四年級差生幫扶總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的四年級差生幫扶總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級差生幫扶總結1
一、情況分析：
本班共有學(xué)生22人，大部分學(xué)生因父母均外出打工，平時(shí)與爺爺奶奶在一起，部分家長(cháng)對學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，加上缺少時(shí)間關(guān)心督促他們學(xué)習。但同時(shí)他們父母對孩子的期望值較高，這就對我們老師提出了更高的要求。
今年的四年級，他們的基礎不是很好，有基礎較好的，也有什么都不懂的。有個(gè)別孩子粗心貪玩，學(xué)習不夠扎實(shí)，不太喜歡做作業(yè)；也有部分孩子是因為以前落下的功課太多，基礎很差，這兩個(gè)主要原因導致這批孩子學(xué)習成績(jì)不夠理想。還有個(gè)別學(xué)生是屬于那種智力較弱的類(lèi)型，是先天因素造成的學(xué)習成績(jì)差。有兩位同學(xué)的基礎很薄弱，他們的反應力和接受力較差，而且他們沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，他們不會(huì )讀課外書(shū)籍，他們在前幾個(gè)年級時(shí)拼音基礎沒(méi)打牢，詞語(yǔ)積累少，各種題型不能理解意思，寫(xiě)話(huà)也沒(méi)訓練，所以，他們到了四年級，就跟不上學(xué)習進(jìn)度。
二、后進(jìn)生輔導途徑：
針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：
�。ㄒ唬⿲Υ蠖鄶导彝ブ袟l件優(yōu)越，而家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管的差生來(lái)講，首先對家長(cháng)進(jìn)行溝通，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張，都應該關(guān)心子女的學(xué)習，督促他們學(xué)好知識。
做好家長(cháng)工作后，是著(zhù)重輔導差生，把沒(méi)有學(xué)懂的知識弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心，找到感覺(jué)。
�。ǘ⿲W(xué)習缺乏學(xué)習興趣的學(xué)生來(lái)講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)地培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣。
�。ㄈ⿲τ谏贁捣磻徒邮芰懿畹膶W(xué)生，就應從實(shí)際出發(fā)，降低對他們的要求，使他們對學(xué)習不感到吃力，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單、最基本的東西。
總而言之，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛(ài)他們。
三、具體輔導措施：
1、幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，培養他們學(xué)習的興趣。
2、課間及時(shí)輔導：每天的新課內容要及時(shí)地幫助他們鞏固，理解主要內容。
3、布置特殊輔導作業(yè)，回家家長(cháng)一起輔導：一些簡(jiǎn)單的計算題、畫(huà)圖形等。
4、多教給他們學(xué)習方法，多培養他們好的學(xué)習習慣，哪怕一點(diǎn)改變和進(jìn)步也要對他們進(jìn)行表?yè)P。
5、經(jīng)常和家長(cháng)做好溝通，確保當周學(xué)習的知識他們能及時(shí)消化和鞏固，在老師和家長(cháng)共同幫助下，使其掌握。
6、定期對這些孩子考核，了解他們的接受情況。
7、建立互幫互助學(xué)習小組，讓優(yōu)等生也參與輔導后進(jìn)生。四、輔導目標：
不管結果如何，我會(huì )盡全力幫助這些基礎差的孩子樹(shù)立學(xué)習信心，讓他們的成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。
四年級差生幫扶總結2
做好后進(jìn)生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時(shí)而有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉化，也是班主任工作的一個(gè)難題。本人針對本班實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面轉化后進(jìn)生。
一、分析后進(jìn)生的心理特征
班主任要轉化后進(jìn)生，首先應分析研究后進(jìn)生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復，堅持以表?yè)P、鼓勵為主，用愛(ài)心、用恒心對他們進(jìn)行轉化，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任應相信后進(jìn)生的暫時(shí)落后不等于永遠的落后，因此要做到一無(wú)偏見(jiàn)，二要細心，三要善于因勢利導，進(jìn)行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。
二、解決后進(jìn)生矛盾心理的對策
�。ㄒ唬┥钊肓私�，真誠理解
俗話(huà)說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。要做好后進(jìn)生的轉化工作，就必須了解后進(jìn)生。首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的`，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于后進(jìn)生，我經(jīng)常家訪(fǎng)，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學(xué)生。
其次，學(xué)生不同的志趣、愛(ài)好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點(diǎn)。我對學(xué)生的這些特點(diǎn)加以全面了解，發(fā)揮長(cháng)處，改正短處，以長(cháng)補短。
再次，我在深入了解的基礎上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時(shí)關(guān)心他們，寬容他們所犯錯誤，表?yè)P他們所取得的每一點(diǎn)小進(jìn)步，循循善誘，讓他們在曲折前進(jìn)中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。
�。ǘ┏浞中湃�，循循善誘
我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵，使他們心理上得到滿(mǎn)足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著(zhù)眼點(diǎn)由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養成。使他們樹(shù)立起“我能行”、“我也行”的觀(guān)念，實(shí)現身心如一的轉化。
�。ㄈ┟芮信浜�，落實(shí)措施
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，實(shí)現“后進(jìn)生”的轉化必然是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中除了內因外，還需要外因的作用。
首先，發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養學(xué)生骨干，采取“人盯人戰術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內容，指導方法，及時(shí)總結表彰。
其次，充分挖掘家教的潛力�！昂筮M(jìn)生”家長(cháng)怕進(jìn)校門(mén)，怕見(jiàn)教師。因此我主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，共同研究制訂轉化方案，互相聯(lián)系，互相督促。并及時(shí)向家長(cháng)通報其子女取得的每一點(diǎn)成績(jì)，使“后進(jìn)生”轉化得到家長(cháng)的進(jìn)一步支持和配合，達到轉化的目的。
�。ㄋ模┒嗉蛹�，促其轉化
對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無(wú)效的錘打，和風(fēng)細雨卻能潤入心田。在后進(jìn)生的轉化工作中，更能體現這個(gè)原則。我及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，并對他們的特長(cháng)及時(shí)給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時(shí)向他們提出希望。他們逐漸會(huì )在學(xué)習上也能像發(fā)揮特長(cháng)一樣，要求上進(jìn)，堅定地邁出前進(jìn)的步伐。
總之，轉化后進(jìn)生是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。而作為班主任，我深感本班后進(jìn)生的轉化工作還有很長(cháng)的路要走。
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