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小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結

時(shí)間:2022-12-14 12:21:13 總結 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結(通用21篇)

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結(通用21篇)

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇1

  一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機會(huì ),多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。

  2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。

  3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4、著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

  三、培優(yōu)輔差的具體做法:

  1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績(jì),及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇2

  在教育教學(xué)工作中,我意識到培養優(yōu)秀學(xué)生和輔助差異工作的重要性和必要性。培養國家支柱,首先要注重特殊學(xué)生的培養,使其從小就能夠發(fā)展其智力和綜合素質(zhì)的能力,從小培養努力學(xué)習、突出群體、脫穎而出的雞,為未來(lái)的成就奠定良好的基礎。在智力發(fā)展方面,有些孩子先意識到早期意識,有些孩子在醒來(lái)后很慢。

  此外,從人才表現的角度來(lái)看,有些孩子擅長(cháng)抽象思維,有些孩子擅長(cháng)形象思維,有些孩子學(xué)習科學(xué)文化知識的能力較弱,但實(shí)踐能力很強。因此,只有當我們是教師時(shí),我們才能從全面的角度來(lái)看待貧困學(xué)生,這是確保貧困學(xué)生轉型的前提。以下是對貧困學(xué)生轉型工作的總結:

  一、真情化冰法

  愛(ài),對學(xué)生的心是任何東西都不能替代的陽(yáng)光。因為窮學(xué)生往往有一種恐懼和對立的情緒,所以他們總是對老師保持警惕,到處設防。在這種叛逆心理的作用下,教師的所有努力都會(huì )白費。有句話(huà)說(shuō):只有親吻他們的老師,我們才能相信他們的方式。只有實(shí)現心理兼容,窮學(xué)生封閉的心才能向教師敞開(kāi),達到良好的教育效果。為了做到這一點(diǎn),教師應該給他們更多的溫暖、更多的愛(ài)和更多的真實(shí)感受,用溫暖的愛(ài)融化他們心中的冰山,用城市的愛(ài)點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火,達到精神,金石開(kāi)放的奇怪效果。

  二、課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習情況,激發(fā)學(xué)生探索新知欲的重要手段。

  在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常會(huì )出現讓優(yōu)生包場(chǎng)、忽視差生的現象。久而久之,差生聽(tīng)課的注意力就會(huì )分散,身在課堂上,心在窗外。我認為在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先考慮差生是一種轉變好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性,讓差生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維,做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會(huì ),讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進(jìn),逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  三、優(yōu)先批改作業(yè)法作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節,作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。

  優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范,正確率高,批改起來(lái)心情舒暢,差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫(xiě)個(gè)“閱”字完事。這樣一來(lái)就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為,差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設計。根據他們的實(shí)際水平,設計一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。(隨著(zhù)能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價(jià),在作業(yè)的評價(jià)中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫(huà)一條橫線(xiàn),提醒學(xué)生紅線(xiàn)上面有錯誤,必須改正。學(xué)生經(jīng)過(guò)認真思考湖,會(huì )做了,就將錯誤的擦掉,填上正確的,老師看到改對后,在紅線(xiàn)的末尾填上一個(gè)較長(cháng)的“/”了一個(gè)不太規范的“√”,如果修改后仍是錯的,紅線(xiàn)不動(dòng),直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,增強了他們的榮譽(yù)感,又養成了有錯就改的好習慣,也便于老師監督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復的時(shí)間過(guò)程,一個(gè)個(gè)錯題的被改正過(guò)來(lái)的,成績(jì)提高了,我門(mén)的目的也達到了。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇3

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

  一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。

  一、根據成績(jì)和平時(shí)的表現,確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績(jì)跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活。

  二、結合各個(gè)優(yōu)生的情況,給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標,讓他們有明確的奮斗方向。

  三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內容,合理科學(xué)地培養優(yōu)生,讓一周的活動(dòng)多樣化,學(xué)生學(xué)得更有趣。

  四、根據學(xué)生實(shí)際,科學(xué)合理地設計練習題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓練,設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設計一些有一定難度的問(wèn)題,讓學(xué)生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用知識解答,寫(xiě)話(huà)鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。

  五、注重學(xué)法、技巧的指導,教給學(xué)生學(xué)習的方法,提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力,強化學(xué)生的應用意識。

  六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維,培養其創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。在課堂上,我們主要是引導,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,小組合作找出答案,讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣和激情。

  七、在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究,到社會(huì )參加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣和運用知識的能力。

  八、每次檢測,要求學(xué)生認真總結成功的經(jīng)驗,存在的問(wèn)題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。

  九、學(xué)校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長(cháng)聯(lián)系溝通,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心,取得成績(jì)及時(shí)表?yè)P,多舉行競賽活動(dòng),促學(xué)生不斷進(jìn)步。

  這樣,通過(guò)一學(xué)期的努力,已有成效,但成績(jì)只代表過(guò)去。今后,我將繼續做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇4

  這個(gè)學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,作為一名新老師的我在培優(yōu)補差工作過(guò)程中,能根據本班實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容,通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是潛能生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高;仡櫼粚W(xué)期工作,現將第一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化,家長(cháng)的熱心配合。

  在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  二、在班級里設立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標,好幫差,一帶一的進(jìn)步,形成互幫互助的學(xué)習氛圍。

  在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。

  三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際,確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課,力爭做到精快速反饋,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。讓學(xué)生在課堂上充分吸收知識,完成學(xué)習任務(wù),提高學(xué)習的效率,同時(shí)也就是在提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

  在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:

  1.培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2.課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  3.課外輔導,利用自習,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5.對于潛能生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,多鉆研有挑戰性的問(wèn)題?傊,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績(jì),但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇5

