幼兒園托班教師上半年工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的幼兒園托班教師上半年工作總結，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園托班教師上半年工作總結1

　　20xx學(xué)年度是幼兒園四年發(fā)展規劃終結性實(shí)施之年。學(xué)期，圍繞幼兒園四年發(fā)展規劃預設的終結性目標，根據20xx年度第一學(xué)期幼兒園工作計劃，結合階段發(fā)展實(shí)際，在全體教工的共同努力下，在社會(huì )各方的關(guān)心支持下，我園順利而有效地推進(jìn)階段工作舉措，全面而高質(zhì)量地完成了階段目標、實(shí)現了階段愿景，現總結如下:

　　第一部分：本學(xué)期各塊工作總結

　　一、保育與教育工作

　　(一)務(wù)實(shí)課程管理體系與機制，課程管理求品質(zhì)

　　本學(xué)期我園課程管理以完善園本保教質(zhì)量監控體系與機制為重點(diǎn)，進(jìn)一步切實(shí)強化層級管理對接職能力度，幫助教師形成自主管理意識與行為，切實(shí)提高課程管理成效，實(shí)現課程管理有品質(zhì)。

　　1、重視一個(gè)“本”字，優(yōu)化課程實(shí)踐行為

　　2、推行一個(gè)“走”字，提升課程管理水平

　　3、做好一個(gè)“評”字，推進(jìn)課程實(shí)施質(zhì)量

　　4、凸顯一個(gè)“思”字，強化課程管理的自主意識

　　(二)夯實(shí)課程園本化體系，課程實(shí)踐有提升

　　本學(xué)期我們以“改善師幼關(guān)系、關(guān)注每個(gè)孩子”為課程實(shí)踐理念，以“主題背景下個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中教師的觀(guān)察與指導”為日常專(zhuān)題研究?jì)热�，以“大組引領(lǐng)梳理、小組跟進(jìn)實(shí)踐”為專(zhuān)題研究思路，優(yōu)化課程實(shí)施，提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

　　1、聚焦觀(guān)察與指導，深入推進(jìn)個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)研究與實(shí)踐

　　2、聚焦滲透式安全主題教育，深入推進(jìn)長(cháng)效安全教育機制

　　(三)加強課程特色項目體系構建，課程研究有創(chuàng )新

　　本學(xué)期我園特色研究主旨以加強課程特色項目體系化設計與構建為核心，以各年齡段幼兒安全教育特色項目為教研組安全專(zhuān)題研究?jì)热�，以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展特色項目體系研究與實(shí)踐，形成分層分類(lèi)特色研究項目，實(shí)現安全教育創(chuàng )新發(fā)展。

　　1、科研引領(lǐng)，確保特色項目體系的研究與實(shí)踐

　　2、教研實(shí)踐，構建并初具特色項目體系框架

　　二、衛生保健工作

　　(一)重點(diǎn)工作全力聚焦，強化組織實(shí)施，確保實(shí)效

　　1、以“兩大員管理”提升為核心，強化后勤管理

　　2、以肥胖、超重兒童管理為中心，孕育工作特色

　　(二)常規工作長(cháng)效深入，精細過(guò)程操作，確保高效

　　1、保健管理持續深入、不斷突破

　　2、健康檢查精細操作、務(wù)求高效

　　3、營(yíng)養工作精益求精、創(chuàng )新發(fā)展

　　4、衛生防病規范嚴謹、扎實(shí)有效

　　5、安全工作根基深厚，孕育特色

　　三、師資工作

　　(一)特定發(fā)展背景下強化人事管理

　　(二)基于隊伍實(shí)際強化園本培訓

　　四、園務(wù)工作

　　(一)規劃終期實(shí)施背景下，強化經(jīng)驗梳理與發(fā)展研判

　　1、因“時(shí)”而為

　　“時(shí)”逢幼兒園四年發(fā)展規劃終結性實(shí)施之年，園務(wù)深度反思分析前期工作，積極謀劃布局階段工作，精心規劃設計長(cháng)遠發(fā)展，切實(shí)實(shí)現幼兒園管理由“力求至優(yōu)”向“追求至細”的轉變。

　　首先，強化總結提升。其次，強化頂層設計。

　　2、因“勢”而動(dòng)

　　“勢”逢市、區各級各類(lèi)專(zhuān)項工作評審評優(yōu)，附幼及時(shí)把握階段發(fā)展契機借助多元平臺檢驗、衡量階段研究與實(shí)踐成果，切實(shí)實(shí)現從“辦園第一層底色”向“發(fā)展第一縷風(fēng)景”的突破。

