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教學(xué)成效情況總結報告（精選15篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)成效情況總結報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)成效情況總結報告 篇1
本學(xué)期學(xué)校的工作在縣教育局的領(lǐng)導下，我校積極帶領(lǐng)全體師生以創(chuàng )建打造高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量為奮斗目標，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以辦好人民滿(mǎn)意的教育為方向，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，使我鎮小學(xué)教育工作穩步健康向前發(fā)展。
一、堅持以教學(xué)為中心。
1、堅持領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)。校長(cháng)及班子成員堅持深入教學(xué)一線(xiàn)指導教學(xué)工作，繼續由校委會(huì )領(lǐng)導分工負責教案等檢查工作，對各學(xué)科教案進(jìn)行系統的檢查，堅持深入課堂聽(tīng)課、評課、指導教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導在教學(xué)工作中身先士卒、大力弘揚教學(xué)工作求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣。
2、圍繞創(chuàng )新做文章，全力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗，大力進(jìn)行高效課堂的嘗試。中心校先后組織教師集中備課、會(huì )課4次，進(jìn)行了名優(yōu)教師說(shuō)課暨觀(guān)摩示范課、青年教師匯報課、外出聽(tīng)課匯報課暨高效課堂研討課活動(dòng)等。業(yè)務(wù)領(lǐng)導聽(tīng)課后進(jìn)行有針對性的指導，收到了可喜的效果。
本學(xué)期我們派業(yè)務(wù)領(lǐng)導和教師參加了全縣高效課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)、XX市小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，領(lǐng)導和教師開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，加深的對課標的理解，老師得到了與零距離的傳授�；貋�(lái)后，領(lǐng)導做了專(zhuān)題講座，教師結合外出學(xué)習的實(shí)際，結合自己的教學(xué)為其他老師做了公開(kāi)課，擴大了學(xué)習的效果，使投入得到了有效的增值。達到了一人外出學(xué)習，多人受益的效果。
我們做到了圍繞教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，抓出實(shí)效促進(jìn)教學(xué)。從課堂教學(xué)質(zhì)量上看，大大好于往年，這是可喜可賀的。我們還認真做好了教學(xué)質(zhì)量分析工作，在期末成績(jì)測試后，我們認真組織教師分析教情、學(xué)情，及時(shí)查漏補缺。我們還組織學(xué)校教師認真開(kāi)展教學(xué)工作回頭看活動(dòng)，深入進(jìn)行教學(xué)反思。進(jìn)一步開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有目的、有計劃、有落實(shí)、有總結，本學(xué)期中心校每次去縣里學(xué)習聽(tīng)課的教師回來(lái)后都要進(jìn)行匯報課活動(dòng)，做到了以點(diǎn)帶面，以個(gè)體帶動(dòng)大家，在中心�，F有條件下，切實(shí)起到了促進(jìn)教師能力提高的作用。
二、重視隊伍建設，培養高素質(zhì)的教師隊伍。
教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。我們學(xué)校，從校長(cháng)做起，很重視班子的建設，很重視教師隊伍的建設。利用政治學(xué)習時(shí)間，組織教師認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展了教師職業(yè)道德規范大討論，通過(guò)學(xué)習、討論，撰寫(xiě)心得體會(huì )，大力弘揚嚴謹治學(xué)、默默無(wú)聞、愛(ài)生如子、鐘情教育的奉獻精神，教師的師德水平進(jìn)一步提高。我校教師在教學(xué)活動(dòng)等評比中也取得了可喜的成績(jì)。
我們學(xué)校的管理能夠盡力做到以人為本，切實(shí)關(guān)心教師的生活，實(shí)現人性化管理，諸如考勤等工作都充分考慮的教師的切身利益的，使絕大多數教師心理比較平衡，對學(xué)校的.管理比較認可。
三、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、工作中我們做到了堅持面向每一個(gè)學(xué)生，面向學(xué)生的每一個(gè)方面，積極實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，以科學(xué)、全程、全面的評價(jià)機制為學(xué)生成功創(chuàng )造條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做到了以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養和發(fā)展。從整體看今年學(xué)生文藝節目的表演水平大大強于歷任何一年，這與指導教師的辛勤付出是分不開(kāi)的�？h里組織的有關(guān)學(xué)生和老師的競賽活動(dòng)，我們都積極組織參加，并都榜上有名。
2、切實(shí)加強學(xué)生的思想道德教育。德導，以學(xué)生養成教育為主線(xiàn)，重點(diǎn)抓好了誠信教育、文明禮儀教育和行為習慣教育，尤其是好的行為習慣的養成育工作以弘揚和培育民族精神為主教育。以貼近自然、貼近生活為原則，開(kāi)展內容豐富、效果顯著(zhù)的自我教育、自主管理實(shí)踐活動(dòng)，不斷創(chuàng )新德育教育形式。我們組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出活動(dòng)等，受到了社會(huì )的一致好評。
四、認真做好學(xué)校安全穩定工作，營(yíng)造安定和諧的教育環(huán)境。
安全穩定是做好一切工作的前提和保證，我們始終堅持教育在先、預防為主的方針，把安全穩定放在工作的首位來(lái)抓好落實(shí)。扎實(shí)落實(shí)安全穩定目標責任制和責任事故追究制，認真研究不同時(shí)期安全工作的新問(wèn)題，新方法，特別是對學(xué)生的自救自護逃生能力的培養持之以恒。每學(xué)期中心校都組織一次安全方面的專(zhuān)項檢查，平時(shí)進(jìn)行不定期的全面的安全隱患排查。
我們加強了學(xué)校保安人員等管理，配備了必要的保安設備設施，為學(xué)校師生等安全提供了進(jìn)一步等保證。在“校車(chē)工程”中，我們進(jìn)行了較為周密的安排，確保學(xué)生的安全接送。
教學(xué)成效情況總結報告 篇2
時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我組的數學(xué)教研工作，我們深感欣慰，六年級數學(xué)組的教師以素質(zhì)教育為本，大膽創(chuàng )新，努力拼搏，使教研工作有聲有色。這是全組教師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
一、認真制定教研、教學(xué)計劃
計劃是一切行動(dòng)的起點(diǎn)、執行的導向、檢查的依據、總結的鏡子。為此，在學(xué)期初，全組教師共同擬寫(xiě)并認真制定了數學(xué)教研組工作計劃，并要求每位數學(xué)教師制定出學(xué)科教學(xué)計劃，為以后教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了一個(gè)可循的依據。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)研究
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我組定期進(jìn)行集中理論學(xué)習。學(xué)習新課程理念知識，了解教研信息，善學(xué)才能研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。本學(xué)期，我們教研組組織教師定期學(xué)習、討論和研究學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
三、上好課并開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)
上課前，我組教師都能認真準備、研究教材、領(lǐng)會(huì )編者意圖，課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，重視基礎知識的落實(shí)，重視其余技能的培養，雖然稱(chēng)不上課堂教學(xué)的潮流，但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學(xué)改革的熱情與沖勁；課后，能積極及時(shí)的研討，反思教學(xué)行為。
上課時(shí)，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，努力創(chuàng )設和諧、民主的課堂氛圍，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，激勵全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎上得到發(fā)展，向40分鐘要質(zhì)量，避免課內不足課外補的不良現象。扎實(shí)上好每一節課。
本學(xué)期我組教師也積極參加評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課、辯課，有效教學(xué)展示等活動(dòng)，我組教師轉變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方法，更新教學(xué)手段，提高了教學(xué)藝術(shù)，能在教學(xué)過(guò)程中不僅注重能力目標的實(shí)現，而且能夠注重情感目標的實(shí)現。教學(xué)評價(jià)趨于科學(xué)合理多元，不再唯分數，重視學(xué)生的進(jìn)步，重視對學(xué)生的激勵，重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養，學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
四、加強教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
�。�、每上完一個(gè)單元，及時(shí)進(jìn)行單元練習，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，以便查缺補漏。
2、開(kāi)展補差補缺工作。各任課教師根據各班實(shí)際確定四、五個(gè)后進(jìn)生，及時(shí)地進(jìn)行輔導和督促，平時(shí)多關(guān)心，與他們談心，促使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習，提高他們的學(xué)習積極性，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生的作業(yè)當天批改，面批作業(yè)，及時(shí)輔導學(xué)困生，指導訂正。
4、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法進(jìn)行分析，了解學(xué)生思想。及時(shí)調整教學(xué)方法與思路，提出以后努力的方向。
五、今后教研工作還應注意的問(wèn)題
1、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。
2、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質(zhì)教育的轉軌。
3、大部分學(xué)生成績(jì)不錯，但是部分學(xué)困生的`學(xué)習方法和學(xué)習習慣還需要老師研究培養，如何提高他們的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習能力，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。
六、努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
2、我們組教師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh，從而提高教師聽(tīng)評課的能力。
一份耕耘，一份收獲。教研教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教研教學(xué)工作抓實(shí)抓好，爭取獲得更大的成果。
教學(xué)成效情況總結報告 篇3
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)我著(zhù)重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，我努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。
一、教學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力，是審美能力的基礎。學(xué)譜的基礎也應該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng )編旋律來(lái)提高識譜能力
創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的'形式給學(xué)生機會(huì )，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì)，達到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí)，我先讓學(xué)生根據歌詞內容討論，自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作：請的動(dòng)作；面帶微笑向顧客問(wèn)好；剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng)，身體隨之運動(dòng)；照境子的動(dòng)作；伸出拇指夸獎……最后讓學(xué)生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節奏、體態(tài)律動(dòng)結合起來(lái)，在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養了他們即興創(chuàng )造能力。
四、電教滲透直觀(guān)表達，引起學(xué)生興趣
根據小學(xué)生好奇性強。對生動(dòng)、形象的材料感受性強，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時(shí)，我一邊講故事一邊指導學(xué)生看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，使課堂教學(xué)別開(kāi)生面，令人耳目一新，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結兒童情感的紐橋梁。
