初二的期中考試總結范文（通用26篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的初二的期中考試總結，歡迎大家分享。
初二的期中考試總結 篇1
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分數了。其實(shí)分數只不過(guò)是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著(zhù)它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補這一階段的不足。學(xué)習的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jì)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結反省，采取措施，加以補救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng )造輝煌。
作為考試反省，首先反省的就是平時(shí)的學(xué)習態(tài)度。
如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓練不夠，這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反省自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認真一點(diǎn)就可以應付。反省自己是否盲目的學(xué)習，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過(guò)去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反省自己的學(xué)習是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件，要想取得好的成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，端正的學(xué)習態(tài)度。
其次同學(xué)們應反思一下對考試技巧的把握。
每次考試總能發(fā)現一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習慣，都應該在平時(shí)單元測試中要鍛煉出來(lái)的。
第三，同學(xué)們還應反思一下自己的考試心態(tài)。
每次考試結束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現，展示自己以致眼高手低的；有沒(méi)按老師要求做好充分復習害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分數、名次，無(wú)疑會(huì )增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習的一種途徑，那你就不會(huì )緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì )喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習效果的一種手段。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(cháng)一智。 考完后總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應該做一個(gè)學(xué)習的強者，應重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習，相信自己只要付出，就會(huì )有回報。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話(huà)，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚長(cháng)補短，努力學(xué)習，愿你們的付出會(huì )有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話(huà)：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(cháng)志”。
初二的期中考試總結 篇2
七年級數學(xué)人教版上冊期末考試，為了更好地總結工作中的經(jīng)驗教訓，現把考試中好的方面和存在的問(wèn)題進(jìn)行羅列，并給出以后七年級數學(xué)教學(xué)應注意的改進(jìn)方向.
本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分，滿(mǎn)分150分。
一、基本概況
其中最高分148分，最低分8分。
二、試題的范圍、難易程度等方面分析
本套試題考查了七年級上冊所有內容，包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步四章節的內容，考查知識的覆蓋面大，試題難度適中，以中檔題為主，梯度明顯，注重全面考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了新課程標準所列的重要知識點(diǎn)，重視基礎、應用和創(chuàng )新相結合，引導學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，有一定的靈活性，試卷設計體現了新課程標準的要求，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷。 其中容易題有： 1，2，3，4，5，11，21，
中檔題有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
難度題有： 10，16，24，26
三、 試題分析
1、對基礎知識的考查，直接對課本知識再現的考查，如容易題1，2，3，4，5，11，21。
2、學(xué)生的運算能力，基本技能的考查。試卷突出對學(xué)生的數與式的計算、重點(diǎn)考查對運算法則、基本技能及其靈活應用。這部份主要是以中檔題為主，如第17，19，20題直接考查學(xué)生整式的基本運算，方程的基本運算能力，這也是教材所重點(diǎn)要求的運算考查方面的知識，這部份基礎較好的同學(xué)完成得較好，但基礎較差部份的同學(xué)完成得不好，其次另外的一部份中檔題，如有理數章節第13，15，25題，一元一次方程章節第8，22，圖形認識初步第6，7，9，14，18題(2)、(3)，23題，這部份題目，除了考查基本運算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力，第16題查找規律，考查了很強的歸納和分析，邏輯推理和思維能力。
3、對數學(xué)思想方法的考查。
數學(xué)能力是學(xué)好數學(xué)的根本，主要表現為數學(xué)的思想方法。試卷強化了對數學(xué)思想方法的考核，如整式的加減章節第12題，考查了整體思考的一種數學(xué)思想方法，第22題考查了建立方程思想解決實(shí)際問(wèn)題，第10題，26題也滲透了方程思想，突出了數學(xué)建模思想的考查，問(wèn)題能力的考查。
四、學(xué)生答題情況及丟分原因分析
1.選擇題，第1，2，3，4，5題屬容易題，學(xué)生完成得很好，但也有一部份同學(xué)丟分，基礎知識不牢，不扎實(shí)，第6，7題完成得較好，這兩題要求學(xué)生會(huì )有識圖和根據題意作圖的能力，思維能力和動(dòng)手能力較差的學(xué)生丟分現象嚴重，第9題也是，丟分現象很?chē)乐�，主要是大多數學(xué)生對圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學(xué)生缺乏利用方程思想和平時(shí)對日常生活中的日歷的用心觀(guān)察所致，第10題是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，是考查學(xué)生綜合方面的能力，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，得分的學(xué)生不多。
2、填空題，第11，13題學(xué)生完成得較好，第12，14，15，16題丟分的學(xué)生比例很大，主要原因是第12題不會(huì )用到整體變換求值思想，第14題學(xué)生不認真審題，只會(huì )找相對的兩個(gè)面，沒(méi)有認真思考，第15題缺乏常規的判斷方法及運算能力，第16題規律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力，思維和推理能力方面還很欠缺。
3、解答題，第17，19，20題是整式和解方程的基本運算，要求學(xué)生會(huì )掌握，但完成的情況并不是很理想，丟分也很?chē)乐�，學(xué)生的計算能力和分析能力不夠牢固，第18題(1)題完成得較好，(2)(3)題變式，學(xué)生就不夠靈活運用和掌握了，第21題，得分各占約一半，丟分原因主要是學(xué)生對三視圖的理解還不夠，思維能力和動(dòng)手作圖能力欠缺，第22，25題，是實(shí)際應用方面的問(wèn)題，22題學(xué)生根據已知信息建立正確的方程還感覺(jué)是比較困難，25題(1)完成較好 ，(2)完成較差，主要是學(xué)生不認真審題，題中已注明“含返回” ，但很多學(xué)生列式計算時(shí)，就沒(méi)有計算返回的路程，導致錯誤，第23，24題是，特別是第24題，學(xué)生對幾何圖形，根據已知信息進(jìn)行推理論證的分析和推理的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)生掌握得不夠好，第26題，含有表格的分類(lèi)納稅問(wèn)題和方案類(lèi)應用題，和第10題對學(xué)生的要求一樣，是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，是考查學(xué)生綜合方面的很強的能力，學(xué)生得分較少。
4、七年級新生的考試通�。�
(1)不認真審題，做題后不仔細檢查，沒(méi)有耐心去解答一道題目，特別思維靈活，有一定變式或有難度的題目，很多學(xué)生只圖快，盡量很快的完成解答，后面的時(shí)間就在等交卷子，不會(huì )也不想檢查，這里面很大程度帶著(zhù)小學(xué)生的習氣;
(2)多數表現為缺乏良好的學(xué)習習慣，平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，不會(huì )總結學(xué)習方法，不夠靈活分析和解決數學(xué)問(wèn)題。
5、本套試題難度還是相對比較大。
五、改進(jìn)措施
通過(guò)這次檢測和試卷分析，讓我們教師收獲很多，從學(xué)生的解答及得分情況，我們對照平時(shí)自己的課堂教學(xué)，對學(xué)生的各方面的引導和要求，在今后七年級數學(xué)科目的教學(xué)工作中，要做好改進(jìn)措施：
1、在教學(xué)中要重視培養學(xué)生細心審題，耐心做題和良好的學(xué)習習慣�，F在的考卷很多題目并不難，細心和耐心就顯得尤其重要。
2、在教學(xué)中要重視數學(xué)概念的理解，注重課本知識的掌握及靈活變式，注重雙基的訓練。在課堂或課外，對所有的學(xué)生雙基的訓練不要只在形式上，表面上，而是監督每個(gè)學(xué)生對雙基知識的過(guò)手，只有基礎知識訓練扎實(shí)了，學(xué)生的能力才能得到提高。
3、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢，讓學(xué)生精講精練，學(xué)生相互補充，質(zhì)疑，教師要及時(shí)點(diǎn)評和給予補充，糾正。教師引導讓學(xué)生形成競爭的學(xué)，好幫差，讓學(xué)生做好傳、幫、帶的作用。
4、學(xué)生定勢思維問(wèn)題還存在，計算能力有待加強;有意識的培養學(xué)生的計算能力。
5、數學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。
6、注重培養學(xué)生對幾何圖形的推理論證的分析及書(shū)寫(xiě)推理分析的過(guò)程。
7、注重尋找規律題的訓練，聯(lián)系生活實(shí)際應用，加強學(xué)生觀(guān)察、分析、動(dòng)手、理解能力的培養。
8、教師要充分備好每一節課，找出每節課的知識重點(diǎn)，難點(diǎn)，每一節課要讓學(xué)生學(xué)到什么，掌握哪個(gè)知識點(diǎn)，哪個(gè)數學(xué)思想方法，要有預設，做到心中有數。
9、引導七年級的學(xué)生學(xué)會(huì )考試，仔細審題，耐心答題，先易后難，考試是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。
初二的期中考試總結 篇3
�。ㄒ唬┏煽�(jì)數據分析
本次參加數學(xué)考試的總人數33人，實(shí)際參考33人，及格率為100%，其中60分以上33人，成績(jì)理想。
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�。�1）本次試卷滿(mǎn)分120分，分為選擇題，填空題，解答題三個(gè)部分。本試卷最大特點(diǎn)閱讀量大，對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。
