二年級語(yǔ)文下學(xué)期德育滲透總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文下學(xué)期德育滲透總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，《新的語(yǔ)文課程標準》明確指出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、勞美的和諧發(fā)展。俗語(yǔ)道：“人看從小，馬看蹄爪”。這充分說(shuō)明養成教育的重要性和必要性。一個(gè)人的良好行為習慣和高尚的道德品質(zhì)都是從小養成的。小學(xué)生正處在人生的成長(cháng)時(shí)期，記憶力、模仿力強，求知欲旺，對所見(jiàn)、所聞、所做、所感都會(huì )刻骨銘心。所以這一階段的德育工作尤為重要。在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育，并沒(méi)有什么固定模式，重要的是教師自身應有“既教書(shū)又育人”的意識。針對小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，我曾在這方面努力做過(guò)一些嘗試，現小結如下：
一、充分利用教材，制定滲透計劃
語(yǔ)文課和其他學(xué)科相比，在德育方面有著(zhù)得天獨厚的條件。因為它不同于數、理、化等學(xué)科，它總是帶有一定的政治傾向，寄予一定的褒貶愛(ài)憎。翻開(kāi)課本，你會(huì )發(fā)現這一篇篇文情俱佳的文章幾乎都有一個(gè)道德教育的目標。因此，新學(xué)期開(kāi)始，教師應該定出本期的德育重點(diǎn)，有意識挖掘教材中的教育因素，找準智育訓練與思想教育的結合點(diǎn)，合理地統籌安排，制定出教學(xué)計劃，做到心中有數。
二、抓篇、段的朗讀訓練，滲透德育
小學(xué)語(yǔ)文教材里有很多語(yǔ)句優(yōu)美、內容生動(dòng)的寫(xiě)景抒情的文章，它們真實(shí)描繪了自然和生活的場(chǎng)景，為小讀者們展示了一個(gè)豐富多彩，絢麗燦爛的天地。對此類(lèi)文章，我把握教材特點(diǎn)，著(zhù)重抓好篇章的朗讀訓練，讓學(xué)生在感知語(yǔ)言文字的同時(shí)，正確理解課文的主要內容，在作者創(chuàng )設的情境中展開(kāi)合理想象，體會(huì )作者思想感情，從中受到思想道德教育和美的熏陶。
如：教《海上日出》一文時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì )作者對大自然的贊美和熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，我設計三種不同的讀法：
1、瀏覽，找出文中自己感受最深的語(yǔ)句，在學(xué)習小組里讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、默讀，用筆畫(huà)出說(shuō)明海上日出時(shí)雄偉、美麗、奇特的語(yǔ)句，并在學(xué)習小組內交流，互相訂正，每組選出一位同學(xué)向教師匯報。
3、朗讀，了解日出時(shí)的景色，體會(huì )作者對大自然的贊美之情。通過(guò)“讀”的訓練，學(xué)生在感知、理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，情緒受到強烈的感染，領(lǐng)略到海上日出時(shí)的雄偉、奇特的美景。這時(shí)，我再利用投影片，讓同學(xué)們觀(guān)看保護環(huán)境的畫(huà)面，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，與作者熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的情感發(fā)生共鳴，達到閱讀教學(xué)的目的，充分發(fā)揮了教材的德育和美育的功能。
三、結合時(shí)代背景，進(jìn)行德育滲透
有的課文，由于時(shí)代距離現在太遠，所以給理解課文帶來(lái)一定的困難。如，毛主席的《七律長(cháng)征》，氣勢磅礴，胸襟開(kāi)闊，既有革命的浪漫情懷，又見(jiàn)歷史的歲月崢嶸。但是，自幼生長(cháng)在和平時(shí)代的小學(xué)生，又如何能體會(huì )這樣的意境呢？而時(shí)代背景往往與作者的寫(xiě)作動(dòng)機緊密相連。所以背景介紹對有些課文來(lái)說(shuō)是必不可少的。學(xué)生必須要了解戰爭，了解戰爭給人民帶來(lái)的是深重的苦難和無(wú)盡的悲傷。了解戰爭的艱苦，了解戰士們英勇頑強、不怕?tīng)奚臉?lè )觀(guān)主義精神。通過(guò)背景介紹，學(xué)生自然地了解了戰爭，自然激起對戰爭的憤恨，對戰士們的敬愛(ài)，也加深了對詩(shī)歌的理解和對和平的熱愛(ài)。德育自然滲透到了教學(xué)中。
