資助感恩教育活動(dòng)總結（精選13篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的資助感恩教育活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
資助感恩教育活動(dòng)總結 1
x月x日，我校組織全體師生和家長(cháng)一起在學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)讓人感動(dòng)的演講。這次演講是x老師主講的，她的演講深深打動(dòng)了在座的每一位家長(cháng)，老師和學(xué)生。x老師從感恩父母，感恩老師兩個(gè)方面演講的。這是一場(chǎng)感人肺腑、催人淚下的講座。一邊聽(tīng)講座，我們一邊哭，x老師的演講如同給我們的心靈進(jìn)行了一次洗禮，喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。
首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛(ài)，用至誠的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報恩�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來(lái)不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母�；貓笠膊灰欢ǚ堑氖俏镔|(zhì)上的回報，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們人生的第一任老師，從一個(gè)孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無(wú)盡的愛(ài)與祝福�；蛟S，父母不能給我們奢華的`生活，但是，他們給予了一個(gè)人一生中不可替代的——生命。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，出國留學(xué)已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，學(xué)會(huì )感恩，懷著(zhù)一顆感恩的心去孝順父母！
再次我們要感恩老師，尊重老師。我們每學(xué)一點(diǎn)知識，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的教導，都凝聚著(zhù)老師的心血。老師不僅賜予我們知識，還教會(huì )我們如何做人，尊重老師我們不能僅僅停留在口頭上，而應體現在具體行動(dòng)中。x老師在講演中有好幾個(gè)互動(dòng)過(guò)程，其中一個(gè)讓是讓班主任老師站到演講臺上，問(wèn)學(xué)生愛(ài)不愛(ài)他們的老師，同學(xué)們一口同聲說(shuō)愛(ài)，x老師說(shuō)，愛(ài)你的老師就去擁抱你的老師，我們大家一起沖上去擁抱班主任，嘴里還說(shuō)著(zhù)，“謝謝老師，老師您辛苦了”，此時(shí)我的心中既是幸福又是快樂(lè )，與老師擁抱的那一刻，是心靈的碰撞，是心靈的交流，每個(gè)學(xué)生都淚流滿(mǎn)面，表達著(zhù)對老師的感激和尊重之情。
最后我們要感謝學(xué)校給了這次機會(huì )，有這么好的演講讓我們的心靈得到一次洗禮。擁有一顆感恩的心，能讓我們的生命變得無(wú)比珍貴，更能讓我們的精神變得無(wú)比崇高！一顆感恩的心就是一粒美好的種子，因為感恩不是簡(jiǎn)單的報恩，它是一種責任，一種追求陽(yáng)光人生的精神境界。讓我們懷著(zhù)感恩的心快樂(lè )的生活。
資助感恩教育活動(dòng)總結 2
“只要人人付出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)間將會(huì )變得更美好�！辈还芎螘r(shí)、何處、何事，都可以看見(jiàn)愛(ài)與感恩。聽(tīng)完老師的演講后，大家紛紛流下淚，我受益匪淺，懂得了感恩。
在生活中，在學(xué)習中，無(wú)論是誰(shuí)，都十分心我。我不得不感恩。感恩像天邊的彩虹繽紛;向紅紅的晚霞艷麗;像火熱的太陽(yáng)熱情。
老師講了一個(gè)非常精彩的故事：一位母親為了自己的女兒可以從燒傷中治好病，請求醫生治好自己的女兒。她忍著(zhù)痛，讓醫生把自己大腿上內部的皮膚割下來(lái)，給了女兒。聽(tīng)完這個(gè)故事，大家紛紛掉下眼淚。
每當父母嘮叨：“做完作業(yè)嗎?快去洗澡”。每當老師嚴厲地說(shuō)：“作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)，不可以養成這個(gè)壞習慣”。每當同學(xué)說(shuō)：“這次分數低沒(méi)系，下次努力�！蔽揖陀X(jué)得：哼!為什么聽(tīng)你們�，F在我錯了，大家時(shí)時(shí)刻刻心著(zhù)我。
滴水之恩，當涌泉相報。老師是春蠶，是蠟燭，更是我們的恩人。母親像夏天的冰塊，同學(xué)更是學(xué)習中的好伙伴、好幫手。
感恩是一個(gè)人與生俱來(lái)的.本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，假如一個(gè)人感恩也不知曉，那么他必定擁有一顆冷酷無(wú)情的心。
資助感恩教育活動(dòng)總結 3
