建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結（精選8篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇1

　　學(xué)習工程經(jīng)濟這門(mén)課是我學(xué)習一般基礎以來(lái)遇到的最大的挑戰。原以為工程經(jīng)濟和計算機都是10分，也就學(xué)3天就可以了，沒(méi)想到這么費勁。

　　工程經(jīng)濟更接近于文科，計算雖然很簡(jiǎn)單，但概念特別多。盡管每一個(gè)概念并不難，可是在以前的工作和學(xué)習中根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。并且更讓人頭痛的是，同一個(gè)意思，有時(shí)還有不同的叫法。這無(wú)異于剛來(lái)到一個(gè)班級，一下子要記住一大堆同學(xué)的名，還有綽號，真是考驗呀。

　　我在網(wǎng)上找了一篇網(wǎng)友介紹的工程經(jīng)濟的學(xué)習方法，叫做一天讀書(shū)20頁(yè)，害人不淺。我就一頁(yè)一頁(yè)地讀，讀到大綱的9.2部分，就看不懂了，字都認識，意思不明白。往后讀，越讀越?jīng)]信心，腦袋里一盆糨子。一種學(xué)習方法，必須通過(guò)自己的實(shí)踐，證明可行才能介紹給大家，憑想象是行不通的�，F在我把我學(xué)習工程經(jīng)濟的經(jīng)驗介紹給大家，內容不多，但希望和我一樣沒(méi)學(xué)過(guò)工程經(jīng)濟，并且對文科不感冒的工程師少走彎路。

　　第一部分“現金流量構成與資金等值計算”，要先看書(shū)，熟悉概念；然后做題，反復鞏固概念。這是整個(gè)工程經(jīng)濟這門(mén)課的基礎。

　　第二部分“投資經(jīng)濟效果評價(jià)方法和參數”會(huì )用到很多第一章的概念。建議通過(guò)做題，掌握這部分的內容。我做了一道求凈現值和回收期的計算題（第16題）后，一下子覺(jué)得入門(mén)了。把題都做完后，再看書(shū)梳理一下，覺(jué)得內容很簡(jiǎn)單。這一章復習完了以后，對這門(mén)課就有底了，對考試也有信心了。

　　第三部分比較簡(jiǎn)單，就算是頭一次接觸，也覺(jué)得能接受得了。建議把書(shū)通讀一下，再做題檢驗即可。

　　剩下的兩部分內容比較碎，但都是些很獨立的內容。屬于看到就會(huì )，看不到就不會(huì )的那種。我的復習策略就是當科普了解了解。

　　最重要的是，遇到困難了，別放棄。今天累了，進(jìn)不去了，明天接著(zhù)弄。所有的困難都解決掉以后，會(huì )得到一種發(fā)自?xún)刃牡南矏偂?/p>

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇2

　　本來(lái)這門(mén)課是選修課，班上很少人選，沒(méi)上課以前我抱一種懷疑的心態(tài)，很擔心這門(mén)課上起來(lái)會(huì )很枯燥；但是，自從上第一節課之后，這種擔心就完全消失了，反而覺(jué)得選這門(mén)課，特別是選到了賀老師的課絕對選對了，非常值了。因為賀老師上課上的非常好，很多沒(méi)有選這門(mén)課的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)賀老師講課講得好之后都來(lái)聽(tīng)課，而且好多沒(méi)選課的同學(xué)基本上每節課都來(lái)聽(tīng)。

　　有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因為他們能把每一個(gè)知識點(diǎn)講的很清楚；有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因為他們能把上課氣氛活躍起來(lái)；有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因為他們能在課上講很多有趣的笑話(huà)；有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因為他們能夠很巧妙的在課堂中間插入講故事或講自己的一些親身經(jīng)歷的時(shí)間。但賀老師不同，自從上了賀老師的課，我就覺(jué)得賀老師是一個(gè)全能型的老師。賀老師上課不僅能使課堂氣氛十分活躍，而且還能把每一個(gè)知識點(diǎn)用最恰當的比方給說(shuō)得明明白白，并且配以最形象的表情和動(dòng)作來(lái)講述每一個(gè)知識點(diǎn)。

　　有很多老師都會(huì )講笑話(huà)，而且講得也不賴(lài)，也能使大家哄堂大笑；但賀老師在講笑話(huà)的時(shí)候不僅僅只是笑話(huà)本身讓大家感覺(jué)很不錯，更重要的是他能夠做出恰到好處的表情與之搭配，常常讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。比如，賀老師在說(shuō)自己是學(xué)道路專(zhuān)業(yè)出身的時(shí)候，并不是直接說(shuō)學(xué)道路工程；而是把“公路”換成重慶人常說(shuō)的“馬路”二字，也就是學(xué)馬路專(zhuān)業(yè)，并配以恰當的表情和語(yǔ)氣，使全教室哄堂大笑。所以，聽(tīng)賀老師講課毫無(wú)壓力，感覺(jué)很輕松，而且能夠輕松愉快的學(xué)到知識。到目前為止，我還沒(méi)有遇到過(guò)像賀老師這么優(yōu)秀的老師。

　　當然，學(xué)這門(mén)課不只是學(xué)會(huì )了聽(tīng)笑話(huà)，也學(xué)到了一些生活中的基本常識和理論知識。在課堂上老師舉了很多讓人聽(tīng)了感覺(jué)好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交稅這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，沒(méi)學(xué)這門(mén)課之前，我也認為沒(méi)有以多少錢(qián)的形式交稅就沒(méi)有承擔稅務(wù)，事實(shí)上這樣認為是錯的。聽(tīng)了賀老師的課之后，才明白，我們自從出生那一刻起衣食住行無(wú)處不在交稅。很多東西并沒(méi)有需要你交多少錢(qián)的稅，但實(shí)際上我們也交了稅的；比如說(shuō)，吃一個(gè)蓋飯，老師給的比喻是“一盤(pán)回鍋肉八元，稅兩元”。我們都明白有的東西沒(méi)讓你交稅，但實(shí)際上我們也是交稅了的。事實(shí)上好多東西都不會(huì )直接找你要稅，因為直接收稅讓人覺(jué)得不合情理。就好比汽油漲價(jià)，有的人認為汽油漲價(jià)關(guān)我什么事反正我有沒(méi)車(chē)；但事實(shí)上，這是錯的，就算沒(méi)有車(chē)，但我們每個(gè)人出門(mén)都得坐車(chē)吧，如果油費漲了，那么車(chē)費肯定會(huì )漲價(jià)，這不就間接的影響到我們每個(gè)人了嗎？

