高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結1
今天是高三線(xiàn)上教學(xué)第四天，第二個(gè)循環(huán)的第一天，各班課任老師上線(xiàn)積極。在此我想談?wù)剬氈笇У目捶ā?/p>
當前我校高三復習大部分學(xué)科正處于一輪將要結束二輪即將開(kāi)始的階段，此時(shí)學(xué)生正奔跑在迎戰高考的路上，目的地是高考考場(chǎng)。這有點(diǎn)類(lèi)似于我們駕車(chē)前往并即將達到某個(gè)目的地，讓我想起百度導航。如果駕車(chē)去某地，打開(kāi)手機百度地圖，輸入目的地，百度立即智能推送“路線(xiàn)圖”——“紅路燈少、高速優(yōu)先、備選方案”供選擇。選擇后語(yǔ)音提示所經(jīng)路徑、所需時(shí)間，之后提示具體的行車(chē)路徑，引導我們順暢到達目的地。
百度導航給我們教學(xué)不少啟發(fā)。在此談?wù)勸{車(chē)出發(fā)前百度的線(xiàn)路規劃于順利行駛的重要性對我們教學(xué)的啟示。比如線(xiàn)上教學(xué)之前給學(xué)生明確、具體的任務(wù)，要求學(xué)生線(xiàn)下完成這些任務(wù)，以便順利達到線(xiàn)上教學(xué)的目的。目前我校高三線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀課例很多，在此列舉幾例課前有規劃，布置任務(wù)明確具體、線(xiàn)上教學(xué)活躍的課例，供大家學(xué)習。
課例一，高三11班語(yǔ)文老師任苗苗，2月4日(線(xiàn)上教學(xué)前一天)晚上在群里布置作業(yè)：閱讀下面的文字，完成1-3題……，
2月5日上午8:35分，任老師在群里留言：同學(xué)們9點(diǎn)語(yǔ)文課，請學(xué)號為2、12、14、28的同學(xué)把上面兩份作業(yè)答案發(fā)來(lái)，可以私信發(fā)，線(xiàn)上點(diǎn)評。
接著(zhù)積極互動(dòng)開(kāi)始。
課例二，高三17班數學(xué)老師葉春香，2月5日17時(shí)在群里布置作業(yè)：請17班各位同學(xué)于2月8日前復習創(chuàng )新大課堂第159頁(yè)至171頁(yè)的概率，并完成創(chuàng )新大課堂課時(shí)規范檢測的第271頁(yè)至276頁(yè)的作業(yè);高考題案基礎必刷題的第116頁(yè)至121頁(yè)的作業(yè)。如有疑難問(wèn)題，我于8號下午3:00-5:00給予解答。
課例三，高三3班英語(yǔ)教師黃文圣，2月2日下午在群里布置作業(yè)：請同學(xué)們把放假時(shí)發(fā)的試卷上的作文寫(xiě)好，拍照發(fā)到群里，每人先發(fā)一篇，到時(shí)我們一起學(xué)習。2月4日上午黃老師7:27開(kāi)始答疑：各位同學(xué)家長(cháng)、各位同學(xué)：新年好，根據學(xué)校工作安排，今天上午我來(lái)給同學(xué)們輔導。我將根據同學(xué)們提交作文的順序，依次進(jìn)行。因為時(shí)間關(guān)系，我提前開(kāi)始。接著(zhù)對31位同學(xué)的作文，逐一進(jìn)行精細的點(diǎn)評，直到11:13才結束。
如果我們每一節都能像上面三位老師一樣，給學(xué)生提前布置線(xiàn)下明確的任務(wù)，線(xiàn)上答疑時(shí)一定有事可做，有所收益。如果將那些“把教材復習復習”“做做大冊子上面的練習”等比較籠統模糊的意見(jiàn)，細化為學(xué)生可操作、易上手的具體任務(wù)，也許教師線(xiàn)上指導就會(huì )起到百度導航般令人滿(mǎn)意的效果。
高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結2
高三10班昨天下午3:00-5:00是我在線(xiàn)教學(xué)時(shí)間�，F將我在線(xiàn)教學(xué)的一些做法記錄在此，請大家批評指正。
我發(fā)布作業(yè)利用的是10班家長(cháng)微信群。前天我下午我發(fā)布的作業(yè)是“各位家長(cháng)好!請您告知并督促孩子，今天晚上預習語(yǔ)文《名師伴你行》中《春山夜月》《寄和州劉刺史》《點(diǎn)絳唇》，并完成后面練習，明天下午在線(xiàn)答疑�！�
我在線(xiàn)答疑利用的是10班家長(cháng)QQ群。昨天下午2:30我打開(kāi)QQ群，點(diǎn)擊并進(jìn)入“直播間”，輕按“走進(jìn)本群房間”，點(diǎn)擊“立即排麥”，進(jìn)入新界面，開(kāi)啟下方的“麥克風(fēng)”“攝像頭”。之后學(xué)生陸續上線(xiàn)。學(xué)生能看到我的圖像，聽(tīng)到我的聲音。如果我同意他們發(fā)聲或視頻也可以，但考慮到群里的秩序，沒(méi)有接受學(xué)生的請求，只允許學(xué)生在群里用文字發(fā)送信息。
本次在線(xiàn)教學(xué)分三部分：分析并擬寫(xiě)防控標語(yǔ)、解釋三首詩(shī)詞、檢查并講評每日一練(二)。在此簡(jiǎn)介第一部分教學(xué)。
