高考歷史文綜備考經(jīng)驗總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的高考歷史文綜備考經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！

　　20xx年高考已塵埃落定，我校取得了有史以來(lái)最好成績(jì)，文綜學(xué)科也做出了應有的貢獻，下面，我就文綜備考的做法做簡(jiǎn)要總結。

　　一、制訂科學(xué)的復習計劃

　　把握好復習的進(jìn)度和節奏我們認真學(xué)習研究和落實(shí)《考試大綱》《考試說(shuō)明》，因它不僅是命題者的出題依據，也是考生復習的依據。力爭全面而準確地理解考綱，找出變化，明確增加和刪除的知識點(diǎn)，盡量弄清新增知識點(diǎn)的原因，以明確考查知識的變化，以考綱為指導進(jìn)行有針對性的復習，把考綱中的每個(gè)考點(diǎn)、能力要求和考查形式落實(shí)到平時(shí)的復習中，準確有效地指導學(xué)生復習，不作無(wú)用功。

　　根據考綱和年級統一要求，我們采取常規的三輪復習法：第一輪（注重基本理論，夯實(shí)基礎）時(shí)間安排在9-2月；第二輪（構建本學(xué)科內知識體系，強化跨教材知識與習題的綜合滲透）時(shí)間安排在3-4月份；第三輪（結合熱點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行綜合模擬訓練，查漏補缺）時(shí)間安排在5月份。復習計劃各科分別制訂，并詳細規定了每人每周的工作的內容和要點(diǎn)，寫(xiě)成計劃書(shū)上墻，隨時(shí)對照檢查，有了科學(xué)周密的計劃，為我們指明了正確的航向，減少了復習的盲目性

　　二、打好“三輪復習”備考攻艱戰。

　　一是搞好集體備課。堅持“團結協(xié)作、群策群力”實(shí)行學(xué)案分層，為此，我們3個(gè)組每周都要進(jìn)行集體備課，交流經(jīng)驗，答成共識，在此基礎上再形成個(gè)案，提高備考效率。

　　二是從三輪備考工作求實(shí)效，為高考做準備。

　　一輪：依托專(zhuān)題系統復習，夯實(shí)基礎。主要任務(wù)是幫助學(xué)生對基礎知識進(jìn)行梳理，整理考點(diǎn)，熟悉知識間的內在聯(lián)系，深入理解基本概念和理論觀(guān)點(diǎn)，打牢基礎。在第一階段主要搞好單科復習，種好自己的責任田，可以說(shuō)是全面撒網(wǎng)，求細求全。做到點(diǎn)“實(shí)”；線(xiàn)“清”；面“廣”。

　　二輪：優(yōu)化知識結構，構建應用性、專(zhuān)題性的知識體系。按年級的要求我們定810個(gè)專(zhuān)題，在一輪的基礎上進(jìn)行深挖和拓展，達到思維高度的提升；并全力解決學(xué)生易忽視和混淆的知識點(diǎn)，達到重點(diǎn)捕捉，求精求準。每個(gè)專(zhuān)題結束后要求學(xué)生動(dòng)手總結專(zhuān)題的知識網(wǎng)絡(luò )圖，明確知識間、專(zhuān)題間的關(guān)系，讓所學(xué)的知識系統化、立體化，從而提高對知識把握的層次，達到運用自如的程度。要求學(xué)生做到“要點(diǎn)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，考點(diǎn)清晰”，引導他們從不同的角度去思考和分析，從而獲得全面正確的認識。

　　三輪：綜合訓練，查漏補缺，講評分析，整體提高。為鞏固前期復習成果，使所學(xué)知識進(jìn)一步準確化、系統化，我們著(zhù)重在知識盲點(diǎn)上下功夫，加強對重點(diǎn)知識的理解，復習后的升華綜合歸納，培養發(fā)散思維和遷移知識；使學(xué)生會(huì )運用全面、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生找出知識的盲點(diǎn)，反重練心，達到熟練，使復習總體質(zhì)量得到更大的提升。

