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信息化教學(xué)研修總結范文（精選12篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編為大家收集的信息化教學(xué)研修總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息化教學(xué)研修總結 1
通過(guò)培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、信息素養是終生學(xué)習必備的素質(zhì)
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，雖然時(shí)間不長(cháng)，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、在培訓中信息素養能力得以提升
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)開(kāi)闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固，更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談數學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教研來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎。
四、注重細節滲透學(xué)有所獲
本次培訓中，專(zhuān)家教授們都注重細節上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的'言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新理念明確教研方向
1、此次遠程教育培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內容收獲頗多：一是初中數學(xué)教學(xué)中運用虛擬實(shí)驗工具的策略；二是初中數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；三是初中數學(xué)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；四是對初中數學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習使我認識到在數學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
六、網(wǎng)上交流增進(jìn)教師間友誼
1、通過(guò)遠程教育培訓，在學(xué)習的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習交流時(shí)與區縣內縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀(guān)念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑�！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在培訓中的感想、心得、體會(huì )，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(cháng)了教師的見(jiàn)識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓過(guò)程中，通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè)，我發(fā)現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設計，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與同事們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習。
4、這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教研實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，使自己走在教研工作的最前沿。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓學(xué)習，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)自己信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教研工作，使我對今后的教研工作有了明確的方向。
信息化教學(xué)研修總結 2
學(xué)期工作即將結束，為了以更好的姿態(tài)展望20xx年，現將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績(jì)做如下總結：
一、教育科研方面
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項教研活動(dòng)，認真組織好教研組內每周一次的集體備課活動(dòng)。借助QQ群網(wǎng)絡(luò )平臺與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的各種問(wèn)題。繼續深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的.初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用每周一次的組內集體備課，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級信息技術(shù)導學(xué)案教學(xué)的全面開(kāi)展，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習、小組合作學(xué)習的能力，進(jìn)而提高課堂的效率。組內老師深入學(xué)習新教材，積極探討教法，在片內定期開(kāi)展“同課異構”、“同課同構”課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法。本學(xué)期組內開(kāi)設校級及市級公開(kāi)課共3節，黎老師還開(kāi)設了一節x市初中信息技術(shù)教學(xué)觀(guān)摩課《數據處理與統計——地址及引用》，獲得好評。
二、專(zhuān)業(yè)提升方面
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時(shí)，組內成員不忘加強自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，并積極參加各級各類(lèi)的學(xué)科競賽。本學(xué)期，在太倉市中小學(xué)教師初中信息技術(shù)學(xué)科把握學(xué)科能力競賽中張老師獲一等獎，黎x獲二等獎。黎老師創(chuàng )作的微課作品《二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉換技巧》在20xx年太倉市中小學(xué)教師微課競賽活動(dòng)中榮獲一等獎。張老師創(chuàng )作的微課作品《Gif動(dòng)畫(huà)制作》在20xx年太倉市中小學(xué)教師微課競賽活動(dòng)中榮獲三等獎。黎x和顧x兩位老師，在20xx年x市教師網(wǎng)絡(luò )團隊教研比賽活動(dòng)中榮獲初中信息技術(shù)組二等獎。黎老師撰寫(xiě)的論文《“生本化”初中信息技術(shù)導學(xué)案設計之我見(jiàn)》榮獲第十二屆x省“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教育論文評選二等獎。
三、學(xué)生輔導方面
