班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結范文（精選13篇）

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結范文，歡迎閱讀與收藏。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 1

　　本學(xué)期我有幸成為王立平老師的師傅。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現小結如下：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析王老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于他好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一.首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節班會(huì )課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

　　青年教師有充沛的.精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助洪老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 2

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)，因為班主任工作是做人的思想工作。本學(xué)期我擔任七八班的班主任，自從我接手這個(gè)班后，我就抱著(zhù)這樣一個(gè)信念：以七八班為家，盡我最大的努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級并非易事，特別是對我這樣一個(gè)沒(méi)有任何做班主任經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)。班主任工作是相當花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真查閱班主任這方面工作的資料，另一方面學(xué)校給我安排了一位師傅。

　　我的班主任師傅是王老師。王老師多年擔任班主任工作，經(jīng)驗豐富。有了她的`幫助，我的班主任工作做得順利多了。例如：怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學(xué)生的溝通？班里事無(wú)大小，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛生工作王老師都能給我一些好的建議和方法。

　　在日常工作中我虛心向王老師學(xué)習，王老師有許多好的做法：

　�。�1）、以班級為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。

　�。�2）、處處以身作則，為人師表。王老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參加勞動(dòng)。

　�。�3）、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。王老師的做法，確實(shí)值得我學(xué)習，我注重努力向他學(xué)習。

　　我主要著(zhù)手做了四件事：

　�。�1）、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；

　�。�2）、制訂班級制度，依制度治班；

　�。�3）、加強學(xué)生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學(xué)生信任的得力助手；

　�。�4）、培養全班學(xué)生高度的責任感和集體榮譽(yù)感。

　　工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我總會(huì )向王老師匯報，請教處理辦法。學(xué)習王老師表?yè)P、批評學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。我更注重培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣，我堅持做到“五個(gè)勤”眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀(guān)察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現苗頭性問(wèn)題），嘴勤（經(jīng)常性強調學(xué)習的重要性，強調紀律問(wèn)題），心勤（有一片愛(ài)心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室轉轉，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動(dòng)等等）。這大半個(gè)學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)、班級紀律，還是衛生狀況都較好，并獲得了兩個(gè)月的流動(dòng)紅旗。

　　我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責不僅僅是教好書(shū)，還要育好人。我不會(huì )后悔我的選擇，我會(huì )一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章，為學(xué)校和社會(huì )做出自己應有的貢獻！

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 3

　　本學(xué)期，幼兒園為了促進(jìn)我們新班主任更快的成長(cháng)，特地將我們新班主任與百花幼兒園各年級的有經(jīng)驗的班主任進(jìn)行了師徒結對活動(dòng)。我很有幸與鄭老師結對。

　　在教師節前夕，我們幼兒園的師徒間第一次共同見(jiàn)了面，具體探討了一下要在這學(xué)期里互幫互助的內容，我覺(jué)得鄭老師是一位很有經(jīng)驗與內涵的老師，無(wú)論在教學(xué)工作還是在班級管理方面，真的是我們新教師該好好學(xué)習的。

　　本學(xué)期的10月底，我們幼兒園進(jìn)行了一次家長(cháng)會(huì )，這對于我一個(gè)剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)是第一次與全班的家長(cháng)進(jìn)行交流，我有些害怕，因為我雖作為班主任但一點(diǎn)經(jīng)驗也沒(méi)有，我該怎么去組織這次家長(cháng)會(huì )，該怎樣讓家長(cháng)朋友信任我這個(gè)年輕的班主任，同時(shí)也擔心在家長(cháng)會(huì )中會(huì )有突如其來(lái)的不可預見(jiàn)的家長(cháng)的問(wèn)題，而自己卻回答不上來(lái)。還好有鄭老師的幫助，我們先去聆聽(tīng)了鄭老師她們班召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，然后鄭老師又把她的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)計劃方案發(fā)給了我，在我親身體會(huì )了鄭老師開(kāi)家長(cháng)會(huì )的全過(guò)程之后，又參照鄭老師的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)計劃方案，然后結合自己班的實(shí)際情況，設計了一份我們自己班的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)計劃方案，這次我們班的家長(cháng)會(huì )也就順利的完成了。

