二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，整冊語(yǔ)文二十七課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節課，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，二年級識字教學(xué)仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《斷織勸學(xué)》、《小馬過(guò)河》等課文中，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“語(yǔ)言銀行”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)。
四、耐心輔導用心測評
�。�1） 耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班吳學(xué)成、王佳東、曹思聰、張佳藝等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
�。�2）用心測評。每學(xué)完一單元課文，我都指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三。
剛從事語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究學(xué)生心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jì)。
面對差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”等措施努力提高差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
本學(xué)期的.工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績(jì)能上一個(gè)新臺階
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教師。我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)
認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習別人的好教法，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。認真參加校本培訓，更新觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，掌握現代教育技術(shù)手段。
二、為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具課特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
3、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
6、加強環(huán)境教育。在日常生活活動(dòng)中教育學(xué)生不隨地丟垃圾，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來(lái)。不亂畫(huà)公物。教育學(xué)生愛(ài)護公物。
7、加強法制教育。根據學(xué)校要求，我在班里開(kāi)展法律知識講座，增強學(xué)生的法制觀(guān)念。同時(shí)，教育學(xué)生注意安全。如：不亂攀爬欄桿；過(guò)馬路要遵守交通規則。
三、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還做好課后輔導工作。
二年級的孩子仍然愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、注重習慣培養，努力提高語(yǔ)文素養。
在學(xué)生習慣的培養方面，我注意讓他們在規范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都要有一定的規范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出；某同學(xué)朗讀或回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮……總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規范，都需要我們教師好好地去培養學(xué)生的良好習慣。
五、認真總結不足。
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，教師還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
1、“識字加油站”是平時(shí)孩子們玩過(guò)的玩具，知道玩具的名字，讀起比較容易。在落實(shí)字的認識上同學(xué)們接受的很快。
2、字詞句運用版塊中，“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”在學(xué)習課文時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內容很快就接受了。積累的表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè)。
3、節氣歌內容學(xué)生大部分能當場(chǎng)背，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn)，感受到它給我們帶的樂(lè )趣。
不足之處：在寫(xiě)話(huà)的環(huán)節，同學(xué)們在觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關(guān)系，說(shuō)起有前后矛盾或是漏洞百出的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓練。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，繼續陪伴那群可愛(ài)的孩子。備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當個(gè)知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、 本班的基本情況
2.1班原班生有50人。而學(xué)生的年齡基本偏小，很多學(xué)生才8歲，這樣學(xué)生對知識的接受度和接受量就會(huì )有一些偏差。另外，就學(xué)生的成績(jì)而言，差距太大，最高分能穩定在98分的樣子，而最低分還不到65分，差生多些，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。
二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法
根據班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：
1、 要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。
2、 對于二年級的小朋友而言，直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫(xiě)一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比，后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà)，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。
3、 針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養
4、 對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站
5、 無(wú)論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表?yè)P，這樣不斷地培養他們的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣了，我們就不怕他學(xué)不到知識了。
另外，我本人也虛心向同行學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)方法，遇到困難主動(dòng)向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì )使所教的學(xué)生收益匪淺！
三、 取得的成績(jì)
通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，現在班上優(yōu)生能力得到了培養，后進(jìn)生的成績(jì)也有了相應的提高，全班學(xué)生的學(xué)習興趣與上學(xué)期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。
四、 不足之處及以后努力的方向
