優(yōu)秀班主任總結（精選10篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任總結（精選10篇），希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任總結1
轉瞬間，班主任培訓就已經(jīng)接近尾聲了，現將班主任工作的反思與總結如下：
一、班主任工作所面臨的困難
1、理想教育與現實(shí)教育的脫節。
理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂(lè )于奉獻的人；但現實(shí)社會(huì )xxx學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個(gè)畢業(yè)很久的學(xué)生來(lái)看我，他感慨萬(wàn)千的說(shuō)：老師，你當年說(shuō)的許多話(huà)我都還記得，但是每次我按你說(shuō)的去做生意時(shí)，總是虧本；而想騙人時(shí)，才能賺到錢(qián)。聽(tīng)了他的話(huà)，我不寒而栗，學(xué)校對他的教育在現實(shí)面前是這樣不堪一擊，而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現實(shí)教育缺乏具體要求。
2、學(xué)校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車(chē)。
學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如拆的。幾年前，一個(gè)學(xué)生的周記給我留下了深刻的印象，以至多年后的今天，我還能背出一些句子。周記的大致內容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎么傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來(lái)，伯母說(shuō)，她家有長(cháng)子長(cháng)孫，應該多分兩床被子，而我媽也不是個(gè)省油的燈，她們就這樣爭個(gè)沒(méi)完……”，更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的議論：“我也覺(jué)得我的伯母不對，憑什么長(cháng)子長(cháng)孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時(shí)，無(wú)意中摧毀了自己孩子的價(jià)值觀(guān)，還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢(qián)呢？我們許多家庭的教育，是拿開(kāi)水澆花，只要一壺水，先前花了無(wú)數心血培育的鮮花，連根一起毀了。
3、有限的時(shí)間精力與無(wú)限的任務(wù)目標。
教育講究因材施教，有多少學(xué)生，就有多少教育任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)施教育的過(guò)程中，你投入多少時(shí)間和精力都不為過(guò)，記的有個(gè)男生，父母離異，都覺(jué)得虧欠他許多，都爭著(zhù)拿錢(qián)給他花，盡管他們自己并不富裕，而這個(gè)孩子喝酒，抽煙、逃課、xxx樣樣都會(huì )，就是沒(méi)有心事上課，我無(wú)數次家訪(fǎng)，無(wú)數次課后談心，無(wú)數次為他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒(méi)考上重點(diǎn)高中，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他xxx到了美國當廚師……。每次想起他，我的心里都難免有些自責，要是我再多做一些工作，再多花一些時(shí)間，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。有時(shí)候，班主任除了面對學(xué)生以外，其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事。
二、培養未來(lái)型人才目標。
魯迅先生曾說(shuō)：“看10來(lái)歲的孩子，你可以逆料多年后中國的情形�！睂W(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。做人是一種通俗的說(shuō)法，實(shí)際上指的是一個(gè)健全的人必備的基本素質(zhì)。它是思想品質(zhì)、道德規范、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質(zhì)。
我們需要培養什么樣的人才，智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力、創(chuàng )新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子，女生培養成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養出沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有公德心的學(xué)生。
三、班主任不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。
既是事業(yè)就要求有高度，深度和廣度，要有自己的教育理念初中，是一個(gè)人的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名班主任必須站得高遠一些，不僅要把學(xué)生留住，還要讓學(xué)生全面發(fā)展，而應把教育的著(zhù)眼點(diǎn)打在給學(xué)生一些可以終生受用的思想方法上。我們要對學(xué)生的未來(lái)負責。
盡管前途困難重重，但是，我們一直在努力，我們還會(huì )更加努力，因為我們的付出，是有價(jià)值的。
四、后進(jìn)生教育中的不足
在對后進(jìn)生的教育中，我有的是愛(ài)心與耐心，缺乏的是恒心與信心。李鎮西老師對自我約束力較差的同學(xué)的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，并利用xxx正確輿論的影響來(lái)幫助這些學(xué)生改變自身弱點(diǎn)。李老師對一位上課總愛(ài)小聲唱歌的學(xué)生是這樣進(jìn)行引導的，李老師對他說(shuō)：“你現在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們學(xué)習。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課不唱歌。如果沒(méi)做到，我暫時(shí)不批評你；如果哪一天做到了，你就來(lái)給我報個(gè)喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評你，而是如果你做到了來(lái)給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果，從而讓學(xué)生有一種自己試著(zhù)戰勝自己的欲望，自己會(huì )在不知不覺(jué)中進(jìn)行自我教育，這種教育就是主動(dòng)的。
