精神科規培個(gè)人總結范文（精選6篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的精神科規培個(gè)人總結范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精神科規培個(gè)人總結1
精神科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟悉適應了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習中來(lái)。雖然內四科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護理操作時(shí)，老師都會(huì )陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會(huì )鼓勵我們。老師的認真負責，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)光。同時(shí)老師還會(huì )經(jīng)常結合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。有時(shí)老師怕我們記不住，還利用下班時(shí)間給我們開(kāi)小灶。
從手術(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很大程度決定了病人對于我們實(shí)習生的態(tài)度。有時(shí)病人會(huì )因我們是實(shí)習生而有些意見(jiàn)，老師總會(huì )教我們換位思考，理解同情病人，消除我們的負面情緒，讓我們更加細心耐心的對待病人，更加平和的去和病人交流。
在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，我們嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，關(guān)心病人，努力做到護理工作規范化，將理論與實(shí)踐相結合，護理工作有措施，有記錄。實(shí)習期間，始終以“愛(ài)心，細心，耐心“為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤“，想病人之所想，急病人之所急。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。
總之，謝謝老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養，常說(shuō)“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手�！蔽覀儗�(huì )以更積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，來(lái)面對接下來(lái)的實(shí)習，努力扎實(shí)我們的操作技能，學(xué)習豐富深厚的理論知識，提高臨床護理工作能力。
精神科規培個(gè)人總結2
目前我們在對護士培養方面都是以全科護理為方向，大多護生畢業(yè)后的去向是綜合性醫院。在學(xué)校中也比較重視對護生基礎護理及內外科常見(jiàn)疾病等知識的教育，護生很少能接觸到精神科專(zhuān)科知識，同時(shí)又缺乏精神科的臨床實(shí)踐機會(huì )。而精神科工作又具有很強的專(zhuān)業(yè)性。如果一名新護士進(jìn)入一家精神科醫院工作，試想以她以往的護理知識和技能，是很難勝任精神科工作的，這就要求我們帶教老師言傳身教的進(jìn)行專(zhuān)科知識技能及職業(yè)道德等方面的培訓，這樣才能使其成為一名合格的精神科護士�，F將我的一些帶教體會(huì )總結如下：
1精神科護士需具備的素質(zhì)
1.1高尚的職業(yè)道德素質(zhì)
住院精神病人急性期一般都無(wú)自知力，在臨床工作中病人由于精神因素所致出現各種異常行為舉止，特別是突發(fā)性沖動(dòng)，暴力行為時(shí)有發(fā)生，在與其接觸中，護理人員難免會(huì )受到病人的謾罵，甚至身體的傷害。我們作為專(zhuān)業(yè)的精神科護理人員，一定要表示忍耐、克制、理解、同情。不能嘲弄、取笑，侮辱漫罵，更不能伺機打擊報復，要充分體現一名專(zhuān)業(yè)精神科護理人員的職業(yè)素養，充分尊重患者的人格，體現精神科護士的美德。
1.2具有豐富的基礎及專(zhuān)科知識，嫻熟的護理技能
精神科醫院專(zhuān)業(yè)性比較強，比起綜合性醫院，平時(shí)接觸到的操作又少，長(cháng)此以往，護士的實(shí)際操作能力就會(huì )逐漸下降。精神科病人一般都以長(cháng)期住院病人居多，隨著(zhù)藥物、年齡等因素的影響，病人發(fā)生軀體疾病變化的機率大大增多。同時(shí)由于精神癥狀的影響，患者常主訴不清，很容易漏診，誤診，導致各種意外事件的發(fā)生。精神科病人自殺較常見(jiàn)，如何及時(shí)了解情況，防范自殺發(fā)生。都要求精神科護理人員必須掌握嫻熟的護理技能及豐富的基礎專(zhuān)科知識。