音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教學(xué)成效情況總結報告 篇4
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達，結合文件精神制定切實(shí)可行措施，認真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì )，每月一次安全教育主題班會(huì )。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時(shí)報告老師。并且指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用各種求救電話(huà)。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。
利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時(shí)整改。
每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學(xué)的.路隊，也讓路隊長(cháng)認真清點(diǎn)人數，并及時(shí)填寫(xiě)路隊名單，進(jìn)行評價(jià)。送路隊時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀律的學(xué)生，我認真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系，保障安全。
學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)表格，我始終時(shí)刻攜帶著(zhù)，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)強調家長(cháng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。
今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
教學(xué)成效情況總結報告 篇5
在新課改的實(shí)施和推動(dòng)下，新課改的理念已經(jīng)深入人心，并能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運用，隨著(zhù)新課改的培訓和教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們的教學(xué)變得更加有效，學(xué)習型組織在學(xué)校得以形成，我們在關(guān)注著(zhù)教育改革的方向，不只是聽(tīng)別人講，還自己靜心思考教育教學(xué)，不只簡(jiǎn)單模仿，也依據自己的實(shí)踐來(lái)超越自己。
一、齊抓共管，轉變觀(guān)念
在全市新課改動(dòng)力的引領(lǐng)下，我校對各科教師進(jìn)行課改培訓，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長(cháng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節中，以校級領(lǐng)導包學(xué)科組、學(xué)科組長(cháng)結對幫扶組員，校領(lǐng)導深入課堂，隨時(shí)隨地指導教學(xué)，使課堂教學(xué)少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間，一起研究，一起參加校本教研活動(dòng)，實(shí)踐新課改，體驗新課改，探索教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，我們一起構建一套在“導練結合，自主學(xué)習”的教學(xué)模式下，形成生物學(xué)科的特色，在校領(lǐng)導和我們的共同努力下，課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿(mǎn)堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”，課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵，課改改到深處是課堂，課改的點(diǎn)晴之筆在課堂，沒(méi)有高效課堂，一切無(wú)從談起。教師滿(mǎn)堂課的講，學(xué)生沒(méi)有參與的機會(huì )，教學(xué)效果差，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生消化不了等，這一現象已成昔日黃花，現在的課堂主要表現在以下幾個(gè)方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生在觀(guān)察、思考生物現象，認識現象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過(guò)程中感到興奮和激動(dòng)，使之體會(huì )到學(xué)習生物知識的樂(lè )趣和成功的愉快。例如在講述《開(kāi)花和結果》一節內容時(shí)，課外要求學(xué)生采集和觀(guān)察各種花的形態(tài)、結構，課內組織學(xué)生先思考再展開(kāi)分組討論，比較各種花的異同，通過(guò)學(xué)生自己參與，興趣盎然，表現得很積極主動(dòng)，課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)，幫助植物人工輔助受粉等，我盡可能的創(chuàng )造條件，讓學(xué)生體驗到自己是“發(fā)現者，研究者，探尋者”，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。在教學(xué)實(shí)踐中，堅持走課內外相結合之路，課內學(xué)生感性認識的基礎上，分析、概括、深化生物知識，并形成較為系統的知識體系，重在培養學(xué)生的學(xué)習能力，課外重實(shí)踐、重體驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，課內與課外相結合，讓學(xué)生體驗興趣是的老師。
第二、積極誘導學(xué)生參與教學(xué)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，雙方必須共同參與，相互配合才能獲得成功。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，“教”為“學(xué)”服務(wù)，學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能使課堂中的問(wèn)題成為學(xué)生自身的.問(wèn)題，學(xué)生才會(huì )學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)組織形成，實(shí)行“分組教學(xué)，合作達標”，根據學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組，選出組長(cháng)，“分組教學(xué)，合作達標”的程序是：
�、倌繕硕ㄏ�，教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習的內容，讓各小組自主選擇；
�、诮M內交流，以學(xué)生為主體，先個(gè)體自主學(xué)習，獨立思考，再小組內討論交流，教師對小組學(xué)習作指導和調控；
�、廴嘟涣�。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向，對于培養學(xué)生的合作精神，競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三、注重教學(xué)信息的反饋。
成功的反饋是激勵學(xué)生學(xué)習的強有力手段，它能夠使學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習中取得反饋信息，了解教學(xué)情況，并相應調節教學(xué)的內容、難易、進(jìn)度、方向，使學(xué)生忙而有序，忙有所獲，反饋除了要及時(shí)，更要采取鼓勵性評價(jià)，擴大反饋范圍和內容，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導學(xué)生積極探索的過(guò)程中，要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵，這種做法能使學(xué)生創(chuàng )新潛能得到激發(fā)。
第四、加強學(xué)法指導。
影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習方法不夠科學(xué)、有效。因此，生物教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，具有發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生終身受益，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法，會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )自學(xué)、會(huì )應用，才能學(xué)會(huì )學(xué)習。
總之，課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)目標，轉變學(xué)生學(xué)習方式，改革教學(xué)課堂結構，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改進(jìn)教學(xué)評價(jià)等，讓學(xué)生體驗探究過(guò)程，實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習方式向主動(dòng)探索性學(xué)習方式的轉變。我在新課改理念的引導下，在學(xué)校教學(xué)管理與評價(jià)下，我不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，我們的課改正健康、向上的成長(cháng)著(zhù)、發(fā)展著(zhù)，但繼續深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學(xué)改革中，我會(huì )潛心探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，在生物教學(xué)中獨具特色，自成風(fēng)景！
教學(xué)成效情況總結報告 篇6
一、師德方面：加強修養，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望他（她）們都能夠做一個(gè)合格的中學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，在平時(shí)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質(zhì)修養。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課。
不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的安排，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對本節課作出總結與反思。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上學(xué)生通過(guò)思考能夠自己解決的問(wèn)題我不講，學(xué)生通過(guò)思考不能解決的問(wèn)題我才講，在教學(xué)中能夠做到教師盡量少講學(xué)生多練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、利用課余時(shí)間努力學(xué)習科學(xué)文化知識，提高自己的教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
五、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的'效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的事情。從而自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)轉化到主動(dòng)學(xué)習上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，多鼓勵學(xué)生，耐心輔導，讓他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學(xué)的良好風(fēng)氣。對學(xué)習不感興趣的學(xué)生，我就跟他們講我們生活和數學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數學(xué)的趣事，和用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多動(dòng)腦思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養成了愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的缺點(diǎn)和不足及今后努力的方向。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經(jīng)驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平等問(wèn)題是擺在我面前亟待解決的。因此，今后我要多向老教師、同學(xué)科及有經(jīng)驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望今后能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
21世紀以來(lái)，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，任重道遠，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
教學(xué)成效情況總結報告 篇7
光陰似箭，日月如梭，來(lái)新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了，忙碌、充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。新的學(xué)年又開(kāi)始了，回顧工作以來(lái)的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂(lè )欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，拓寬音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節音樂(lè )課，我在教學(xué)中不斷總結，以下是我對上一學(xué)期音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、備課注重由表及里，由淺入深
音樂(lè )教學(xué)心得體會(huì )音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過(guò)程，我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識，所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準備：先了解單元知識內容，注重知識的連貫性，相通性；搜集、整理資料，先試聽(tīng)課本所配套的音像資料，再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內容作為補充音像資料，音樂(lè )學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握；寫(xiě)教案分三步，先是透徹教參上的簡(jiǎn)單教案，再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開(kāi)課教案，最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案，完成好每節課的詳案。