回想我在對后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，似乎一直是在孤軍作戰，很少給學(xué)生創(chuàng )造自我教育的機會(huì )。所以學(xué)生是在被動(dòng)的接受教育，學(xué)生的感覺(jué)是老師讓我這樣做，而不是他主動(dòng)意識到我應該怎樣做。而且我也忽視了xxx輿論在教育中的重要性，在教育學(xué)生中，要充分利用xxx的凝聚力，不讓任何一位同學(xué)脫離xxx，讓大家都有一種較強的xxx榮譽(yù)感。讓維護xxx榮譽(yù)成為大家的本能，使他們有一種要為xxx爭光的意識，從而加強自我約束力。
五、總結
記得我曾經(jīng)不止一次說(shuō)過(guò)，我就當這一年班主任，當時(shí)，我是真的不愿意再當班主任了，我自己確實(shí)有這個(gè)想法，一是覺(jué)得太累太累，二是工作中出現的一些事使我一直在懷疑自己的能力。但每一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，很多老師悉心指點(diǎn)下，我們班所有科任教師的大力幫助和鼎立支持下，我的班也在茁壯的成長(cháng)著(zhù)。我也希望自己能夠更多的受到大家的幫助和指導，因為只有幫助，我們才能得到更多的快樂(lè )。我現在真正體會(huì )到：“我工作著(zhù)，因為我快樂(lè )著(zhù)”。
優(yōu)秀班主任總結2
時(shí)間飛逝，20xx至20xx學(xué)年已接近尾聲�；仡欉@一年的班主任工作，我深切地認識到該工作是一項復雜艱辛且急需創(chuàng )造性的工作。相比第一年的工作而言，我逐漸發(fā)現，作為一名大學(xué)班主任，不能事無(wú)巨細都去管，而應該培養學(xué)生的自主管理能力。我試著(zhù)將班級管理的工作交還給班上的每一位學(xué)生，讓他們充分地意識到自己是大家庭中的一員，學(xué)會(huì )去關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己。只有實(shí)行全員管理，才能充分發(fā)揮整體的力量。正如我在班會(huì )時(shí)常說(shuō)的那樣，大家好才是真的好。
相比第一學(xué)年而言，同學(xué)們的課業(yè)更加繁重，整個(gè)班選修課的門(mén)類(lèi)和時(shí)間也很難統一，因此我將班會(huì )次數進(jìn)行了一定的縮減，主要通過(guò)班干部，學(xué)生QQ群以及專(zhuān)業(yè)課任課教師了解他們的各方面情況�？傮w而言，這一年的各項工作開(kāi)展得比較順利�，F將這一學(xué)年具體工作總結如下:
(一)20xx—20xx學(xué)年度上半學(xué)期工作
1、小組約談xx以最輕松的方式了解學(xué)生
為了加強對班上學(xué)生的了解，我組織了每周一次的小組約談活動(dòng)。時(shí)間定為每周五下午，學(xué)生自由分組。為了解同學(xué)們生活中最真實(shí)的一面，活動(dòng)以最輕松的聚餐方式進(jìn)行，我邀請學(xué)生到我租住的地方，他們自己做飯。該活動(dòng)進(jìn)一步拉近了我和學(xué)生之間的距離，對他們的了解更多更全面，同時(shí)也為同學(xué)之間增進(jìn)交流提供了機會(huì )�；顒�(dòng)持續了兩個(gè)多月，與每一組同學(xué)約談之前，我都擬定了具體主題。比如，在第一組活動(dòng)過(guò)程中，我挨個(gè)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生們的最近煩惱，學(xué)習上的，學(xué)生工作上的，生活上的以及感情上的，他們也都與我坦誠交流。借此機會(huì )我還強調了個(gè)人行為對班集體的影響，希望他們對自己負責的同時(shí)也要對集體負責。第二組和第三組約談的主題則是圍繞數學(xué)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響談一些看法，希望他們因此愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)。第四組全都是男生，針對每個(gè)人的不同情形，我采用了單個(gè)談話(huà)的方式，從學(xué)習態(tài)度，職業(yè)規劃、生活作息習慣等方面與他們進(jìn)行了交流。第五組與第六組約談主題是如何克服焦躁心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)做事。學(xué)生們也暢所欲言，對期中考試成績(jì)進(jìn)行總結反思的同時(shí)，也表示要盡力克服急功近利的心態(tài)。
2、學(xué)習小組討論會(huì )xx期中考試總結
在20xx年12月初，我參加了學(xué)生組織的學(xué)習小組討論會(huì )。會(huì )上，各小組組長(cháng)對本學(xué)期學(xué)習小組工作進(jìn)行了總結，總結收獲與經(jīng)驗的同時(shí)也發(fā)現不少有待改進(jìn)的問(wèn)題。
之后，是自由討論階段，不少同學(xué)針對自身情況向學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)請教學(xué)習方法和學(xué)習計劃。我也根據自身經(jīng)驗，給出了一些學(xué)習建議，期望他們能在期末考出好成績(jì)。
3、個(gè)別教育(一)xx與留級學(xué)生談話(huà)
針對從上一年級留級到我班的學(xué)生以及從我班留級到下一年級的學(xué)生，我單個(gè)進(jìn)行了談話(huà)。希望他們能戰勝之前的挫敗感，繼續拼搏和努力。同時(shí)也希望他們能快速融入新的班集體，走好今后的每一步。
4、個(gè)別教育(二)xx談寢室和諧
我認真閱讀了每位同學(xué)交上來(lái)的期中感想，其中有一位同學(xué)談到與室友相處過(guò)程中的種。種問(wèn)題。她們兩人在人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)上有很大差異，由此引發(fā)了不少矛盾。我找到寫(xiě)總結的這位同學(xué)，她一直以來(lái)都留給我堅強、獨立、積極向上的印象，我相信她是一個(gè)識大體的孩子，與她耐心溝通后，她也釋?xiě)蚜�，表示愿意為寢室團結和睦盡最大努力。
5、個(gè)別教育(三)xx為困難學(xué)生打氣
班上有一個(gè)女同學(xué)，性格要強，口才和文筆都很不錯，學(xué)習一直很努力，但是成績(jì)始終維持在中等水平，加上家庭經(jīng)濟上的困難等原因，她感到壓力很大，便找到我訴說(shuō)。我在耐心傾聽(tīng)她的諸多煩惱之后，談起我本科學(xué)習階段面臨的類(lèi)似問(wèn)題，并與之分享克服這些問(wèn)題的具體方法。后來(lái)臨近期末時(shí)，這位同學(xué)腿部摔傷，只能申請緩考，我再次與她談話(huà)，希望減輕她的壓力，在這期間班上的同學(xué)也積極地給予幫助。她為此很感動(dòng)，在班級QQ群里面說(shuō)到：“很多時(shí)候在思索，為什么我們可以彼此幫助，漸漸明白，是我們在慢慢地融入，在慢慢地走近，我們給了彼此互挽的雙臂，一步步去完善著(zhù)我們理想的三班，一句‘別那么說(shuō)，我們是一個(gè)班的’，讓關(guān)愛(ài)變得溫暖”。一句簡(jiǎn)單的話(huà)，溫暖著(zhù)三班的每一個(gè)人。
6、組團為個(gè)人比賽加油xx加強班級凝聚力
班上有不少多才多藝的同學(xué)，他們在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，也積極報名參加學(xué)�；蛘呤菍W(xué)院主辦的演講比賽，歌手大賽，師范生素質(zhì)大賽等各類(lèi)比賽。預先知道這些比賽的情況下，我會(huì )發(fā)信息給參賽學(xué)生加油打氣，并且通知班干部組織班上同學(xué)到場(chǎng)給他們加油，這對增強班級凝聚力起了很大作用。