　　其中，前面兩個(gè)章節講得比較詳細，時(shí)間也花的比較多，當然概念性的東西也比較多，我從中學(xué)到了不少的理論知識。老師在講這些理論性的知識的時(shí)候常常很注重理解它實(shí)質(zhì)性的東西，而每當我們把實(shí)質(zhì)性的東西理解之后，這個(gè)問(wèn)題就很快就理解了。比如，在講產(chǎn)品的替代關(guān)系時(shí)，我們都知道產(chǎn)品的替代關(guān)系有競爭性替代和互補性替代兩種情況。但是，我們在學(xué)習的時(shí)候不僅只是把它記住了背會(huì )了就是了。我們更應該從不同的角度，用更容易讓人理解和接受的語(yǔ)言去詮釋它。在這里，競爭性替代品我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是“同類(lèi)”產(chǎn)品；而互補性替代品，它們的關(guān)系就是相互“依賴(lài)”。這樣，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，從不同的角度看待一個(gè)問(wèn)題我們就能很清楚的看到事物的本質(zhì)。當然，這樣的學(xué)習方法不管是在文科和理工科類(lèi)的學(xué)習中都是實(shí)用的，我們只有真正的弄明白了一個(gè)事物或者一個(gè)原理的基本本質(zhì)之后，才能夠很好的掌握所學(xué)的知識。

　　我非常贊同賀老師的教學(xué)方式就是，要求學(xué)生把基本概念弄明白，而不是一再的強調死記硬背，因為背下來(lái)的東西是會(huì )忘記的，而當自己真正理解了之后就會(huì )很清楚，也不會(huì )很輕易的忘記的。比如，賀老師出的考題不會(huì )出現套用很復雜的計算公式的計算題，因為記公式往往記得慢而忘得快，而我們真正要用的時(shí)候完全可以查閱資料和書(shū)籍，沒(méi)有必要記一大堆計算公式。所以，記公式完全是消磨人的精力和時(shí)間，讓人感覺(jué)記起來(lái)很痛苦而沒(méi)有一點(diǎn)好處。

　　我也非常贊同賀老師關(guān)于靈活性簡(jiǎn)答題的觀(guān)點(diǎn)，因為只有靈活性的沒(méi)有固定答案的題才能考出學(xué)生不同的獨特的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。像那種具有一條一條的標準答案的簡(jiǎn)答題無(wú)非不過(guò)就是需要記憶的東西，記住了就考萬(wàn)事大吉了。而靈活性的題目在于學(xué)生必須理解它，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

　　在上課的中，我發(fā)現老師有時(shí)候好像在趕進(jìn)度，有的時(shí)候沒(méi)有笑話(huà)而全是理論知識。其實(shí)，依我個(gè)人的聽(tīng)課情況，一直講理論知識接受的效果不是很好，還是中間有娛樂(lè )的笑話(huà)感覺(jué)課堂氣氛要活躍些；如果一直講理論知識則聽(tīng)的時(shí)間太長(cháng)容易疲憊，接受的效果也不是很好。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇3

　　《工程經(jīng)濟學(xué)》是結合工程建設生產(chǎn)實(shí)際建立起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，與人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)，又和數學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工程概預算、水文學(xué)、工程技術(shù)等許多學(xué)科相聯(lián)系。

　　一、努力提高課堂教學(xué)水平

　　在教學(xué)過(guò)程中，傳統的課程模式基本以教師、課堂、書(shū)本為中心，基本采用單一傳遞、講授、灌輸的方式，束縛了學(xué)生的思維和創(chuàng )造能力的培養。多年以來(lái)，通過(guò)對課堂教學(xué)這一重要環(huán)節進(jìn)行的探索和改革，強調讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死記硬背一些概念，重視通過(guò)社會(huì )工程項目實(shí)踐中的問(wèn)題引入，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，以靈活多樣的教學(xué)方式針對不同內容進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄒ唬┨岣呓處熥陨韺�(zhuān)業(yè)素養

　　隨著(zhù)教育改革和教師教育的發(fā)展，對教師素質(zhì)要求也越來(lái)越高。作為一名教師必須有一定學(xué)歷和教育經(jīng)歷的要求，要積極提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。所以，教師應補充自己的工程實(shí)踐經(jīng)驗，如果教師缺乏足夠的工程實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)中很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣會(huì )導致空洞、枯燥乏味的理論教學(xué)，容易使教學(xué)效果不佳。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地開(kāi)拓講課思路，積累教學(xué)經(jīng)驗，不僅要對教學(xué)方法進(jìn)行研究，也要研究學(xué)習方法，對學(xué)生進(jìn)行指導時(shí)還要掌握一定的課堂教學(xué)藝術(shù)，不是說(shuō)自己有一桶水就可以給學(xué)生一杯水了，重要的是如何讓這倒出的一杯水成為學(xué)生的一杯水。既有專(zhuān)業(yè)知識，又有精湛的教學(xué)藝術(shù)的教師，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的效率，達到最佳的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）上好第一節課