二、欣賞教學(xué)時(shí)多聽(tīng)多感知
要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。什么樣的音樂(lè )都離不開(kāi)“聽(tīng)”，“聽(tīng)”一部音樂(lè )作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂(lè )的真正目的，我沒(méi)有把對音樂(lè )的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行，而是深入到樂(lè )曲的音響結構及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學(xué)生準確地把握音樂(lè )作品的“內涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè )。多聽(tīng)是培養音樂(lè )鑒賞能力的關(guān)鍵，反復地聽(tīng)，會(huì )給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè )的機會(huì )，學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)就會(huì )得到發(fā)展，大腦中的記憶就會(huì )把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)，欣賞音樂(lè )的能力就有了較大的進(jìn)步。
三、抓好課堂教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí)，我盡可能的采用適應學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如在新授歌曲時(shí)，咱的學(xué)生靈性較好，音樂(lè )水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì )。為了更好的`讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、編節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng )新思維的火花。在歌曲教學(xué)中，我注重給學(xué)生介紹樂(lè )理小常識。常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與學(xué)生交朋友，以形象的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法，我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，例如“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，”“你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句”“找出相同的樂(lè )句”等，在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
四、充分調動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，豐富學(xué)生的想象能力
想象和聯(lián)想是音樂(lè )欣賞者必然產(chǎn)生的心理現象，在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂(lè )的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂(lè )情感。在我的音樂(lè )課堂上我要求學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)，這種方法有利于培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng )造性思維能力及藝術(shù)表現能力。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的基本情緒和內容有一定的差異，那么我的精心指導就對學(xué)生們有了很大的幫助。
五、積極組織課外活動(dòng)，努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導
我不會(huì )忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長(cháng)展示的活動(dòng)，那是他們展示自我的舞臺。配合學(xué)校團委搞好這項活動(dòng)是我義不容辭的職責，選節目、驗收節目、編排節目、打印節目單、布置場(chǎng)地、組織演出，看著(zhù)學(xué)生們一臉的喜悅，再苦再累對我來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂。只希望通過(guò)這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我一定會(huì )不計較個(gè)人得失，努力把它完成好。走過(guò)的上一學(xué)期是幸福的，因為在這當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，新的學(xué)年剛剛開(kāi)始，我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，我只有默默地為音樂(lè )教育事業(yè)奉獻著(zhù)，因為這是我畢生的追求。
教學(xué)成效情況總結報告 篇8
這個(gè)學(xué)期我擔任初二年級三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
一、備課情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買(mǎi)帳，課堂效率也甚微。
漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現有以下兩方面的顯著(zhù)特點(diǎn)：一方面，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，三個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習。但三個(gè)班都表現出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現象。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì )對授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
二、上課情況。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。
因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習語(yǔ)文的`興趣，同時(shí)這也培養了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材。當然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現兩極分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取進(jìn)步。
教學(xué)成效情況總結報告 篇9
我們都習慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，轉眼間冬天來(lái)了，寒假又到了。一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡笑、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是認真地回顧一學(xué)期的工作吧！
一、師德方面
政治思想是重中之重，因此在平時(shí)我都能?chē)栏竦囊笞约�，認真關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細節，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩定。我不僅以我的愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，家長(cháng)對我們的工作都非常的滿(mǎn)意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、班級管理方面
1、加強班級的管理工作，創(chuàng )設與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。
結合本班幼兒的特點(diǎn)構建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng )設上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發(fā)現、幼兒的操作、幼兒的記錄。
2、班級風(fēng)貌方面。
開(kāi)學(xué)期初，因為有8名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動(dòng)，但后來(lái)在我們的幫助下，都很快的穩定了下來(lái)，但是插進(jìn)來(lái)的幾名幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài)性強，還愛(ài)打人等現象；而且我們接的這個(gè)班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)一定的困難。針對這一現狀，我們決定更努力的付出我們的愛(ài)心，我們總是在心里提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在獻出愛(ài)心的同時(shí)，與家長(cháng)一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。
三、教育教學(xué)工作方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動(dòng)，有準備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰……在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì )用求助的眼光看著(zhù)我們，這時(shí)當我們給孩子一個(gè)鼓勵的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養成了良好的活動(dòng)常規和與同伴分享、合作的習慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng )造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習理論知識；向同行學(xué)習；向教育對象學(xué)習，盡量以別人的長(cháng)處來(lái)補自己的短處。
四、保育工作方面
看著(zhù)孩子一天天的長(cháng)大，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：
�。ㄒ唬┻M(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂(lè )、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長(cháng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
�。ǘ╊孪捶矫妫哼@個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍，孩子的盥洗方便了，但問(wèn)題也多了，大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來(lái)，要不弄的水臺上滿(mǎn)是水。洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就問(wèn)你洗手蹲下來(lái)了嗎？幼兒能較自覺(jué)的養成便后洗手蹲下來(lái)的良好習慣。
五、家長(cháng)工作方面
真誠地對待每一位家長(cháng)，加強家園溝通。教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長(cháng)。
積極的向家長(cháng)反饋孩子在幼兒園的表現，今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步，睡覺(jué)也乖了，自己睡著(zhù)的；今天誰(shuí)情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長(cháng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況；如果是這段時(shí)間有孩子的表現比原來(lái)有些退步了，我會(huì )利用放學(xué)后的時(shí)間單獨和家長(cháng)談?wù)�，找找是什么原因，家里的，幼兒園的.，或是和小朋友之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長(cháng)一起語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎？你有什么話(huà)就對我們說(shuō)，這次錯了沒(méi)有關(guān)系，下次遇到同樣的問(wèn)題應該怎樣去面對，怎樣去處理，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批評他，而是在幫助他，還是很喜歡他的，你是好孩子。
六、安全工作方面
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動(dòng)。
我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀(guān)察討論，談?wù)勛约旱目捶�，討論并總結應當注意些什么。把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀(guān)察控制。孩子們經(jīng)常喜歡在大型玩具附近玩，經(jīng)過(guò)長(cháng)期教育，孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應該注意的一些問(wèn)題：如：不能推、擠、拉，不能鉆到下面去，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì )把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們耐心細致地教會(huì )孩子正確的搬法。
教學(xué)成效情況總結報告 篇10
“教學(xué)六認真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標準，也是反映一個(gè)教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標，作為一名教師應該在自己的教學(xué)崗位上，展現一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對此，我也不例外，對“教學(xué)六認真”也有自己獨特、深刻的感受。下面，我結合日常的教育教學(xué)工作，對自己落實(shí)“教學(xué)六認真”的情況作如下總結。
一、認真備課
任何“精彩的生成都源于精心的預設”。上課前的必要環(huán)節（備課）尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。
