幼兒園第一學(xué)期教科研工作總結教研組學(xué)期工作總結幼兒園
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的幼兒園第一學(xué)期教科研工作總結教研組學(xué)期工作總結幼兒園，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著(zhù)瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計劃在前、實(shí)施緊跟。根據原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實(shí)，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結；
一、理論學(xué)習，提升內涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習和自由學(xué)習相結合的形式學(xué)習先進(jìn)的教育理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著(zhù)《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習，可喜地發(fā)現讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習相關(guān)的理論知識來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì )自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫(xiě)作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(cháng)。
我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓班，在多層次的培訓班里學(xué)習先進(jìn)的教育理念。在培訓班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習充實(shí)后的自然表現。
另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長(cháng)和年級組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。
二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習我們也根據老師們的需求組織了《如何規范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來(lái)豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們在本學(xué)期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng)、弟子規）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認領(lǐng)者負責，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數據和反饋，定期組織課題會(huì )議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì )議記錄。
從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習，在學(xué)習中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現
有付出就會(huì )有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長(cháng)冊中我們與家長(cháng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長(cháng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內容的鞏固，也能讓家長(cháng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(cháng)補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學(xué)習方面還可以更深入、更細化，對學(xué)習到的東西更要有效應用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機會(huì )，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
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時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)。一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中即將結束，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法�，F就一學(xué)期的教研工作總結如下：
一、依托園本教研，加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
園本教研是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地。本學(xué)期，園本教研工作以加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。
1、多渠道培訓，加強理論學(xué)習：
依據我園教師現階段的理論水平，結合實(shí)際情況，制定有針對性的、個(gè)性化的發(fā)展目標，以目標激勵教師向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。本學(xué)期，我園積極創(chuàng )設各種機會(huì )，鼓勵教師參加市、區等各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修、現場(chǎng)觀(guān)摩、系統培訓等各種形式拓寬教師學(xué)習途徑。同時(shí)，聘請各類(lèi)專(zhuān)家來(lái)園做專(zhuān)題講座，就教師當下存在的熱點(diǎn)問(wèn)題和困惑作有針對性的講解，通過(guò)培訓學(xué)習中專(zhuān)家的講解，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，有效促進(jìn)教師成長(cháng)。
2、基地園指導，提升業(yè)務(wù)水平：
本學(xué)期，我園與區教師發(fā)展中心簽訂了“基地園指導協(xié)議”，作為區內第一所民辦幼兒園的.“基地園”，定期得到教師發(fā)展中心專(zhuān)家的親臨指導，從青年教師的教學(xué)活動(dòng)到學(xué)習性區域游戲的組織、建構游戲的開(kāi)展，專(zhuān)家每次的指導都能引發(fā)園內教師的共鳴，從材料的投放、活動(dòng)的組織等方面大膽提出自己的困惑和想法，積極與專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)、交流，切實(shí)提升了組織能力與水平。
3、開(kāi)展各項評比活動(dòng)，扎實(shí)基本功：
本學(xué)期我們在插塑、律動(dòng)、主題墻、網(wǎng)站、自制體育玩具、自然角創(chuàng )設、區域游戲、創(chuàng )造性游戲等方面組織教師進(jìn)行了觀(guān)摩、評比，通過(guò)前期的準備、學(xué)習，現場(chǎng)觀(guān)摩分享，增加交流研討互動(dòng)環(huán)節，充分發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性，積極投身到研討中，教師們在扎實(shí)的基礎練習和相互觀(guān)摩評比中得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；另外，每個(gè)年級部定期的“主題研討”活動(dòng)也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)、總結中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
二、依托創(chuàng )建契機，優(yōu)化一日活動(dòng)，提升教學(xué)能力。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是園本教研和工作的核心。本學(xué)期，適逢我園創(chuàng )建“蘇州市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的契機，我們從優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)安排入手，從作息時(shí)間的調整到區域游戲、體育鍛煉、學(xué)習活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節的內容組織實(shí)施，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到主題計劃、月計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標作為我們教學(xué)的指南，讓教學(xué)更加規范和準確。創(chuàng )建后匯總了專(zhuān)家組的意見(jiàn)和建議，為以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行有了更為明確的方向。
三、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。我園的課題雖然還未申報，但本學(xué)期，組織年級部認真學(xué)習了我園的課題計劃，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，大、中、小各年級各班圍繞課題目標和本班的實(shí)際情況，制定了班級小專(zhuān)題，并積極開(kāi)展研究活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)聘請市教科院的專(zhuān)家來(lái)園指導，為我園的課題申報做好了充分的準備。
四、問(wèn)題與思考：
回顧本學(xué)期的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清清楚楚地認識到，要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、作息時(shí)間還需要進(jìn)一步調整，各類(lèi)計劃的撰寫(xiě)需要與區教師發(fā)展中心要求同步，下學(xué)期將作具體的培訓。
2、結合創(chuàng )建反饋意見(jiàn)，針對我園觀(guān)察記錄和發(fā)展評價(jià)的問(wèn)題，重新制定相應表格，并培訓。
3、從本園實(shí)際出發(fā)，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
4、主題研討“研討”熱烈，但轉化到實(shí)際操作，往往打折扣，缺乏時(shí)效性，下學(xué)期將在研討中加入現場(chǎng)小結環(huán)節，促使教師能真正將主題研討的內容落到實(shí)處。
5、學(xué)習性區域活動(dòng)的創(chuàng )設有待進(jìn)一步學(xué)習研究和提高。
6、晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
總之，以上這些問(wèn)題將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，在新的學(xué)期中，我們將繼續全面貫徹《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)。
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