　　三是課堂見(jiàn)成效。我們既重視新課程改革還要根據學(xué)生的實(shí)際，采取靈活的教學(xué)策略。在備課的基礎上，強調一個(gè)“動(dòng)”

　�、僮寣W(xué)生“動(dòng)起來(lái)”：思考、討論、練習等（能力是練出來(lái)的）

　�、谧屩v解“精起來(lái)”：有趣、精煉、啟發(fā)等。課堂教學(xué)“8有”標準：有設計、有統計、有分析、有總結、有突破、有矯正、有互動(dòng)、有補偏。學(xué)生課前準備，課上積極，課后收獲感悟。老師做到課前勤、課中精、課后思。

　　三、精選試題、落實(shí)到位，培養學(xué)生答題能力。

　　試題的編制和選取要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和高考，有創(chuàng )新性、前瞻性和針對性，試題風(fēng)格、思路和內容結合高考信息。定量限時(shí)，對不同難度區間的考題則要分配合理。編題：新意、分類(lèi)、滾動(dòng)，揭示考題特點(diǎn)、命題意圖、考查方向等規律。

　　進(jìn)入高三后，我們就每周做一次文綜訓練，追求總分最大化，強調集體協(xié)作，打團體戰，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理分配答題時(shí)間。還通過(guò)小篇、作業(yè)、綜合練、考試等形式進(jìn)行基礎鞏固、專(zhuān)題強化和限時(shí)訓練等。做到全批全改、有改必評、部分同學(xué)的還面批面評等。訓練學(xué)生解題的基本技能和方法。講評課基本環(huán)節為：考情分析出示答案學(xué)生自糾錯因歸類(lèi)重點(diǎn)講評-方法總結舊知深化反思整理。通過(guò)精選試題，科學(xué)訓練，精講細評來(lái)培養學(xué)生審題、解題思路、規范表達、合理分配時(shí)間等規范答題習慣，熟練掌握解題技巧，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)生有錯題本，老師有錯題記錄。對錯題要找準癥結點(diǎn)，一一解決，在滾動(dòng)復習中有意識的加大此類(lèi)問(wèn)題的練習，給學(xué)生一個(gè)改錯的機會(huì )，教師要快評及時(shí)反饋，讓學(xué)生保持新鮮感，合理給分，讓學(xué)生養成良好習慣，保證學(xué)一個(gè)點(diǎn)，落實(shí)一個(gè)點(diǎn)，會(huì )一個(gè)點(diǎn)。加大做題的密度，成績(jì)是練出來(lái)的，但要有計劃性和針對性，切忌盲目。只有多練才能積累經(jīng)驗和方法，還要做好非智力因素失分的總結，在高考中才能保持清晰的思路，準確的辨析，才能更好的適應高考。

　　四，教師做好培優(yōu)、聽(tīng)評課工作。

　　我們教師從高二開(kāi)始就利用間操時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培優(yōu)補差工作，每周根據所講的內容結合高考的題型精選典型試題，進(jìn)行有針對的演練，培養他們提升的空間，發(fā)揮他們的最大潛能。教師間都要虛心地互相學(xué)習和幫助，認真聽(tīng)課評課，學(xué)人之長(cháng)，補己之短，反思自己的不足，在工作中不斷提高教學(xué)能力。

　　五、對文科綜合備考工作的反思

　　1、對尖子生的輔導（培優(yōu)）工作還欠精煉。

　　2、對學(xué)生自主學(xué)習的積極性還需進(jìn)一步強化，有的仍處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。

　　3、對臨界生的關(guān)注更多一些，研究得再透一些，指導得再科學(xué)些，使他們的提升空間更大

　　4、教師還要進(jìn)一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習，課堂教學(xué)的有效性還要更強一些，對學(xué)生的思維能力培養再充分一些。

　　回顧高三，我們做了大量的備考工作，既有艱辛的耕耘，還有成功的喜悅，也有不盡人意的遺憾。但希望我們文綜的做法對大家有所啟發(fā)，為我校20年高考的再次騰飛，貢獻出我們的綿薄之力。不足之處望大家批評指正，謝謝！

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