實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短1
從剛來(lái)實(shí)習到現在，已經(jīng)十多周了，收獲了許許多多。有課堂上的提高，也有課后的成長(cháng)。
前兩周上課時(shí)，我在課堂上提問(wèn)，同學(xué)們都用干巴巴的眼神看著(zhù)我，不回答。我教的是四個(gè)普通班的學(xué)生，學(xué)習基礎和學(xué)習的氛圍不是很好，所以我就以為他們對生物知識的掌握情況非常不好。在之后，我都是采取灌輸式的教學(xué)方式來(lái)教課。但是漸漸地我發(fā)現他們上課時(shí)的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實(shí)習生交流了以后，他們建議我不要采取這種教學(xué)方法，這樣只會(huì )讓學(xué)生更加不愛(ài)上生物課。要多問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，把更多的思考時(shí)間和空間交給學(xué)生。
有了這些寶貴的建議，我就改變了教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)始讓學(xué)生自己總結，小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生自由發(fā)言……漸漸地我發(fā)現課堂的氛圍比之前要好多了。
現在我基本上能摒棄老套的教學(xué)方式，能夠和學(xué)生共同去探討每堂課的課題了。但由于初一生物還是蠻復雜的，所以有時(shí)還是要進(jìn)行引導。以前只是在理論上知道要讓學(xué)生成為課堂的主體，現在我是自己親身體會(huì )到的，覺(jué)得用實(shí)踐去驗證理論是一件蠻有成就感的事。
在課后，我收獲了不少。我天性是有些冷漠，也不太愛(ài)跟人交流。但是當了實(shí)習班主任之后，與學(xué)生們一塊兒交流，玩的過(guò)程當中，我知道了怎么樣去關(guān)心別人，去換位思考，從交流當中去學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，了解自己，看到自身的不足。這對我以后的學(xué)習和工作都非常有好處。畢竟性格是成功的催化劑。我知道性格很難去改變，但至少我意識到了這個(gè)問(wèn)題，所以收獲還是不少的課上課后，我的真誠付出讓我的教學(xué)技能，讓我的為人處世都有了一定地提高。感謝頂崗帶給我的這次成長(cháng)。
實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短2
班主任實(shí)習一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項艱巨復雜，專(zhuān)業(yè)很強的工作。
因此班主任必須具備較強的管理能力，他也是班主任最核心的能力，在班級管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內挑選能力強的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵�，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車(chē)頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強，辦事效率高的班干部隊伍是十分重要的，而且要在班級內樹(shù)立典型，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，構建濃厚的學(xué)習氛圍。我認為只有真正了解學(xué)生才會(huì )有最正確的教育方法。
班主任的工作對象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀(guān)察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護他們，信任他們，通過(guò)對全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當然，學(xué)生就會(huì )把自己當作朋友，沒(méi)有隔閡，并會(huì )建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級管理工作就會(huì )更順利、更成功。
在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì )遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因此在他們犯錯誤時(shí)，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會(huì )使學(xué)生停止錯誤的行為;批評錯了，會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評的同時(shí)不忘記對此人進(jìn)行表?yè)P，最后激勵他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會(huì )游刃有余。實(shí)習報告
學(xué)生不僅要以學(xué)習為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認為在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結果就會(huì )成功。此外，活動(dòng)中體現教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的.位置，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級的一員應該身兼責任與義務(wù)，因此形成集體主義觀(guān)念。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任教師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開(kāi)父母的教育。作為一名班主任，和學(xué)生家長(cháng)的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長(cháng)做調查了解，爭取他們的配合一起培養教育學(xué)生。
回顧這些日子的工作，體會(huì )到班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗會(huì )讓我以后的工作更加得心應手，更加順利!
