小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結（通用22篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 1
這一學(xué)期以來(lái)，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導下基本做到了“站穩講臺”�；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領(lǐng)導、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，進(jìn)一步了解了教師的職責。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節公開(kāi)課，特別是5月份的一節市級公開(kāi)課，獲得了教研室老師的好評，這些成績(jì)與褚老師的指導是密不可分的。
褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語(yǔ)言科目的理論知識與實(shí)踐知識，還因為她具有促使每個(gè)學(xué)生達到最高學(xué)習水平的奉獻精神和專(zhuān)業(yè)知識。
在每一次的聽(tīng)課過(guò)程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文；興趣盎然的學(xué)語(yǔ)文；觸類(lèi)旁通的學(xué)語(yǔ)文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準備：不要只記教學(xué)過(guò)程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導、點(diǎn)撥的技巧；如何讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習的過(guò)程；更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”。也就是說(shuō)，我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)機智中讀出它背后的理論依據、思想觀(guān)念，成功之處借鑒之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經(jīng)驗和教訓才可能成為豐富自己專(zhuān)業(yè)素養的有效資源。以下是我從褚老師執教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。
記得陳鐘樑先生曾講過(guò)，一堂課中有“我”也有“我們”的問(wèn)題�！拔摇敝刚n中體現教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可觀(guān)賞但不一定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規律，它是教育科學(xué)性的體現。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個(gè)方面值得細心揣摩和領(lǐng)會(huì )。
第一方面是引人入勝的教學(xué)設計，適時(shí)適度的精妙點(diǎn)撥，循循善誘的啟發(fā)引導等。比如褚老師一開(kāi)課僅用了一句簡(jiǎn)單的情境創(chuàng )設就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在吃透文本的基礎上才能如此。
第二方面在指導學(xué)生理解動(dòng)作時(shí)，褚老師沒(méi)有繁雜的講解，而是巧妙的運用學(xué)生互動(dòng)的理解。聽(tīng)到這時(shí)，我心里想：難怪學(xué)生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學(xué)生不累，因為她總有讓你心動(dòng)的時(shí)刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無(wú)窮。我在教學(xué)此課時(shí)，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象著(zhù)做做動(dòng)作，心想：這么簡(jiǎn)單的.動(dòng)作學(xué)生們一定能理解。卻不知，理解背后還應體會(huì )文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學(xué)生讀讀這句話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺(jué)的想起自己當時(shí)的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語(yǔ)，但沒(méi)有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級學(xué)生該做的想象練習、說(shuō)話(huà)訓練、個(gè)性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語(yǔ)文的方法來(lái)學(xué)語(yǔ)文，我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著(zhù)褚老師的引領(lǐng)。
一尊佛像背后有佛光，一堂成功的課背后有折射出來(lái)的東西，每次聽(tīng)褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 2
20xx年我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉型到一位老師，剛初來(lái)乍到的我就任職四年級兩個(gè)班的數學(xué)，但是在低年級的數學(xué)方面我都毫無(wú)經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？正當我沒(méi)有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了對新老師的師徒結對，一幫一護，我有幸與有經(jīng)驗的王校長(cháng)結為師徒，借助師徒結對的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我非常的感謝我的師傅王校長(cháng)。
在這一個(gè)多月以來(lái)，我師父王老師經(jīng)常地與我討論跟我講上課細節方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽(tīng)了我師父一節對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內容不多，可在一節課聽(tīng)下來(lái)，讓我發(fā)現在了師傅講的很精細，在各個(gè)知識點(diǎn)上真的可以用精細來(lái)形容，抓住了每個(gè)該注意的，可以讓學(xué)生懂起來(lái)容易些，同時(shí)我也發(fā)現在自己在上課的`時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒(méi)有把內容講的很仔細，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒(méi)有每個(gè)點(diǎn)的幫學(xué)生分析的很清楚，這樣子下來(lái)，可能學(xué)生聽(tīng)著(zhù)就會(huì )出現半懂半不懂的情況。這個(gè)在接下來(lái)的課堂上我要特別的注意起來(lái)。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：
上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
�。�、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
�。�、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的數學(xué)游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
�。�、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
九月份是個(gè)讓我自己發(fā)現缺點(diǎn)并快速成長(cháng)的的時(shí)候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數學(xué)教研課，當陳一萍老師過(guò)來(lái)與我說(shuō)第一堂課先讓我來(lái)準備上課的時(shí)候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來(lái)想想其實(shí)也沒(méi)什么的，如果其他的有經(jīng)驗的老師不來(lái)聽(tīng)課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現自己的問(wèn)題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長(cháng)發(fā)現問(wèn)題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過(guò)程中不注意總結，而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據人的記憶規律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì )注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復習，要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)行復習。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學(xué)生有規律的學(xué)習，有規律的復習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績(jì)趕上去。
