十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結（精選18篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，我們一定積累了不少感想吧，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。一起來(lái)學(xué)習活動(dòng)總結是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結1
為了全面推行有效教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升我鄉村小語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，給廣大教師搭建課堂教學(xué)交流和展示的平臺，11月9日和11月15日，分別在小橫垅鄉中心小學(xué)多媒體教室舉行了青年教師觀(guān)摩課和村小語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。
11月9日進(jìn)行的觀(guān)摩課教研活動(dòng)，由中心小學(xué)兩位年輕教師分別上了一堂語(yǔ)文和數學(xué)觀(guān)摩課，目的在于讓村小教師了解新課程標準的“三維目標”在課堂中如何實(shí)現，及現代化教學(xué)輔助手段有助于教學(xué)目標的實(shí)現，并可以擴充課堂的教學(xué)容量，從而更新自己的教學(xué)觀(guān)念。
11月15日舉行的村小語(yǔ)文教師教學(xué)比武教研活動(dòng)，這次比賽雖然參賽選手都是中老年教師，但老師們激情、投入的語(yǔ)言，讓所有觀(guān)課老師感受到了中老年教師對語(yǔ)文教學(xué)深深的熱愛(ài)。充分體現了老年教師的教學(xué)理念、語(yǔ)文素養、對教材的理解以及課堂教學(xué)的調控能力，展示了他們良好的個(gè)人素質(zhì)、過(guò)硬的教學(xué)藝術(shù)，努力探索、昂揚向上的精神風(fēng)貌，演繹了求真務(wù)實(shí)、追求高效的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)評委的認真評審，雷坡村小的黃長(cháng)友教師獲一等獎，東垅村小的賀奇華教師獲二等獎，羅豐村小的李水清教師獲三等獎，楊柳村小的劉炳求、金子村小的石通會(huì )、希望村小的郭世旦、大同村小的龍淑青等4位教師獲優(yōu)勝獎。本次教研活動(dòng)，不僅給農村老年教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺，同時(shí)也增強了兄弟學(xué)校之間的交流和學(xué)習。
此次活動(dòng)，不僅給老年教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺，也是一次學(xué)習交流的大好時(shí)機。老年教師扎實(shí)的教學(xué)功底和一絲不茍的敬業(yè)精神給大家留下了深刻的印象。不同村小教師既是競爭對手，又是共同進(jìn)步的促進(jìn)者。就讓我們借著(zhù)這股東風(fēng)，揚帆前進(jìn)！
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結2
為期一個(gè)月的“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現出了15節各具風(fēng)采的數學(xué)課。涉及到數與代數、圖形與幾何、統計與概率三大知識領(lǐng)域的內容。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹代表全體評委組對老師們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！
縱觀(guān)這15節課，一路走來(lái)，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn)：
1.老師能夠在課前深入研究教材，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生年級特點(diǎn)的方法呈現出來(lái)。
2.注重培養學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨立思考的時(shí)間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權。
3.整體的數學(xué)課堂，數學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開(kāi)始到練習的設計，體現數學(xué)的學(xué)科特色。
在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外，還存在一些不足：
1. 數學(xué)是一門(mén)邏輯性較強的工具學(xué)科，所以作為數學(xué)教師我們不單單要規范學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言，還要訓練自己規范、簡(jiǎn)練、嚴密的教學(xué)語(yǔ)言，數學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復的教學(xué)語(yǔ)言，有點(diǎn)老師教學(xué)語(yǔ)言關(guān)還沒(méi)過(guò)。
2.還存在老師講的多，學(xué)生說(shuō)的少、做的少的現象，要想讓課堂活起來(lái)一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說(shuō)的老師絕不說(shuō)，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì )的老師絕不講，要學(xué)會(huì )做站在學(xué)生身后的教師。
3.要正確處理好預設與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體，一定要善于把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節之處，才會(huì )使課堂有錦上添花的驚喜。
4.學(xué)生的數學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整、不規范，劉xx老師不是說(shuō)過(guò)嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說(shuō)明老師們在平時(shí)對數學(xué)書(shū)寫(xiě)強化不夠。
5.結合我們今天的兩節課說(shuō)一下，第一個(gè)環(huán)節原來(lái)叫課前兩分鐘，我們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習，品讀數學(xué)日記，交流數學(xué)故事等等，有的老師沒(méi)有這個(gè)環(huán)節。還有嘗試小研究的應用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應該與課堂教學(xué)緊密的結合起來(lái)，不是光把練習題搬到了學(xué)習紙上，今天展示的這兩節都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節，大家可以細細的品味一下，運用恰當了，題目設計合理了，既節省了課上講解時(shí)間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節的小研究題目，不是非要打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來(lái)，上課利用實(shí)物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。
此為借這個(gè)機會(huì )向老師們提四點(diǎn)要求：
1.對于課堂教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)�！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢斪鰧W(xué)習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習空間。
2.在以后教研活動(dòng)時(shí)，評價(jià)一節課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學(xué)環(huán)節的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？
3.要求三至六年級的課堂嘗試實(shí)驗我們學(xué)校的數學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級重點(diǎn)是培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，包括良好的傾聽(tīng)習慣、表達習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、思考習慣、質(zhì)疑習慣等等。
4.數學(xué)老師應當具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內容進(jìn)行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類(lèi)知識進(jìn)行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹(shù)，因為數學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò )狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊書(shū)。
5..今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節課，但是我們不光要看單獨這一節課展示出來(lái)的內容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。
最后我公布一下此次教學(xué)比武的結果，經(jīng)過(guò)全體評委組成員的共同商議結果如下：
一等獎：曹xx
二等獎：蔡xx
當然獲獎的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續放大和保持自己的特長(cháng)，使二小的課堂充滿(mǎn)生機和活力。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結3
根據學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期繼續開(kāi)展第四屆“教學(xué)大比武”活動(dòng)。從17年12月初著(zhù)手謀劃到18年元月初評課結束，將近一個(gè)月時(shí)間。在活動(dòng)領(lǐng)導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動(dòng)進(jìn)展順利并取得圓滿(mǎn)成功。
本次大比武，共設10個(gè)組，幾乎涵蓋所有學(xué)科，涉及面廣;參賽教師99人，評委教師50人，活動(dòng)規模大;同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時(shí)定點(diǎn)，客觀(guān)、公平和公正。借此機會(huì )，我們?yōu)檫x手取得的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