在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都應作了詳細的記錄，精心設計好教案。對于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現，根據教學(xué)需要加以靈活地運用，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。其實(shí)，我認為：一次精心的備課過(guò)程，完全是一次有效性的學(xué)習過(guò)程，在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識素養。另外，我還覺(jué)得，備課時(shí)還得集他人之慧，博采眾長(cháng)，把自己設計的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們會(huì )給這份教案提出更好的建設性意見(jiàn)。備課定稿后，實(shí)用于課堂，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，積極思維，創(chuàng )造性地彌補備課過(guò)程中的某些遺漏的細節，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，及時(shí)積累一定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。
二、認真上課
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節，是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的追求�！皹�(lè )學(xué)才能善求�！庇谑�，在教學(xué)中我尊重、愛(ài)護學(xué)生的興趣，并善于發(fā)現，熱情鼓勵，積極引導學(xué)生的興趣，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中“樂(lè )于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流。教學(xué)時(shí)，以親切的態(tài)度、飽滿(mǎn)的精神、充沛的感情，生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，在教學(xué)中，積極營(yíng)造“對話(huà)情境”，引導學(xué)生合作探究，在平等交流中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最后，在課堂教學(xué)中，巧妙采用多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
三、認真布置和批改作業(yè)
作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補充，是對單位時(shí)間內所學(xué)知識的復習和鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導學(xué)生學(xué)習的教學(xué)手段之一。教師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并據此調解、改善自己的教學(xué)。所以認真布置作業(yè)，我堅持體現“四性”，即選擇性、層次性、連續性和創(chuàng )造性。如何設計作業(yè)，既能減輕學(xué)生負擔，又能達到有效訓練？其一，我認真選擇題型，精心設計練習，難易和數量適當，我強調“三仔細”作業(yè)原則，即：仔細讀題、仔細做題、仔細檢查。其二，進(jìn)行層次性訓練。因學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平存在著(zhù)差異性，故布置作業(yè)時(shí)，分三類(lèi)訓練題，要求基礎較好的學(xué)生必須完成一類(lèi)題（有點(diǎn)難度的）；要求學(xué)習基礎一般的學(xué)生完成二類(lèi)題（適中的'）；要求學(xué)習較差的學(xué)生完成三類(lèi)題（最基礎的淺顯題型）。評講時(shí)，集中安排，由淺入深，分時(shí)間段進(jìn)行，對三類(lèi)學(xué)生的作業(yè)有針對性地指導。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有計劃地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本，連續性地練習，長(cháng)時(shí)間地進(jìn)行鞏固訓練；其四，練習題要新穎，典型，設計題目時(shí)力求創(chuàng )新，練習內容要有趣，全新的題型更容易吸引學(xué)生探討的興趣。
批改作業(yè)，我會(huì )有計劃地安排，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè)，我有多樣批語(yǔ)，這樣做，既可以弱化學(xué)生的沮喪情緒，又可以引起學(xué)生對錯誤之處的重視，逐步培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度。對于出錯的共性問(wèn)題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學(xué)生，則進(jìn)行面批。對于作業(yè)，我還實(shí)行了一些獎勵措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書(shū)，獎勵學(xué)習星數，評優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學(xué)生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率提高了，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)了，知識點(diǎn)鞏固了。
四、認真輔導
因學(xué)生來(lái)自不同的教學(xué)環(huán)境，有不同的家庭背景，有學(xué)習基礎的差異性，故面對復雜的教學(xué)對象，我策略性地思考，確定不同的多樣化的輔導對策，針對不同的學(xué)習問(wèn)題，對癥下藥，因材施教，利用課余時(shí)間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導。對于驕傲的學(xué)生，我會(huì )時(shí)常與他談話(huà)敲警鐘；對于失去自信的學(xué)生，我會(huì )和顏悅色地用故事激勵他重拾自信；對于后進(jìn)學(xué)生，我給予更多的鼓勵，多一點(diǎn)耐心，或在思想上教育，或在方法上指導，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細微處見(jiàn)真情，課外輔導工作開(kāi)展得非常順利，學(xué)生們在悉心地指導下，學(xué)習水平明顯提高。為此，我欣慰著(zhù)，苦心經(jīng)營(yíng)，耕耘終有收獲。
五、認真組織考試
學(xué)習過(guò)程是獲取知識的主渠道。對于知識的掌握，檢測是必不可少的方法。測試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因為考試而導致學(xué)生自信心的渙散，甚至嚴重地傷害學(xué)生的自尊性。所以，平時(shí)我注重掌握檢測的效應，教學(xué)完每一單元，提前布置復習任務(wù)，提高復習質(zhì)量，之后，再安排考試，學(xué)生們因有充分性的準備，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態(tài)良好，沒(méi)有情緒化的表現。仔細批閱試卷，做到公正、客觀(guān)、合理，對學(xué)生一視同仁。試卷評講，安排一課時(shí)，對于試卷上的共性問(wèn)題集中評議，個(gè)別性錯誤著(zhù)重評點(diǎn)。之后，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個(gè)考試小結，總結經(jīng)驗及教訓�？荚嚦煽�(jì)有進(jìn)步的，特別突出的，適當予以小獎勵，方式多樣，鼓勵一下。
六、認真組織課外活動(dòng)
學(xué)習主陣地是課堂，但課外的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不可忽視。課外活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的生活，愉悅學(xué)生的身心，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情交流，還能延伸課內知識，是一舉多得的訓練項目。根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我策劃了四次重大的活動(dòng)，制定了詳細的完整的活動(dòng)計劃，具體活動(dòng)內容如下：一、組織學(xué)生去南通秋游，游覽狼山、園博園、嗇園、體育會(huì )展中心，激發(fā)他們強烈的創(chuàng )作熱情，拓寬視野，培養豐富的情感；二、組織金田五年級籃球聯(lián)誼賽；三、組織學(xué)生觀(guān)看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號》；四、組織學(xué)生參加“農家樂(lè )”活動(dòng)，學(xué)“燒農家飯”，游忠孝園，參觀(guān)景瑞蔬菜基地，讓學(xué)生們親密接觸大自然，感受生活的風(fēng)采，同時(shí)又鍛煉了獨立生存的能力。
課外活動(dòng)的內容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充實(shí)的課外活動(dòng)調劑了學(xué)習生活的色彩，有利于學(xué)生們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
教學(xué)成效情況總結報告 篇11
一學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了，為了把今后的教育教學(xué)工作做的更好，現對已過(guò)去的一學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結：
1、對課程改革的認識。
對新一輪的課程改革有了更新的認識。在已過(guò)去的.一個(gè)學(xué)期里，我能積極學(xué)習課改理論，按時(shí)參加課改學(xué)習和測試，及時(shí)做好學(xué)習記錄，寫(xiě)出學(xué)習心得，通過(guò)學(xué)習，使我認識到，要想勝任今后的教育教學(xué)工作，不被時(shí)代所淘汰，就必須不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，探討和研究新的教學(xué)方法，就必須不斷的學(xué)習。
2、精心設計和制作教案。
為了切實(shí)提高教學(xué)工作的質(zhì)量，我能自覺(jué)地按照上級的要求精心制作教案，書(shū)寫(xiě)認真，項目?jì)热蔟R全，在制作教案中能對教案的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式給以充分的體現，并對自己的教案進(jìn)行反復修改，使其更完善、更適用。
3、認真及時(shí)地批改作業(yè)。
本學(xué)期在批改作業(yè)上能做到認真詳細，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，按時(shí)完成上級所規定的作業(yè)次數。記錄及時(shí)具體，并能提出改進(jìn)的措施，作業(yè)的批語(yǔ)切合實(shí)際，具有一定的指導性，尤其是對作文的批改，既有總批，又有眉批，批語(yǔ)中既能肯定學(xué)生的成績(jì)，又能委婉地指出不足，并能提出希望，使學(xué)生看后有一種親切感，學(xué)生容易接受；作文指導有針對性和適用性，能真正起到指導作用。
4、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
在課堂教學(xué)中，對每一新知識的教學(xué)，都特別注重興趣與創(chuàng )新，角色已經(jīng)得到了轉變，學(xué)生通過(guò)自主、合作等方式的學(xué)習，真正學(xué)到了知識，形成了能力。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中除了扎實(shí)落實(shí)好雙基的同時(shí)，又根據學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行了新的嘗試。積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，在語(yǔ)文教學(xué)中，側重了學(xué)生朗讀能力的訓練。尤其是自己所承擔的畢業(yè)班，在教學(xué)中加大了學(xué)習的強度，使上、中、差等生的成績(jì)幅度都有明顯的提高。
總之，新的形勢，就要有新的教學(xué)思想，要不斷地學(xué)習文化業(yè)務(wù)知識，學(xué)習新的課改理念，徹底轉變教師的角色，培養學(xué)生的學(xué)習方式，積極參加文化業(yè)務(wù)等培訓，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)成效情況總結報告 篇12
情況分析如下：
一、現狀分析：
1、師資情況
該校美術(shù)老師是一名只有兩年教齡的年輕教師，素質(zhì)較好，工作熱情很高，教育教學(xué)工作積極認真，所許需各項資料齊全，符合相關(guān)要求，勇于在新課改方面不斷嘗試。
2、教師對美術(shù)課改及教學(xué)的認識與作用的調查分析
通過(guò)市教研室統一發(fā)放的教師問(wèn)卷對第煤指學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行調查，初步掌握了第煤指美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的現狀與需求情況。
問(wèn)卷的基本情況分析（選擇比率最高的項，以此說(shuō)明問(wèn)題）：
�。�1）.學(xué)校執行新課程標準情況、沒(méi)開(kāi)足課程。
�。�2）.實(shí)施新課程對教師的地位、作用有什么影響、更好地發(fā)揮教師的作用。
�。�3）.對新教材的看法、比老教材差。
�。�4）.所教學(xué)科的校本教研開(kāi)發(fā)情況、正在開(kāi)發(fā)。
�。�5）.教師對新課改的疑慮、沒(méi)有疑慮。
�。�6）.對學(xué)校教學(xué)工作計劃、掌握
�。�7）.課改實(shí)驗過(guò)程教師得到的最多的專(zhuān)業(yè)指導、教研員與經(jīng)驗豐富的教師共同指導課堂教學(xué)。
�。�8）.現階段課改實(shí)驗學(xué)校教師參與聽(tīng)課評課的方式、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，并結合自己實(shí)際參與討論。
�。�9）.課改實(shí)驗以來(lái)，您和同事間的討論和交流、明顯增加。
�。�10）.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最有利的形式是、外出培訓。
�。�13）.平價(jià)學(xué)生的方式、考試成績(jì)?yōu)橹�，參考平時(shí)表現。
�。�14）.學(xué)校組織的教研次數、四次。
以上問(wèn)卷反映出該美術(shù)教師是熱愛(ài)自己的本職工作的，基本適應新課改，教學(xué)心態(tài)較好，是一名較優(yōu)秀的美術(shù)教師。
3、學(xué)生對美術(shù)課的看法：
教學(xué)是要為學(xué)生服務(wù)的，因此我們在學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調查，就幾個(gè)主要問(wèn)題統計如下：
�。�1）.是否喜歡美術(shù)課、喜歡（85%）
�。�2）.喜歡什么樣的老師、知識面廣、幽默、有親和力的'老師（100%）
�。�3）.喜歡什么樣的教學(xué)方式、學(xué)生參與性強，能發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的課堂教學(xué)（80%）
�。�4）.美術(shù)課有沒(méi)有被其他學(xué)科擠占的情況、沒(méi)有（100%）