�。�2）選擇題部分是以期中考試之后的基礎知識為主，注重學(xué)生能力的和基礎知識的考察。
�。�3）填空題注重概念和能力的考察其中，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎知識展開(kāi)的能力考查題，這部分題閱讀量大，例如：20，21，23，24對學(xué)生獲取信息能力的考查比較多。
�。ㄈ┩渡涑龅膯�(wèn)題及采取的措施
�。�1）投射出的問(wèn)題：
1.學(xué)生的基礎知識掌握不到位，但是還有一部分學(xué)生的基礎比較差，對數學(xué)失去了信心。
2平時(shí)對閱讀量題目練習少，學(xué)生對信息量大的題目不知如何下手。
3本學(xué)期的教學(xué)內容很多，而且有一些內容是學(xué)生不是很理解就如一次函數，期末復習的時(shí)間很少，這也是影響成績(jì)的一個(gè)很重要的原因，一部分學(xué)生數學(xué)基礎不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，導致了一部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不理想。
�。�2）措施：
1、調動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯誤并將其引導到正確的方向上。
2、加強“雙基”訓練，努力提高學(xué)生的計算能力，幾何推導能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。強化對概念的理解和應用，適當創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識
3、加強變式教學(xué)，糾正死啃書(shū)本的個(gè)別現象，從教師環(huán)節上強調砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習的靈活性。
�。ㄋ模⿲Ρ敬卧囶}的評價(jià)和建議
評價(jià)：本次的試題投射出來(lái)以后命題方向加大對學(xué)生讀取信息能力的考察，對今后的教學(xué)指明了方向。
建議：本次的數學(xué)試卷總的來(lái)說(shuō)是一份不錯的試卷，很有指導性。其中填空題15題3平行于同一直線(xiàn)兩條直線(xiàn)平行這個(gè)命題，應該放到同一平面內，這個(gè)命題才正確。所以真命題為2個(gè)。
初二的期中考試總結 篇4
一、試卷特點(diǎn)
1.注意考察學(xué)生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。
2.注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng )新意識。
二、學(xué)生答題分析
1、填空題：
填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。
丟分多的是第8題
失分原因：
�。�1）本題需要學(xué)生估算到小數點(diǎn)后第三位，如果用計算器孩子還是能算出來(lái)的，但中招不讓用計算器，所以平時(shí)考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒(méi)達到試題要求。
�。�2）算術(shù)平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。
2、選擇題：
難易程度適中。
丟分多的是第14題、16題
失分原因：
�。�1）14題是一道數形結合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習函數就是一個(gè)難點(diǎn)，對于數形結合還有待突破。
�。�2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒(méi)了這種說(shuō)法，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。
三、解答題
17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。
18、19題是很好的一個(gè)題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中，由于審題不清，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數量關(guān)系，導致本題也有相當一部分同學(xué)沒(méi)得到滿(mǎn)分。
20、21題對初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰，有30位同學(xué)20題得到滿(mǎn)意分，有40%學(xué)和21題得到滿(mǎn)分。
22、23題注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，具有創(chuàng )新意識，符合新課標的要求。同學(xué)們也很喜歡這類(lèi)問(wèn)題，得分率也經(jīng)較高。
四、試題意見(jiàn)
1.注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng )新意識。
2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制初二學(xué)生的要求。
3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個(gè)詞。
4.試卷層次不明顯，導致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。
5.初二下學(xué)期教材內容，才學(xué)到了《平行線(xiàn)的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標對初二上學(xué)期學(xué)生的要求。
初二的期中考試總結 篇5
不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、原因分析：
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1、思想認識不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
4、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。
三、改進(jìn)措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展�？傊�，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎。
“光陰似箭，歲月如梭”，眼睛一睜一閉，半個(gè)學(xué)期就這樣結束了�；蛟S是因為有個(gè)目標，所以顯得時(shí)間溜得特別快。通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我的總體感覺(jué)是：總覺(jué)得時(shí)間不夠，感覺(jué)像在趕時(shí)間似的。
“忙碌就是營(yíng)養”這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵志之詞。忙碌：備課（寫(xiě)教案）、上課、教后反思（所任教的每一學(xué)科都要課課反思）、學(xué)生作業(yè)的評價(jià)及其復改。問(wèn)題記錄、政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習……
營(yíng)養：正是這些忙碌，讓我們學(xué)到了很多的知識；正是這些反思讓我們成長(cháng)了不少。正是這些反思，讓我們明白了“知錯能改”的道理；正是這些反思，讓我們少走了很多的彎路。
“忙碌就是營(yíng)養”、“忙碌就是收獲”，所以我們要努力做學(xué)習型、研究型的教師。
初二的期中考試總結 篇6
我現就八年級數學(xué)期中考試，從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個(gè)方面分析如下：
一、試卷分析
本次八年級數學(xué)期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱(chēng)、十三章實(shí)數，各章在本次測評中所占分值，其中實(shí)數部分20分，主要考查知識點(diǎn)算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開(kāi)放，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結論利用全等判定求證；十二章軸對稱(chēng)49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考查利用軸對稱(chēng)求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線(xiàn)段長(cháng)、求角，結合角平分線(xiàn)性質(zhì)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區如25題動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題特別是第二問(wèn)在我校能完整解答的只有7～8名學(xué)生，第23題是原創(chuàng )新課堂期中考試最后一題的原題，對學(xué)生能力要求很高，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。
二、學(xué)生答卷分析
學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個(gè)正數的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開(kāi)方數的關(guān)系，失分的原因是因為審題不準，把題目理解成求未知數A的值；第9題倍長(cháng)中線(xiàn)作輔助線(xiàn)判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線(xiàn)的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個(gè)探索創(chuàng )新題，雖然在全等周練習中出過(guò)，但對于我校學(xué)生學(xué)情當時(shí)在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結論題，考查綜合知識，失分原因：知識點(diǎn)的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。
第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數學(xué)生對根號A的非負性列不等式組求值不會(huì )；其次對結論的表示不熟。
第21題利用角平分線(xiàn)、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應用，解題過(guò)程可以多策略，對于學(xué)生并不默生，但滿(mǎn)分率并不高。失分原因：因為是計算，學(xué)生對問(wèn)題前的`推論過(guò)程處理不夠嚴密
考查能力的題目23題，25題第二問(wèn)，第23題是原創(chuàng )新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線(xiàn)刪去了，這給學(xué)生增加了思考難度，學(xué)生通過(guò)分析需要添加輔助線(xiàn)，本題本身就是能力訓練題，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的。
第25題全等與動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類(lèi)型的題做得較少，問(wèn)題分析、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白怎樣寫(xiě)步驟，又由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時(shí)間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來(lái)的同學(xué)更是少之又少。
三、努力的方向
1、進(jìn)一步加強思想教育、減緩學(xué)生數學(xué)學(xué)習的分化，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心，培養他們的數學(xué)興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓練、從試卷上發(fā)現，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節上失分、因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓練、要把運算的準確性落在實(shí)處，把書(shū)寫(xiě)規范化的訓練落在實(shí)處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓練、