在注重課堂效率的同時(shí)，還積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂。本學(xué)期，由黎x和張x兩位老師輔導的王博文同學(xué)在20xx年度x省中學(xué)生信息學(xué)學(xué)科奧林匹克競賽中榮獲一等獎、李x和沈x榮獲三等獎。
四、其它方面
組員除了認真完成教育教學(xué)任務(wù)外，還一如既往地及時(shí)高效地做好機房、教室、老師電腦的日常維護工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò )秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站在“20xx年x市中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比”活動(dòng)中榮獲初中組二等獎。黎老師被評為太倉市教育信息化先進(jìn)個(gè)人。
信息化教學(xué)研修總結 3
信息技術(shù)教師培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，通過(guò)這次學(xué)習，給我帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)設計。我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
在這次培訓中我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗�，F將我這次培訓學(xué)習作如下總結：
一、教育理念的新調整
通過(guò)這次遠程學(xué)習，結合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線(xiàn)的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的`模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師，如今，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣，知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡(jiǎn)單的在黑板上寫(xiě)下課本上的知識，而正如一位專(zhuān)家所說(shuō)，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來(lái)澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。
二、多為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )
眾所周知，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生通過(guò)教師的講解，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。
從培訓中我看到了一些專(zhuān)家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習的。
總之，我會(huì )充分利用好“國培計劃”這個(gè)平臺，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。感謝您！國培。
信息化教學(xué)研修總結 4
遠程研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，參加遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在研修過(guò)程中，我收獲頗多，特總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
在這次遠程培訓中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計的'技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，完成了必修課24學(xué)時(shí)，選修課28課時(shí)，撰寫(xiě)研修日志20篇，上傳個(gè)人資源3個(gè)，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問(wèn)題，課程、話(huà)題并發(fā)起了6條話(huà)題，回復了6個(gè)話(huà)題，參與了互助研討及特色活動(dòng)，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿(mǎn)完成了研修學(xué)習任務(wù)。
2、認真獨立完成作業(yè)教學(xué)設計和技能作品2篇，參與小組磨課和課例研析回帖6次。
二、研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
我勤懇地研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。遠程研修平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論，上傳的教學(xué)資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對數學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識及思考。
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程專(zhuān)家的指導，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。
隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè )地默默耕耘著(zhù)！
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
信息化教學(xué)研修總結 5
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習，我深深地體會(huì )到了研修的重要性。隨著(zhù)信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續發(fā)展的`有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。
本學(xué)期，我認真參加線(xiàn)上學(xué)習和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加強學(xué)習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題�，F將研修成果總結如下：
1、樹(shù)立終身學(xué)習的思想，勤于學(xué)習思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規律。工作生活中積極參與線(xiàn)上培訓學(xué)習，并與學(xué)友溝通交流，開(kāi)拓自己的視野，對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考，多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用，學(xué)用結合，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴格要求自己。認真做好教學(xué)常規，并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓中學(xué)到的好的思路好的方法，以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學(xué)中，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習與反思的習慣。在日常教學(xué)中充分應用信息技術(shù)，采用靈活運用多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，邊學(xué)習邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足，總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng )新、總結中，豐富和完善了課堂教學(xué)，自己的專(zhuān)業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高，課堂效果也得到了進(jìn)一步加強。