7、圣誕節走訪(fǎng)學(xué)生宿舍xx了解期末復習情況
在15年平安夜前夕，我走訪(fǎng)了學(xué)生宿舍。給他們帶去水果和節日問(wèn)候，并借此機會(huì )了解學(xué)生期末備考狀態(tài)，提醒他們天冷注意身體。并強調了考風(fēng)考紀、寒假回家訂票、個(gè)人安全等問(wèn)題。
(二)20xx—-20xx學(xué)年度下半學(xué)期工作
1、開(kāi)學(xué)前走訪(fǎng)學(xué)生宿舍xx新學(xué)期，新起點(diǎn)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我與兩位輔導員一起走訪(fǎng)了學(xué)生宿舍，確認學(xué)生都已安全返校，并就上學(xué)期期末成績(jì)進(jìn)行了總結和分析。由于本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習實(shí)變函數、復變函數、常微分方程三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，課程難度相對較大，我提醒他們合理管理好自己的時(shí)間，預先做好學(xué)習計劃。
2、年級籃球賽xx友誼第一，比賽第二
20xx年3月中旬，20xx級組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我到場(chǎng)給他們加油。班上男女同學(xué)都踴躍參加。無(wú)論是在球場(chǎng)上揮汗如雨的同學(xué)，還是場(chǎng)下扯破嗓門(mén)加油吶喊的啦啦隊隊員，都在為三班的榮譽(yù)拼盡全力，體現了很好的精神風(fēng)貌。此次比賽也在一定程度上增進(jìn)了班級之間的友誼。
3、了解專(zhuān)業(yè)課上課情況xx發(fā)現不少問(wèn)題
20xx年4月，我不止一次地在教室外查看了學(xué)生的上課情況，發(fā)現班上仍然存在不少問(wèn)題，比如遲到現象仍然普遍存在，上課不認真，玩手機或者做與本堂課無(wú)關(guān)事情的同學(xué)也不少，作業(yè)馬虎等等。本打算針對學(xué)風(fēng)問(wèn)題再次召開(kāi)班會(huì )，考慮到時(shí)間較難協(xié)調，便將班會(huì )并入下次團日活動(dòng)。
4、心理健康團日活動(dòng)xx管理情緒，感受陽(yáng)光
5月中旬，我班組織了一次以心理健康為主題的團日活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在提高同學(xué)們對心理健康重要性的認識，同時(shí)培養他們的心理保健意識。班會(huì )圍繞大學(xué)生活中常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題展開(kāi)了討論。隨后還組織了一系列趣味游戲，使同學(xué)之間有充分的互動(dòng)和交流。最后，針對本學(xué)期學(xué)習較為懶散的現象，我也提出了批評和教育，希望大家一齊努力，為創(chuàng )建好的班級學(xué)風(fēng)貢獻自己的力量。
5、本學(xué)期最后一次班會(huì )xx師生情深
由于我申請到國家公派留學(xué)項目，將于20xx年8月至20xx年7月以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者身份到美國學(xué)習一年，因此在本學(xué)期結束之后我的班主任工作不得不告一段落。6月18日，我召開(kāi)了本學(xué)期最后一次班會(huì )，提醒他們期末的一些注意事項。學(xué)生不知從什么地方得知當天是我的生日，為我精心地準備了一個(gè)生日會(huì )，這讓我非常感動(dòng)。這個(gè)特別的班會(huì )在大家齊聲唱的一首《祝�！分袌A滿(mǎn)結束。但我心里清楚，我的班主任工作并未結束，我會(huì )繼續關(guān)注他們的每一個(gè)人，繼續關(guān)注我的12級3班，與他們一同努力，一同成長(cháng)！
以上是我這一學(xué)年度的班主任工作總結，期間有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。班主任工作對我而言并不是一件容易開(kāi)展的工作，但是我堅信，只要用心去做，我總能或多或少地幫助到一些學(xué)生，對他們產(chǎn)生一些積極的影響。我非常明白，自己做得遠遠不夠，我會(huì )不斷積累經(jīng)驗和教訓，為成為一名優(yōu)秀的教育工作者繼續努力！
優(yōu)秀班主任總結3
我擔任高二（24）班班主任，上學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
一、健全完善班級管理制度
結合班級實(shí)際情況，明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，學(xué)習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、嚴格班級常規管理
當班級實(shí)行層級管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì )議及班會(huì )，了解同學(xué)們對班級的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對班級管理的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學(xué)違紀行為開(kāi)展批評與自我批評。
三、加強學(xué)習方法指導
當學(xué)生進(jìn)入高二后，學(xué)習成績(jì)有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現象的產(chǎn)生和蔓延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì )，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補上來(lái)。
四、做好學(xué)困生轉化工作
學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，查看學(xué)生學(xué)習資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位學(xué)困生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。創(chuàng )造機會(huì )不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因為成績(jì)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內心的學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習一定會(huì )慢慢跟上來(lái)。
五、家校聯(lián)系，合作溝通
在日常班級管理中，發(fā)現問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。使我們的工作取得家長(cháng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。本次期末考試中班級前20名成績(jì)年級第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會(huì )停不下來(lái)，還有說(shuō)話(huà)的情況，自修紀律一般情況下比較好，但出現集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習上，有一部分同學(xué)學(xué)習方法不妥當，沒(méi)有及時(shí)復習功課，造成知識的遺忘。