“感恩”一詞在現代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著(zhù)尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、回報祖國、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì )的良心、善心與愛(ài)心。加強感恩教育，就是要加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會(huì )培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來(lái)就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統，做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最快樂(lè )的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務(wù)實(shí)地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì )感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，感恩社會(huì )、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì )和諧相處。
首先，要循循善誘，引導學(xué)生學(xué)會(huì )感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會(huì )認為自己已得到他應得的一切”。處于成長(cháng)階段的學(xué)生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過(guò)高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì )感恩。
其次，要培養學(xué)生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè )趣”。當外來(lái)的幫助和關(guān)懷成為習慣時(shí)，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長(cháng)們更多的只是履行了自己的“責”，而沒(méi)有意識到自己在師生關(guān)系、長(cháng)幼關(guān)系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì )變得理所當然了。長(cháng)此以往，又何談對師長(cháng)的體諒和感恩呢?因此，要培養孩子正確的權責觀(guān)。師長(cháng)在付出努力的同時(shí)，要有意識地讓學(xué)生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(cháng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應的責任和義務(wù)，逐步讓他們在享受擁有的同時(shí)懂得回報，養成感恩的心態(tài)和習慣。
加強和改進(jìn)學(xué)生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識成為學(xué)生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的引導和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。
要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是學(xué)生的必修課，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的.重要途徑，體現了社會(huì )主義學(xué)校的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用身邊的實(shí)例教育學(xué)生，要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。
其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“教師的人格，就是教育工作的一切�！彼枷胝谓逃绕淙绱�。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人，感謝學(xué)生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學(xué)生從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠學(xué)會(huì )知恩和感恩。
資助感恩教育活動(dòng)總結 4
前幾天，收到了一張卡片，是從美國寄來(lái)的。字跡依稀認識，是一個(gè)畢業(yè)生。至今她還記著(zhù)我這個(gè)僅僅教過(guò)她兩年的小學(xué)老師，還在追憶我對她的關(guān)懷和愛(ài)護。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不敢居功。因為對她，并沒(méi)有特別用心，給予特殊照顧和關(guān)心，只是把她作為N多普通學(xué)生之一，循規蹈矩，該怎么做就怎么做。為什么她能對老師印象這么深刻？感恩這么長(cháng)久？
教書(shū)多年，有一種奇怪的現象。
有些孩子你無(wú)論如何對ta掏心掏肺地好，生活上無(wú)微不至關(guān)心，學(xué)習上勤勤懇懇幫助，看到一點(diǎn)兒進(jìn)步，馬上給予肯定，恨不能把ta脆弱幼小的心靈捧在掌心，細心呵護到無(wú)以復加。但是，ta永遠都不會(huì )念你的好，而只會(huì )抱怨家長(cháng)，抱怨學(xué)校，抱怨老師。