　　第一節課上得好不好，關(guān)系到能否調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性[1]，學(xué)生對每門(mén)新課程都會(huì )有個(gè)基本判斷，如果老師所講內容是自己感興趣的，則會(huì )認真學(xué)習；如果老師所講內容是照本宣科或對以后工作指導意義不大的，更多學(xué)生會(huì )選擇逃課或者被動(dòng)聽(tīng)課。針對學(xué)生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動(dòng)，對學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習會(huì )有非常重要的作用。教師可以先簡(jiǎn)明扼要地給學(xué)生介紹課程的學(xué)習目的、主要內容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)要求，然后利用多媒體教學(xué)手段將與該課程相關(guān)的工作成果直觀(guān)地展示出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。第一節課中有必要將其他課程之間的聯(lián)系介紹清楚，如資金時(shí)間價(jià)值理論與工程估價(jià)、房地產(chǎn)評估之間，投資、成本、利潤、項目的財務(wù)評價(jià)與會(huì )計、財務(wù)管理之間。方案評價(jià)方法與指標與工程項目管理、工程造價(jià)管理之間等等，通過(guò)介紹使學(xué)生明確該課程的重要地位，也能夠增強學(xué)生學(xué)習的方向性。并通過(guò)一些經(jīng)濟熱點(diǎn)問(wèn)題，如買(mǎi)房按揭是否劃算、利率上調定期存款是否轉存、企業(yè)債轉股等問(wèn)題，吸引學(xué)生學(xué)習的興趣。事實(shí)證明。這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學(xué)生學(xué)習該課程的積極性。

　�。ㄈ�）基本概念和基本公式要講透

　　工程經(jīng)濟涉及到大量的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的知識，又涉及到很多財務(wù)、稅收的知識，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解這些基本概念和公式，對于學(xué)習工程經(jīng)濟的理論和方法是非常重要的。教師在授課中應該讓學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行記憶，把相同或類(lèi)似的概念有機地結合起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想記憶，避免單純的死記硬背。例如，從經(jīng)濟效益的概念出發(fā)，自然就可以聯(lián)想到經(jīng)濟效益的表達式，然后從表達式出發(fā)可以進(jìn)一步聯(lián)想到工程項目評價(jià)的方法和指標，如投資回收期、凈現值、內部收益率等等，這些指標實(shí)際上都是經(jīng)濟效益表達式的具體體現。這樣，將公式和概念融為一體給學(xué)生講透，就能由此及彼，舉一反三，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識。

　�。ㄋ模└母锝虒W(xué)方法

　　要改革課堂上以教師為主的`習慣，強調學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵學(xué)生課前預習；課堂上教師可多提問(wèn)，鼓勵學(xué)生回答，甚至可以互相討論；要徹底改變原來(lái)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，采用“啟發(fā)式、討論式、研究式”的教學(xué)方法。對待一個(gè)工程經(jīng)濟問(wèn)題，教師給學(xué)生的不應該是問(wèn)題的結論，而應該是分析和解決問(wèn)題的辦法，這種啟發(fā)式的教學(xué)方法對培養學(xué)生的邏輯思維及推理能力有重要作用，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。要加強實(shí)際案例與教材相結合的教學(xué)方式，這樣有利于把較為抽象的工程經(jīng)濟原理用具體案例表示出來(lái)，以加強現實(shí)感，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更容易接受經(jīng)濟知識，從而提高教學(xué)效果。

　　二、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　“工程經(jīng)濟”是專(zhuān)門(mén)為工程技術(shù)人員等設置的直接面向實(shí)踐應用的課程，所以“工程經(jīng)濟”課程對實(shí)踐教學(xué)的要求較高，加強實(shí)踐教學(xué)，可為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教學(xué)平臺，把學(xué)到的書(shū)本知識和實(shí)際結合起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生順利走上工作崗位打下基礎。

　�。ㄒ唬�應用電子表格Excel軟件

　　工程經(jīng)濟分析涉及大量函數模型及經(jīng)濟指標的計算，在傳統教學(xué)的課堂上，學(xué)生學(xué)到的是如何手工計算工程經(jīng)濟學(xué)相關(guān)評價(jià)指標。如今，Excel軟件具有直觀(guān)簡(jiǎn)明的表格功能及豐富強大的函數與數據處理能力[2]。將它應用于工程經(jīng)濟學(xué)課程案例分析的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生意識到案例分析可以最大程度地擺脫手工計算，計算速度、準確性顯著(zhù)提高。如在資金的等值換算、經(jīng)濟評價(jià)、工程改造與設備更新、財務(wù)分析、不確定性分析和風(fēng)險分析、工程方案的綜合評價(jià)與分析、價(jià)值工程、預測和方案的優(yōu)化問(wèn)題等內容都可以利用Excel強大的計算統計功能。另外，應用Excel軟件進(jìn)行案例分析，可以進(jìn)行圖表的繪制和數據的分析，解決了工程經(jīng)濟學(xué)案例數據多、計算量大、需要時(shí)間長(cháng)等問(wèn)題，為提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力起到了重要促進(jìn)作用。

　�。ǘ�）引進(jìn)案例分析教學(xué)

　　由于“工程經(jīng)濟”課程的實(shí)踐性很強，使用案例教學(xué)法可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。如在講授工程項目財務(wù)評價(jià)這一章時(shí)，就可采用案例教學(xué)法，以某個(gè)項目為例進(jìn)行財務(wù)評價(jià)，通過(guò)這個(gè)案例的學(xué)習讓學(xué)生掌握如何編制財務(wù)評價(jià)的基本報表，弄清各報表間的關(guān)系；會(huì )計算FIRR、FNPV、全部資金靜態(tài)投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價(jià)指標，還學(xué)會(huì )對項目進(jìn)行風(fēng)險和不確定性分析。這種教學(xué)方法緊密地把課堂理論與各種實(shí)際項目相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習到實(shí)用的知識，同時(shí)提高了學(xué)生的興趣，也使學(xué)生感到能學(xué)以致用，對理論知識的綜合運用起到了積極的作用。有助于提高學(xué)生的理解問(wèn)題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）設置工程經(jīng)濟課程設計