“教學(xué)大比武”是我校一項傳統的大型競賽活動(dòng)，從發(fā)動(dòng)、組織，再到實(shí)施，實(shí)則不易，但學(xué)校非常重視，通過(guò)搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會(huì )，展示自我的機會(huì )，實(shí)現價(jià)值的機會(huì )。在本次活動(dòng)中，我們欣喜地看到:選手們認真備課，撰寫(xiě)教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿(mǎn)朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋
語(yǔ)文組:同課異構，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見(jiàn)證成長(cháng)，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學(xué)生為主體，教師指導思路清晰，學(xué)生學(xué)習目標明確。教學(xué)過(guò)程設計新穎，富有創(chuàng )造性。教風(fēng)穩健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數老師，或經(jīng)驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過(guò)瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿(mǎn)的。
數學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握較好，方法使用得當。認真備課，準備充分，情境設置新穎，注意概念內涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結論推導自然。例題具有代表性，重視板書(shū)，注意歸納總結。激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，突出能力培養，達成度高。需要提醒的是:語(yǔ)速要適中，忌口頭禪，要合理分配時(shí)間，重視知識點(diǎn)間的自然銜接，板書(shū)要簡(jiǎn)潔和精煉，思維要具有深度，不因過(guò)度突出方法而沖淡了主題。
英語(yǔ)組:備課充分，課件制作目標明確，任務(wù)設計合理，符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn)。教師語(yǔ)言功底扎實(shí)，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節過(guò)渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進(jìn)步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設計的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強，亮點(diǎn)不多，尤其是導入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個(gè)性設計，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的體現。課堂教學(xué)中的指令性語(yǔ)言應力求更加清晰、簡(jiǎn)潔、明了，避免講座式的說(shuō)明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的需求。
物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，實(shí)驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設計，且有一定特色。注重板書(shū)，講解清楚，分析透徹，教學(xué)效果較好。注意的問(wèn)題是:課件中動(dòng)畫(huà)演示不宜過(guò)多，應有效體現重點(diǎn)和難點(diǎn);繪圖要注意規范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語(yǔ)速不要太快，要積極引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
化學(xué)組:從生活情境導入，步步推進(jìn)，注重知識建構，融會(huì )貫通;學(xué)習目標明確，體現課標要求，符合學(xué)生認知規律;立足基礎教學(xué)與知識運用相結合，知識與實(shí)驗操作相結合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現一定的個(gè)性特色，展示較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”，應把課件播放與板書(shū)結合起來(lái)，重視實(shí)驗探究，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組:緊扣課標，精心設計，富有創(chuàng )造性和個(gè)性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)語(yǔ)言的感染力和自身的親和力，力求生動(dòng)、有趣和新穎，同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。板書(shū)工整，表述清晰，遵循“實(shí)驗探究--模型建構--模型應用”的教學(xué)思路，銜接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時(shí)間稍顯緊張。
政治組:重視新課導入，能準確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，邏輯結構嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說(shuō)服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動(dòng)，達到了預期效果。但在教學(xué)過(guò)程中，列舉實(shí)例不宜過(guò)多，應能說(shuō)明理論觀(guān)點(diǎn)，最好是熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練，講練結合;上課要有激情，語(yǔ)言要豐富，有沖擊力。
歷史組:精心制作課件，并熟練運用于課堂教學(xué)。導入有新意，重難點(diǎn)突出，把握得當。重視教學(xué)環(huán)節設計，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。能聯(lián)系現實(shí)，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進(jìn)的是:語(yǔ)言表達務(wù)必要簡(jiǎn)潔、清晰、流暢;問(wèn)題分析要深入細致，應避免表述性史實(shí)錯誤。
地理組:教學(xué)基本功較為扎實(shí)，具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考;條理清晰，注意環(huán)節，富有教學(xué)熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升;調動(dòng)學(xué)生的參與度及技巧有待進(jìn)一步提高;教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，值得肯定與鼓勵。充分利用現有的教學(xué)資源，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標。因學(xué)科具有很強的實(shí)踐性，而平時(shí)又忽視理論課的教學(xué)，存在的問(wèn)題有:教態(tài)不自然，語(yǔ)言組織欠佳，課堂內容不充實(shí)，少板書(shū)，師生互動(dòng)少，甚至沒(méi)有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧。
二、問(wèn)題探討
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。本著(zhù)共同學(xué)習、共同進(jìn)步的原則，現就活動(dòng)中表現出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。
1.目標內容與確立
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標必須是明確具體，可觀(guān)察、可檢測、可操作。從傳統的“雙基”到新課程的“三維目標”，再到如今的“核心素養”，正體現了我國教書(shū)育人過(guò)程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué)，也應緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，體現學(xué)科核心素養，使課堂教學(xué)達到一個(gè)新的高度與境界。
2.問(wèn)題意識與設計
學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑提問(wèn)是思維活躍的表現，是獨立思考的開(kāi)始，是知識學(xué)習的基礎。實(shí)踐證明，學(xué)生成績(jì)的好壞與其問(wèn)題意識的培養密切相關(guān)。教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)問(wèn)題引導與設計，課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習內容的興趣，開(kāi)啟學(xué)生思維的源泉，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習內容理解的深度與廣度。有效提問(wèn)與問(wèn)題質(zhì)量的高低，將決定著(zhù)課堂效率。隨意提問(wèn)，缺乏針對性，致使學(xué)生回答不著(zhù)邊際，這必然影響到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視對學(xué)生問(wèn)題意識的培養與問(wèn)題設計。
3.信息技術(shù)與應用
當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域里應用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué)，彌補了傳統教學(xué)的短板，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大、直觀(guān)、生動(dòng)、形象而著(zhù)稱(chēng)，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同時(shí)，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統教學(xué)，黑板板書(shū)應不可缺少。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀(guān)花，學(xué)習不扎實(shí)，勢必影響教學(xué)效果。
4.語(yǔ)言規范與表達