1.3較強的語(yǔ)言溝通技巧
精神科護理工作中重視的是與患者的溝通，通過(guò)溝通能及時(shí)了解病人的思想動(dòng)態(tài)，也能夠觀(guān)察到某些不易察覺(jué)的精神癥狀。有時(shí)精神病人常隱瞞病情，在與病人溝通時(shí)，要做到仔細，耐心，在了解各種疾病，各種精神癥狀發(fā)展規律的基礎上，進(jìn)行針對性護理。同時(shí)為醫生提供疾病的動(dòng)態(tài)信息，有利于更科學(xué)的制定治療方案。另一方面通過(guò)溝通能與患者之間建立良好的治療性人際關(guān)系。精神科護士與患者之間建立良好的治療性人際關(guān)系是對患者實(shí)施護理的前提，因此為了提高護理質(zhì)量，促進(jìn)和諧的護患關(guān)系，提高患者滿(mǎn)意度，減少護理糾紛制定了護士日常規范用語(yǔ)，如：入院宣教用語(yǔ)，健康教育用語(yǔ)，操作用語(yǔ)等。
1.4具有敏銳的觀(guān)察力
精神病人有很多情況沒(méi)有主動(dòng)述說(shuō)病情的能力，這就要求精神科護士認真的觀(guān)察患者，通過(guò)面部表情、行為舉止，心理動(dòng)態(tài)等了解到患者的一些疾病變化及治療效果。在護理過(guò)程中，若觀(guān)察病情時(shí)粗心大意，病人的異常先兆不能及時(shí)發(fā)現，都可能對病人的安全造成直接或間接的影響，導致各種意外事件發(fā)生。而要想具備敏銳的觀(guān)察力必須要有扎實(shí)的理論知識和對病人的高度責任心。
2新護士的特點(diǎn)
2.1陌生及恐懼心理
由于精神科新護士到了一個(gè)陌生的環(huán)境，精神科特殊的布局，到處都是鐵窗鐵門(mén)，隨手關(guān)門(mén)等嚴謹制度，精神科新護士一般之前又很少能接觸到精神病人，當看到病人由于精神因素支配出現的很多怪異的精神癥狀，便讓其出現膽怯，不敢接觸病人。
2.2安全意識及責任心的缺乏
新護士由于經(jīng)歷的事情比較少，在熟悉了三班的基本工作流程后，容易麻痹大意，特別是在臨晨，交接班等特殊時(shí)段，由于工作人員疲勞及一時(shí)疏忽，最易發(fā)生患者的自殺，造成病人的痛苦是無(wú)法彌補的�，F在的新護士又大都是獨生子女，生活的物質(zhì)條件相對比較優(yōu)越，在家中倍受呵護，養成了自我為中心，不大會(huì )考慮他人的感受，缺乏責任感等特質(zhì)。
2.3處事能力差及缺乏觀(guān)察能力
新護士大多具有很強的好奇心，工作熱情度較高，但是由于其缺乏相應的精神科專(zhuān)業(yè)知識技能，對精神科病人的常見(jiàn)癥狀、藥物不良反應、病人的常規護理等不能正確認識。對一些規章制度，特別是保護護理制度、危險品清點(diǎn)保管制度、夜間巡視制度及各種突發(fā)事件防范預案也未能全面掌握，對精神科意外事件(如噎食、自傷自殺等)出現時(shí)反應慢，常會(huì )手足無(wú)措處理不及時(shí)，缺乏應急應變能力。精神病人的一個(gè)表情一個(gè)動(dòng)作都可以反映出一個(gè)病人的精神癥狀，新護士由于缺乏經(jīng)驗很難去發(fā)現，而經(jīng)驗老道的護士就可以從中發(fā)現問(wèn)題，預防各種意外事件發(fā)生。
2.4專(zhuān)業(yè)知識技能的缺乏
新護士因在校期間未系統學(xué)習精神科的理論知識或對“精神科護理學(xué)”沒(méi)有加以重視，實(shí)習期間也沒(méi)有精神科醫院的相關(guān)實(shí)習。因此剛進(jìn)入精神科病房工作時(shí)很難適應。
3針對性帶教措施
3.1掌握接觸病人的方法原則，消除恐懼心理
精神科對于一名新護士來(lái)說(shuō)無(wú)論環(huán)境或病人都會(huì )帶來(lái)陌生，緊張，害怕的情緒。帶教老師應該認真介紹環(huán)境，特別是病房布局的重要性和必要性。另外講解一些精神科專(zhuān)科知識，讓其了解不同病人的接觸方式。如碰到?jīng)_動(dòng)激惹的病人，應避免與患者正面沖突，避免刺激性的語(yǔ)言。對有幻聽(tīng)吸引其注意力，不愿進(jìn)食的患者，可在耳邊以較大的聲音勸導提醒，以干擾幻聽(tīng)促進(jìn)進(jìn)食。對于違拗的病人，在接觸時(shí)不能與病人對著(zhù)干，要表示理解，適當順從病人的意愿。在一開(kāi)始與病人的接觸中可以采取由帶教老師陪同下，老師先做示范，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，鼓勵新護士與病人接觸溝通，逐步克服緊張情緒，直至能勝任精神科工作。
