教師綜合素養培訓工作總結范文
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的教師綜合素養培訓工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
教師綜合素養培訓工作總結范文1
6月28日下午，給我們做講座的是已經(jīng)從教36年的楊衛平老師。聽(tīng)著(zhù)她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來(lái)，如溪水淙淙，如微風(fēng)徐來(lái)。
楊老師從小學(xué)到初中，從農村到縣城到鄭州，在擔任班主任30多年的生涯中，她會(huì )愛(ài)，關(guān)注學(xué)霸，關(guān)注學(xué)渣，關(guān)注中不溜兒，愿意信任和等待每一個(gè)孩子的成長(cháng)；她會(huì )，將與學(xué)生互相溫暖的故事記錄下來(lái)，出版很多書(shū)籍，見(jiàn)證了互相的成長(cháng)。
整整一個(gè)下午，聽(tīng)著(zhù)個(gè)性鮮明的每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)案例，聽(tīng)著(zhù)楊老師溢于言表的幸福感受，我們也都感同身受。
是呀！
當聽(tīng)到一個(gè)小女生說(shuō)：我也要當像您一樣的語(yǔ)文老師時(shí)，我的心中充滿(mǎn)欣喜；
當聽(tīng)到學(xué)生問(wèn)我喜歡什么顏色，我說(shuō)喜歡咱們四葉草班的綠色時(shí)，下午便收到幾個(gè)綠色彩紙折成的“愛(ài)心”，我的心中充滿(mǎn)了感動(dòng)；
當這段時(shí)間天氣炎熱進(jìn)入蒸籠模式時(shí)，家長(cháng)們自愿輪流買(mǎi)起了雪糕，我的心中充滿(mǎn)著(zhù)感謝；
所以，正是這些小小的幸福，讓我對工作還充滿(mǎn)無(wú)限的熱忱和希望。楊老師臨近退休，不舍離開(kāi)這講臺，這教室，也是難忘她人文班級造就的人文關(guān)懷所產(chǎn)生的人文溫暖吧！
教師綜合素養培訓工作總結范文2
培訓是領(lǐng)導對老師最好的福利，每一次學(xué)習都是自我提升的過(guò)程，異常溫暖的修行。2022.6.28——7.1，我有幸參加了新鄉市教育局組織的班主任核心素養培訓，五天來(lái)，這些專(zhuān)家廣博的知識、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專(zhuān)注力、表達力、學(xué)習力、轉化力、思想力、驅動(dòng)力告訴我如何做一名成長(cháng)型的教師。聯(lián)想到自己，關(guān)于表達力是我的缺陷，因為沒(méi)有形成文字的習慣，其實(shí)就是懶！李校長(cháng)說(shuō)“態(tài)度就是能力”，我也要開(kāi)始做教育筆記，記錄日常教育教學(xué)中的小故事，做一名有故事，會(huì )講故事的人。
張勝利老師從修身慎行，立德樹(shù)人；愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹致學(xué)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表三個(gè)方面，分享了他的工作經(jīng)驗，特別是主題班會(huì )活動(dòng)。疫情期間，張老師針對學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展了《開(kāi)學(xué)延期成長(cháng)，不能延遲》《家有兒女初長(cháng)成》《闊別多日，我想您了》《開(kāi)學(xué)臨近，抖擻小心情》等主題活動(dòng)，太有心了！讓我明白班級管理工作即是科學(xué)，也是藝術(shù)。張老師還通過(guò)聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德，修身慎行，為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，一個(gè)細致耐心的老師，一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng )新的老師，一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的老師，一個(gè)幸�？鞓�(lè )的老師。
我最佩服的是濮陽(yáng)市第十中長(cháng)——都娟，河南省初中生物學(xué)特級教師，河南省中小學(xué)青年骨干校長(cháng)工程培育對象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已，聽(tīng)完她的報告感到她值得我學(xué)習，以后我就把她當做我人生的榜樣。
