師徒結對總結匯報
在日常學(xué)習和工作生活中，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編收集整理的師徒結對總結匯報，希望對大家有所幫助。
師徒結對總結匯報1
時(shí)間飛速而過(guò)，轉眼間師徒結對滿(mǎn)一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門(mén)下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運地和王老師結為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行尊敬的高級教師，是華成小學(xué)的泰山北斗，她們帶過(guò)不少的徒弟，現在我們四位很幸運成為其中的一員，真是令人開(kāi)心啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂(yōu)，喜得是我們是師徒結對的受益者，在三位老師的關(guān)愛(ài)下，我們四個(gè)在漸漸成長(cháng)、成熟、自信！憂(yōu)的是要學(xué)得東西太多了，還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)多少，一學(xué)期就結束了。
我首先說(shuō)說(shuō)我的三位老師印象記，王老師和風(fēng)細雨般地滋潤人的心田，感覺(jué)溫暖踏實(shí)；鄺老師看問(wèn)題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風(fēng)行；湛老師做事認真細致、幽默風(fēng)趣，總在最關(guān)鍵的時(shí)刻給予切實(shí)的指導。
湛老師待人親切，見(jiàn)面總是叫我“小劉、小劉”，拉著(zhù)我的手詢(xún)問(wèn)工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸，源于區調研課。當時(shí)，學(xué)�？紤]到我剛接觸一年級，業(yè)務(wù)不熟練，事情繁忙，不準備加重我的工作量，后來(lái)因為種種原因，臨時(shí)給我安排了這次上課的機會(huì )，學(xué)校非常體諒我的難處，特意給予我優(yōu)待，派給我兩位指導老師——湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項特權，哈哈！我當時(shí)忙于班級常規管理，天天焦頭爛額，就沒(méi)有把這次課放在心上，只是和王老師商量了一下我要上的內容，具體細節都沒(méi)仔細思考。湛老師看我快上調研課了，張校規定要交稿子的前兩天，我竟然還沒(méi)有動(dòng)靜，主動(dòng)到我辦公室來(lái)，詢(xún)問(wèn)我的教學(xué)設想，關(guān)切地問(wèn)我的難處，教育我年輕人要學(xué)會(huì )吃苦，給我講她年輕時(shí)為了準備一節公開(kāi)課連續幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動(dòng)，有這樣的老師幫助我，我還有什么抱怨的呢？所有的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，一定要盡快將設想付諸文字，然后試教，請老師們聽(tīng)課給出意見(jiàn)。后來(lái)的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱情讓我很感動(dòng)，同時(shí)又很慚愧，因為我總是借口有事，沒(méi)有到湛老師的辦公室幾次，想想都覺(jué)得不好意思。感謝湛老師，謝謝您的不吝賜教，是我學(xué)習的好榜樣！
鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區調研課的時(shí)候，記得我當時(shí)上完調研課，一走進(jìn)會(huì )議室，就看見(jiàn)鄺老師和駱老師并排坐在會(huì )議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝?zhù)，不時(shí)微笑，不時(shí)拉著(zhù)駱老師的手，眼神中滿(mǎn)是關(guān)切和愛(ài)護，整整一節半課，鄺老師沒(méi)有起立走動(dòng)。直到我反思完畢，走出會(huì )議室，鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補缺，沒(méi)有責備，沒(méi)有一絲嚴厲，眼神中流露出的愛(ài)意能讓人融化了。我離開(kāi)門(mén)口時(shí)，還特意回過(guò)頭來(lái)瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師��！
王老師和我在一個(gè)辦公室，我當面請教的機會(huì )不計其數，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我馬上就大聲喊：“王老師，這個(gè)怎么做��？”有時(shí)候想想都覺(jué)得自己不懂事，不成熟，可是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，耐心地給我講解，笑瞇瞇地，平靜的語(yǔ)氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮，我感覺(jué)和王老師在一起工作真的很幸福！王老師還特別的謙虛，每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會(huì )了寬容、平和。
不瞞大家，我還經(jīng)�！巴祹煛�。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀(guān)察王老師的一舉一動(dòng)，語(yǔ)氣、神態(tài)，王老師偶爾抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，我呵呵地張張嘴，繼續呆在原地，暗暗內化王老師的東西，想想都覺(jué)得自己好笑呢！但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西，教學(xué)上的、班級管理上的、為人處世上林林種種。有時(shí)候和王老師談起來(lái)，王老師總是微笑，鼓勵我、呵護我，維護我的自尊，給了我一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境。在這里，我要深深地向王老師鞠一躬，不說(shuō)謝謝，因為再怎么說(shuō)都不能表達我的謝意，只能留在心里，默默地默默地努力！
接下來(lái)，我就代表我們四個(gè)徒弟談?wù)勦椑蠋�、王老師、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養方面給予我們的指導和幫助，做一個(gè)總結匯報：
首先說(shuō)說(shuō)備課。每次科組單元備課，指導老師都要我們多備課，目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長(cháng)，備好課之后，她們總要給我們提出一些好的建議，所以我們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。
