心理健康教育工作學(xué)期工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的心理健康教育工作學(xué)期工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　一、健全組織機構完善制度

　　管理內容工作體制的健全（如成立研究領(lǐng)導小組等）心理健康教育相關(guān)制度的建立（如特需生的管理、教師獎勵等）學(xué)校心理工作檔案的建立與管理專(zhuān)兼職心理輔導教師隊伍的組建與培養心理咨詢(xún)室的建設（如是否專(zhuān)人負責、如何發(fā)揮職能等）其他工作（如校園班級環(huán)境的創(chuàng )設）具體實(shí)施學(xué)校成立了由校長(cháng)親自負責、由一名副校長(cháng)和主管主任以及專(zhuān)、兼職心理健康教育教師和全體班級顧問(wèn)組成的心育研究小組來(lái)一起實(shí)施心理健康教育。

　　與學(xué)校整體的德育工作相結合，每位教師都建立了“讓塵蒙的金子閃光特需生心理檔案”，要求教師必須與自己所教的一名學(xué)生結成伙伴，對其進(jìn)行幫助。同時(shí)，在教師中開(kāi)展“奉獻優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的活動(dòng)，鼓勵教師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)、心理服務(wù)，特別是對那些有特殊需要的學(xué)生。

　　學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的檔案資料收集柜，其中“心理健康教育工作”有專(zhuān)門(mén)的資料夾，而且由學(xué)校的專(zhuān)職心理健康教育教師管理�，F在我校中有1名專(zhuān)職心理輔導教師和1名兼職心理輔導教師，她們由學(xué)校委派參加區里的心理健康教育研修班，并在學(xué)校擔任一定的工作。成果在學(xué)校統一領(lǐng)導和安排之下，全校教師一起開(kāi)展心理健康教育。很多學(xué)生在多年的教師有針對性的幫助之下，都在一些方面有了不同程度的進(jìn)步。學(xué)校有關(guān)心理健康教育工作的檔案完整、齊全。

　　現有的兩名教師已參加區骨干教師培訓班的學(xué)習，起到了帶動(dòng)學(xué)校其他教師的作用。學(xué)校設有心理咨詢(xún)室，并對學(xué)生實(shí)行定期由于場(chǎng)地的有開(kāi)放，同時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生到咨限，心理咨詢(xún)室的定詢(xún)室敞開(kāi)心扉，在了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的同時(shí)，期開(kāi)展使一部分學(xué)生引導學(xué)生正確的學(xué)習、處世、交友等方法。的需求得到了滿(mǎn)足。各年級、班級在環(huán)境布置上，有體現心理環(huán)境布置的宣傳健康教育的專(zhuān)欄、櫥窗和雛鷹天地，有相關(guān)內在各班級、各年級都容的體現。起到了較好的作用。

　　二、面向全體學(xué)生、教師、家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育

　�。ㄒ唬┟嫦蛉�體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育內容心理健康知識的普及與宣傳（如講座、廣播等）團體輔導的開(kāi)展（如班級心理輔導、成長(cháng)小組等）學(xué)科教學(xué)中的滲透團體活動(dòng)中的心理健康教育具體實(shí)施成果由各班班級顧問(wèn)利用班會(huì )時(shí)間和健康各班班會(huì )上的宣傳起教育時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識的到了作用，教師有針對性普及和宣傳，而且每周的衛生廣播也涉及心地宣講，理論與實(shí)際相結理健康教育的內容。

　　合，十分有利于學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)校中，以心理輔導班會(huì )為主要形式的心理輔導班會(huì )的形式團體輔導，在實(shí)踐中有著(zhù)實(shí)際的效果和意很適用于平時(shí)的班級教育義。比如結合感恩節的`感恩班會(huì )，結合期末工作，有利于進(jìn)行團體輔復習的緩解緊張情緒的輔導等。