有些孩子可能僅僅是一次不經(jīng)意的表?yè)P，或者一次隨口而出的贊美，抑或一次無(wú)意間輕撫ta的肩膀，甚至僅僅平時(shí)在一起閑聊的時(shí)間比較多而已，如此而已，而ta卻牢牢記在了心上，總是心心念念覺(jué)得“老師喜歡我”“老師對我好”“老師就像媽媽一樣”……
這到底是怎么回事呢？這種奇怪的現象，值得所有的老師反思，我們的教育是不是出了什么問(wèn)題？
回到那些捧在手上怕飛了，含在嘴里怕化了的小寶貝身邊，我們發(fā)現，老師之所以如此小心翼翼，用心良苦，多半是因為這些孩子本身就問(wèn)題很大，可能是學(xué)習能力差，成績(jì)弱，需要幫扶；或許是情商低，與同學(xué)間小大矛盾不斷，需要老師不斷疏導，提升與人交往的.能力。
而孩子之所以出現這些狀況，多半是因為家庭教育出了問(wèn)題，孩子感受幸福的能力受損，感恩別人付出的能力失常。每天各種不滿(mǎn)意不高興不樂(lè )意，倒霉傷心加委屈，“憑什么”堆積如山，也就不難解釋了。
可不是？現代社會(huì )，有很多成人，盡管已經(jīng)功成名就，事業(yè)有成，但是他們卻仍然不懂什么叫幸福，感受不到快樂(lè )，很難發(fā)自?xún)刃牡亻_(kāi)心起來(lái)。當他們是孩子的時(shí)候，估計感受幸福的能力就非常有限。
如何讓孩子擁有更容易感受到幸福的能力？如何讓孩子能體會(huì )到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和快樂(lè )？這是孩子將來(lái)長(cháng)大后能否獲得幸福感，能否生活得更加幸�？鞓�(lè )滿(mǎn)足的關(guān)鍵。
教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩就顯得尤為重要。
在日常生活中，必須讓孩子多為別人付出。在帶過(guò)的班級里，有一個(gè)有趣的現象，孩子為集體付出的越多，就越熱愛(ài)集體，然后又會(huì )付出越多。一定要多給孩子機會(huì )讓他為別人做事情。為家人，為朋友，為集體，都可以。不要嫌孩子手笨，容易鬧出別的事兒，或者怕占用孩子的學(xué)習時(shí)間，就什么都不讓他干。那樣只會(huì )助長(cháng)孩子的懶惰與自私。在家里，多做家務(wù)是一個(gè)很好的選擇。做家務(wù)不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養孩子解決問(wèn)題的能力，把平時(shí)所學(xué)實(shí)踐起來(lái)，促進(jìn)孩子體驗到學(xué)以致用的快樂(lè )。
培養孩子的感恩之心。逢年過(guò)節，讓孩子動(dòng)手給朋友、老師、父母做賀卡，寫(xiě)幾句感恩的話(huà)；有時(shí)間的話(huà)，可以每天晚上睡前有一個(gè)“感恩時(shí)刻”，回顧一天，父母和孩子交流，自己今天想感恩的人和事。遇到孩子想不通的時(shí)候，父母應該給予正向引導，讓孩子多去看看別人好的方面，善于發(fā)現生活中的美。
西方國家的宗教教育代替了他們的德育，教堂就是最大的德育課堂。他們在吃飯之前，都要雙手緊握，默默感恩一番才開(kāi)動(dòng)，這是一種多好的教育方式。中國人不信上帝，但也不妨在吃飯前，讓孩子大聲把感謝的話(huà)語(yǔ)送給做飯的人。尤其有老人幫忙帶孩子的家庭，父母更要注意自身對老人的感恩和尊敬，身教勝過(guò)一切語(yǔ)言。
教會(huì )孩子善良。善良是一種最起碼的品質(zhì)。在路上遇到乞丐，不管是不是真乞丐，都應該讓孩子對他們給予一些力所能及的幫助，比如給他們一塊錢(qián)，同時(shí)還可以借機引導孩子，長(cháng)大為改善貧困人員的生活境遇，做出努力。不要逞強幫別人，力所能及即可。
物質(zhì)上不要過(guò)度滿(mǎn)足孩子的欲望。有的孩子想要什么，家長(cháng)就買(mǎi)什么，這是很可怕的，讓孩子覺(jué)得只要我想要就應該擁有，把一些獲得都當做理所當然。有一次，一個(gè)孩子衣服丟了，跟老師說(shuō)：“那件衣服5000多呢，您必須給我找到�！睆暮⒆拥恼Z(yǔ)氣就可以想見(jiàn)這個(gè)孩子有多么不懂事，怎么可能指望他感恩？而家長(cháng)又為什么要給孩子買(mǎi)這么貴的衣服？這種無(wú)限滿(mǎn)足孩子欲望的做法，已經(jīng)培養了孩子驕奢的習慣，其行為不就是結果嗎？孩子想要任何溫飽以外的東西，比如玩具等，都應該讓他靠自己的努力去爭取，家長(cháng)可以給孩子設定各種闖關(guān)方式，讓孩子在耐心付出努力和時(shí)間的同時(shí)，感受一切來(lái)之不易，并懂得珍惜擁有的一切。
資助感恩教育活動(dòng)總結 5
“感恩”一詞在現代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著(zhù)尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、回報祖國、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì )的良心、善心與愛(ài)心。加強感恩教育，就是要加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會(huì )培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統的基本要求.感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來(lái)就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的`優(yōu)良傳統，做品德高尚的人.
