學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結1
本學(xué)期，我校按照縣教科所的工作要求，圍繞期初制訂的工作計劃，在認真分析本校教科研工作的現狀的基礎上，以創(chuàng )建辦校特色為宗旨，加強理論學(xué)習，注重實(shí)踐與反思，將學(xué)校的有關(guān)工作與教育科研有機整合，努力創(chuàng )設良好的科研氛圍，不斷提升廣大教師的科研能力。
一、加強學(xué)習，全面提升教師科研水平全面提升教師科研水平，
我校的師資隊伍一直處于不穩定的狀態(tài)，隨著(zhù)新教師的不斷加入，給我們的學(xué)習和科研帶來(lái)許多的困難，為了使年輕教師盡快掌握正確的科研方法，不斷提高我園教師進(jìn)行科研活動(dòng)的整體水平，我們采取了自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)習的方式，以《小學(xué)教育教科研方法指導》這本書(shū)作為學(xué)習的重點(diǎn)，組織教師學(xué)習了“怎樣制訂研究的方案”“教育反思的撰寫(xiě)”“教育經(jīng)驗總結報告的撰寫(xiě)”等理論知識，并鼓勵教師開(kāi)展經(jīng)常性的讀書(shū)活動(dòng)，多閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法。
二、抓好教科研制度的建設與管理抓好教科研制度的建設與管理
保證教科研工作有序、高效，開(kāi)展為積極推動(dòng)我�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，校領(lǐng)導對科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個(gè)工作的重中之重，堅持以教科研作為先導的管理思想，將教育科研納入教師的考核之中，為此教科室根據本校的科研管理制度，認真落實(shí)相關(guān)的管理規定，規范化的組織好教師的學(xué)習活動(dòng)，督促大家及時(shí)地進(jìn)行總結與交流，有力地促進(jìn)了學(xué)習成果的內化和輻射。
三、加強指導，強化教科研的過(guò)程管理
開(kāi)展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長(cháng)的必然要求。教科室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進(jìn)行指導管理。要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時(shí)間內拿出研究成果，對課題研究取得成果的教師及時(shí)進(jìn)行獎勵，調動(dòng)教師參與課題研究的積極性。目前校內教師根據自己的班級的實(shí)際情況，共有五位老師申報市級課題。
四、將科研與教研、教學(xué)相結合
有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。教研活動(dòng)，給了廣大教師學(xué)習、交流、探討的機會(huì )，我們將教師在科研過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開(kāi)一系列的研討活動(dòng)，大家從理論出發(fā)，聯(lián)系實(shí)踐，共同探討解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們還要求教師將科研與教學(xué)相結合，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，完善自身的教學(xué)行為，不斷提高自身的'專(zhuān)業(yè)水平。如：我們與教研組配合，利用“教師教學(xué)展示月”的活動(dòng)，并組織教師上課、評課、研課，毫無(wú)保留地進(jìn)行交流、討論，有效地進(jìn)行反思。通過(guò)科研與教研有機地結合，使科研工作真正落到實(shí)處。
五、完成的工作成效
1、加強科研精細化的管理，完成科研管理工作的各項考核制度，以制度加激勵促進(jìn)教師參與科研工作的高質(zhì)高效。
2、研究生活教育特色，落實(shí)在各學(xué)科的教學(xué)中，研究生活語(yǔ)文，生活數學(xué)，形成我校課程生活化的研究氛圍。
3、深化校本課程的研究，完成校本教材的教材使用說(shuō)明的編寫(xiě)，落實(shí)每月校本教學(xué)的前后測及分析，做到校本教學(xué)為了教育特殊學(xué)生的需要而生成。
4、組織好校個(gè)人課題的培訓指導，組織教師參加市區個(gè)人課題培訓活動(dòng)。豐富教師層次培訓，培養特殊骨干型、教育型科研教師隊伍。
5、做好生活技能教育評價(jià)，改革技能教育效果評價(jià)，以技能展示為評價(jià)方式，直接組織操作自己學(xué)到的技能，有效展示訓練情況，了解學(xué)生技能學(xué)習現狀。為學(xué)生適應社會(huì )生活打下生存技能的基礎。
6、組織教師撰寫(xiě)課題總結，方案，案例、論文參加市教育論文的評比，其中申報的一個(gè)課題均獲二、三等獎，方案兩個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，并有多篇論文獲獎。
六、對今后工作的思考
1、教科室的課題指導水平、主動(dòng)性與創(chuàng )造性還有待進(jìn)一步地加強。
2、個(gè)別青年教師的科研意識不強，積極性還有待提高。
3、教師開(kāi)展教育科研時(shí)，尚缺乏理論知識的支撐，有些則是難以將理論與實(shí)踐較好地結合、轉化。
4、教師中存在著(zhù)重視課題的立項工作而輕視課題的過(guò)程研究，因而對于課題研究的過(guò)程管理還有待進(jìn)一步的加強�？傊�，科研工作的有效開(kāi)展，使我們體會(huì )到：只有堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，才能促進(jìn)我校的發(fā)展。因此，在新的一年中，我們將繼續加強教育科研工作的管理和引導，充分發(fā)揮科研工作應有的先導作用，進(jìn)一步提高我�？蒲泄ぷ鞯膶�(shí)效和教師隊伍的研究水平。
學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結2
以科研為先導，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線(xiàn)”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。在全校教師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓學(xué)習，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(cháng)足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提升起了促進(jìn)作用。