語(yǔ)言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段，尤其在教學(xué)競賽中語(yǔ)言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是教學(xué)內容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉，用語(yǔ)要規范，不能含糊其辭，更不能出現科學(xué)性錯誤。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，從新課導入、知識點(diǎn)的過(guò)渡、重難點(diǎn)的突破、課堂總結等，都要精心組織教學(xué)語(yǔ)言，做到思路井然有序，講解才會(huì )條理清晰，把復雜的問(wèn)題講明白，把抽象的問(wèn)題講具體，深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。只有這樣，學(xué)生才會(huì )易于理解與接受，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.課堂評價(jià)與激勵
教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)評價(jià)。一句激勵性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語(yǔ)言貧乏、單調，索然無(wú)味。教師課堂評價(jià)用語(yǔ)應該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。要及時(shí)評價(jià)，多以鼓勵性語(yǔ)言，同時(shí)要顧及到學(xué)生的情感體驗，保護學(xué)生的自尊心和求知欲。
三、努力方向
各位參賽教師，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強，既是專(zhuān)業(yè)大發(fā)展時(shí)期，也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸時(shí)期，因此要不斷加強學(xué)習，努力提高自身理論修養和專(zhuān)業(yè)水平;不要輕易錯過(guò)各種競賽的機會(huì )，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實(shí)踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備，為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù)，享受教育幸福，實(shí)現教育夢(mèng)想。
青年教師是學(xué)校的生力軍，代表著(zhù)學(xué)校的未來(lái)與發(fā)展。加強教師隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是學(xué)校持續發(fā)展的基礎。此次競賽雖然結束了，但教師的教學(xué)還仍將繼續，任重道遠，希望大家能以本次活動(dòng)為契機，深刻反思自己的教育教學(xué)行為，總結經(jīng)驗，克服缺點(diǎn)，再接再厲，為望中的教育繼續做出應有的貢獻。
最后，再一次為各位選手精心準備、勇于參賽點(diǎn)贊，為各個(gè)評委認真細致、無(wú)怨無(wú)悔的工作表示感謝，也為本次活動(dòng)開(kāi)展默默付出的老師們致以崇高的敬意。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結4
為貫徹落實(shí)《青島市教育局關(guān)于開(kāi)展全市萬(wàn)名教師技能練兵活動(dòng)的通知》精神，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園開(kāi)展了扎實(shí)有效的“教師技能練兵”活動(dòng)。我園的教師技能練兵活動(dòng)，立足教師基本功，凸現技能練兵，在集中培訓、自主訓練的基礎上，通過(guò)組織各項評比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我園教師練兵活動(dòng)情況和取得的成果總結如下：
一、立足實(shí)際，精心策劃。
教師技能練兵活動(dòng)是加強教師隊伍建設、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，為了把此次練兵活動(dòng)落到實(shí)處，力爭不流于形式，取得預期的成效，幼兒園首先召開(kāi)園會(huì )進(jìn)行部署，使全體干部統一思想、提高認識，切實(shí)增強工作的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)，幼兒園成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的教師技能練兵工作領(lǐng)導小組，工作領(lǐng)導小組依據上級練兵活動(dòng)的內容與標準，結合我園實(shí)際，確定練兵的內容，制定練兵活動(dòng)的實(shí)施方案。4月1日下午，幼兒園舉行了隆重的教師技能練兵活動(dòng)啟動(dòng)儀式，傳達了《嶗山區幼兒教師基本功考核標準》及《浦里幼兒園“教師技能練兵”活動(dòng)實(shí)施方案》，并對練兵活動(dòng)作了具體的安排，引導全體教師自覺(jué)將個(gè)人練兵與提升素質(zhì)相結合，立足本職崗位，強化教學(xué)技能，內增素質(zhì)，外樹(shù)形象。
二、抓實(shí)過(guò)程，突出實(shí)效。
幼兒園堅持按照“全員參與、集中培訓、自主訓練、整體提高”的原則，以技能訓練與實(shí)踐應用為主，以理論提升和達標過(guò)關(guān)為輔，把技能練兵活動(dòng)落實(shí)到教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，做到在教中練，在練中教，使練兵活動(dòng)逐步轉化為教師的自覺(jué)行為。幼兒園各科室統籌協(xié)調，加強對練兵活動(dòng)的監督和指導，并及時(shí)檢查評比，總結饋。各分管干部認真組織本項目的練兵活動(dòng)，做到訓前計劃、訓中督促，訓后總結，保證全員參與、共同提高。全體教師立足崗位，注重實(shí)效，針對自己的實(shí)際，既爭取所有的技能均有提高，又有重點(diǎn)的對自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較突破。
1、強化基本功訓練，提高基本技能。
教師的一般基本功訓練，包括普通話(huà)誦讀、聲樂(lè )、鍵盤(pán)、舞蹈、繪畫(huà)、美工、多媒體課件制作。我們充分挖掘幼兒園內部資源，聘請參加過(guò)青島市普通話(huà)培訓的朱榮榮老師和青年教師陳玉鳳老師分別給我們進(jìn)行普通話(huà)誦讀和鍵盤(pán)、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓。然后通過(guò)老師指導和自我訓練相結合的方式，掌握規律，強化訓練，養成習慣。為切實(shí)提高練習實(shí)效，督促教師練兵，我們安排教師每周二、和周五組織兩次集中聯(lián)系活動(dòng)。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做為教師基本功訓練考核的內容。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的刻苦訓練，教師的水平有了質(zhì)的飛躍。在今年的嶗山區幼兒教師崗位技能考核中，我園三名教師報考教師均取得合格證書(shū)。
2、強化多媒體課件制作訓練，提高信息技術(shù)技能。
幼兒園注重加強教師的多媒體課件制作技能訓練，每月一次組織多媒體課件制作培訓，由經(jīng)驗豐富的老師擔任指導教師，老師們的學(xué)習熱情空前高漲，培訓效果非常明顯。為盡快掌握先進(jìn)的多媒體課件制作技能，老師們互相助，共同提高，教室內、辦公桌前，到處是老師們學(xué)習訓練的身影。
三、積極參與，成績(jì)突出
在教師技能練兵活動(dòng)中，全體教師尤其是中青年教師的職業(yè)技能不斷提升，教育教學(xué)水平不斷提高，在上級組織的的比賽活動(dòng)中成績(jì)突出，有多位教師在上級組織的技能練兵活動(dòng)中獲獎。
雖然教師技能練兵活動(dòng)已經(jīng)結束，但是提升自身素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)技能的訓練并沒(méi)有結束，幼兒園將建立長(cháng)效練兵機制，深化技能練兵內涵，結合園本培訓的實(shí)施，促使全體教師養成自學(xué)自練的良好習慣，在教育教學(xué)中不斷提升職業(yè)技能，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結5
春暖花開(kāi)的時(shí)節，泰安長(cháng)城中學(xué)迎來(lái)了第一屆家長(cháng)進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。這次活動(dòng)舉行的目的是為了增強家校溝通,使家長(cháng)更好地了解學(xué)生在校的學(xué)習、生活情況，同時(shí)吸納家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,以更好地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的進(jìn)行。這次開(kāi)放活動(dòng)中家長(cháng)參與多、開(kāi)放面廣、成效突出。家長(cháng)的到來(lái)，給學(xué)校注入了一股活力，給學(xué)生帶來(lái)莫的鼓舞�，F將此次活動(dòng)的情況總結如下：
�。ㄒ唬┘紡V益，精心籌劃
為確保各項活動(dòng)正常進(jìn)行，學(xué)校制定了《家長(cháng)進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)放周實(shí)施方案》，成立了以校長(cháng)王祖麗同志為首的領(lǐng)導小組，多次召開(kāi)培訓動(dòng)員會(huì )議，提前印制并向全體學(xué)生家長(cháng)發(fā)出了邀請函。相關(guān)部門(mén)和班主任精心布置展板、條幅、意見(jiàn)箱等設施，組織學(xué)生做好開(kāi)放活動(dòng)的.準備，安排好展示課課表。準備工作分工明確、責任到人，為教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的正常進(jìn)行提供了有力保障。
此次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)實(shí)行級部和班級責任制，為使各項活動(dòng)的正常推進(jìn)，絕多數班級制定了具體的活動(dòng)方案，如高一19班、5班、7班，高二3班、4班、10班。在他們的方案中，按照時(shí)間順序，具體安排了報到簽名、宿舍參觀(guān)、隨堂聽(tīng)課、班級文化和課堂改進(jìn)介紹、作業(yè)展覽、學(xué)校專(zhuān)題片觀(guān)看、座談、填寫(xiě)并上交《家長(cháng)意見(jiàn)饋表》等活動(dòng)項目。設計方案嚴謹細致，活動(dòng)流程有條不紊。
�。ǘ┱J真組織，分工協(xié)作
經(jīng)過(guò)精心準備，4月15日18日，xx級和xx級32個(gè)班按照規定先后開(kāi)放語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、、歷史、地理9個(gè)學(xué)科節課，高一家長(cháng)參與355人，高二家長(cháng)參與386人。700多位家長(cháng)懷著(zhù)喜悅的心情和懷著(zhù)高度的責任感走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)師生們中間。
1．部門(mén)聯(lián)動(dòng)，全員參與