第一階段，我展示了一組“疫情防控邢臺鄉村宣傳標語(yǔ)和我縣鄉村宣傳標語(yǔ)”，請學(xué)生評析。對于我們身邊的一條條標語(yǔ)，學(xué)生在屏幕輸入文字積極探討，我針對學(xué)生的留言，直接用語(yǔ)音從標語(yǔ)的內容、形式、語(yǔ)言特點(diǎn)、人文情懷等角度進(jìn)行點(diǎn)評，最后引導學(xué)生歸納好標語(yǔ)具有的特點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)我的實(shí)時(shí)語(yǔ)音，我看學(xué)生輸入的文字，互動(dòng)無(wú)障礙。
第二階段，學(xué)生擬寫(xiě)標語(yǔ)并互評。只要有學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生就跟帖評價(jià)，我也語(yǔ)音實(shí)時(shí)點(diǎn)評，有較多學(xué)生樂(lè )意展示自己的作品。
線(xiàn)上教學(xué)結束之后，我在10家長(cháng)微信群發(fā)布通知：“各位家長(cháng)好：今天下午極少數學(xué)生未能上線(xiàn)，請督促您的孩子完成語(yǔ)文《名師伴你行》中《春山夜月》《寄和州劉刺史》《點(diǎn)絳唇》的作業(yè)，和每日一練(二)，并拍照上傳。謝謝各位的配合與支持�！敝箨懤m有學(xué)生在群里或私信上傳已做作業(yè)，我給予點(diǎn)評。
兩小時(shí)的線(xiàn)上活動(dòng)發(fā)現一些值得研究的現象：平時(shí)面對面上課時(shí)經(jīng)常懨懨欲睡的學(xué)生在線(xiàn)上卻異�；钴S，他們的發(fā)言緊扣教學(xué)內容，也不影響老師和其他學(xué)生教學(xué)，因為這些學(xué)生是文字輸入;沒(méi)有即時(shí)進(jìn)入直播間的學(xué)生，想知道班里師生之前在探討什么，可以查看前面的聊天記錄，但是只能看到學(xué)生的文字信息，卻沒(méi)有老師的音頻;直播結束，退出直播間后，想回看課堂聊天記錄，無(wú)從查起。
高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結3
昨天晚上高三年級部給全體高三老師發(fā)了一條短信，指出高三年級自2月3日在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)通以來(lái)，由于各位老師的共同努力，效果良好，得到學(xué)生和家長(cháng)的好評，提醒各位老師繼續關(guān)注自己的授課時(shí)間，期待老師們特殊時(shí)期作出特殊努力。今天我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內容的安排。
我校高三線(xiàn)上教學(xué)方案設想“線(xiàn)上教學(xué)”分為兩部分：一是線(xiàn)上學(xué)習，主要依托國家省市等各類(lèi)資源平臺;二是線(xiàn)上互動(dòng)，主要依托班級家長(cháng)微信群、QQ群。(“線(xiàn)上學(xué)習”和“線(xiàn)上互動(dòng)”這兩個(gè)概念有交叉，表述不夠準確，編制方案時(shí)沒(méi)有找到好的詞語(yǔ)，只好暫時(shí)使用。)
首先談“線(xiàn)上互動(dòng)”教學(xué)內容安排。高三年級部編制的《高三年級部延遲開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)及輔導安排表》中各班級、各學(xué)科在線(xiàn)教學(xué)及輔導時(shí)間，也就是周一至周六每天上午下午個(gè)兩小時(shí)，具體是指“線(xiàn)上互動(dòng)”時(shí)間。每個(gè)班級每個(gè)學(xué)科線(xiàn)上互動(dòng)時(shí)間的主要任務(wù)，也就是主要教學(xué)內容，我在隨記(四)中有建議：結合學(xué)科特點(diǎn)指導學(xué)生防控疫情，檢查并講評寒假作業(yè)，適度開(kāi)展一輪二輪復習。
接著(zhù)談線(xiàn)上學(xué)習”教學(xué)內容安排。我校方案設想是此處的時(shí)間安排應該避開(kāi)每天“線(xiàn)上互動(dòng)”時(shí)間，也就說(shuō)每天上9:00-11：00，下午3:00-5:00不予安排。具體時(shí)間由課任老師根據自己的教學(xué)實(shí)際給本班學(xué)生提出建議，學(xué)生根據在家長(cháng)監管下進(jìn)行。具體教學(xué)內容，我在隨記(六)有建議，其中有關(guān)于“名師空課”等網(wǎng)上資源如何運用的意見(jiàn)。
當前有個(gè)別班級少數學(xué)科教師將“線(xiàn)上學(xué)習”的內容直接放在“線(xiàn)上互動(dòng)”時(shí)間進(jìn)行。在我看來(lái)如果適合本班學(xué)生實(shí)際，當然是可取的，但是后面如果本班教師能結合本班學(xué)生學(xué)情進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)撥，布置作業(yè)、評價(jià)作業(yè)，效果也許更好。如果只有所謂的“線(xiàn)上學(xué)習”，沒(méi)有明確具體的作業(yè)，那么知識鞏固能力提升的支點(diǎn)在哪里?如果有作業(yè)，而沒(méi)有評價(jià)，那么學(xué)生的學(xué)科核心素養提高也許缺少一條有效的路徑。因為評價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別、選拔等多種功能。