　　在這一學(xué)期里，我去百花幼兒園聽(tīng)了鄭老師5個(gè)半日活動(dòng)，包括晨間活動(dòng)，兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，游戲活動(dòng)等，在聽(tīng)的教學(xué)活動(dòng)中，涵蓋了五大領(lǐng)域的活動(dòng)內容，親身感受了鄭老師的.教學(xué)風(fēng)格，在鄭老師的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們很輕松，很愉快，也很感興趣。同時(shí)，我也了解了鄭老師的班級管理方式，很有秩序，也兼顧到了每一位幼兒。

　　每次聽(tīng)完半日活動(dòng)回來(lái)以后，當我看到我們班的孩子，就會(huì )不經(jīng)意的回憶起鄭老師班的孩子，讓我感到我們班的孩子與鄭老師班的孩子之間有一種差距。其實(shí)，這種差距間接的反應的是老師之間的差距，所以，我會(huì )去更仔細，更細心的觀(guān)察我們班的孩子，我會(huì )用心的反思，以致我更努力向上，我要管理好自己的班級，我要努力提高自己的教學(xué)水平。

　　很感謝領(lǐng)導為我們新班主任提供這樣一次機會(huì )，也很榮幸自己遇到鄭老師，我覺(jué)得師傅與徒弟結對活動(dòng)對自己幫助挺大的，這讓我有更多機會(huì )去親自體會(huì )感受有經(jīng)驗的班主任怎么教學(xué)怎么管理班級，能讓我們這些沒(méi)有經(jīng)驗的新班主任更好的吸收與學(xué)習。有了這樣的師徒結對活動(dòng)，我們新班主任在今后的工作上更有目標，也更有動(dòng)力。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 4

　　做每一名老教師，不僅要承擔著(zhù)教好書(shū)、育好人的角色，義不容辭的還要擔負起帶領(lǐng)和引導年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務(wù)。所以本學(xué)期我成為鄭艷艷老師的師傅。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現小結如下：

　　結合教師的原有水平，制訂師徒計劃，明確自己的職責。每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析鄭艷艷老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于她優(yōu)勢的地方，首先給她提出來(lái)一起學(xué)習，并繼續保持；對于不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　我們在計劃中明確自己的職責，通過(guò)一個(gè)學(xué)期，不斷的努力，鄭老師非常優(yōu)秀的完成了任務(wù)，我挺滿(mǎn)意的。不過(guò)還有一個(gè)小毛病，教生首先修養好自己，她的稱(chēng)呼需改正，稱(chēng)年長(cháng)老師，應該為師，特別在學(xué)生面前。

　　這學(xué)期的學(xué)生案列也沒(méi)什么好說(shuō)，就談?wù)勔韵逻@例子吧！鄭艷艷老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會(huì )主動(dòng)來(lái)問(wèn)我。由于她班級里有一個(gè)很不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，學(xué)生情況比較復雜。我就告訴她要想自己掌握第一手真實(shí)資料就要多跟班。重在做好六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，沒(méi)有特殊情況下，盡量與學(xué)生多接觸，從早自習到晚放學(xué)，用自己的眼睛去觀(guān)察、了解學(xué)生，盡快和學(xué)生融入到一個(gè)集體中去。時(shí)間長(cháng)了學(xué)生的一些習慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開(kāi)展比較有利。這個(gè)班中調皮的學(xué)生比較多，經(jīng)常出現違紀現象。鄭老師上進(jìn)心很強，看著(zhù)孩子們違反紀律很上火。于是我們又坐到一起探討。我耐心地告訴她一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯誤很正常，何況我們面對的是14—15歲的孩子，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。對特別調皮的學(xué)生教師要做好記錄，只要他堅持一天不違紀就要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P并對他提出明天的目標。轉化這類(lèi)學(xué)生教師關(guān)鍵要有耐心，直到這些學(xué)生能克制住自己，形成良好的習慣。像這樣的語(yǔ)言溝通在我們之間隨時(shí)都在進(jìn)行，既親和了我們之間的關(guān)系，在班級管理上也積累了不少經(jīng)驗。