一個(gè)月下來(lái)我覺(jué)得自己成長(cháng)了不少，在上課把握知識點(diǎn)的的認識，與上課一節課下來(lái)的把握的時(shí)間。
我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高�？傊�，這一個(gè)月以來(lái)，在王老師的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 3
在李xx老師的指導下，我一路走來(lái)。近兩年的身傳言教的幫助中，我終于慢慢的走完了五年級，其實(shí)自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(cháng)大中熟悉著(zhù)自己的工作，熟悉著(zhù)周?chē)娜耸�，開(kāi)始熟悉了這份擁有。李老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。
李老師常常要求自己的學(xué)生要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他常常說(shuō)：做事處世要有一定的理性思維。對于我這么一個(gè)純粹的文科生來(lái)說(shuō)，理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時(shí)，我很不習慣與學(xué)生交流，不會(huì )有必要的說(shuō)教來(lái)做思想工作。會(huì )在問(wèn)題的處理上，有時(shí)顯得過(guò)于粗暴，常常并不能以理服人，因此與學(xué)生的關(guān)系相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的教學(xué)，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學(xué)生的思想，一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行交流。我經(jīng)常在他教育學(xué)生過(guò)程中仔細的聆聽(tīng)學(xué)習，他也有意識的讓我進(jìn)行旁聽(tīng)，有時(shí)還給我一些親身鍛煉的機會(huì )，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。
理性是李老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會(huì )了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持自己的距離，即一方面成為學(xué)生的'朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話(huà)，有分寸的開(kāi)玩笑，有分寸的關(guān)懷。一天天的學(xué)習，一天天地成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)中，我在讓學(xué)生長(cháng)大的同時(shí)，自己也變得成熟了很多。當我面對家長(cháng)的時(shí)候，不再手足無(wú)措，懂得了與價(jià)值交流的藝術(shù)，提高了談話(huà)的能力。從一開(kāi)始的誠惶誠恐到現在的胸有成竹，這些都是李老師教會(huì )我的。沒(méi)有什么過(guò)多的說(shuō)教，沒(méi)有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實(shí)地地做著(zhù)每一件自己的事。
有時(shí)家長(cháng)來(lái)了，我有時(shí)會(huì )讓李老師一起來(lái)講講學(xué)生的情況。聽(tīng)聽(tīng)他對學(xué)生的評價(jià)。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣顯然會(huì )加重他的負擔，可是他從來(lái)沒(méi)有什么抱怨，只是笑笑，然后又投入工作了。
真的很感謝李老師一年來(lái)對我幫助與關(guān)心，如果沒(méi)有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學(xué)校的安排，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當自己的導師，在我成長(cháng)過(guò)程中讓我放心的走，輕松地飛。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 4
在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運拜江x老師為師�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
江x老師是一名有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，他有著(zhù)二十多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷。跟他一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多東西。
江老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
對我這樣一個(gè)剛進(jìn)入環(huán)境教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——江老師，他有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，江老師上課非常有激情，在聽(tīng)課的過(guò)程中，這種激情不僅感染了學(xué)生，也感染我使我也充滿(mǎn)了激情，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的'積極性。及時(shí)反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買(mǎi)的一些書(shū)或者覺(jué)得特別好的書(shū)籍推薦給我，我挑選自己需要的一本書(shū)進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì )，以此營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習的氛圍。
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在江老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
江老師經(jīng)常聽(tīng)我的課，每次他總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時(shí)也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，對我受益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 5
過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第二個(gè)年頭，擔任了初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來(lái)說(shuō)感覺(jué)身上的擔子很重，怎么把握中考方向，怎么提高學(xué)生成績(jì)，這些問(wèn)題讓我陷入了困境。而學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，師父的“傳幫帶”，加速了我的成長(cháng)，為我的教學(xué)道路亮起了一盞盞明燈。
首先，在楊老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，教學(xué)中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師父請教，與師父共同鉆研教材，參加集體備課，主動(dòng)讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，以便更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待聽(tīng)課。很多年輕老師都害怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，并及時(shí)地改正。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓我以后可以針對性地進(jìn)行調整。
3、多向師傅取經(jīng)。我和師傅常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這些都使我受益匪淺。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在所有師徒之間，為我們提供了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌實(shí)驗中學(xué)美好的明天！
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 6