  本學(xué)期我根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)扶困"計劃內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展學(xué)習習慣的培養將使學(xué)生終身受益,特別是低年級的孩子,很多知識對他們來(lái)說(shuō)并不是新知識,但卻是學(xué)習習慣培養的開(kāi)始。

  一、學(xué)困生的輔導

  對于學(xué)困生的培養,我首先從降低對他們的要求做起,在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),成績(jì)很差,書(shū)寫(xiě)能力較弱?谡Z(yǔ)表達能力非常差。因此,在平時(shí)的輔導上比較費心,我總是對他們特殊照顧,課下單獨輔導,課上有針對性的提問(wèn)。有些難做的作業(yè)他們可以不作,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,采用老師監督指導,同桌或者組織幫扶背誦。達到了很好的效果。

  二、優(yōu)等生的培養

  對于優(yōu)等生的培養,則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍,如各種名著(zhù),以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時(shí)也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結,讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。

  一學(xué)期以來(lái),及時(shí)和家長(cháng)溝通,協(xié)調配合,共同了解孩子的特征,因材施教,因人而異,對學(xué)生的輔導和提升起到了很大的作用。

  總之,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都是一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師家長(cháng)的通力合作,“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇6

  本學(xué)期我擔任三年級班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我做了下面幾點(diǎn)工作:

  一、培養學(xué)生的良好習慣。

 。1)培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

  在學(xué)校,紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結合學(xué)校的流動(dòng)紅旗評比,經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里定下班規,要求學(xué)生執行學(xué)校的行為規范條例和班規,并實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,還有一兩個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。

 。2)培養學(xué)生文明禮貌的習慣。

  要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,衣著(zhù)整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

 。3)培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。

  現在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學(xué)中,我也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì )課文中角色的思想感情。這樣,既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

  二、培訓班干部。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工,安排了更多的班干部,分工更加明確,細致。了解到某個(gè)干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì )議,對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓,各個(gè)班干部的工作都大有起色。

  三、做好家訪(fǎng)工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學(xué)校的行為規范了。

  在今后的工作中我還要繼續做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養新時(shí)代接班人努力!

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇7

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,將培化計劃落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,優(yōu)生以興趣為突破口,學(xué)困生以弱項為突破口,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班共有學(xué)生30人,從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生如等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期,除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  二、具體執行情況

  1、轉化潛能生工作的做法:

 。1)真情化冰法

  愛(ài),對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會(huì )付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi),才能達到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛(ài),更多的真情,用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,達到“精神所至,金石為開(kāi)”的奇特效應。

 。2)優(yōu)先提問(wèn)法

  課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生&“包場(chǎng)&”,潛能生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之,潛能生聽(tīng)課的注意力就會(huì )分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)潛能生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性,讓潛能生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維,做到潛能生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予潛能生自我表現的機會(huì ),讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進(jìn),逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

 。3)暗示提醒法

  每個(gè)人都渴望得到別人的認同與贊美,尤其那些正在轉化過(guò)程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語(yǔ)傷人,這樣對于潛能生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么潛能生的教育轉化過(guò)程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺(jué)得精心設計安排一些環(huán)境和場(chǎng)合,讓他們在不知不覺(jué)中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。

 。4)及時(shí)表?yè)P法

  潛能生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P,如果這種期待總得不到滿(mǎn)足,他們就會(huì ),破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí),及時(shí)肯定,忠心祝賀。潛能生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應優(yōu)先表?yè)P潛能生,借此機會(huì )增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低,讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實(shí)現老師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表?yè)P,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內驅力。取得良好的效果。

  總之,潛能生的轉化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀(guān)念,用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待差生,一步一個(gè)腳印地將潛能生轉化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,為之交上一份滿(mǎn)意的答卷。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇8

  回顧這一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標,結合本班實(shí)際情況,突出六年級上冊教材特點(diǎn),堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。我主要從以下幾方面的工作入手:

  一、全面了解學(xué)生,做到心中有數。

  班主任要做好后進(jìn)生轉化工作,必須全面調查了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。

  由于后進(jìn)生的思想行為復雜多樣,因此班主任在調查了解學(xué)生時(shí),應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法,從不同的側面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:

 。、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如:與其成長(cháng)密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等。

 。、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛(ài)好或特長(cháng);喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

 。、學(xué)生各方面的情況。

 。ǎ保┧枷肫返虑闆r:對勞動(dòng)、社會(huì )集體活動(dòng)的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場(chǎng)所的行為表現等等。

 。ǎ玻└鏖T(mén)功課學(xué)習情況。對學(xué)習的態(tài)度和興趣,學(xué)習方法、學(xué)習習慣或學(xué)習時(shí)間安排。

 。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;人個(gè)衛生情況等。

  二、客觀(guān)分析學(xué)生,對癥下藥。

  在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,班主任要客觀(guān)分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習情況,成長(cháng)過(guò)程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

  三、正確引導學(xué)生,處理好幾個(gè)關(guān)系。

 。ㄒ唬┦潜?yè)P與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應以表?yè)P為主,表?yè)P他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

 。ǘ┦菄栏褚笈c耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴格要求就不可能有后進(jìn)生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據后進(jìn)生的具體情況區別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應是在耐心說(shuō)服基礎上的嚴格要求。

 。ㄈ┦菓颓芭c毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

 。ㄋ模┌嘀魅螒嘟o后進(jìn)生一些“機會(huì )”。盡管我們說(shuō),機會(huì )對每個(gè)人是均等的,但事實(shí)上,后進(jìn)生的“機會(huì )“,幾乎是空,選干、上臺表演等各種機會(huì )他們很少,而少數優(yōu)生卻身兼“數職”。班主任在工作中要多給“機會(huì )”給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)可以適當“下放”,讓他們有機會(huì )展現自己的特長(cháng),在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己,樹(shù)立信心,促使進(jìn)步,從而達到轉化的目的經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,本班學(xué)生形成了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。期末的考試成績(jì)也較為理想。但取得成績(jì)只是班主任工作得以肯定的一種表現。要取得更高的成就,還有待今后繼續努力。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇9

