團場(chǎng)教學(xué)中對反思式教學(xué)應用的初步探討論文
摘 要：反思性教學(xué)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)，只有通過(guò)不斷的反思才能讓我們及時(shí)發(fā)現我們教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，才能讓我們不斷地成長(cháng)和進(jìn)步，才能不斷讓我們的教學(xué)趨于完善、更加完美，才能引導我們成為一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)鍵詞：反思 語(yǔ)言 評價(jià) 教學(xué)方法
時(shí)代的變遷、社會(huì )的發(fā)展以及教育的變革，不斷地孕育著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新內容，反思型教師教育思潮，成為時(shí)代的需求。而在中國，也在進(jìn)行著(zhù)反思型教育與教學(xué)的探索和總結，也在不斷地在全國普及著(zhù)反思型教育與教學(xué)，也在不斷地培養著(zhù)具有反思型教育教學(xué)的老師和學(xué)者，哪怕就在我所在的邊遠學(xué)�！�166團中學(xué)，這些年也在進(jìn)行著(zhù)反思型教育與教學(xué)的研究工作。這不僅源于國家的號召，也是我校教師在教育教學(xué)的過(guò)程中逐步清醒地認識到，沒(méi)有反思的教學(xué)和缺少研究的教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足未來(lái)的教育，要想教好學(xué)，要想做一名合格教師，就應該將自己打造成一名反思型教師和研究型教師，只有這樣的教師才能適應社會(huì )的發(fā)展，才能培養出社會(huì )所需要的合格人才。通過(guò)這些年對反思教育的初步研究，我個(gè)人認為，反思教育在教育教學(xué)中應該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：
一、教師自我反思
要想切實(shí)減輕學(xué)生心理上和學(xué)習上的負擔，讓所有的學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習物理，要求教師不僅需要有廣博的知識底蘊、扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有一顆不斷要求進(jìn)步，不斷要求完善自我教學(xué)形式的責任心。而教師的教學(xué)要想進(jìn)步、就要在自己前行的道路上不斷地反思自己。教師的反思我認為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.教師要反思自己的語(yǔ)言。
語(yǔ)言是一種藝術(shù)，但它不是語(yǔ)文教師的專(zhuān)利，在教學(xué)第一線(xiàn)的教師都會(huì )在教學(xué)過(guò)程中培養出自己的語(yǔ)言藝術(shù)。而我認為，在物理教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)首先必須有足夠的親和力，只有拉近了和學(xué)生的距離，建立起融洽、和諧、平等的師生關(guān)系，才能和學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，才能更好地把握學(xué)生對知識的理解程度，才能及時(shí)地調整自己的教學(xué)步驟，才能切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習上的'負擔，讓學(xué)生更加輕松、愉快地學(xué)習。其次，作為一名物理教師，必須要注重物理術(shù)語(yǔ)在教學(xué)中的運用。最后，教師的語(yǔ)言還要注重時(shí)效性。教師要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔就必須向四十五分鐘要質(zhì)量，這就要求教師的語(yǔ)言必須精辟，過(guò)多的話(huà)不要說(shuō)，累贅的話(huà)不要說(shuō)，沒(méi)用的話(huà)更不能說(shuō)。
2.教師要反思自己對學(xué)生的評價(jià)。
首先，要對自己在課堂上對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行反思；其次，教師還要反思自己在課堂上是否發(fā)現了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；最后，教師一定要反思自己在課堂上是否對學(xué)生使用了鼓勵性語(yǔ)言。教師不僅要鼓勵答對的學(xué)生，對答錯的學(xué)生更要鼓勵；不僅要鼓勵勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，還要鼓勵沒(méi)有回答問(wèn)題的學(xué)生。教師要讓我們鼓勵性的評價(jià)貫穿整個(gè)課堂，這樣的課堂氛圍才是學(xué)生所需要的課堂氛圍，這樣的評價(jià)才是學(xué)生所需要的評價(jià)。 3.教師要反思自己的教學(xué)方法。
教師對教學(xué)方法的反思我認為是從“得與失”兩方面進(jìn)行的：一方面教師在課后要反思自己的“失”，也就是教師要對本節課中出現的學(xué)生聽(tīng)不懂或者是難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行反思，反思學(xué)生為什么聽(tīng)不懂、在哪個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，進(jìn)而找到更加適合學(xué)生理解的教學(xué)方法進(jìn)行授課。另一方面就是“得”的反思。一堂課，如果你找不到自己的閃光點(diǎn)，那么就說(shuō)明這堂課是一節失敗的課。教師不僅要學(xué)會(huì )發(fā)現自己的不足，也要發(fā)現每堂課中自己的亮點(diǎn)，這樣不斷地存“得”除“失”，教師才能不斷地成長(cháng)為一名合格的人民教師。
二、教會(huì )學(xué)生反思
教師不僅要教會(huì )學(xué)生知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，更要教導學(xué)生如何去做人。而教會(huì )學(xué)生反思，是對這三個(gè)方面的有益補充，學(xué)生只有學(xué)會(huì )了反思，才能更好地掌握知識，才能掌握更好的學(xué)習方法，才能更清楚地把握做人的道理。而我在讓學(xué)生反思的時(shí)候，主要是讓學(xué)生去反思以下幾個(gè)方面：
1.反思自己在本堂課中的表現：我在這堂課中學(xué)到了什么？有什么知識沒(méi)有理解？為什么沒(méi)有理解？
2.反思自己在一段時(shí)間內收獲的知識和自己的付出是否成正比，如果付出大于收獲，就要反思自己的學(xué)習方法是否存在問(wèn)題，要對自己的學(xué)習方法做出及時(shí)的調整。
3.反思一段時(shí)間內自己身邊的同學(xué)、老師對自己的態(tài)度變化，如果出現問(wèn)題，就要針對自己的言行做出及時(shí)有效的調整。
總之，反思性教學(xué)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)，只有通過(guò)不斷的反思才能讓我們及時(shí)發(fā)現我們教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，才能讓我們不斷地成長(cháng)和進(jìn)步，才能不斷讓我們的教學(xué)趨于完善、更加完美，引導我們成為一名優(yōu)秀的人民教師。
參考文獻
1.徐國英高春利《中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能的新修煉》.陜西師范大學(xué)出版社。
2.許志《初中物理教學(xué)中的問(wèn)題與對策》.東北師范大學(xué)出版社。
3.孫德玉《課程改革與課堂教學(xué)》.安徽教育出版社。
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