通過(guò)這次研修學(xué)習，我認真地學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實(shí)的教育教學(xué)能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書(shū)育人的道路上，我將繼續緊跟時(shí)代的發(fā)展，努力學(xué)習，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更好！
信息化教學(xué)研修總結 6
通過(guò)這次研修，使我感觸頗深，通過(guò)與參加研修老師的交流、讓我真正感覺(jué)到作為一名信息技術(shù)教師的責任：承擔祖國未來(lái)的建設者的教育和培養，要繼往開(kāi)來(lái)，堅定自己的信念。
下面我來(lái)談?wù)勎覍@次培訓的收獲：
一、學(xué)習了怎么做“微課”
微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程�！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設計、素材課件、教學(xué)反思、練習測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。
專(zhuān)家的講座，不僅有當今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀(guān)展現教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改下角色的轉變，教會(huì )了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過(guò)這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)困惑中的引導者、探索中的支持者和學(xué)習過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的'學(xué)習了知識，而且努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
培訓期間，我認識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規避小學(xué)生提出來(lái)的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問(wèn)題等等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)�？茖W(xué)如此求真、嚴謹，對誰(shuí)都是一個(gè)挑戰。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養學(xué)生養成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
我相信這次的研修對我們今后的工作會(huì )有更大的幫助，我們也會(huì )有意想不到的驚喜和收獲。
信息化教學(xué)研修總結 7
本次信息技術(shù)2.0校本培訓，我感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次培訓讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)精英們交流，應對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，現將本次研修總結如下：
轉變思想，更新觀(guān)念
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到有所用。
研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，用心學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
遠程研修，引領(lǐng)前進(jìn)
通過(guò)信息技術(shù)2.0的學(xué)習，改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每一天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的'班級，在新的作業(yè)、日志、研討話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
總之，通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。通過(guò)努力，我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。
信息化教學(xué)研修總結 8
通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓和學(xué)習，改變了我的學(xué)習方式，真正提升了我的各項技能，對于教育現代化有了更加深刻的認識和體會(huì )。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升和學(xué)習。在這次意義深遠的培訓中我收獲頗多。身為縣級管理員、學(xué)校坊主和學(xué)員，深感責任重大，任務(wù)緊迫�，F就我作為學(xué)員的學(xué)習過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程總結如下：
一、線(xiàn)上學(xué)習，完善知識與技能體系
1、自學(xué)校正式啟動(dòng)培訓后，我利用課余空閑與寒假時(shí)間完成了所有能力點(diǎn)相關(guān)的視頻和案例學(xué)習，25學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓，要求觀(guān)看視頻時(shí)長(cháng)200分鐘，而我最終的有效學(xué)習時(shí)間為1770分鐘，遠遠超過(guò)了培訓的基本要求。在這種全面深入的學(xué)習促進(jìn)下，對于我選擇的兩個(gè)能力點(diǎn)相關(guān)的知識和技術(shù)，達到了全面掌握并能按需選用、熟練操作的程度。
2、積極利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展關(guān)聯(lián)學(xué)習。為了解本次培訓的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，我關(guān)注了眾多與此項培訓有關(guān)的公眾號，閱讀了相關(guān)文章數百篇，并通過(guò)嗶哩嗶哩收藏了大量的視頻，尤其是湖北省教師培訓中心王金濤教授的講座，反復觀(guān)看領(lǐng)悟，對于本次培訓的整個(gè)過(guò)程有了透徹深刻的理解，也促進(jìn)了我對自己在這個(gè)方面不斷探索的愿望。
3、積極實(shí)踐練習，在本次培訓中學(xué)習到的知識和技能，都是要用于實(shí)際的課堂教學(xué)的。為此，每學(xué)習一項技術(shù)或操作，我都會(huì )不斷加以練習，熟練掌握，并且不斷和同行們交流使用的'心得體會(huì )。在思維導圖、錄屏軟件、ONENOTE、問(wèn)卷星、希沃白板5、百度云盤(pán)、視頻剪輯、微信公眾號等軟件的使用和操作上有了很大提升，達到了嫻熟的程度。
二、線(xiàn)下實(shí)踐，將技術(shù)與教學(xué)充分融合
1、積極參與教研組工作坊的線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)，講授公開(kāi)課，參與研課磨課活動(dòng)，分享自己制作的課件、獲取的數字資源，無(wú)私地分享自己的學(xué)習成果和積累的經(jīng)驗，幫助同伴共同提升，推動(dòng)線(xiàn)下實(shí)踐的不斷前進(jìn)。