我覺(jué)得補差這一環(huán)節是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要老師和學(xué)生堅持不懈地共同努力。另外，對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著(zhù)這一方向一直走下去，相信2、1的明天將會(huì )更輝煌！
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，本學(xué)期我承擔二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠，認真學(xué)習，深入研究教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問(wèn)題還需努力解決。經(jīng)過(guò)認真思考，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、上學(xué)期統測總體情況：
上一學(xué)期，本班共22人參加考試，及格24人，及格率100%，優(yōu)秀人數20人，優(yōu)秀率90.91%。良好率22人，良好率100%。100分2人，90-99分：18人，80—89分：2人。
二、試題分析
本次考試為祿豐縣統測。試題基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)分為三部分：試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細都會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。
三、學(xué)生答卷情況分析：
從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠審清題意，在規定的時(shí)間內，獨立完成試題，書(shū)寫(xiě)認真、字跡清楚、卷面較整潔。
第一部分積累第一至四題：識字與寫(xiě)字，這部分這部分題主要考察學(xué)生對會(huì )認字讀音、會(huì )寫(xiě)字生字和詞語(yǔ)的掌握情況，以及同音字、形近字辨認情況，由于平時(shí)練習的較多，大多數學(xué)生出錯不多，有個(gè)別學(xué)生生字詞掌握不牢固，做題不認真造成失分。還有一個(gè)學(xué)生不理解題意“臨摹”的意思，導致全部丟分。
第一部分積累第五至七題：詞語(yǔ)與句子。補充詞語(yǔ)詞語(yǔ)并不難，所以丟分情況不嚴重。仿寫(xiě)句子這部分需要認真審題，能力較好的學(xué)生才能得分高，一些學(xué)生粗心、不能準確理解題意造成失分。按要求寫(xiě)句子，都是補充書(shū)中日積月累的句子和古詩(shī)，大部分學(xué)生學(xué)生都能正確作答。只有少數學(xué)生字寫(xiě)錯，導致失分。
第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀，一篇是課內的，一篇是課外的，這次的題目有一定難度，一些理解能力不好的學(xué)生和缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生失分大。
第三部分看圖寫(xiě)話(huà)，這篇看圖寫(xiě)話(huà)是語(yǔ)文課本園地中的寫(xiě)話(huà)，大多數學(xué)生能?chē)@圖片寫(xiě)話(huà)，沒(méi)有離題的情況，但少數學(xué)生寫(xiě)話(huà)重復啰嗦、錯字多而失分。
四、取得的成績(jì):
�。ㄒ唬�、基礎知識抓牢抓好。
為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊規范，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”
�。ǘ�、靈活使用教學(xué)方法，體現新課程理念。
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
�。ㄈ�、指導學(xué)生學(xué)習方法。
方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
�。ㄋ模�、做好扶優(yōu)轉差工作。
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而成績(jì)差的學(xué)生卻常常跟不上。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
�。ㄎ澹�、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野。
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
�。�、參加各類(lèi)教研，提高自身水平
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)以外，還積極聽(tīng)課學(xué)習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書(shū)籍，收集最新的教學(xué)信息，獲取最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
五、存在的主要問(wèn)題：
在本學(xué)期，同樣也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有；
1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習習慣有待進(jìn)一步糾正。仍有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會(huì )主動(dòng)克服解決等。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。優(yōu)生與學(xué)困生生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中，需引起足夠重視。
3、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能靈活運用。
4、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
5、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷理解能力差。
6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。
7、教師對有些題型訓練不到位，導致學(xué)生失誤
8、教師對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識。
六、改進(jìn)措施：
從全班學(xué)生的試卷看，很多地方是不應該扣分的，很多地方都是因為馬虎而寫(xiě)錯字、書(shū)寫(xiě)不端正。所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應成為重點(diǎn)：
1、學(xué)生的學(xué)習習慣。從學(xué)生的做題情況看，學(xué)生的學(xué)習習慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
2、引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我班的同學(xué)有四、五個(gè)非常調皮，一有空就要玩，學(xué)習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來(lái)投入到學(xué)習中去，需要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加一些趣味性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。
3、注重基礎知識的練習，平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎知識，在進(jìn)行基礎知識的練習時(shí)培養學(xué)生的良好的做題習慣。
4、注重課文分析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì )做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺(jué)得單純的進(jìn)行短文練習效果并不是很好，還是應該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
5、引導學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書(shū)看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書(shū)的閱讀。