　　還有就是結合自己的管理經(jīng)驗，給徒弟支招。除了徒弟職責，還要求她應該做到：

　　(1)以時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”；

　　(2)、處處以身作則，為人師表；

　　(3)注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量；

　　(4)制訂班級制度，依制度治班；

　　(5)培養全班學(xué)生高度的`責任感和集體榮譽(yù)感；

　　(6)掌握表?yè)P、批評學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　經(jīng)常學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他班級管理較好的班主任學(xué)習，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。以便提高自己，更好的充當師傅的角色。其次，一旦我有時(shí)間時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)班會(huì )課，并仔細記錄、認真評課，使在業(yè)務(wù)上也有所提高。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　青年教師也有自己的優(yōu)勢，她們有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助鄭老師有所進(jìn)步。我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 5

　　“師徒結對”是促進(jìn)年輕教師少走彎路，盡快成長(cháng)，對我們年輕老師是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。

　　一、反思自我，對癥下藥

　　步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己四年來(lái)的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習中，我留心觀(guān)摩潘老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。

　　二、課堂觀(guān)摩，物為我用

　　積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與潘老師同在二年級辦公室，這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì )將潘老師的教學(xué)設想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

　　三、備課評課，主動(dòng)求教

　　除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在備課過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向潘老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到課后總結，潘老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。

　　四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我

　　新時(shí)期的教師已不僅僅是教書(shū)匠，知識的'快速更新使我認識到，現有的知識儲藏已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步。因此，在教學(xué)工作的空隙，我努力閱讀各類(lèi)書(shū)籍。語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內容的廣博性，只有多欣賞，才能有體會(huì )，從點(diǎn)滴積累，促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

　　師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。不論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，我都要以潘老師為榜樣，嚴格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng )造自己的天地！

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 6

　　德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

　　為了加強班主任隊伍建設，促進(jìn)新班主任的迅速成長(cháng)，上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結對子工作。在學(xué)校安排下，我與李珍老師結對子，對于沒(méi)有多少經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，“師傅”的稱(chēng)號實(shí)在不敢當，而且，李珍老師也是有多年工作經(jīng)驗的老教師，因此，在工作中我與李珍老師互相探討、互相學(xué)習，努力使班級工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著(zhù)的提高，下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì )。

　　作為班主任，要把班級管理好，一個(gè)非常重要的條件是必須樹(shù)立在學(xué)生心目中的崇高威望，也就是樹(shù)立威信，有威信的班主任一句話(huà)，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話(huà)。班主任的威信的樹(shù)立絕不是一日之功，也不是對學(xué)生嚴加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過(guò)程中，我們達成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問(wèn)題，不良的行為習慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴愛(ài)結合”為主旋律，展開(kāi)對學(xué)生的.教育。在教育過(guò)程中，我們注意了這幾個(gè)方面的工作：

　　我們都認為嚴格的班級制度是班級穩定的保障，而且我帶班的宗旨是：尊重他人，誠信為人。在紀律、衛生、考勤等方面都有一套嚴格的管理制度。使班級成員自覺(jué)養成了良好的行為習慣，形成良好的班級風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在全體同學(xué)的共同配合、支持下，積極組織各種活動(dòng)，營(yíng)造良好班風(fēng)，并配合政教處，學(xué)生會(huì )，組織一些有特色的班級活動(dòng)，努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì)，使班級充滿(mǎn)了生機和活力。

　　班級工作主要在思想、學(xué)習、工作、生活等方面，要養成良好的素質(zhì)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強。在過(guò)去的時(shí)間里，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，努力通過(guò)語(yǔ)言給學(xué)生留下既嚴肅又不乏親和力的印象。同時(shí)，要忙而有序，有條不紊地把班級各項事務(wù)安排好，不給學(xué)生一絲松散的機會(huì )，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴謹、不拖沓的印象。