不知從幾何時(shí)，有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì )所賦予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵我大學(xué)讀了師范，直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著(zhù)理想，承載著(zhù)希望，充滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。
從入校開(kāi)始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(cháng)等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì )陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這可能是所有新教師需要面對的第一個(gè)挑戰吧。我把這看成挑戰，我把壓力轉化成動(dòng)力。
非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)，今天的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案閃耀著(zhù)我智慧靈光，每一節課都演繹著(zhù)我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞�；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習和生活，現總結如下。
一、學(xué)習師傅的優(yōu)點(diǎn)
在結對的師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實(shí)。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì )不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。xx老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手地指導我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充滿(mǎn)無(wú)限欽佩之情，時(shí)常會(huì )想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻嗄杲處�，不應該停止學(xué)習。xx老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習中，我的專(zhuān)業(yè)素養得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓、座談會(huì )、專(zhuān)家講學(xué)我幾乎都不會(huì )落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
xx老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì)，以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機會(huì )很多。市內的研討課、學(xué)校的展示課、組內老師互相的聽(tīng)評課等等，每次xx老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她肯定是專(zhuān)心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，xx老師還要求我以后也試著(zhù)說(shuō)課，評課，這樣會(huì )讓自己提高更快。
二、師徒結對的意義
“師徒結對”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的'意義�！皫熗浇Y對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。
“師徒結對”活動(dòng)制度中規定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長(cháng)，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來(lái)看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學(xué)習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)的意義，為青年教師搭設了學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我嚴格要求自己。
2、利用一切機會(huì )學(xué)習
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在蔡老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。
很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的.作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。
我聽(tīng)師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將語(yǔ)文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì )到：認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。師徒結對這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
4、在知識信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學(xué)生傳播知識時(shí)，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
6、教師在教給學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
7、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
8、應留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現象，養成寫(xiě)教學(xué)體會(huì )和個(gè)人想法的習慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。今后，我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。而且會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望!
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 8
為了幫助新教師盡快的成長(cháng)，我們學(xué)校一直在開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的嚴淑麗老師指導，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等方面受益匪淺。
平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從教學(xué)中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力;而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教，并耐心地指出我的`進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
十一月，新進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，師傅指導我上了一節《雨點(diǎn)兒》。課前，師傅和我一起挑選課文、分析課文、研究課文。然后每次都會(huì )很認原地真地看我的教案設計，仔細地聽(tīng)我上的試教課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的細心指導，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的評價(jià)，而這一切都離不開(kāi)師傅的悉心指導。
通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而各方面都有所提高。
一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導們的期望。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 9
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：
首先在教學(xué)上，陳老師在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機會(huì )學(xué)習。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的'體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái)，陳老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的數學(xué)教師。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 10