�。�5）.學(xué)校的現有條件能否滿(mǎn)足美術(shù)課的需求、能夠（100%）
�。�6）.體育、音樂(lè )、美術(shù)三課喜歡哪一課、體育（57%）音樂(lè )（30%）美術(shù)（0）另有13%的同學(xué)沒(méi)有選擇。
�。�7）.家長(cháng)重視學(xué)生的，a只重視學(xué)習（12%）b重視德智體全面發(fā)展（75%）
從以上問(wèn)卷結果上看一方面煤指對美術(shù)課還是比較重視的，另一方面反映出學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)性強的教學(xué)形式，盡管從單選上看有85%的學(xué)生喜歡美術(shù)課，但是與體育、音樂(lè )相比較時(shí)美術(shù)課的地位便讓人尷尬了。
二、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)調研發(fā)現如下問(wèn)題：
�。�1）、模塊教學(xué)問(wèn)題、由于教師數量不足，學(xué)校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學(xué)計劃，但都很難開(kāi)足開(kāi)全模塊教學(xué)，走班和學(xué)生的模塊選修教學(xué)更是難以做到。因此很多計劃都只是些應付檢查不切合實(shí)際的書(shū)面文章。
�。�2）、教研問(wèn)題、教師尤其美術(shù)教師年輕化現象近幾年越來(lái)越明顯，再加上教育教學(xué)的要求越來(lái)越高。老師必須不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，由于很多學(xué)校只有一名教師很難開(kāi)展教學(xué)研討，因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長(cháng)經(jīng)過(guò)調研發(fā)現如下問(wèn)題：
�。�3）、教學(xué)評價(jià)問(wèn)題、美術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有著(zhù)很大的差別，學(xué)校只有一位美術(shù)老師，一個(gè)學(xué)校中沒(méi)有橫向比較評價(jià)依據。因此學(xué)校對美術(shù)教師教學(xué)能力的考核只是根據教育部門(mén)組織的競賽來(lái)下定論，但是競賽獲獎的畢竟是少數老師。而如此評價(jià)方法較挫傷老師的教學(xué)積極性。再加上美術(shù)學(xué)科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核的辦法，對美術(shù)教學(xué)工作很難評價(jià)，不利于保護教師工作的積極性。
二、 幾點(diǎn)建議
1、通過(guò)專(zhuān)題研究、研討等方法澄清思想上錯誤的認識
種種制約因素制約了我市美術(shù)教育的發(fā)展。首先要在學(xué)校領(lǐng)導重視的前提下，才能激發(fā)教師教學(xué)積極性�？梢酝ㄟ^(guò)以下專(zhuān)題研究，基本澄清思想上錯誤的認識。從而解決如高中美術(shù)教師對自己的發(fā)展報無(wú)所謂的態(tài)度等問(wèn)題。
必須要求美術(shù)教師理解教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應該永遠是“在路上”，要求教師記住一個(gè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養。
2、盡快解決師資嚴重不足的情況。
煤指現在只有一名美術(shù)教師，由于師資不足課改計劃流于形式。學(xué)�？刹扇≡黾咏處煍盗炕蚺c兄弟學(xué)校資源共享的方式解決師資不足的問(wèn)題。使美術(shù)課改的模塊教學(xué)得以落實(shí)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高。
3、幫助教師明確自己近期的課堂教學(xué)的研究方向
為了避免綜合素質(zhì)評定脫離美術(shù)課堂教學(xué)，必須努力研究?jì)烧咧g的結合點(diǎn)，使綜合素質(zhì)評定真正面向全體學(xué)生，面向課堂教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。
4、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓是實(shí)施美術(shù)專(zhuān)長(cháng)教育的有力保證
教育行政部門(mén)應對教師進(jìn)行寫(xiě)生培訓、專(zhuān)業(yè)離職進(jìn)修等，短期內就能收到成效。
5、鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間搞美術(shù)創(chuàng )作
鼓勵教師組織、參加其他有益的美術(shù)團體，促進(jìn)美術(shù)教師的多元發(fā)展，豐富教師的業(yè)余生活。以此展示我們藝術(shù)教育工作者的形象，贏(yíng)得同事、學(xué)生尊重，提高社會(huì )地位。
每年教師都將舉辦教師個(gè)人畫(huà)展，教師聯(lián)展、巡回展。以展覽的激勵方式弱化殘酷的競賽，激發(fā)每位教師的創(chuàng )作熱情，使美術(shù)教師隊伍更快樂(lè )。
6、學(xué)校還須進(jìn)一步完善美術(shù)教學(xué)條件，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以適應新的教學(xué)要求。
�、庞布䲢l件
煤指已有良好的教學(xué)硬件應緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，配置更先進(jìn)的教學(xué)設備。
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)新興的文化藝術(shù)環(huán)境，學(xué)校要合理的運用這一部分教學(xué)資源，建立健康的符合師生特點(diǎn)的美術(shù)教育教學(xué)板快。利用撫順教育網(wǎng)積極運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)交流。
�、栖浖h(huán)境
學(xué)校要為美術(shù)教師提供更多的深造學(xué)習相互交流的機會(huì )，為其進(jìn)一步掌握完善專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)技能打下堅實(shí)基礎。
教學(xué)成效情況總結報告 篇13
為了進(jìn)一步明確本縣小學(xué)教育存在的具體問(wèn)題，及時(shí)了解本縣各學(xué)科教育的現狀，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)教育的改革，為課程改革持續性開(kāi)展積累資料、提供科學(xué)依據。依據教育局有關(guān)精神，按照教研室教學(xué)工作的安排，教研室于本學(xué)期對全縣的數學(xué)、語(yǔ)文，英語(yǔ)、科學(xué)、等學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行了較全面地調研。從11月份開(kāi)始，我對六所學(xué)校的小學(xué)科學(xué)教師現狀、教材使用、課堂教學(xué)、常規教研、科學(xué)實(shí)驗等情況進(jìn)行了調研，采取的主要方式有領(lǐng)導匯報、現場(chǎng)聽(tīng)課、教師座談與學(xué)生座談、調查問(wèn)卷、查看教學(xué)資料等，并檢查了解了各校的儀器室和實(shí)驗室。這次調研聽(tīng)取了來(lái)自不同學(xué)校的領(lǐng)導、科學(xué)教師和學(xué)生的不同聲音，充分反映了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)狀況。通過(guò)本次調研，我聞到了科學(xué)課改的氣息，獲得了諸方面的第一手資料。既有令人欣喜，讓人激動(dòng)的成果，同時(shí)我也看到了影響提高課堂教學(xué)效率和課改推進(jìn)的各種因素，多了一種使命感和責任感�，F將情況總結如下：
一、取得的可喜成果：
幾年來(lái)，各學(xué)校以新課程理念為導向，引領(lǐng)廣大一線(xiàn)科學(xué)教師和鄉鎮科學(xué)教研員圍繞科學(xué)課程標準的精神和理念，在課堂教學(xué)、常規教研，實(shí)驗情況、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了全面深入的探索，取得了一定的成果。具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、基本能夠貫徹國家課程計劃。
在所調研的六所學(xué)校中，無(wú)論是縣城學(xué)校還是鄉鎮中心學(xué)校，都在三、四、五、六等四個(gè)年級中開(kāi)設科學(xué)課，都能按照每周兩課時(shí)開(kāi)設科學(xué)課;從總體上講，各校均能夠執行國家的科學(xué)課課程計劃，基本能按課程計劃開(kāi)設科學(xué)課。
2、課堂教學(xué)有了新氣象。
通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現，教師的科學(xué)教學(xué)觀(guān)念不同程度地有所轉變，體現新理念的課堂教學(xué)正在產(chǎn)生。課堂教學(xué)在以下幾個(gè)方面有了可喜變化：
(1)目標設定：科學(xué)學(xué)科教學(xué)旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養，目標由過(guò)去注重單純的知識傳授轉變?yōu)樽⒅厝S目標。
(2)內容選擇：在內容選擇方面具有以下幾個(gè)明顯的意識：科學(xué)教學(xué)開(kāi)始關(guān)注科學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系;注重讓學(xué)生感悟科學(xué)的價(jià)值和意義;課堂教學(xué)中注重創(chuàng )設生活中的問(wèn)題情境，注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;注重利用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。
(3)教學(xué)方式方法：教師們均有意識地改進(jìn)教學(xué)的方式、方法，變的多樣化�？茖W(xué)課堂教學(xué)中，傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師做，學(xué)生看”的灌輸式的教學(xué)已悄然離去，呈現的是符合學(xué)生生理心理特點(diǎn)的有利于學(xué)生發(fā)展的觀(guān)察、探究、研討、交流、合作等多種形式相結合的教學(xué)。調研中上課的老師們都盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，動(dòng)手操作、合作交流、學(xué)生的問(wèn)題與探究意識明顯加強。
(4)師生關(guān)系：注重創(chuàng )設和諧愉悅的教學(xué)氛圍，權威式的教師正逐漸遠離而去，看到的是能夠蹲下來(lái)參與孩子們活動(dòng)的組織者和引導者。
(5)新課改理念：現在我縣廣大科學(xué)教師已經(jīng)基本上能從教學(xué)內容和教學(xué)方法兩個(gè)方面貫徹新課改的理念，樹(shù)立了新的課堂教學(xué)觀(guān)，重點(diǎn)突出以科學(xué)探究為核心的新課改思想，進(jìn)一步確立了科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，注意對學(xué)生實(shí)施科學(xué)啟蒙教育，注重培養學(xué)生的科學(xué)素養。調研中我們就發(fā)現有許多老師在貫徹新的教育理念中做的不錯。比如，南關(guān)小學(xué)的張寶霞老師，淶水一小的趙紅燕老師，樓村小學(xué)的廖春青老師，永陽(yáng)鎮的張卓老師等，特別是張寶霞老師的《四季成因》，和廖春青老師的《認識空氣》，較好的詮釋了科學(xué)課的真諦，演繹了科學(xué)學(xué)習知識和發(fā)展能力的全過(guò)程，使學(xué)生掌握了一定的科學(xué)研究的方法。
3、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有了新改變。
在調研過(guò)程中，我們把學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的考察作為重點(diǎn)，學(xué)生是否喜歡科學(xué)課，是否喜歡科學(xué)老師作為與學(xué)生座談的重點(diǎn)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我們重視學(xué)生的精力的投入，學(xué)習狀態(tài)的提升，學(xué)習效果的落實(shí)，生活經(jīng)驗的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等因素。通過(guò)聽(tīng)課、與老師座談、與學(xué)生聊天等方式，我們深切地感受到，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)變了，變得愛(ài)學(xué)習了;學(xué)生整體素質(zhì)有了變化，學(xué)生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)生綜合素質(zhì)有了一定的提高。
究其原因：
一是課程教材的變化。教師普遍認為現在的科學(xué)教材，圖文并茂，色彩艷麗，版式設計活潑美觀(guān)，教學(xué)理念新、教學(xué)空間大，關(guān)注兒童的生活經(jīng)驗，貼近學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察自然，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究科學(xué)，教材內容呈現方式貼近學(xué)生心理，能吸引學(xué)生的注意力。調查發(fā)現學(xué)生非常喜歡新課標教材。
二是學(xué)生的學(xué)習方式的變化。教師已經(jīng)開(kāi)始注意學(xué)生學(xué)習方式的轉變，學(xué)習方式由單一性向多樣性轉移，教師上課注意讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，在合作中學(xué)習，讓學(xué)生的多個(gè)感官參與學(xué)習，特別是突出了以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生從探究中學(xué)習，更加增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)習不再枯燥，而是充滿(mǎn)了興趣和好奇，體驗著(zhù)自信和快樂(lè )，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
4、評價(jià)方式有了可喜的改觀(guān)。
聽(tīng)課過(guò)程中看到老師們一改以往的簡(jiǎn)單的評價(jià)方式，基本能體現用發(fā)展的眼光看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，注重肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，注意通過(guò)評價(jià)讓孩子們感受到學(xué)習成功的快樂(lè )，在他們心中喚起自豪感和自尊感，這也正是新課程所倡導和實(shí)行的`學(xué)習評價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現，不少科學(xué)教師特別重視教學(xué)評價(jià)，科學(xué)的評價(jià)方式已經(jīng)逐步成為學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的重要手段。