四、抓住關(guān)鍵字詞，進(jìn)行德育滲透
文章的語(yǔ)言總是表達特定的感情。教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )揣摩與品味的方法，強化語(yǔ)感訓練，挖掘語(yǔ)句的含義，深刻領(lǐng)會(huì )作者的`意圖、品味及思想內涵，從而達到提高能力、滲透思想教育的目的。教育學(xué)生不要被學(xué)習、生活中的困難嚇倒，要像小草那樣勇敢、堅強、有韌性，培養學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的頑強作風(fēng)。這樣，德育就非常自然地滲透到了教學(xué)當中，學(xué)生在不經(jīng)意中欣然接受。
五、進(jìn)入角色，再體會(huì )角色中進(jìn)行德育滲透
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我還常常引帶學(xué)生通過(guò)表演的方式來(lái)再現情境。一種是讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行表演；另一種是讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。這樣，文中的角色不再是在書(shū)本上，而就是自己或就在自己的身邊。這就促使學(xué)生帶著(zhù)角色轉換的真切感受來(lái)理解課文，加強體會(huì )，不僅使課文所描繪的形象直接作用于學(xué)生的器官，而且籠罩了情感的色彩。
六、讓人物感染學(xué)生，進(jìn)行德育滲透
小學(xué)生正處在成長(cháng)時(shí)期，好模仿、崇拜偶像是他們的特點(diǎn)，可以把課本中許多正直、勇敢、頑強、品德高尚的人樹(shù)立成他們的榜樣。
七、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行德育滲透
作為教師，應及時(shí)發(fā)現學(xué)生思想上的問(wèn)題并及時(shí)給予幫助。語(yǔ)文教師在這方面有著(zhù)明顯優(yōu)勢，因為學(xué)生的周記、作文中常常會(huì )不由自主地流露出起初的想法、觀(guān)點(diǎn)。教師應當把批改作文、周記當作德育滲透的一個(gè)重要環(huán)節，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表演、鼓勵，強化其優(yōu)點(diǎn)。但我也常常從中發(fā)現學(xué)生對社會(huì )、對人生的偏見(jiàn)，甚至思想深處的某些丑惡、消極的東西，我總是通過(guò)中肯的評語(yǔ)、談心等予以批評指正。我堅信，只要教師能長(cháng)期重視學(xué)生思想上的點(diǎn)滴教育，學(xué)生會(huì )逐漸形成良好品德的。
八、教師以身作則，進(jìn)行德育滲透
“學(xué)高為師，身正為范”。教師本身就是學(xué)生極好的學(xué)習對象，教師的嚴謹治學(xué)、一絲不茍，會(huì )給學(xué)生很好的影響；教師的謙虛有禮，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)生也會(huì )耳濡目染受到感染。所以，教學(xué)中，教師一定要善于運用自己的影響力和感染力，去營(yíng)造良好的德育氛圍，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
語(yǔ)文課不同與其他學(xué)科，它是對具體對象的審美和思想傾向而誘發(fā)的情感領(lǐng)悟�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。語(yǔ)文教師應努力做到潛移默化地熏陶感染，在教學(xué)中滲透德育。只要教師有強烈的既“育才”又“鑄魂”的意識，那教師的責任感必將促使我們去發(fā)現、去總結出更好的德育方法，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透日益完善。
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