在活動(dòng)舉辦期間，教務(wù)處聯(lián)合辦公室、政教處、團、安�？�、信息中心、總務(wù)處、財務(wù)科等部門(mén)加強協(xié)作，為家長(cháng)提供了全方位服務(wù)，使其較為全面地了解了學(xué)校概況和學(xué)生的學(xué)習、生活環(huán)境。各年級按照學(xué)校的統一安排，召開(kāi)班主任會(huì )議，對教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)提出具體要求。
在王德海副校長(cháng)和張萬(wàn)泉副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，廣教職工廣泛參與其中，特別是各年級班主任和任課教師全程跟蹤與服務(wù)，使校園和課堂向家長(cháng)全面開(kāi)放，給他們留下了深刻的印象。
2．全面開(kāi)放，亮點(diǎn)紛呈
開(kāi)放周期間的主要活動(dòng)有：課堂聽(tīng)課、班級活動(dòng)（包括班級展示、主題班會(huì )或文藝活動(dòng)）、參觀(guān)展覽（包括參觀(guān)校容校貌、學(xué)生作業(yè)展評或觀(guān)看學(xué)校專(zhuān)題片）、班級座談等。
各班高度重視、認真組織。所有授課教師精心設計導學(xué)案，以常態(tài)課形式展示，課堂上采用小組合作探究的課改新模式，充分調動(dòng)了學(xué)生的思維，給學(xué)生提供了展現的平臺。聽(tīng)課之余，各班組織了豐富多彩的班級活動(dòng)，展現了良好的學(xué)校、班級風(fēng)貌，且亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷。高一4班、7班、19班、11班、14班和高二2班、5班、8班、9班尤為突出。
高一19班將小組合作中的競爭、激勵機制引入到這次活動(dòng)中。對于在準備和展示期間做得比較好的小組酌情加分，班主任張老師還對按時(shí)到校、認真參與的家長(cháng)提出表?yè)P，無(wú)形中對學(xué)生也加強了教育�！拔沂切±蠋煛被顒�(dòng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)這個(gè)班的最亮點(diǎn)，他們抓住開(kāi)放周的有利時(shí)機，在學(xué)生代表的主持下，讓各學(xué)科“小老師”上臺發(fā)言，介紹“小老師”活動(dòng)的宗旨、進(jìn)展情況以及取得的成效，使家長(cháng)嘖嘖稱(chēng)贊。
高一7班利用這次活動(dòng)舉行了主題班會(huì )。通過(guò)學(xué)習小組晉級授銜儀式，讓家長(cháng)見(jiàn)證學(xué)生的成長(cháng)；通過(guò)“我的班級我管理”表彰活動(dòng)，讓家長(cháng)與孩子一起體驗成功的喜悅；通過(guò)“我行我秀”系列展示活動(dòng)，讓家長(cháng)全方位了解課堂改進(jìn)情況和學(xué)校、班級風(fēng)貌。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結6
一、基本情況：
本次活動(dòng)，涉及語(yǔ)文、數學(xué)體育三門(mén)學(xué)科共6節課。賽前，學(xué)校擬定了活動(dòng)方案，明確此次競賽活動(dòng)的目的、要求，組織評委組認真傾聽(tīng)、詳細分析，賽
后要求各教師主動(dòng)交流與反思，使本次活動(dòng)真正成為提高教師教學(xué)素養的平臺�；仡櫲靵�(lái)的每個(gè)精彩瞬間，留給我們的是充實(shí)、積淀、總結和思考。這次教學(xué)比武活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺，同時(shí)也為廣大師生提供了相互啟發(fā)、互相學(xué)習的平臺。教學(xué)比賽中教師態(tài)度積極端正，準備充分，教案設計新穎，而評委們更是合理安排時(shí)間進(jìn)行認真聽(tīng)課，公正評課，使整個(gè)比武活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的研究探索氛圍。同時(shí)，我們也發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。此次教學(xué)比武活動(dòng)是一次成功的教學(xué)活動(dòng)，它已經(jīng)達到了預期的目的和成效。這次比武活動(dòng)真正體現了以“狠抓常態(tài)教學(xué)，轉變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率”為目的的宗旨，比賽中，每位參賽教師各顯神通，從教學(xué)設計，多媒體的制作，各環(huán)節的落實(shí)，課堂語(yǔ)言的組織及各個(gè)教學(xué)細節的處理都做了充分的準備。本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。他們嫻熟的多媒體操作，富有激情的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài)，給聽(tīng)課教師及學(xué)生留下了深刻的印象。
二、本次課堂教學(xué)中的幾個(gè)亮點(diǎn)：
在新課標理念下開(kāi)展教學(xué)：
1、表現在：
讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準確，課中較好地體現對知識、能力、情感三維目標的關(guān)注。比如：劉丹老師執教的《七律長(cháng)征》。
讀懂學(xué)生，針對學(xué)生已有知識及能力，注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，如尹瓊老師執教的《廬山的云霧》，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習方法的獲得和形成，有利于學(xué)習能力的提高。李丹老師執教的體育課，方法靈活，講練結合，讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中達到強身健體的目的。
讀懂課堂，老師們較好地關(guān)注了知識的生活化，讓學(xué)生帶著(zhù)新方法解決了生活問(wèn)題，提高了學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。如文燦老師執教的《角的分類(lèi)》，引導學(xué)生在觀(guān)察、操作、對比中獲取知識，結合生活經(jīng)驗，解決實(shí)際問(wèn)題，真正體現了“生活即是課堂”的大教育觀(guān)。
2、關(guān)注了課堂的有效性，表現在：
�、俳虒W(xué)情境的創(chuàng )設充分考慮教材特點(diǎn)和學(xué)段兒童特點(diǎn)，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，如鄧冠蘭老師執教的《共同的家》；
�、诮虒W(xué)活動(dòng)的安排針對學(xué)生已有的認知能力，在原有的基礎上獲得了發(fā)展，如王微老師執教的《臺灣蝴蝶甲天下》。
3、教師的良好素質(zhì)得以展示
�、俦憩F出良好的語(yǔ)言能力，老師們標準的普通話(huà)、準確流利的表達，親切的教態(tài)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習氛圍，課堂氣氛活躍，給人一氣呵成，流暢之感。
�、隈{馭教材的能力，對教材的把握，不但目標明確，重難點(diǎn)突出，而且通過(guò)生活知識的引入，教學(xué)內容的多樣化呈現以及解決問(wèn)題策略的開(kāi)放性，較好地體現出對教材的創(chuàng )造性使用。
三、反思與探討
這是一次教育新想的碰撞，這是一次教學(xué)新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，體現了我校青年老師理念先進(jìn)，素質(zhì)優(yōu)良，刻苦鉆研，昂揚向上的精神風(fēng)貌。但是，從這六節課中，我們也發(fā)現了一些值得我們大家共同反思和改進(jìn)的問(wèn)題，提出來(lái)和大家共同探討：
1、教師過(guò)多關(guān)注于自己怎樣教，而忽略了學(xué)生的“困惑與需求”。在教學(xué)中，教師通常會(huì )發(fā)出問(wèn)題指令，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問(wèn)，而不是學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究；
2、教師對教材的鉆研還不夠透徹，較多地停留于對文本的再現以文本為依托，對于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不足；
3、對學(xué)生讀的能力培養有待加強，學(xué)生朗讀僅僅停留在正確、流利的層面，無(wú)法將語(yǔ)言文字之美轉化為抑揚頓挫的聲音，用聲情并茂的朗讀來(lái)打動(dòng)人心。
4、課堂評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一，平淡，缺少機智豐富，富有感染力的評價(jià)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。我們期待這樣的教學(xué)：見(jiàn)解深刻、獨具慧眼，旁征博引，循循善誘，充滿(mǎn)智慧、精益求精。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們期待的那刻一定會(huì )到來(lái)。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結7
11月24、25日兩天，山口鎮中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是山口鎮中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習方法交流現場(chǎng)會(huì )”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學(xué)，強化教師鍛造的又一體現。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思想先進(jìn)。
教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng )新，將一些現代的教學(xué)思想體現在備課和授課過(guò)程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。ǘ┙虒W(xué)手段現代。
本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調呆板的書(shū)本知識形象化、生動(dòng)化，充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ┬Ч己�。
教師通過(guò)競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹(shù)立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽(tīng)課教師取長(cháng)補短，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn)，共同提高的實(shí)效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評、總結。各學(xué)科評委負責人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細致的點(diǎn)評，山口片輔導中心陳觀(guān)照老師自始至終參與了本次活動(dòng)，也做了熱情的指導與點(diǎn)評。