　　在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機會(huì )，努力做到善于分析、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，我們采取了自薦加民主監督的方式；處理突發(fā)事件決不偏袒，在處理班級事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。

　　教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量，還要靠知識的力量。知識是班主任個(gè)人影響的能源，知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的，因此，忙著(zhù)“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習、探索中，力求給學(xué)生留下學(xué)識淵博，治學(xué)嚴謹的印象。

　　李珍老師和我教的都是英語(yǔ)，我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習情況，緊抓學(xué)生學(xué)習習慣的培養。其間李珍老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。

　　當然，教育也不是萬(wàn)能的，在教育過(guò)程中，我和李珍老師也有共同的苦惱，有些學(xué)生能認識到自己的錯誤，卻控制不了自己的行為，李珍老師帶的班，遇到這樣的情況比我更多些，談話(huà)、說(shuō)教、處分可謂軟硬兼施，可見(jiàn)效卻并不很明顯，這也是我們在今后的工作中需要思考和亟待解決的問(wèn)題。

　　我想，作為一個(gè)青年教師，有機會(huì )成為“師傅”是一種榮幸。正因為這樣，從結成對子的那一天起，在我的心目中，幫扶對象的進(jìn)步成長(cháng)，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結對后我自己也進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時(shí)注意自己的模范作用，另一方面是能自覺(jué)地關(guān)心自己的徒弟，自覺(jué)向徒弟學(xué)習。

　　我覺(jué)得，所謂師徒不僅是暫時(shí)的，而且從一開(kāi)始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長(cháng)處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我要感謝這一學(xué)期以來(lái)李珍老師對我工作的支持和對我的鞭策。

　　總的來(lái)說(shuō)，師徒結對讓我再一次真切地感受到了“三人行，必有我師”這句話(huà)的深刻含義！

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 7

　　轉眼間，我已經(jīng)來(lái)到八十五中一年來(lái)�；厥走@一年，帶著(zhù)我成長(cháng)的是我的師父張迎春老師，張老師在教學(xué)上、管理學(xué)生上都給了我很大的幫助，使我在各方面都有了很大的提高。臨近期末，我也對這學(xué)期的師徒結工作作出如下總結。

　　一、端正態(tài)度，虛心求教

　　張老師是一名很隨和的師父，但對我要求也很?chē)栏�。在初�?lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，她幫我磨匯報課，我知道講了很多次都跟她的.要求有很大差距，但我也知道，作為徒弟，自身也要虛心求教，端正態(tài)度。一開(kāi)始我很害怕被聽(tīng)課，怕被揭短，覺(jué)得不好意思，但聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，端正了態(tài)度，就會(huì )使我能夠呈現出自己真正的狀態(tài)，同時(shí)也能從師父那里真正學(xué)到東西。

　　二、善于利用評課機會(huì )查找不足

　　張老師給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。她常年帶畢業(yè)班，所以無(wú)論是教學(xué)水平還是科研水平都是我不能望其項背的，張老師在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。比如在建模課比賽前，她抽出時(shí)間去一遍一遍的聽(tīng)我試課，有一次因為我的急躁把課堂氣氛搞得很緊張，課結束以后，她很耐心的幫助我調整心態(tài)，最終建模課呈現出的效果比較好，她似乎比我還激動(dòng)。

　　三、常聽(tīng)課，多反思

　　我聽(tīng)師父的課也有很大收獲。張老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中又能夠理性的思考問(wèn)題、處理問(wèn)題。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的開(kāi)放與包容，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　這一學(xué)期以來(lái)，在張老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝張老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 8

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我作為班主任師徒結對中的徒弟，已經(jīng)在師傅的指導下度過(guò)了一段寶貴的時(shí)光。在這期間，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長(cháng)，以下是我對這段經(jīng)歷的個(gè)人總結。