感恩教育是培養健康心理的基本要求.感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最快樂(lè )的人.在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣；在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務(wù)實(shí)地從最細小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會(huì )感到自己的孤獨……
加強感恩教育就是要培養學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，感恩社會(huì )、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì )和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學(xué)生學(xué)會(huì )感知他人對自己的幫助.巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會(huì )認為自己已得到他應得的一切”。處于成長(cháng)階段的大學(xué)生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過(guò)高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。
因此，要有意識地逐步引導大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì )感恩。并要讓他們感覺(jué)到這樣的良性循環(huán)會(huì )促進(jìn)社會(huì )的和諧，生活的美好！更多的是中華美德的傳承。
資助感恩教育活動(dòng)總結 6
我們在成長(cháng)當中，受到了很多人的幫助，他們有的是我們的父母，也有老師，也包括身邊的同學(xué)等等。但是我們要知道，他們幫助我們在有些時(shí)候并不是說(shuō)他們是應該的，也不是說(shuō)他們必須這么做，有些時(shí)候，幫助是情分，而不幫助卻也是本分。所以我們對于他們的愛(ài)，他們的幫助，我們應該去感恩，去感激，去銘記，去回報。
我們要心存感恩、學(xué)會(huì )感恩，感恩父母、感恩老師，感恩一切愛(ài)我們的人，而不能忘恩負義！
父母對我們的愛(ài)是無(wú)私的，不計回報的。父母對我們的教育更是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的！而我們，卻是怎樣回報的呢？
有一個(gè)事例是這樣的.：有一個(gè)母親太溺愛(ài)自己的女兒，有一天，她自己在倒水時(shí)，一不小心燙傷了自己的手，當她將自己的手伸到正在看電視的女兒面前想尋求幫助時(shí)，她的女兒竟然不耐煩地說(shuō)：“快讓開(kāi)，難道你沒(méi)有看到我在看動(dòng)畫(huà)片嗎？”
這難道就是我們對父母的報答之恩嗎？我們只知道索取，覺(jué)得父母給我們的一切都是應該的，可我們又給了父母什么呢？同學(xué)們，你為下了班的父母端過(guò)一杯熱茶，還是為父母洗過(guò)一次腳？記得民間有一句俗語(yǔ)：烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義，何況我們人呢？不，我們更應該懂得回報！
人的本質(zhì)其實(shí)也是動(dòng)物，只不過(guò)我們比那些動(dòng)物更高級一些罷了！可是即便我們比他們高級一些，但是要是我們不懂得感恩，而感恩這種事情，他們卻都懂得，那我們也并不比他們高級的多少。
我們不僅僅只是對父母感恩，對我們身邊的同學(xué)，老師、朋友、還有幫助過(guò)我們的好心人，也要懷著(zhù)一顆感恩的心，特別是我們的老師。老師您每天都在默默的奉獻著(zhù)，為班里的事情操心著(zhù)，多累呀！您從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)，我們還是總惹您生氣，不好好學(xué)習。老師，您辛苦了！我們以后一定會(huì )好好學(xué)習，不會(huì )再惹您生氣了！
常懷一顆感恩的心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會(huì )感恩去報答，感恩是沒(méi)有界限的！讓我們每個(gè)人都報有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！
資助感恩教育活動(dòng)總結 7
我感恩那些被我幫助過(guò)的人，是他們給予了我回報他人的機會(huì )。個(gè)人之恩，是應心懷感激去回報的；國家之恩，是應心懷感恩和責任去回報的。所以，對于國家的幫助，我會(huì )盡我所能，去回報！
