小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結1
教育教學(xué)應講究藝術(shù)通過(guò)11年的教育教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì )認識到，教育教學(xué)要講求藝術(shù)，就可取得好的成績(jì)。
一、課堂教學(xué)的藝術(shù)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的主要陣地，也是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，這就要求教師：
1、新課導入講求藝術(shù)。良好的開(kāi)端是成功的一半，新課的導入在一節課中只占很少的時(shí)間，往往只需幾句話(huà)，就使學(xué)生完成了注意的轉移和情緒的遷移，這種遷移是承上啟下的，因此，很自然的把學(xué)生帶入到新課的意境之中。我在美術(shù)教學(xué)中常采用故事導入法，懸念導入法，情境導入法等形式，取得了較好的效果。
2、課堂提問(wèn)要講求藝術(shù)。學(xué)起于思，思源于凝，教學(xué)過(guò)程就是要激發(fā)學(xué)生生疑，這樣思維才能進(jìn)入競技狀態(tài)，在疑、答、辯的過(guò)程中充分調動(dòng)師生雙方的內在潛力。能否達到這種狀態(tài)，關(guān)鍵是老師的提問(wèn)藝術(shù)。教師怎樣提問(wèn)才能收到好效果呢？首先，教師提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生的思維和學(xué)習，使他們產(chǎn)生尋求知識的愿望和進(jìn)取心；其次，創(chuàng )造良好的課堂氣氛；再者，提出的問(wèn)題要難易適當；最后，提問(wèn)要適合學(xué)生的認識層次，問(wèn)題要前后呼應，層層緊扣，以形成思維的最佳狀態(tài)。
3、課堂教學(xué)的板書(shū)藝術(shù)。板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的方式將主要的教學(xué)內容呈現在學(xué)生面前，起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。板書(shū)的形式美和情感美可為課堂教學(xué)增添強化效應和思索效應。
4、處理課堂偶發(fā)事件的藝術(shù)。課堂中常會(huì )發(fā)生一些偶發(fā)的事件，對于偶發(fā)事件：如因生氣把制造事端的學(xué)生趕出去，這樣無(wú)助于問(wèn)題的解決，也起不到教育學(xué)生的效果。在美術(shù)課上，經(jīng)常會(huì )有學(xué)生寫(xiě)別的科目的作業(yè)，這時(shí)我并不是呵斥他立刻收起來(lái)，而是先表?yè)P他抓緊時(shí)間愛(ài)學(xué)習，然后再告訴大家美術(shù)課上不聽(tīng)課寫(xiě)其它科目作業(yè)是不對的。以后，便沒(méi)有學(xué)生在美術(shù)課上寫(xiě)其它作業(yè)的現象了。
二、教師的教育藝術(shù)。
學(xué)生做人，乃是人生的重要課題，而教師在這一過(guò)程中講究教育藝術(shù)這是成功的重要環(huán)節，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。在我近五年的輔導員工作歷練中，我深深體驗到教育學(xué)生時(shí)刻都應講求藝術(shù)。
1、表?yè)P與批評要講求藝術(shù)。當學(xué)生取得明顯成績(jì)時(shí)，應給予肯定性表?yè)P；當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，應給予鼓勵性表?yè)P；當學(xué)生改正缺點(diǎn)時(shí)，應給予期望性表?yè)P；教師還應在與家長(cháng)接觸時(shí)，給予間接性表?yè)P。同樣，批評學(xué)生要與人為善，注意自己的情緒與語(yǔ)言，避免刺傷學(xué)生的心靈；批評學(xué)生前一定要搞清楚事實(shí)再批評教育；批評時(shí)還要適時(shí)，適度，注意方式方法，動(dòng)之以情，曉之以理。
2、與學(xué)生談話(huà)前要明確談話(huà)目的，分析學(xué)生心態(tài)談話(huà)時(shí)要控制好自己的情緒，要心平氣和。
除以上幾點(diǎn)外，在教育學(xué)生時(shí)還應選擇恰當時(shí)機，以小見(jiàn)大，樹(shù)立良好榜樣。
由于年輕，經(jīng)驗不足，我的教育教學(xué)工作還有不足，在以后的日子里我會(huì )加倍努力，爭取做得更好。
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結2
一、在教學(xué)工作中
1、能認真備課，學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學(xué)生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢，就象對數學(xué)不開(kāi)竅是的。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對學(xué)生的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢?我就找他談話(huà)。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書(shū)本上的知識怎么講他都不懂。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設計。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì )到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習
都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的'弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來(lái)我根據他又發(fā)現三、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補習，根據實(shí)際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jì)有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書(shū)育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。
同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗總結，“教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。因為教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(cháng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì )有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，第一，教學(xué)反思是教師成長(cháng)的必要條件和有效途徑;第二，教學(xué)反思為教師的成長(cháng)提供可能和內在動(dòng)力;第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實(shí)踐智慧。
【小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)工作經(jīng)驗總結01-06
教學(xué)工作的經(jīng)驗總結05-18
小學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗總結（通用5篇）05-18
小學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗總結（通用6篇）05-18
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結報告11-22
小學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗總結12-18