針對以上情況，我們班就要在班風(fēng)穩定的基礎上繼續抓好學(xué)風(fēng)建設，爭取取得更好的成績(jì)，我制定了以下計劃：
一、繼續抓好班風(fēng)建設，帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。
1。重視衛生，宣傳評比。
評比是班風(fēng)的重要體現，去年我們班的評比成績(jì)比較好，所以今年要繼續把這項工作做好，從而保持班風(fēng)的穩定。
2。繼續規范好儀容儀表。
學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習風(fēng)氣的一種體現。我班上學(xué)期曾有個(gè)別學(xué)生不按照學(xué)校要求，有衣著(zhù)不得體和長(cháng)發(fā)現象，因此，本學(xué)期我要在學(xué)生儀容儀表上下大功夫，做好學(xué)生的思想工作，努力塑造良好的學(xué)生形象。3。狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降，所以我一直以來(lái)都非常強調要保持好課堂紀律。這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時(shí)也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。
二、加強差學(xué)生的輔導轉化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導。這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解差生的學(xué)習困難，盡可地提高他們的學(xué)習成績(jì)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。
三、認真抓好主題班會(huì )，注重培養學(xué)生良好的生活學(xué)習習慣。
我準備利用課余時(shí)間多準備材料，觀(guān)察同學(xué)們日常的一言一行，充分準備每一節班會(huì )，給每位同學(xué)階段性加油鼓氣。相信經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們共同努力，24班會(huì )取得更好的成績(jì)。
優(yōu)秀班主任總結4
王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中，以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，用科學(xué)高效的管理方法，帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體，培養出一批又一批優(yōu)秀人才。
王亞章老師于20XX年8月又擔任了現在的高二（8）的班主任。這個(gè)班級班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀律、集體活動(dòng)豐富、班級風(fēng)氣濃，深受老師好評，連續三個(gè)學(xué)期評為學(xué)校優(yōu)秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一�，F將王亞章老師班主任工作特點(diǎn)和工作成績(jì)介紹如下。
一、確立班級目標
班集體的奮斗目標是全班同學(xué)共同具有的期望和追求，每接一個(gè)班要讓班級全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標實(shí)現統一行動(dòng)。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力，與學(xué)生一起制定班級目標是班主任創(chuàng )建班集體的首要工作。高二（8）班是年級非重點(diǎn)班，學(xué)生情況差異大，少數學(xué)生學(xué)習能力和行為習慣差，針對這種現狀、高一學(xué)年段的班訓是：《從小事做起、從基礎學(xué)起》。要求學(xué)生從每節課、每一次作業(yè)、每一節間操、每一個(gè)問(wèn)好、每一次集體活動(dòng)做起、做好。8班的學(xué)習成績(jì)可以不是年級第一，但是其他各方面都要力爭第一。高二學(xué)年段的班訓是：《團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新》激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，挖掘學(xué)生發(fā)展的潛能。
二、培養學(xué)生干部
學(xué)生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習、團結友愛(ài)的班集體，必須組建好班級的領(lǐng)導核心，挑選能團結同學(xué)、辦事認真、關(guān)心集體、樂(lè )意為班級服務(wù)的積極分子來(lái)參與班級領(lǐng)導工作。根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和差異，充分利用學(xué)生所長(cháng)來(lái)為班級服務(wù)。高二（8）班的范智、湯夢(mèng)蕾、康嘯宇同學(xué)，雖然學(xué)習成績(jì)差，但是思想品質(zhì)好，有一定的優(yōu)勢潛能、工作能力強，他們的干部工作為高二（8）的班風(fēng)建設做出了非常重要的貢獻。班干部培養也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑，以班委組建為契機，強化服務(wù)意識和學(xué)習鍛煉意識的教育。學(xué)生干部在學(xué)習之外要承擔一定的社會(huì )工作，負擔較一般同學(xué)重，給予更多的關(guān)心和支持。對待學(xué)生干部，幫助他們處理好學(xué)習與工作的關(guān)系，要樹(shù)立學(xué)生干部的威信，但對他們的缺點(diǎn)、錯誤，既不遷就也不簡(jiǎn)單指責批評，注意工作方法指導，戒驕戒躁，以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班，由于學(xué)生干部的管理得力，有老師無(wú)老師一個(gè)樣，尤其是集體活動(dòng)組織得有聲有色。多年來(lái)，共培養出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會(huì )主席，培養出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。
三、培養良好的班風(fēng)