　　首先，對“幼兒園教師安全教育培訓課程”創(chuàng )建品牌項目進(jìn)行相關(guān)驗證和提升，積淀創(chuàng )建成果，擴大品牌效應。其次，深化“幼兒安全教育特色項目”的創(chuàng )新探索，積極向區級層面推介研究成果。另外，有效完成“龍源BB上幼兒園”小班幼兒情緒安全特色專(zhuān)題第二輪研究與實(shí)踐，全面形成專(zhuān)題教育活動(dòng)園本實(shí)施機制及配套資源庫。

　　(二)階段發(fā)展轉型背景下，強化文化設計與“三真”導引

　　1、全“局”謀劃

　　在上學(xué)期全面梳理完成基于《“三真”幼兒園文化建設方案》的系列文化創(chuàng )建研究與實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，本學(xué)期園務(wù)聚焦階段系列建設活動(dòng)與日常幼兒園整體工作的融合性規劃設置與組織實(shí)施，切實(shí)理順“三真”文化建設實(shí)踐性網(wǎng)絡(luò )。

　　首先，明確定位“真情”文化建設工作主線(xiàn)。其次，明確定位“真知”、“真為”兩大系列整合性實(shí)施工作策略。

　　2、全“盤(pán)”推進(jìn)

　　首先，聚焦“真情”文化，以日常氛圍營(yíng)造和專(zhuān)題文化活動(dòng)為線(xiàn)索架構建設主線(xiàn)，系統性推出建設舉措。其次，聚力“真知”文化，以日常隨機滲透和隊伍建設中專(zhuān)題滲透為線(xiàn)索，有針對性地展開(kāi)建設。再次，聚集“真為”文化，以幼兒園日常整體工作為背景，通過(guò)強化目標意識、優(yōu)化實(shí)踐過(guò)程、提升工作績(jì)效三個(gè)維度引領(lǐng)全園深入推進(jìn)求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的一體化改革。

　　(三)深化內涵發(fā)展背景下，強化“三位一體”規劃與脈絡(luò )梳理

　　1、“�！弊觥俺！毙�

　　本學(xué)期，幼兒園切實(shí)推進(jìn)各類(lèi)家、園、社區“三位一體”常規工作舉措，并切實(shí)追求各項工作推陳出新。首先，利用家長(cháng)課堂、互動(dòng)手冊、宣傳專(zhuān)欄等途徑，建立多元互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，不斷提高對“三位一體”共建的認識;其次，通過(guò)家委會(huì )、社區專(zhuān)線(xiàn)、飛信群、QQ群、微信群等渠道搭建交流互動(dòng)平臺，增進(jìn)家、園、社區整體參與;再次，借助園內資源、開(kāi)發(fā)家庭資源、挖掘社區資源等多元舉措，通過(guò)社區支持、教育評價(jià)和經(jīng)費投入等保障機制切實(shí)提高共建績(jì)效。

　　2、以“理”助“破”

　　本學(xué)期，家園共育工作在不斷深化前期工作舉措的基礎上，強化階段工作經(jīng)驗與成果的梳理，力求在更高的發(fā)展平臺上展現自我并借力提升。首先，強化梳理提升工作。其次，強化特色成果與經(jīng)驗的對外推介。

　　第二部分：本學(xué)期工作不足

　　一、幼兒園辦園內涵的深度分析和梳理還未能突破瓶頸，需要更為精準、精細的定位;

　　二、幼兒園品牌教師培養打造上還不夠理想，優(yōu)秀教師引進(jìn)缺乏途徑，園本培養還需經(jīng)歷一段時(shí)間的探索與積淀。

　　第三部分：下學(xué)期工作思路

　　一、保教工作方面

　　(一)基于全面夯實(shí)基礎課程實(shí)施大背景，切實(shí)架構優(yōu)效的保教管理網(wǎng)絡(luò )與管理機制，以?xún)?yōu)化提升半天活動(dòng)精細化組織實(shí)施水平為核心全面整體提升保教管理績(jì)效，促進(jìn)幼兒快樂(lè )和諧發(fā)展;

　　(二)深入推進(jìn)以活動(dòng)樣式創(chuàng )新和優(yōu)勢資源深挖為核心的新一輪課程園本化實(shí)施，不斷成熟完善課程園本化內容體系;全面推進(jìn)小、中、大班三類(lèi)課程特色項目的探索性研究與實(shí)踐，切實(shí)架構科學(xué)、完整的實(shí)施網(wǎng)絡(luò );