5、實(shí)驗教學(xué)得到一定程度的重視。
由于這兩年儀器站組織的實(shí)驗考試和教研室對科學(xué)探究實(shí)驗的加強督導，促使科學(xué)實(shí)驗教學(xué)得到一定程度重視。通過(guò)調研，與領(lǐng)導、老師交流，檢查實(shí)驗室和相關(guān)資料，看到各學(xué)校領(lǐng)導從思想上比較重視實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗開(kāi)出率有所提高。任課教師對實(shí)驗教學(xué)的認識也提高了，實(shí)驗教師有實(shí)驗資料性記錄，有的資料比較完整。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、教材使用方面：
目前使用的小學(xué)科學(xué)教材與以往的自然相比，內容更豐富，涉及的知識領(lǐng)域更廣，在呈現形式上更為開(kāi)放，而又缺少與教材相配套的資源。教材中有許多"留白"，給學(xué)生留下思考的余地，同時(shí)也給教師留下了發(fā)揮無(wú)限智慧和創(chuàng )造力的空間。教材內容以圖為主，圖文并茂這也導致教師難以把握設計意圖，對于知識點(diǎn)的把握更是無(wú)從下手�？茖W(xué)教材中只有一些活動(dòng)提示，沒(méi)有知識點(diǎn)，開(kāi)放性極強，對教師提出了極高的挑戰，要求教師不但要具有很高的教學(xué)機智，而且要有寬廣的知識面，調研中通過(guò)課堂教學(xué)明顯反應出科學(xué)教師知識視野的狹小，知識儲備量的欠缺，不能準確把握課程標準和教材，無(wú)法進(jìn)行合理的教學(xué)設計，教師自身的文化素質(zhì)急需提高。
2、課堂教學(xué)情況：
(1)大多數教師依然扮演著(zhù)知識傳授者的角色，照本宣科，授課方法還是比較簡(jiǎn)單，科學(xué)探究過(guò)程沒(méi)有讓學(xué)生真正參與，自主、合作、探究學(xué)習沒(méi)有落到實(shí)處，不能很好的體現科學(xué)課要以“探究”為核心的新課標理念。更不能體現教研室一直倡導的“以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅”的教學(xué)理念。
(2)受安全等因素的影響，老師不敢帶領(lǐng)學(xué)生走入社區，走向自然，有些觀(guān)察和探究不能落到實(shí)處。
(3)難以把握教材重難點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)隨意性大，一堂課根本看不出教學(xué)目標是什么，有時(shí)熱熱鬧鬧的一節課，學(xué)生收效甚微。
(4)班額大，課堂教學(xué)難以調控，易出差生。尤其是一些教師，同時(shí)教幾個(gè)班的學(xué)生，面對的學(xué)困生很多。
3、校本教研情況：
在走訪(fǎng)的六所小學(xué)中，只有北關(guān)小學(xué)，南關(guān)小學(xué)和淶水一小這幾所縣城小學(xué)科學(xué)教師能搞一些比較規范的科學(xué)教研活動(dòng)，其他地方因為每校一般只有一兩個(gè)科學(xué)教師，資源無(wú)法實(shí)現共享，校本教研流于形式。
4、教師隊伍建設：
調研中看到科學(xué)課任課教師配備較隨意，除淶水一小有專(zhuān)職教師之外，其他學(xué)校一般由“主課”教師兼職，還有大多數學(xué)校由接近退休的老教師或學(xué)校領(lǐng)導兼任;我所調研的30位科學(xué)老師中有20位是今年才擔任科學(xué)課教學(xué)的，一般是從初中調到小學(xué)的教師，或是年齡較大體弱多病的教師。我們在調研中發(fā)現，學(xué)校、老師普遍重視語(yǔ)文、數學(xué)、甚至于英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作(學(xué)校、老師們都在想方設法提高這些學(xué)科的質(zhì)量)，所以“兼職”教師往往會(huì )根據擔任課程的“主、副”地位分配精力投入，主科擠占科學(xué)課課時(shí)的現象更是時(shí)有發(fā)生，于是科學(xué)課的質(zhì)量就很難保證了。
5、實(shí)驗教學(xué)情況：
(1)實(shí)驗設施難以滿(mǎn)足教學(xué)需要。
通過(guò)本次調研，發(fā)現大部分學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)儀器與現行教材不配套。課本上要求教師做的演示實(shí)驗和學(xué)生的探究實(shí)驗中所用的儀器、模型、標本、實(shí)物等實(shí)驗用品實(shí)驗室不足;而與教學(xué)無(wú)關(guān)的實(shí)驗用品閑置太多;實(shí)驗管理員多數是兼職，沒(méi)有充足的時(shí)間去對現有儀器與現行教材的實(shí)驗進(jìn)行摸底、整理、歸納，使實(shí)驗室顯得零亂;實(shí)驗室的水電、防火等也達不到要求。
(2)對實(shí)驗教學(xué)重視不夠。
由于對“副科”的不重視，只是為了應付考試，大部分教師“重結果，輕過(guò)程”，教師上課時(shí)，照本宣科，講實(shí)驗的現象時(shí)有發(fā)生，教師教學(xué)觀(guān)念相對陳舊，方法單一，沒(méi)能真正理解科學(xué)教育的內涵，加之開(kāi)設科學(xué)課所需的器材不足或不配套，實(shí)驗開(kāi)出率較低，有的甚至完全省略。一些教師只是在上公開(kāi)課，或有聽(tīng)課時(shí)才用儀器，平時(shí)上課使用的很少。有時(shí)為應付上級檢查，突擊補寫(xiě)實(shí)驗報告。學(xué)校在常規管理中也重視不夠。
綜上所述，可見(jiàn)我縣的科學(xué)教師隊伍極不穩定，配備隨意也導致教師的整體素質(zhì)偏低，再加上一些領(lǐng)導、教師不重視科學(xué)課的教學(xué)工作，不能很好地意識到科學(xué)課對于培養學(xué)生科學(xué)素養的作用，這些因素嚴重影響了科學(xué)課的課堂教學(xué)效率，成為阻礙提高科學(xué)課堂效率和使校本教研流于形式的重要因素。
三、思考與建議：
《科學(xué)(3～6年級)課程標準》明確界定了“小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用�！笨梢�(jiàn)，這門(mén)課程的地位是何等重要。應引起各學(xué)校的重視。要把科學(xué)課教學(xué)放在素質(zhì)教育的大背景下、放在學(xué)生終身發(fā)展的角度去理解其重要性。同時(shí)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的真正提高，離不開(kāi)包括科學(xué)課在內的各學(xué)科質(zhì)量的提高。所以針對我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)現狀，我提出以下建議：
1、加大宣傳力度，提高重視程度。
利用一切可以利用的機會(huì )，做好宣傳工作，轉變多年來(lái)形成的不重視的現狀�？茖W(xué)課程是向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的課程，向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周?chē)澜�，更好地適應學(xué)習和生活的需要，而且為提高全民族的科學(xué)素質(zhì)打下基礎。各學(xué)校不能一有什么活動(dòng)就占用科學(xué)課，把它當成副課對待。承擔這門(mén)課程的教師更應重視科學(xué)教學(xué)。
2、重視師資隊伍建設，提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。
在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專(zhuān)職科學(xué)教師比例，確�？茖W(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。新教材的特點(diǎn)是教材結構性強，實(shí)驗多，學(xué)生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個(gè)單元，一個(gè)單元由4—8課時(shí)組成，一節的實(shí)驗課都有二至三個(gè)實(shí)驗活動(dòng)組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣和科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提高。
3、加強師資培訓，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是瓶頸，教師是關(guān)鍵。只有提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量�？茖W(xué)課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學(xué)面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經(jīng)驗教學(xué)，則很難達成科學(xué)課程教學(xué)目標。為此，針對科學(xué)課程改革中出現的問(wèn)題和我縣科學(xué)教學(xué)現狀和教師的實(shí)際，以及科學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，可以定期對教師進(jìn)行課程理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方式方法等方面的培訓，也可以組織課堂教學(xué)研討和評比活動(dòng)，提供觀(guān)摩示范課等，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)這些形式不斷提高教師的科學(xué)素養和專(zhuān)業(yè)水平，更好地為實(shí)施新課程服務(wù)。
4、樹(shù)立學(xué)習意識，增加知識儲備。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，科學(xué)知識在不斷增加，不斷變化，因此，教師對科學(xué)知識的了解也必須跟上科學(xué)發(fā)展和科學(xué)教學(xué)深入進(jìn)行的步伐，科學(xué)教師自身素養的提高是一個(gè)連續不斷而持續終身的過(guò)程，因些，教師自身應樹(shù)立學(xué)習意識，自我提高，不但要學(xué)習教育教學(xué)理論，還要不斷充實(shí)自己，增加自己的知識儲備，拓寬知識面。
5、重視實(shí)驗教學(xué)，保證實(shí)驗開(kāi)出率。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是小學(xué)教育的重要內容之一，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、思維能力，并逐步培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，為將來(lái)從事自然科學(xué)的學(xué)習研究打下初步的基礎。針對我縣的實(shí)驗教學(xué)的現狀，我覺(jué)得應從以下幾方面提高實(shí)驗課的質(zhì)量：
�、僖虻刂埔说赜米阌煤矛F有的實(shí)驗器材，保證實(shí)驗的開(kāi)出率。
近幾年，政府和縣局投入了大量資金，給各個(gè)學(xué)校配備了相當的實(shí)驗器材、教學(xué)儀器，各校的硬件設施都得到了顯著(zhù)的提升。所以我們首先要對學(xué)�，F有的儀器進(jìn)行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改進(jìn)，看看課本上的實(shí)驗哪些是利用現有的儀器可以直接完成的;哪些是需要改進(jìn)后才能完成的;哪些是純粹無(wú)法完成的;要做到心中有數。對于實(shí)驗室現行的實(shí)驗器材，我們要用足用好保證實(shí)驗的開(kāi)出率。
�、谕诰蛏钪械膶�(shí)驗資源，提高實(shí)驗課開(kāi)設率。
科學(xué)教師對實(shí)驗室沒(méi)有的現成儀器，可開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘生活中的實(shí)驗資源來(lái)提高實(shí)驗課開(kāi)設率。一是教師動(dòng)手自制教具，教師自制教具是科學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的一項重要內容，是當前解決學(xué)校實(shí)驗器材缺乏的首選措施�？茖W(xué)教師要克服困難，因陋就簡(jiǎn)自制教具，通過(guò)這一活動(dòng)還可以提高教師自身的實(shí)驗素質(zhì)。二是鼓勵學(xué)生自帶實(shí)驗材料，小學(xué)科學(xué)課本中不少實(shí)驗材料都能從生活中找到，教師要大膽鼓勵學(xué)生去尋找材料，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又可以彌補實(shí)驗材料的不足，既節約開(kāi)支，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
�、蹖�(shí)驗室的配置也應逐步調整，加強實(shí)驗室建設，確保實(shí)驗課的質(zhì)量。實(shí)驗教師一定要做好實(shí)驗資料性記錄，做到資料完整，有備可查，絕對不能搞突擊補寫(xiě)實(shí)驗報告。
6、重視校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教育部王湛副部長(cháng)在部署XX年課程改革工作中所強調指出的：“建立以學(xué)校為本的教研制度，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，將有利于創(chuàng )設教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)，不斷學(xué)習和提高的學(xué)習型組織�！蹦壳八归_(kāi)的校本教研的根本目的，就是通過(guò)教師在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中個(gè)體與群體對教學(xué)問(wèn)題的研究和反思，更好地解決教師在教學(xué)實(shí)際中的困惑，其核心是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須重視校本教研。
“校本”其意為以校為本，即立足于本校。校本教研，就是要圍繞學(xué)校中教師在教學(xué)中出現的問(wèn)題，不拘形式、不分場(chǎng)所、不限人數，隨時(shí)隨地的進(jìn)行研究。因為一節課下來(lái)，在課堂教學(xué)中出現了新情況、新問(wèn)題，碰到的疑惑，而我們課前所創(chuàng )設的教學(xué)設計，通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐檢驗后，是否適合學(xué)生實(shí)際的需要，存在的什么問(wèn)題等等，都需要及時(shí)地加以解決。這樣教師就需要通過(guò)自己反思并尋找同伴互助，在研究中解決問(wèn)題。校本教研能夠有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。校本教研的主體是教師，是通過(guò)教師自身的課堂實(shí)踐來(lái)不斷加以反思、改進(jìn)，獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。既然校本教研的“本”是學(xué)校，那么研究就要扎根于本校的實(shí)踐，以解決本校教師教學(xué)中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展富有針對性和實(shí)效性的校本教研活動(dòng)。