  學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題,也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數不多,但對他們的關(guān)心與否,關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

  一、輔導方式和方法

  雖然多數學(xué)生都接受了學(xué)前教育,但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看,以及從測試成績(jì)來(lái)看,有粱富銀、黃和桂、張詩(shī)迪等同學(xué)應該掌握的基礎知識沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀,聽(tīng)寫(xiě)生字,寫(xiě)不出來(lái)。存在原因分析:一是由于家長(cháng)缺乏輔導、甚至家長(cháng)外出打工缺乏管教,二是自己不認真完成作業(yè),三是本人對學(xué)習不感興趣,沒(méi)有動(dòng)力,不愿接受新知識。所以,面對這些學(xué)生,首先從思想教育入手,引導他們從最基本的知識開(kāi)始。如生字,每課一定要會(huì )讀,會(huì )寫(xiě),還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái),一旦發(fā)現他們的長(cháng)處,立即給予表?yè)P和鼓勵。上課總要想到他們,一是課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答,讓他們也有表現的機會(huì ),而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P,使他們增加自信心,對學(xué)習不再恐懼。

  二、加強家校聯(lián)系

  學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結合。要轉變學(xué)困生,爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此,教師只有與家長(cháng)密切配合,才能收效顯著(zhù)。所以經(jīng)常家訪(fǎng),加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度,隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。

  三、充分利用教材中平時(shí)應掌握的知識點(diǎn)

  在每次的練習中,先引導他們做最簡(jiǎn)單的組詞,練習說(shuō)話(huà),認真做作業(yè),把字寫(xiě)工整,慢慢地培養他們的學(xué)習習慣。

  四、收到效果

  一學(xué)期以來(lái),總體分析得出明顯有一定效果,一部份有了學(xué)習興趣,在習慣上也逐步形成,不論是書(shū)寫(xiě),都有一定的進(jìn)步,特別是梁寶文、曾日梅也考及格了,這充分證明他們有好的開(kāi)始。

  總之,轉化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能達到的。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇10

  本學(xué)期,我注重學(xué)生的課外輔導工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了輔導的目標,制定了輔導措施。我在輔導工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我班共有43名學(xué)生,男生23人,女生20人。學(xué)困生有6人,他們分別是:剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺景文。這6名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,學(xué)習習慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽(yáng)、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。

  二、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時(shí)間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。 5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

  (1)向學(xué)生家長(cháng)了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎等。 (2)多與孩子接觸,采用談話(huà)、觀(guān)察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有:

  1、默寫(xiě)字詞。

  2、反義詞對子積累。

  3、背誦古詩(shī)課文比賽。

  四、本人進(jìn)行的有效嘗試有:

  1、背誦字母表 教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌 古詩(shī) 小短文)

  2、默寫(xiě)字母表 常用拼音詞語(yǔ)句子 要求我會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)

  3、口語(yǔ)交際訓練

  對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好,學(xué)習方法不當,學(xué)習目標不明確,學(xué)習心理不健康,學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題具體分析,區別指導。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(cháng)地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛(ài)迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念,把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇11

  孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè )之者!笨梢(jiàn),只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中,集思廣益,確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過(guò)程中,我設計一系列活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習興趣,F將這方面的輔導體會(huì )總結如下:

  第一、活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做,老師也應是一個(gè)積極的參與者和指導者。

  因為老師的參與,會(huì )讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事,而是一件值得他們去重視、去認真體驗的事;老師的指導又使學(xué)生們少走彎路,可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。

  第二、對學(xué)生有創(chuàng )意的一些想法或做法

  老師應給予贊賞,讓他們的自信轉化為行動(dòng),促使他們形成再研究的愿望,形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí),老師應嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生,鼓勵他們勇于面對失敗,培養良好的“抗震”心理素質(zhì),為筑起他們的人生之塔奠定結實(shí)的基礎。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生,在每一次活動(dòng)結束后,都要反思一下自己的所得與所失,做到“有則改之,無(wú)則加勉”,讓反思為下一次課的進(jìn)步爭取成功的機會(huì )。第四、讓評價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程,使學(xué)生互評及師生共評等評價(jià)方式為完善活動(dòng)方案提供最直接幫助。

  第三、突出活動(dòng)的綜合性。

  在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結果的展示中,我們還特別突出了“綜合性”;顒(dòng)地點(diǎn)有的在家里,如上網(wǎng)收集資料、對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計;有的在學(xué)校里,如各種指導課;有的在社區里,如到小區發(fā)放調查問(wèn)卷、到鄰居家中找資料。

  第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。

  人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在實(shí)踐活動(dòng)中,先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn),上網(wǎng)查詢(xún)資料,最后讓同學(xué)們學(xué)習,激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在體驗日記中暢所欲言,有的用美麗的畫(huà)筆把自己收獲的知識勾畫(huà)出來(lái)。

  總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生,確實(shí)向老師提出了挑戰,要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑,讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生,讓學(xué)生喜歡的學(xué)科,老師們的意識及實(shí)際操作方法是必須講究的,最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”,在“動(dòng)”中體驗,在“動(dòng)”中獲得真知。一句話(huà),通過(guò)課外輔導,最終以達到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合提高。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇12

  轉化后進(jìn)生是班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn),是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)。本班的xxx是個(gè)接受能力差又貪玩的后進(jìn)生。他上課注意力不集中,懶動(dòng)腦筋,喜歡搞小動(dòng)作,經(jīng)常由于不會(huì )做而拖欠作業(yè)。還因為爸爸當治安隊員、媽媽租別人的房子開(kāi)毛廠(chǎng),而沒(méi)空管他,因此他的成績(jì)越來(lái)越差。針對以上情況,我做了以下的工作:

  一、讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān),課堂上多提問(wèn)題、多鼓勵和表?yè)P,賦予他成功的滋味,激發(fā)他的學(xué)習興趣。

  就陳澤光的情況,我首先從日常的學(xué)習生活中關(guān)心他,并多次進(jìn)行家訪(fǎng)、電訪(fǎng),從與家長(cháng)的交談中了解真實(shí)的他。其次課堂上多觀(guān)察他,對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵他回答。

  二、發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)鼓勵,幫助他重塑自信心。

  在教育實(shí)踐中,我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的肯定和認可。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩,因而也常受到同學(xué)的數落、老師的批評,產(chǎn)生心理障礙。事實(shí)上,后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖,他們并非一無(wú)是處,往往也有自己的“閃光點(diǎn)”,渴望得到老師的賞識。陳澤光經(jīng)?匆(jiàn)地上的垃圾都會(huì )撿起來(lái),對生病的同學(xué)格外關(guān)心,我抓著(zhù)這一閃光,了解到原來(lái)他是個(gè)愛(ài)清潔,有愛(ài)心的好孩子,還讓他當上我班第一組的“環(huán)保小衛士”,從此他變得認真值日,尊重老師,學(xué)習成績(jì)也在不斷地提高。

  三、利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導,并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習。

  因為他基礎比較差,我在課后經(jīng)常抽時(shí)間對他進(jìn)行輔導。首先要求他把生字和課文讀熟,然后讓他聽(tīng)寫(xiě)生字,對于一些不會(huì )的生字,讓他寫(xiě)一寫(xiě)。并在平時(shí)中抽了一個(gè)成績(jì)比較好的做她的同桌,而且讓和她是好朋友的同學(xué)作為她的私人小老師,三人共同學(xué)習。還好,老師給他留堂時(shí)他能認真對待,每次都能比較順利地完成輔導內容。三人行也收到了很好的效果。

  四、樹(shù)立寫(xiě)作信心,激發(fā)寫(xiě)作興趣。

  我鼓勵他多看《同步作文》中的文章,每單元的文章一定要多讀幾遍,然后按《同步作文》中的文章,出閱讀題讓其做。首先,我讓他讀一次,然后,我引導他回答我的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)每段講的是什么,然后告訴他,概括好每段的內容后,我們就基本可以給文章理出一個(gè)提綱了。在平時(shí)寫(xiě)文章時(shí),我們也可以先列好這個(gè)提綱,那樣,寫(xiě)起文章來(lái)就順心多了。再讓他做閱讀題。開(kāi)始,他寫(xiě)一篇文章,用一個(gè)多小時(shí)也寫(xiě)不了100字,幾乎每次測驗都只寫(xiě)150字左右。后來(lái)越寫(xiě)越多,越寫(xiě)越好。信心樹(shù)立起來(lái),文章也寫(xiě)得順心了。這次期末考試,他居然越水平發(fā)揮,寫(xiě)了差不多400字呢。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,陳澤光的成績(jì)取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中,他的語(yǔ)文得了91分,離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人,如今能達到優(yōu)秀等級,真是可喜可賀!

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇13

  轉眼間,2022年春季學(xué)期的工作又接近尾聲了,根據本班學(xué)生的學(xué)習情況,本學(xué)期,我把工作的重點(diǎn)放在了輔導學(xué)困生上,從最基本的漢語(yǔ)拼音入手,著(zhù)力輔導學(xué)困生,努力為學(xué)生打下知識的基礎。

  首先,在安排座位上,我把學(xué)困生集中安排在中間走道的兩邊,并給學(xué)困生安排了個(gè)“小老師”做同桌,實(shí)行一幫一的嚴則,既方便于“小老師”們指導和督促,也方便教師隨堂檢查指導,使得學(xué)困生們隨時(shí)都有學(xué)習向導引導學(xué)習。

  其次,在開(kāi)學(xué)初,我集中安排了兩周的課余時(shí)間,讓學(xué)困生學(xué)習聲母、韻母和整體認讀音節,采用一幫一的方法教讀,給每一個(gè)學(xué)習兩人組定任務(wù)。教師則時(shí)時(shí)利用下課時(shí)間、課前三分鐘時(shí)間或放學(xué)時(shí)間抽查,經(jīng)過(guò)努力,只要讓他們慢慢來(lái),他們都能基本上認識聲、韻母和整體認讀音節了。

  其三,我在課堂上也充分關(guān)注學(xué)困生,為了學(xué)困生而花大時(shí)間在生字教學(xué)上。平時(shí)在教學(xué)生字時(shí),我都先要求學(xué)生把拼音標在生字上,檢查生字時(shí),我把機會(huì )幾乎都給了學(xué)困生,常讓他們先帶拼音拼讀生字詞,隨堂教拼音,再把拼音擦去讓學(xué)生認讀。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的堅持,學(xué)困生的拼音能力都有了一定的提高。

  而在練習上,對于學(xué)困生,我另定作業(yè)目標,要求他們務(wù)必做好基礎題這一關(guān),盡量擠課堂時(shí)間給學(xué)生做練習,讓學(xué)生有全副的精神放到做練習上,而我也能隨堂巡視他們的學(xué)習情況,以便相機指導。

  長(cháng)此以往,經(jīng)過(guò)師生一個(gè)學(xué)期的共同努力,我班的學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習情況確實(shí)得到了全方位的關(guān)注,雖然離很好還較遠,但可肯定的是都有所提高了,也確實(shí)為他們今后的學(xué)習打下了一定的基礎。今后,我將會(huì )伴同我的學(xué)困生們再接再厲,爭取更大的進(jìn)步。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇14