3.2強化安全教育，增強責任心
精神科護理中安全是第一位的，即安全護理是精神科護理的首要責任。精神病是大腦機能發(fā)生紊亂而引起的.精神障礙，有的病人思維內容離奇或思維內容不暴露，病人往往發(fā)生自殺、傷人、自傷、出走等意外事件。護士既要確保病人的安全，又要保證自身的安全，這無(wú)疑增加了護理工作難度。加之精神病人絕大多數無(wú)陪護，護士擔負著(zhù)護理和監護的雙重角色。入科時(shí)給予做好詳細的安全教育，在平時(shí)的工作中帶教老師應言傳身教，妥善保管好鑰匙，做到隨手關(guān)門(mén)，鑰匙一旦遺失立即尋找匯報。在交接班時(shí)做好危險品及病人的清點(diǎn)工作。加強安全檢查，嚴防將危險品帶入病房。每周做一次徹底的安全大檢查，設施有損壞應立即報修，責任到人，排除一切不安全因素。對于保護病人嚴格按照保護護理制度進(jìn)行護理，避免保護與非保護患者同處一室。平時(shí)帶教老師還應該講解一些案例事件，以引起重視，吸取教訓。
3.3專(zhuān)業(yè)知識及技能的培養
平時(shí)以業(yè)務(wù)講課、指導實(shí)踐、護理查房等多種形式進(jìn)行精神科知識的宣教，使其逐步掌握精神科知識。在工作中，不背對病人坐或站立，與病人交談時(shí)，注意周?chē)h(huán)境和防范;對手持物品、有傷人企圖的病人勸導時(shí)要大膽、鎮靜。選擇病人最信服的人進(jìn)行說(shuō)服誘導，或由一名護士與其談話(huà)，另一人從背面或側面阻止病人，切不可強行奪取。
3.4培養敏銳的觀(guān)察力
作為一名精神科護士平時(shí)應主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通，仔細查閱病歷，了解病人的軀體、精神狀況、異�；炛笜说�，做到對重點(diǎn)病人病情心中有數，對重癥患者要安置在重癥室內，一遍及時(shí)發(fā)現不良預兆，嚴防意外發(fā)生�？梢灾笇伦o士運用直接觀(guān)察法與間接觀(guān)察法，針對不同的患者，不同的病情，不同的時(shí)間和環(huán)境而合理地運用我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，對患者異常的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作行為加以分析、綜合、探索癥狀之間的聯(lián)系，推測可能出現的問(wèn)題，以獲取全面、可靠、有意義的信息。
精神科規培個(gè)人總結3
作為當代大學(xué)生，畢業(yè)前的實(shí)習是很有道理的，而且是必不可少的。實(shí)習，一方面讓我們有機會(huì )對專(zhuān)業(yè)課知識進(jìn)行總結，便于查缺補漏，體驗理論和實(shí)踐的區別;另一方面實(shí)習也是我們走上工作崗位前的培訓，體驗作為一個(gè)職工承擔的責任，幫助我們將來(lái)能盡快適應工作崗位。個(gè)人之見(jiàn)，實(shí)習就是學(xué)習后的總結，走上工作崗位前的培訓。
一、實(shí)習--學(xué)后的總結
第一階段的醫學(xué)實(shí)習地點(diǎn)是長(cháng)清區人民醫院，我在內科三病房區實(shí)習。這個(gè)階段的實(shí)習讓我們有機會(huì )接觸到西醫內科，了解了常見(jiàn)內科疾病的病因、發(fā)病機制、癥狀以及簡(jiǎn)單的臨床用藥，這也讓我們意識到自己所掌握的西醫內科學(xué)知識是遠遠不夠的，并且書(shū)本上的記載與臨床是有出入的。
第二階段，在濟南精神衛生中心進(jìn)行心理學(xué)實(shí)習。我在精神科三病房、心理科及門(mén)診都進(jìn)行了實(shí)習，感觸頗深。尤其是在精神科三病房區實(shí)習期，病房里有89十個(gè)病人，病種多樣。有時(shí)候主任查房時(shí)會(huì )給我介紹病人的典型癥狀。若當時(shí)我感覺(jué)沒(méi)有把握，查完房我趕快翻看那位病人的病歷，再看看課本，結合起來(lái)，使自己對這個(gè)疾病有更深刻的認識。雖然我們沒(méi)有學(xué)習過(guò)精神病學(xué)，但我們學(xué)過(guò)變態(tài)心理學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，我感覺(jué)自己對課本里講的癥狀部分掌握的不好，容易混淆。但在結合了典型的病例之后，加深了對疾病的認識。我還認識到以后無(wú)論學(xué)習什么知識，都要踏踏實(shí)實(shí)，結合實(shí)際，一步一個(gè)腳印的打牢基礎，不至于走上工作崗位后束手無(wú)策。
二、實(shí)習--崗前的培訓
雖然實(shí)習崗位和工作崗位可能不一致，但是我認為很多地方都是相通的。主要體現在以下幾點(diǎn)：
(一)遵守規定