　　初為班主任時(shí)，我常常感到迷茫和無(wú)助，面對班級管理中的各種問(wèn)題，不知從何下手。幸運的是，學(xué)校開(kāi)展了班主任師徒結對活動(dòng)，我有幸拜了一位經(jīng)驗豐富的班主任為師。師傅的言傳身教，讓我在班級管理的道路上逐漸找到了方向。

　　在師傅的指導下，我學(xué)會(huì )了如何制定班級規章制度。師傅告訴我，制度要明確、具體，具有可操作性，同時(shí)也要符合班級學(xué)生的特點(diǎn)。于是，我和師傅一起分析班級學(xué)生的情況，制定了一套適合我們班的規章制度。在實(shí)施過(guò)程中，師傅還提醒我要注重制度的執行和監督，確保制度能夠真正發(fā)揮作用。

　　與家長(cháng)的溝通也是我在班主任工作中的一個(gè)難題。師傅教我要以真誠、平等的態(tài)度與家長(cháng)交流，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校情況，同時(shí)也要認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。在師傅的鼓勵下，我逐漸克服了與家長(cháng)溝通時(shí)的緊張和不安，能夠更加自信地與家長(cháng)進(jìn)行有效的`溝通。

　　處理學(xué)生問(wèn)題是班主任工作的重要內容。師傅教導我要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，了解事情的原委，然后再根據具體情況進(jìn)行處理。在師傅的指導下，我學(xué)會(huì )了如何運用不同的方法解決學(xué)生之間的矛盾，如何引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為習慣。

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我在班級管理方面取得了一定的進(jìn)步。班級秩序更加井然有序，學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)習氛圍也更加濃厚。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了班主任工作的重要性和艱巨性。

　　在今后的工作中，我將繼續向師傅學(xué)習，不斷提高自己的班級管理能力。我會(huì )更加注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習新的教育理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)，我也會(huì )將師傅傳授給我的經(jīng)驗和方法，結合自己的實(shí)際情況，不斷創(chuàng )新和完善，形成自己的班級管理風(fēng)格。

　　總之，班主任師徒結對活動(dòng)讓我受益匪淺，我要感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的平臺，也要感謝師傅對我的悉心指導和幫助。我相信，在師傅的引領(lǐng)下，我會(huì )在班主任工作的道路上越走越遠，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 9

　　在教育的征程中，我有幸參與了班主任師徒結對活動(dòng)，成為了一名徒弟。這段經(jīng)歷如同一盞明燈，照亮了我在班主任工作道路上的前行方向，讓我收獲頗豐。

　　初入班主任角色，我滿(mǎn)懷熱情卻又略顯稚嫩，面對班級管理中的種種問(wèn)題，時(shí)常感到力不從心。然而，師傅的出現猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗和智慧。

　　師傅首先教導我要了解學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有獨特的性格、興趣和家庭背景，只有深入了解他們，才能因材施教，制定出適合每個(gè)學(xué)生的教育策略。在師傅的指導下，我通過(guò)與學(xué)生談心、家訪(fǎng)等方式，逐漸熟悉了班級中每一個(gè)學(xué)生的情況，這為我后續的班級管理工作奠定了堅實(shí)的基礎。

　　班級文化建設也是師傅重點(diǎn)指導我的一個(gè)方面。一個(gè)積極向上、富有凝聚力的班級文化能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為和價(jià)值觀(guān)。在師傅的啟發(fā)下，我和學(xué)生們一起制定了班級口號、班歌，設計了班級文化墻，組織了豐富多彩的班級活動(dòng)。這些舉措不僅增強了班級的凝聚力，也讓學(xué)生們在共同的目標和價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)下，更加自覺(jué)地規范自己的行為。

　　在處理學(xué)生問(wèn)題方面，師傅教給我要保持冷靜和耐心。當學(xué)生犯錯時(shí)，不要急于批評指責，而是要傾聽(tīng)他們的想法，幫助他們分析問(wèn)題的根源，引導他們找到解決問(wèn)題的方法。師傅的教誨讓我學(xué)會(huì )了以平和的心態(tài)面對學(xué)生的錯誤，用關(guān)愛(ài)和理解去幫助他們成長(cháng)。