　　“工程經(jīng)濟”課程設計的思想，是強調學(xué)生參與實(shí)際工程項目的分析評價(jià)能力，使學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在實(shí)際工程項目基礎上通過(guò)項目盈利能力、償還能力與盈虧平衡等分析與評價(jià)，掌握工程項目投資組成、總成本與經(jīng)營(yíng)成本計算，明確收人與利潤、借款資金應用與償還能力、自有資金與借貸資金、生產(chǎn)規模與盈虧平衡等關(guān)系，達到加深理解工程經(jīng)濟的目的。課程設計結合“工程經(jīng)濟”學(xué)科特點(diǎn)，除了讓學(xué)生掌握基本方法和評價(jià)指標以外，熟練掌握工程經(jīng)濟電子計算機計算方法，建立各種工程經(jīng)濟定量評價(jià)模型和經(jīng)濟指標的計算模型，實(shí)現數據的自動(dòng)處理，建立直觀(guān)的計算機分析圖形，提高實(shí)踐應用能力。學(xué)生對本課程興趣濃厚，實(shí)踐性教學(xué)取得了良好效果。

　�。ㄋ模┰诋厴I(yè)設計、畢業(yè)實(shí)習中加強工程經(jīng)濟的學(xué)習

　　為了檢驗工程經(jīng)濟課程學(xué)習效果，不妨在畢業(yè)設計中增設技術(shù)經(jīng)濟比較。如通過(guò)估算工程方案的投資費用與運行成本，從經(jīng)濟角度靜態(tài)或動(dòng)態(tài)分析，從多個(gè)方案中找出經(jīng)濟可行、技術(shù)合理的設計方案，以熟悉方案比選步驟，理解投資與運行成本關(guān)系，了解經(jīng)濟分析與評價(jià)對工程項目的影響，全面掌握經(jīng)濟比選技術(shù)。除了在校內加強實(shí)踐環(huán)節外，我們還改革傳統的畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計模式，專(zhuān)門(mén)為本課程建立了校外的實(shí)踐教學(xué)研究基地，提出了畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計新思路，為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，加強與實(shí)習單位的項目合作，利用社會(huì )資源課題，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教學(xué)平臺，使學(xué)生真正能夠深入到工程一線(xiàn)，參與項目的規劃、設計、與研究，把學(xué)到的書(shū)本知識和實(shí)際結合起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生順利走上工作崗位打下基礎。

　　三、借助先進(jìn)的計算機輔助教學(xué)手段

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，計算機在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。因此，教學(xué)過(guò)程中應充分利用計算機輔助教學(xué)工具，以豐富教學(xué)內容，增加教學(xué)信息量，又可以減少教學(xué)學(xué)時(shí)，達到事半功倍的效果。

　�。ㄒ唬┙�立教學(xué)經(jīng)驗交流平臺

　　大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應面向市場(chǎng)、面向社會(huì )。為此，教師應加強與學(xué)生的交流，使之充分理解教學(xué)意圖，增強學(xué)習的積極性和能動(dòng)性。專(zhuān)業(yè)課教師一般可采用電子郵件、電話(huà)、每周定期輔導、作業(yè)全批全改、劃分等級，必要時(shí)增加評語(yǔ)、課間交談、課上交流等方式與學(xué)生加強交流。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)行不定期聽(tīng)課制度、開(kāi)展教學(xué)大比武等方式，對先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結、推廣。同時(shí)，鼓勵教師撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文或參與、組織編寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)參考書(shū)，為交流教學(xué)經(jīng)驗和理論研討搭建平臺，以達到提高課程教師整體水平的目的。

　�。ǘ�）使用多媒體教學(xué)

　　隨著(zhù)音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，使教育手段日趨現代化，為實(shí)踐和創(chuàng )新能力的全面實(shí)施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了物質(zhì)和技術(shù)條件。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運用傳統手段或電教手段傳遞教學(xué)信息，也可以通過(guò)二者的有機結合從不同角度、不同層次來(lái)呈現與闡述教學(xué)內容，使教學(xué)過(guò)程既具形象與直觀(guān)，同時(shí)又有抽象和概括，從而獲得理想的教學(xué)效果。多媒體課件教學(xué)可以將傳授的信息量擴大，在講授有案例內容，尤其是經(jīng)濟評價(jià)部分時(shí)有大量的現金流量表格，如采用板書(shū)教學(xué)，表格的編制流程以及表格數據之間的關(guān)系很難在黑板上進(jìn)行準確地演示，從而使學(xué)生的理解受到很大的影響，很難達到理想效果。應積極采用多媒體，利用其信息傳遞的多樣性、高效性的優(yōu)勢，達到提高教學(xué)效果的目的。

　�。ㄈ�）結合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　　由于網(wǎng)絡(luò )的普及和推廣，師生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將互動(dòng)的課堂往課外延伸成為了可能[3]。網(wǎng)絡(luò )以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性成為實(shí)現互動(dòng)雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標準所倡導的探究學(xué)習方式對學(xué)習環(huán)境提出的要求。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相比傳統教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò )的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點(diǎn)，更能培養學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng )新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能夠培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。

　　四、結束語(yǔ)

　　“工程經(jīng)濟學(xué)”在水利水電類(lèi)本科教學(xué)體系中的地位是顯而易見(jiàn)的，作為承前啟后的課程，它的教學(xué)思路與方法對后續課程具有示范和指導性的功能，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養也具有基礎性的作用。因此，采用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和計算機輔助教學(xué)三環(huán)節有機結合教學(xué)方式的嘗試，融專(zhuān)業(yè)知識培養和素質(zhì)教育、教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐為一體，無(wú)疑有助于學(xué)生創(chuàng )造智能的開(kāi)發(fā)，達到預期的培養目標。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇4

　　如果說(shuō)微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是描述個(gè)體經(jīng)濟的話(huà)，那么宏觀(guān)就是描述總體經(jīng)濟的；如果說(shuō)微觀(guān)的主題是討論價(jià)格是如何決定的話(huà)，可以稱(chēng)為價(jià)格理論的話(huà)，那么宏觀(guān)的主題就是討論收入是如何決定的，可以稱(chēng)為收入理論。