3、積極轉變學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式、在教學(xué)中要培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，善于觀(guān)察、操作、交流、討論的能力，對解決問(wèn)題的過(guò)程與結果進(jìn)行反思的能力、通過(guò)反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗，探索解題規律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數學(xué)能力、
4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學(xué)習新課標，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細地備好每一節課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練、
5、認真抓好培優(yōu)補差、在教學(xué)中，問(wèn)題情景的設計、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動(dòng)參與，讓那些沒(méi)有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽(tīng)不懂的學(xué)生有事可做，并認真做好差生的輔導工作，為今后的數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的
初二的期中考試總結 篇7
這次考試是八年級下學(xué)期期中數學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數學(xué)課程標準》的要求，試題多數源于課本，并適當拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現了對八年級數學(xué)基礎知識、基本技能和以思維為核心的數學(xué)能力的考查，試卷整體結構、基本題型、題量、難度及解題方法基本符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生反映情況很好。
一、八年級下學(xué)期期中數學(xué)試卷總體分析：
數學(xué)質(zhì)量檢測試卷，基本依據數學(xué)課程標準，體現了新課程理念，全面落實(shí)對基本知識和基本技能的要求，注重對八年級階段數學(xué)基礎知識的全面考核和面向學(xué)生全體的水平考核，在重基礎、面向全體的同時(shí)，注重通過(guò)題目的背景、形式等途徑，體現出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數學(xué)學(xué)習能力的差別，力求做到知識與技能、過(guò)程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運用。
二、對以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎。調研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識結構。
2、教學(xué)中注重體現生活與數學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽(tīng)得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)地獲取數學(xué)知識。力求實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》提出的“知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度”等四個(gè)方面的課程總體目標。
3、要注重“過(guò)程”的教學(xué)，注重過(guò)程不僅能引導學(xué)生更好地理解知識，而且有利于達到新課程標準提出的“過(guò)程性目標”。強化過(guò)程意識，注意數學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視知識的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識，同時(shí)學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。因此，教學(xué)中要加強過(guò)程教學(xué)，真正做到結論和過(guò)程并重。
4、教學(xué)中要強化“數學(xué)思想方法”，要加強“方程、數形結合、轉化化歸、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放”等數學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強學(xué)生分類(lèi)討論的數學(xué)思想方法的培養，因為數學(xué)基礎知識和基本技能所反映出來(lái)的數學(xué)思想方法是數學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)中，數學(xué)思想方法的教學(xué)應滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內容，而且能領(lǐng)悟其中的數學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識。
5、轉變觀(guān)念，培養能力。調研考試試題對“雙基”的考查，是將數學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準確地運用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養應落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外，還要注重培養學(xué)生的“實(shí)驗”和“猜想”能力，因為數學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗科學(xué)。數學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
6、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現”和“再創(chuàng )造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng )造性因素。
7、加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化，還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養學(xué)生對數學(xué)圖像、圖表的理解和應用能力。
8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。把培養學(xué)生創(chuàng )新意識當作初中數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)學(xué)生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，或對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現學(xué)生的自主性和合作精神。
初二的期中考試總結 篇8
一、考試分析
考試時(shí)間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。（當時(shí)課時(shí)特訓上分析過(guò)類(lèi)似的題。）選擇題第17、18題屬難題。計算與動(dòng)手畫(huà)圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和細心解題的習慣。還設置了一道數據分析題、幾何證明題、增長(cháng)率問(wèn)題、動(dòng)點(diǎn)幾何題。
二、存在的問(wèn)題及原因
1、審題不仔細。如第1，4，9，20，22，23題，有的學(xué)生讀題不認真，考慮問(wèn)題不專(zhuān)注。而也有部分同學(xué)過(guò)于仔細，第21題的個(gè)人成績(jì)，計算三人三項得分的平均數，題目本身旨意有誤導。
2、數學(xué)知識復習不到位，沒(méi)有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個(gè)班相對來(lái)說(shuō)基礎好一些，12個(gè)同學(xué)選擇題得滿(mǎn)分30分。這和平時(shí)他們認真對待作業(yè)及時(shí)解決困惑糾錯訂正的好習慣分不開(kāi)的。而有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想是因為粗心，也有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；
3、高分難考，原因也在于數學(xué)知識的運用不夠靈活。如23題第（2）小題，有很多學(xué)生看不懂題目。整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質(zhì)，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個(gè)同學(xué)答對。2班考后也有幾個(gè)同學(xué)自己解決了問(wèn)題。
4、時(shí)間緊張，說(shuō)明數學(xué)練習與思維還有待提高。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、注意加強培養審題理解與細心認真的好習慣。
2、針對計算出錯的同學(xué)要讓他們及時(shí)反思。
在今后的教學(xué)中，要注意數學(xué)教學(xué)活動(dòng)與基本活動(dòng)經(jīng)驗、基本數學(xué)思想的結合。要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎知識和基本技能的訓練。幫助他們提高自己現有的水平。更重要的，培育越來(lái)越優(yōu)秀的學(xué)生，需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不僅讓他們學(xué)會(huì )自我反思方法的總結，我也會(huì )不斷思考不斷提高。
初二的期中考試總結 篇9
期中考試已經(jīng)結束，為總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結反思。
一、試卷分析
此次期中考試試卷總體來(lái)說(shuō)不是很難，注重基礎知識的考察，不少題目為平時(shí)見(jiàn)過(guò)之類(lèi)型。有少量題目需要具有靈活運用的能力，也符合新課改的要求。
二、成績(jì)分析及出現的情況
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人，絕大部分同學(xué)不及格;成績(jì)很不理想，部分學(xué)生計算能力差，基礎更差，失分多。對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節，首先要加強學(xué)生的計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強。初二的很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓練。
三、今后努力的方向及采取措施
1、今后教學(xué)更多注重基礎訓練。
2、加強個(gè)別輔導，對學(xué)困生不放棄。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，多見(jiàn)識新題型，開(kāi)闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問(wèn)題。
4、培養學(xué)生做完題目后查錯誤的好習慣。
初二的期中考試總結 篇10
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進(jìn)行總與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
�、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5%
�、趶娬{激勵評價(jià)機制，不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎，還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。
�、鄹靼嗉壸龊闷谥袕土暪ぷ�。
�、�?chē)烂C考風(fēng)考紀，嚴禁作弊。
�、轄I(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著(zhù)對學(xué)校負責，對學(xué)生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
三、考后工作
考試后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì)，上發(fā)至教辦郵箱
�、诮處煂�(xiě)出了試卷分析.
