小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結范文（通用6篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結1
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經(jīng)結束了，留下很多感悟總結如下：
“興趣是最好的老師”
聽(tīng)了九位專(zhuān)家的講座，發(fā)現了他們之所以成為名師、專(zhuān)家都有一共同的規律：就是都喜歡教師這個(gè)職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)做。他們的成功告訴我們一個(gè)事實(shí)，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先教會(huì )我要更加喜歡教師這個(gè)職業(yè)，才能可能一位合格的人民教師；其次，讓我明白教授學(xué)生最好的學(xué)習方法是讓學(xué)生對所學(xué)習科目產(chǎn)生興趣。
“三人行必有我師”
教體局請的每位名師、專(zhuān)家的課都很精彩，從中都能學(xué)到很多東西，但對我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說(shuō)她的學(xué)歷不高，可以說(shuō)她的文筆不美，她的聲音不動(dòng)聽(tīng)，但她的每句話(huà)都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實(shí)的，這就是真情的力量。這種力量是無(wú)窮的，以至于在場(chǎng)的每位新教師都感動(dòng)的流淚，一句話(huà)感動(dòng)來(lái)自真實(shí)。
聽(tīng)了薛老師的講座后，內心下定決心今后一定要做一個(gè)像薛老師一樣的好老師。我感覺(jué)現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續的向著(zhù)既定目標前進(jìn)的動(dòng)力和毅力�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形規煛�，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學(xué)習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進(jìn)步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”
進(jìn)入21世紀以來(lái)，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識就要重新更新一遍。正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時(shí)刻提醒自己學(xué)習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時(shí)代的腳步，才能不做“新時(shí)代的文盲”。很多專(zhuān)家認為：“新時(shí)代的文盲不是不懂知識，而是不學(xué)新的知識”。我想，作為新時(shí)代的新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動(dòng)的“活水”，這樣才能教育好學(xué)生，才能用自己的“一桶水”引流給學(xué)生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話(huà)概括新時(shí)代的教師面臨的命運選擇，正如“逆水行舟，不進(jìn)則退�！�
總之，通過(guò)這次培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專(zhuān)家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線(xiàn)，通過(guò)自己一步步的努力，不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才能立足這個(gè)教育飛速發(fā)展的時(shí)代，才能不斷提升自己社會(huì )的價(jià)值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。
小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結2
本學(xué)年，學(xué)校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，尤其是專(zhuān)家引領(lǐng)培訓使我感觸頗深。
11月5日，學(xué)校請來(lái)了大師——吳正憲老師，有幸和吳老師同臺上課。初次見(jiàn)面，吳老師說(shuō)：“只聞其聲，不見(jiàn)其人”，繼而一個(gè)擁抱，讓我激動(dòng)不已，使我感覺(jué)到大師離我并不遠，她一點(diǎn)架子也沒(méi)有，是那么的可親可敬！一下子就縮短了我跟吳老師心的距離。在與大師零距離地接觸中，她對我課的評價(jià)，給了我莫大的鼓勵，她的熱情點(diǎn)燃了我心中那份上進(jìn)的火苗；她那精湛的教學(xué)藝術(shù)，獨特的人格魅力影響了我、刺激了我；她那真誠的目光鼓勵了我，不知為何，我興奮著(zhù)！突然，我告訴自己，我要試著(zhù)去飛翔，即便是一只“小鴨”，哪怕將來(lái)飛不高，飛不遠，但是也要試著(zhù)去飛翔，總不能低頭只顧身邊的小蟲(chóng)，將來(lái)變成一只肥肥的“大鴨” 而步態(tài)蹣跚！吳老師對我說(shuō)的每一句話(huà)都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潛力！記住做人，做教師，做學(xué)問(wèn)！我喜歡你！”吳老師對我的鼓勵成了我上進(jìn)的動(dòng)力，鞭策著(zhù)我！細細品味著(zhù)吳老師說(shuō)的“做人，做教師，做學(xué)問(wèn)！”我——回味無(wú)窮……
通過(guò)一年的學(xué)習和培訓，取得了一些成績(jì)：負責的課題市級一項結題，一項被立為市級重點(diǎn)課題；在全省第十二屆教師自制多媒體教育軟件評比活動(dòng)中——數學(xué)星空（博客）獲小學(xué)組學(xué)科主題社區三等獎；在名師有約——吳正憲老師智慧課堂與教育思想展示活動(dòng)中上了一節公開(kāi)課——《稍復雜的方程》；為全鎮四下數學(xué)老師作教材專(zhuān)題輔導講座；論文《在“導?探?用?思”中建構有效的計算課堂》獲省級三等獎。
點(diǎn)滴成績(jì)只能屬于過(guò)去，在今天，社會(huì )的發(fā)展，要求不斷地更新知識，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是沒(méi)有止境的，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”——對于我們教師來(lái)說(shuō)，必須具備終身學(xué)習的能力，堅持終身學(xué)習，只有這樣才能趕上信息社會(huì )的步伐。
小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結3
20xx年10月16日，由省教科所組織的小學(xué)數學(xué)名師優(yōu)課展示活動(dòng)在徐州舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩�(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)名們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
一、課前交流是非常重要的。
良好的開(kāi)始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗?huà)相互介紹、可以是數學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過(guò)交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在觀(guān)摩這些老師的課中他們都非常注重這一點(diǎn)，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個(gè)小數學(xué)游戲：一個(gè)是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿；另一個(gè)是碰碰車(chē)游戲，復習了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個(gè)游戲時(shí)學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺(jué)，趁機進(jìn)入新課學(xué)習效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習。
二、備課和設計的新穎給了我很大的震撼。
在聽(tīng)課中時(shí)�？吹矫麕焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué)，老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認知的理念。
三、課中不要吝嗇，要善于表?yè)P。
