六年學(xué)困生輔導工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的六年學(xué)困生輔導工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年學(xué)困生輔導工作總結1

　　緊張的一學(xué)期教學(xué)工作結束了，在這個(gè)學(xué)期中我較好地完成了學(xué)困生輔導工作。為了能在以后的工作中更好地做好學(xué)困生的輔導工作，特總結如下：

　　一、取得的成績(jì)：

　　根據學(xué)困生的發(fā)展和特點(diǎn)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，因材施教，尊重學(xué)生，培養他們的學(xué)習興趣，堅信他們潛藏巨大發(fā)展能量，能挖掘出多種潛能，使學(xué)生在原有的知識基礎上能得到一定發(fā)展。我班的蔡君輝同學(xué)屬于智力正常，但特別不用功，學(xué)習懶惰。通過(guò)本學(xué)期的輔導工作，他開(kāi)始對學(xué)習產(chǎn)生興趣，課上開(kāi)始愿意回答問(wèn)題，課后能完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)習積極性高，有自信心，找到了學(xué)習的樂(lè )趣。他的學(xué)習成績(jì)逐漸上升。

　　二、存在不足：

　　1、缺乏獨立思考的能力，本學(xué)期數學(xué)我們學(xué)習了《解決問(wèn)題》這一單元，蔡君輝同學(xué)根本不知道從哪去想才能解決問(wèn)題。還有簡(jiǎn)單的概念總是記不住。

　　2、學(xué)生的閱讀能力很差，不能準確的回答出短文提出的問(wèn)題。學(xué)生的表達能力還很弱。

　　3、不能根據要求寫(xiě)一篇作文。

　　三、下步設想

　　1、從基礎入手，交給他解決問(wèn)題的方法，記住所學(xué)的.概念，

　　這樣才能自己解決問(wèn)題。

　　2、多閱讀書(shū)籍，注重積累，這樣不但能提高閱讀能力，還能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而產(chǎn)生想學(xué)好語(yǔ)文的興趣。

　　3、每天在上課時(shí)多提問(wèn)讓他主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，愿意與他人合作交流。

　　4、做好課后輔導工作。要抽出一定時(shí)間對她進(jìn)行細心的輔導，根據他的學(xué)習實(shí)際留一些適合他的作業(yè)，讓他體會(huì )到成功的樂(lè )趣。

　　5、常與他的家長(cháng)聯(lián)系，讓學(xué)生家長(cháng)配合老師的工作，共同努力，提高學(xué)生的成績(jì)。

六年學(xué)困生輔導工作總結2

　　本班后進(jìn)生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長(cháng)，但沒(méi)有學(xué)習目標，學(xué)習基礎差，上課聽(tīng)非所聽(tīng)、學(xué)非所學(xué)；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班學(xué)困生輔導有：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，這些同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步，現將本學(xué)期的輔導總結如下：

　　1、在開(kāi)學(xué)初制定了學(xué)困生轉化實(shí)施方案，明確轉化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來(lái)源構成狀況和廣泛爭取任課教師意見(jiàn)的基礎上，進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉化的目的，那就是，以轉化學(xué)困生縮小學(xué)困生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體，帶動(dòng)班上語(yǔ)文教育教學(xué)工作的全面提升。

　　2、分析學(xué)困生成因，制定了轉化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因，通過(guò)討論初步認為：學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習方法、教師的教育方式方法、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì )影響等等，都是導致學(xué)生學(xué)習困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉化的基礎。學(xué)困生轉化工作一開(kāi)始，根據本班學(xué)生考試成績(jì)、課堂表現、學(xué)習態(tài)度等綜合表現確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

　　3、合作學(xué)習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。并確定“一幫一”結對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學(xué)生之間的交流。使得學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。

　　4、利用每次“助學(xué)”活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。

　　5、加強家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉化情況。

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