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大四班民間游戲總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的大四班民間游戲總結，希望對大家有所幫助。
大四班民間游戲總結1
本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導下，為幼兒創(chuàng )設了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的`游戲區角，通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展�，F總結如下：
一、晨間活動(dòng)：
我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導幼兒一物多玩，有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲：
根據本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“旺旺餐館、編制大賽”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學(xué)會(huì )了自評、互評、集體評等游戲評價(jià)。對家長(cháng)的宣傳使得家長(cháng)們也對本班游戲頗感興趣，主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎。大多數幼兒在游戲中能學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，努力練習口語(yǔ)運用，并初步學(xué)會(huì )了合作游戲。、
三、其他游戲：
除此之外，我們還利用空余時(shí)間，在日常生活中穿插了智力游戲、?表演游戲、結構游戲、創(chuàng )造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導作用，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒，有針對性地指導和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。
幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習中，習得了知識，口語(yǔ)表達能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著(zhù)提高。
但還存在著(zhù)部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
大四班民間游戲總結2
一、指導思想
幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)。通過(guò)游戲，促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會(huì )性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進(jìn)行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)。游戲活動(dòng)是基于06歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的作用�，F代兒童教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲也是兒童生來(lái)喜歡的。兒童的生活可以說(shuō)就是游戲�！庇螒蚴怯變旱奶煨�，幼兒游戲蘊藏著(zhù)幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機。幼兒游戲是幼兒內在動(dòng)機的活動(dòng)，它不受活動(dòng)以外的目標控制；幼兒游戲是幼兒自主的活動(dòng)，它不受活動(dòng)以外的他人控制；幼兒游戲是注重過(guò)程體驗的活動(dòng)，它不受結果評價(jià)的制約。幼兒游戲是幼兒個(gè)體原有經(jīng)驗基礎上的活動(dòng)，是幼兒個(gè)體作用于環(huán)境的活動(dòng)。
幼兒游戲更多的是一種自我表現，同時(shí)也是一種自發(fā)的學(xué)習，具有促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的功能和作用。自主性游戲包含所有的游戲。作為幼兒教育者，我們應該通過(guò)開(kāi)展自主性游戲給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現的良好環(huán)境和機會(huì )，通過(guò)合理地安排各類(lèi)游戲活動(dòng)，提供充足幼兒活動(dòng)的.材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。教師要根據幼兒的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的計劃，在一日生活中，教師要保證幼兒游戲的權利，尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內容，使幼兒獲得滿(mǎn)足和發(fā)展。
二、游戲目標：
1．進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來(lái)獨立地發(fā)現問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。
2．繼續做好游戲觀(guān)察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地給予幫助。
3．啟發(fā)幼兒能根據材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì )創(chuàng )造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開(kāi)游戲的能力。
4．強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓?zhuān)惺苡螒虻目鞓?lè )、提高交往的能力。
5．游戲后會(huì )歸類(lèi)整理玩具，收放、整理材料時(shí)做到迅速、有序、整齊，養成愛(ài)護游戲材料的良好行為習慣。
6．將課題研究?jì)热菀杂螒虻男问介_(kāi)展，體現班級游戲特色。
7．重視游戲的評價(jià)。進(jìn)一步培養幼兒對游戲情況進(jìn)行交流、討論的能力，通過(guò)討論培養幼兒學(xué)會(huì )分析、明辨是非的能力和創(chuàng )造力，發(fā)展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時(shí)，要求幼兒在游戲評價(jià)環(huán)節能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對游戲活動(dòng)的講評，不隨意插嘴，樂(lè )意采用更合理的方法進(jìn)行下次游戲。
三、具體措施：
1．遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進(jìn)行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)、有創(chuàng )造性地開(kāi)展各種自主性游戲。
2．結合課題研究開(kāi)展有特色的園林游戲活動(dòng)，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
3．重視游戲活動(dòng)的評價(jià)，及時(shí)把握指導契機，適時(shí)適當進(jìn)行指導。善于利用偶發(fā)情節引導集體討論，分享交流的同時(shí)，教師結合評價(jià)，表?yè)P游戲中的創(chuàng )新活動(dòng)，并激發(fā)幼兒下一次繼續游戲的愿望。
4．提醒孩子參與整理、收放物品，主動(dòng)負責快速地分類(lèi)擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。