  學(xué)生課外輔導,是對課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展,具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能,可以豐富學(xué)生精神生活,陶冶情操,可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識,有助于培養興趣和愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的智能。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導,現對這一學(xué)期的輔導工作作一個(gè)總結。

  玩一些游戲,游戲的內容很多,有猜字謎、作品作者、對對子、成語(yǔ)接龍、拼字游戲、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等,很受學(xué)生歡迎;顒(dòng)多以集體組織進(jìn)行,如“猜謎會(huì )”“趣味語(yǔ)文聯(lián)歡會(huì )”,在室內布置“謎語(yǔ)室”,在操場(chǎng)上開(kāi)展“語(yǔ)文行軍”等。語(yǔ)文行軍是一種有趣的集體游戲,把學(xué)生平均分成幾組,選擇一個(gè)目的地“行軍”。在行軍途中,設有一道道關(guān)卡,每道關(guān)卡設有各種趣味語(yǔ)文題,每個(gè)小組必須依靠集體的力量解決問(wèn)題后才能繼續前進(jìn)。誰(shuí)先到達目的地,就獲得紅旗。學(xué)生在這種活動(dòng)中幾活躍了氣氛,又學(xué)習了語(yǔ)文知識。

  在班上經(jīng)常有計劃地開(kāi)展語(yǔ)文競賽活動(dòng),對激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,開(kāi)發(fā)智力,培養特長(cháng)都有積極作用。語(yǔ)文競賽以考查學(xué)生的語(yǔ)文能力為主。單項比賽,如普通話(huà)比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說(shuō)話(huà)比賽、作文比賽、書(shū)法比賽等。綜合性比賽,如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合競賽、辯論賽等。學(xué)生在比賽中增長(cháng)了見(jiàn)識,又培養了團結合作的意識。

  由于我們的課外輔導開(kāi)展得扎實(shí)有效,學(xué)生更喜歡語(yǔ)文了,讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力也有了很大的提高。

  幾點(diǎn)體會(huì )和思考。

 。ㄒ唬┱n外活動(dòng)應該是以學(xué)生自主活動(dòng)為主,不能像課堂教學(xué)一樣由老師當主演,否則就不是課外活動(dòng)。

 。ǘ┱n外活動(dòng)應當盡量保證與課內知識的聯(lián)系,使其真正成為學(xué)生拓展視野的舞臺和主陣地,如果學(xué)生失去興趣,就應當及時(shí)調整,否則或浪費時(shí)間。

 。ㄈ┱n外活動(dòng)應當結合年級教學(xué)內容和特點(diǎn)形成系列,甚至可以固定下來(lái),不斷總結經(jīng)驗,改進(jìn)活動(dòng)方式,提高活動(dòng)效果。

 。ㄋ模┱n外活動(dòng)可以嘗試發(fā)揮教研組所有教師的特長(cháng),有計劃、有組織的開(kāi)展系列課外活動(dòng),使學(xué)生在每一次活動(dòng)之后都感覺(jué)到大有收獲,這樣會(huì )大大激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

 。ㄎ澹┱n外活動(dòng)應盡量使用現代化教學(xué)手段,使學(xué)生在現代化技術(shù)營(yíng)造的效果中接受美的熏陶。學(xué)校在這方面還應加大投入,增加資料儲備,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )造良好的條件。由于我們的課外輔導開(kāi)展得扎實(shí)有效,學(xué)生更喜歡語(yǔ)文了,讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力也有了很大的提高。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇15

  為了全面提高二年級全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉化工作。為此,我根據后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì),在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績(jì)。為了總結經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉化工作,現對本期學(xué)困生的轉化工作總結如下:

  一、分析學(xué)困生特點(diǎn):

  我班有42個(gè)學(xué)生,其中男生18個(gè),女生24個(gè),經(jīng)過(guò)近近兩個(gè)月的了解,發(fā)現學(xué)困生有5名,這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型:

 。1)基礎不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。

 。2)學(xué)習成績(jì)差,平時(shí)行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專(zhuān)心,還影響其他同學(xué)學(xué)習,我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),沒(méi)有家長(cháng)監控,而且書(shū)寫(xiě)太亂。

  心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn):

 。1)自尊和得不到尊重的矛盾。

 。2)好勝而不能取勝的矛盾;

 。3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

  二、根據本班實(shí)際采取措施,剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。

  1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系

  關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的'學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài),所以教育要講究藝術(shù),做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當作后進(jìn)生看待,任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),對他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念,用師愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火即:自信心、自尊心、上進(jìn)心,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。

  2、重視課內課外的與學(xué)困生的情感交流

  富有新意的課初開(kāi)端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(cháng)短適當。

  3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣

  采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動(dòng),提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;這樣學(xué)困生開(kāi)口的習慣慢慢的養成。一學(xué)期下來(lái),學(xué)困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。

  4、列計劃,定目標

  學(xué)生有了學(xué)習數學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎較差,課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復習和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒(méi)有奮斗目標是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上,給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標,讓他們經(jīng)常達到自己的目標,并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。

  5、家校配合,共同督促

  對于學(xué)困生來(lái)說(shuō),要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(cháng)督促了。只有學(xué)校與家長(cháng)能夠配合起來(lái),共同的努力,學(xué)困生的轉化工作才能取得很好效果。

  6、同學(xué)間的互助。

  讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養成差生的良好的心態(tài)。

  總之,教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),上課是一門(mén)藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jì)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責任教好每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的人生價(jià)值。對于數學(xué)學(xué)困生的轉化工作勢在必行,而且必須做好。我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導他們健康成長(cháng)。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇16

  在20xx年繼教網(wǎng)教師遠程培訓中,既是普通學(xué)員,又承擔黑龍江省同江市初中語(yǔ)文班的輔導工作。在輔導老師這一崗位上,本人按照教育部關(guān)于“輔導教師的工作職責”的要求,盡職盡責,熱情細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng),比較出色得完成了輔導教師的各項工作,同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員對新課改的認識水平。

