輔導老師的工作總結輔導特殊學(xué)生工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的輔導老師的工作總結輔導特殊學(xué)生工作總結，希望對大家有所幫助。
有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級特殊生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對特殊生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)特殊生家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴峻的挑戰，為了挽救一個(gè)特殊生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦？知難而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的.信念，也是我的念。
今年我再次教一年級，今年我班上來(lái)了一個(gè)特殊的學(xué)生，他的名字叫樂(lè )開(kāi)生。在他進(jìn)我班級時(shí)，我同事和我說(shuō)，他在新生入學(xué)時(shí)他們覺(jué)得他看起來(lái)像個(gè)問(wèn)題學(xué)生。通過(guò)了解，我知道他本來(lái)去年就要讀一年級了，但是父母知道孩子有問(wèn)題，就去做了智力測試，家長(cháng)為了孩子能學(xué)到有用的生活本領(lǐng)，去年就去讀了育智小學(xué)（智障兒童的學(xué)校），孩子讀了半年，由于家庭經(jīng)濟不好，沒(méi)有繼續讀下去，于是今年就讓他讀公立的小學(xué)。剛開(kāi)始我見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生時(shí)，他都不看著(zhù)你，你問(wèn)他什么，他都不說(shuō)。上課的時(shí)候，書(shū)本不知道要打開(kāi)，也不好兩手平放坐好，整節課自言自語(yǔ)�？墒瞧婀值氖�，他成績(jì)并不差，因為我以前也教過(guò)這樣的學(xué)生，可這樣的學(xué)生一般都是行為習慣不行，智力也不好，成績(jì)特別差，可是他的成績(jì)確很優(yōu)秀。于是，我先找我那些當初新生面試的同事了解情況，我同事說(shuō)當他們問(wèn)他數學(xué)計算題，他能很快的告訴計算的結果，問(wèn)他語(yǔ)文中的字，他都認識。聽(tīng)到這個(gè)消息，我覺(jué)得太神奇了。于是我對他進(jìn)行家訪(fǎng)，在和父母的溝通中，我知道他的奶奶原來(lái)是個(gè)退休的老師，經(jīng)常在家里會(huì )教他一些知識，教他認字，在過(guò)去的幾年里都是奶奶默默的教這個(gè)孩子。因此現在他字認的很多，數學(xué)一些知識也懂很多。父母經(jīng)常會(huì )帶孩子去醫院做治療，培訓一些能力，比如聽(tīng)力的訓練等。經(jīng)常也會(huì )帶孩子去游泳，鍛煉，增強他的膽量以及身心的健康發(fā)展。家長(cháng)是孩子的第一任教師。對于一個(gè)孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，家庭所起的作用是非常重要的。家長(cháng)的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，特殊兒童更不例外。因為他們本身分辨不清是非，自己沒(méi)有主動(dòng)要求和想法，可以說(shuō)他們的每一個(gè)行為都是受家長(cháng)、家庭影響和作用的。因此我們緊緊抓住特殊兒童的家長(cháng)這支隊伍，進(jìn)行家校共育，促進(jìn)特殊兒童健康成長(cháng)。 剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)學(xué)期，他上課都不知道要打開(kāi)書(shū)本，也不會(huì )聽(tīng)課，有時(shí)上課會(huì )無(wú)緣無(wú)故的大叫一聲。每周一的升旗儀式后，他都會(huì )大叫一聲某某老師，可是奇怪的是，他根本就不認識這個(gè)老師。原來(lái)他是經(jīng)常聽(tīng)到校長(cháng)經(jīng)常在廣播中叫這個(gè)老師，在他腦子中有這個(gè)老師的印象。因此我覺(jué)得這個(gè)孩子雖然行為習慣有的怪異，但我覺(jué)得他的記憶力很好，老師如果單獨輔導他，他能很快的接受老師的知識�？墒敲鎸@樣學(xué)生，看到他上課不會(huì )打開(kāi)書(shū)本，不會(huì )聽(tīng)課這樣，下課不會(huì )和小朋友交流，我沒(méi)有不管他，我經(jīng)常會(huì )在上課的時(shí)候，叫他名字，告訴他現在要打開(kāi)數學(xué)書(shū)，打開(kāi)第幾頁(yè)，做第幾道題，通過(guò)每天的提醒，漸漸的我發(fā)現他開(kāi)始會(huì )聽(tīng)課了。在座位的編排過(guò)程中，我找了一個(gè)很活潑可愛(ài)又聰明的小男生坐在他的旁邊，我給了他一個(gè)任務(wù)，如果上其他課的時(shí)候，要提醒他該怎么做，下課的時(shí)候要和他經(jīng)常的溝通交流，不要讓其他小朋友欺負他，漸漸的他會(huì )和同桌開(kāi)始交流了，雖然他只是會(huì )和同桌交流，還不會(huì )和大部分人交流，但我相信只要我耐心的幫助他，他會(huì )和班級同學(xué)溝通交流，和同學(xué)們一起參加課間活動(dòng)。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。"教師對學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì )大聲訓斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì )變相體罰他們，留他們在校寫(xiě)作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我深深地愛(ài)著(zhù)我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
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