在此看看高三10班一個(gè)線(xiàn)上教學(xué)片斷：昨天19:06，高三10班生物葛老師在群體催促學(xué)生交作業(yè)：@全體成員還有作業(yè)呢?三個(gè)班，你們班交最慢，三番五次催，你們不煩，我臉紅。之后學(xué)生陸續將作業(yè)上傳群里。葛老師的這個(gè)線(xiàn)上教學(xué)鏡頭，值得我們研究和思考。
再談“線(xiàn)下學(xué)習”。我校的方案中是指，“線(xiàn)上學(xué)習”“線(xiàn)上互動(dòng)”之外的學(xué)習，也就是指離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，利用書(shū)本紙筆等進(jìn)行學(xué)習。絕大部分學(xué)生在線(xiàn)下學(xué)習效率高、效果好，這是12年來(lái)學(xué)習習慣養成的收獲。
在我看來(lái)，延遲開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，班主任和教師指導學(xué)生居家學(xué)習應該倡導以“線(xiàn)下學(xué)習”(有別于上文的“線(xiàn)上學(xué)習、線(xiàn)上互動(dòng)”，有時(shí)包括上文提到的“線(xiàn)上學(xué)習”)為主。也就是是說(shuō)學(xué)生每天“線(xiàn)下學(xué)習”的時(shí)間、精力投入都應該是主體�！熬�(xiàn)上學(xué)習”“線(xiàn)上互動(dòng)”所占時(shí)間不宜過(guò)多。在學(xué)校安排的“線(xiàn)上互動(dòng)”時(shí)間以教師釋疑解惑為主。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“線(xiàn)下學(xué)習”是基礎，“線(xiàn)上互動(dòng)”是提高，以“線(xiàn)上互動(dòng)”引領(lǐng)促進(jìn)“線(xiàn)下學(xué)習”。
高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結4
今天是高三線(xiàn)上教學(xué)第一個(gè)循環(huán)的第三天，也是最后一天。18個(gè)班級在線(xiàn)教學(xué)及輔導總體運行良好。在此我談?wù)勱P(guān)于名師空中課堂的看法，下面簡(jiǎn)稱(chēng)“名師空課”。
教育是有規律的，學(xué)生每個(gè)學(xué)科知識體系的建構，核心素養的提升，并非一朝一夕之功，不是一兩節課就能達成，而是要通過(guò)課任老師一節課一節課多年教學(xué)才能形成。正如荀子所言“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍�！碑斍皟H教育部門(mén)推薦的名師空課就比較多。各級教育行政部門(mén)動(dòng)機正確，意愿善良，給教師減負，優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶給老少邊窮地區學(xué)校教師學(xué)生諸多實(shí)惠。但是對于師資力量強，學(xué)生總體成績(jì)好，差異也明顯的省級示范高中來(lái)說(shuō)，是否需要每天直接組織學(xué)生收看，這個(gè)問(wèn)題值得探討。
一是名師空課是否適合本班學(xué)情。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，同一年級不同層次班級有差異，同一班級學(xué)生也有差異。平常我們強調備課要備課標、備教材、備學(xué)生，備學(xué)生要摸清學(xué)情，以學(xué)情為基點(diǎn)，以學(xué)定教。名師空中課堂能否考慮到每個(gè)具體學(xué)校、具體某個(gè)縣區，乃至全省全國，值得商榷。
二是名師空課是否能解決課堂教學(xué)的生成。好的課堂是預設與生成交融。課堂生成的教學(xué)資源常常是最有價(jià)值的，這些資源既是學(xué)生知識的增長(cháng)點(diǎn)，也是學(xué)生的興趣點(diǎn)。課堂有生成資源，需要教師敏銳抓住，這就要有及時(shí)互動(dòng)，如果沒(méi)有及時(shí)的互動(dòng)，生成的資源就浪費了。否則學(xué)生長(cháng)時(shí)間面對屏幕，就可能產(chǎn)生倦怠，因為在面對面的課堂上，一些學(xué)生還呼呼大睡呢?真正的學(xué)習是學(xué)生通過(guò)自我研讀、思考，構建自己的認知體系，教師在這個(gè)過(guò)程中起到組織、引導、點(diǎn)撥、評價(jià)等作用，其中善于利用課堂生成的教學(xué)資源教學(xué)尤為重要。