  一、主要的輔導工作

  本人作為輔導老師,所做的工作主要體現在以下幾方面:

 。ㄒ唬崆楣膭、積極組織組織、幫助、引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng)和網(wǎng)上交流活動(dòng)。

  作為新課程遠程培訓語(yǔ)文輔導老師,在為期4個(gè)多月的培訓時(shí)間里,本人參加了繼教網(wǎng)國培群,同時(shí)在班內建立了供大家討論交流的QQ群,然后進(jìn)行輔導工作:既對學(xué)員進(jìn)行新課程內容的組織學(xué)習,又對學(xué)員進(jìn)行培訓交流平臺的操作性指導;既對學(xué)員積極培訓的精神熱情鼓勵,又對學(xué)員面對網(wǎng)慢而心急如焚的憂(yōu)慮耐心解釋?zhuān)M織學(xué)員帶著(zhù)問(wèn)題認真觀(guān)看視頻,認真閱讀相關(guān)的拓展資料,之后組織本班學(xué)員進(jìn)行討論,截止1月x日19點(diǎn),組織了在線(xiàn)沙龍討論2次,撰寫(xiě)班級簡(jiǎn)報3篇。

  全班學(xué)員積極開(kāi)展網(wǎng)上交流樹(shù)立了榜樣。通過(guò)引導和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式,激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣,增強他們網(wǎng)上學(xué)習的自信,全班網(wǎng)上學(xué)習的趣聞十分濃厚。

 。ǘ┘皶r(shí)督促學(xué)員認真完成和提交作業(yè),精心細致地評改推薦優(yōu)秀作業(yè)和培訓總結。

  本人按照課程培訓專(zhuān)家圍繞十個(gè)專(zhuān)題發(fā)布的4次作業(yè),督促按時(shí)完成和提交作業(yè),及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。本通過(guò)網(wǎng)上統計數字,發(fā)現有那些學(xué)員沒(méi)能按時(shí)提及作業(yè)時(shí),就當面要求或打電話(huà)要求保質(zhì)保量提交作業(yè),發(fā)現有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做,這樣經(jīng)過(guò)幾次評改,大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正,提交的作業(yè)質(zhì)量又高

 。ㄈ﹪@學(xué)習的課程內容,及時(shí)認真地編輯學(xué)習簡(jiǎn)報,組織學(xué)員編輯簡(jiǎn)報

  學(xué)習簡(jiǎn)報是展示本班培訓組織情況、學(xué)習進(jìn)展、學(xué)習成果,也是對外交流的重要窗口。我認真編輯簡(jiǎn)報,及時(shí)通報學(xué)習動(dòng)態(tài),歸納學(xué)習研討中學(xué)員的主要觀(guān)點(diǎn),反映學(xué)習培訓中出現的突出問(wèn)題和普遍問(wèn)題,概括學(xué)習體會(huì )與經(jīng)驗,推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。本

  班共辦簡(jiǎn)報3期。這些簡(jiǎn)報最突出的特點(diǎn)是內容新穎,特色鮮明、圖文并茂,深受學(xué)員的喜愛(ài)。

  二、幾點(diǎn)認識和建議:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)3個(gè)月的教師遠程培訓,輔導老師和學(xué)員老師通過(guò)觀(guān)看視頻和網(wǎng)上互動(dòng)交流,每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)感覺(jué)新奇——抱怨勞累——欲罷不能——戀戀不舍的成長(cháng)過(guò)程,廣大學(xué)員對專(zhuān)家的講座也經(jīng)歷了由觀(guān)望到理解,有理解到反思,由反思到自我規劃的逐步發(fā)展過(guò)程。這種認識上的變化從學(xué)員提交的文中表現最為明顯?梢哉f(shuō)網(wǎng)上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處,學(xué)員們對教師遠程培訓的認可度提高了,參與意識增強了,遠程培訓事關(guān)學(xué)生的未來(lái)的發(fā)展,事關(guān)中華民族的偉大復興。

 。ǘ┰谛抡n程面前,無(wú)論是老教師還是新老師,無(wú)論是普通教師還是學(xué)校領(lǐng)導,大家都是新手,大家都要虛心學(xué)習,認真參加網(wǎng)上培訓,與專(zhuān)家零距離對話(huà),與其他學(xué)員交流“過(guò)招”,用心獨立思考才能不斷發(fā)展自己,才能真正承擔起實(shí)施和推進(jìn)新課程的重任。

 。ㄈ┻h程培訓這種方式成本較低,但由于我們所在培訓點(diǎn)的學(xué)網(wǎng)絡(luò )還不夠暢通,在一定程度上影響學(xué)員的網(wǎng)上交流活動(dòng),影響學(xué)習培訓的效果。極少數老師聽(tīng)課情況、參與討論的情況、發(fā)表文章

  的情況不盡如人意,也有部分作業(yè)雷同等,也極大的減弱了學(xué)習效果。

 。ㄋ模┍敬螄鄡热葚S富、方式靈活,全覆蓋面,不僅進(jìn)行了十個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習,學(xué)員還通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子,輔導老師評作業(yè)等方式,學(xué)員學(xué)到了很多知識,開(kāi)闊了視野,更新了教育觀(guān)念,調整好了心態(tài),愿意自覺(jué)投身新課程改革中,為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。