　　此外，師傅還強調了與家長(cháng)保持密切溝通的.重要性。通過(guò)定期的家長(cháng)會(huì )、電話(huà)家訪(fǎng)等方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校情況，同時(shí)了解學(xué)生在家的表現，形成家校教育的合力。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我在班級管理方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。學(xué)生們更加團結友愛(ài)，班級氛圍更加和諧積極，我的工作也得到了家長(cháng)和學(xué)校的認可。

　　回顧這段師徒結對的經(jīng)歷，我深感自己的幸運和成長(cháng)。師傅的經(jīng)驗和教誨如同一座寶庫，讓我不斷汲取營(yíng)養。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，將所學(xué)應用到實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng )新，成為一名更加優(yōu)秀的班主任。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 10

　　作為一名年輕的班主任，參與班主任師徒結對活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是一次極其寶貴的經(jīng)歷。在師傅的悉心指導下，我在班級管理和學(xué)生教育方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，也對班主任工作有了更深刻的理解和認識。

　　我的師傅是一位經(jīng)驗豐富、富有智慧的班主任，她在班級管理方面有著(zhù)獨特的方法和策略。從她身上，我學(xué)到了如何建立良好的師生關(guān)系。師傅告訴我，要尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，用愛(ài)去關(guān)心他們，讓他們感受到老師的真誠和善意。在日常工作中，我努力踐行這一點(diǎn)，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習和生活情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵。漸漸地，我發(fā)現學(xué)生們對我更加信任和親近，班級管理工作也變得更加順利。

　　在班級紀律和常規管理方面，師傅給了我很多實(shí)用的建議。她強調要制定明確的規章制度，并嚴格執行。同時(shí)，要注重培養班干部的能力，讓他們成為老師的'得力助手。在師傅的指導下，我組織學(xué)生一起制定了班級公約，選拔了責任心強的班干部，并定期對他們進(jìn)行培訓和指導。通過(guò)大家的共同努力，班級的紀律和秩序有了明顯的改善。

　　處理學(xué)生之間的矛盾和問(wèn)題也是班主任工作中的重要環(huán)節。師傅教我要保持冷靜和公正，深入了解事情的經(jīng)過(guò)，引導學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養他們的溝通和解決問(wèn)題的能力。在處理學(xué)生矛盾時(shí)，我按照師傅的方法，讓學(xué)生先陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，然后引導他們換位思考，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這樣的方式，不僅解決了矛盾，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )了如何與他人友好相處。

　　除了工作上的指導，師傅還在心態(tài)和職業(yè)發(fā)展方面給了我很多鼓勵和支持。她告訴我，班主任工作雖然辛苦，但也充滿(mǎn)了樂(lè )趣和成就感。當我遇到困難和挫折時(shí)，師傅總是耐心傾聽(tīng)我的煩惱，給我提供建議和幫助，讓我重新振作起來(lái)。

　　通過(guò)這段時(shí)間的師徒結對學(xué)習，我不僅提高了自己的班級管理能力，還增強了對班主任工作的熱情和信心。在未來(lái)的工作中，我將繼續向師傅學(xué)習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 11

　　在參與班主任師徒結對的這段時(shí)間里，我在師傅的引領(lǐng)下，逐漸適應并成長(cháng)為一名更有自信和能力的班主任。這段經(jīng)歷讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和執著(zhù)。

　　初為班主任時(shí)，我常常被瑣碎的事務(wù)和突發(fā)的情況弄得焦頭爛額。這時(shí)，師傅就像一位經(jīng)驗豐富的舵手，為我指引方向。她告訴我，班級管理要有條理，要先制定明確的計劃和目標。在師傅的指導下，我學(xué)會(huì )了根據學(xué)校的工作安排和班級的實(shí)際情況，制定詳細的班級工作計劃，將各項工作有條不紊地推進(jìn)。