　　這學(xué)期對宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習，值得肯定的是，我始終在用著(zhù)一個(gè)踏實(shí)認真的態(tài)度在學(xué)習。雖然有時(shí)老師講得有些快，有些抽象不容易理解，但是我始終跟著(zhù)老師的思路走，課下及時(shí)看書(shū)，每看一句話(huà)都要充分理解它的含義，都要弄明白，并一定要和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，甚至還要和微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)聯(lián)系在一起，比如我學(xué)到失業(yè)與通貨膨脹時(shí)想到的微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)學(xué)到的工資理論，學(xué)到宏觀(guān)生產(chǎn)函數的性質(zhì)一：總產(chǎn)出隨就業(yè)量的增加而增加又聯(lián)想到微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)學(xué)到的生產(chǎn)的三個(gè)階段等，并且能夠提出自己的想法思路，而不是單純地向老師索要答案，這一點(diǎn)比學(xué)習微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)做得要好。但是，我對宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)學(xué)的學(xué)習還有很多不足之處，概括起來(lái)就是思維方式的問(wèn)題，我并沒(méi)有充分了解這門(mén)學(xué)科的特征，這直接導致我沒(méi)有用一個(gè)正確的思維方式學(xué)習這門(mén)學(xué)科。例如，緒論提到的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是廣泛研究各經(jīng)濟總量間關(guān)系的科學(xué)。這句話(huà)我背的非常熟練，但并沒(méi)有充分透徹的理解，其實(shí)這句話(huà)不僅概括了宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是研究什么的，進(jìn)一步也告訴我應當用什么思維方式去學(xué)習，也就是書(shū)中進(jìn)一步展開(kāi)的所注重的不是單個(gè)經(jīng)濟單位及單一經(jīng)濟變量的變化規律，而是一個(gè)國家經(jīng)濟運行中經(jīng)濟活動(dòng)的總體或宏觀(guān)經(jīng)濟總量的變動(dòng)�？吹竭@里我不禁聯(lián)想到學(xué)到宏觀(guān)生產(chǎn)函數有兩條重要的性質(zhì)。

　　第一條：總產(chǎn)出隨就業(yè)量的增加而增加；

　　第二條：隨著(zhù)總就業(yè)量的增加，總產(chǎn)出按遞減的比率增加。

　　當時(shí)我想的是為什么沒(méi)有這樣的一種情況：

　　當就業(yè)量足夠多的時(shí)候，產(chǎn)出隨著(zhù)就業(yè)量進(jìn)一步的增加而遞減，我感覺(jué)我考慮的很有道理，因為在上學(xué)期微觀(guān)中就是這種勞動(dòng)總產(chǎn)量下降的趨勢，但我現在知道了這是在微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)中研究單個(gè)企業(yè)廠(chǎng)商生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)考慮的情況，在宏觀(guān)角度，由于研究的是經(jīng)濟總量，對一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，總產(chǎn)出不會(huì )出現隨就業(yè)量（投入）的增加而減少，因為一個(gè)國家有成千上萬(wàn)企業(yè)，不會(huì )每個(gè)企業(yè)都會(huì )出現勞動(dòng)總產(chǎn)量下降的情況，總體也不會(huì )出現的。而且我注意到同樣的概念和經(jīng)濟原則可以在宏觀(guān)和微觀(guān)分別使用，但不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行加總和綜合，比如：

　　通貨膨脹成因中提到的需求拉動(dòng)通貨膨脹和成本拉動(dòng)通貨膨脹，后者又分為兩種工資推動(dòng)通貨膨脹和利潤推動(dòng)通貨膨脹。工資提到工會(huì )，利潤提到壟斷和寡頭都是適用于不完全競爭市場(chǎng)的。而前者需求拉動(dòng)通貨膨脹則不能很簡(jiǎn)單的就撥到完全競爭市場(chǎng)上，因為即使是寡頭和壟斷企業(yè)也不能定價(jià)太隨意，也要考慮消費者的需求和承受能力。

　　其次，在緒論中我明白了宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)要研究一般價(jià)格水平的決定問(wèn)題，而不是個(gè)別產(chǎn)品的價(jià)格決定問(wèn)題。一般價(jià)格水平，我的理解是價(jià)格彈性比較低的一般消費品而不是彈性很高的奢侈品，我又想起了學(xué)到凱恩斯主義總供給曲線(xiàn)提到的當貨幣工資不變價(jià)格水平上升時(shí)，實(shí)際工資下降，廠(chǎng)商對勞動(dòng)的需求將會(huì )增加并且大于勞動(dòng)供給，從而擴大產(chǎn)出。

　　進(jìn)一步理解：雖然價(jià)格水平上升采購原材料成本高了，也就是生產(chǎn)總成本高了，但只要產(chǎn)成品賣(mài)的價(jià)錢(qián)高于總成本廠(chǎng)商還能獲得收益，我當時(shí)提出一個(gè)設想，假如廠(chǎng)商生產(chǎn)的東西價(jià)格彈性大，需求少了，賣(mài)不了那么多不就賠了么？書(shū)上說(shuō)的不就不對了嗎？現在一想，是我想歪了，宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)一般是不考慮價(jià)格彈性的。

　　再次，在宏觀(guān)經(jīng)濟分析中經(jīng)常做出各種假定，比如假定消費曲線(xiàn)：c=a+by，這種假定也是有道理的，因為多個(gè)消費者的消費總曲線(xiàn)也可以近似為這種關(guān)系。還有很多類(lèi)似的假定也是我平時(shí)沒(méi)有留意的。

　　以上就是我學(xué)習宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的最大體會(huì )，我還希望，我一開(kāi)始而不是結課后就能把握學(xué)科的特點(diǎn)，用正確的思維方式思考研究問(wèn)題，領(lǐng)悟理解問(wèn)題快一些，雖然這對我來(lái)說(shuō)可能很艱難，但我一直在努力做到這一點(diǎn)�，F在我思考出一些了，而且我明白了思維方式的問(wèn)題只有靠自己領(lǐng)悟，自己領(lǐng)悟到了會(huì )是一個(gè)很好的提高。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇5