 。ㄎ澹┙ㄗh今后培訓之前,一定要加強教師對網(wǎng)絡(luò )知識和操作的培訓,為新課程遠程培訓打下比較堅實(shí)的網(wǎng)上交流基礎。同時(shí)能否就某一學(xué)科培訓在工作期間找一個(gè)固定時(shí)間在學(xué)校統一培訓,這樣應付學(xué)習的現象就會(huì )杜絕。教師的工作量大,好多學(xué)習只能安排在下班后,尤其是今年,各單位嚴禁上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò )被關(guān)閉,像我們這里一個(gè)辦公室6人,只有一臺電腦,完成培訓任務(wù)真的的很困難。老師們需要學(xué)習,但也要生活,家中也有老有小需要照顧,培訓本是好事,可是卻造成負擔,帶著(zhù)壓力學(xué)習,應付的成分占了絕大多數,還請培訓組織者考慮。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇17

  后進(jìn)生是班內最難管理的一部分學(xué)生,也是在班內起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習認真,但成績(jì)差;有的是很聰明,但調皮搗蛋、愛(ài)做小動(dòng)作。因此,對這一部分學(xué)生要因材施教。

  輔導措施:

  1、認真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因,采取“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的辦法,有針對性地做好教育轉化工作。

  2、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞,經(jīng)常反復,少數還比較“頑固”,可能越轉越差。對后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”:一要信心,二要耐心;一不怕難,二不怕煩,三不怕苦。

  3、降低要求,只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表?yè)P,并且為后進(jìn)生“開(kāi)綠燈”,即提問(wèn)優(yōu)先,演示優(yōu)先,批改作業(yè)優(yōu)先,課后輔導優(yōu)先等方法,使他們對學(xué)習漸漸產(chǎn)生興趣。

  4、定期找后進(jìn)生談心,交流思想,以真誠的態(tài)度感化差生,鼓勵他們戰勝自卑,使其能夠自尊、自重、自強。

  5、細心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”,幫助他們通過(guò)艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。

  五(1)班語(yǔ)文科后進(jìn)生輔導措施及記錄后進(jìn)生是班內最難管理的一部分學(xué)生,也是在班內起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習認真,但成績(jì)差;有的是很聰明,但調皮搗蛋、愛(ài)做小動(dòng)作。因此,對這一部分學(xué)生要因材施教。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇18

  優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習情況大低相同,在輔導優(yōu)秀生的工作過(guò)程中,我以抓好寫(xiě)作能力為主。因此,一學(xué)期來(lái),我根據實(shí)際情況有措施、有步驟地抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養,F總結如下:

  一、根據學(xué)生成績(jì)確定培優(yōu)對象,規定每周一次的定期訓練。

  二、在以文本為基礎之上,側重加大學(xué)生的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力。本期中我進(jìn)行了如下訓練:

  1、場(chǎng)面描寫(xiě)訓練:如辯論會(huì )《講誠信與善意的謊言》的場(chǎng)面描寫(xiě),運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)面描寫(xiě)。

  2、仿寫(xiě)訓練:如學(xué)《草蟲(chóng)的村落》仿寫(xiě)一篇童話(huà)故事;學(xué)《少年閏土》寫(xiě)人物等。

  3、擴寫(xiě):對文本的空白之處進(jìn)行補白,如《雪中捕鳥(niǎo)》《看瓜刺猹》等的想象訓練。

  4、創(chuàng )新訓練:抓住綜合學(xué)習《輕扣詩(shī)歌大門(mén)》,進(jìn)行編寫(xiě)詩(shī)歌,當小詩(shī)人的活動(dòng),發(fā)揮他們的創(chuàng )造力,提高他們的思維能力。

  三、課內與課外相結合,指導他們自學(xué)課外讀物,輔導中也滲透課外的知識點(diǎn),使課內課外有機聯(lián)系,擴大學(xué)生的知識面,滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇19

  本學(xué)期,我注重輔導工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了輔導的目標,制定了輔導措施計劃。我班接受優(yōu)秀生輔導的學(xué)生有:王福鑫、王雅薇、王云暢、劉增淇、高喜發(fā)、王友滿(mǎn)、王紫倫。這學(xué)期在我的幫助下,這些同學(xué)的學(xué)習基礎上都有了更高層次的提高。下面談?wù)劚緦W(xué)期,我在優(yōu)秀生輔導方面是如何做的。

  一、工作回顧

  1、對于本班的這些優(yōu)秀生,我一一利用下課時(shí)間與他們談心,消除他們的驕傲心理,督促他們更努力的提升自己的學(xué)習能力。

  2、我從加強閱讀量入手。對于這些優(yōu)秀生,除了完成班級每天布置的閱讀任務(wù),我給他們布置一些新的閱讀任務(wù)。目的就是那他們有自覺(jué)的自主認字,遇到不認識的生字,自己想辦法認識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地督促,發(fā)現大部分優(yōu)秀生的自主識字能力有很大提高。

  3、對于優(yōu)秀生偶爾的小失誤,多鼓勵,少批評。以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

  4、鼓勵其幫老師批改作業(yè)。作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節,作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范,正確率高,他們可以作為教師的小幫手和老師一起批改作業(yè)。同時(shí),讓他們學(xué)著(zhù)老師的做法,為班級同學(xué)設計一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。

  5、對于優(yōu)秀生,總是引導他們做好預習工作,并學(xué)會(huì )做批注,要他們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課,重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績(jì)的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,并獎給本子或鉛筆,以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學(xué)習勁頭就更高了。

  二、存在的問(wèn)題

  部分優(yōu)秀生比較自我,在學(xué)習上不愿意幫助別人;有些優(yōu)生在同學(xué)面前傲氣十足,看不起學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué);有的對教師所教內容輕視,覺(jué)得自己全會(huì )了就可以不聽(tīng)課。

  三、努力方向

  以上是我在優(yōu)秀生輔導工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我應注重對優(yōu)秀生心理方面的教育,讓其清楚的認識到自己的水平還是有待提高的,教育他們更刻苦、更踏實(shí)地完成學(xué)習任務(wù)學(xué)習。我會(huì )更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績(jì)。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇20