一、取得成績(jì)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，制度健全
我校成立教科室以來(lái)始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開(kāi)展，我校領(lǐng)導班子，研究通過(guò)了《大隗鎮第二初級中學(xué)教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長(cháng)職責、課題立項常規檢查項目做了詳細的闡述和說(shuō)明。規定教師必須人人有課題，年年有成果。落實(shí)新密市教體局“四個(gè)一”工程。
學(xué)校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。
�。ǘ⿲W(xué)校全力支持，為教師開(kāi)展研究提供便利
學(xué)校為教師免費安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校免費提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟負擔，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書(shū)作為單項獎?dòng)嬋虢處熈炕己恕?/p>
�。ㄈ┮哉n題立項為突破口全面引領(lǐng)教科研工作
由于課題立項周期較長(cháng)，評審環(huán)節復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導班子成員親自承擔課題立項任務(wù)，我全程參加了鄭州市重點(diǎn)課題立項《我校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的研究》。同時(shí)經(jīng)學(xué)校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。獲得鄭州市重點(diǎn)課題立項的學(xué)校提供適當經(jīng)費支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構建了重點(diǎn)課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網(wǎng)絡(luò )。20xx年立鄭州市重點(diǎn)課題一篇《我校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的研究》，一般課題一篇《中學(xué)語(yǔ)文新課標與學(xué)生自學(xué)能力的培養》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題研究》、《開(kāi)放思維模式培養創(chuàng )新意識》、《淺談養成教育中的禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問(wèn)題調查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò )道德教育實(shí)踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點(diǎn)課題兩篇《特色學(xué)校建設策略研究》、《提升教師新課程實(shí)施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養機制研究》、《農村初中生心理健康問(wèn)題成因及對策》、《學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò )道德現狀與教育對策的研究》。
�。ㄋ模┲匾曔^(guò)程管理
不僅重視課題立項的過(guò)程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學(xué)期評出10名教科研先進(jìn)個(gè)人。在平常檢查過(guò)程中直接指出教科研札記存在的問(wèn)題和不足。讓教師及時(shí)整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
二、不足方面
�。ㄒ唬┤狈�(zhuān)業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)
教師提出的種種問(wèn)題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，不能及時(shí)解決。教師開(kāi)展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開(kāi)展。
�。ǘ┙炭蒲泄歉膳囵B工作開(kāi)展績(jì)效不明顯
學(xué)校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農村薄弱學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校及相關(guān)專(zhuān)家交流的次數很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專(zhuān)業(yè)理論知識并沒(méi)有達標，因而不能勝任正常的教科研工作開(kāi)展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹(shù)立楷模和榜樣的教科研人才。
�。ㄈ┧⒄n題、所撰寫(xiě)論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫(xiě)論文大多理論性太強，與當前我校教學(xué)實(shí)際脫節，對我校教學(xué)工作指導意義不大而沒(méi)有推廣價(jià)值。
�。ㄋ模┱n題管理經(jīng)驗不夠豐富
教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學(xué)校教科室負責管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗，導致教師課題立項有應付、造假現象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開(kāi)展研究學(xué)校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗。
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