馬哲結課總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的馬哲結課總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　沒(méi)想到剛上大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我們就接觸了馬克思主義哲學(xué)，這對我們來(lái)講可能是較為吃驚的。但不管怎樣都談不上驚喜。因為大多數大學(xué)是在大二才開(kāi)馬克思主義哲學(xué)課。而且印象中，馬克思主義哲學(xué)課是大篇幅的理論堆積而成的。雖然都在提倡要理論聯(lián)系實(shí)際，然而這談何容易。而課后我們又往往被英語(yǔ)、數學(xué)這些頭疼的科目所糾纏不休，自己也不愿意去實(shí)踐。所以“實(shí)踐”二字也許只有在大四時(shí)才能真正有效。而且教這些科目的老師大都比較嚴肅，課堂氣氛可想而知不會(huì )好到哪里。所以我對“馬哲”課的期望可以說(shuō)是很低的。

　　上了第一節課后，我感到了有些意外的驚喜。因為我們的“馬哲”老師不是一個(gè)老頭，相反是一個(gè)看起來(lái)像爸爸一樣的中年人。僅此點(diǎn)，原來(lái)對“馬哲”課的一些擔憂(yōu)就少了些許。之后，更令我驚喜的是我們的課堂氣氛、卜第一節課時(shí)，老師沒(méi)有像其他老師一樣直接進(jìn)人主題。而是給我們談了讀書(shū)，談了對學(xué)習的一些看法，及今后如何更好地學(xué)習“馬哲”課。對于論文，我們以前從未接觸過(guò)。因此對于它的概念也很陌生，不知從何人手。但老師給了我們足夠的時(shí)間來(lái)準備。所以不管第一篇論文內容是好是壞，但至少我們的態(tài)度是好的，是認真的。有了第一節課的經(jīng)歷，我對“馬哲”課似乎有了那么一些興趣，并期待著(zhù)下節課的到來(lái)。

　　果然，以后的每節“馬哲”課都很精彩。老師講得高興，同學(xué)們也聽(tīng)得有熱情，甚至下課時(shí)，我們都愿意繼續聽(tīng)老師講完。這可以說(shuō)是更令我驚喜的。先前的顧慮完全打消。老師講的例子真實(shí)、生動(dòng)，不知不覺(jué)中，把哲學(xué)課本中的理論都融匯其中。不僅印象深刻且記的牢固。接下來(lái)的一個(gè)驚喜是關(guān)于“馬哲”老師的。我沒(méi)有想到他會(huì )認真地把同學(xué)們寫(xiě)得好的文章收集起來(lái)，并打印成冊，或者貼在教案里，給我們作為實(shí)例來(lái)講。在講到意識時(shí)，他引出的一個(gè)例子是關(guān)于兩棵樹(shù)的。教學(xué)樓前有兩棵樹(shù)，體裁、內容、形式、字數等都不限，但要求學(xué)生用真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)出它們。老師讀了幾篇學(xué)生的文章，最長(cháng)的有幾千字，最短的僅一句話(huà)。但評分的結果是最長(cháng)的那篇和僅有一句話(huà)的'那篇都得了優(yōu)。當時(shí)我的震撼很大，感到大學(xué)學(xué)習真的屬于開(kāi)放性思維。只要有內容，不管形式如何，采取何種方法，都會(huì )得到認可。就這一點(diǎn)，從某種程度上也啟發(fā)了我在今后的學(xué)習中更應該注意自己要開(kāi)放性地、創(chuàng )造性地看待問(wèn)題。對“馬哲”老師嚴謹、認真的治學(xué)態(tài)度和不拘一格的教學(xué)方式我尤為感到驚喜。

　　還有一點(diǎn)驚喜是關(guān)于自己的。學(xué)完“馬哲”后，我明顯感到自己看待問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力大大提高了，處理問(wèn)題時(shí)也更加客觀(guān)、更加理性了。雖說(shuō)在高中時(shí)學(xué)過(guò)政治，但絕大多數情況下都是為了應付高考而采取的生吞活剝的辦法。從未有過(guò)自己深刻體會(huì )�，F在學(xué)了“馬哲”，加之原有的一些基礎，自己在學(xué)習之余可以更加深刻地品味其中內涵。無(wú)疑在潛移默化中會(huì )給自己造成一定的影響。就像老師上課時(shí)給我們講的例子一樣，“盡管舞廳里的小姐穿得很漂亮，但隨便從我們班里抽一個(gè)女生和她比，也會(huì )比她有氣質(zhì)”。學(xué)了“馬哲”課，相信我們的內在的修養已經(jīng)變得成熟理性了許多。與那些沒(méi)有學(xué)過(guò)“馬哲”的人相比，我們更有內涵，處理問(wèn)題更合理一些。

　　最后一點(diǎn)驚喜是關(guān)于“馬哲”結課的考試。沒(méi)考之前，我們一個(gè)個(gè)都緊張得要命。最最重要的一點(diǎn)是因為它是閉卷考試！雖然我們喜歡上“馬哲”課，但面對那么一大堆的理論知識，我們還是頭疼。好在這一周基本沒(méi)有什么課，從星期一開(kāi)始，兒乎人手兩本書(shū)D《學(xué)習手冊》和《馬克思主義哲學(xué)原理》。見(jiàn)了面也不問(wèn)別的：“馬哲準備怎么樣了？”但時(shí)間畢竟有限，從星期一開(kāi)始完全投人復習到今天考試，也不過(guò)只有短短兩天半時(shí)間。七套練習，除了選擇題能好一些，簡(jiǎn)答與論述更是記住了后面忘了前面。面對這一嚴峻現象，我們只好采取適當的措施了。剛剛還在心驚膽戰，并與我們班同學(xué)打賭：如果今天考試的話(huà)，他請我吃飯，否則我請他（因為早有同學(xué)說(shuō)不考了）�？磥�(lái)今天這頓客請定了。不過(guò)請得樂(lè )意。因為“馬哲”終于沒(méi)有考那七套令人頭疼的理論題，而是選擇了寫(xiě)課程總結和論文成績(jì)以及作業(yè)相結合的考試方式。我相信，老師是明智的。因為上有政策，下有對策。那七套題考不出真實(shí)成績(jì)！

　　如果下學(xué)期還有“馬哲”課，且還是由現在的老師來(lái)教，那么，對我們來(lái)講又會(huì )是一個(gè)驚喜！

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