要更加深入地開(kāi)展校本教研，學(xué)校在各方面還需要不斷完善：在管理方面，學(xué)校應逐漸健全校本教研制度，加強科學(xué)教研組建設，有條件的學(xué)校應獨立科學(xué)教研組，通過(guò)加強校本教研的計劃制定和落實(shí)促進(jìn)科學(xué)教研的有效開(kāi)展;在教師的反思方面，需要更加提高教師有意識反思的意識和有效反思的能力，促使教師反思性教學(xué)的形成;在同伴互助方面，需要創(chuàng )設一種人人是教學(xué)研究的主體、共同分享經(jīng)驗、彼此支持、互相學(xué)習、共同成長(cháng)的氛圍，而不僅僅是傳統的師徒傳承;在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面，要注重挖掘骨干教師的潛力，充分發(fā)揮教研組和備課組的功能。還可以通過(guò)外出學(xué)習、承擔課題、閱讀教育教學(xué)著(zhù)作、聘請校外專(zhuān)家、開(kāi)展自己的教學(xué)研究等多種形式獲得支持。
7、建立科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現資源共享。
充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為科學(xué)教師提供豐富的教學(xué)資源和相互交流學(xué)習的平臺。
教學(xué)成效情況總結報告 篇14
一、調研問(wèn)題的提出
以《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（XX年版）為依據的新編小學(xué)數學(xué)教材，于XX年秋季在我區起始年級使用。為了解新課標教材一、二年級小學(xué)數學(xué)課程標準落實(shí)與實(shí)施、課堂的教與學(xué)、教師的問(wèn)題策略與困惑、教學(xué)評價(jià)、校本教研等情況，總結交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據黃教科研函【XX】82號通知要求，我們于XX年10月中旬開(kāi)展了一次新課標教材小學(xué)數學(xué)情況調研活動(dòng)。
二、活動(dòng)的基本概況
這次調研組由區小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研員和市、區小學(xué)數學(xué)中心組成員組成，歷時(shí)四天，對1所城區小學(xué)，2所中心學(xué)校和2個(gè)教學(xué)點(diǎn)，即巖寺小學(xué)、巖寺鎮中心學(xué)校、富溪鄉中心學(xué)校及該中心學(xué)校的兩個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)長(cháng)塢小學(xué)、呈陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行了深入調研。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱教師教學(xué)筆記和學(xué)生作業(yè)、一對一交流、座談等形式，對學(xué)校新課標教材的使用情況作了全面的了解，并進(jìn)行了有針對性的現場(chǎng)指導。
三、教與學(xué)的現狀
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1。教師進(jìn)入了新課程角色，在課堂教學(xué)中，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，而教師則是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
2。鉆研教材，認真備課。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎上，用好教材、執行教材，甚至有的教師還能跟據學(xué)情在用活教材上進(jìn)行深入思考，在不違背教材編寫(xiě)意圖的前提下適當做了一些調整、取舍和二度開(kāi)發(fā)。重視問(wèn)題情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)興趣；重視數學(xué)活動(dòng)的設計，培養學(xué)生的數學(xué)情感；重視聯(lián)系生活實(shí)際，讓書(shū)本知識回歸生活。
3。符合學(xué)段年齡特點(diǎn)，遵循兒童認知規律。在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，充分利用各種課程資源（教學(xué)掛圖、自制教具等），引導學(xué)生觀(guān)察思考，組織學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)有效的探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數學(xué)知識的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念和思維能力的發(fā)展。
4。新課標提出的“四基”目標在課堂教學(xué)上有所體現。在抓好以往強調的“雙基”的同時(shí)，對基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗也有了一定的認識，在教學(xué)中重視了符號、分類(lèi)、推理、一一對應、數形結合等數學(xué)基本思想和基本方法的滲透，重視了學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗的積累。
5。注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。多數班級課堂秩序井然，尤其是幾個(gè)一年級班級，雖然步入小學(xué)學(xué)習只有一個(gè)多月時(shí)間，但絕大多數學(xué)生在課堂上的表現令人欣喜，在老師的呵護指導下，學(xué)生在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、積極參與、認真操作、同伴交流等一些良好的學(xué)習習慣正在逐漸養成。
6。課堂教學(xué)評價(jià)意識增強，評價(jià)能力有所提升。課堂上，教師極少采用負面評價(jià)，更多的是鼓勵和贊賞，且由濫、露、簡(jiǎn)的課堂評價(jià)向入情、入理、入心轉變，引導學(xué)生建立學(xué)習數學(xué)的信心，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
7。作業(yè)批閱觀(guān)念轉變。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整，本面整潔，教師批閱及時(shí)細致認真，多數采用定量評價(jià)和描述性評價(jià)相結合，有的老師增加一些激勵性評語(yǔ)，也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵方式，感覺(jué)非常溫馨。
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1。少數教師理解教材不夠透徹。教什么？教到什么程度？教材為什么這樣編排？都不是很清楚。
2。少數教師在課堂容量的把握上出現偏差。有的把一堂課的教學(xué)內容安排過(guò)多，甚至把兩節課的內容用一節來(lái)完成；有的一堂課中練習占用的時(shí)間太多，甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。
3。少數教師重、難點(diǎn)抓不住。表現在：課堂提出的問(wèn)題總是落不在點(diǎn)位上；教學(xué)節奏偏快，在關(guān)鍵點(diǎn)上該慢時(shí)卻慢不下來(lái)；課堂上出現好的生成卻不能有效利用。
4。個(gè)別大班額班級的教師缺乏教學(xué)機智和應變能力，組織教學(xué)欠嚴謹，課堂紀律松懈，難以關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，難以做到面向全體學(xué)生，影響教學(xué)目標的達成。
5。農村教學(xué)點(diǎn)，由于教學(xué)具配備出了問(wèn)題，課堂上數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到限制，學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )很少。
6。一些教師課堂練習基本照搬課本練習題，根據教學(xué)需要自行設計有針對性練習的不多；在課堂上對學(xué)生不良作業(yè)習慣未能及時(shí)糾。如：錯誤的握筆方法，不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
四、實(shí)施中的問(wèn)題與建議
1。有些學(xué)校領(lǐng)導總習慣以“就高不就低”的思路來(lái)配備任課教師，以致形成低年級數學(xué)教師整體實(shí)力相對薄弱的局面。建議：提高對低年級教學(xué)地位認識，調整思路，適當傾斜，甚至可以考慮讓年富力強的數學(xué)骨干教師挑起低年級數學(xué)教學(xué)的重擔。
2。有的教學(xué)點(diǎn)的教師手里僅有一本教科書(shū)，缺新版課標、缺教學(xué)用書(shū)和教學(xué)掛圖、還缺必需的教具和學(xué)具，嚴重影響正常的.數學(xué)課堂教學(xué)。建議各鄉鎮中心學(xué)校領(lǐng)導引起重視，增強服務(wù)意識，如果了解到有類(lèi)似情況，應作出快速反應，及時(shí)解決。
3。這次調研的幾所學(xué)校一、二年級數學(xué)教師上崗培訓率是80%左右，未達到上級提出的“不培訓，不上崗”的要求。培訓安排在暑期，開(kāi)學(xué)人事發(fā)生變動(dòng)是主要緣故，但后續補救工作要跟上。建議學(xué)校對沒(méi)有參加培訓的教師提出具體要求，可以上人民教育出版社網(wǎng)站進(jìn)行補課。
4。新課標教材一、二年級小學(xué)數學(xué)校本教研是一個(gè)軟肋，目前各校都只停留在學(xué)習、聽(tīng)課、評課這些最基本的教研活動(dòng)層面上，對教師適應新教材，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)幫助不大。建議學(xué)校校本研究重心下移，拓寬思路，豐富教研活動(dòng)形式。在確定教研主題的基礎上，開(kāi)展專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、集體備課、同課異構等研討活動(dòng)。
五、教學(xué)中的困惑與思考
困惑一：面對零起點(diǎn)的一年級新生，如何培養他們良好的學(xué)習習慣？
思考：從小能否養成良好的學(xué)習習慣直接關(guān)系到學(xué)生后續的學(xué)習和發(fā)展。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣這是賦予每一位小學(xué)教師的職責，一年級是學(xué)生學(xué)習的起步階段，學(xué)習習慣的培養顯得尤為重要，教師一定要納入日常教學(xué)之中，要有計劃和目標、還要有方法和策略，新生入學(xué)第一周應該做些什么？平時(shí)上課怎樣實(shí)施？如何與其他任課教師統一思想形成合力？如何用自己高善的素養和人格魅力去感染學(xué)生？如果你想得細，做得實(shí)、持之以恒，一定能達到預期的目標。
困惑二：剛入學(xué)的一年級新生，學(xué)習“位置”的知識有一定困難，在課堂教學(xué)中感覺(jué)非常吃力。是否超出了學(xué)生的認知水平？
思考：“位置”主要是認識“上下、前后、左右”，為后續學(xué)習序數等內容做準備�？紤]到學(xué)生的認知水平，已經(jīng)降低教學(xué)難度，刪去了“左右的相對性”的內容，老師要領(lǐng)會(huì )新編教材把“位置”內容調整到前面來(lái)學(xué)習的意圖，從整體上去認識、理解教材的用意，對于這部分內容的教學(xué)，教師不可操之過(guò)急，指望一節課解決，要心中有數，從長(cháng)計議，在今后的課堂教學(xué)中經(jīng)常注重滲透和運用，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生認知水平和表達能力的提高，對這方面的知識掌握會(huì )水到渠成的。
困惑三：現在發(fā)行的教學(xué)掛圖版面偏小，視覺(jué)效果不佳，在課堂教學(xué)中影響學(xué)生觀(guān)察和思考。
思考：教學(xué)掛圖作為教材的輔助材料，是重要的課程資源。教學(xué)掛圖涵蓋了各章節所有插圖內容，信息量大，使用方便，受到廣大教師的青睞。對于這個(gè)問(wèn)題，一方面教研部門(mén)應該積極向有關(guān)部門(mén)反映，使版面設計更適用于教學(xué)，另一方面老師在使用時(shí)要多動(dòng)腦筋，盡可能使效果達到最佳，還可以動(dòng)手制作一些實(shí)用性強的教具配合使用。
困惑四：學(xué)生學(xué)習“小括號”的效果不好，計算錯誤率高，教師教學(xué)頗感費力。
思考：“認識小括號”內容，原教材在二年級下冊，新教材中將其移至一年級下冊第六單元，安排在兩位數減一位數退位減法之后。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了連加、連減、加減混合運算，知道了一般算式的計算順序，學(xué)習這一內容學(xué)生有一定的基礎。小括號的出現還可以增加試題的變化，提高學(xué)生練習的興趣。一年級學(xué)生理解小括號的意義，離不開(kāi)情境的支撐。教學(xué)中，教師首先應充分利用教材中提供的問(wèn)題情境，讓學(xué)生結合情境明確解題思路；其次，造成認知上的沖突，讓學(xué)生感受引入新的符號的必要性。這時(shí)，教師可放手讓學(xué)生自己設計符號，經(jīng)歷“創(chuàng )造”小括號的過(guò)程，培養學(xué)生初步的符號意識，并通過(guò)交流、比較，理解小括號的意義；最后，加強對比練習。這是幫助學(xué)生澄清認識，提高計算能力的有效途徑。指導學(xué)生觀(guān)察、比較，明確分別應先算什么，突出小括號的作用，鞏固運算順序。
困惑五：有教師反映，在“解決問(wèn)題”教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷“你解答正確嗎？”的過(guò)程后，感覺(jué)反而打亂了學(xué)生基本思路，效果很不理想，是否可以淡化這一環(huán)節？
思考：對于“解決問(wèn)題”，義教教材太強調技巧，而課標實(shí)驗教材太強調情境創(chuàng )設，都沒(méi)有把落腳點(diǎn)放在問(wèn)題解決的一般過(guò)程上。新版教材的編排思路：從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，通過(guò)循序漸進(jìn)地解決一些不同類(lèi)型的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解解決問(wèn)題的一般步驟，學(xué)習解決問(wèn)題的一般方法。這是新編教材的一大特點(diǎn)，可能有些教師還不適應�！澳憬獯鹫_嗎？”實(shí)際上是反思、檢驗的過(guò)程。問(wèn)題解決后，對解答過(guò)程進(jìn)行檢查，對結果進(jìn)行檢驗，不僅能保證解答過(guò)程及結果的正確性，而且對培養思維嚴謹性和良好的學(xué)習習慣都有很大幫助。如何進(jìn)行檢驗，要具體問(wèn)題具體分析，這一環(huán)節不但不能淡化，還應在教學(xué)中引起重視和加強，引導學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程。
困惑六：教師普遍反映，去年一年級數學(xué)期中、期末檢測試卷的命題有些偏難、偏怪，感覺(jué)試題要求高于教材，影響教師對教材的整體把握。
教學(xué)成效情況總結報告 篇15
新課程在小學(xué)全面實(shí)施已經(jīng)9個(gè)年頭，新課程課堂教學(xué)現狀如何？新課程理念是否在教學(xué)各環(huán)節得到具體體現？教師教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式是否發(fā)生本質(zhì)性變化？大教學(xué)資源觀(guān)是否樹(shù)立起來(lái)？？？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對農村小學(xué)課堂教學(xué)現狀進(jìn)行了調查，通過(guò)調查我發(fā)現當前農村小學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)現狀不如人意，能實(shí)實(shí)在在體現新理念的課堂不多，大部分教師依舊是“穿新鞋走老路”，與新課程相對應的課堂教學(xué)模式?jīng)]能得到有效構建，課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益得不到應有的提高。