潘新軍校長(cháng)作了最后強調，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負責的使命感、責任感，認真總結這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高�！�
總之，這次課堂教學(xué)大比武達到了預期的.目標，對促進(jìn)山口鎮中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動(dòng)作用。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結8
這次教學(xué)比武活動(dòng)給教師們提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的平臺，同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺！而剛參加第一次教學(xué)比武的我，是這項活動(dòng)之中最大的受益者。聽(tīng)了不少老師的語(yǔ)文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒(méi)有故作姿態(tài)的“花架子”；沒(méi)有眼花繚亂的“裝飾品”；更沒(méi)有像“百家大講堂”那樣唱獨角戲。她們的課，有的如山間溪水，娓娓道來(lái)；有的像平靜的湖面，微泛漣漪；還有的似大海的波濤，跌宕起伏。她們時(shí)而激情振奮，時(shí)而低語(yǔ)吟唱……真是千變萬(wàn)化，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，我真正體現了“原生態(tài)”的教學(xué)。使我對自己今后的語(yǔ)文教學(xué)有了更多更好的認識。
課后，教師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和不足，聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)和建議，而并不是像以前一樣只聽(tīng)幾節課，記幾堂聽(tīng)課筆記，只是為了去完成任務(wù)�，F在是為了更好的促進(jìn)自己的教學(xué)水平。 作為我個(gè)人而言，通過(guò)這次活動(dòng)不僅展示了自我，而且欣賞到了其他教師的講課風(fēng)采。下面我就具體談?wù)勥@次比賽的心得體會(huì ) 。
一、 充分運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
隨著(zhù)教師素質(zhì)的不斷提高，在這次教學(xué)比武活動(dòng)中出現了豐富多彩的多媒體課件，可見(jiàn)多媒體對語(yǔ)文教學(xué)的重要性。清晰畫(huà)面的呈現，生動(dòng)場(chǎng)景的再現，使課堂氣氛非�；钴S。如鄭麗能老師在執教《田園詩(shī)情》這課中用課件展示了荷蘭的異國風(fēng)情：奶牛的姿態(tài)萬(wàn)千，駿馬的自由馳騁，家畜的活潑可愛(ài)，夜景的星光璀璨，讓學(xué)生親身體會(huì )了荷蘭的田園詩(shī)情，又如何承珠老師執教的《國王的信》，在這課中用課件播放關(guān)于戰爭的視頻，讓學(xué)生感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難和殘酷，深刻體會(huì )和平的美好與來(lái)之不易。學(xué)生生活在和平時(shí)期，戰爭是一個(gè)離他們生活較遠的話(huà)題。在學(xué)習重點(diǎn)成語(yǔ)：尸橫遍野、血流成河時(shí)，一幅幅情境圖片讓學(xué)生了解戰爭，認識戰爭，進(jìn)而意識戰爭的危害。如果沒(méi)有多媒體的再現，學(xué)生是很難身臨其境體會(huì )的，那么課就會(huì )很難進(jìn)行。
二、引導學(xué)生在讀中感悟，注重培養學(xué)生語(yǔ)感
《新課標》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！苯處熞验喿x的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話(huà)，與文本交流。例如張艷老師執教的《生命的感動(dòng)》，先讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀初步熟悉課文內容，再讀課文理解含義深刻的句子，然后細讀品味感悟交流、體會(huì )感動(dòng)，最后讓學(xué)生通讀課文，感受父母對自己的愛(ài)。教師力求通過(guò)“品詞析句”的方式，有效引導學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。又如我執教的《我家的大花園》，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛，跟隨背景音樂(lè )下老師的范讀去我家的大花園中看看，讓學(xué)生知道了課文主要寫(xiě)了大花園中的哪些景物，教師那語(yǔ)音規范、吐字清晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生體驗到文章中語(yǔ)言的美。接著(zhù)用齊讀、自由讀、個(gè)別讀等多種形式的朗讀，營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這幾位老師，都是在學(xué)生展開(kāi)朗讀的基礎上進(jìn)行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運用
三、利用實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生興趣
作為一名語(yǔ)文教師 ，要想上好每堂課 ，出色的口才和巧妙的板書(shū)固然重要 ，但若能配上好的教具 ，則會(huì )達到錦上添花的效果。例如劉璐老師執教的《摘月亮》，她把課文中的月亮、樹(shù)梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上，一下子就吸引了低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。還讓學(xué)生知道了課文主要寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物摘月亮的方法。在擴展延伸的教學(xué)環(huán)節中，讓學(xué)生戴上頭飾，拿著(zhù)鏡子、鐵鉤等教具活靈活現的展示課文內容。又如扶校航老師執教的《國王的信》，讓學(xué)生帶著(zhù)自制教具——頭飾，表演高個(gè)子國王和胖國王。文本中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，一顰一笑，一悲一喜，學(xué)生可以親身體驗。文本中人物的感受便凸顯在眼前，讓學(xué)生更形象地理解文本。所以說(shuō)適時(shí)恰到好處的使用教具會(huì )為語(yǔ)文教學(xué)增添生動(dòng)性、趣味性，對于教具，真可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。
四、提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法十分獨到
每一篇文章理解時(shí)切入點(diǎn)都很多，如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這本身又是一門(mén)藝術(shù)。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。在這次教學(xué)比武活動(dòng)中，很多老師的教學(xué)課題是一樣的，但教學(xué)思路卻不經(jīng)相同，例如何承珠老師執教的《國王的信》，她利用倒敘的手法，先出示戰爭所造成的血腥場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生學(xué)習是什么原因導致的這場(chǎng)殘酷的戰爭，然后再去學(xué)習如何才能避免這場(chǎng)戰爭，而鄧玲老師執教的雖為同一個(gè)課題，但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信，讓學(xué)生知道就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩封信導致了一場(chǎng)痛苦的戰爭，然后再出示這兩封信真正的內容，使學(xué)生明白這則故事蘊含的道理：遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好，可見(jiàn)他們駕馭課堂的教學(xué)能力很高。都能巧用心思，精心設計，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法、學(xué)法，都有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。
這次比武活動(dòng)讓我感悟到了各位教師的精華，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會(huì )培養出更多更高素質(zhì)的人才。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結9
在學(xué)校教務(wù)處的統一安排下，通過(guò)緊張而激烈的工作，我們學(xué)校英語(yǔ)“課內比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿(mǎn)完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了三個(gè)周的上課、聽(tīng)課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮
聽(tīng)課和比教學(xué)，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。12堂英語(yǔ)課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的呈現，更是體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學(xué)習借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。
在英語(yǔ)課堂上幾位英語(yǔ)老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。
每位英語(yǔ)老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。
課堂上學(xué)生們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位英語(yǔ)老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。
良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習。
五、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。有的備課認真、課前準備充分；有的教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰；有的能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自?xún)刃牡馗袊@：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，我們每個(gè)老師都要不斷學(xué)習，才能跟得上時(shí)代的腳步，掌握現代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)�！�
總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結10
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。
又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕�，F將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結。
本次比武活動(dòng)，是根據市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對教師的檢閱活動(dòng)。比賽規則為：教研組長(cháng)先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時(shí)內鉆研教材、設計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫(xiě)課后反思、課后集體評議。
這樣的比賽，對教師來(lái)說(shuō)，既面臨著(zhù)機遇，更面臨著(zhù)挑戰！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。
根據我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，結合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐敗?/strong>
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結11
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我�！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據我校學(xué)期初的工作安排
結合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐斀虒幐鶕䦟W(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導及各學(xué)年組長(cháng)分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿(mǎn)結束。
三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。
在聽(tīng)課、評課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結束后，各學(xué)年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀(guān)公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真分析教學(xué)現象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì )。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高
主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、準備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀(guān)念的轉變顯著(zhù)，把課堂交給學(xué)生，體現在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實(shí)際操作，合作學(xué)習，交流體會(huì )，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規律》結束后，學(xué)生找規律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng )設情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學(xué)生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè )感染，通過(guò)老師入情入理的引導；
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導民主，力求平等。
為了創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng )造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。
2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現了知識和書(shū)寫(xiě)上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強差生的指導，鼓勵學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數學(xué)課上的習題設計要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導。
幾個(gè)怪圈：
1、講數學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽(tīng)了一、兩節課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結12
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，我校于4月29日至4月30日在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。
根據我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐敗?/strong>
1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)，升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。
三、各部門(mén)通力合作，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調和合作，使得活動(dòng)進(jìn)行得相當順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極。
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。，我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。
4、 注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn)，課堂演譯的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習體驗，賞識每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵性評價(jià)： “相信小朋友通過(guò)努力會(huì )讀好的”、 “你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了”、 “你的想象力真豐富”“別著(zhù)急，認真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉輝、張桂英老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習合作交流，培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好，數學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如張會(huì )珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習，并鼓勵學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現去總結歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅、辛紅玲等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認真反思每一堂課的成敗，每個(gè)細節的失誤，每個(gè)環(huán)節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)，濃厚了教研氛圍，校長(cháng)和我都為我們擁有一支成長(cháng)快，肯學(xué)習，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！
隨著(zhù)教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�；顒�(dòng)的平臺，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
當然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：
1、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著(zhù)了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會(huì )。
2、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導，但是在培養學(xué)生自我學(xué)習能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的`存在，一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，創(chuàng )新的生命在于學(xué)習。教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著(zhù)學(xué)習的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著(zhù)我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢(mèng)想，也放飛著(zhù)華能的希望。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結13
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認真的學(xué)習精神，大家辛苦了!認同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當的方法傳達給學(xué)生的觀(guān)點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂;欣賞迎新培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的獨具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專(zhuān)業(yè)指導�？傊矣X(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的!
為期一個(gè)月的“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現出了28節各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝!