建立資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系是黨中央、國務(wù)院為解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上學(xué)的后顧之憂(yōu)的一項惠民政策，這個(gè)新體系中包括高等教育和中等職業(yè)教育。國家資助和社會(huì )捐助以及助學(xué)貸款三個(gè)部分，主要有國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款和教育部師范院校免費資助等。
國家資助政策確實(shí)幫助了不少的貧困學(xué)生解決上學(xué)難的問(wèn)題。它使許多偏遠貧困山區的孩子能坐在安穩的教室，學(xué)習知識，讓他們從書(shū)本中學(xué)到了許多他們，聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的東西，滿(mǎn)足了他們求知的欲望，開(kāi)拓了他們探索的視野，我就是其中一名受益的學(xué)生之一。
讀小學(xué)的時(shí)候，因為家里窮，快到學(xué)期結束了，還交不起學(xué)費，正在為學(xué)費發(fā)愁的時(shí)候，當知道有國家的義務(wù)教育免費教科書(shū)，我心里真的很感激，不然我就失去了珍貴的學(xué)習機會(huì )，爸媽知道了有這個(gè)政策，心里也稍稍松了一口氣，解決了當時(shí)我家的燃眉之急。中學(xué)的時(shí)候，我又受到國家貧困生的資助，解決了當時(shí)我家沉重的'負擔，為幫助了當時(shí)處在沉重壓力中的我，讓我有了更多心思去學(xué)習。大學(xué)了，我還繼續受到國家的各種資助，如：生源地貸款、師范生補貼、貧困生助學(xué)金。這些政策的幫助，又進(jìn)一步讓我體會(huì )到了國家對我們這些貧困大學(xué)生的幫助，讓我感到無(wú)比的溫暖，使我更有動(dòng)力去好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升自己各方面能力，為回報國家的資助之恩做好充分的準備。
滴水之恩，應涌泉相報。知恩圖報，國家對我的恩情，不止一滴水的恩情，所以我應該盡我最大的能力去回報，用我所學(xué)的知識，用我的青春，去回報祖國之恩！
資助感恩教育活動(dòng)總結 8
為強化義務(wù)教育資助政策宣傳力度，使國家資助政策讓師生、家長(cháng)深入了解，知黨恩并感恩黨的好政策。9月22日，市第二小學(xué)校開(kāi)展了“國家教育資助政策宣傳”主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，學(xué)校師生共同觀(guān)看了校園內的宣傳欄，信息處為每班發(fā)放了宣傳資料，各班主任在教室里和學(xué)生一起學(xué)習了資助政策，從中了解到國家資助項目很廣，學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育、高等教育、研究生、碩士生、博士生的高等教育，還有服兵役高等學(xué)校的學(xué)生……資助機構有學(xué)校資助的，有政府資助的，有社會(huì )資助的，有國家資助的`。九年義務(wù)教育教育免學(xué)雜費、免教科書(shū)費，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生寄宿生補助標準為小學(xué)生每生每年1000元，初中生每生每年1250元；非寄宿生小學(xué)500元，初中625元。對于對于普通高中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，平均資助標準每生每年2000元，結合實(shí)際在1000—3000元。本專(zhuān)科生（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）在校生，每生每年8000元。碩士生每生每年2萬(wàn)元，博士生每生每年3萬(wàn)元。
助學(xué)金是幫助家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而并非是一種面向廣大家庭條件參差不齊的學(xué)生的獎勵方式。
做好國家助學(xué)金的發(fā)放工作，能夠讓國家的政策法規落到實(shí)處，真正體現出相關(guān)政策出臺的意義。
作為學(xué)校而言，要對每一位學(xué)生負責，應該秉承公平、公正的態(tài)度去執行，對于申請學(xué)生的條件進(jìn)行縝密的調查，嚴格把關(guān)各個(gè)環(huán)節，要堅持公開(kāi)、透明，廣泛接受師生、家長(cháng)和社會(huì )監督，確保助學(xué)金發(fā)放給真正需要它的人。