四、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：
�、俪煽�(jì)跟以往相比是上升還是下滑？
�、谌绻仙�，是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？
�、廴绻禄�，問(wèn)題又出在哪里？
針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
初二的期中考試總結 篇11
對于學(xué)生學(xué)習困難形成的原因，大多數教師都歸因于學(xué)科內容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數教師認為是自己教得不好。而學(xué)生卻認為，自己學(xué)習有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習困難形成過(guò)程中是有一定責任的。所以作為老師，應該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習困難的產(chǎn)生。在數學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現問(wèn)題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設計、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過(guò)闡述。如荷蘭數學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾曾說(shuō)：反思是重要的數學(xué)活動(dòng)，它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。美國的波斯納指出教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識。反思可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。反思還能提高數學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶�，供各位同行參考�?/p>
一、反思教學(xué)目標。
教學(xué)目標是指在該節課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會(huì )的數學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標，實(shí)際就是要通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程真正弄清楚學(xué)生到底有沒(méi)有理解概念的內涵和外延、定理的前提和結論;會(huì )不會(huì )靈活運用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的`適用范圍如何、本節課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動(dòng)作迅速、心情愉快等，則意味著(zhù)學(xué)生態(tài)度熱情、主動(dòng)參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。如果上課學(xué)生無(wú)精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著(zhù)課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習的情況。若多數同學(xué)能在規定的時(shí)間里正確完成規定的題目，則教學(xué)目標可以說(shuō)基本達到;若多數同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問(wèn)題，則說(shuō)明學(xué)生對本節內容沒(méi)有真正弄懂，知識技能沒(méi)有過(guò)關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據、定理公式運用得當、計算準確、步驟有詳有略，說(shuō)明學(xué)生已掌握了基本的數學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計算錯誤不斷等說(shuō)明學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)、技能不過(guò)關(guān)。通過(guò)以上一系列的方法手段，找出問(wèn)題所在，思考補救的措施。該補充的就一定要補充，該糾正的錯誤一定要糾正;該集體強調的一定要集體強調，該個(gè)別輔導的就要個(gè)別輔導。將當堂課內容補起來(lái)，以便進(jìn)行下面的學(xué)習。
二、反思教學(xué)方法。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目標所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！苯虒W(xué)方法的`選擇，取決于學(xué)生的實(shí)際認知水平。通常根據教學(xué)內容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現式、問(wèn)題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實(shí)物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據學(xué)生在當堂課的表現，從他們學(xué)習中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無(wú)聊、最無(wú)味的地方入手，從他們容易忽略卻很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂(lè )于接受、最利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、最利于培養學(xué)生科學(xué)的創(chuàng )造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習興趣，可以給學(xué)生講解數學(xué)家的成長(cháng)歷程、新奇的數學(xué)問(wèn)題、身邊的數學(xué)問(wèn)題等;如果是定理公式的推導證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實(shí)的內容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿(mǎn)足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng )造性;如果是例題習題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀(guān)察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
三、反思教學(xué)價(jià)值。
教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標，學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說(shuō)得好“教育是一項事業(yè)，需要我們無(wú)私的奉獻;教育是一門(mén)科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng )新�！狈此冀虒W(xué)價(jià)值，就是挖掘該節課富含的認識教育價(jià)值、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要知道每一種數學(xué)思想都包含著(zhù)一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著(zhù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，每一點(diǎn)滴的數學(xué)知識都凈化著(zhù)學(xué)生的心靈。只要我們細心觀(guān)察、認真分析、深入思考、努力拓展，不放過(guò)課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過(guò)教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類(lèi)討論的思想教學(xué)生辨證地看問(wèn)題，函數的思想教學(xué)生既要注重問(wèn)題的現象更要認識到問(wèn)題的本質(zhì);數形結合的方法教學(xué)生認識什么是數學(xué)美、怎樣欣賞數學(xué)美、如何運用數學(xué)美，反證法讓學(xué)生認識到解決問(wèn)題不一定要正面出擊、有時(shí)側面迂回效果更好;數學(xué)家的成長(cháng)歷程可以給學(xué)生樹(shù)立榜樣、激勵學(xué)生刻苦學(xué)習;我國悠久燦爛的數學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛(ài)國主義熱情，從而奮發(fā)讀書(shū)獻身祖國的現代化建設�，F代教育不是要教出一群書(shū)呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來(lái)著(zhù)想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準備和心理準備。知識是死的，不知道是可以從書(shū)本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無(wú)形的、是無(wú)法教會(huì )的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結底，教學(xué)的價(jià)值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會(huì )有用的人。
初二的期中考試總結 篇12
新學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)不斷努力，欣喜地看到傳統的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭論，充滿(mǎn)著(zhù)求知欲和表現欲。從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。
一、成功的經(jīng)驗和感受
1、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學(xué)生依據不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )
在“代數式”這節課中，由上節課的一個(gè)習題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時(shí)，指出，“其實(shí)，代數式不僅在數學(xué)中有用，而且在現實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位學(xué)生舉起了手，“一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數學(xué)”的新理念，正如我們所說(shuō)的，“代數式在生活中”。
3、創(chuàng )新設計讓學(xué)生體現積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)，精心設計、指導下，成功地進(jìn)行了“我是小小設計師”的課堂活動(dòng)：這節課是以七年級數學(xué)上冊的作業(yè)為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說(shuō)明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意。最后，老師作為特約指導，對學(xué)生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng )意、發(fā)言等進(jìn)行總結，學(xué)生再自己進(jìn)行小結、反思。整節課學(xué)生體驗了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現代數學(xué)觀(guān)，較好地體現了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì )學(xué)習的有效學(xué)習方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習的一種嘗試。
4、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅“統計圖的選擇”教學(xué)設計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數據，必須通過(guò)實(shí)際調查收集數據，保證數據來(lái)源的準確。學(xué)生或通過(guò)報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問(wèn)題展開(kāi)調查采訪(fǎng)或查閱資料，經(jīng)歷搜集數據的過(guò)程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì )統計圖在社會(huì )生活中的實(shí)際意義，培養善于觀(guān)察生活、樂(lè )于探索研究的學(xué)習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
5、利用多媒體教學(xué)軟件自我探索
在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)課件，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過(guò)去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
二、不足和今后在教學(xué)中應注意
1.營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。
3.進(jìn)一步學(xué)習新課程改革的教育教學(xué)理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設者和開(kāi)發(fā)者，向開(kāi)放型的教師邁進(jìn)。
4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。
5.不斷學(xué)習和提高現代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實(shí)效性強的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.教學(xué)研究側重于：
(1)探究式、自主學(xué)習教學(xué)方法和合作學(xué)習教學(xué)方法探討;
(2)怎樣具體落實(shí)“使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！�;
(3)課堂教學(xué)模式的探索;
(4)和同行的教學(xué)交流。
本學(xué)期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份，但數學(xué)測評做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習較為積極。而(2)班的學(xué)生有好幾個(gè)基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會(huì )與不會(huì )只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學(xué)習成功的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學(xué)形勢的發(fā)展。
初二的期中考試總結 篇13
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習成績(jì)。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。學(xué)習是一件苦差事，既不生動(dòng)，又不美麗，但是學(xué)習是有一定的重要性的，只要你懂得學(xué)習的重要性，你就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們，我們一定要相信"只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習目標，奮勇前進(jìn)吧！
"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話(huà)充分的說(shuō)明了在學(xué)習上，只有鍥而不舍地學(xué)習，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進(jìn)吧！
考試就是對我們所學(xué)知識的一個(gè)檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì )考的更加好。
這次考得最糟糕的就是數學(xué)，雖然說(shuō)班的平均分不是很高，但是，還是有一些同學(xué)取得比較高的分數，當然，我不在其中之列，這更加說(shuō)明了我對基礎知識掌握的不牢固，對比較新穎的題目比較陌生、不知所措、無(wú)從下手。結果是考得一塌糊涂。在今后的學(xué)習中，我要狠抓基礎知識的掌握，多做練習。
希望通過(guò)我的努力，改正這些缺點(diǎn)，爭取在今后的考試中取得比較好的成績(jì)。
就從考試說(shuō)起吧！考試的時(shí)候因為我沒(méi)認真檢查解決問(wèn)題，所以解決問(wèn)題的最后一道題因為沒(méi)有把余數計算在內而出錯。還有一道判斷題我不明白錯在哪里？回家問(wèn)爸爸后才明白分數乘分數積比因數小。下次考試不管什么題我都要認真檢查。還有上學(xué)期我不愛(ài)舉手發(fā)言，沒(méi)有和大家一起分享學(xué)習的快樂(lè )！這學(xué)期我一定多舉手發(fā)言。上學(xué)期上課的時(shí)候，我有時(shí)專(zhuān)心致志，有時(shí)分神，有時(shí)還粗心大意，到學(xué)年.月.日的知識時(shí)，我經(jīng)常沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，所以沒(méi)有掌握，多虧陳肯我才學(xué)會(huì )年.月.日的基本知識。今后上課我每次都要專(zhuān)心致志了!