　　這一階段的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程結束了，在本課的學(xué)習中我最大的收獲就是獲得了一種把經(jīng)濟學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題相結合的思維，逐步嘗試把平時(shí)看到的新聞中的經(jīng)濟問(wèn)題與所學(xué)過(guò)的理論結合起來(lái)。

　　一、理論基礎仍是重點(diǎn)

　　當然宏觀(guān)經(jīng)濟理論的學(xué)習仍然是基礎，凱恩斯的理論仍然是學(xué)習的重點(diǎn)。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，在一定的時(shí)期產(chǎn)生了一些凱恩斯主義無(wú)法解決的問(wèn)題，凱恩斯主義一度走入低谷，但是現代宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展趨勢是凱恩斯主義將重新受到重視，實(shí)際經(jīng)濟周期理論相信凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)靠攏，新增長(cháng)理論將繼續是一個(gè)研究熱點(diǎn)，不遠的將來(lái)宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)將出現新的綜合。

　　二、宏觀(guān)經(jīng)濟問(wèn)題的關(guān)注和理論的應用

　　在本課的學(xué)習中著(zhù)重講到了宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)關(guān)注的問(wèn)題：首先，經(jīng)濟的增長(cháng)問(wèn)題，在學(xué)習的過(guò)程中以我國的經(jīng)濟增長(cháng)現狀為例�，F階段中國經(jīng)濟高速增長(cháng)，可是我們大多數人并沒(méi)有感覺(jué)到財富的相應迅速增加，甚至感覺(jué)在縮水。到底中國經(jīng)濟高速增長(cháng)能持續多久？這個(gè)問(wèn)題從樂(lè )觀(guān)和悲觀(guān)兩方面來(lái)分析，并從兩種觀(guān)點(diǎn)中分析中國的經(jīng)濟增長(cháng)的現狀。中國近幾年的國民生產(chǎn)總值增長(cháng)的很快，增長(cháng)百分比在10%左右，但是人們一直對現在反應經(jīng)濟增長(cháng)的GDP的核算是否能反應經(jīng)濟的實(shí)際增長(cháng)存在懷疑，所以在學(xué)習中我們引入了綠色GDP的核算。

　　除了對經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)注，我們還對經(jīng)濟周期、失業(yè)和通貨膨脹等問(wèn)題都進(jìn)行了學(xué)習，分別以中國的數據作為實(shí)例進(jìn)行了詳細的分析。面對這些宏觀(guān)經(jīng)濟中的問(wèn)題，每個(gè)國家都采用一定多的經(jīng)濟政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟的良好運行。我國的財政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴張的財政政策和貨幣政策，隨著(zhù)經(jīng)濟的高速增長(cháng)在1998年至現在國家一直采用穩健的經(jīng)濟政策。

　　經(jīng)濟政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)的IS-LM曲線(xiàn)來(lái)分析，并且對IS-LM模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習。隨著(zhù)經(jīng)濟的全球化每一個(gè)國家不再可能是完全封閉的，所以IS-LM模型進(jìn)一步擴展為IS-LM-BP模型。這樣可以更完善分析各國的經(jīng)濟。從ＩＳ－ＬＭ模型中還可以推出ＡＤ－ＡＳ曲線(xiàn)，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來(lái)考慮，并且把總供給和總需求結合了起來(lái)。用ＡＤ－ＡＳ模型可以充分的分析美國９０年代后的新經(jīng)濟，從而研究對我國經(jīng)濟的發(fā)展有啟示的因素。

　　三、結論

　　在宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，可以看出這是一門(mén)論戰激烈，不斷變動(dòng)發(fā)展的學(xué)科。除了在有關(guān)影響經(jīng)濟增長(cháng)的基本因素方面經(jīng)濟學(xué)家能達成一致以外，在其他領(lǐng)域中，尤其是在涉及商業(yè)周期，失業(yè)，通貨膨脹中宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)各流派爭論不休。而且各個(gè)流派的理論研究都是在很多假設條件的基礎上建立起來(lái)的，每個(gè)流派在研究時(shí)都是尋找能夠支持自己觀(guān)點(diǎn)的依據，而對反方面的實(shí)際問(wèn)題則不予考慮，這樣在實(shí)際應用中存在很多局限性。所以我個(gè)人認為宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟的運行有著(zhù)指導作用，但是仍存在很多的局限。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇6

　　為了能全面提高教學(xué)質(zhì)量，將課堂的各項工作落實(shí)到了實(shí)處，現將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視、加強宣傳、認真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按計劃、分階段的扎實(shí)、有序實(shí)施

　　(一)成立經(jīng)濟學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：李xx、楊xx

　　成員：李xx、曲xx、李xx、王xx、周x、李xx、婁xx

　　(二)加強宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與，成效顯著(zhù)

　　1、以加強學(xué)風(fēng)建設為導向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動(dòng)態(tài)傳達到全院學(xué)生，增強了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認識，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

　　2、以強化服務(wù)意識為中心，教學(xué)科對校、院兩級各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評建工作中。

　　3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎材料為重點(diǎn)，在對學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評建工作進(jìn)行總結的基礎上，鼓勵教師結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系(專(zhuān)業(yè))、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。

　　二、加強制度建設、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對性地開(kāi)展活動(dòng)，強化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實(shí)處

　　我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評促建、重在建設”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，通過(guò)對學(xué)院整體教學(xué)工作開(kāi)展情況的回顧和總結，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會(huì )、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會(huì )，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì )議機制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò )辦公系統，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔任院級教學(xué)管理工作督導員，舉辦北大博士面對面、考研動(dòng)員報告會(huì )、青年教師課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開(kāi)院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì )議、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會(huì )、教師和學(xué)生代表座談會(huì )，開(kāi)展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓、院領(lǐng)導接待日和院系領(lǐng)導聽(tīng)課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛參與，真正實(shí)現了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新突破。

　　(一)準備階段(9月26日——10月9日)

　　1、召開(kāi)全院教職工大會(huì )，傳達《山東理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。