當然名師空課可圈可點(diǎn)之處的確很多。比如名師對于知識點(diǎn)的講解，典型例題剖析，解題思路的梳理，考試方向的把握等方面一定有過(guò)人之處。那些適合用講解法教學(xué)的教學(xué)視頻，的確可以拿來(lái)使用，前提是名師空課和本班的教學(xué)進(jìn)度吻合，適切本班學(xué)生基礎，如果這兩方面條件都具備，可以多用。如果從教學(xué)進(jìn)度看，名師空課與本班學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程嚴重脫節，尤其是理科，則可暫時(shí)不用。如果從學(xué)生基礎看，名師空課內容本班學(xué)生早已熟練掌握，或者一無(wú)所知，那么也可以棄之不用。
基于以上分析，我認為空課在資源充足的學(xué)校還是以本班老師給所授班級學(xué)生授課為主，摒棄依賴(lài)名師空課的想法，獨立自主開(kāi)展教學(xué)。因為授課老師對本班學(xué)生最了解最關(guān)心最負責，學(xué)生也適應了老師的教學(xué)。如果每個(gè)授課老師對自己所授班級學(xué)生負責、盡責，努力上好自己的家常課，那么發(fā)揮的效能將是巨大的。對于名師空課，有用的就拿來(lái)，無(wú)用的或者效果不明顯的可棄之不顧。
授課老師給本班學(xué)生上家常課，是學(xué)生成長(cháng)的一日三餐，是學(xué)生發(fā)展主要渠道。本班老師的家常課如同我們平常百姓的家常菜養胃養人，偶爾到飯店打打牙祭，飽飽口福是可以的，也是必須的，如果每天去飯店吃大餐，卻大可不必。
從我校高三三天線(xiàn)上教學(xué)來(lái)看，本班教師指導本班學(xué)生選擇性觀(guān)看一些名師空課，本班教師負責本班學(xué)生線(xiàn)上答疑，效果是比較好的
高三班主任線(xiàn)上直播教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機遇與挑戰。一學(xué)期的`辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級個(gè)人值日制，使常規管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，利用班會(huì )活動(dòng)幫助學(xué)生認識自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《高三，你準備好了嗎？》班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認識，讓其開(kāi)始做好心理準備。這學(xué)期中我班的班會(huì )活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì )，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì )、有學(xué)習方法交流會(huì )等等，在班會(huì )活動(dòng)中總結了前段時(shí)間的學(xué)習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能！班級口號：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)！還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時(shí)利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P和獎勵。其四、積極參加了年級部開(kāi)展的班級間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng)。
三、建立學(xué)生成績(jì)流動(dòng)檔案
為準確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jì)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jì)放在一起，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績(jì)放在本班學(xué)生成績(jì)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人；一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績(jì)，每次考試結束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jì)，分析他們的總體成績(jì)進(jìn)退、單科成績(jì)進(jìn)退、偏科成績(jì)進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績(jì)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨談話(huà)、召開(kāi)座談會(huì )、和任課可老師交流等措施。
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