2、真正將技術(shù)用之于課堂，提升信息化技術(shù)應用于課堂的效率。通過(guò)學(xué)習，我改進(jìn)了原有的數字資源庫，并且利用所學(xué)的技術(shù)從網(wǎng)絡(luò )上下載了大量的教學(xué)資源，并切實(shí)地應用到化學(xué)課堂，課堂教學(xué)過(guò)程明顯得到改善和提高；同時(shí)建立了明確的管理方案，對于數字資源的管理更加科學(xué)、高效，備份穩妥。
3、積極擴展學(xué)習領(lǐng)域，全面提升信息應用技術(shù)水平。為了幫助到各位同仁，我也在自己選擇的能力點(diǎn)之外，關(guān)注并且學(xué)習了學(xué)校指定的所有能力點(diǎn)有關(guān)知識與技能，在學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面也有了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、以?xún)?yōu)秀的標準設計并完成作業(yè)。在基本完成了培訓學(xué)習后，進(jìn)入到作業(yè)完成提交階段。在這一階段里，我做認真細致的準備，提前書(shū)寫(xiě)了大量的文字內容，驗證并評估了自己各項能力的熟練程度和表現力，添置了部分硬件，完成了以《金屬資源的利用保護》為主題的A2數字教育資源的獲取與評價(jià)作業(yè)，和以希沃白板5“云課件”為主題的A4數字教育資源管理作業(yè)。在學(xué)校初步評定中，被推選為優(yōu)秀作業(yè)。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)開(kāi)闊了交流空間
1、通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談教學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
2、在學(xué)習過(guò)程中，我也注重了和全國各地的專(zhuān)家、同行們進(jìn)行交流，既提升了學(xué)習效果，也對新的教育動(dòng)向、各地不同的教育現狀有了更清晰的了解，這種思想的碰撞和交流，除了培訓本身帶來(lái)的成就外，還在個(gè)人的整體素養上有了很大的提升。因為教育，不是一門(mén)課程的事，不是一種技術(shù)，而是動(dòng)態(tài)的、變化的，不斷前進(jìn)的。
四、終身學(xué)習讓自己立于時(shí)代前列
1、本次培訓學(xué)習，美中不足的是只能看到與自己能力點(diǎn)有關(guān)的課程，學(xué)習時(shí)間也僅夠完成自己所選擇的能力點(diǎn)。在四個(gè)維度的培訓中，還有眾多的能力點(diǎn)沒(méi)有涉及，這是需要在今后的教學(xué)工作中不斷完善提高的。
2、要在實(shí)際教學(xué)中更進(jìn)一步地超越自我，不斷提升教育思想和技能，將化學(xué)實(shí)驗操作能力、信息技術(shù)應用能力、課堂教學(xué)組織能力等方面充分融合，真正上出一節更好的化學(xué)課，這是我的下一步目標，也是努力的方向。
以上是作為學(xué)員的我對本次培訓和學(xué)習的不完全總結，下一步要幫助我的同事們完成整校提升的工作。歡迎關(guān)注我的公眾號并且用“點(diǎn)贊”和“在看”支持我！
信息化教學(xué)研修總結 9
轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了，回顧這些天的學(xué)習生活，我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)；我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習培訓班在東北師范大學(xué)田家炳教育書(shū)院多功能報告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開(kāi)幕式，開(kāi)幕式中鄭州市教育局局長(cháng)田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(cháng)馮長(cháng)元分別講話(huà)。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習中，教育專(zhuān)家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專(zhuān)題講座是《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化、如何推進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個(gè)好校長(cháng)等于一所好學(xué)校，校長(cháng)的成長(cháng)與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長(cháng)提出了更高的要求。
國家基礎教育實(shí)驗中心副主任、全國現代教育技術(shù)培訓中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì )主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長(cháng)劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的.語(yǔ)言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學(xué)的指導思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無(wú)窮魅力，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來(lái)的挑戰而提高自己的信息素養的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長(cháng)朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語(yǔ)言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈，時(shí)而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個(gè)程序，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設計（是前提，“整合”的學(xué)科基礎）；第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能（是“整合”的技術(shù)基礎）；第三程序，理解“整合”的實(shí)質(zhì)（“整合”的兩個(gè)基本原理）；第四程序，明確“整合”的目標（“整合”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿）；第五程序，準確的診斷并確定“整合點(diǎn)”（“整合”的關(guān)鍵）；第六程序，優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設計（“整合”的核心）；第七程序，優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設計成果，將其轉化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具（是優(yōu)化“整合”的標志）；第八程序，恰當、有效的運用“整合”的資源，有效達成一課的目標。他通過(guò)直觀(guān)形象的案例，展現出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設計》進(jìn)行了詳細的講解，使我對教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學(xué)設計、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導師王海英教授的《學(xué)習動(dòng)機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習動(dòng)機的因素，并對我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習動(dòng)機作了理論及實(shí)踐指導。