參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結范文（精選5篇）

　　經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，你會(huì )有什么樣的總結呢？可是怎樣寫(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？下面是小編精心整理的參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結1

　　隨著(zhù)畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們全面、直觀(guān)地了解小學(xué)的學(xué)習生活及環(huán)境，體驗小學(xué)生的成長(cháng)變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟鎮中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了恒濟中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。

　　踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著(zhù)小學(xué)與幼兒園的不同之處，認真地觀(guān)察著(zhù)校園里的每個(gè)角落。在操場(chǎng)上孩子們精神飽滿(mǎn)地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌，體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時(shí)的莊嚴肅穆。

　　在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后，在小學(xué)老師的引導下，孩子們懷著(zhù)好奇和憧憬參觀(guān)了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場(chǎng)、種植養殖園、廁所等校園環(huán)境。

　　課堂上，哥哥姐姐認真聽(tīng)講、積極舉手、專(zhuān)心學(xué)習的情景給孩子們留下了深刻的印象�？粗�(zhù)寬敞明亮的教室，聽(tīng)到小學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲，孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強烈了。

　　幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀(guān)，一年級教室的觀(guān)看，在形式上進(jìn)行了“上一節小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過(guò)一系列的參觀(guān)，孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對成長(cháng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　相信不久的將來(lái)，孩子們一定能邁著(zhù)自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活！

　　參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結2

　　很多的家長(cháng)擔心自己的孩子不能很好地適應小學(xué)生活，因為小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。為了讓家長(cháng)正確認識幼小銜接工作的重要性，引導家長(cháng)有效做好入學(xué)準備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長(cháng)培訓、走進(jìn)小學(xué)。

　　之一，家長(cháng)培訓。今年3月，xx市中心實(shí)驗幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師，為大班家長(cháng)進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專(zhuān)題講座。幫助家長(cháng)了解幼兒入學(xué)適應現狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準備和哪些需要注意的事項，給家長(cháng)們提供了實(shí)際的指導方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的幼小銜接觀(guān)念。

　　下午，200余名家長(cháng)在幼兒園多功能活動(dòng)室認真聆聽(tīng)了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習”三個(gè)方面，結合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例，詳細闡述了家長(cháng)需如何做好幼小銜接的方法，家長(cháng)們認真記錄下要點(diǎn)，頻頻點(diǎn)頭，受益匪淺。講座讓家長(cháng)們認識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間、課程設置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著(zhù)很大的差異。要想讓孩子能及早適應小學(xué)生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。

　　之二，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日，中心實(shí)驗幼兒園徐菊萍園長(cháng)、馮一萍副園長(cháng)率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。

　　下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng)，從認識生字、組詞到對重難點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)指導再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語(yǔ)言和教態(tài)為觀(guān)摩的人員展示了一節優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語(yǔ)文的學(xué)習與識字教學(xué)的有機整合，體現了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同。隨后，教師們通過(guò)分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫(xiě)的培養和要求的異同點(diǎn)，并結合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準、寫(xiě)字筆畫(huà)不對導致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問(wèn)題展開(kāi)討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學(xué)習習慣的培養不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終身受益。

　　最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時(shí)對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現《指南》與課標的對接，將課題研究落到實(shí)處，為幼兒入學(xué)做好準備。此次教研活動(dòng)是我園對幼小銜接中兒童聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內容及方式，這樣才能真正實(shí)現自身教學(xué)方式和內容上的銜接，才能開(kāi)展更有針對性的引導和教育，探索出一條切實(shí)可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。

　　之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗小學(xué)校園生活。5月14日，xx市中心實(shí)驗幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真切體會(huì )小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì )“熱愛(ài)閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”、進(jìn)班聽(tīng)課。

　　九點(diǎn)半，中心實(shí)驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當升國旗時(shí)，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認真地模仿小學(xué)生們敬隊禮，莊嚴的注視著(zhù)國旗在國歌聲中升起。接著(zhù)，三位小學(xué)生打著(zhù)響板有節奏的訴說(shuō)著(zhù)“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開(kāi)了“熱愛(ài)閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會(huì )，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著(zhù)模仿。

　　十點(diǎn)十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀(guān)摩了生動(dòng)有趣的.語(yǔ)文課“森林舞會(huì )”、和“一分鐘”、數學(xué)課“數的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會(huì )的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運用小動(dòng)物來(lái)組詞造句到最后的正確書(shū)寫(xiě)這十二種小動(dòng)物的名稱(chēng)，……讓小朋友們直觀(guān)、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認真的舉手發(fā)言，標準的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)拼音，仔細的寫(xiě)著(zhù)每個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認認真真上完45分鐘的課，真切感受到小學(xué)生活，也對即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿(mǎn)了期待。

　　做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長(cháng)的共同努力，為幼兒將來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎。

　　讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過(guò)渡做好準備。

　　參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結3

　　我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，來(lái)自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，我們教師選擇自己想聆聽(tīng)的領(lǐng)域進(jìn)行聽(tīng)課，然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過(guò)今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)培養，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學(xué)的生活。

　　一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學(xué)習習慣

　　通過(guò)日常生活活動(dòng)，培養幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動(dòng)中發(fā)現規則，及沒(méi)有規則帶來(lái)的后果破壞圖書(shū)等)