這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的'靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在xx老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝xx老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 11
我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課，使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的`構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，真正從課文中去體會(huì )，去感悟語(yǔ)言文字的美。
大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課，把這節課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設計，付出總有匯報，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。
總之，我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 12
20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣小學(xué)語(yǔ)文師徒團隊，非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室老師的關(guān)心指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了許多，漸漸地成長(cháng)、成熟�，F在，滿(mǎn)懷感激之情的我，將對這段時(shí)間的結對工作做如下總結。
首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強，對待工作認真負責，著(zhù)實(shí)令我敬佩。不僅如此，蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩起來(lái)。
本學(xué)期，我和蔡老師都擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請，邀請我們去聽(tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著(zhù)以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清晰，環(huán)節設置巧妙，課堂效率高！
在聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括，使學(xué)生體會(huì )文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此，她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的'方式，幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我認識到第二課時(shí)的教學(xué)應主抓一條線(xiàn)，將一條線(xiàn)講好便是成功。
不只是在教學(xué)工作中，在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我幫助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于經(jīng)驗尚淺，未能充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精神，向蔡老師請求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵我參加。最后，我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動(dòng)，完成了對自己的挑戰。
作為徒弟，我的成長(cháng)與關(guān)心和愛(ài)護我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我有幸能夠結識蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習交流。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續努力，認真學(xué)習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動(dòng)中加強反思總結，爭取更快地成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 13
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與xx老師師徒結對也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨xx老師進(jìn)行數學(xué)學(xué)科的學(xué)習。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、嚴格執行結對方案
在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)，為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《xx小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案來(lái)嚴格要求自己，并認真執行。
1、認真貫徹師德規范，自覺(jué)執行師德標準，教書(shū)育人，為人師表。
2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻n改的青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。當然，聽(tīng)課也是一種學(xué)習的方式，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽(tīng)了37節課。由這學(xué)期外出聽(tīng)課機會(huì )比較多，所以很遺憾聽(tīng)師傅的課不多。
3、當然要進(jìn)步就要多開(kāi)課�；叵肷险n，從準備各種繁瑣的.教具、到修改教案、到每次試教，方方面面xx老師都對我提出了自己的看法。比如聽(tīng)試教課后，總是詳細的評議優(yōu)缺點(diǎn)，如語(yǔ)言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過(guò)急了，要求溫和些等等。
二、在從師的過(guò)程中的收益
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)一些反思；我廣泛閱讀學(xué)習各類(lèi)數學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。
我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝xx老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 14
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期我在參加學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中受益匪淺。
教師是一份“良心”活兒，更是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師被社會(huì )、家庭賦予的期望值非常的高。來(lái)到修文中學(xué)，讓我意識到自己肩頭所擔負的重任，有來(lái)自教育教學(xué)的壓力，有來(lái)自社會(huì )和家長(cháng)的壓力，更有來(lái)自學(xué)校和學(xué)生的壓力，這些都使我承受著(zhù)巨大的心理負擔。環(huán)境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的事件。很慶幸的是學(xué)校及時(shí)開(kāi)展了“青藍工程—師徒結對”活動(dòng)，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
我的師傅劉老師是修文中學(xué)為數不多的語(yǔ)文高級教師，有著(zhù)多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無(wú)保留的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，多聽(tīng)師傅的課，及時(shí)反省。以往我上課總覺(jué)得處處是重點(diǎn)，生怕說(shuō)了漏知識點(diǎn)，學(xué)生難把握，自己難講授，聽(tīng)了師傅的課后我茅舍頓開(kāi)。劉老師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，思路明晰。通過(guò)課前交流，課后體會(huì )小結，在堅持一周三次聽(tīng)課過(guò)程中，我及時(shí)總結反省了自己的教育教學(xué)模式，逐漸有了清晰的教學(xué)理念。