楊衛平老師一出場(chǎng)就深深吸引住了我。典型的眼里有光，心中有愛(ài)的老師，幸福從內往外溢，她的人文班級愛(ài)的充分，愛(ài)的智慧，愛(ài)的藝術(shù)。楊老師已從教36年，經(jīng)驗豐富、知識淵博、案例真實(shí)、人物鮮活，聽(tīng)著(zhù)她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來(lái)，如溪水淙淙，如微風(fēng)徐來(lái)。愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)！正因為“老楊”有愛(ài)、慧愛(ài)，她收獲了孩子們的愛(ài)，收獲了幸�？鞓�(lè )。
從這幾位老師身上，我發(fā)現了共同點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生要欣賞學(xué)生，接納學(xué)生，還要有愛(ài)的能力——博學(xué)多識，樣樣精通。所以跳出自己的舒適區，努力學(xué)習吧！不以行為改變的學(xué)習都是假學(xué)習，所以我會(huì )且行且思且改且變，學(xué)習永遠是進(jìn)行時(shí)。
總之，這次培訓，專(zhuān)家們用溫柔動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的案例、簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)我們在心理健康知識的海洋里遨游，讓我們在活動(dòng)中體驗，在總結中反思，在感恩中成長(cháng)，在感悟中得到蛻變。
教師綜合素養培訓工作總結范文3
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，鄭州四十七中的張建濤老師為我們做了《做一名成長(cháng)型的教師》的主題講座。張老師一直擔任學(xué)校宏志班的班主任工作，工作之忙，壓力之大可想而知。他還是一名河南省名班主任工作室的主持人，帶領(lǐng)一群班主任行走在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上。我最開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)到張老師是去年暑假中哪個(gè)平臺里推出的志愿填報的一些講座，其中就有張老師所講的內容。
張老師主要講了教師成長(cháng)的七種力量，包括信仰力、專(zhuān)注力、表達力、學(xué)習力、轉化力、思想力、驅動(dòng)力，借助大量的材料來(lái)分享自己的見(jiàn)解，有影視作品，有文藝活動(dòng)，有教師楷模，有班級活動(dòng)，有學(xué)生故事，有自身感悟，其中有很多話(huà)都讓我有很深的體會(huì )，特摘錄下來(lái)以自勉：
1、信仰是一個(gè)人最崇高的精神世界。
2、信仰力也就是信仰加意志力。一個(gè)人的成功與失敗，他的分水嶺就在于意志力的強弱和差異。
3、教師應該是一個(gè)不折不扣的信仰主義者。我們可以為教書(shū)育人的辛勞而抱怨，可以為生活的不幸而悲嘆，甚至可以為命運的不公而一時(shí)消沉，但我們決不能失去信仰和追求，更不能在學(xué)生心中播下失望的種子，讓他們在生活面前失去信心。因為教育是一項美麗的事業(yè)，它把陽(yáng)光種進(jìn)學(xué)生心田，并且讓它開(kāi)出鮮艷的花朵；因為教育是一項浪漫的事業(yè)，它能讓懵懂無(wú)知的孩子變成勇敢而執著(zhù)的生活強者。我們應該永駐心中那盞信仰之燈，成為一個(gè)有夢(mèng)想、有追求的.信仰主義者。有了信仰，就知道我之所需，我之能為，經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，在人世喧囂中，守住目己的清風(fēng)明月。
4、肇始于熱愛(ài)，守望于責任：肇始于責任，守望于使命。由喜歡到熱愛(ài)，由熱愛(ài)到責任，由責任到使命。教育需要專(zhuān)注，教育需要堅守，教育需要拋卻浮躁，咬定青山不放松，滴水穿石，久久為功，任外邊風(fēng)云變幻，心中永守清風(fēng)明月。
5、讓總結成為一種工作自覺(jué)。
6、世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽(yáng)，一種是你努力的模樣。
7、堅持能讓笑話(huà)變成神話(huà)。
我們看到別人的成功好像很容易，云淡風(fēng)輕的，但是可想而知，他們在背后付出過(guò)多少心血和汗水，也許還經(jīng)歷過(guò)痛苦和掙扎，這時(shí)候，需要的是智慧地處理，持續的堅持，也是我們所要反思和學(xué)習的。
教師綜合素養培訓工作總結范文4
6月26日~7月1日，我們河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院，與來(lái)之新鄉各縣200位班主任，參加了五天的班主任核心素養培訓學(xué)習。源自河南本土的八位大咖們的精彩講座，讓我感如泉涌。
一、羨慕——名師牽手，為成長(cháng)開(kāi)路
身在座無(wú)虛席的大教室里，讓我有種游子回家的感覺(jué)。我是一位農村一線(xiàn)教師，有33年的教學(xué)和連續28年的班主任經(jīng)歷。曾在20xx年為河南《教育時(shí)報》首屆最具智慧力班主任候選人之一，但正所謂一個(gè)人可以走得快，一群人可以走得遠。之后的我就如同一匹獨行馬，時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊，如今的我已泯然眾人矣。這幾年，省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍，一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導下，快速成長(cháng)，讓我甚是羨慕。我既不是沉船，更不是病樹(shù)，我是伏櫪的老驥！