　　師傅還特別強調了班級文化建設的重要性。一個(gè)積極向上、富有特色的班級文化能夠凝聚學(xué)生的精神，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。在師傅的啟發(fā)下，我和學(xué)生們一起設計了班徽、班歌，共同制定了班級口號和奮斗目標。我們還組織了一系列豐富多彩的班級活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì )、主題班會(huì )等，讓學(xué)生們在活動(dòng)中增強了團隊合作意識和班級榮譽(yù)感。

　　在與學(xué)生溝通交流方面，師傅教給我許多技巧和方法。她告訴我要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情緒變化，用溫暖和關(guān)愛(ài)去打動(dòng)他們。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要保持冷靜和理智，以理服人，以德育人。在師傅的`影響下，我逐漸學(xué)會(huì )了與學(xué)生建立起良好的溝通橋梁，能夠及時(shí)發(fā)現并解決他們在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。

　　同時(shí)，師傅還提醒我要注重與家長(cháng)的合作。家長(cháng)是孩子的第一任老師，只有與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，才能更好地了解學(xué)生的家庭背景和成長(cháng)環(huán)境，從而更有針對性地開(kāi)展教育工作。在師傅的指導下，我學(xué)會(huì )了如何與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校情況，共同商討教育孩子的方法和策略。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我在班級管理和學(xué)生教育方面取得了明顯的進(jìn)步。我的班級秩序井然，學(xué)生們積極向上，學(xué)習氛圍濃厚。這一切都離不開(kāi)師傅的悉心指導和幫助。

　　在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷學(xué)習和探索，將師傅傳授給我的寶貴經(jīng)驗與自己的創(chuàng )新理念相結合，努力打造一個(gè)更加溫馨、和諧、富有活力的班級。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 12

　　參與班主任師徒結對活動(dòng)是我教師生涯中一段意義非凡的經(jīng)歷。在師傅的耐心指導與關(guān)愛(ài)下，我在班主任工作的道路上不斷成長(cháng)和進(jìn)步，從最初的迷茫與無(wú)措逐漸走向自信與成熟。

　　記得剛開(kāi)始擔任班主任時(shí)，我面對班級中的各種問(wèn)題常常感到手足無(wú)措。這時(shí)，師傅總是在第一時(shí)間給予我支持和建議。她教導我要先建立良好的班級秩序，制定明確的規則和紀律，讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。在師傅的指導下，我和學(xué)生一起討論并制定了班級規章制度，通過(guò)民主的方式讓學(xué)生參與其中，增強了他們對規則的認同感和遵守的自覺(jué)性。

　　在班級活動(dòng)組織方面，師傅給了我很多靈感和方法。她提醒我要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設計活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長(cháng)。在師傅的鼓勵下，我組織了一系列豐富多彩的班級活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、手工制作展覽、戶(hù)外拓展活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還增強了班級的凝聚力和向心力。

　　處理學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題也是班主任工作中的一大挑戰。師傅告訴我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨特需求和心理狀態(tài)，采取個(gè)性化的教育方式。有一次，班上一個(gè)學(xué)生因為家庭原因情緒低落，學(xué)習成績(jì)也受到了影響。師傅指導我與家長(cháng)進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生在家中的情況，并與學(xué)生進(jìn)行了多次談心，給予他關(guān)心和鼓勵。在我們的`共同努力下，這個(gè)學(xué)生逐漸走出了陰影，重新找回了自信和學(xué)習的動(dòng)力。

　　師傅還特別強調了與其他任課老師的協(xié)作配合。她告訴我，一個(gè)班級的良好發(fā)展離不開(kāi)所有老師的共同努力。在師傅的影響下，我積極與其他任課老師交流，及時(shí)了解學(xué)生在不同學(xué)科中的表現，共同商討教育教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造了良好的條件。

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我在班級管理和學(xué)生教育方面取得了長(cháng)足的進(jìn)步。我學(xué)會(huì )了如何用愛(ài)心和耐心去陪伴學(xué)生成長(cháng)，如何用智慧和策略去解決問(wèn)題，如何用團隊的力量去推動(dòng)班級發(fā)展。