實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短3
經(jīng)過(guò)一年的班主任見(jiàn)習，我對班主任的工作有了深刻的了解，也深刻的明白了做一個(gè)好的班主任并不容易。在試用期里，雖然充滿(mǎn)了忙碌和艱辛，但我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，提高了班主任的工作技能。只有不斷總結，才能不斷進(jìn)步。和大家分享一下見(jiàn)習班主任一年來(lái)的工作情況和感受。
第一，了解學(xué)生，溝通
作為一名班主任，為了更好地管理班級，我們必須了解班上的每一個(gè)學(xué)生。見(jiàn)習開(kāi)始時(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)班主任了解情況、參加班會(huì )活動(dòng)、與學(xué)生個(gè)別交談、認真觀(guān)察，了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題、學(xué)習狀況、優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，通過(guò)批改每周筆記和作文，利用自學(xué)、早讀和聽(tīng)課的時(shí)間，深入課堂，與學(xué)生廣泛接觸，更多地了解學(xué)生，記住每個(gè)學(xué)生的名字和大致的性格特征。
第二，制定好計劃，復雜但不混亂
我趁著(zhù)教學(xué)間隙，根據了解到的情況和班主任的推薦，制定了詳細的工作計劃。如果不制定切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，會(huì )讓工作顯得被動(dòng)，繁重的工作會(huì )顯得更加凌亂，這樣工作就很難開(kāi)展，達不到預期的目標，也可能出現一些無(wú)法預料的問(wèn)題。所以，開(kāi)展班主任工作，首先要做好規劃。的確，這個(gè)詳細的計劃極大地指導了我一個(gè)多月的工作。有了計劃就更有自信，做事就舒服多了，精力也充沛多了。
第三，以身作則，樹(shù)立威信
班主任首先是老師。教師的外部行為對學(xué)生起著(zhù)示范作用，并對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生在心理、生理和綜合素質(zhì)上趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情有必要的決策潛力和看法。俗話(huà)說(shuō)：‘言傳身教不如身教�！也辉诤醮虬�，也在乎言行。無(wú)論是教學(xué)潛力還是個(gè)人修養，我都要求自己是正式老師和班主任，得到了班里同學(xué)的認可和支持。只有加強師德修養，成為學(xué)生做人的榜樣，學(xué)生才能樹(shù)立威信。
第四，建設好班干部隊伍，樹(shù)立良好的班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的工作，光靠班主任是做不好的，而要以班干部為中心構成學(xué)生的骨干。班干部是班級各種活動(dòng)的組織者和倡導者。一到二年級二班，我就開(kāi)始了解班委的情況，組織班干部會(huì )議，明確他們的職責，對他們提出自己的要求，表達他們的關(guān)心和信任。在其他同學(xué)面前，我幫助他們樹(shù)立了班干部的威信，讓全班服從班干部的指揮，讓班干部的工作得以順利開(kāi)展。
第五、尊重學(xué)生，誠實(shí)做人
高中生正處于成熟階段，自尊心很強，對身邊的事情很敏感，容易受到傷害。班主任應該是學(xué)生人格和自尊的保護者。班主任應致力于營(yíng)造師生相互尊重、理解和友誼的氛圍，并將保護和尊重學(xué)生的人格和自尊作為班級管理的重要原則。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生不小心踩了我一腳，說(shuō)了句‘對不起’，怕我生氣。令他驚訝的是，我笑了笑，溫柔地說(shuō)，‘沒(méi)關(guān)系。注意腳下，不要摔倒。學(xué)生一聽(tīng)，緊張的臉舒展開(kāi)來(lái)，對我報以燦爛的微笑。從那以后，這個(gè)學(xué)生看到我，就主動(dòng)和我打招呼，很尊重我。這是一件小事，卻讓我在一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象。
尊重學(xué)生的情緒和尊重學(xué)生的人格和自尊一樣重要。情感是行為的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗息息相關(guān)。學(xué)生只有在健康、情緒化的狀態(tài)下，才能安心地理解教育。班主任應該把與學(xué)生建立良好的關(guān)系作為一項重要的工作目標。在工作中，我盡量去理解、包容、尊重、支持、幫助學(xué)生;積極幫助學(xué)生克服各種情感危機，培養學(xué)生的情感表達和自控潛能，使每個(gè)學(xué)生的情感得到應有的尊重和健康發(fā)展。如果我班一個(gè)學(xué)生不愿意參加校園運動(dòng)會(huì )，我沒(méi)有批評他，而是耐心的問(wèn)為什么，知道他怕自己的錯誤讓同學(xué)發(fā)笑，我就解釋了他的自卑，讓他勇敢的參加校運動(dòng)會(huì )。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)體差異也很重要。比如我班有的同學(xué)喜歡打籃球，有的喜歡唱歌，有的喜歡書(shū)法……我會(huì )讓他們發(fā)揮所長(cháng)，培養他們的獨立意識和原創(chuàng )意識。
學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，心智和人格發(fā)展是不同的。在開(kāi)展班主任工作時(shí)，我們必須尊重學(xué)生之間客觀(guān)存在的個(gè)體差異。十個(gè)手指長(cháng)而短。班里有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的情況都不一樣。在工作中，我盡量做到對學(xué)生不偏不倚，不因為家境貧富，成績(jì)好壞而影響自己的想法和態(tài)度，平等對待所有學(xué)生。同時(shí)，我充分了解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎的差異進(jìn)行分層分類(lèi)指導教育，努力發(fā)現和挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到積極的評價(jià)。
見(jiàn)習班主任的工作雖然短，但讓我明白了班主任工作的重要性和艱巨性。它既是科學(xué)又是藝術(shù)。它有規則
實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短4