初二的期中考試總結 篇14
數學(xué)是研究現實(shí)世界空間形式和數量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。分為初等數學(xué)和高等數學(xué)。它在科學(xué)發(fā)展和現代生活生產(chǎn)中的應用非常廣泛，是學(xué)習和研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。我們從有意識開(kāi)始，邊接觸數學(xué)，入學(xué)之后便開(kāi)始系統的學(xué)習，與我們生活學(xué)習息息相關(guān)緊密相聯(lián)。
數學(xué)一種工具，邏輯性較強，能訓練我們的思維能力；它注重方式方法，能讓我們的思維更敏銳；再者就是能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題。掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，除了語(yǔ)言學(xué)科以外，其他學(xué)科基本上都會(huì )運用到數學(xué)。數學(xué)是一門(mén)嚴謹、縝密的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習數學(xué)可以鍛煉我們做事時(shí)候思路清晰、依照科學(xué)規律辦事。對于我個(gè)人而言，直白的說(shuō)，想進(jìn)入理想學(xué)府，學(xué)好數學(xué)的重要性更是不言而喻。這就要求我們必須培養自己的學(xué)習興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習方法，下面是我對于初中階段學(xué)習數學(xué)的總結及一點(diǎn)淺見(jiàn)。
凡事預則立，不預則廢。智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃，直接影響到學(xué)習效果�？茖W(xué)的利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內有計劃的學(xué)習，這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以數學(xué)學(xué)習缺乏計劃性是一些學(xué)生天長(cháng)日久感到吃力的重要原因之一。要提高數學(xué)學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，做學(xué)習的主人。學(xué)好數學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。培根說(shuō)過(guò)，數學(xué)是思維的體操。然而，不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎，完全不顧對基本要領(lǐng)理解，這種只顧埋頭拉車(chē)，而不抬頭看路的做法，往往導致事倍功半，極大地挫傷人的自信心。勤學(xué)苦練不可少，成功沒(méi)有捷徑，要樂(lè )觀(guān)，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數學(xué)是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至會(huì )有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，一定能看到光明。
實(shí)踐告訴我，可以從三個(gè)大方面去掌握學(xué)習要點(diǎn)，即理解基本概念，總結實(shí)踐經(jīng)驗，形成知識網(wǎng)絡(luò )。之后細分為以下六點(diǎn)：
一．預習。
不等于瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習。
二．聽(tīng)講。
核心在課堂。
1、以聽(tīng)為主，兼顧記錄。
2、注重過(guò)程，輕結論。
3．有重點(diǎn)。
4、提高聽(tīng)課效率。
三．復習。
像演電影一樣把課堂復習，整理筆記
四．多做練習。
1、晚上吃飯后，坐到書(shū)桌時(shí)，看數學(xué)最適合，
2、做一道數學(xué)題，每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么，不能只滿(mǎn)足于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過(guò)程都必不可少，
3、不要粗心大意，
4、做完每一道題，要想想為什么會(huì )想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，
5、解題都有固定的套路。
6、還有大膽的夸獎自己，那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻，
五．總結。
1、要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。
2、建立錯誤集，錯誤多半會(huì )錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會(huì )正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識。
3、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。
4、有問(wèn)題一定要問(wèn)。
六．考前復習
1、前2周就要開(kāi)始復習，做到心中有數，否則會(huì )影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。
2、要重視基礎，絕不可眼高手低，小看基礎題，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎的，該拿到得分，一份也不能丟。
用數學(xué)思想指導知識、方法的靈活運用，進(jìn)行一題多解的練習，培養思維的發(fā)散性，靈活性，敏捷性；對習題靈活變通，引伸推廣，培養思維的深刻性；組織引導對解法的簡(jiǎn)捷性的反思評估，不斷培養思維的嚴謹性。對同一數學(xué)問(wèn)題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源。數學(xué)方法、數學(xué)思想的自覺(jué)運用往往使我們運算簡(jiǎn)捷、推理機敏，是提高數學(xué)能力的必由之路。
初二的期中考試總結 篇15
七年級上學(xué)期結束了，通過(guò)期末測試，現將七年級數學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、總體情況
本次期末試卷是全縣統一命題，難易適中，及格率、優(yōu)秀率達到預期效果，七個(gè)班級各項指標差距不大。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，21個(gè)小題，共100分。
�。�1）豐富的圖形世界考察了第6題，選擇俯視圖。準確率很高。
�。�2）有理數的基本知識：
�、儆欣頂档囊饬x：第1、2、9、題；其中第9題．寫(xiě)出一個(gè)大于-2小于等于4的正有理數 ．很多同學(xué)寫(xiě)出多個(gè)答案。第2．計算：-︱-2︱=（ ）A．-2 B．2 C．±2 D．0很多同學(xué)誤選了A。 ②乘方運算中對字母指數理解不夠。
10．當n為正整數時(shí)，(-1)2n = ．很多同學(xué)不會(huì )答。
�、劭茖W(xué)記數法：主要是第3題，第六次全國人口普查時(shí)，我國全國總人口約為1370000000人，用科學(xué)計數法表示為（ ）
A．1.37×108 B．1.37×109
C．13.7×108 D．1.37×1010
�。�3）統計知識：第5、8題。少部分同學(xué)對概念的理解出現偏差。
�。�4）去括號、同類(lèi)項、合并同類(lèi)項的考察。體現在第4、14題。其中第14題理解不到位，錯誤率較高。
�。�5）多項式的次數。第12題多項式2a2b-ab2+1的次數是 ，理解不到位，錯誤率較高。
三、考生答題錯誤分析
1、對基礎知識（主要是計算）的運用不夠熟練。
2、學(xué)生審題不清導致出錯。
3、某些思考和推理過(guò)程，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)不夠嚴謹。
4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識
四、今后的教學(xué)注意事項:
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認為在以后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。
2、加強同學(xué)科間的團結協(xié)作，備課要多商量，編好教案、練習和作業(yè)；對后進(jìn)學(xué)生多想辦法。
3、做好培優(yōu)轉差工作，重視尖子輔導和差生輔導，八年級已經(jīng)到提高能力的階段了，做好強化訓練，并堅持做好章節測試，使尖子生和差生在下一階段取得進(jìn)步。
4、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程。
5、多做多練，切實(shí)培養學(xué)生的計算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。
6、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
7、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。
初二的期中考試總結 篇16
這次的期中考試結果出來(lái)之后，現在還是應該要做出好的成績(jì)來(lái)，初二的學(xué)習現在也逐漸緊張起來(lái)了，這方面我還是感覺(jué)非常不好的，這也讓我意識到了自己的問(wèn)題，這次老師結果出來(lái)之后的，我還是認識到了語(yǔ)文成績(jì)需要進(jìn)一步提高，因為我的語(yǔ)文成績(jì)就在及格的邊緣，實(shí)在是感覺(jué)很是不好，所以對于今天的情況我需要反思一下自己。
作為一名初二學(xué)生，我覺(jué)得這也是我應該要認真的對待的，無(wú)論是在成績(jì)上面，還是表現上面我都應該要認真的去準備好，這次考試結束之后，我還是需要對自己各方面應該要規劃好，對于自己的語(yǔ)文成績(jì)，我還是應該要認真去落實(shí)好，各方面的考試我更加是應該要去準備，這是我應該要去做出好的成績(jì)來(lái)，初二階段的學(xué)習方面我需要做的更加細心，語(yǔ)文這一們功課，我還是覺(jué)得自己各方面都應該要努力去實(shí)現的。
回想過(guò)去在學(xué)習期間表現，總是在上課的時(shí)候出現一些問(wèn)題，這樣下去也是有一定的問(wèn)題的，我也感覺(jué)這是對自己成績(jì)有影響的，對于我的成績(jì)來(lái)講，我需要深刻的去體會(huì )到這些，平時(shí)在的上課的時(shí)候，我也是沒(méi)有認真的聽(tīng)講，這實(shí)在是感覺(jué)很不好，以后我會(huì )讓自己積累更多的經(jīng)驗，這對我也是需要去接觸更多的知識的，語(yǔ)文這一門(mén)功課，我需要好好的去反思一下，這樣下去肯定是不好的，我也不會(huì )讓這樣的情況再出現了，在以后的學(xué)習中，我更加會(huì )認真的搞好自己的學(xué)習成績(jì)，語(yǔ)文成績(jì)努力的提高上去，特別是在上課聽(tīng)講的時(shí)候，我真的感覺(jué)非常的不好，這樣下去實(shí)在是很有壓力，我不希望以后再出現什么問(wèn)題。