班風(fēng)是班級成員的思想、言行、風(fēng)格、習慣等方面表現出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個(gè)性特征”的體現。良好班風(fēng)有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或規范的形式體現。加強思想政治教育，提高認識。正確的集體輿論和良好班風(fēng)，認真組織學(xué)生學(xué)習東風(fēng)一中紅皮書(shū)有關(guān)學(xué)生行為規范，明確要求，教育學(xué)生逐步養成正確的道德理念。針對社會(huì )、學(xué)校上出現的各種違法、違紀現象，開(kāi)展主題班會(huì )分析討論，使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀(guān)念和判斷標準，樹(shù)立起正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)和美丑觀(guān)。抓好常規訓練，嚴格行為規范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程，從大處著(zhù)眼，小處入手，從日常的學(xué)習、生活開(kāi)始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。培養集體榮譽(yù)感和責任感。利用一切教育時(shí)機，將學(xué)生的一言一行與整個(gè)班集體聯(lián)系起來(lái)，教育每個(gè)學(xué)生明確自己對集體應擔負的責任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴厲是全校聞名的。高二（8）班的學(xué)生懂禮貌、守紀律，深受老師的好評。
四、組織開(kāi)展班級活動(dòng)
一個(gè)良好班集體的建設必須通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現。這是因為集體活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，能使每個(gè)學(xué)生的
主體積極性得以發(fā)揮，能使師生關(guān)系不斷密切。集體活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體實(shí)現全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑，有利于培養學(xué)生良好的思想品德，集體活動(dòng)也有利于拓寬學(xué)生的視野，豐富多彩的班級活動(dòng)是班級建設的必要條件，是班級目標實(shí)現的保證，是全面育人的途徑。精心設計主題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強烈的影響和深刻的教育。高二（8）在高一、高二學(xué)年段開(kāi)展的《交通安全》（請交通二大隊陳隊長(cháng)、瞿隊長(cháng)參與），《學(xué)生行為規范趣味競賽》、《意外傷害急救》（請衛生處王醫生參與），《珍愛(ài)自我、遠離毒品》等主題班會(huì )在校主題班會(huì )競賽中都被評為優(yōu)秀主題班會(huì )；主題黑板報競賽多次獲一等獎；田徑運動(dòng)會(huì )二次均團體第一；校團委開(kāi)展的手工報競賽獲全校第一；元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節目一等獎；�！段倚哪恐械膬�(yōu)秀教師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動(dòng)既服從于教育方針和班級目標，又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。
五、做好個(gè)別教育工作
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，王亞章老師非常注重根據學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。對學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。這里著(zhù)重介紹對優(yōu)秀生和后進(jìn)生兩類(lèi)學(xué)生的教育工作。
1、優(yōu)秀生的教育工作
高二（8）雖然不是重點(diǎn)班，但是有許多在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學(xué)中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培養和教育對班集體建設關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度，有強烈的求知欲和創(chuàng )新精神。但是，班主任仍不能忽視對他們進(jìn)行學(xué)習目的的教育，端正學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習的志向，不斷向他們提出新要求，引導他們向更高的目標奮斗優(yōu)秀生不是完人，也需要一分為二地看待�？吹剿麄儍�(yōu)秀的主流，肯定成績(jì)，創(chuàng )造條件揚其所長(cháng)。同時(shí)，對優(yōu)秀生的缺點(diǎn)及不良傾向，也不袒護、遷就，及時(shí)教育引導。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強，容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們在成績(jì)面前看到不足，在表?yè)P中看到差距，能夠正確地評價(jià)自己和他人，搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二（8）班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進(jìn)、丁宗陽(yáng)、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，也都是班級的主要班干部，他們以身作則，是全班同學(xué)的表率，學(xué)習成績(jì)上高二（8）名列年級前100名前的學(xué)生在普通班最多；趙嬙同學(xué)成功競選為校唯一的學(xué)生會(huì )副主席（主席在高三）。
2、后進(jìn)生的轉化教育工作
后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。后進(jìn)生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進(jìn)生的轉化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規就會(huì )受到影響。如何做好后進(jìn)生的轉化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度體現。王亞章老師后進(jìn)生的轉化工作成績(jì)突出，曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教育基金獎勵。
以愛(ài)動(dòng)其心。用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心去對待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(cháng)過(guò)程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛(ài)。從思想上、學(xué)習上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護，高二（8）班班干部工作、集體活動(dòng)的主持許多都是由后進(jìn)生擔任的。讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將教師的愛(ài)轉化為積極向上的內部動(dòng)力。以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀(guān)念模糊，學(xué)習態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進(jìn)生的轉化教育工作，不是一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理，而是針對問(wèn)題引導學(xué)生去明察問(wèn)題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過(guò)自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高，尤其是后進(jìn)生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導其行。后進(jìn)生形成原因錯綜復雜，要求班主任既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程，其中難免會(huì )有反復和沖突。對此，利用教育機智，善于
捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P鼓勵；對過(guò)錯反復現象，要耐心說(shuō)明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。本學(xué)期，從鄖陽(yáng)中學(xué)轉來(lái)的李想同學(xué)，剛來(lái)時(shí)非常散漫，無(wú)心學(xué)習，二個(gè)多月扣紅皮書(shū)學(xué)生規范分6分，經(jīng)過(guò)王老師嚴格、耐心的教育管理有了很大進(jìn)步，近一個(gè)月，規距做人，開(kāi)始學(xué)習，未扣1分。在王亞章老師的努力工作下，許多學(xué)習成績(jì)差或行為習慣差的后進(jìn)生都有很大進(jìn)步，有些考上理想大學(xué)、有些已在重要工作崗位上工作。
班主任首先是任課老師。作為老師，高深淵博的知識，上課時(shí)的旁證博引、幽默風(fēng)趣是老師贏(yíng)得威信的重要來(lái)源。學(xué)者為師是歷史形成的，有知本身就應獲得別人的尊重，所帶來(lái)的心理效應便是威信。專(zhuān)業(yè)水平的高低直接影響著(zhù)班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情，常識淵博、課堂非常生動(dòng)，師生互動(dòng)、教學(xué)效果好，深受學(xué)生好評。每學(xué)期學(xué)生對教師的評定中，對王亞章老師的評價(jià)都非常高，是學(xué)生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師，擔任了高三（1）、高二（1）、高二（2）三個(gè)理科重點(diǎn)班和高二（8）的生物教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)20節，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。其次，她在日常工作中表現出來(lái)的求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規范行為，不僅學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，也給自己帶來(lái)敬重的威信。在學(xué)習、生活中對學(xué)生一視同仁，民主氣氛好，使班級團結，具有凝聚力，使學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)感；對學(xué)生真誠的態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，都使王老師在學(xué)生心目中有非常高的威信。
優(yōu)秀班主任總結5
本學(xué)期是高20XX級進(jìn)入高三的第一個(gè)學(xué)期。在學(xué)校領(lǐng)導的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級教師的共同努力下，高20XX級在教育教學(xué)的各個(gè)方面獲得了顯著(zhù)的進(jìn)步，取得了有目共睹的成效，得到了上級領(lǐng)導的好評�，F將20XX級本學(xué)期高三工作擇要總結如下：
一、吃透校情學(xué)情，明確目標，樹(shù)立信心
眾所周知，由于我校所處的位置和社會(huì )環(huán)境，以及周?chē)Ａ至⒌确矫娴挠绊�，我校的生源素質(zhì)起點(diǎn)低，入校時(shí)的優(yōu)等生少，成績(jì)中等及偏下的學(xué)生多。本屆學(xué)生還面臨著(zhù)第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點(diǎn)帶有未知性和探索性等。要想出成績(jì)，壓力和困難可想而知。
但接到接到學(xué)校下達的高考目標任務(wù)后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領(lǐng)命，反復磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動(dòng)力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務(wù)。
二、緊抓學(xué)生的思想，心理輔導
思想指導行動(dòng)，拼搏需要動(dòng)力。本學(xué)期，在狠抓常規，抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，突出“三全”（全期、全體、全員），緊抓學(xué)生的思想、心理輔導。
1、全期：一學(xué)期來(lái)，在抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，著(zhù)重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規范學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。還在文理四個(gè)班開(kāi)展主題班會(huì )、討論會(huì )、動(dòng)員會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”思想，為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。
2、全體：面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過(guò)細的思想、心理輔導工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一學(xué)期來(lái)高三年級整體情況穩定，學(xué)習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習、生活與考試。
3、全員：一切為了學(xué)生，一切為了出成績(jì)，高三組提出人人既是教學(xué)人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無(wú)論是班主任，還是普通老師，或者年級組長(cháng)，或者學(xué)校領(lǐng)導，不管誰(shuí)發(fā)現學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì )，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績(jì)提供了一個(gè)強大的思想前提。
三、構建起了團結協(xié)作的教師隊伍
高三年級是一個(gè)拼搏而平和的年級，高三教師是一個(gè)“胸中有書(shū)、目中有人、行中有矩、心中有數、手中有活”的團結戰斗的團隊。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的教師隊伍