王老師告訴我們，學(xué)習動(dòng)機可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是外來(lái)動(dòng)機，是將學(xué)習結果或學(xué)習活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習目標，主要來(lái)自老師、家長(cháng)及同學(xué)；第二類(lèi)是內在動(dòng)機，是將學(xué)習活動(dòng)本身作為學(xué)習目標。兩種動(dòng)機并不矛盾，二者既是分離的，同時(shí)也可以相互轉化。學(xué)習動(dòng)機是構成學(xué)習積極性的基本因素，它不僅為學(xué)習提供直接的動(dòng)力，而且制約著(zhù)學(xué)習的方向和進(jìn)程。因此，要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共服務(wù)平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)周少林的《教學(xué)資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)、特級教師、國培計劃專(zhuān)家庫成員黃寶國的《信息化環(huán)境下校長(cháng)應具備的領(lǐng)導力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現代信息技術(shù)的作用，必須在現代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續領(lǐng)會(huì )、體悟、反思，但通過(guò)這次學(xué)習、培訓、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機的結合起來(lái)，靈活運用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
信息化教學(xué)研修總結 10
20xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓工作已經(jīng)結束，在這一個(gè)月的學(xué)習中，培訓研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F將培訓工作總結如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導重視，任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進(jìn)入了一個(gè)持續深入推進(jìn)的階段，xx年xx縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關(guān)鍵建設是業(yè)精于勤的專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動(dòng)員會(huì )上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構建，實(shí)現教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習任務(wù)和實(shí)際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學(xué)習與實(shí)踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點(diǎn)培訓與外出觀(guān)摩相結合”的形式進(jìn)行，三結合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓中，我們先后到長(cháng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習是實(shí)踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓中，我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(cháng)春市寬城區浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀(guān)看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過(guò)理論的學(xué)習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執行，從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學(xué)員懷揣著(zhù)局領(lǐng)導的.期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會(huì )和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓，我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì )。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習搭建高效的數字化環(huán)境，教師可以根據需要動(dòng)態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著(zhù)每一項功能，并在設計中根據自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀(guān)念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學(xué)習方式在認識上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材，尋求到教材與現代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)信息加工的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要想完成這個(gè)過(guò)程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅動(dòng)學(xué)生運用智商持續完成任務(wù)，并能通過(guò)教師的評價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái)，營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
2、關(guān)于信息化應用標準。評價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標準，有了評價(jià)標準就能做到感性認識和理性分析相結合，才能做到客觀(guān)。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學(xué)、說(shuō)課，沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評價(jià)標準，我們比較疑惑：究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適？應用了這個(gè)媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，據說(shuō)現階段也沒(méi)有一個(gè)評價(jià)標準，這可算是本次培訓的一個(gè)遺憾。當然對于這個(gè)問(wèn)題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究，在智慧教育思想的指導下，結合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。