語(yǔ)文這一門(mén)功課是我們的弱項，這樣下去實(shí)在是有很多問(wèn)題的，我需要重視起來(lái)，初二階段的學(xué)習，我應該要對自己負責，這是我不應該要出現的情況，反思之后，我確實(shí)是感覺(jué)很不好，這次的問(wèn)題還是比較嚴重的，得知了這次的學(xué)習成績(jì)之后，我的語(yǔ)文成績(jì)確實(shí)是有很大的問(wèn)題的，明白了這些之后我也會(huì )讓自己更加的努力，需要去反思現在的成績(jì)?yōu)槭裁磿?huì )這樣，期中考試期間我需要讓自己體會(huì )到更多的知識的，以后我也會(huì )認真的搞好學(xué)習，把語(yǔ)文成績(jì)提高上去，也希望自己能夠做的更好一點(diǎn)，反思了這么久的時(shí)間之后，我以后一定會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講。讓自己提高語(yǔ)文成績(jì)。
初二的期中考試總結 篇17
這次期中考試，雖然我的各科成績(jì)都靠的不錯，但是也暴露了很多問(wèn)題，比如平時(shí)上課期間所學(xué)的知識還不能完全掌握，忘記的比較快，越是簡(jiǎn)單的題目反而自己越容易做錯。
我學(xué)習時(shí)，沒(méi)有及時(shí)做好復習鞏固。每次上完課，就不在想著(zhù)去學(xué)習只想著(zhù)玩，想著(zhù)好好休息一會(huì )。但我忘記了在課堂上，就算我再怎么認真，當時(shí)間一長(cháng)也容易忘記。所有的重點(diǎn)知識，都需要經(jīng)常溫習，不能因為自己在課堂上已經(jīng)掌握了就不去復習，有時(shí)候看著(zhù)題目自己會(huì )做，但是到了真正考試時(shí)卻只有大概印象，卻不知道如何下手。
平時(shí)練習不夠，我應該及時(shí)利用時(shí)間練習，不需要老師每次來(lái)催促。主動(dòng)學(xué)習能力不強，在以后學(xué)習中我應該自己主動(dòng)去學(xué)，而不是老師推著(zhù)前進(jìn)。老師有老師的任務(wù)，學(xué)習是自己的責任，我就應該抓住時(shí)間，自己做好復習，自己主動(dòng)練習一些題目加深印象。
在考試中，我發(fā)現，自己也犯了一些常見(jiàn)的錯誤，比如有些題目是以前做過(guò)的類(lèi)型，但是這次卻依然犯錯，沒(méi)有好好總結這些問(wèn)題，對于這些自己經(jīng)常犯錯的題目我也沒(méi)有做好計劃學(xué)習，在以后學(xué)習或者考試中，經(jīng)常出錯的提目也需要做好標記把他們統計起來(lái)，平時(shí)沒(méi)事時(shí)就拿出來(lái)看一看，同時(shí)分析自己沒(méi)有掌握的原因，多練習，多做。
做題目不夠細心，經(jīng)常犯粗心的毛病，這次考試有好幾個(gè)非常容易的題目因為自己粗心大意做錯了，尤其是我錯的地方還是最簡(jiǎn)單的計算問(wèn)題，這些都是自己在看題目的時(shí)候沒(méi)有認真看清楚，往往沒(méi)有抓住具體要解決的是什么。反而按習慣去答題，這樣很不對，需要改，以后我不會(huì )在犯同樣的問(wèn)題了。
在各科考試中，我的數學(xué)成績(jì)最低，考的也最差，我平時(shí)對于數學(xué)所花的時(shí)間不夠，練習不多，今后學(xué)習，必須要側重于數學(xué)，我如果不及時(shí)把數學(xué)成績(jì)提升上來(lái)，就會(huì )出現偏科現象。這也是自己平時(shí)很少練習數學(xué)，對于數學(xué)學(xué)習不夠，需要以后多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習數學(xué)題目。
每次考試我都沒(méi)有足夠的耐心，考試前，不能靜下心來(lái)好好復習，如果我能夠好好復習很多題目就不會(huì )犯錯，是因為自己太過(guò)自信，沒(méi)有重視這一點(diǎn)，以后我一定會(huì )好好注意的。
在考試時(shí)一定牢記好多思考多分析，不能因為自己在平時(shí)掌握的還不錯，就不復習，越是緊張的時(shí)候越應該靜下心來(lái)好好的復習，這樣才可以考出好成績(jì)。同時(shí)我對于期中考試重視度不夠，做的也不多，在接下來(lái)的期末考試我一定會(huì )好好考，避免出現其中考試的問(wèn)題。
初二的期中考試總結 篇18
這次期中考試就試卷難易程度來(lái)講，二個(gè)字——不難，但是我們有一些同學(xué)偏偏對付不難的試卷卻有困難；大部分同學(xué)成績(jì)還可以，這與大家平時(shí)的不懈努力是分不開(kāi)的。
概念性的24分的填空題中，同學(xué)們平均都失去3～6分，說(shuō)明我們有些同學(xué)對概念的應用或者對概念的識記情況并不是很好！而且，對于平時(shí)多次強調的問(wèn)題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問(wèn)題，諸如此類(lèi)，再次考察后卻還是有錯誤！
34分的選擇題，是大家錯誤比較集中的地方，和上次抽測考試的問(wèn)題一樣，簡(jiǎn)單概念的應用方面能力不是很強，用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，不知道自己考試時(shí)在干什么，明明知道問(wèn)題的答案的，卻由于自己考試粗心而選項填錯了；還有題干要求選擇錯誤的說(shuō)法，而有的同學(xué)卻看到問(wèn)題的正確答案就把該選項的代號填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒(méi)有對基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時(shí)馬虎，填答案的時(shí)候并沒(méi)有考慮該選項的說(shuō)法是否符合科學(xué)、符合邏輯。
9分的作圖題幾乎沒(méi)有同學(xué)失分，關(guān)鍵還是同學(xué)們平時(shí)練習練習再練習熟能生巧的緣故，但是對于最后一空的平面鏡需要旋轉多少角度的問(wèn)題，很多同學(xué)沒(méi)有得到正確答案，原因在于平時(shí)并沒(méi)有真真正正地先作圖，再利用幾何知識做出答案。
26分的實(shí)驗和簡(jiǎn)答題，都是大家平時(shí)遇到過(guò)的題目，所以沒(méi)有錯誤的理由！最后的閱讀理解題是很簡(jiǎn)單的題目，考察了學(xué)生對書(shū)本知識的掌握情況和知識遷移情況！
總之，在今后的教學(xué)中，需要加強學(xué)生對基本知識的應用能力，培養學(xué)生將已有知識和新物理情景有機融合的能力，教學(xué)更必須注重知識的細化，注重知識的形成過(guò)程；上課也要更注重和學(xué)生的交流，及時(shí)引導學(xué)生積極動(dòng)腦，參與探究問(wèn)題，把握教學(xué)的每一個(gè)細節；加強學(xué)生自身的謙虛上進(jìn)的責任觀(guān)，端正同學(xué)的學(xué)習態(tài)度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
初二的期中考試總結 篇19
這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)校當中，我也是感覺(jué)非常的充實(shí)，我也是從中體會(huì )到了一些新的東西，回想起這次考試，我還是覺(jué)得有一些壓力的，這方面我真切的體會(huì )到了這一點(diǎn)，這次期中考試已經(jīng)結束了，成績(jì)出來(lái)之后我真的感覺(jué)非常不好，因為有一門(mén)功課沒(méi)有及格，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，所以我感覺(jué)非常的吃力，這也讓我感覺(jué)很有壓力，確實(shí)也從這個(gè)過(guò)程當中認識到了自己的不足，也是覺(jué)得很有壓力的，經(jīng)過(guò)這次考試之后，我也需要總結一下。
現在回想起自己各方面確實(shí)還是存在很多的問(wèn)題，這不是我想要看到的結果，英語(yǔ)一直都是我的弱項，這次考試也是沒(méi)及格，在這方面我確實(shí)還是做的比較細心的，這也是我應該要努力的方向這對我也是有很大的提高，我清楚接下來(lái)應該要去積累的經(jīng)驗，在工作方面我始終對自己是很有信心的，初中的學(xué)習雖然比較緊張，可是學(xué)習不應該落下，在學(xué)習成績(jì)方面更加是應該要主動(dòng)維持下去，反思了自己這次的工作，我真的覺(jué)得很不好，一定不能夠繼續這么消耗下去了，相信在以后的工作當中，可以做的更好一點(diǎn)。
我反省了自己的工作之后，也是覺(jué)得非常的不好，近期的學(xué)習中我更加是看的比較清楚，這是我接下來(lái)要努力的方向，對于工作我也需要好好的維持下去，這是我今后應該要端正好的態(tài)度，在這樣的環(huán)境下面，我更加是對自己充滿(mǎn)了的信心，這次考試結果出來(lái)了，我更加是覺(jué)得有一些壓力了，回想在上課的時(shí)候，我總是松散，特別是上英語(yǔ)課，我沒(méi)有認真聽(tīng)講，下課之后自己也沒(méi)有花太多時(shí)間，去做好，這方面也實(shí)在感覺(jué)自己需要做的更加細心，反思了良久的時(shí)間，以后在英語(yǔ)成績(jì)方面，我會(huì )更加重視起來(lái)的，也希望能夠得到更多的認可。
對于個(gè)人學(xué)習成績(jì)，我也希望自己可以接觸到更多的新的知識，我一定會(huì )讓自己做出更好的成績(jì)來(lái)，在這方面我還是認真落實(shí)好了自己的相關(guān)職責，我對初中階段的學(xué)習還是比較重視的，相信接下來(lái)能夠做出更好的成績(jì)，現在高一的學(xué)習也過(guò)去了一半，考試的結果，我并不滿(mǎn)意，所以接下來(lái)我會(huì )讓自己做的更加細心一點(diǎn)，去積累更多的工作經(jīng)驗這也是接下來(lái)我應該要認真維持下去的，反思了這么一段時(shí)間之后我也更加在意接下來(lái)努力的方向，我會(huì )努力的。
初二的期中考試總結 篇20