　　導。在各學(xué)科中，教師都有意識地進(jìn)行了學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)在學(xué)心理品質(zhì)的培養與滲透，培養學(xué)生堅強的意科教學(xué)中逐步養成。志品質(zhì)和學(xué)習態(tài)度。在學(xué)校開(kāi)展的一系列的教育活動(dòng)中，如：感恩月的活動(dòng)、啄木鳥(niǎo)小衛士等對培養學(xué)生的集體觀(guān)念、健康心理和與人交往的能力等品質(zhì)都很有好處。學(xué)生在一系列的團體活動(dòng)中得到了心理品質(zhì)的培養。心理檔案的建立與管理其他方面（盡可能突出學(xué)校特色）由各任課教師填寫(xiě)的“學(xué)生心理追蹤檔這些學(xué)生在任科教師案”記錄了各班級中特需學(xué)生的情況。的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進(jìn)步。

　　1、學(xué)校自主教育特色提倡學(xué)生的“三主三自我”，學(xué)校中利用“自我管理日”、“值日班長(cháng)”等自主教育手段，同時(shí)提高學(xué)生的自主意識和心理水平。

　　2、在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班級心理輔導周”，將各班的班級心理輔導課進(jìn)行展示。

　　3、每月各班都要開(kāi)展有主題的心理班會(huì )，形成學(xué)校心理健康教育特色。

　　1、學(xué)生們的能力和心理品質(zhì)不斷增強。

　　2、學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了心理輔導課展示周的活動(dòng)。

　�。ǘ�）面向個(gè)別學(xué)生開(kāi)展心理健康教育內容個(gè)別咨詢(xún)、輔導地開(kāi)展（如心理信箱、熱線(xiàn)電話(huà)等）心理檔案的建立其他方面各班級利用班級網(wǎng)絡(luò )信箱定期開(kāi)展心具體實(shí)施成果學(xué)生在本學(xué)期的個(gè)別理教育，同時(shí)學(xué)校咨詢(xún)室開(kāi)設心理信箱，接咨詢(xún)、輔導中有所進(jìn)步。受個(gè)別咨詢(xún)。由各任課教師填寫(xiě)的“學(xué)生心理追蹤檔案”記錄了各班級中特需學(xué)生的情況。這些學(xué)生在任科教師的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進(jìn)步。

　�。ㄈ�）面向全體教師的心理健康教育內容心理健康知識的普及與宣傳提高教師心理健康教育能力的措施（培訓、研討、交流等）關(guān)注教師心理健康的措施及時(shí)疏導有心理困擾的教師學(xué)校中有專(zhuān)門(mén)的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育知識的宣傳。

　　具體措施成果每位班級顧問(wèn)都已經(jīng)具備了一定的心理健康教育知識。學(xué)校中的班級顧問(wèn)都接受過(guò)區心理健康每位班級顧問(wèn)都教育中心老師的培訓，有一定的心理健康教已經(jīng)具備了一定的心育知識。每周的班級顧問(wèn)例會(huì )上，由專(zhuān)職心理健康教育知識。理輔導員對全校班級顧問(wèn)進(jìn)行相關(guān)知識的培訓和輔導。心理咨詢(xún)室也同時(shí)為教師開(kāi)放，使教師教師們反映良好，有可以?xún)A訴的地方；為老師們提供工作中緩人際關(guān)系和諧。解壓力、愉悅身心的好方法；加強教師間的交流。利用教師間的個(gè)別談話(huà)，進(jìn)行疏導。教師反應良好。

　�。ㄋ模┟嫦蛉�體家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育內容心理健康知識的普及與宣傳特色教育

　　具體措施利用班級網(wǎng)絡(luò )信箱、家長(cháng)會(huì )、各年級各班級家長(cháng)委員會(huì )和學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育的普及和宣傳。成果家長(cháng)通過(guò)學(xué)校的活動(dòng)已掌握了一定的心理健康知識。在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班網(wǎng)絡(luò )與心理健康級心理輔導周”，將各班的班級心理輔導課進(jìn)教育的結合，加強了家行展示。校工作銜接，增進(jìn)了孩利用各年級的家長(cháng)委員會(huì )開(kāi)展有實(shí)效的子與家長(cháng)的溝通。心理健康教育知識的宣傳。

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