總之，培訓學(xué)習只是為我們打開(kāi)了教育信息化的一扇窗，專(zhuān)家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀(guān)摩為我們在學(xué)科與現代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設計教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作，專(zhuān)家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
信息化教學(xué)研修總結 11
信息時(shí)代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求。作為一名一線(xiàn)教育的老師，我有幸參加了“信息化2.0背景下教研組學(xué)科階段性主題研修活動(dòng)”，在活動(dòng)中我感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力�？傊�，對我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的`過(guò)程�，F代教育是要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我也認識和學(xué)習了一些實(shí)用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負擔，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負擔。同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問(wèn)題的設計”、“主題的規劃”、“單元學(xué)習評價(jià)的設計”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，我要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的教師。
信息化教學(xué)研修總結 12
一、近年來(lái)主要工作
2012年9月，國務(wù)院召開(kāi)全國教師工作會(huì )議，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》（國發(fā)〔2012〕41號）文件。這是新中國成立以來(lái)召開(kāi)的第一次全口徑全國教師工作會(huì )議，頒布了第一個(gè)全面部署各級各類(lèi)教師隊伍建設的綱領(lǐng)性文件�！兑庖�(jiàn)》中明確提出“推動(dòng)信息技術(shù)與教師教育深度融合，建設教師網(wǎng)絡(luò )研修社區和終身學(xué)習支持服務(wù)體系，促進(jìn)教師自主學(xué)習，推動(dòng)教學(xué)方式變革�！毙畔⒓夹g(shù)具有推動(dòng)教育教學(xué)變革的巨大動(dòng)能，對教師教育起著(zhù)革命性的影響。近年來(lái)，我司在教師工作信息化方面主要開(kāi)展了五個(gè)方面的工作：
一是實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設計劃。配合基礎教育課程改革，啟動(dòng)全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃，提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。截至2012年底，培訓中小學(xué)教師600余萬(wàn)人。
二是開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )遠程培訓。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )遠程培訓試點(diǎn)，培訓幼兒園、中小學(xué)教師300多萬(wàn)人，創(chuàng )新形成了“專(zhuān)家—資源—服務(wù)—教學(xué)—組織”一體化的遠程培訓模式�！皣嘤媱潯币矊⑦h程培訓列為重要內容，為廣大的農村教師創(chuàng )造了接受高質(zhì)量培訓的機會(huì )。
三是啟動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò )研修社區試點(diǎn)項目。委托全國教師教育學(xué)會(huì )在全國21省56個(gè)縣市啟動(dòng)實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò )研修社區建設試點(diǎn)項目，推進(jìn)教師研修常態(tài)化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。
四是實(shí)施“全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃”。啟動(dòng)實(shí)施“全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃”。2012年，“教師網(wǎng)聯(lián)公共服務(wù)平臺”建成，六所部屬師大通過(guò)此平臺實(shí)現了跨校資源共享，開(kāi)通了免費師范生“同步課堂”，首屆免費師范畢業(yè)生實(shí)現遠程攻讀教育碩士，教師職后教育在成員高校間開(kāi)始進(jìn)行課程互選和學(xué)分互認試點(diǎn)。
五是提高教師管理信息化水平。建成并投入使用了部分教師管理專(zhuān)項信息系統，提高了教師工作管理效率和水平。包括全國教師資格認定管理信息系統、“特崗計劃”信息管理與服務(wù)系統、“國培計劃”項目管理信息系統、中小學(xué)特級教師管理信息系統、全國優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教育工作者表彰獎勵申報評審管理信息系統等。
二、2013年總體考慮
在國家和各地的共同努力下，近年來(lái)全國的教師工作信息化水平有了長(cháng)足的進(jìn)步。但是，必須認識到，面對全面實(shí)現教育現代化、全面推廣教育信息化的要求，我國的教師管理信息化水平還不高，教師教育院校還在用工業(yè)時(shí)代的標準和方法培養數字時(shí)代的教師，不同教育類(lèi)型、不同區域的發(fā)展還很不均衡，城鄉教師的信息技術(shù)應用能力還存在很大差距，教師的信息技術(shù)能力培訓還不夠，廣大師范生和中小學(xué)教師的信息化觀(guān)念、知識結構、信息技術(shù)能力還不能適應信息化教學(xué)的發(fā)展要求。
推動(dòng)教育信息化必須提高廣大師范生和教師的信息技術(shù)能力和素養，必須全面推動(dòng)教師管理信息系統建設和應用。2013年，教師工作信息化的總體目標是：“用信息化手段加強教師管理，提高教師工作的效率和水平；推動(dòng)教師教育創(chuàng )新，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共建共享，建立教師終身學(xué)習支持服務(wù)體系，促進(jìn)教師自主學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)方式變革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！敝饕ㄒ韵聝蓚�(gè)方面：
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1、加強國際交流，高端引領(lǐng)我國教師教育信息化發(fā)展。與聯(lián)合國教科文組織共同支持英特爾（中國）有限公司和國內高水平教師教育院校舉辦國際教師教育研討會(huì )，了解國際教師教育信息化的最新發(fā)展，聘請國際專(zhuān)家為我國教師教育信息化出謀劃策、指引方向，高端引領(lǐng)我國教師教育信息化發(fā)展。