一、基本情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)�，F狀
農村小學(xué)校舍吃緊，各功能室不齊全，大部分學(xué)校沒(méi)有多媒體教室，只有簡(jiǎn)單的遠程教室，學(xué)生平時(shí)輪流上課。學(xué)校電腦室的電腦配置不高，校校通網(wǎng)絡(luò )僅僅是擺設，學(xué)生和教師獲取信息的渠道比較單一。學(xué)校硬件建設落伍，在一定程度上制約著(zhù)教育向前發(fā)展。
�。ǘ�、教師現狀
1、教師的思想現狀
我把所調查的126位農村小學(xué)教師分為以下幾種類(lèi)型：
�。�1）自甘平庸型：這種類(lèi)型的教師以男教師居多，農村部分教師是由民辦教師轉正且已接近退休，他們認為能平平安安地熬到退休、能安安穩穩地領(lǐng)到工資，再說(shuō)到這個(gè)年齡階段，再折騰也是白搭，所以面對教學(xué)改革、教育科研都擺出一副“雷打不動(dòng)”的架勢。這種類(lèi)型占18%。
�。�2）牢騷滿(mǎn)腹型：這種類(lèi)型較多存在于女教師身上。她們對學(xué)校的管理不滿(mǎn)，對青年教師的行為不滿(mǎn)，對現行的教育機制不滿(mǎn)，很多的不滿(mǎn)郁悶心頭，只能以“刻薄的語(yǔ)言”、“牢騷的行為”來(lái)緩解心中的壓力。長(cháng)此以往，無(wú)心鉆研教學(xué)，得過(guò)且過(guò)。這種類(lèi)型占16%。
�。�3）知足常樂(lè )型：這類(lèi)教師對學(xué)校、對工作、對教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，有著(zhù)“船到碼頭車(chē)到站”的想法，僅僅保存一份“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的消極心理。他們的生活長(cháng)期定格在“不需要去問(wèn)自己是否教給學(xué)生什么，只要讓
學(xué)生取得比較滿(mǎn)意的成績(jì)就行了；不需要去問(wèn)自己的職業(yè)生活是否有意義，只要平平安安就行了”的生存慣性之中。這種類(lèi)型占46%。
�。�4）積極進(jìn)取型：這種類(lèi)型的教師充滿(mǎn)朝氣，樂(lè )意和各種新理念、新思想、新設備聯(lián)誼。能夠主動(dòng)和其他教師探討課堂，他們認為“態(tài)度決定一切”，所以在平時(shí)的教學(xué)中更注重增強自身實(shí)力，更注重在人格上、知識上、智慧上使自己加倍地成長(cháng)起來(lái)�！爸灰冻鼍陀惺斋@”是他們一貫奉行的原則。這種類(lèi)型占20%。
2、教師的教學(xué)現狀
�。�1）教師鉆研教材的深度不夠，課前準備不充分。
既要減輕學(xué)生負擔，又要提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵就在于提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。想上好課，沒(méi)有充分的課前準備是很難奏效的。由此可見(jiàn)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高教學(xué)效率的出路正是在于教師課前的充分準備。但目前在農村小學(xué)，一般教師的課前準備往往是應付性的，是現成照抄的，并且在教案中例題和習題占據了很大的比重，而例題和習題的課堂出示又是臨時(shí)書(shū)寫(xiě)的多，課前書(shū)寫(xiě)好的少。有時(shí)全班學(xué)生在課堂上干等老師在黑板上抄寫(xiě)例題和習題，致使課內容量少，時(shí)間流失多，嚴重地影響了課堂效率的提高。有的教師課堂提問(wèn)因課前缺乏、推敲，所以課堂上臨時(shí)想到哪里，講到哪里，問(wèn)到哪里。不少設計的問(wèn)題所指不明確，突不出中心，學(xué)生往往摸不著(zhù)頭腦，所答不對路。有的問(wèn)題教師只要求學(xué)生作分散復述回答。如：某教師在“長(cháng)方形的認識”教學(xué)前，問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？”學(xué)生答：“有長(cháng)方形”。教者：“對的，請坐下�！斑�有哪些圖形？”又一學(xué)生答道：“還有正方形”。教者：“對的，坐下，還有嗎？”隨著(zhù)五個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五種平面圖形的名稱(chēng)，教者依次出示一個(gè)個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的五種基本平面圖形。一個(gè)只需提及、而無(wú)思考必要的問(wèn)題，教者卻采用“分散式”提問(wèn)，花去了好幾分鐘，費時(shí)低效�？傊�，不少教師既不能領(lǐng)會(huì )編者意圖，也不能結合學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行調整和補充，有的教師甚至不會(huì )把書(shū)上的情境變成數學(xué)問(wèn)題，這樣的教學(xué)只會(huì )流于形式，低能低效。
�。�2）教學(xué)目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實(shí)處的教學(xué)活動(dòng)支撐。數學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗數學(xué)知識獲得過(guò)程，啟發(fā)學(xué)習方法，同時(shí)還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的
完成。這就是所謂的三維目標。目前，小學(xué)相當一部分數學(xué)教師在數學(xué)課堂中對目標把握不全，一進(jìn)課堂，就開(kāi)始把目標緊緊鎖定在課本中的幾個(gè)知識點(diǎn)上，他們手里拿著(zhù)的是新教材，用的是老一套，守的是舊觀(guān)念，完成的是老目標——知識與技能，他們有讓學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時(shí)間等待，認為這會(huì )影響教學(xué)目標的完成，素不知自己的目標是一種偏面的目標觀(guān)。這在小學(xué)不同年齡的教師課堂中都有表現。也有的教師對數學(xué)新課程的三維教學(xué)目標有一定理解，教學(xué)目標定位相對準確，在課堂上也有體現，但從目標的達成來(lái)看，顯得不成熟。如教師給學(xué)生提供了圓形硬紙板、軟布以及棉線(xiàn)等物品，組織學(xué)生探究圓的周長(cháng)和直徑，并嘗試發(fā)現周長(cháng)與直徑的關(guān)系，引導學(xué)生像祖沖之那樣去發(fā)現圓周率，這是非常好的。但在學(xué)生分組匯報結果教師為了盡快得出結果，只選擇了與圓周率3.14相差較近的數據，而相差較遠的一概不要。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但卻向學(xué)生傳達著(zhù)一個(gè)什么樣的價(jià)值觀(guān)呢？事情數據是可以人為的選擇的嗎？我們?yōu)榱吮M快教會(huì )學(xué)生新的知識，卻沒(méi)有教會(huì )學(xué)生去尊重客觀(guān)事實(shí)。這樣的知識掌握常常是以犧牲學(xué)生的創(chuàng )造性、積極的情感體驗和良好的價(jià)值觀(guān)的形成為代價(jià)的。這一狀況中青年教師在課堂上比較常見(jiàn)。還有一小部分教師課堂教學(xué)中出現無(wú)目標現象，他們教學(xué)無(wú)要求、無(wú)方向，走進(jìn)課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點(diǎn)沒(méi)有突出，難點(diǎn)沒(méi)有突破，似有腳踏西瓜皮滑到哪兒算哪兒的教風(fēng)，學(xué)生是附庸品，從上課一開(kāi)始，除了幾個(gè)成績(jì)較好的外，其他都在霧里看花，不知本節課要學(xué)些什么、做些什么、達到什么目標，教師自己還認為新課標提出地預設與生成就這樣。
3、練習缺乏由淺入深的設計和相應的`指導。
練習是教師教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節，教師在教學(xué)中應重視新舊知識的內在聯(lián)系，把握數學(xué)課的整體性，設計練習應由淺入深，由近及遠，循序漸進(jìn)。而通過(guò)調查我發(fā)現課堂練習設計投入少，針對性不夠強。部分教師有時(shí)為圖省事，往往過(guò)于依賴(lài)書(shū)本，所有的練習來(lái)自于書(shū)本且不加選擇。書(shū)上的練習是共性的，如果我們能投入精力設計出一些針對本班學(xué)生情況的，土產(chǎn)、有版權的練習，會(huì )更省時(shí)更有效果的。其次就是、課堂練習的量不能很好地把握，有的教師新授課只有10來(lái)分鐘，其余30分鐘都是大量的練習充斥課堂，學(xué)生既煩有反感；還有部分教師在課堂上細細的講解，生怕學(xué)生不懂，結果練習的時(shí)間留在了課堂之外，
這更沒(méi)有效果。再就是有些課堂練習的反饋方式不太好，學(xué)生集體訂正比較多，這對學(xué)習能力較弱的學(xué)生效果不佳。
�。ǘ⿲W(xué)生現狀
農村的孩子由于受家庭背景、生活環(huán)境、教學(xué)水平等的影響，他們的知識基礎、學(xué)習能力、思維的平均水平與城鎮的孩子相比都相對較低，知識面也相對比較狹隘。具體表現在：
1、缺乏自信心
農村小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中缺乏自信心的具體表現：
�。�1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
�。�2）缺少主見(jiàn)，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助。
�。�3）求知欲不強，課堂上不積極思考問(wèn)題，不愿主動(dòng)發(fā)言。
�。�4）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。
�。�5）不敢接受挑戰，有畏難情緒，預料失敗。
�。�6）成績(jì)不如意有厭學(xué)傾向，甚至想到輟學(xué)。
通過(guò)對320位學(xué)生進(jìn)行的綜合調查，基本結果為：“自信心強”的學(xué)生占8.3%，“自信心較強”的學(xué)生占31.7%，“自信心一般”的學(xué)生占41.7%，“自信心不足”的學(xué)生占18.3%。
2、不良學(xué)習習慣
農村孩子不良的數學(xué)學(xué)習習慣表現在以下幾方面：
�。�1）馬虎了事。具體表現為：上課分神，不注意聽(tīng)講；作業(yè)字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進(jìn)行預習、復習等。
�。�2）依賴(lài)懶惰。具體表現為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴(lài)同學(xué)或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
�。�3）厭煩畏懼。具體表現為：厭惡上學(xué)，逃學(xué)；害怕老師；害怕測試等。通過(guò)對320位學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習習慣的調查，基本結果為：“學(xué)習積極主動(dòng)”的學(xué)生占11.5%，“能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)”的學(xué)生占42.8%，“在教師家長(cháng)的督促下完成學(xué)習任務(wù)”的學(xué)生占33.7%，“完成學(xué)習任務(wù)很困難”的學(xué)生占12%。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)現狀
1、教學(xué)觀(guān)念滯后，采用灌輸式教學(xué)，課堂上學(xué)生消極接受。
由于認識上的不到位，部分小學(xué)數學(xué)教師對教育信息的了解和吸收重視不
夠，缺乏進(jìn)修學(xué)習的迫切性，即使參加一些進(jìn)修，又缺少對所學(xué)知識的“內化”。因此，他們認為更新教學(xué)觀(guān)念是“虛”的和“軟”的，教學(xué)中僅滿(mǎn)足于下功夫“磨”，強調“見(jiàn)多識廣”地練，致使教學(xué)在很大程度上尚保持“教者面面俱到地講，學(xué)生消極被動(dòng)地聽(tīng)”的格式。如：在“圓周率”這一內容教學(xué)中，一位教師在復習與新課有關(guān)的知識后，手里拿著(zhù)一個(gè)圓的教具說(shuō)：“今天我們要學(xué)習一個(gè)與圓有關(guān)的另一新內容，就是“圓的周長(cháng)計算”（板書(shū)課題）”。在解釋了什么是圓的周長(cháng)這一概念后，這位教師接著(zhù)說(shuō)：“古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現圓的周長(cháng)和它的直徑的長(cháng)有一個(gè)很重要的關(guān)系。我國古代數學(xué)家祖沖之曾經(jīng)對這個(gè)問(wèn)題做了反復研究，并首先發(fā)現圓的周長(cháng)總是它的直徑的3倍還多一點(diǎn)。后來(lái)又經(jīng)過(guò)其他科學(xué)家們研究和電子計算機的精確計算，證實(shí)了祖沖之的想法是正確的。這個(gè)不變的常數就是3.1415926。我們把它叫做圓周率，用字母π來(lái)表示？？�！保ò鍟�(shū)圓周率和π）接著(zhù)這位教師就用三個(gè)直徑不同的圓的教具在米尺上分別做滾動(dòng)的演示實(shí)驗，并要求學(xué)生將各次實(shí)驗的結果作相應計算，驗證圓周率的近似值。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的實(shí)驗和自己計算，最后教師自然地推導出圓周長(cháng)的計算公式，并組織學(xué)生進(jìn)行了有的練習。以上教學(xué)，從教師在教學(xué)過(guò)程中提出的要求，并由此所達到的教學(xué)水平來(lái)看，是屬于典型的理解水平教學(xué)。如果僅從掌握知識本身來(lái)衡量，可以說(shuō)已達到了教學(xué)目的。因為在教學(xué)過(guò)程中，圓周長(cháng)公式的推出較自然，學(xué)生對公式的來(lái)由比較清楚，記憶效果也較好，還向學(xué)生提出了進(jìn)一步理解教材的要求。但若用新課標“培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力”這一精神來(lái)分析其教學(xué)實(shí)質(zhì)，不難看出：由于教師僅要求學(xué)生通過(guò)理解教材來(lái)進(jìn)一步掌握知識，所以學(xué)生對教材是否真正理解就成了這一教學(xué)成功與否的重要標志。課堂教學(xué)過(guò)程中教師缺乏“以人為本”的教育理念，缺乏利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，采用的是“以教師為中心，教師利用講解、演示、板書(shū)作為教學(xué)的手段和方法向學(xué)生傳授知識”的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學(xué)習的主人。這樣的教學(xué)是與新課改要求是有出入的。
2、教學(xué)方法傳統呆板占主導，課堂缺少有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習方式單一，學(xué)生參與率不高。
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