“沒(méi)有規矩不成方圓”。任何單位都有自己的規章制度，只有每個(gè)職工都自覺(jué)遵守規章制度，工作才能順利進(jìn)行。首先作息時(shí)間方面，兩個(gè)階段的實(shí)習都是在醫院進(jìn)行的。醫院里每天早晨都要交班，一般在八點(diǎn)，這就要求醫生和護士八點(diǎn)前到醫院，而且不能無(wú)故提前下班，擅自離崗。當然作為實(shí)習生，我也不例外。其次服裝要求，在醫院里當然穿隔離衣。我們專(zhuān)業(yè)沒(méi)有發(fā)，我借了一件很厚的長(cháng)袖。五月份，天氣很熱，但還是堅持穿，而且帶實(shí)習卡，因為這是我們的標志。這也告訴別人，我們是新來(lái)實(shí)習的，請多包涵。
(二)遵守職業(yè)道德
人有社會(huì )性，是講道德的。我們作為社會(huì )的一員，即將從事自己的職業(yè)，職業(yè)道德也是我們每個(gè)職工都應該遵守的。在醫院里，我們要對病人負責，關(guān)心病人，不歧視病人，真誠地為病人答疑解惑。
(三)學(xué)會(huì )保護自己
我們做好工作的前提是先保護好自己。不論是在精神科還是內科，醫生都很重視病歷的書(shū)寫(xiě)，因為這是解決醫患糾紛的證據，是保護醫生的法寶。二者不同的一點(diǎn)是在精神科，更要注意自己的人身安全。因為精神病人傷人是不負法律責任的。我在精神科病房實(shí)習的第一天，盧主任就提醒我，當病人走向你時(shí)，注意他的眼神不對就趕緊跑。曾經(jīng)就有一個(gè)實(shí)習生被精神病人打得頭破血流。其實(shí)，不只是醫生，其他職業(yè)也如此。只有在保護好自己的前提下，才能搞好工作。
(四)搞好人際關(guān)系
當今社會(huì )，人際交往越來(lái)越重要。一個(gè)人的力量是渺小的，要完成一項工作，往往需要各個(gè)部門(mén)的共同努力。在醫院，醫生和護士需要配合，醫生下醫囑，護士負責執行，當有問(wèn)題時(shí)趕緊向醫生詢(xún)問(wèn)，共同為病人治療疾病。醫生和醫生之間也是需要溝通的。對一種疾病沒(méi)有把握時(shí)就要和其他醫生探討，或是請其他科室醫生會(huì )診，當然這也是本著(zhù)為病人負責的態(tài)度。除此之外，還有上下級關(guān)系，和其他單位的關(guān)系等。有一個(gè)廣泛的交際圈和良好的人際關(guān)系，不僅是工作所需，而且是生存所需。
只有經(jīng)過(guò)實(shí)習，我們才知道前段時(shí)間的學(xué)習還有什么不足，那些地方還需要更加努力。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習，我們才能從各個(gè)方面鍛煉自己，提高自己，為將來(lái)能順利走上工作崗位打下基礎。因此，我認為，實(shí)習就是學(xué)習后的總結，崗位前的培訓。
精神科規培個(gè)人總結4
在xx市第九人民醫院心理醫院輪轉的兩個(gè)周已經(jīng)匆匆結束了。對于一個(gè)醫學(xué)學(xué)科來(lái)講，兩周的時(shí)間可能連懂得皮毛都不夠，但是對于我們這樣的精神科門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)獲益匪淺。
隨著(zhù)如今人們生活及工作壓力的增大，精神疾病顯然成為了一類(lèi)嚴重威脅人民健康的疾病，患者因疾病因素而影響工作、學(xué)習和人際交往能力，部分因未得到治療而致精神殘疾，喪失勞動(dòng)力，給患者本人及家屬帶來(lái)極大的精神痛苦和經(jīng)濟負擔。在精神科輪轉的兩周中學(xué)到了一些知識。對于我們的實(shí)習，科里的老師們都很重視，每周的工作安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在門(mén)診帶教老師一直在接待著(zhù)很多不同癥狀的病人。有精神分裂癥，出現了幻聽(tīng)、妄想等癥狀;有焦慮癥，由于工作太大承受不了導致睡不著(zhù)覺(jué)，生活質(zhì)量下降;也有憂(yōu)郁癥，因為學(xué)業(yè)壓力大出現的自殺心理等等。精神疾病的發(fā)病癥狀各有不同，但無(wú)疑都對病人本人及家屬造成了很大的影響。
我所實(shí)習的'病區是重癥病區，醫護人員任勞任怨甚至還要遭受患者的謾罵與侮辱，但老師們仍然哄他們吃飯吃藥，他待我謾罵侮辱我報之以細語(yǔ)呵哄。我深深的感覺(jué)到了從事精神疾病的醫務(wù)工作者所要付出的比其他醫務(wù)工作者更多的耐心和細心。