　　二、培養幼兒的責任感

　　讓幼兒認識任務(wù)的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養幼兒樂(lè )意接受任務(wù)的意識，并且幫助他們在實(shí)踐中學(xué)習并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

　　三，培養獨立性和生活自理能力

　　入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習、勞動(dòng)等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機會(huì )，讓他們獨立完成家長(cháng)布置的力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長(cháng)整理生活用品，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等等。

　　四、培養幼兒大膽與人交往的能力

　　孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴(lài)于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如：叫孩子學(xué)會(huì )謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng )造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個(gè)樂(lè )于交往和善于交往的人。

　　五、進(jìn)行安全意識教育，增強自我保護能力

　　離開(kāi)幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復雜的社會(huì )大環(huán)境，會(huì )遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

　　六、加強幼兒對環(huán)境的適應能力

　　為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)，引導和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應的調整，適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間，讓孩子與小學(xué)生交流，觀(guān)察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛(ài)上小學(xué)的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過(guò)渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應學(xué)校環(huán)境。

　　本次活動(dòng)為我們幼兒園教師和小學(xué)教師之間搭建了幼小銜接的對話(huà)平臺，讓我們了解了幼兒園與小學(xué)的教學(xué)方式區別，也認識到孩子在入小學(xué)前應該做哪些準備工作，真的是受益匪淺。

　　參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結4

　　今年5月20日至6月20日是第X個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月。5月4日上午，市勝利幼兒園攜手市私立群星小學(xué)，邀請了一年級的三位老師做客大班段，與全體大班家長(cháng)和孩子面對面，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“小學(xué)教師進(jìn)課堂”活動(dòng)，為即將到來(lái)的學(xué)前教育宣傳月工作帶來(lái)了“開(kāi)胃大餐”。

　　活動(dòng)中，受邀的三位教師分別在三個(gè)大班開(kāi)展了有趣的數學(xué)活動(dòng)《填數游戲》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學(xué)習的樂(lè )趣。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們初步體驗了小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，他們從經(jīng)驗上和心理上做好了進(jìn)入小學(xué)的準備，同時(shí)也激發(fā)了他們對小學(xué)生活的向往;家長(cháng)們對幼兒園安排這樣的觀(guān)摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學(xué)習習慣、自理能力等方面所存在的問(wèn)題，又能有效緩解“跟不上”的擔憂(yōu)，為接下來(lái)的家園合作起到了鋪墊作用。

　　“幼小銜接”是學(xué)前教育階段看似簡(jiǎn)單實(shí)則重要的一環(huán)。據悉，“小學(xué)老師進(jìn)課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動(dòng)之一。該園還將開(kāi)展“小學(xué)生現場(chǎng)問(wèn)答會(huì )”、“我當一天小學(xué)生”等系列活動(dòng)，用“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”等多種方式，科學(xué)有效的開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒獨立、自信的生活習慣和學(xué)習品格，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備。

　　參觀(guān)小學(xué)幼小銜接活動(dòng)結束教師總結5

　　幼小銜接是幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習與發(fā)展，更為其后續的學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。5月10日，高橋幼兒園迎來(lái)了區教師進(jìn)修學(xué)�！坝仔°暯印毖杏懓嗟娜�體學(xué)員，此次研討活動(dòng)，邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與，讓來(lái)自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)分教學(xué)觀(guān)摩，分組研討，問(wèn)題對對碰，專(zhuān)題講座四個(gè)環(huán)節。

　　一、幼小教學(xué)，精彩展示

　　活動(dòng)開(kāi)始，來(lái)自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開(kāi)了活動(dòng)的序幕;謝芳老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養;張丹老師組織的英語(yǔ)活動(dòng)，以游戲形式展開(kāi)，深受小朋友喜歡，把活動(dòng)推向了一個(gè)新的高點(diǎn)。

　　二、幼小攜手，共研銜接

　　中午，聽(tīng)課學(xué)員根據反饋表內容進(jìn)行分組討論。在“問(wèn)題對對碰”環(huán)節，以圓桌會(huì )形式就“幼小銜接”若干問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的各類(lèi)問(wèn)題，結合自身的任教學(xué)科和多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言，表達了自己的見(jiàn)解。例如：如何在書(shū)寫(xiě)中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的互動(dòng)，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿(mǎn)“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。

　　三、專(zhuān)題講座，支招助推

　　下午，高橋小學(xué)的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向學(xué)員們進(jìn)行經(jīng)驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長(cháng)的誤區”開(kāi)始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準備”等觀(guān)點(diǎn)，讓在座的學(xué)員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著(zhù)孩子慢慢來(lái)”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開(kāi)展的各項活動(dòng)，向學(xué)員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動(dòng)能力”、“傾聽(tīng)表達能力”、“交往適應能力”、“觀(guān)察探究能力”、“創(chuàng )造表現能力”入手，讓幼兒在活動(dòng)中為更快、更好地適應小學(xué)的學(xué)習生活、學(xué)習方式做準備，使學(xué)員們對“幼小銜接”有了進(jìn)一步的思考。

　　承擔本次區幼小銜接研討班觀(guān)摩活動(dòng)是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動(dòng)。今后，我們將繼續致力于家長(cháng)、老師、孩子三方的交流和互動(dòng)，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。

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