通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們了解了國家的資助政策，有家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)可以申請資助，全體師生一致贊成我們國家的政策非常好，我們要心懷感恩，感謝黨的好政策，同時(shí)增強了愛(ài)國之心，深深感受到作為一個(gè)中國人是非常幸福的。
資助感恩教育活動(dòng)總結 9
為進(jìn)一步加大對國家獎助政策的宣傳力度，進(jìn)一步宣傳南華，根據學(xué)�！昂儋Y助政策下鄉行”活動(dòng)要求，在衡陽(yáng)醫學(xué)院20xx級負責人、輔導員老師張茜的悉心指導下，20xx年1月22日下午，衡陽(yáng)醫學(xué)院20xx級臨床01班王楚楚、張藝千兩位同學(xué)與中南大學(xué)湘雅醫學(xué)院的陳楠睿、桂林醫學(xué)院的陳信佳組成寒假資助政策下鄉行志愿小分隊，在長(cháng)沙市雅禮書(shū)院開(kāi)展政策宣講活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，小分隊的同學(xué)們就向高三學(xué)生發(fā)放了“大學(xué)里的獎助政策”宣傳單，他們通過(guò)PPT詳細解讀了國家有關(guān)獎助政策，包括：國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、校內資助、應征入伍服義務(wù)兵役學(xué)費補償貸款代償及學(xué)費減免、退役士兵教育資助等。隊員們還開(kāi)展了有獎問(wèn)答、游戲互動(dòng)等活動(dòng)，活躍了現場(chǎng)氣氛，同時(shí)讓高三學(xué)子對國家獎助政策有了更加深入的了解。
作為南華大學(xué)免費醫學(xué)生獎學(xué)金獲得者，衡陽(yáng)醫學(xué)院的王楚楚、張藝千還特別宣傳了南華大學(xué)免費醫學(xué)生即臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培育專(zhuān)項獎學(xué)金政策�！澳銉�(yōu)秀，你學(xué)醫，我們買(mǎi)單”，能免費在大學(xué)學(xué)習臨床醫學(xué)，這引起了現場(chǎng)很多高三同學(xué)的關(guān)注，讓大家感到非常驚喜。同時(shí)，兩位同學(xué)還宣傳了南華大學(xué)衡陽(yáng)醫學(xué)院的相關(guān)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)設置和發(fā)展情況，特別強調了在疫情期間，南華大學(xué)的白衣戰士們用行動(dòng)傳承的偉大抗疫精神，在疫情防控的大戰中譜寫(xiě)“南華人”的華麗與壯美事跡，引得在場(chǎng)學(xué)子們一陣陣熱烈掌聲。
此次活動(dòng)的'開(kāi)展讓高三學(xué)子們進(jìn)一步了解了國家教育獎助政策，為貧困學(xué)生的資助幫扶工作做出了努力，傳遞了青春正能量。同時(shí)，通過(guò)對學(xué)校的宣傳，也讓我校的“免費醫學(xué)生政策”更加深入人心，為學(xué)校的招生工作做出了貢獻，相信未來(lái)會(huì )有更多的優(yōu)秀學(xué)子了解南華、愛(ài)上南華、選擇南華！
資助感恩教育活動(dòng)總結 10
為加大學(xué)生資助政策宣傳力度，充分發(fā)揮受助學(xué)生的示范和引領(lǐng)作用，傳播資助育人好故事，提升資助育人實(shí)效，暑假期間，人文學(xué)院學(xué)生資助宣傳大使奔赴家鄉所在地，回訪(fǎng)母校、走進(jìn)社區及資助管理中心，開(kāi)展國家資助政策宣講活動(dòng)。
送政策回高中母校。6月底7月初，宣傳大使紛紛回訪(fǎng)高中學(xué)校，向學(xué)弟學(xué)妹們介紹國家資助政策，暢談美好的大學(xué)生活。幼健專(zhuān)業(yè)馬同學(xué)曾是國家勵志獎學(xué)金的獲得者，作為宣傳大使的她分享了自己如何在國家資助政策的幫助下勤奮學(xué)習、成長(cháng)成才的勵志故事，感染了眾多學(xué)生。宣傳大使用真實(shí)事跡展現了受助學(xué)生的風(fēng)采，為在校高中生樹(shù)立了榜樣，鼓勵他們安心學(xué)習、勇敢逐夢(mèng)。