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現了低段和高段兩節示范引路課，并詳細解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本，設計教學(xué)的，裴主任也結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導，比較細致，站位也很高，希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機會(huì )向老師們提四點(diǎn)要求：
1. 作為一名語(yǔ)文教師，首先要具備四項功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準確生動(dòng)、引人入勝的表達功夫;規范美觀(guān)的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應具備的基本素養，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿(mǎn)、有根基。
2.對于課堂教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)�！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢斪鰧W(xué)習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習空間。
3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評價(jià)一節課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學(xué)環(huán)節的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級所聽(tīng)的幾節課中，他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨角戲。
4. 今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節課，但是我們不光要看單獨這一節課展示出來(lái)的內容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結果，經(jīng)過(guò)評委組全體成員的共同商議，“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結果如下：一等獎：李xx；二等獎：郭xx
當然獲獎的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續放大和保持自己的特長(cháng)，使二小的課堂充滿(mǎn)生機。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結14
中青年教師教學(xué)基本功比武是我�；趯W(xué)�？沙掷m發(fā)展的戰略需要，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍工程”為基礎，于二○xx年啟動(dòng)的一項常規教學(xué)比武工作，至二○xx年底，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。
活動(dòng)背景
當前，隨著(zhù)教師年齡的增長(cháng)和社會(huì )文化思潮的沖擊，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規的教學(xué)教研已因參與人員少、活動(dòng)方式單一而漸入死胡同。怎樣調動(dòng)教師們參與教學(xué)教研的積極性，充分發(fā)揮實(shí)驗中學(xué)擁有的教師團隊優(yōu)勢，探索構建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論、教務(wù)室精心籌劃、校長(cháng)會(huì )拍板定奪，《實(shí)驗中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案》應運而生。
我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)本著(zhù)“激勵老師參與，培養團隊精神，促進(jìn)教師發(fā)展”的原則，創(chuàng )造性地設計活動(dòng)方式，從第二屆開(kāi)始，構建團體參賽、多方位比武的模式，將備課、說(shuō)課、講課、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中，同時(shí)針對語(yǔ)言文字規范化和現代教育理念等要求，就黑板板書(shū)、普通話(huà)、教師授課風(fēng)采等方面設置單項獎勵，有效地避免了教學(xué)比武活動(dòng)形式單一、機械的做法。廣大教師根據自身教學(xué)特點(diǎn)，積極踴躍參與，收到了良好的效果。
活動(dòng)流程
我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，一是上半個(gè)學(xué)期的常規聽(tīng)評課活動(dòng)，為教學(xué)比武熱身；二是下半個(gè)學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽，開(kāi)展教學(xué)模式、教育理念的對撞。
一、團隊參賽，各司其責
每個(gè)參賽團隊由一名高級教師或骨干教師牽頭，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊指導老師，負責指導本組成員完成包括備課、說(shuō)課、講課、評課、反思等一系列活動(dòng)；一名主講人，負責本組主講一節比武課并作好課后反思；一名主評人，負責對主講人的比武課進(jìn)行評價(jià)，并作好全組評課人的評課記錄；同時(shí)根據本組情況指定一人為說(shuō)課或備課人，負責教案的設計、說(shuō)課稿的撰寫(xiě)。每一次活動(dòng)我校都有二十多支代表隊報名參賽，參與到此項活動(dòng)中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。
二、設計新穎，組織嚴密
中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時(shí)一個(gè)半月，活動(dòng)由教務(wù)處統一發(fā)出報名通知，原則上除擔任評委的高級教師、骨干老師外，其余高級教師、骨干教師都應領(lǐng)隊參賽；教務(wù)處根據報名情況編制活動(dòng)秩序冊，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評審委員會(huì )，分別在兩個(gè)周時(shí)間內完成備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的評審工作，每位教師講課，同年級同學(xué)科的老師甚至其他年級同學(xué)科、不同學(xué)科的老師也參與聽(tīng)課、評課。每屆比武活動(dòng)參與聽(tīng)評課的教師達六百余人次。并針對小組的比武活動(dòng)寫(xiě)出小組工作小結，教務(wù)處根據以上小結對本年度教學(xué)比武工作作出總結；十二月底元月初召開(kāi)全體教師大會(huì )，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”、“最佳板書(shū)獎”、“最佳教案獎”、“最佳說(shuō)課獎”、“最佳風(fēng)采獎”、“最佳反思獎”等單項獎?dòng)枰员碚谩?/p>
三、資料完備，為后階段工作提供范本
教務(wù)處注重資料的收集與整理工作，活動(dòng)結束后形成《教學(xué)比武資料總編》、《教學(xué)比武資料匯編·教案》、《教學(xué)比武資料匯編·說(shuō)課稿》、《教學(xué)比武資料匯編·評課記錄》、《教學(xué)比武資料匯編·課后反思》等。同時(shí)，《實(shí)中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開(kāi)辟特刊，將比武活動(dòng)中優(yōu)秀的課例、教案、說(shuō)課稿和精彩的點(diǎn)評予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動(dòng)的組織有始有終，高潮迭起。
以上各項資料為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供了參考性極強的范本，也為我校將教學(xué)比武這一活動(dòng)進(jìn)一步常規化提供了保障。
四、效果明顯，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)業(yè)績(jì)的提高
由于在活動(dòng)組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度，近年來(lái)，長(cháng)期困擾我校發(fā)展的典型問(wèn)題逐步得到了解決。
如針對我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現象，跨年級發(fā)動(dòng)全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗相對較差、工作年限較短的老師，本著(zhù)學(xué)習、探討的精神，與老教師一起共同就某一問(wèn)題進(jìn)行磋商，一批年青老師迅速得以成長(cháng)，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數老師“獨霸畢業(yè)班”的現象。同時(shí)一批年青老師充實(shí)到畢業(yè)班后，我們有意識地將經(jīng)驗豐富的教師配置到七、八年級中擔任“掌門(mén)人”，這樣的安排對全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，近兩年的中考和期末質(zhì)量測評質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進(jìn)入全市優(yōu)秀行列。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結15
“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。多數老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！
剛才郭xx、蔡xx、王xx三位老師為我們呈現了三節示范課，張園長(cháng)就此次比武的課例進(jìn)行了細致的點(diǎn)評，市局的趙主任結合三節課又對給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導，站位很高，很有收獲。希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機會(huì )向老師們提幾點(diǎn)要求：
1、作為一名幼兒教師要用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。
2、業(yè)務(wù)素養要進(jìn)一步提高。主要是普通話(huà)的應用水平，幼兒化教學(xué)語(yǔ)言的使用，課型特點(diǎn)的把握，所教知識的準確性，游戲活動(dòng)的設計水平等等方面，要再進(jìn)一步提升。
3、課堂氣氛的調動(dòng)，學(xué)習習慣的培養要再多下些功夫。能夠充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和活動(dòng)規律，多設計一些活動(dòng)和游戲，調動(dòng)孩子們學(xué)習的熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
4、嚴格要求自己，不斷學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；多學(xué)習、多反思不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結果，經(jīng)過(guò)評委組全體成員的共同商議，“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組”結果如下：
一等獎：郭xx
二等獎：尹xx、徐xx