1、授人以魚(yú)不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識點(diǎn)，于是課前做非常精心地準備，把每一個(gè)知識點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現學(xué)生變懶了，他們習慣于依賴(lài)我畫(huà)的知識點(diǎn)，依賴(lài)我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習能力并沒(méi)有變強�，F在我會(huì )把這一提前預習的工作交給學(xué)生，讓他們讀書(shū)發(fā)現本節課的重點(diǎn)，發(fā)現應該怎樣學(xué)習。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì )在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì )和應用的。反觀(guān)地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)現問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì )涉及到得知識，而這也就意味著(zhù)我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì )偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理?yè)碛性S多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會(huì )多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì )跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會(huì )影響到學(xué)生對于考試知識點(diǎn)的記憶�，F在的地理新課標的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復雜的、觸類(lèi)旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì )指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養。
3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內容
記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專(zhuān)家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì )的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專(zhuān)家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話(huà)深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì )跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F在，我會(huì )刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )讓他們在心中運用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現，現在很少有學(xué)生會(huì )再用一次性餐具吃飯，每當學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì )自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養出來(lái)的
作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機會(huì )也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(cháng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會(huì )參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì )、運動(dòng)會(huì )上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。
初二的期中考試總結 篇21
首先，就本次考試試題和學(xué)生答題情況分析如下：
(一)聽(tīng)力題(20分)這是英語(yǔ)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它要求學(xué)生必須建立在牢固的英語(yǔ)基礎之上，因此針對大部分基礎不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題丟分較多，對于平時(shí)的優(yōu)生來(lái)說(shuō)，得分也不夠理想。特別是第3,8,12,17小題。
(二)單項選擇(20分)這題既是學(xué)生對課文基礎知識掌握情況的體現，同時(shí)也是學(xué)生對重點(diǎn)短語(yǔ)和句型記憶情況的體現，大部分學(xué)生完成較好，但對于平時(shí)基礎不好且又較為懶惰的學(xué)生得分就很少了，幾乎都在10分以下。
(三)完型填空(10分)這道題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因為這題是綜合知識的運用，優(yōu)生在此題全對的較少，多數均丟分1至3分，中等生丟分3至5分，差生丟分多為4至7分。其中第42.46.49小題大部分學(xué)生都答錯了。
(四)閱讀理解(20分)此題較難，它要求學(xué)生必須建立在大量的單詞基礎之上，而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優(yōu)生得分多為16至20分，中等生得分多為12至14分，差生得分多為6至12分。
�。ㄎ澹┭a全對話(huà)(5分)此題是語(yǔ)言交際運用的綜合體現，大多數學(xué)生完成較好，得5分的學(xué)生也比較多。
�。┚湫娃D換(5分)完成較好，但第68題出錯較多，此小題有點(diǎn)超綱了。
�。ㄆ撸h譯英(5分)完成較好，但第73小題，丟分較多，因為該題平時(shí)很少出現過(guò)，并且也有點(diǎn)偏難。
�。ò耍└淖鲱}(5分)此題比較簡(jiǎn)單，多數學(xué)生完成較好。
�。ň牛⿻�(shū)面表達(10分)這是整套試題中唯一比較靈活的題，同時(shí)它也是對于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)都算得上很難的一道題。因為它要求學(xué)生語(yǔ)言功底要扎實(shí)，并且還要寫(xiě)作時(shí)時(shí)態(tài)要恰當，表達要清楚，單詞要準確，字數要達到。
綜上所述，本次考試學(xué)生考得不夠好，但與平時(shí)相差也不大，聽(tīng)力，完型填空，閱讀理解，作文丟分較多，單項選擇，句型轉換，改錯完成較好。
其次，對于這次考試反思和總結如下：
在過(guò)去的一學(xué)期，有成功也有失敗，有快樂(lè )也有辛酸，但總體感覺(jué)良好。但是不管怎樣，一切都已成為歷史，為了來(lái)年能取的更好的成績(jì)，我愿做出以下努力：
1.加強學(xué)生理想教育，繼續培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科的興趣。
2.加強與學(xué)生情感的交流，做學(xué)生最知心的朋友。
3.加強全體學(xué)生單詞，短語(yǔ)和聽(tīng)力的訓練。
4.加強優(yōu)生閱讀理解，完形填空，書(shū)面表達的主題訓練。
5.加強對差生的信心教育。
初二的期中考試總結 篇22
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷。測查內容為北師大版八年級上冊勾股定理、實(shí)數、生活中的平移與旋轉、四邊形(平行四邊形)四章內容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應用，以及學(xué)生計算能力和動(dòng)手能力的考察。學(xué)校組織了嚴格的考試，閱卷也是數學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、說(shuō)理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答。建議今后適當增加中上難度的試題,體現階梯性，讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,出現了對無(wú)理數的常見(jiàn)形式與其近似值的理解不夠；沒(méi)有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系；數形結合能力不夠強,找規律的方法不能熟練運用；對實(shí)數的化簡(jiǎn)不夠準確、不能夠注意符號；平移作圖不能把握其性質(zhì)特征；應用問(wèn)題題意理解不透；幾何說(shuō)理邏輯思維不強、語(yǔ)言表達不準確等問(wèn)題。
鑒于學(xué)生出現的以上問(wèn)題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：
1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，特別是了解中下水平學(xué)生對知識的掌握情況，加大對基礎知識的鞏固力度。如基本運算法則，基本概念，數學(xué)中常用方法等。將以上問(wèn)題的解決細化到每一節課堂,對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內涵。
2、強化學(xué)生的計算能力,細化每一步驟,反復訓練,以便學(xué)生發(fā)現錯誤及時(shí)改正，長(cháng)時(shí)間的訓練我相信學(xué)生的計算能力肯定會(huì )提高的。
3、加強對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現結論再去論證結論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學(xué)生的思維培養也會(huì )大有好處。
4、針對期中考說(shuō)理部分較為薄弱，今后加強學(xué)生說(shuō)理表達的指導及訓練,同時(shí)強化學(xué)生的積極探索精神、主動(dòng)參與意識和動(dòng)手能力。充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現結論再去論證結論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學(xué)生的思維培養也會(huì )大有好處。
5、加強對學(xué)生的輔導、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識達到熟練運用。教學(xué)中要創(chuàng )新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區別對待。
教學(xué)中采取的措施:
1、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，培養學(xué)習的興趣，使學(xué)生能夠樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習互助組，形成學(xué)習“你掙我敢”的學(xué)習氛圍。
3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，尤其是獨立思考，認真完成作業(yè)的習慣。
總之期中考試已經(jīng)過(guò)去了，這次考試不是很理想，我們要認真分析原因教訓，爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成績(jì)。
初二的期中考試總結 篇23