送政策進(jìn)社區與村口。為了擴大宣傳范圍，資助宣傳大使結合所在家鄉的實(shí)際情況，深入社區或村口田頭，通過(guò)發(fā)放宣傳材料與講解相結合的方式，向即將邁入大學(xué)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生及其家長(cháng)詳細介紹國家資助政策，并重點(diǎn)解疑答惑，消除“上不起學(xué)”的顧慮，并鼓勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認真學(xué)習，奮發(fā)向上，任何經(jīng)濟困難國家和學(xué)校都會(huì )有政策幫扶。幼服專(zhuān)業(yè)馮同學(xué)表示，通過(guò)面對面的宣講，更增強了自己作為宣傳大使的使命感，把政策傳達給需要的'人也是一種巨大的收獲。
區資助管理中心志愿行。幼服專(zhuān)業(yè)呂同學(xué)在暑期前往區資助管理中心參與政策宣講等志愿服務(wù)活動(dòng)。她向前來(lái)申請助學(xué)貸款的學(xué)生和家長(cháng)解讀國家各項資助政策，并向他們分發(fā)了助學(xué)貸款辦理宣傳手冊。同時(shí)她結合自身實(shí)際辦理的情況，重點(diǎn)介紹了一些注意事項。前來(lái)申請的學(xué)生及家長(cháng)紛紛為呂淑賢的耐心解答點(diǎn)贊。
此次暑期資助宣講活動(dòng)讓更多學(xué)生和家長(cháng)知曉國家資助政策，也讓宣傳大使受益良多。人文學(xué)院也將多渠道、多層次、全方位地開(kāi)展國家資助政策宣傳，把“立德樹(shù)人”的教育理念融入資助工作全過(guò)程，以育人為導向，以活動(dòng)為載體，貫徹對學(xué)生的勵志教育、感恩教育和社會(huì )責任感教育。
資助感恩教育活動(dòng)總結 11
為進(jìn)一步加大學(xué)生資助政策宣傳力度，充分發(fā)揮資助育人功能，全面提升資助育人實(shí)效，我院組織胡明明、張子悅兩名同學(xué)分別擔任“學(xué)生資助宣傳大使”，利用寒假時(shí)間開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的資助政策宣傳活動(dòng)。
一、送政策下鄉
張子悅同學(xué)結合所在家鄉的實(shí)際情況，深入鄉村進(jìn)行入戶(hù)走訪(fǎng)，深入了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的生活、學(xué)習情況，向村民及學(xué)生宣傳國家資助政策，介紹了獎助學(xué)金及助學(xué)貸款的一些內容，并重點(diǎn)介紹徐州醫科大學(xué)對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的主要資助政策，用親身事例給他們說(shuō)明資助政策的重要性和益處，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認真學(xué)習、奮發(fā)向上。
張子悅同學(xué)表示，通過(guò)擔任本次“學(xué)生資助宣傳大使”，增強了自己的幸福感和使命感，受益良多，給了自己深深的觸動(dòng)。這次活動(dòng)讓她感受到黨和政府對困難家庭孩子的幫助不僅僅是物質(zhì)上的`幫助，更是精神上的鼓勵和心靈的慰藉，唯有努力學(xué)習，方能回報國家和社會(huì )給予的關(guān)愛(ài)。
二、送政策回母校
胡明明同學(xué)利用假期時(shí)間回到高中母校為高三學(xué)子宣講國家資助政策。她結合當地實(shí)際情況，通過(guò)資助宣傳PPT的形式，向學(xué)弟學(xué)妹們介紹了國家及學(xué)校的資助政策，并分享自己如何在國家政策的幫助下勤奮學(xué)習、成長(cháng)成才的勵志故事，以感恩之心回報國家關(guān)愛(ài)，力所能及地為家鄉發(fā)展、為鄉村振興做貢獻。
胡明明同學(xué)表示，通過(guò)這次宣講，自己對學(xué)校的資助體系和資助育人的模式有了更深的了解，讓學(xué)弟學(xué)妹們對國家資助政策有了更深入的了解，也讓更多受助學(xué)生及其所在家庭感受到來(lái)自黨和國家、學(xué)校、社會(huì )的關(guān)懷和溫暖。
學(xué)院通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)旨在向更多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生及家長(cháng)宣傳國家的各項資助政策，讓黨和國家的資助政策家喻戶(hù)曉，不斷擴大學(xué)生對這些政策的知曉面，更能有效地實(shí)施對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助。
資助感恩教育活動(dòng)總結 12
為做好學(xué)前教育保教費減免資助工作，貫徹落實(shí)上級文件精神，加大對學(xué)前教育的扶持力度，積極發(fā)展學(xué)前教育，切實(shí)解決家庭經(jīng)濟困難兒童入園問(wèn)題，是為維護幼兒園乃至社會(huì )穩定，增強幼兒對黨和國家熱愛(ài)之情，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育的重大措施。