　　(三)基于問(wèn)題，以精細化半日活動(dòng)組織實(shí)施和全局性推進(jìn)特色項目探索兩項重點(diǎn)內容為核心，精細化推進(jìn)教科研合一的階保教研究與實(shí)踐。

　　二、保健工作方面

　　(一)進(jìn)一步梳理、完善保健管理網(wǎng)絡(luò )，切實(shí)健全各項制度與機制，切實(shí)形成適合本園實(shí)際的保健管理模式;

　　(二)以強化設施建設、優(yōu)化規范管理、細化常規操作等舉措全面貫徹健康檢查、消毒隔離、安全防病、營(yíng)養工作等系列常規工作扎實(shí)、高效推進(jìn)，切實(shí)實(shí)現優(yōu)化提升;

　　(三)以提升三大員精細化操作水平為核心，基于問(wèn)題全面開(kāi)展針對、有效的分層分類(lèi)培訓，促三大員隊伍整體素養全面攀升和個(gè)性化發(fā)展態(tài)勢形成;

　　(四)基于當前發(fā)展實(shí)際，科學(xué)確立新階段研究專(zhuān)題，不斷助推保健工作特色發(fā)展。

　　三、隊伍建設方面

　　(一)績(jì)效工資背景下，進(jìn)一步統整、健全人事管理制度，深入實(shí)施現代管理;

　　(二)新老規劃交替背景下，做實(shí)各類(lèi)培訓規劃、計劃的總結與梳理，及時(shí)總結培養經(jīng)驗，推廣先進(jìn)經(jīng)驗;重組、架構師資建設工作網(wǎng)絡(luò )及機制，強化品牌骨干教師培養，精細化謀劃以點(diǎn)帶面的全局性隊伍建設項目，建立較為完善的項目研修式園本培訓模式。

　　四、園務(wù)管理方面

　　(一)做實(shí)、做足、做精四年發(fā)展規劃總結，做細、做透、作好新四年發(fā)展規劃研定，全面形成以“人本管理“為核心、以“三精”管理為品牌、以“安全管理”為亮點(diǎn)的幼兒園管理運行體系，全面提升管理效能;

　　(二)進(jìn)一步深化以“三真“為核心的'幼兒園文化創(chuàng )建，探索幼兒園整體工作背景下融合性實(shí)施的文化建設策略，以文化引領(lǐng)全體教工積極、主動(dòng)、創(chuàng )造性發(fā)展;

　　(三)切實(shí)密切與家庭、社區的多元聯(lián)動(dòng)共建，全面架構幼兒園“三位一體”管理方案體系、實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )體系，切實(shí)創(chuàng )新“三位一體”的教育大格局助推幼兒園和諧、可持續發(fā)展。

幼兒園托班教師上半年工作總結2

　　匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實(shí)際工作，根據托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：

　　一、學(xué)習理論，切實(shí)轉變教育觀(guān)念。

　　理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習。這一學(xué)期，我們學(xué)習了新綱要指導用書(shū)，對2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，對照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習了組織與實(shí)施中的內容，使理論與實(shí)踐相結合起來(lái)。除了學(xué)習綱要用書(shū)以外，我們還通過(guò)各種途徑――如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書(shū)館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習，服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習過(guò)黃瓊老師所寫(xiě)的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習，我們覺(jué)得，自己的教育觀(guān)念在不知不覺(jué)中改變了。

　　二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)

　　我們堅持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀(guān)察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規律，根據了解的情況，我們隨時(shí)隨地的調整教育的內容，改進(jìn)教育方法。充分體現了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng )設“家庭式”教育氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、寧靜、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于20--年10月份，向全縣托幼戰線(xiàn)上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導和同行的一致好評。

　　在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

　　三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

　　今年，我們托班組的兩位年輕人，根據托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習慣培養的研究》，現在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現的教師教育行為》的研究。課題《培養托班幼兒適應能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級課題。

　　四、其他工作

　　開(kāi)學(xué)初，我們認真做好家長(cháng)學(xué)校的工作，向家長(cháng)介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內容，讓家長(cháng)對我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的了解和認識。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(cháng)開(kāi)設了講座《孩子厭食現象分析》。我們還請來(lái)了幼兒家長(cháng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(cháng)互相交流創(chuàng )設了條件和機會(huì )。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當家等等;同時(shí)，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢(xún)站的工作，為我們的家長(cháng)服務(wù)。

　　一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去，以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長(cháng)。

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