5．在游戲活動(dòng)中滲透傳統美德教育，重點(diǎn)培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛(ài)的優(yōu)秀品德。
6．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
7．尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進(jìn)幼兒共同提高語(yǔ)言表達能力和游戲水平。
四、本學(xué)期開(kāi)展的游戲主題
我園就提出了《在民間游戲中培養幼兒園創(chuàng )造力的研究》這一課題。在對民間游戲研究的過(guò)程中，我們搜集和創(chuàng )編了大量的民間游戲素材，經(jīng)過(guò)初步整理，形成了我班特色課程。應該說(shuō)，這些前期的準備工作為我班課程特色的形成奠定了良好的基礎。我們中班選擇培養幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；
在“美麗的秋天”主題開(kāi)展中幼兒對稻草人產(chǎn)生了很大的興趣，于是根據幼兒的興趣我們在體育角活動(dòng)開(kāi)展中增設了《我們都是稻草人》游戲內容，游戲的規則與《木頭人》游戲規則相仿，當幼兒念完：“我們都是稻草人”后，迅速擺一造型停止不動(dòng)，待有人說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了”幼兒又可自由做各種動(dòng)作。又如我們結合家鄉傳統節日十一月五增設的活動(dòng)內容有《逛集市》等。
首先我們結合主題對活動(dòng)區進(jìn)行調整，增設與主題有關(guān)的區域。如結合以上主題我們就創(chuàng )設了“好玩的稻草玩具”區角和“農果果”區角。在“好玩的稻草玩具”區角投放家長(cháng)、幼兒、教師自制的稻草玩具供幼兒游戲。在“農果果”區角投放收集的番薯、玉米、蘿卜、芋艿等農果，開(kāi)展認知、分類(lèi)等活動(dòng)。同時(shí)對其他區角材料進(jìn)行更換，用秋天的材料替代。如：
在編織區中我們利用在參觀(guān)田野收集的稻草進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織活動(dòng)（如打結，繞）等；
在美工區中我們利用采集來(lái)的野花野草進(jìn)行插花活動(dòng)；在幼兒對番薯、蘿卜認知的基礎上利用番薯、蘿卜進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)；益智區：利用狗尾草發(fā)展幼兒感知覺(jué)的活動(dòng)；利用番薯、玉米等進(jìn)行分類(lèi)、比大小活動(dòng)；利用黃豆開(kāi)展夾黃豆游戲和喂小動(dòng)物活動(dòng)；
體育角：利用稻草玩具開(kāi)展草繩游戲、草棒接力、騎草馬活動(dòng)；娃娃家：把挖來(lái)的野菜放在娃娃家中玩燒飯游戲；
大四班民間游戲總結3
民間體育游戲作為一本新課程滲透于幼兒園的課程設置之中，通過(guò)教師與家長(cháng)、孩子共同參與、改編、創(chuàng )新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
一、更新觀(guān)念，提高認識，廣泛收集、整理民間體育游戲
深入開(kāi)展幼兒民間體育游戲，教師、家長(cháng)是關(guān)鍵。教師們進(jìn)行了如何開(kāi)展民間游戲理論學(xué)習，讓大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開(kāi)展的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。好多家庭的三代人同時(shí)參與收集整理活動(dòng)，收集了八十多個(gè)民間體育游戲，為幼兒所接受和喜歡。此活動(dòng)的開(kāi)展也拉近了老師與家長(cháng)的關(guān)系，促進(jìn)了孩子與家長(cháng)之間的溝通交流。
二、創(chuàng )設民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣
環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。我園戶(hù)外場(chǎng)地寬闊，孩子們每天會(huì )根據自己的個(gè)性、愛(ài)好、能力水平自由選擇活動(dòng)器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過(guò)程中，孩子們創(chuàng )造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對民間體育游戲的興趣�？傊�，豐富的.游戲材料為開(kāi)展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。
三、科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，有效保進(jìn)幼兒健康發(fā)展
1、開(kāi)展民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。民間游戲的種類(lèi)繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛(ài)，科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，能夠增強幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。
2、開(kāi)展民間體育游戲，能有力地促進(jìn)幼兒良好品格的形成。我們面對的大都是獨生子女，他們所處的環(huán)境都很優(yōu)越，再加上個(gè)性的差異，有的孩子表現出任性，對自己喜歡的器械霸為已有，不與同伴一起玩；有的孩子喜歡扮演自認為“本領(lǐng)大”的角色，不想充當一些“弱小”的角色；例如“老鷹捉小雞”的游戲，他總喜歡扮“老鷹”，不愿扮演“小雞”的角色；還有的小朋友不愿和大家一起游戲，總愿意自己玩。這時(shí)，老師必須參與正確引導，讓他們學(xué)習自己分配角色，相互商量，團結合作，針對上述現象，我們有意識地選擇一些必須通過(guò)合作好才能玩的游戲。通過(guò)民間體育游戲的開(kāi)展，幼兒的良好品格得到有力地促進(jìn)。
3、開(kāi)展幼兒民間體育游戲有益于穩定幼兒的情緒。
由于民間體育游戲以其活潑，有趣而又簡(jiǎn)單易行深受幼兒的喜愛(ài)，它不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)可玩。由于晨間課間游戲的時(shí)間較短，游戲的人數相對分散，我們主要選擇了小型分散游戲，當家長(cháng)看到孩子快樂(lè )地游戲時(shí)，心里感到很欣慰，孩子的身心即能健康地發(fā)展，我們的工作也得到了肯定。
4、開(kāi)展民間體育游戲，是架起家園溝通的橋梁，促進(jìn)家園共育。課題實(shí)施以來(lái)，我們在收集民間體育游戲的過(guò)程中，通過(guò)各種方式與家長(cháng)不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。每隔一段時(shí)間針對課題實(shí)施情況要向家長(cháng)進(jìn)行開(kāi)放展示活動(dòng)。
眾所周知，由于現代生活的忙碌，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟條件的優(yōu)越，也給人們造成了一定負面影響，使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而，通過(guò)近兩年《幼兒民間體育游戲的開(kāi)發(fā)與研究》的實(shí)驗，讓民間體育游戲重新走進(jìn)幼兒的生活，增強了幼兒體質(zhì)、促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展，為我園實(shí)施健康教育奠定了堅實(shí)的基礎。
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