表?yè)P是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P學(xué)生，但是采用的語(yǔ)言比較單一。在觀(guān)摩這些老師的課時(shí)這點(diǎn)也給了我很大的感觸，他們都能及時(shí)以不同的方式、不同的語(yǔ)言給予學(xué)生表?yè)P與鼓勵，看到表?yè)P學(xué)生后的表情及學(xué)習的熱情，使我意識到表?yè)P與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應該像這些老師學(xué)習，多采用不同方式來(lái)表?yè)P學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、要以學(xué)定教，少講多學(xué)。
學(xué)生能說(shuō)的，教師不必說(shuō)；學(xué)生不會(huì )說(shuō)的，教師才說(shuō)。觀(guān)摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節課的亮點(diǎn)不同，但他們都沒(méi)有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個(gè)教師充分發(fā)揮了自己的引導作用，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會(huì )。整節課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習中，沒(méi)有時(shí)間去走神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會(huì )到學(xué)習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習機會(huì )，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節課！
小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結4
20xx年7月15日，縣教育局組織縣內的500余名小學(xué)數學(xué)教師會(huì )聚在實(shí)驗中學(xué)，展開(kāi)了對小學(xué)數學(xué)暑期培訓。培訓會(huì )上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對一年級下冊的“實(shí)踐與綜合應用”部分作了詳細的解讀、說(shuō)明。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。
數學(xué)“實(shí)踐與綜合應用”是新課程增設的一個(gè)內容，這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)是數學(xué)課程的一個(gè)趨勢，強調讓學(xué)生做數學(xué)、用數學(xué)比讓學(xué)生知道數學(xué)事實(shí)更重要。
實(shí)踐活動(dòng)與綜合應用就是“做數學(xué)”、“用數學(xué)”的具體體現，實(shí)踐與綜合應用是學(xué)生在教師的引導下，在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實(shí)生活中發(fā)現、選擇和確定問(wèn)題，主動(dòng)應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。它強調了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調了具體化的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求，還要求學(xué)生綜合應用知識來(lái)解決問(wèn)題，即強調學(xué)生能將知識應運到生活中去。
宋老師的《實(shí)踐與綜合應用》解讀，讓我們對于數學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內容可以是我們生活中提煉的，可以是教材中延伸的，也可以是學(xué)習中生成的。這些平時(shí)被我們忽視的欄目，經(jīng)過(guò)今天的培訓，使參加培訓的教師認識到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn)：
1、要注重日常教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)；
2、要注重學(xué)生間的合作與交流；
3、要加強實(shí)踐活動(dòng)的指導；
4、要重視在知識的形成與應用中感受數學(xué)在生活中的作用；
5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評價(jià)交流。
小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結5
20xx年11月，我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，在縣教育和科技局領(lǐng)導的精心安排下，讓我們這些來(lái)自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽(tīng)了數學(xué)骨干教師對數學(xué)教學(xué)的理解，感悟了他們的數學(xué)思想方法。整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，主要從數學(xué)“四基”專(zhuān)題為我們制定了詳盡的培訓計劃，這些都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓當中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。一天的培訓學(xué)習，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴感悟：
一、主講老師引領(lǐng)，思想受到震蕩
本次培訓的安排中理論講座較多，內容涵蓋著(zhù)數學(xué)新課程中的“四基”內容，各位主講老師從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。
二、實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長(cháng)
教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。這次培訓中，通過(guò)觀(guān)摩了名師張齊華執教的《分數的意義》課堂錄象，揭出了數學(xué)課堂的本質(zhì)，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。
培訓是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只有通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)四年級數學(xué)新課程教材培訓，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
三、創(chuàng )設親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題，習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗來(lái)表現。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的`內容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，親身感受數學(xué)，還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。
四、創(chuàng )設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
新教材體現的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時(shí)，注意體現新的教學(xué)理念，設計的情境有利于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養。
當然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展。從而為社會(huì )培養出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
五、創(chuàng )設和諧課堂，轉變師生角色，體現學(xué)生主體地位。
隨著(zhù)新課程的運行，教師要調整好自己的角色，改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略。應積極創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果"，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè )于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)教師培訓個(gè)人總結6
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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