早在實(shí)習前就聽(tīng)師兄師姐說(shuō)過(guò)，實(shí)習時(shí)班主任工作很苦，但是做老師不當班主任的話(huà)，就失去了讓自己提升能力的機會(huì )。真的是這樣嗎?帶著(zhù)疑惑和期待，我來(lái)到了廉江市xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習，雖說(shuō)是以代課為主，但我也積極參與班主任的工作，主動(dòng)了解班主任工作，向老師們虛心請教。在實(shí)習的三個(gè)月中，班主任的工作雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學(xué)到更多書(shū)本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂(lè )和欣慰。我對這三個(gè)月的實(shí)習班主任工作總結如下：
一、以身作則，為人師表
老師的外在行為表現，甚至一舉一動(dòng)，對學(xué)生都具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，都要以一名正式老師、班主任的身份嚴格要求自己，在班中得到學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候學(xué)生們都對我感到驚訝，說(shuō)我很像學(xué)生，不過(guò)很親切。這讓我既開(kāi)心又憂(yōu)心，跟學(xué)生距離小，學(xué)生感到親切固然重要，但我現在是一名老師，必須得有老師的樣子才行啊!所以我一步一步地學(xué)習，該嚴肅時(shí)就嚴肅，該放松時(shí)就放松，在樹(shù)立威信的同時(shí)又不失親切。慢慢地，感覺(jué)自己有了老師的樣子了。
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用課余時(shí)間，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì )議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生，等等。同時(shí)，還通過(guò)批改作業(yè)，有空找學(xué)生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格，彼此無(wú)高低尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等友好地相處，建立起和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。如：我所帶的兩個(gè)班都有一小部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)很差，很喜歡在課堂上或晚自習的時(shí)候搗亂，面對這種情況，不要直接就在全班上開(kāi)口責罵，這會(huì )傷到學(xué)生的自尊，甚至會(huì )讓他們對你產(chǎn)生抵觸心理。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯，只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任則更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
四、善待后進(jìn)，施予愛(ài)心
對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，不要歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他們同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷，并找出原因，耐心勸導，這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，在跟學(xué)生的交流中發(fā)現，他們基礎不是很好，特別是英語(yǔ)，但他們不是不想學(xué)，而是不知道該如何學(xué)，久而久之就對英語(yǔ)產(chǎn)生了懼怕心理和自卑心理，都不敢回答問(wèn)題，甚至在跟我交流時(shí)不敢說(shuō)自己是誰(shuí)……通過(guò)積極的引導和鼓勵，慢慢地他們終于肯跟我坦誠了。我會(huì )經(jīng)常在早讀、晚讀時(shí)去監督他們，帶讀單詞等等，在改作業(yè)時(shí)我也會(huì )特別注意這部分學(xué)生，給他們寫(xiě)一些關(guān)心、鼓勵的話(huà)語(yǔ)，這對我們老師來(lái)說(shuō)是輕而易舉的一件事，可對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì )影響學(xué)生的一生。
實(shí)習工作已結束，三個(gè)月，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門(mén)深奧的藝術(shù)。
實(shí)習班主任個(gè)人總結簡(jiǎn)短5
兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習眼前就要結束了。在實(shí)習中，我的收獲很多，學(xué)習了不少東西，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養。江門(mén)市棠下中學(xué)是一所國家級示范性普通高中，是一所歷史較長(cháng)的、聲譽(yù)較高的學(xué)府。在這樣的學(xué)校里實(shí)習是一次千載難逢的機會(huì )。利用所有可用的條件，進(jìn)行學(xué)習，提高自己的數學(xué)教學(xué)能力，更新數學(xué)教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提高數學(xué)教學(xué)方面的修養。期間，我主要完成了三方面的實(shí)習工作：一是見(jiàn)習，指導老師講課，學(xué)習教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗，二是認真備課，親自上課和輔導學(xué)生。細心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，改掉缺點(diǎn)保持優(yōu)點(diǎn)。三是學(xué)習怎么做班主任。下面，我對兩個(gè)月的實(shí)習工作作以下總結：
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面：
