下學(xué)期高三政治教學(xué)總結與反思
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的下學(xué)期高三政治教學(xué)總結與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
下學(xué)期高三政治教學(xué)總結與反思1
本學(xué)期我擔任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治課教學(xué)。
一、學(xué)生情況分析
1、初一全年級均是平衡分班，各班中都存在著(zhù)好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生，無(wú)論是知識面，還是學(xué)習能力、習慣等方面的差異較大，對教師的教學(xué)設計和作業(yè)設計方面有著(zhù)新的挑戰。初一（5）班學(xué)生整體素質(zhì)比較高，學(xué)習積極性也很高，z等學(xué)習基礎較弱的學(xué)生也在我的鼓勵下，在政治課學(xué)習上找回自信。初一（6）班學(xué)生學(xué)習習慣不太好，但是對政治課學(xué)習興趣較濃，喜歡風(fēng)趣幽默的老師，而且該班各科成績(jì)在年級都是最后，唯獨政治成績(jì)排年級第三，所以政治課也是他們建立自信的基點(diǎn)，我運用課間10分鐘，積極配好班主任做好思想教育工作。
2、初三（2）班是試驗班，但對政治課學(xué)習不夠重視，而且惰性比較大，答題能力、技巧在初一、初二時(shí)沒(méi)有很好的掌握，對簡(jiǎn)單的題目不感興趣，對難題又有畏難情緒，總是等著(zhù)老師給答案，還是停留在機械的學(xué)習方法中，在上課的時(shí)候，僅有z等少數同學(xué)緊跟老師腳步去思考問(wèn)題。初三（6）班是平衡班，但由于從初一入學(xué)已經(jīng)擔任他們的政治課教學(xué)，所以師生之間感情深厚，也比較能適應彼此，上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些讓人驚喜的答案。但是，還存在著(zhù)平衡班的普遍問(wèn)題——只在上課認真聽(tīng)，下課就根本不再摸課本了。所以能記住的只是課堂上的東西。而且綜合解題能力比較差，讀不懂題目，或者錯誤理解題意，導致主觀(guān)題部分往往是不盡如人意。
二、個(gè)人教學(xué)總結
1、認真學(xué)習新課標精神，更新教育理念和教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)新課標要求，落實(shí)素質(zhì)教育。今年是新課程九年級教材推廣應用的第一年，作為新教師，應認真學(xué)習新課程改革的內在精神，領(lǐng)悟和把握新課標的創(chuàng )新理念，更新本身舊有的教育觀(guān)念，做到與時(shí)俱進(jìn)，把自己培養成為一名真正合格的人民教師。
2、學(xué)習新教材，掌握新教材的內容及內在邏輯結構，明確知識重、難點(diǎn)。要講好課首先就要能夠“吃透”教材，做到明確教材各框節內容編寫(xiě)的目的和目標要求，充分掌握其知識內容和邏輯結構，這樣講課才能始終抓住根本，避免漫無(wú)邊際的說(shuō)教。其次，要能清楚地講明知識重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，使學(xué)生理解透徹，加深印象，更快地掌握重要知識信息。在教學(xué)實(shí)踐中，每當這一點(diǎn)本人能做的比較好的時(shí)候，學(xué)生課后反映的聽(tīng)課效果就比較好；偶爾由于備課不充分處理不明確，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)到比較模糊，難以理解。所以，在備課中做好這一點(diǎn)很關(guān)鍵。
3、能理論聯(lián)系實(shí)際，使教、學(xué)緊扣生活，讓學(xué)生從課堂所學(xué)主動(dòng)聯(lián)系到生活當中的實(shí)際問(wèn)題，思考如何將所學(xué)到的知識和技巧應用到生活中來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。做到學(xué)以致用，克服教與學(xué)和生活實(shí)際應用脫節的教育缺陷�，F在的學(xué)生思維比較活躍，常常能將課堂提到的知識，很快的聯(lián)系到生活過(guò)程中的現象，并主動(dòng)在課堂上把疑惑和問(wèn)題提出來(lái)，所以要善于將現實(shí)問(wèn)題和教學(xué)結合起來(lái)講解，利用課堂對他們提出的問(wèn)題進(jìn)行引導，達到教育的`目的。同時(shí)，有了生活實(shí)際內容充實(shí)了的教學(xué)也比較能吸引學(xué)生上課的積極性，避免空洞說(shuō)教。
4、敢于創(chuàng )新教學(xué)資源，要有這樣一種意識“教材只是學(xué)生學(xué)習的一種資源”，學(xué)生學(xué)習還可以開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源。特別是開(kāi)發(fā)結合地方實(shí)際的特色教學(xué)資源。實(shí)踐證明，每當本人尋找到具有本地特色的教學(xué)資源，并應用到課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)課的興趣比較高，注意力也比較集中，并能結合身邊和周?chē)?jiàn)所聞來(lái)思考提出問(wèn)題，跟著(zhù)本人講課的思路，這樣一來(lái)本人講課也能更投入和生動(dòng)，展開(kāi)更深入。
5、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、風(fēng)趣，才能更好的吸引學(xué)生的注意力，使他們集中精神聽(tīng)課。如果語(yǔ)言過(guò)于羅嗦，學(xué)生就會(huì )失去耐心，注意力和精神就容易分散，而在下面說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作，從而影響課堂氣氛，降低聽(tīng)課效果。