在這兩周的時(shí)間里，我感受最深的就是我們對于人類(lèi)自身了解的太少，尤其是在精神方面。人的精神世界是那樣的“千姿百態(tài)”、“豐富多彩”，而我們所知甚少，甚至在我們非精神科醫生的臨床工作中經(jīng)常忽略了精神因素的重要性。而現在的醫學(xué)觀(guān)念仍然以生物醫學(xué)模式占據主導，生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式并未深入人心，在臨床實(shí)踐當中的應用就更少，這就對我們醫學(xué)生提出了新的要求。所以我深深感受到樹(shù)立身心統一理念的重要性。在今后的臨床各科工作中，我們必須充分考慮精神因素對疾病的影響，并主動(dòng)運用精神衛生知識來(lái)處理臨床問(wèn)題。另外，精神科的許多疾病病因并不是很清楚，發(fā)病機制也沒(méi)有弄明白，因此精神科的發(fā)展也需要現代生物技術(shù)的支持，需要在基因水平、分子水平、生物化學(xué)方面對精神疾病進(jìn)行更加深入的研究，從而促進(jìn)精神疾病的預防、診斷和治療。第二，臨床溝通對于醫生來(lái)說(shuō)十分重要。
面對當下十分緊張的醫患關(guān)系，如何進(jìn)行有效的醫患溝通、減少醫患之間的誤解成為了目前緊急的課題。應該說(shuō)，精神科醫生在醫患溝通方面具有優(yōu)勢。精神病學(xué)實(shí)習也為此提供了最基本的知識和將來(lái)在其他各科臨床工作中進(jìn)行自我訓練的基本方法。對于精神病、精神病患者、精神病醫院的誤解亟待消除。許多精神科的患者都處于十分痛苦的狀態(tài)，這樣的痛苦比起軀體疾病來(lái)說(shuō)更加令人難受。更令人難過(guò)的是，當前中國社會(huì )對于精神病、精神病患者、精神病醫院有著(zhù)許多的誤解，甚至歧視。十分慚愧，包括我自己，在到精神科見(jiàn)習之前也對精神病患者有著(zhù)許多的誤解。經(jīng)過(guò)在精神科與患者有了深入的交談之后，我徹底改變了錯誤的看法。我們應該做一些事情去消除社會(huì )上對于精神病、精神病患者以及精神病醫院的普遍誤解，需要讓公眾知道：精神科的患者更加需要家人、醫護人員以及社會(huì )的理解、關(guān)愛(ài)和支持;精神病專(zhuān)科也并不是像囚牢一般，而是充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、飽含著(zhù)真情的地方;人們不應該懼怕精神科，而需要更多地支持精神科開(kāi)展工作。
在精神科的輪轉還是給我留下了深刻印象，精神科的理念對我今后的學(xué)習工作也會(huì )有指導意義。在今后的學(xué)習和工作中，我也會(huì )自覺(jué)去實(shí)踐在精神科所學(xué)到的思想和方法，從而更好地造福于患者。作為一名救死扶傷的醫生，平易近群眾的生命平安永遠是第一位。不時(shí)刻做好爭上第一線(xiàn)，全力為病人處事，對病人負責，做一個(gè)自然聰明心靈的尊貴醫生。醫生的天職就是呵護和拯救他人的生命，還有一個(gè)更大的使命就是拯救人的心靈，救人，救心。
作為一名醫務(wù)人員，我熱愛(ài)自己從事的醫學(xué)工作，全身心投入自己喜愛(ài)的事業(yè)，并會(huì )全力前進(jìn)，與時(shí)代同步。
精神科規培個(gè)人總結5
本人于6月在廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫院和廈門(mén)市仙岳醫院精神科實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，感覺(jué)要想將以前學(xué)到的理論知識與實(shí)際臨床工作相結合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴格要求自己并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì )要領(lǐng)。
通過(guò)近一年的學(xué)習，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識外，我還很注意護士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著(zhù)裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規范。在護士長(cháng)積極認真指導下，我在很多方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅持參加醫院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，在一年的工作中，能始終堅持愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應急能力。
當然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺(jué)要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。醫在工作上，有時(shí)存在著(zhù)標準不高的現象，雖然基本上能履行自己的職責和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。