其次，不斷學(xué)習，拓展思路。作為新教師，面對環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習，才能使自己及時(shí)跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念輔助自己的教學(xué)工作。因此，在劉老師的耐心指導下，我利用課余時(shí)間積極學(xué)習，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我認真備課，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅持自編教案，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，及時(shí)請教師傅。
此外，大膽展示自我，相互學(xué)習。每當有新的教學(xué)理念時(shí)，我謙虛邀請師傅和同事聽(tīng)我的公開(kāi)課。很多老師都怕被聽(tīng)課，怕同事批評，但是，我不這么認為。通過(guò)師傅和同事的聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己在教育教學(xué)中忽略的問(wèn)題，從聽(tīng)課的督促和課后的評課中我能及時(shí)歸納自己的'優(yōu)缺點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中有意識地進(jìn)行調整和完善。
在師傅的諄諄教導下，我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也從師傅身上學(xué)到了誠懇、踏實(shí)的工作態(tài)度。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅這半個(gè)學(xué)期來(lái)對我的指導和鼓勵，更感謝修文中學(xué)為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺。借師徒結對活動(dòng)，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我將再接再厲主動(dòng)、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 15
20xx年的x月xx日，心懷忐忑的來(lái)到了xx市第一實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
初來(lái)的半個(gè)月里主要就是聽(tīng)課，沒(méi)有指導老師，沒(méi)有需要上課的班級。那一段時(shí)間很自由，自由的都有點(diǎn)迷茫了。不久之后帶著(zhù)期待和不安，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——xxx，她是二年級12班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二年級（12）班，認識了84個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、查缺補漏，提高教學(xué)水平
1、見(jiàn)習階段
作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，我們缺乏上課的經(jīng)驗，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習，才能迅速成長(cháng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習，為將來(lái)的上課做好充分的準備。在聽(tīng)課期間認真聽(tīng)好趙老師的每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合
2、上課階段
實(shí)習第二周，我帶著(zhù)充分的準備，同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著(zhù)學(xué)生走的問(wèn)題，冷堂現象，這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
二、心系學(xué)生，做好班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的'時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。三是按照學(xué)校規定下課期間必須有教師在教室擔負起學(xué)生的安全問(wèn)題，在這過(guò)程中，我真的學(xué)到了很多，體會(huì )到了很多，也成長(cháng)了很多。
光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我慶幸得到了xxx老師的耐心指導，是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 16
白駒過(guò)隙，日月如梭，不知不覺(jué)，一年時(shí)光又悄然而過(guò)，現就一年來(lái)工作小結如下：
一、政治思想
愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，嚴格要求自己，重視并積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習。自覺(jué)遵守教育教學(xué)法規和學(xué)校各項規定，以愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)生作為準則。和同事和諧相處，團結協(xié)作。被評為學(xué)校德育雙十佳和學(xué)生最喜歡的老師。
二、教育教學(xué)
教學(xué)上，準確定位好新教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我思考、探索的目標。備課深入細致，注重課堂教學(xué)效果，做到教學(xué)六認真。作為備課組長(cháng)，能制定好備課組工作計劃，并認真實(shí)施。我和老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì )課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。抓好教學(xué)質(zhì)量，力求省時(shí)高效。堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，認真集體備課。本學(xué)期，能抓住每個(gè)單元的訓練重點(diǎn)，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學(xué)設計與方法。然后結合自身和班級的實(shí)際情況，靈活備課，在組內分批分次執教各類(lèi)型課文，課后再共同評價(jià)。我在校內執教閱讀和復習兩節公開(kāi)課，均獲得好評。
我注重對學(xué)生的寫(xiě)字習慣、閱讀能力、寫(xiě)作能力進(jìn)行扎實(shí)訓練。爭取人人書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)，語(yǔ)文基礎夯實(shí)，語(yǔ)文能力提高。班級滯后學(xué)生較多，對每一個(gè)學(xué)生，我都絕不言棄，努力做到因材施教。我一面抓好課堂教學(xué)，一面進(jìn)行培優(yōu)和補差。此外，結合班隊活動(dòng)，組織了寫(xiě)字、寫(xiě)作、講故事等活動(dòng)，較好地培養了學(xué)生的`興趣和能力。
本學(xué)期，我根據學(xué)生個(gè)性和愛(ài)好特點(diǎn)，結合學(xué)校書(shū)香校園活動(dòng)，擴大學(xué)生的閱讀量，除了參加古詩(shī)誦讀競背，還指導學(xué)生參與課外自主閱讀，很有收益。本班集體和個(gè)人多次獲得學(xué)校閱覽室的發(fā)帖表?yè)P。
本學(xué)期，我指導學(xué)生參與各級各類(lèi)作文比賽，成績(jì)喜人。在蘇州市小荷、蒲公英、新蕾等大型作文競賽中，我班數十人獲得各種獎項，學(xué)生習作發(fā)表在學(xué)校臺歷上。在全國科技小論文評比中，一人獲得等級獎。
對學(xué)生既嚴格又熱愛(ài)。是我多年來(lái)班主任工作的主旨。無(wú)論是暑假夏令營(yíng)，還是平時(shí)的班主任工作，在學(xué)生的日常行為習慣和學(xué)習習慣培養上，我都能言傳身教，嚴而有加。因此，學(xué)生都能自覺(jué)做到遵守紀律，文明游戲，人人把爭做合格優(yōu)秀的國際小公民作為行為目標。班級干部盡能盡職，班級每周都能得到大隊部評比的金星，在宿舍內務(wù)評比上，我班有三個(gè)宿舍榜上有名。在一些性格特異，習慣較差的學(xué)生身上，我深知，教育是一良心工程，要使他們全面健康成長(cháng)，保護他們的自尊心，堅定他們的自信心，我選擇了似春雨般潤物細無(wú)聲。一年中，在學(xué)校組織的各級各類(lèi)活動(dòng)中，我班數十人獲得各種等級獎。班隊活動(dòng)豐富多彩，愛(ài)牙益齒，關(guān)愛(ài)口腔健康主題隊會(huì )獲得觀(guān)摩者好評。平時(shí)，我及時(shí)、定期利用家校路路通和班級網(wǎng)頁(yè)等方式進(jìn)行家校聯(lián)系。成功舉行家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)共同關(guān)注孩子成長(cháng)。文明、向上是我班的奮斗目標，我希望學(xué)生在這個(gè)班集體中能充實(shí)自己，展現自己，完善自己。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 17