在實(shí)習期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，讓自己變得更加優(yōu)秀。兩個(gè)月的實(shí)習，我實(shí)在很需要，可以說(shuō)是及時(shí)雨。實(shí)習過(guò)程中，可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實(shí)踐，可以找到良好的學(xué)習環(huán)境。進(jìn)入教學(xué)實(shí)習后，樹(shù)立機會(huì )觀(guān)念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習學(xué)校的規章制度，自覺(jué)遵守校規校紀，接近配合學(xué)校的安排部署，勝利完成了實(shí)習任務(wù)。提高了自身的教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)的工作打好了基礎。
二、教學(xué)實(shí)習方面：
學(xué)校給我安排的高一x班。做好了各項準備工作：聽(tīng)課、寫(xiě)教案、備課、授課、總結、批改作業(yè)方面都下力氣，有效地進(jìn)行教學(xué)。上課前，聽(tīng)指導老師的課，學(xué)習授課特點(diǎn)和教學(xué)方法，學(xué)習組織課堂和課堂用語(yǔ)，具備了教學(xué)前的準備工作。學(xué)習后，我心里一下子覺(jué)得很踏實(shí)，感覺(jué)到了這堂能上。
寫(xiě)教學(xué)計劃，認真學(xué)習教材和教材分析材料，體會(huì )課本的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等重要環(huán)節。分好課時(shí)，保證的教學(xué)的正常運行。
寫(xiě)教案，全面研討教材和學(xué)生情況，具體指定教學(xué)環(huán)節和步驟，結合課改要求，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)好了教案。寫(xiě)完后，通過(guò)指導教師的批閱后方能上講臺。
上課時(shí)，面對眼前的學(xué)生，我心里想，我是老師，肩負了神圣使命，我的一切行為為了孩子，影響孩子，我要認真，要千萬(wàn)認真。樹(shù)立這種信念，完成課堂教學(xué)的所有環(huán)節，努力完成教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現了，我的學(xué)生喜歡我，在他們的話(huà)語(yǔ)和對我的行禮重，我看到了一種親近感。我感覺(jué)到了一種成就感，我可以斷定，我的實(shí)習有很大收獲。當然，這種收獲和成就感，與我的行為和態(tài)度有密切的聯(lián)系。你對他們怎么樣，他們就對你怎么樣。
課后，反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。下節課，發(fā)揮之前的優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。時(shí)時(shí)刻刻負責自己的學(xué)生。認真學(xué)習指導教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，并應用自己的教學(xué)上，提高教學(xué)能力。
三、班級管理方面：
我是高一x班的班主任。作為一個(gè)班主任，對管理班級的責任重大，對班里活動(dòng)要全面負責。認真參加每周二的班會(huì )課，學(xué)習管理班級的方法和技巧，掌握一套管理班級的技巧，為以后的工作扎下堅實(shí)的基礎。
自習時(shí)間，經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)心學(xué)生，學(xué)習學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題，為班級的管理付出了一份力量。針對班里發(fā)生的事情，進(jìn)行及時(shí)檢查和處理，提高學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的團結意識，和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，理解學(xué)生的心理，幫助了他們解決問(wèn)題，特別是學(xué)習上的問(wèn)題。
四、遵守紀律方面：
到實(shí)習學(xué)校后，首先理解學(xué)校的各項規章制度，并認真學(xué)習，加強自身的紀律意識，自覺(jué)遵守學(xué)校的校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，及時(shí)完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。有事向指導教師聯(lián)系，準假后走，沒(méi)有無(wú)故落課。準時(shí)參會(huì )，準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得良好的心理驅動(dòng)力和留下了良好的影響。
五、不足之處：
我相信，在教育行業(yè)里，我是一個(gè)優(yōu)秀的教師，我認真，負責。我是積極，活躍，主動(dòng)，開(kāi)朗的教師，我對學(xué)生，對本職工作有責任心，我有信心，我會(huì )跟上社會(huì )，發(fā)揮能力，展現出自己的力量，在這兩個(gè)月的實(shí)習實(shí)踐表明，我完全可以適應數學(xué)授課要求，但我還存在著(zhù)不少問(wèn)題。
一是寫(xiě)漢字不標準，我寫(xiě)字不好，已經(jīng)開(kāi)始練字了，但是還達不到標準的字體了，還要繼續練習。
二是課堂教學(xué)的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學(xué)生，但是有些學(xué)生還需要個(gè)別指導，這個(gè)我沒(méi)能做到。
三是備課上對學(xué)生的考慮不清晰，沒(méi)有預想好課堂上的突發(fā)情況或學(xué)生的接受能力。另外還得學(xué)習教師上課的發(fā)音，這是一門(mén)很深奧的學(xué)問(wèn)。
四是跟學(xué)生的溝通不全面，作為一個(gè)班主任和授課教師，應該全方位的和學(xué)生溝通，但是由于一些主觀(guān)原因，我沒(méi)有合他們全面的溝通，只限于學(xué)習方面的溝通了。
六、努力方向：
實(shí)習時(shí)間終于結束了，我知道，這是我一生中最重要的而且是最有效果的一次實(shí)習活動(dòng)，學(xué)習了不少東西，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更好地轉變了教育觀(guān)念，為以后的教育、教學(xué)工作打好了基礎�；厝ズ�，要更嚴格要求自己，謙虛學(xué)習，努力鉆研，更要提高自己，發(fā)揮自己，展現自己，堅持一切為了孩子的的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。
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