高三絕大多數教師兼任班主任、教研組長(cháng)等事務(wù)性工作，兼職的多，超工作量的多，跨年級的多。盡管如此，每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用晚自習下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。
2、團結協(xié)作，潛心研究的教學(xué)團隊
面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，求復務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。
在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調團結協(xié)作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補，從點(diǎn)到面以大局為重，力爭高分有突破，均分有提高，確保高考戰略總體目標的完成。
四、盯牢工作的核心：狠抓教學(xué)與過(guò)程
整個(gè)高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結果，偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無(wú)成。高考年年抓，措施千千萬(wàn)。針對本屆學(xué)生，高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點(diǎn)：
1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過(guò)認真研讀，高三組確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái)，把學(xué)生思維、應考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對本屆學(xué)生的各科基礎和能力實(shí)際，采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)工作，各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復習方案和復習進(jìn)度表，同時(shí)，通過(guò)鉆研教材，大綱、考綱，及時(shí)調整復習側重點(diǎn)和復習策略，使復習備考少走彎路。
2、狠抓四大教學(xué)策略的落實(shí)。依據年級組計劃和學(xué)校教學(xué)常規管理要求，高三教學(xué)工作將四大策略的實(shí)施貫穿于整個(gè)高三教學(xué)的始終。即目標管理策略；分層教學(xué)策略；注重基礎策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎策略和資料優(yōu)選策略。
高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學(xué)科思想指導下，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體現出來(lái)的，能力是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養出來(lái)的，基礎知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎。高考教學(xué)的“基礎”，不再僅是簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學(xué)過(guò)程中，就不能盲目趕進(jìn)度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。
所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略，在教學(xué)工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學(xué)制度并長(cháng)持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。
3、明確階段工作重點(diǎn)。做法是：在高三第一學(xué)期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學(xué)生過(guò)好基礎關(guān)。對學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強化訓練。如學(xué)生感覺(jué)數學(xué)較弱（特別是文科生），為解決訓練時(shí)間問(wèn)題，用周五政治學(xué)習時(shí)間高針對性訓練，并及時(shí)閱卷評卷。事實(shí)證明，這對提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進(jìn)行成績(jì)分析，而且召開(kāi)全體例教師會(huì )，將分析結果印發(fā)給各科教師，以增強學(xué)科緊迫感。與此同時(shí)，我們著(zhù)重抓好了四件事：一是堅持做好培優(yōu)補差；二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作；三是做好高考資料引進(jìn)工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。從而使得各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰。
4、加強培優(yōu)補差。一個(gè)學(xué)校高中升學(xué)率的高低，關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。落實(shí)在教師的教學(xué)中，本屆采取的辦法是，抓住平時(shí)的教學(xué)環(huán)節，加強高考基礎知識教學(xué)。
利用星期日給中等生辦基礎知識輔導班，全面提高學(xué)生基礎知識，補差由年級組帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會(huì )同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線(xiàn)（一本線(xiàn)與二本線(xiàn)、二本線(xiàn)與三本線(xiàn)，三本線(xiàn)與專(zhuān)科線(xiàn)等）之間可上可下、穩定性不夠的這類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。
5、針對市“出口對入口”的考核措施，我們對每位學(xué)生實(shí)行全方位關(guān)注，各班對所有有學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對自習、上課、晚自習等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時(shí)找學(xué)生談心解決問(wèn)題，不能解決的及時(shí)同教務(wù)、學(xué)校、家庭聯(lián)系，多方面給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。
總之，本學(xué)年我們年級教學(xué)工作的經(jīng)驗是：研讀教材大綱把準方向，強化復習課全程管理，注重課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)個(gè)別輔導和全員推進(jìn)，加強學(xué)生非智力因素的培養。