在師傅的要求、指導下，我們四位都堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我們能做到認真備課，遇到教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，請他們指導教案，修改不足，更好地吃透教材。
特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)教學(xué)工作，剛開(kāi)始把握不好學(xué)生的特點(diǎn)。王老師了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)向我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等，聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶，焦躁的心情慢慢平復下來(lái)，摸索、學(xué)習、實(shí)踐，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。
其次，來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課方面。聽(tīng)前輩們的課有很大的收獲，也是一種享受。我們在聽(tīng)課中做比較，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教法的感想，包括教學(xué)策略、課堂節奏的輕重緩急、環(huán)節之間的過(guò)度等等，都能受到很大的啟發(fā)。
三位指導老師經(jīng)常為我們上示范課，開(kāi)放課堂，提供可參考的成功案例，分享自己教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗，毫無(wú)保留地教我們，希望我們可以從“模仿”中習得具體的教學(xué)技能與策略。
我發(fā)現王老師課堂最大的特點(diǎn)，是條理性強，思路清晰，從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛很好！而且評價(jià)語(yǔ)言豐富多樣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，我受益良多，經(jīng)常不自覺(jué)地就在自己的課堂上現學(xué)現賣(mài)了。
何老師說(shuō)，她每次去聽(tīng)鄺老師的課，總是感覺(jué)時(shí)間不知不覺(jué)間就流逝了，因為湛老師思想靈動(dòng)，課堂富有激情與活力，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。何老師很感嘆，鄺老師的教學(xué)功底深厚，很多方面都體現了自己富有特色的教學(xué)理念，所以何老師在這樣反反復復的聽(tīng)課、磨課的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了準確捕捉每一節課的閃光之處，漸漸把握了課堂的真諦。
再次，老師們不僅言傳身教，還不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我們有些措手不及，但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實(shí)踐，提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué)，不斷的改進(jìn)，于是我們就在師傅審視的目光中，漸漸地從容、淡定，最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。
小駱老師經(jīng)常主動(dòng)要求鄺老師聽(tīng)她的課，為了準備一節充分的亮相課，她會(huì )不斷地做好多次課前、課后的請教、準備和反思，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽(tīng)完課后，不僅在理論上進(jìn)行指導，更是在具體的課中與駱老師反復研討，每一個(gè)環(huán)節，甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，幫助駱老師努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，形成自我教學(xué)特色。因此，鄺老師由衷地說(shuō)，小駱老師能給自己一個(gè)準確定位，揚長(cháng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng )新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗，逐漸提升自己的執教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
當然大家都知道，要求指導老師聽(tīng)課，壓力很大，因為要面對她們親切而嚴厲的目光，課后我們還要不斷反思、總結，要做很多很多的準備工作，但我們也深深地知道，認真準備一節課并與師傅一起交流的過(guò)程會(huì )帶來(lái)更大的收獲，師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂公開(kāi)課，果不其然，現在我們不約而同地發(fā)現，經(jīng)過(guò)師傅的悉心指導，我們真的覺(jué)得自己成長(cháng)了，進(jìn)步了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)師德修養，我覺(jué)得我有發(fā)言權，因為我親眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛(ài)孩子，寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應該用無(wú)限熱情、無(wú)限希望、無(wú)限耐心地教育，因為培育孩子是一項長(cháng)期的.工程，急不來(lái)的。在王老師的帶領(lǐng)引導下，我學(xué)會(huì )了用各種方式、方法來(lái)了解孩子，學(xué)會(huì )了試著(zhù)輕聲細語(yǔ)地說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )了在日常生活中關(guān)心體貼他們，在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導，嘗試著(zhù)用真心去體會(huì )孩子的純真，在游戲活動(dòng)中努力成為他們的“玩伴”。
最后說(shuō)說(shuō)班級管理，湛老師在班級管理方面做到了極致。這一點(diǎn)，熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多，深有感悟。聽(tīng)熊老師說(shuō)，湛老師現在所帶的班級，以前學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)，作業(yè)不認真做，行為不端正等。湛老師接收以后，分析情況，找出原因，提出對策，最終確定了“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”班風(fēng)，力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生，將工作抓在細處，落在實(shí)效，取得了良好的教育效果。
