教師數字化培訓總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的教師數字化培訓總結，歡迎閱讀與收藏。

教師數字化培訓總結1

　　在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應用的今天，現代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀(guān)念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠的影響。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)事求是進(jìn)行數字化校園的建設研究，充分發(fā)揮現有設備的效率，把學(xué)到信息技術(shù)知識廣泛的應用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，取得了很多的收獲，現總結如下：

　　一、積極參加數字化培訓，努力提高現代教育技術(shù)水平與能力。

　　學(xué)校組織教師認真學(xué)習新課程標準，進(jìn)一步認清教育發(fā)展的形勢，提高思想認識，明確奮斗目標；認真學(xué)習有關(guān)電化教育理論，提高教師現代教育技術(shù)素質(zhì)。通過(guò)不斷的學(xué)習，提高了全體教師對現代教育技術(shù)的應用能力。從現實(shí)情況來(lái)看，盡管計算機和網(wǎng)絡(luò )已開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，但要真正發(fā)揮其優(yōu)越性，提高設備的利用率，還有一段很長(cháng)的路要走。原因之一是教師習慣于傳統的授課方式，制作課件怕費時(shí)間,怕麻煩,因而也就安于現狀。原因之二是教師掌握現代教學(xué)技術(shù)手段也有一個(gè)適應過(guò)程，發(fā)展存在著(zhù)不平衡性。

　　二、“用”字當先的教學(xué)理念。

　　在日常的教學(xué)中為了把學(xué)到的知識廣泛的應用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們制作了大量的教學(xué)課件，收集了大量教學(xué)圖片用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。做到學(xué)以致用、學(xué)以會(huì )用！

　　三、加強學(xué)生信息技術(shù)教育。

　　素質(zhì)教育的內涵之一是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到積極主動(dòng)的發(fā)展。信息化、網(wǎng)絡(luò )化的社會(huì )文化環(huán)境正在創(chuàng )造出各種新型的學(xué)習模式，如何盡快適應和駕馭這種新的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習模式，是賦予計算機課程的特殊任務(wù)。在課堂上學(xué)生利用學(xué)校多媒體電腦教室制作了異彩紛呈的繪畫(huà)圖片和設計圖。

　　四、積極配合校園網(wǎng)數字化資源建設。

　　為了便于現代化教學(xué)，學(xué)校在校園網(wǎng)上建立了教學(xué)數字資源庫，學(xué)�，F代教育技術(shù)中心注意資源的收集與積累。資源豐富的數字校園必將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò )信息化時(shí)代，將以數字化的方式來(lái)體現我們的工作、學(xué)習、交流與管理的校園生活。

　　總之，發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動(dòng)教育現代化，已成為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。應用現代信息技術(shù)教育手段，促進(jìn)教育現代化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為山第二小學(xué)教師的共識。

教師數字化培訓總結2

　　為鼓勵探索開(kāi)展理科實(shí)驗教學(xué)的新方法、新思路，推動(dòng)數字化探究實(shí)驗在中學(xué)理科教學(xué)中的應用，提高教師對數字化實(shí)驗使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學(xué)物理數字化實(shí)驗室的培訓活動(dòng)。

　　在培訓過(guò)程中，培訓教師給我們介紹了數字化實(shí)驗設備；講解和練習數字化實(shí)驗設備的基本使用方法；教材中能夠利用數字化實(shí)驗設備進(jìn)行的教學(xué)內容介紹；選擇典型實(shí)驗分組進(jìn)行操作，采集實(shí)驗數據、分析實(shí)驗現象，得出實(shí)驗結果，從而體驗研究過(guò)程。

　　數字實(shí)驗室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數字實(shí)驗室克服了傳統實(shí)驗儀器和實(shí)驗方式的某些弊端，實(shí)現了信息技術(shù)與常規教學(xué)、探究性實(shí)驗的結合。

　　在中學(xué)物理新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數據采集、分析處理、實(shí)驗教學(xué)探究等內容的應用，中學(xué)物理教師能實(shí)際操作數字化實(shí)驗儀器，是一項必需掌握的教學(xué)技能。

　　下午培訓機構的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應定律、等用傳統實(shí)驗器材做起來(lái)現象不是很明顯的實(shí)驗，用數字化實(shí)驗演示時(shí)效果非常明顯，使用起來(lái)也非常方便。第二天的實(shí)際操作中也是如此，甚至有些較為復雜的'計算過(guò)程也都由計算機軟件代替了，為學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程的探究節省了時(shí)間。培訓結束后，與同時(shí)培訓的物理老師進(jìn)行了交流，了解一下老師們對數字化實(shí)驗的感受。老師們對數字化實(shí)驗的感覺(jué)總結一下有下面幾點(diǎn)：

　�。�1）數字化實(shí)驗室中的傳統測量?jì)x器大多以傳感器測量?jì)x器來(lái)代替，而我們的課本上講的都是傳統測量?jì)x器的使用方法，注意事項，如果使用數字化實(shí)驗器材如何解決課本和實(shí)驗過(guò)程中的沖突問(wèn)題怎么解決。不過(guò)數字化實(shí)驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用微電流傳感器來(lái)測量閉合線(xiàn)圈切割地磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的感應電流。這樣就可以很好的提高學(xué)生對物理實(shí)驗課的興趣。

　�。�2）數字化實(shí)驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實(shí)驗時(shí)采集數據的專(zhuān)用軟件，這些專(zhuān)用軟件一般都可以做到只輸入數據就可以得出結論，而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系，而物理實(shí)驗要求注重實(shí)驗的過(guò)程，所以這種面向結果的實(shí)驗器材對學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利�；蛘哒f(shuō)我們如何更好的利用數字化實(shí)驗室提高物理實(shí)驗教學(xué)是不久將來(lái)所有物理老師要面對的新挑戰。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我對數字化實(shí)驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實(shí)驗現象明顯的實(shí)驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實(shí)驗結果的“傻瓜式”實(shí)驗系統，教育之路任重而道遠，而提高物理實(shí)驗教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數字化實(shí)驗室能幫助教師提高物理實(shí)驗教學(xué)水平。

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