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎知識,基本技能的考查,不設偏題難題,使教者學(xué)者均樹(shù)立了信心.從成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來(lái)學(xué)生還存在很多不足，基礎知識掌握的不夠好，平時(shí) 學(xué)習不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、基礎知識
基礎知識部分方面仍有失分現象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是還有學(xué)生失分較多，說(shuō)明基礎知識的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時(shí)也做了相應的閱讀理解題，但覺(jué)得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來(lái)已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語(yǔ)文學(xué)習受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
4、作文方面
記敘文的寫(xiě)作平時(shí)訓練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語(yǔ)言流暢，但缺少細致的描寫(xiě)，寫(xiě)作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1.將基礎知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。
2.增加學(xué)生閱讀訓練。課堂教學(xué)引導學(xué)生主動(dòng)理解課文內容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。
3.寫(xiě)作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書(shū)，積累素材，學(xué)習寫(xiě)作技巧。
初二的期中考試總結 篇24
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿(mǎn)意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
初二的期中考試總結 篇25
今年語(yǔ)文組新進(jìn)了兩位美女一位超級帥哥，頓時(shí)整個(gè)語(yǔ)文組辦公室春風(fēng)撲面花香襲人。正是他們帶來(lái)了新氣息新作風(fēng)，讓語(yǔ)文組呈現了生機勃勃，欣欣向榮的局面。但也把語(yǔ)文組攪個(gè)天翻地覆，三位新成員個(gè)個(gè)是能手，尤其是陳冰川，化腐朽為神奇，讓十一班由落后便第一。語(yǔ)文組9為班主任全天守候，為年級組支起半壁江山，功勞不敢說(shuō)，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)任勞任怨苦勞多多。當然語(yǔ)文組讓然是一個(gè)團結和諧，生活工作兩不誤的快樂(lè )幸福組，本期休閑集會(huì )也高了三次。下面對本組的本期工作及期中考試做個(gè)總結：
一、備課活動(dòng)：
1、實(shí)施教學(xué)一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動(dòng)交流討論，統一思想（同一進(jìn)度、同一內容、同一練習），活動(dòng)的形式：說(shuō)課、評課、交流。大多數年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程我們鼓勵大家及時(shí)調整，互通有無(wú)，以期節時(shí)增效。
2、積極開(kāi)展二周一次的組內公開(kāi)課、互聽(tīng)互評，相互交流，相互取長(cháng)補短。
匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
二、期中考試分析：
本次考試，全年級語(yǔ)文成績(jì)通過(guò)成績(jì)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分數段雙上線(xiàn)人數均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jì)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績(jì)，強化培優(yōu)補弱工作。
3、學(xué)生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
4、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴密，會(huì )做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
5、學(xué)生學(xué)習的自主性差，不善于歸納、總結，個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。
6、學(xué)生應試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫(xiě)的不全、不準。
三、任課教師情況分析
我們備課組共有九位教師，其中，齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師，教學(xué)水平較高，有送考經(jīng)驗，在備課組中起著(zhù)不可忽視的帶頭作用，這次期中考試成績(jì)也充分地證明她們的實(shí)力。劉春，劉念華，丁霞，鄭祥海幾位老師都很年輕，雖然工作年限不是很長(cháng)，但是備課認真，謙虛好學(xué)，與學(xué)生關(guān)系融洽，工作熱情非常高，干勁十足。
總之，我們備課組成員團結協(xié)作，積極進(jìn)取，肯吃苦，愿奉獻，我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績(jì)。
四、近期目標：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導，抓好優(yōu)生的培養工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績(jì)有較大幅度地提高。
五、保證措施
1、認真組織備課組教師學(xué)習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究近幾年的高考題，作細致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點(diǎn)，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習題選擇，教學(xué)結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段，按課時(shí)將任務(wù)分解細化，落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的復習方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn)，具有超前性。堅持主備人說(shuō)課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(cháng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。
3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應從各個(gè)環(huán)節入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術(shù)。練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作
優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jì)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì)，增加雙進(jìn)線(xiàn)人數是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據這次考試成績(jì)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線(xiàn)人數能有較大幅度地增加。
6、教會(huì )學(xué)生把準自己的脈搏，根據自己的實(shí)力制定學(xué)習目標，學(xué)會(huì )放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思，總結經(jīng)驗和教訓，要能夠發(fā)現問(wèn)題，避免重犯類(lèi)似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷，通過(guò)講評回扣知識點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結規律。
總之，在下一階段的復習中通過(guò)找準問(wèn)題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
初二的期中考試總結 篇26
一轉眼，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了。期中考試也結束了，面對學(xué)生的考試成績(jì)，靜坐反思，回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。
為了尋找差距，彌補不足，我總結反思，從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、試卷分析：
1．從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2．不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、原因分析：
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1．思想認識不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2．備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3．對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
4．沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。
三、改進(jìn)措施：
1．提高課堂教學(xué)效率。根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2．重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3．關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，為今后的學(xué)習教學(xué)打好基。
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