解決好幼兒園貧困家庭幼兒的經(jīng)濟困難問(wèn)題是我國政府的責任，它直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的持續、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會(huì )的穩定，直接關(guān)系到教育收費制度改革的`發(fā)展，直接關(guān)系到廣大公民等接受教育的權利�，F將20xx年秋季學(xué)期我園在幼兒資助工作方面總結如下：
一、領(lǐng)導重視、完善制度：
我園領(lǐng)導高度重視幼兒資助工作，嚴格按照上級文件精神進(jìn)行安排部署全園學(xué)期幼兒保教費減免工作。
1、成立了幼兒資助工作領(lǐng)導小組。我園成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，以班主任為成員的幼兒資助工作領(lǐng)導小組。全面負責幼兒資助工作。
2、以園長(cháng)為組長(cháng)的評審小組進(jìn)行評審，評定小組對評定出幼兒資助名單與申請進(jìn)行審核、認定，并將認定名單上報縣資助中心審定。
3、上榜公示，公開(kāi)透明。堅持公平、公開(kāi)、公正原則。公示期間，未收到任何舉報信息。
二、建立、健全幼兒檔案：
資助項目、資助對象、資助范圍、資助標準、資助流程等材料一一歸檔，隨時(shí)接受上級的檢查和群眾監督。
1、我園對對所有在園幼兒進(jìn)行家庭情況調查，電話(huà)、實(shí)地走訪(fǎng)等方式進(jìn)行核實(shí)。
2、秉承公開(kāi)、公平、公正、實(shí)事求是。
三、積極落實(shí)、幫助到位：
按照上級安排，第一時(shí)間落實(shí)好資金發(fā)放，使所有在園幼兒都得到保教費減免，并且及時(shí)領(lǐng)取到資金。
回顧本學(xué)期的幼兒資助工作，雖然取得一定成績(jì)，但是也還存在不足，比如說(shuō)宣傳范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的幼兒沒(méi)有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經(jīng)驗，使真正需要幫助的幼兒都能夠得到實(shí)實(shí)在在的幫助。
資助感恩教育活動(dòng)總結 13
為貫徹落實(shí)縣提出的脫貧攻堅“徹查徹改”工作要求，抓緊落實(shí)僻戶(hù)中疑似殘疾人辦證，縣殘聯(lián)高度重視，認真制定措施，采取有力舉措，做好貫徹落實(shí)，現將近期殘疾證辦理情況總結如下：
一、擬定工作措施。
縣殘聯(lián)認真分析目前僻戶(hù)中殘疾證辦理的現狀，為配合脫貧攻堅工作，擬定工作重心下移，深入鄉鎮開(kāi)展僻戶(hù)中疑似殘疾人鑒定工作。
二、制定工作方案。
縣殘聯(lián)專(zhuān)門(mén)制定《關(guān)于開(kāi)展僻戶(hù)中殘疾人證辦理工作的通知》下發(fā)各鄉鎮：
一是請各鄉鎮府進(jìn)一步摸排細查僻戶(hù)中疑似殘疾人情況，并在規定時(shí)間組織疑似殘疾人持身份證、免冠二寸相片二張及相關(guān)病歷資料到鄉鎮所在地進(jìn)行殘疾評定。
二是協(xié)調縣醫院殘聯(lián)評定小組，落實(shí)評定人員；
三是對全縣18個(gè)鄉鎮進(jìn)行時(shí)間安排，每個(gè)鄉鎮安排半天；
四是對于符合殘疾要求的`完善資料給予發(fā)證，對暫時(shí)不符合殘疾要求的也給予告知書(shū)。
三、認真抓好工作落實(shí)。
縣殘聯(lián)從5月27日6月10日，組織殘聯(lián)工作人員，縣評殘小組成員入鄉鎮進(jìn)行評殘工作，在各鄉鎮的大力配合下，各項工作按照預期目前園滿(mǎn)完成工作任務(wù)。
四、評殘工作成效。
經(jīng)過(guò)近9天評殘小組的努力，及各鄉鎮黨委、府的有力配合，共辦理肢體、聽(tīng)力、視力、言語(yǔ)殘疾人證267本，精神、智力殘疾人證45本，發(fā)放不達標人員告知書(shū)87份，基本解決僻戶(hù)中疑似殘疾人的辦證工作。
五、存在問(wèn)題和下步打算。
從近段時(shí)間工作來(lái)看，還有少數鄉鎮、少數村對摸排工作不徹底，存在遺漏的情況，精神、智力不愿辦證的情況。下一步，我們將進(jìn)一步梳理、摸排疑似殘疾人情況，主要是精神、智力殘疾人不愿辦證情況，針對情況解決；二是建立鄉村兩級殘疾人檔案資料，為脫貧工作做好服務(wù)；三是進(jìn)一步做好數據比對工作，協(xié)助鄉鎮梳理殘疾人“二項補貼”工作的落實(shí)。
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