6、提高應用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力，整合思想品德課與信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，創(chuàng )新教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐證明，凡是應用多媒體信息技術(shù)來(lái)充分展示思想品德課的一些形象教學(xué)素材的時(shí)候，學(xué)生都比較好奇和感興趣，上課就能將注意力集中在課件展示的內容上，聽(tīng)講的效果較好；學(xué)生積極性相對也比較高，氣氛也比較輕松和活躍。由于多媒體課件的信息容量大，知識密度高，教師講課可以節省很多講解和敘述時(shí)間，有利于教師把握時(shí)間分配，使課堂環(huán)節松緊有度。
7、以科研促教學(xué)，今年是新課標參加中考的第一年，而且考試范圍將囊括三年的知識，無(wú)論對老師還是對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。在地理科組、歷史科組老師的幫助下，我嘗試在政治課教學(xué)生應用概念構圖，發(fā)揮學(xué)生在復習中的主體作用，提高復習的質(zhì)量。這項工作還在不斷的摸索中。
8、積極參加學(xué)校、區教研室、市教研室組織的教研活動(dòng)。本學(xué)期我加入了天河區政治科七年級中心組，參與組織了區域備課工作，第七周承擔了七年級區的公開(kāi)課，第十周作為區七年級思想品德教研活動(dòng)的主講人，和七年級的全體政治教師探討了“如何運用好教材”這一主題；第十四周主持了區七年級思想品德網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，探討如何復習備考及下學(xué)期的區域備課如何開(kāi)展等問(wèn)題。
愛(ài)和責任，是師德教育永恒的主題，也只有無(wú)私地把愛(ài)獻給學(xué)生，才能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習壓力中把握自己的人生；也只有勇于承擔責任，才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中實(shí)現自己的價(jià)值。所以我堅信，我能成為一名合格的人民教師。
下學(xué)期高三政治教學(xué)總結與反思2
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結束了！在這一學(xué)期里，我擔當了高二年段九、十、十一共三個(gè)理科班的政治教學(xué)任務(wù)。我深知本學(xué)期任務(wù)之繁重：完成政治必修四（生活與哲學(xué)）的教學(xué)任務(wù)及進(jìn)行會(huì )考的復習和應考工作。因而，回首一學(xué)期來(lái)的表現，我能夠自始至終以認真、負責的態(tài)度來(lái)對待教育教學(xué)工作，不辜負校領(lǐng)導的期望，對得起家長(cháng)和學(xué)生，自我感覺(jué)良好�，F將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結如下：
一、面對新課改，新形勢，能夠加強自我的教育教學(xué)理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。
本屆學(xué)生也是新課改以來(lái)，我所接觸到的第一屆的學(xué)生，清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗。因而，我自費訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志，從中學(xué)習到了許多對我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗，加入廣東政治教師QQ群組里，積極參與知識點(diǎn)的討論，實(shí)踐證明效果較為良好。
二、認真備課。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。
認真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫(xiě)教案，而后進(jìn)行教學(xué)。
三、上課富有激情，真正體現教師的主體地位與學(xué)生的主導作用，把教與學(xué)有機結合起來(lái)。
備課充分還只是教學(xué)成功的一半，理論還需與實(shí)踐相結合，以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習情況，對于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養他們獨立思考的能力，倡導他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí)，能夠抓住時(shí)機對他們進(jìn)行思想道德情感教育，教與他們知識和為人處事的道理。
四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習。
每當上完一節課后，如果學(xué)生反應踴躍，那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的，學(xué)生掌握應該不錯；而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話(huà)，我總會(huì )感到郁悶。不管課上得如何，我總會(huì )在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習，去聽(tīng)他們的課，甚至利用機會(huì )到外校聽(tīng)課。
五、盡自己最大的努力抓好會(huì )考的復習及應考工作。制訂合理的會(huì )考復習計劃，做好會(huì )考動(dòng)員工作；備課組成員之間分工合作，要求班主任老師配合，積極討論對策；對于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習困難生，能夠利用課外時(shí)間對他們進(jìn)行補習。當會(huì )考結束時(shí)，從學(xué)生那里得知，我們的努力付出都沒(méi)有白費，那一刻突然間明白了許多。
當然，我也清楚作為一名參加工作才兩年多的教師來(lái)說(shuō)，還有許多值得我去學(xué)習的地方。在以后的工作當中，我也會(huì )積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)水平。
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