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng )新。時(shí)至今日，我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智，經(jīng)過(guò)細心的領(lǐng)會(huì )和分析，漸漸的內化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節與藝術(shù)的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)現，其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，因為新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個(gè)人學(xué)習方面，我通過(guò)積極學(xué)習各種教育理論來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我仍舊努力學(xué)習英語(yǔ)，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì )到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無(wú)限樂(lè )趣;更贏(yíng)得了家長(cháng)的贊賞與孩子們的'擁戴。
一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)年一系列的校內校外聽(tīng)課，家長(cháng)開(kāi)放日及教研員組織的觀(guān)摩課等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無(wú)形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過(guò)悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng )新，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。
例如在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我都充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)年的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jì)：教育論文《中英文化差異與英語(yǔ)跨文化交際學(xué)習》和德育論文《小學(xué)實(shí)踐性道德教育的思索與探究》分別榮獲市優(yōu)秀教研論文一等獎和市小學(xué)優(yōu)秀論文二等獎。另外在11月舉辦的“蒲公英青少年英語(yǔ)才藝大賽”中，由我輔導的4名學(xué)生紛紛榮獲了該活動(dòng)河南賽區的金獎，同時(shí)自己也獲得了“優(yōu)秀輔導獎”的榮譽(yù)證書(shū)。
過(guò)了一個(gè)學(xué)年的努力，我不但學(xué)會(huì )了如何教育學(xué)生，更學(xué)會(huì )了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著(zhù)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。
這一學(xué)年即將畫(huà)上句號，但我希望這個(gè)句號能是完美的。在付出了很多的同時(shí)，自己也收獲了很多�，F在，這短短的一個(gè)學(xué)年又要結束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因為我在期待著(zhù)新學(xué)年的開(kāi)始，在期待著(zhù)自己更大的進(jìn)步，期待著(zhù)自己能取得更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 18
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感職責之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺(jué)得，要上好課就應當了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我瀏覽了下新書(shū)，根據教材及我班學(xué)生情景制定了相應的教學(xué)計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時(shí)，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學(xué)環(huán)節。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節時(shí)，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實(shí)效性高的引導學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據教材資料和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中。要精心設計課堂設問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著(zhù)問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當的深度，著(zhù)眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的'精心構思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì )是一節不錯的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng )設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的進(jìn)取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，這樣學(xué)生就會(huì )從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n標的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文資料有必須了解的基礎上，搜集有關(guān)水鄉的資料。而在上課時(shí)，不僅僅講授課文知識，還訴說(shuō)了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 19
本學(xué)期我擔任了小學(xué)x年級的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔下來(lái)，作為我的“試驗田”進(jìn)行細心耕耘，下面做一個(gè)總結：
一、運用新課標理念
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
三、習慣養成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，能夠補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的'學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，要到達全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。
四、培養學(xué)生相互學(xué)習的習慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互討論、取長(cháng)補短，輪流做組長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用，隨時(shí)監督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習，效果很好。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jì)到達了計劃的目標。下學(xué)期繼續探索、實(shí)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 20
盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習從20xx年7月開(kāi)始了，聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓，內容豐富：有彩色圖畫(huà)、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評析等。專(zhuān)家們用他們平易近人的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽(tīng)完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱(chēng)贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚長(cháng)避短，努力接受新的教育觀(guān)念，讓孩子們在輕松快樂(lè )中成長(cháng)�，F將我的學(xué)習總結如下：
一、聽(tīng)了講座后，開(kāi)拓了我的教育教學(xué)視野。
我是農村小學(xué)的'一位普通教師，平時(shí)很少有機會(huì )出去學(xué)習，對當前的教育現狀和專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。
通過(guò)本次學(xué)習，我對當前的小學(xué)語(yǔ)文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標準對我們小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求。我們要以更開(kāi)闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應信息時(shí)代的孩子們。