　　2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規章制度的宣傳解釋工作，嚴格按照評估標準規范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　3、建立院級教學(xué)管理工作督導員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系。

　　4、制定《經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計劃》，并認真組織實(shí)施。

　　(二)實(shí)施階段(10月10日——11月11日)

　　1、加強制度建設，院長(cháng)辦公會(huì )議就影響經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)評建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分討論，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。

　　2、以教學(xué)系(專(zhuān)業(yè))為單位，開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　3、組織經(jīng)濟學(xué)院青年教師授課技能培訓和課堂教學(xué)競賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽二等獎。

　　4、院、系領(lǐng)導、教學(xué)科長(cháng)、兩級督導員按照分工對全院教師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達到100%。同時(shí)完成了對教師使用的`多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

　　5、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導小組認真做好青年教師導師制的檢查工作。

　　6、制定經(jīng)濟學(xué)院教師輔導答疑要求和檢查辦法，對相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。

　　7、舉辦經(jīng)濟學(xué)院教師教案、授課計劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規范、提高奠定了基礎。

　　8、建立健全院級學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)、學(xué)生導師制的意見(jiàn)和要求，加強對學(xué)生的教育、管理和疏導，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　9、加強師生互動(dòng)、共同參與，召開(kāi)由院領(lǐng)導、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會(huì )。向同學(xué)們傳達了學(xué)校有關(guān)評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統一了思想，提高了認識，為進(jìn)一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎。

　　10、努力提高經(jīng)濟學(xué)院的本科教學(xué)評建工作質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平，召開(kāi)了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負責人參加的評建工作情況溝通會(huì )。對經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結，形成迎評期間經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀(guān)設計和具體工作安排。

　　11、切實(shí)加強我院的本科教學(xué)評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會(huì )。

　　12、召開(kāi)了教師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會(huì )。院領(lǐng)導針對評建工作的開(kāi)展，評估基礎材料的集中修改等問(wèn)題作了相關(guān)的說(shuō)明。與會(huì )教師對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問(wèn)題也分別進(jìn)行了廣泛、深入的討論。

　　13、啟動(dòng)教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會(huì )議機制，并召開(kāi)首次聯(lián)席會(huì )議。進(jìn)一步規范了學(xué)院教學(xué)工作程序，使學(xué)院各教學(xué)部門(mén)的分工更加明確，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。

　　14、舉辦了全院教師參加的教學(xué)名師示范教學(xué)和青年教師教學(xué)方法培訓講座。聘請曾多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎，并多次被評為校優(yōu)秀教師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院教師上了生動(dòng)、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會(huì )。之后，學(xué)校教學(xué)督導員許紹鵬教授，結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，就教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)、備課、上課和課堂教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了系統的經(jīng)驗傳授，使全院教師受益匪淺，取得了良好的效果。

　　15、舉辦考研報告會(huì )、英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰前沿”科技文化知識競賽等活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣。

　　16、為更好的服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)，加深院領(lǐng)導與廣大同學(xué)之間的交流與溝通，開(kāi)展了院領(lǐng)導接待日活動(dòng)。確定每周四下午為院領(lǐng)導接待日，院主要領(lǐng)導將在接待日期間輪流值班，負責解答廣大同學(xué)提出的有關(guān)教學(xué)、學(xué)習、生活以及科研等方面的問(wèn)題;同時(shí)，為更好地推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)院還公布了各位領(lǐng)導的聯(lián)系電話(huà)。便于同學(xué)們及時(shí)反映相關(guān)的問(wèn)題。

　　17、將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月與本科教學(xué)評建工作相結合，按照評估要求加班整理xx—xx學(xué)年的試卷、畢業(yè)論文及各類(lèi)教學(xué)文件等需要歸檔、上報的材料。經(jīng)過(guò)全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展奠定了基礎。

　　18、為努力作好課堂教學(xué)工作，滿(mǎn)足廣大同學(xué)不斷增長(cháng)的"知識"需求，統一安排各教學(xué)系分別召開(kāi)了部分教師、學(xué)生代表座談會(huì )。廣泛聽(tīng)取了學(xué)生代表提出的各項建議和要求，并進(jìn)行了認真總結，有效促進(jìn)了學(xué)院課堂教學(xué)水平的整體提高。

　　19、為促進(jìn)校企聯(lián)合，相互學(xué)習、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念帶到學(xué)校廣大師生中來(lái)，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書(shū)記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書(shū)記、董事長(cháng)、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。

　　20、為完善教師隊伍結構，解決師生比例失調問(wèn)題，與校教務(wù)處、人事處共同進(jìn)行xx—xx年度人才引進(jìn)面試考核工作。

　　(三)檢查總結階段(11月14日——11月18日)

　　1、學(xué)院組織召開(kāi)院、校兩級教學(xué)督導員、系主任以上干部會(huì )議，形成經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月情況的書(shū)面總結報告。

　　2、為在回顧與總結的基礎上，更好的完成學(xué)校下達的各項教學(xué)、評建工作任務(wù)，結合“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”的總結工作，利用學(xué)院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟學(xué)院xx年度教育、教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò )圖片回顧展。

　　3、推選經(jīng)濟學(xué)院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月中表現突出的職能部門(mén)和個(gè)人，給予相應精神和物質(zhì)獎勵。

　　三、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　(一)存在的主要問(wèn)題

　　1、個(gè)別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，水平有待進(jìn)一步提高。

　　2、個(gè)別教師課堂教學(xué)文件不規范，需進(jìn)行認真整改。

　　3、個(gè)別課程選用的教材不合理，要認真研究解決。

　　(二)改進(jìn)措施

　　1、對在課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中存在問(wèn)題和各方面反映較大的教師，進(jìn)行新一輪聽(tīng)課、評課，促使其盡快勝任授課工作。

　　2、教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，是加強和改進(jìn)課堂教學(xué)工作的主體。要繼續加強教師的課堂教學(xué)責任心，力爭全體教師均把提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心積極按學(xué)校統一要求規范自己課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)。