二、轉變中成長(cháng)——以人為本，做幸福老班
1、班級管理理念的轉變
以人為本是楊衛平老師人文班級的理班之道。從護衛人的身心健康到優(yōu)化人的情緒，從發(fā)現人的價(jià)值到保護人的權利和尊嚴，再從尊重人的理想和追求到激勵人廣開(kāi)思維和發(fā)明創(chuàng )造的班級，都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重，靈活運用不同方式努力完善學(xué)生人格，順應其人心發(fā)展需求。
我的班級管理是一個(gè)從“制度管理”到“自主管理”的發(fā)展變化過(guò)程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，如班級秩序井然，全班學(xué)生各負責，也確實(shí)可以達到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷，那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng )新。楊老師的人文管理，使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密，她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細心呵護，真正達到了關(guān)愛(ài)全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事，無(wú)不顯示出楊老師的博愛(ài)和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重個(gè)性差異、以人為本教育，才能實(shí)現學(xué)生的“親其師，信其道”。這是我必須學(xué)習做到的最重要一項內容。
2、寫(xiě)作是成長(cháng)的必要途徑
學(xué)習要有反思，實(shí)踐要有反思，而反思的最好表現就是寫(xiě)作。無(wú)論是楊衛平老師還是都鵑老師，他們之所以能快速的成為名師，講起來(lái)案例來(lái)頭頭是道，我想最重要的是離不開(kāi)他們及時(shí)且持續不斷地寫(xiě)作。老楊想起案例來(lái)會(huì )聲會(huì )色如在眼前，都娟老師的有溫度的教育系統全面。無(wú)論是都鵑老師給學(xué)生寫(xiě)的一封封信，還是“站在學(xué)校門(mén)口做教育”中的一篇篇微語(yǔ)，都在告訴學(xué)習中的我，只有在不斷的認真反思中寫(xiě)作、在寫(xiě)作反思中總結提升，才能快速提高自己！
三、要做一位會(huì )折騰的班主任
我們常說(shuō)最好的教育是活動(dòng)育人，雖然說(shuō)這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會(huì )折騰事。平日里看起來(lái)很平常的體音美勞活動(dòng)，在他們的精心建構下，都能精彩紛呈�？梢�(jiàn)教育無(wú)小事事事能育人。所以作為班主任老師，要善于把平凡的變得不平庸，事簡(jiǎn)單卻意義深遠。這也是我應努力做到的。
四、建好教育“統戰部”
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè)，但在我們的實(shí)際工作中，
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午，閆付慶老師，傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責任分工和定位，到溝通的態(tài)度和方法，再到班級微信群、家委會(huì )的構建及如何召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等，通過(guò)詳實(shí)案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細適用可操作性強，如同及時(shí)雨一般，一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設置的陪伴性家庭、書(shū)香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習性家庭等拉近了家校距離，將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起，實(shí)現了“戰線(xiàn)”的統一和真正的家校合力。學(xué)習的我們不僅收獲了強力的粘合劑，還穿上了堅固的防彈衣。
最后一句話(huà)自勉，“想要收獲職業(yè)幸福，就讓自己成為優(yōu)秀”。
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