二、聽(tīng)了講座后，提高認識、更新理念。
我們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水�！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝�(shū)匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設者。適應社會(huì )發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：
1、一定要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
2、隨著(zhù)時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。
3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，更要具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。
三、聽(tīng)了講座后，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。
聽(tīng)了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我的知識太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機會(huì )出去學(xué)習，和同事交流經(jīng)驗，結合新課程的學(xué)習，認真備好課，上好每一節課。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。
四、聽(tīng)了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。
我聽(tīng)了課堂案例、專(zhuān)家的評析后，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。應該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應該如何引導學(xué)生學(xué)習；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習氛圍。
通過(guò)學(xué)習和反思，我深刻認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：
�。�1）加強教育理論學(xué)習，多積累教學(xué)經(jīng)驗；
�。�2）及時(shí)記錄每一節課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋；
�。�3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文并發(fā)表。
總之，通過(guò)這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。
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通過(guò)“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該從以下幾方面做起：
一、終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì )把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類(lèi)知識和智慧的寶庫，是人類(lèi)最珍貴的財富。
二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)能力，實(shí)現語(yǔ)文課堂高效性。
老師應該站在兩個(gè)端點(diǎn)，一個(gè)極端是深刻地把握文本，另一個(gè)極端，就是站在學(xué)生學(xué)習的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。要提高課堂的實(shí)效，教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能根據學(xué)生在課堂中生成的新問(wèn)題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學(xué)的進(jìn)展情況，即時(shí)地調整自己的教學(xué)目標，教學(xué)方法教學(xué)內容，活動(dòng)方案頭腦中再設計，使我們的'教學(xué)能高效地進(jìn)行。
三、身教言傳、水滴石穿
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓練的同時(shí)，滲透思想教育。冰心曾說(shuō)過(guò)有了愛(ài)便有了一切教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì )有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學(xué)生不會(huì )進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會(huì )，回報家庭，那將是教師無(wú)尚的光榮。
總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語(yǔ)文老師師徒結對徒弟總結 22
作為新上崗的青年教師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機會(huì )與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結對活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了xxx老師的徒弟。在這一年多的時(shí)間里，我成長(cháng)了很多，學(xué)到了很多技能，從剛開(kāi)始站上講臺的瑟瑟發(fā)抖到后來(lái)的懂得調節心理、善于發(fā)揮長(cháng)處、勤于反思不足，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)離不開(kāi)xxx老師的鼓勵和栽培。xxx老師作為我的師傅，在經(jīng)驗以及面對學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內容如下：
一、教學(xué)經(jīng)驗上：
通過(guò)師徒間相互聽(tīng)課、點(diǎn)評、討論等方式，使我對自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認識。xxx老師每個(gè)月都會(huì )不定期來(lái)聽(tīng)我上課，每次聽(tīng)完課都會(huì )非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗上的意見(jiàn)，以及對我的教學(xué)方式提出非常有利的評價(jià)。我平時(shí)也會(huì )利用空課或調課等方式去xxx老師那學(xué)習經(jīng)驗，師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路特別清晰，課堂氣氛也很好！通過(guò)師徒間相互的討論與研究，我會(huì )認真把她上的課和自己的課作對比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調整自己在課堂上的思想脈絡(luò )，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！
二、面對學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題上：
xxx老師通過(guò)多年的經(jīng)驗傳授了我很多教學(xué)上的方法和應對方式。她讓我學(xué)會(huì )了對待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會(huì )了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對于音樂(lè )科目不用參加考試使得很多學(xué)生對這一學(xué)科沒(méi)有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了xxx老師很多的幫助。
三、教學(xué)方法上：
xxx老師通過(guò)提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習文章以及心得交流，讓我的視野得到了開(kāi)闊，同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì )學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的'精力，學(xué)到最多的知識，教師必須得對所教知識融會(huì )貫通、靈活掌握，必須得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生游戲中來(lái)、學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應有多少。
xxx老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝xxx老師對我的教導！
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