　　3、學(xué)生是學(xué)校的主體。要一方面加強對學(xué)生課堂紀律教育與管理，提高學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性和學(xué)習效果，另一方面也要了解學(xué)生的意愿和要求，并將之反映到教學(xué)計劃。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇7

　　一、學(xué)科建設

　　1、數量經(jīng)濟學(xué)博士點(diǎn)申報成功。

　　2、理論經(jīng)濟學(xué)博士后流動(dòng)站申報成功。

　　3、西方經(jīng)濟學(xué)被評為省重點(diǎn)學(xué)科。

　　4、增設世界經(jīng)濟碩士點(diǎn)和金融工程本科專(zhuān)業(yè)。

　　5、“現代經(jīng)濟學(xué)研究中心”申報教育部人文社科重點(diǎn)研究基地。

　　6、制訂了《經(jīng)濟學(xué)院發(fā)展規劃及實(shí)施措施》。

　　二、教學(xué)工作

　　1、修訂完善了本科教學(xué)計劃和課程體系，通過(guò)招聘增補了部分課程的任課教師。

　　2、本科教學(xué)質(zhì)量和研究生論文質(zhì)量明顯提高。

　�。ǎ保┍緦W(xué)期25門(mén)本科教學(xué)評分全部在75分以上，其中80分以上16門(mén)。

　�。ǎ玻�1篇省優(yōu)秀博士論文和1篇省優(yōu)秀碩士論文。

　　3、本科生四級英語(yǔ)通過(guò)率：

　　××級97.4%、01級92%，均居全校第三；六級英語(yǔ)通過(guò)率亦為全校第三；畢業(yè)班考研率達72%，錄取率達32%。

　　4、積極推進(jìn)學(xué)生的課外實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)：

　　成功召開(kāi)第四屆研究生學(xué)術(shù)年會(huì )（歷時(shí)二個(gè)月）

　　成功主辦武漢高校經(jīng)濟案例分析大賽（歷時(shí)二個(gè)月），我院獲一等獎、三等獎、最佳表現獎。

　　由衛平教授指導，我院研究生參加的作品《北京、武漢高校人才培養與學(xué)生素質(zhì)狀況調查報告》榮獲全國大學(xué)生“挑戰杯”一等獎。

　　組建了我院大學(xué)生科技創(chuàng )新基地——社會(huì )經(jīng)濟調查基地。

　　衛平教授主持了畢業(yè)生模擬招聘活動(dòng)，衛迎春老師的《商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》受到學(xué)生高度好評。

　　設立“麥克法登——林少宮經(jīng)濟學(xué)獎學(xué)金”，5名優(yōu)秀學(xué)生獲首屆獎。

　　三、科研工作

　　1、院內學(xué)術(shù)交流

　�。ǎ保└飨邓�的雙周學(xué)術(shù)研討會(huì )

　�。ǎ玻┬�慶學(xué)術(shù)報告會(huì )

　�。ǎ常﹥�(yōu)秀博士論文報告會(huì )

　�。ǎ矗�導師與研究生的雙周研討

　　2、對外學(xué)術(shù)交流

　�。ǎ保�10多位校外學(xué)者來(lái)訪(fǎng)

　�。ǎ玻┪以航處煶鱿瘒鴥韧庵匾獙W(xué)術(shù)會(huì )議20多人次

　　3、對20××年科研成果進(jìn)行獎勵，共117，280元；

　　4、20XX年科研成果：

　　實(shí)到科研經(jīng)費858，500元，其中簡(jiǎn)志宏老師獲國家自科基金項目1項，省級基金課題3項，市級基金課題1項。

　　出版專(zhuān)著(zhù)、譯著(zhù)和教材8部，發(fā)表論文90多篇，其中權威雜志論文20多篇

　　獲省社科優(yōu)秀成果三等獎2項和市社科優(yōu)秀成果二等獎1項。

　　四、師資隊伍建設

　　1、引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人王少平教授

　　2、5位教師獲博士學(xué)位，2名教師讀博士學(xué)位。

　　3、2名教師參加WSK考試，3名教師參加出國語(yǔ)培訓。

　　4、2名教師出國進(jìn)修，2名教師訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)修歸來(lái)。

　　五、黨政和學(xué)生工作

　　1、院黨總支書(shū)記順利換屆。

　　2、舉辦十六大精神學(xué)習報告會(huì )等。

　　3、學(xué)生工作成績(jì)突出：

　　胡志偉班被評為全國優(yōu)秀班集體標兵，有2個(gè)班被評為省先進(jìn)班集體，6個(gè)班被評為校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，三個(gè)團支部被評為校優(yōu)秀團支部，優(yōu)良學(xué)風(fēng)班比例全校第一，2名學(xué)生被評為校三好生標兵。本科生工作和研究生工作被評為優(yōu)秀。

　　六、工作任務(wù)

　　1、辦好10周年院慶

　　2、做好學(xué)科建設的各項準備工作；

　　3、狠抓科研，把20XX年定為科研年；

　　4、認真落實(shí)國際化發(fā)展規劃及措施，練好內功；

　　5、抓好創(chuàng )收工作。

　　建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結 篇8

　　本學(xué)期，本人擔任高二英語(yǔ)級、高二數控3、4班，高二電子級和高二電腦1班共11個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

　　作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照要求及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。

　　作為教高二年級政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。但本人始終耐心教導，認真上課，使得本學(xué)期的教學(xué)工作能夠順利完成。

　　在以后的教學(xué)工作中，本人還要不斷總結經(jīng)驗，力求進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！

【建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結】相關(guān)文章：

建筑技術(shù)經(jīng)濟結課總結范文（精選18篇）11-18

建筑工程技術(shù)結課總結范文通用11-29

建筑工程資料結課總結（通用7篇）12-07

馬哲結課總結01-19

建筑工程技術(shù)結課總結（通用25篇）12-02

建筑工程資料結課總結范文（通用18篇）12-07

建筑技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟論文03-29

馬哲結課自我總結12-31

大學(xué)生馬哲結課的總結06-13