6、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取在新的學(xué)期成績(jì)有更大進(jìn)步。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期擔任二年級（3）班語(yǔ)文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生52人，從語(yǔ)文成績(jì)上看，學(xué)生大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)成績(jì)比較穩定，各方面能力都比較好，學(xué)習也非常自覺(jué)。第二類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文基礎不差，但閱讀和寫(xiě)作有一定的困難。第三類(lèi)學(xué)生的基礎較差，學(xué)生的成績(jì)極不穩定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書(shū)寫(xiě)也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中，我根據二年級語(yǔ)文教學(xué)的目標，努力抓了三方面的訓練：
1、在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。
激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
注重寫(xiě)字教學(xué)�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》也指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從學(xué)期開(kāi)始我就要嚴格要求、嚴格訓練，而且注意寫(xiě)字習慣、姿勢的養成教育。
2、在閱讀教學(xué)中，強調有層次的讀書(shū)。
首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，教師歸類(lèi)出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論、培養學(xué)生的問(wèn)題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
3、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)
重視說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練，以看圖說(shuō)話(huà)為主。教給學(xué)生看圖方法，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫(huà)所表達的時(shí)間，地點(diǎn)、人物，事件等。由說(shuō)到寫(xiě)，慢慢訓練。另外要求學(xué)生仿寫(xiě)課文，續寫(xiě)課文。有時(shí)出一些簡(jiǎn)單的命題，讓學(xué)生去寫(xiě)，逐步培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。
在課堂教學(xué)中，我始終以課程標準為依據，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標，以學(xué)生為本，以培養學(xué)生能力為遵旨，力求做到如下幾點(diǎn)：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問(wèn)難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
通過(guò)自己的不斷努力，本班學(xué)生的基礎知識都掌握的扎實(shí)牢固，閱讀，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力不斷加強，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高。學(xué)生整體成績(jì)也提高了很多。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
一、教學(xué)工作回顧
1、二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段，識字量特別大。鑒于識字量之大，第一步我們采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采用由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。
2、讓學(xué)生自主收尋優(yōu)秀詞句，文段。老師推薦給孩子、家長(cháng)課外書(shū)目，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
3、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)，名人名言。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
4、要求孩子每天閱讀課外書(shū)30分鐘，每天一篇日記，因為要教會(huì )孩子們學(xué)習上的獨立自主，所以這兩項項任務(wù)都不要求天天檢查，但會(huì )定期抽查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，孩子在寫(xiě)話(huà)方面有了明顯。
5、注重與家長(cháng)的合作交流，根據學(xué)生的表現，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應的教學(xué)措施，為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
二、教學(xué)中存在的不足
1、對后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習特別落后的學(xué)生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學(xué)習方法上的引導，安排學(xué)習小幫手去幫助指導，沒(méi)能夠在實(shí)際行動(dòng)上，親自參與指導、監督。
2、對學(xué)生的一些具體要求，不能夠嚴格地一直要求到底，學(xué)校工作繁忙時(shí)，疏于檢查，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養成不良習慣。
三、教學(xué)工作計劃
1、識字寫(xiě)字
根據學(xué)生遺忘先快后慢的規律，我們覺(jué)得應及時(shí)對學(xué)生閱讀中認識的漢字，采用多種形式，進(jìn)行練習，及時(shí)鞏固。
�。�1）組詞、擴詞練，
�。�2）一課一聽(tīng)寫(xiě)，一單元一聽(tīng)寫(xiě)，
�。�3）填空練習。采用多種多樣的形式進(jìn)行練習，達到鞏固熟讀字音，熟記字形，領(lǐng)會(huì )字義的目的。
2、作業(yè)要求
《課堂作業(yè)本》爭取在課堂上完成。讓學(xué)生一邊寫(xiě)，老師一邊講，一邊轉著(zhù)批，講一題，做一題，批一題，減少學(xué)生做作業(yè)貪玩的現象，充分利用課堂講練時(shí)間，批閱學(xué)生作業(yè)。嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
3、寫(xiě)話(huà)及課外閱讀
繼續加強讀寫(xiě)訓練，督促學(xué)生多讀課外書(shū)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，養成讀課外書(shū)的習慣。
4、要加強學(xué)生的朗讀訓練
下載優(yōu)秀課文的情境朗讀，課堂中及時(shí)引導，利用好早讀課，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高孩子們的語(yǔ)文理解能力。
5、關(guān)注后進(jìn)生
繼續安排學(xué)習小幫手去幫助指導，并能親自參與指導、監督。在課堂上重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問(wèn)題的同學(xué)，多給他們一些機會(huì )，培養他們和同學(xué)合作交流的意識。
路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到用心鉆研、探索、反思、總結經(jīng)驗，把語(yǔ)文融入到孩子們的生活當中，力求學(xué)生能快樂(lè )地學(xué)習，讓學(xué)生各方面的能力都有所提高，真正做到學(xué)有所得�，F將情況總結如下
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。
四、培養學(xué)生良好課堂學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生年齡小自制能力差，上課小動(dòng)作多，課堂養成良好傾聽(tīng)習慣和學(xué)習習慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
五、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用平時(shí)識字課精心對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量規范多了。
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