在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導、護士長(cháng)和帶教老師給予的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；仡欉^(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足;展望未來(lái)，應當發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，克服不足。
曾有人稱(chēng)贊精神科護士是真正的英雄，說(shuō)這話(huà)的正是我們從小就無(wú)限敬佩的英雄～～警察叔叔�？吹綗o(wú)須打斗也不用爭拗只是一個(gè)眼神一個(gè)手勢輕輕幾句話(huà)就魔術(shù)般地讓剛才還在喊打喊殺要生要死的精神病人服服帖帖地接受治療和護理，于是他們由衷地贊嘆：“沒(méi)有槍和警棍，卻面對同樣的危險，你們是真正的英雄!”
其實(shí)我們不是英雄，因為英雄意味著(zhù)勇猛頑強，而我們面對病人偶爾被打了除了理解還要微笑。朋友們你們曾試過(guò)無(wú)緣無(wú)故被人打一巴掌或被人攻擊嗎?如果我說(shuō)這些打人的人其實(shí)沒(méi)有惡意甚至是出于善意，你們相信嗎?事實(shí)如此，精神病人在幻覺(jué)下看到護士的臉上有蚊子、身邊有妖魔鬼怪就會(huì )奮不顧身的上前攻擊它們想以此來(lái)保護我們的護士。一次一位護士的頭部被病人的拳頭擊中，當時(shí)就出現頭暈、嘔吐、皮下血腫等，可這位護士?jì)H休息了二天就上班了，因為病人需要他，當問(wèn)及此事護士卻淡然地說(shuō)“病人也是在幻覺(jué)的支配下才會(huì )攻擊我的，作為精神科護士的我不理解誰(shuí)能理解�！�
精神科規培個(gè)人總結6
精神科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟悉適應了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習中來(lái)。雖然內四科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護理操作時(shí)，老師都會(huì )陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會(huì )鼓勵我們。老師的認真負責，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)光。同時(shí)老師還會(huì )經(jīng)常結合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。有時(shí)老師怕我們記不住，還利用下班時(shí)間給我們開(kāi)小灶。
從手術(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很大程度決定了病人對于我們實(shí)習生的態(tài)度。有時(shí)病人會(huì )因我們是實(shí)習生而有些意見(jiàn)，老師總會(huì )教我們換位思考，理解同情病人，消除我們的負面情緒，讓我們更加細心耐心的對待病人，更加平和的去和病人交流。
在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，我們嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，關(guān)心病人，努力做到護理工作規范化，將理論與實(shí)踐相結合，護理工作有措施，有記錄。實(shí)習期間，始終以“愛(ài)心，細心，耐心“為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤“，想病人之所想，急病人之所急。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。
總之，謝謝老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養，常說(shuō)“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手�！蔽覀儗�(huì )以更積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，來(lái)面對接下來(lái)的實(shí)習，努力扎實(shí)我們的操作技能，學(xué)習豐富深厚的理論知識，提高臨床護理工作能力。
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