小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)困生工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)困生工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)困生工作總結1
學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導方式和方法
雖然多數學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測試成績(jì)來(lái)看，有李招澤、張彪、兩生平等同學(xué)應該掌握的基礎知識沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(cháng)缺乏輔導、甚至家長(cháng)外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)，一旦發(fā)現他們的長(cháng)處，立即給予表?yè)P和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現的機會(huì )，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P，使他們增加自信心，對學(xué)習不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。教師輔導把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學(xué)困生，爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)。所以經(jīng)常家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。
二、充分利用教材中平時(shí)應掌握的知識點(diǎn)
在每次的練習中，先引導他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習說(shuō)話(huà)，認真做作業(yè)，把字寫(xiě)工整，慢慢地培養他們的學(xué)習習慣。三、收到效果
一學(xué)期以來(lái)，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書(shū)寫(xiě)，都有一定的進(jìn)步，特別是冉娜、閆星也考及格了，這充分證明他們有好的開(kāi)始。
總之，轉化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。
小學(xué)四年級語(yǔ)文學(xué)困生工作總結2
本學(xué)期，我認真研究了我所教四年級（1）班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)后，最后我將注意力集中在了楊慧同學(xué)身上，她的語(yǔ)文成績(jì)相對較差，我想借助幫教的機會(huì )可以在語(yǔ)文學(xué)習上給予她更多的幫助。，一學(xué)期即將結束，楊慧同學(xué)學(xué)習有了很大進(jìn)步，現將自己的一些經(jīng)驗總結如下：
�。�、建立感情基礎，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。
起初，我實(shí)在沒(méi)有什么頭緒，一味的找她來(lái)補習語(yǔ)文我發(fā)現她看見(jiàn)我就想跑，大概實(shí)在補多了，孩子沒(méi)有時(shí)間休息了，我想我沒(méi)有找到突破點(diǎn)，接下來(lái)我到班級去，與其他同學(xué)聊天，同學(xué)們很愿意與老師交流，圍成一團，借機我也了解一些楊慧的情況，包括上其他老師的課表現如何？她經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他？幾次下來(lái)我不僅了解了一些她的情況，她發(fā)現其他同學(xué)和我聊的很投機，她很好奇，也主動(dòng)圍過(guò)來(lái)和我交流，這是我走進(jìn)她的第一步。
�。�、尊重人格、理解孩子。
老師的`理解為她改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。接下來(lái)我分析產(chǎn)生他落后的原因，制定有針對性的、切實(shí)可行的幫教計劃，培養她的意志和毅力。
要想讓她進(jìn)步，必須幫助她端正學(xué)習態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起她自我批評，即由“她律”變?yōu)椤白月伞�。長(cháng)計劃、短要求，做好轉化工作。每一次上課時(shí)當她抑制不住和其它同學(xué)說(shuō)話(huà)或做小動(dòng)作時(shí)，我都用眼神制止她，下課找她談心�，F在，每當這樣的情況發(fā)生時(shí)，她就很不好意思，馬上坐好，并在下課時(shí)主動(dòng)找到我，當然這樣的現象真的越來(lái)越少了。
�。�、鼓勵為主，發(fā)現亮點(diǎn)。
善于捕捉閃光點(diǎn)，對她的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使她發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
看到她準時(shí)交作業(yè)，并認真的完成作業(yè)時(shí)，我都利用作業(yè)本這一媒體，在上面用紅色的筆寫(xiě)上：非常好！你很棒！等鼓勵的話(huà)，每積累了三個(gè)這樣的表?yè)P，我們兩還會(huì )在她特定的成長(cháng)卡上記錄一枚圖標，看著(zhù)圖標的積累，她很高興，漸漸的改掉了很多壞毛病。
總之，轉化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實(shí)現全面育人的重要保證。轉變教育觀(guān)念，加強師德修養，改進(jìn)教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，是轉化“學(xué)困生”的重要措施。轉化學(xué)困生的工作是漫長(cháng)而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但看到我的孩子在我的努力，她的努力下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰。
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