　　在未來(lái)的工作中，我將繼續以師傅為榜樣，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的全部力量。

　　班主任師徒結對徒弟個(gè)人總結 13

　　時(shí)光荏苒，在班主任師徒結對活動(dòng)中，我有幸成為[師傅姓名]老師的徒弟，在師傅的指導與幫助下，我在班主任工作方面取得了不少的成長(cháng)和進(jìn)步。在此，對這段時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐進(jìn)行如下總結：

　　一、收獲與成長(cháng)

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　　師傅向我傳授了許多實(shí)用的班級管理技巧，例如如何制定有效的班級規章制度、如何培養班干部團隊等。在師傅的指導下，我學(xué)會(huì )了根據班級特點(diǎn)和學(xué)生需求，制定具有針對性和可操作性的班級規則，讓學(xué)生明確行為規范和準則。同時(shí)，師傅還教我如何選拔和培養班干部，通過(guò)明確職責、定期培訓和激勵引導，讓班干部成為班級管理的得力助手，有效地減輕了我的工作負擔，也提高了班級管理的效率。

　�。ǘ�）溝通與交流能力

　　與學(xué)生、家長(cháng)和同事的有效溝通是班主任工作的重要部分。師傅以豐富的經(jīng)驗為我示范了如何與不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的需求和想法，建立良好的師生關(guān)系。在與家長(cháng)溝通方面，師傅教我要以尊重和理解為基礎，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)實(shí)踐和師傅的指導，我的溝通能力有了顯著(zhù)提高，能夠更加自信和恰當地與各方進(jìn)行交流。

　�。ㄈ�）活動(dòng)組織能力

　　組織豐富多彩的班級活動(dòng)對于增強班級凝聚力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。師傅指導我如何根據教育目標和學(xué)生興趣設計班級活動(dòng)，從活動(dòng)策劃、準備到實(shí)施和總結，每一個(gè)環(huán)節都給予了詳細的建議和指導。在師傅的幫助下，我成功組織了多次班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、文體活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也培養了學(xué)生的'團隊合作精神和綜合素質(zhì)。

　　二、不足之處

　�。ㄒ唬┣榫w管理能力有待提高

　　在面對班級管理中的突發(fā)問(wèn)題和學(xué)生的違紀行為時(shí)，我有時(shí)會(huì )出現情緒激動(dòng)、處理方式不夠冷靜的情況，這可能會(huì )影響到問(wèn)題的解決效果和師生關(guān)系。

　�。ǘ�）個(gè)別教育的針對性不夠強

　　對于個(gè)別特殊學(xué)生的教育和引導，還需要更加深入地了解他們的家庭背景、心理特點(diǎn)和學(xué)習需求，制定更加個(gè)性化的教育方案，提高教育的針對性和有效性。

　　三、未來(lái)展望

　　通過(guò)這段時(shí)間的師徒結對學(xué)習，我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性，也明確了自己的努力方向。在未來(lái)的工作中，我將繼續向師傅學(xué)習，不斷提高自己的班級管理能力和教育水平。

　�。ㄒ唬┘訌娮晕覍W(xué)習

　　持續學(xué)習先進(jìn)的教育理念和班級管理方法，通過(guò)閱讀教育書(shū)籍、參加培訓和研討活動(dòng)等方式，不斷拓寬自己的視野和思路，提升專(zhuān)業(yè)素養。

　�。ǘ�）注重實(shí)踐與反思

　　將所學(xué)的理論知識和方法運用到實(shí)際工作中，不斷積累經(jīng)驗，同時(shí)要定期對自己的工作進(jìn)行反思和總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以改進(jìn)，不斷提高班級管理的質(zhì)量和效果。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新工作方式

　　在班級管理中，結合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)，積極探索創(chuàng )新工作方式和方法，如運用信息化手段加強班級管理、開(kāi)展項目式學(xué)習活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　總之，在班主任師徒結對活動(dòng)中，我收獲頗豐。感謝師傅的悉心指導和幫助，我將不斷努力，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

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