當然獲獎的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續放大和保持自己的特長(cháng)，使二小幼兒園的課堂充滿(mǎn)生機，讓二小幼兒園的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結16
一、準備充分
教務(wù)處根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，提前安排，做好進(jìn)度統計并公示，讓全體教師做好精心準備，做到有的放矢。
二、參與面廣
本次教學(xué)比武活動(dòng)面向中心學(xué)校全體一線(xiàn)教師，涵蓋老、中、青各階段教師，可謂全員參與，規模宏大。
三、高度重視
楊校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，并安排教務(wù)處精挑細選出八名骨干教師組成評委組。學(xué)校還成立了以校長(cháng)楊坤樹(shù)為組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)周?chē)x任副組長(cháng)，教務(wù)處及各評委為成員的教學(xué)比武活動(dòng)領(lǐng)導小組，確保教學(xué)比武活動(dòng)有序開(kāi)展。
四、組織周密。
教務(wù)處按老、中、青教師分別編為德高望重組、年富力強組、風(fēng)華正茂組，每組明確一名組長(cháng)，負責協(xié)調本組教師講課順序及評課活動(dòng)。比武活動(dòng)全面、綜合性強，主要分為三大塊：教學(xué)設計占10％，課堂教學(xué)占70％，說(shuō)課占20％，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再求平均分，最后計算綜合得分的辦法核算教師個(gè)人成績(jì)。
五、成效突出
這次教學(xué)比武活動(dòng)充分展現了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，概括來(lái)講，有以下幾方面的突出成效：
1、現代教學(xué)理念突出
在本次教學(xué)比武活動(dòng)中，以教師為主導、以學(xué)生為主體、以課堂為主線(xiàn)的“三主”現代教學(xué)理念貫穿其中，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著(zhù)采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習、嘗試和探究時(shí)間。
2、課堂導入新穎別致
每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等大學(xué)科還是地理、生物等小學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。故事式導入、謎語(yǔ)式導入、生活式導入、漫畫(huà)式導入，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、有效利用現代多媒體教學(xué)資源
教師們充分運用好“班班通”設備和優(yōu)課資源，根據本學(xué)科實(shí)際精心制作課件，無(wú)論年輕教師，還年老教師都能較熟練的運用多媒體。每一堂課都是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的美的享受�，F代多媒體教學(xué)資源的運用多角度地調動(dòng)了學(xué)生的情緒、注意力和興趣，有利于反映知識概念及過(guò)程，培養了學(xué)生探索知識、創(chuàng )造思維的能力。
4、尊重、賞識每一個(gè)學(xué)生。
填鴨式教學(xué)早已不適應現代教學(xué)要求，“張飛相”、“包公臉”之類(lèi)也不應該出現在課堂上。在我們的課堂上，教師和藹可親，他們與學(xué)生平等交流、共同探討，并不時(shí)地給予學(xué)生贊賞性的評價(jià)。教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境,肯定每一個(gè)學(xué)生學(xué)習、探究、思考的成果，使學(xué)生能夠及時(shí)提出疑慮、解決疑慮，從而達到探索新知的目的。
5、重視學(xué)生情感的升華
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。課堂上，老師讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中學(xué)習新的知識。特別是語(yǔ)文教師設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有分組讀，有分男女生讀，有齊讀，有分角色讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，學(xué)習到了新的知識點(diǎn)，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，讓自己的情感得到了升華。
本次教學(xué)比武活動(dòng)讓我看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，欣賞到了我校教師的教學(xué)藝術(shù)，感悟到了我校教師的敬業(yè)精神，這也是我校長(cháng)遠發(fā)展的源泉。但是“課堂教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，我知道課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，我們必須看到教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、小組合作學(xué)習模式有待探討
在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環(huán)節過(guò)多，無(wú)暇顧及內容的精彩與學(xué)困生的反應，合作交流也就流于形式，沒(méi)有起到真正意義上的作用。
2、教師參加教學(xué)比武的意識有待加強
有些教師對教學(xué)比武活動(dòng)還存在惰性心理，認為反正自己教學(xué)水平就這樣，隨便準備一下算了，教學(xué)設計、說(shuō)課材料書(shū)寫(xiě)不夠規范，尤其在體現學(xué)生活動(dòng)方面涉及太少。
3.多媒體教學(xué)水平有待提高
有些教師特別是年老教師還不會(huì )制作多媒體課件，只是找年輕教師幫忙下一個(gè)也沒(méi)有進(jìn)行修改，課件與講授內容不能同步進(jìn)行，實(shí)用性較差，顏色搭配不合理，造成觀(guān)看內容不夠清晰，影響了學(xué)生學(xué)習。
4、學(xué)困生有待進(jìn)一步關(guān)注
小組合作學(xué)習時(shí)、課堂上回答問(wèn)題時(shí)往往是那些“尖子生”，學(xué)困生則“無(wú)從下口”，少數教師害怕學(xué)困生出問(wèn)題，影響整個(gè)課堂進(jìn)度和課堂效果而在教學(xué)中忽略學(xué)困生，一味追求完美的課堂。
總之，本次教學(xué)比武活動(dòng)達到了預期目的，為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。相信只要我們能夠發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )更上一層樓！
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結17
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)是教育與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和思，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。
1、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續、穩步發(fā)展。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計劃，明確目標，通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強與其他教師的交流。我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結18
根據教育局“課內比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動(dòng)的通知要求，我校在教師隊伍中開(kāi)展了以“教學(xué)基本功”評比為主題的練兵活動(dòng)。這次活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了一個(gè)展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習，取得了良好的效果，現總結如下：
一、具體組織開(kāi)展情況
1、健全組織，加強領(lǐng)導，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)為副組長(cháng)，教研主任、教研組長(cháng)為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導小組。校長(cháng)負總責，業(yè)務(wù)校長(cháng)具體實(shí)施制訂了詳細的活動(dòng)計劃，確保工作順利開(kāi)展，成立了以教研組長(cháng)分別為組長(cháng)，備課組長(cháng)為副組長(cháng)，學(xué)科教師為組員的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評比小組。由教研組長(cháng)具體負責組織各組教師參加聽(tīng)評活動(dòng)，并做好相關(guān)記載。
2、本次活動(dòng)自20xx年9月中旬開(kāi)始，至11月上旬結束，具體時(shí)間安排：9月上旬召開(kāi)班子會(huì )，成立評比小組，制訂活動(dòng)計劃；9月中旬召開(kāi)全體教師會(huì )，安排布置練兵活動(dòng)工作；9月中旬開(kāi)始，至11月上旬各組開(kāi)展評比活動(dòng)；11月中旬開(kāi)展教學(xué)練兵總結和表彰工作。
3、教師基本功的培訓考核內容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電腦基本操作。
二、取得的成績(jì)
1、教師教學(xué)練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的評比，促進(jìn)了廣教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學(xué)校對各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準確的依據，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺，增強了廣教師的競爭意識，激發(fā)教師努力達到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學(xué)素養上比、趕、超的局面。
4、充分發(fā)揮了特長(cháng)教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教師隊伍的建設。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學(xué)中不能很好的加以運用。
2、個(gè)別教師的板書(shū)、普通話(huà)等基本功有待提高。
四、對問(wèn)題的整改措施
1、認真學(xué)習，充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)教師的示范作用，并注意傳、帶，做到互評，互學(xué)。
2、各教研組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認真開(kāi)發(fā)課件，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。
教師練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時(shí)，我們也清醒的認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展任重而道遠，需要我們不懈努力！
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