  做好學(xué)困生工作,是班主任重要工作之一,為了提高整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期我特別注重學(xué)困生的輔導,具體工作總結如下:

  我首先深入了解學(xué)生,找出他們學(xué)習差的原因,然后要進(jìn)行分類(lèi),最后制定出輔導計劃,做到有計劃、有針對性地進(jìn)行輔導。具體分成以下三大類(lèi):第一類(lèi),屬于留守兒童的學(xué)困生。有馮喜、梁永江等。這類(lèi)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習差,主要原因缺少父母在身邊督促。我經(jīng)常打電話(huà)與他們的父母聯(lián)系匯報其子女在校的學(xué)習情況,要求父母多關(guān)心子女,我也對這些學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷。當他們不按時(shí)交作業(yè)時(shí),我就利用課余時(shí)間叫他們及時(shí)完成補交上來(lái)。教育他們認識到不做作業(yè)就學(xué)不會(huì )。第二類(lèi),屬于語(yǔ)文基礎比較差,閱讀寫(xiě)作也很差的學(xué)困生。

  有周校鋪、梁寶文、周超越、馮漢銘等。像這類(lèi)學(xué)困生,我多鼓勵他們,要有信心,勤能補挫的道理。我利用課余時(shí)間,從拼音、識字、詞語(yǔ)、句子、寫(xiě)作入手,進(jìn)行輔導。

  平時(shí)注意好詞語(yǔ)、好句子的積累,要多讀好書(shū),見(jiàn)到好詞語(yǔ)、句子、文章抄寫(xiě)下來(lái),提高寫(xiě)作水平。課本里要求背出的古寺、課文、日積月累等一定要背出來(lái)。教他們一些學(xué)習方法。第三類(lèi),紀律差,學(xué)習松懈的學(xué)困生,有梁永江、周釗越等,我通過(guò)對他們進(jìn)行思想教育,端正他們學(xué)習態(tài)度。對于這學(xué)生,我還特別注重與其家長(cháng)溝通。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導,我班的學(xué)困生在學(xué)習生活紀律方面都有了很大的提高和改善,打架、講粗口話(huà)不良行為已改掉,原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)。原來(lái)不會(huì )寫(xiě)作文的學(xué)生,經(jīng)過(guò)輔導后基本能把一篇文章行完整。學(xué)習成績(jì)也有了很大進(jìn)步。

  小學(xué)語(yǔ)文輔導學(xué)生總結 篇21

  一、基本情況:

  二(2)班有學(xué)生46人。本人覺(jué)得課外輔導是適應學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補充形式,但不是上課教育的繼續。

  二、主要工作及成績(jì)

  課外輔導可以分為個(gè)別輔導和集體輔導兩種形式,我這里是以個(gè)別輔導為主。其主要利用星期一至星期五每天早上的早讀課和下午午休的時(shí)間為主,其次利用課堂及下課時(shí)間。指導學(xué)生自學(xué)鉆研,補學(xué)困生與培上層生,尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生,我在課外采取一定的矯正措施,使他們及時(shí)彌補缺陷,為以后繼續學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。同時(shí),對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生,我也應在課外給以指點(diǎn),讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。

  課外輔導也應注意講究方式方法,要因人而異,有針對性地采取相應的方法。比如,對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導時(shí),要有不同的方法。照著(zhù)課堂上進(jìn)行的再重復一遍,是一種辦法,但這只對那由于思想開(kāi)小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效,而對那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效,因而需要變換講解的方法,或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析,或者將其所難化解,并教給其思考方法,或者提供某些輔導材料,指導他進(jìn)一步自學(xué)探索,等等。還比如,課外輔導不能只看到知識技能的掌握,也要看到認知方法、能力的發(fā)展

  和興趣、動(dòng)機的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習成績(jì)不好,根本原因是對這門(mén)課不感興趣,或者是思維能力較差,或者是方法不當,沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。對這些學(xué)生的輔導,重要的是培養他們的興趣,鍛煉他們的思維,幫助他們掌握正確的學(xué)習方法,形成良好的學(xué)習習慣。

  在我和同學(xué)們的共同努力下,我班級的賴(lài)瑩瑩,譚健偉,朱秀敏同學(xué)因為基礎差而采用這種課外學(xué)習的方法進(jìn)步很顯著(zhù),而對吳美娟等同學(xué)因對語(yǔ)文興趣不大,在課外輔導時(shí)激發(fā)他們學(xué)習的興趣,激發(fā)他們對數學(xué)的興趣,通過(guò)講故事,或出一些讓他們感到興趣的題,使他們的興趣大增,從而成績(jì)一躍而上,而對班上的幾個(gè)語(yǔ)文成績(jì)拔尖的同學(xué),何超、黃其文同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機會(huì ),出一些難度比較大的題,讓他們因為難去思考,讓他們解出難題后有成功后的喜悅,所以對他們也起到了“拔尖”的作用,在期中考試的語(yǔ)文中,他們分別獲得了一等獎與二等獎。在課外學(xué)習的過(guò)程中,他們獲得了成績(jì)上的進(jìn)步,我也獲得了成功后的喜悅.

  三、存在問(wèn)題

  教學(xué)的課堂還不能完全滲透新課標的教育理念,學(xué)生的各種能力仍不能得到充分的發(fā)揮與培養。

  四、努力方向:

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了語(yǔ)文輔導的教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但在推行新課程標準的理念中,我在教學(xué)工作中仍有很多需要改進(jìn)的地方。

  1、要講究教法。上好每一節課,針對學(xué)生的個(gè)性不同進(jìn)行教學(xué)。

  2、要不定期地進(jìn)行每一次

  的小檢測,然后分析學(xué)生的所學(xué)知識進(jìn)行輔導。

  3、根據優(yōu)生、中層生、后進(jìn)生的實(shí)際情況制定輔導方案。

  今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗!

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