優(yōu)秀少先隊中隊申報材料
獨流鎮北肖樓小學(xué)六年級二班是一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上、潮氣蓬勃的集體，更是一個(gè)凝聚力、生命力、毅力強大的集體。在這個(gè)擁有著(zhù)28名隊員的大家庭里，他們都在不斷發(fā)展自己的能力，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)大家庭增光添彩。
班級緊緊圍繞校訓，緊密配合校團隊的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，培養自主意識和服務(wù)意識，培養良好的班級作風(fēng)，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，積極開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，促進(jìn)班級精神文明建設，積極提高班級成員的綜合素質(zhì)�，F將最近的班級工作情況向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、班級管理有章可循，分工合作有條不紊
我班各項制度完備，組織健全，常規評比有條不紊，班級骨干作用充分發(fā)揮。注重在日常工作中培養小干部的能力，實(shí)行班干部自主管理，使干部逐漸成長(cháng)成熟。班委員會(huì )成員既有分工又有合作。全班有五個(gè)小組，實(shí)行組長(cháng)負責制。以組為單位合作配合，進(jìn)行日常工作和評比。班干部負責組織各項活動(dòng)，每周進(jìn)行總結，并向同學(xué)征求意見(jiàn)和建議，定期組織主題班會(huì )，貫徹學(xué)校的各項活動(dòng)。以保障學(xué)校布置的每一項工作和班級建設結合從而落到實(shí)處，收到預期的效果。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主觀(guān)能動(dòng)性，積極密切了干部、同學(xué)、老師之間的關(guān)系。班干部骨干作用在各自的工作中得到了充分發(fā)揮，各部門(mén)負責人盡職盡責，為班級建設工作作出了巨大貢獻，充分起到了先進(jìn)表率作用。
在班級管理中，我還嘗試讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，實(shí)行班級自主管理，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的天地，讓學(xué)生能在班級分享自我發(fā)展，自我教育，自我培養的過(guò)程，使其在分享的過(guò)程中，主體意識得到強化。班級自主管理的直接目的是讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任、服務(wù)于集體，并為提高班級自主管理能力搭設舞臺。它不僅能增強學(xué)生的集體意識和班級的.凝聚力，更體現著(zhù)班級機對每個(gè)學(xué)生的精神關(guān)愛(ài)。
二、班級風(fēng)氣健康向上，團隊精神貫穿始終
良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對個(gè)別學(xué)生的影響往往比班主任個(gè)人的力量更有效。良好的班風(fēng)對于集體的成長(cháng)是非常重要的。如果說(shuō)一個(gè)班級是一個(gè)鮮活的生命，那么，班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂；如果說(shuō)一個(gè)班級是一個(gè)完整的圓，那么班風(fēng)就是這個(gè)圓的圓心；如果一個(gè)班級是一支整裝待發(fā)的隊伍，那么班風(fēng)就是這支隊勇往直前的一面旗幟。樹(shù)立良好班風(fēng)是班級建設的首要任務(wù)。嚴格遵守《小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規范》。嚴格遵照班規進(jìn)行管理，建立值日制度，作好各項常規工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現在班級常規工作已基本實(shí)現自主管理化，無(wú)須老師和班干部提醒監督，同學(xué)們能夠自覺(jué)做好各項工作。
一個(gè)班集體就是一個(gè)家，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)，我們同甘共苦，同心同德。這增加了同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團結協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團隊精神，這種精神激勵著(zhù)我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強大的班級凝聚力。同學(xué)們在活動(dòng)中學(xué)到了知識，增進(jìn)了交流，在發(fā)揮自己特長(cháng)的基礎上積極地參與到集體活動(dòng)中來(lái)，使同學(xué)們的個(gè)性得到良好融合，促進(jìn)同學(xué)們的共同發(fā)展，將大家融入到班集體這個(gè)大家庭之中，形成了共同奮進(jìn)、共同成長(cháng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。
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