2、啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。為整合資源，發(fā)揮相關(guān)項目的整體效能，2013年，我司計劃將目前正在實(shí)施的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃、英特爾未來(lái)教育項目、微軟攜手助學(xué)項目、樂(lè )高創(chuàng )新人才計劃、中國移動(dòng)信息技術(shù)教師培訓等項目進(jìn)行整合，啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程”，從制定教師信息技術(shù)應用能力標準、采用新型教師培訓模式、制定教師信息技術(shù)應用能力培訓大綱、實(shí)施教師信息技術(shù)應用能力部級培訓、整合國際國內教師信息技術(shù)應用能力培訓合作項目、推動(dòng)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力全員培訓六個(gè)方面對教師進(jìn)行信息技術(shù)能力專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提高教師信息技術(shù)基礎能力、教育技術(shù)能力、技術(shù)支持的學(xué)科教學(xué)能力、技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的`深度融合，全面提升教師教育教學(xué)能力和水平。到2020年，對全國1000多萬(wàn)中小學(xué)教師進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的專(zhuān)項培訓。
3、共建共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源。一是啟動(dòng)教師教育資源技術(shù)、課程、質(zhì)量標準研制工作，調動(dòng)各地資源建設的積極性，篩選優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)資源共建。二是擬于2012-2015年間通過(guò)轉型升級、立項建設和遴選準入三種方式，支持建設350門(mén)左右教師教育部級精品資源共享課，為培養造就優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家提供優(yōu)質(zhì)教師教育教學(xué)資源。三是籌備建設教師教育資源交易的“銀聯(lián)”或“淘寶”，政府制定資源建設標準，資源提供方根據標準建設資源并定價(jià)，需求方購買(mǎi)并評價(jià)，實(shí)現資源優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行學(xué)分互認。
4、開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修社區建設試點(diǎn)。到2014年，建設一批教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，打造教師學(xué)習共同體，實(shí)現教師研修常態(tài)化，切實(shí)發(fā)揮校本研修在教師全員培訓中的基礎作用。
5、支持移動(dòng)學(xué)習平臺建設。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展如此便捷的今天，以手機為終端的泛在學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習將帶來(lái)教師培訓模式尤其是遠程培訓模式的根本性變革。我司將繼續支持基于手機終端的移動(dòng)學(xué)習平臺建設，支持移動(dòng)學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)，為每位教師提供移動(dòng)的學(xué)習交流平臺。
�。ǘ┩七M(jìn)教師管理信息化
1、建設全國教師管理信息系統。2013年，在信推辦統一規劃下，我司將與信息中心共同開(kāi)發(fā)建設“全國教師管理信息系統”。該系統是“全國教育管理公共服務(wù)平臺”的重要建設內容，按照“兩級建設、五級應用”的基本思路，建成覆蓋全國各級各類(lèi)教師的信息管理系統，主要包括兩個(gè)層次：一是建立全國統一的教師基礎信息數據庫。二是以該數據庫為基礎，建設教師專(zhuān)項業(yè)務(wù)管理信息系統。
2、建立教師教育發(fā)展數據庫。我司擬建立教師教育發(fā)展數據庫，形成國內教師教育信息資源平臺，掌握國內教師教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，預測發(fā)展趨勢；促進(jìn)教師教育院校和培訓機構進(jìn)行教學(xué)改革，提升培養培訓質(zhì)量；開(kāi)展教師教育政策研究，形成政策報告，提供決策參考。
三、進(jìn)一步推動(dòng)教師工作信息化的幾點(diǎn)要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，將教師工作信息化作為教育信息化的重點(diǎn)工作來(lái)抓
2012年全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議的召開(kāi)，“三通兩平臺”建設目標和任務(wù)的確定，掀起了教育信息化建設發(fā)展的高潮。但教育信息化與教育教學(xué)能否深度融合，關(guān)鍵在教師。教師的信息素養和技術(shù)能力水平是開(kāi)展各種教學(xué)信息化應用的前提和基礎。希望各地在推動(dòng)教育信息化的過(guò)程中，將教師工作信息化作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，將硬件與軟件相結合、將建設與應用相結合，采取切實(shí)有效的措施，在政策、經(jīng)費、項目等方面予以?xún)A斜，加快提升廣大教師的信息技術(shù)能力和素養，為教育信息化工作奠定良好基礎。
�。ǘ﹨f(xié)同創(chuàng )新，推動(dòng)教師工作信息化科學(xué)發(fā)展
教育信息化是一項新生事物，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合將是一個(gè)重大的教育課題，信息技術(shù)怎樣更好地與教師教育和教師管理全面深度融合，在內容、形式、方式方法等方面還需要繼續思考和探索，必須充分發(fā)揮各方智慧，共同努力，協(xié)同推進(jìn)，促進(jìn)教師工作信息化科學(xué)發(fā)展。希望各地加強對教師教育信息化的研究，并不斷實(shí)踐，積極探索數字時(shí)代的教師培養培訓模式改革思路，探索優(yōu)質(zhì)教師教育資源平臺建設和交易機制，探索移動(dòng)學(xué)習平臺建設和軟件開(kāi)發(fā)，調動(dòng)資源建設和共享的積極性，為全面推廣總結經(jīng)驗。
�。ㄈ┳ズ寐鋵�(shí)，確保教師工作信息化重點(diǎn)工作取得實(shí)效
剛才我介紹的幾項重點(diǎn)工作，我們將從政策、經(jīng)費和項目方面盡可能爭取支持。
1、對于中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程，希望各地按照國家的要求，加強組織領(lǐng)導、建立工作機制、制訂實(shí)施方案、明確工作責任、落實(shí)培訓經(jīng)費、加強督導評估，有計劃、有步驟地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力全員培訓，切實(shí)提升1000多萬(wàn)教師的信息技術(shù)能力和素養。
2、對于優(yōu)質(zhì)教師教育資源共建共享工作，希望各省以國家教師教育精品資源共享課建設為契機，認真組織實(shí)施省級教師教育精品資源共享課建設工作，加強建設指導和資金支持。
3、對于教師網(wǎng)絡(luò )研修社區建設試點(diǎn)工作，這項工作是我們下一步推進(jìn)教師培訓模式改革的重要抓手。希望相關(guān)省和縣（區、市）積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò )研修社區建設，開(kāi)展區域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，打造教師學(xué)習共同體，建立校本研修良性運行機制。我們將及時(shí)總結推廣各地經(jīng)驗，確保試點(diǎn)成效。
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