如何做好后進(jìn)生轉化工作。湛老師也給熊老師提供了很多范例，比如將全班同學(xué)分成九個(gè)小組，而且每一個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字，激勵每一個(gè)孩子奮力拼搏，積極進(jìn)取，還將后進(jìn)生交錯安排在每一組中，和優(yōu)秀生結對，利用優(yōu)生的力量，激勵鼓舞后進(jìn)生的信心，更為可貴的是，優(yōu)秀生毫無(wú)怨言地幫助同伴，湛老師的教育感化力量何其了得��！
我還不得不說(shuō)的是，我們這個(gè)團隊溫馨、和諧，大家只要看看，昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁，就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用說(shuō)了，整天就跟在王老師的身后，走到街上，我挽著(zhù)師傅的胳膊；辦公室里，我經(jīng)常蹲在師傅的座位前，像個(gè)孩子一樣，總有說(shuō)不完的話(huà)，哈哈。
師徒結對使我們受益匪淺，我們深深感謝我們的教學(xué)導師——王老師、鄺老師、湛老師。
我們會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)、虛心地向前輩們多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新，在她們的指導下，快速成長(cháng)起來(lái)，勝任教學(xué)工作！
師徒結對總結匯報2
a自xx年參加工作至今，我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給予了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
4 、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。洪老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現英語(yǔ)的樂(lè )趣，欣賞英語(yǔ)并把所學(xué)的知識運用到實(shí)際應用當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
這段時(shí)間以來(lái)，在洪老師的悉心指導下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝洪老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
師徒結對總結匯報3
白駒過(guò)隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和韓幼萍老師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一學(xué)期�；仡欉@一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們新教師創(chuàng )造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺。我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F在在期末，帶著(zhù)感激，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。
我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時(shí)承擔小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作，工作內容和工作性質(zhì)相似。其次，我和師父都在同一辦公室工作，這一切都為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且師父特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學(xué)到了不少東西！師父在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作。還記得上個(gè)月，我第一次開(kāi)公開(kāi)課。作為一個(gè)新老師，真的是很緊張的，師父得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，修改教案。我的試教課，師父每節課都來(lái)聽(tīng)，課后幫我修改不足和錯誤的地方，最后在師父的幫助下，這堂課上得很成功。在師父的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。我們新老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。韓老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
人們常常說(shuō)“師恩難忘”。確實(shí)如此，作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負師父和學(xué)校的期望！
師傅的話(huà)：一學(xué)期下來(lái)，趙燕老師能?chē)栏褚笞约�，無(wú)論在思想方面，教學(xué)方面，還是在工作能力方面都有很大長(cháng)進(jìn)，是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學(xué)工作方面，記得我九月份去聽(tīng)第一堂課，趙燕老師顯得很稚嫩，但到這個(gè)月在教研組里上的公開(kāi)課，從容、老練，教態(tài)自然，受到了組內老師的一致好評。在班級管理方面，像一位大姐姐去關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，特別是同家長(cháng)的交流溝通方面，能動(dòng)之以情，家長(cháng)往往被說(shuō)得心悅誠服。趙燕老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與她的踏實(shí)勤奮是分不開(kāi)的。平日里，她十分虛心地向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，認真編寫(xiě)教案，精心設計和準備每一節課。遇到問(wèn)題能及時(shí)向我們辦公室里的老師們請教。她為了能更好更方便地學(xué)習教學(xué)工作和班主任工作，從三樓辦公室搬到四樓辦公室。每天跑上跑下，但她從不喊累。在教學(xué)之路上，我覺(jué)得還需要對課堂教學(xué)有進(jìn)步的研究和領(lǐng)悟，課后多寫(xiě)反思。俗話(huà)說(shuō)得好，“寫(xiě)三年反思就可以成為一位名師”。
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