(xué)校關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作，且成立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導小組。（組長(cháng)：王世海，副組長(cháng)：孫金祥，組員：易前進(jìn)、馬慧、魯貽華、董x、郭祥）形成了以王校長(cháng)親自?huà)鞄�，工作�?zhuān)班負責對留守學(xué)生的安全法制教育，班主任負責對留守學(xué)生的生活等教育的網(wǎng)絡(luò )體系。確保關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守學(xué)生的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、活動(dòng)引領(lǐng)，把關(guān)愛(ài)送到特殊群體學(xué)生心中
1、利用寒假前后的時(shí)間對特殊群體學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)
學(xué)校要求班主任根據本班的情況，有針對性的確定本班家訪(fǎng)學(xué)生對象，并且依據學(xué)生情況差異協(xié)調好科任教師一同前往對學(xué)生進(jìn)行上門(mén)家訪(fǎng)�；顒�(dòng)結束后對優(yōu)秀班級和個(gè)人予以獎勵。
2、建立多渠道的家校聯(lián)系方式
學(xué)校要求各班將學(xué)生素質(zhì)評鑒卡、告家長(cháng)書(shū)等能和家長(cháng)聯(lián)系的聯(lián)系卡兼而有之學(xué)生家長(cháng)手中，督促家長(cháng)在假期注意學(xué)生安全，正面教育和引導學(xué)生。對一些特殊群體學(xué)生還與家長(cháng)之間相互告知親情電話(huà)，落實(shí)特殊群體學(xué)生的委托監護人，并向其通報學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成效、行為習慣及生活等方面的情況，共商教育方法，鼓勵學(xué)生克服困難、努力成才。
特殊兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結2
關(guān)愛(ài)“特殊兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)�，F將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童工作總結如下：
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班級召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導;有的`對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)特殊孩子”的主題隊會(huì )，根據本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部通過(guò)心理教育輔導活動(dòng)的開(kāi)展，健全了特殊兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )自我調解”，促進(jìn)了其健康成長(cháng)。性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jì)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì )尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀律了，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)“留守特殊孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習、生活上幫助他，與他一起成長(cháng)進(jìn)步。并在“留守特殊孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
黑板報開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng )意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應成為全社會(huì )的共同責任�？傊�，為特殊兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
特殊兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結3
結合我校以往的工作，20xx年通過(guò)我們不懈的努力，我們對留守兒童、單親及殘障少年的認識更清晰，行動(dòng)更具體了，現在針對一年的工作，我們認為留守兒童的監控應該從以下做起：
1、要細化工作，做好小事。留守學(xué)生不是學(xué)困生問(wèn)題，作為一個(gè)龐大的群體，一是從抓留守生管理尋找突破口，工作安排要細致，了解學(xué)生的家庭狀況，現在的監護人、家長(cháng)、鄰居聯(lián)絡(luò )方式，為監管理提供寬厚的背景；二要責任到人，包干到位。留守學(xué)生的管理不是班主任一個(gè)人的事，必須全體教師通力合作，有領(lǐng)導分工，有具體對象和管理方法，有跟蹤記錄，成長(cháng)幫助，有階段或學(xué)期評議等；三要做好小事。學(xué)校日常管理多是學(xué)生在校生活的小事。但教育無(wú)小事，學(xué)校的一切工作是為了教育人，培養人，事情雖小，教育意義大。要通過(guò)做好這些小事，培養學(xué)生的文明行為，良好習慣，甚至使他們受益終生。管理過(guò)程中，不能大而化之，表面看風(fēng)平浪靜，波瀾不驚，但學(xué)生心內的暗香浮動(dòng)就需要教師春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
2、落實(shí)監控措施，因校制宜，擬訂方案。第一，要落實(shí)好“代家長(cháng)”，物色有責任心的教師，監督學(xué)生的飲食起居，代為管理學(xué)生的財物。學(xué)生有了“上司”，有事要匯報，用錢(qián)有定額。
第二，發(fā)揮集體力量，形成輿論網(wǎng)。班級的教育合力來(lái)自于學(xué)校，社會(huì )與家庭的環(huán)境影響協(xié)調一致，更需要班級內部協(xié)調一致。教師的通力合作，學(xué)生的集體影響能夠感化學(xué)生，給特殊
兒童群體莫大的鼓舞，同時(shí)班集體又是監督約束學(xué)生行為的見(jiàn)證人，學(xué)生在校上學(xué)途中等都會(huì )有許多雙眼睛的監視。因此，教師，特別是班主任要堅持民主管理的理念，讓學(xué)生自己制定行為目標，堅持用制度約束人，用集體監督人，用真情感化人。第三，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，讓學(xué)生愿意進(jìn)學(xué)校，愿意進(jìn)課堂，愿意學(xué)習。并抓住他們取得的每一個(gè)成就給予鼓勵，欣賞學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導留守學(xué)生遠離誘惑，有正氣，走正路。
3、構筑溝通平臺。俄國著(zhù)名教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面了解人�！边@就是說(shuō)教育者要建立溝通交流的平臺，主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。首先要和孩子聊天。在師生間平等，尊重和互相信任的對話(huà)中，學(xué)生對一周行為的“清點(diǎn)匯報”，有利于監管教師了解學(xué)生的一周動(dòng)向，為下一階段的學(xué)習提出希望與建議。其次，加強空中連線(xiàn)，學(xué)生與家長(cháng)，家長(cháng)與監管教師連線(xiàn)溝通，相互配合，既是對學(xué)生行為的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又是“家長(cháng)學(xué)�！比Y合教育網(wǎng)的新形式，督促家長(cháng)對孩子的管理力度。再次，建立班級交流平臺，利用周會(huì )課，活動(dòng)課開(kāi)展主題班會(huì )，
讓學(xué)生對“家長(cháng)”，對同學(xué)敘說(shuō)心聲，發(fā)泄情緒，交流情感。
xxx中學(xué)
20xx年10月
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