優(yōu)秀班主任總結6
寒冬臘月之計，又迎來(lái)了一學(xué)期的結束，班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的，但它是讓學(xué)生提高能力、養成良好習慣、塑造人格的工作，是一件有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，養成良好學(xué)習、生活習慣
一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，以此不斷強化，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作積極性。也培養出了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，如xx等，這些同學(xué)工作大膽負責能干，在同學(xué)中威信高，是大家心目中的好干部。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
豐富多彩的活動(dòng)是培養學(xué)生各項素質(zhì)、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的土地。我們504班積極響應學(xué)校各項活動(dòng)。在豐富多采的中隊活動(dòng)，培養綜合素養。
1、充分利用晨會(huì )、班隊課，開(kāi)展各種主題活動(dòng)。
2、積極參加校運會(huì )，既鍛煉身體又大顯身手。
3、積極組織參加各項活動(dòng)，挖掘和鍛煉綜合能力。在各項活動(dòng)中碩果累累。
如：
1、在20xx年xx市中小學(xué)生食品安全作文比賽中，我班的李則萱獲得了一等獎。
2、在xx市“讀書(shū)征文”賽中，李則萱一等獎；陳芊羽三等獎。
3、在xx市“我和公交的故事”征文賽中，周忻獲得了二等獎。
4、在20xx年9月揭曉的《小學(xué)語(yǔ)文報》征文賽中，獲得國家級特等獎：鄔涵冰；省級特等獎：王鏗、龐文濤、竺柳汝；省級一等獎：舒佳寧、夏詩(shī)榆、李則萱；二等獎：葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。
5、在十月底結束的xx市“潔美奉城杯”征文賽中，我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎；張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李則萱獲得了優(yōu)秀獎；
6、嚴子熙獲得了中國象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優(yōu)異成績(jì)。又在寧波市第十七屆象棋賽中獲得了第二名。
7、xx分別獲得了xx市田徑運動(dòng)會(huì )個(gè)人賽兩項第一和三項全能第二的優(yōu)秀成績(jì)。
8、xx獲得了法制手抄報xx市三等獎。
9、xx在xx市“我愛(ài)中華”征文賽中獲得了三等獎。
10、xx在寧波市“美術(shù)學(xué)具”評比中獲得了三等獎。
11、xx等十多位同學(xué)共20篇左右文章在各級各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表。
四、家校聯(lián)系，提高教育的成效
有效的溝通、組織。家校聯(lián)系是提高教育成效的有效途徑。平時(shí)，對知識的教學(xué)始終能面向全體，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，溝通教育方法，提高學(xué)生成績(jì)。有效的調查、促進(jìn)。在一次活動(dòng)中，了解到一部分同學(xué)玩游戲入迷。我讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了深刻的反思檢查書(shū)，并要求帶回去給自己的父母看，讓父母及時(shí)了解情況，在反思書(shū)上寫(xiě)上父母看后的話(huà)，第二天帶給我。很多家長(cháng)看了很震驚，紛紛表示支持并感謝老師對孩子的教育，表示自己會(huì )配合老師的工作，重視在放學(xué)后和雙休日監督管理好自己的孩子的活動(dòng)。在家校的配合教育之下，這些學(xué)生在學(xué)習上的表現明顯好轉。
以上是我對一學(xué)期班隊工作的總結，雖取得了一些成績(jì)，我知道還有許多工作沒(méi)做到位，還有許多工作等著(zhù)我去做。希望自己能夠把今后的班隊工作做得更好！
優(yōu)秀班主任總結7
在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對學(xué)校班主任工作最多只能談得上是只有理論，而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當學(xué)校班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：
�。�1）學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調動(dòng)。
�。�2）學(xué)習主動(dòng)性高，學(xué)習自覺(jué)性較高。
�。�3）綜合能力及素質(zhì)有待提高，在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)思想交流的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們對學(xué)校的熱愛(ài)，培養他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一學(xué)校班主任工作
在學(xué)校班主任工作上，由我擔任烹飪復合班的學(xué)校班主任工作，在學(xué)生管理中我主動(dòng)大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘使用扶持教育和培養工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理自我監督和西我教育能力，培養和提高學(xué)生的“五自”能力，充分利用班會(huì )召開(kāi)座談會(huì )電話(huà)通知其家長(cháng)開(kāi)張“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行教育。
二把學(xué)生位置擺正
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。在引導的同時(shí)，要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求不要拔苗助長(cháng)，得不償失。孩子小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求學(xué)校班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì )課時(shí)，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。
三工作中存在的問(wèn)題
1、班會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備
2、每一次活動(dòng)前后應做的思想動(dòng)員和動(dòng)員不夠
3、工作能力有限，缺少創(chuàng )新精神。
4、在思考方面，還需繼續努力加強學(xué)習，吸取新知識，提高認識，適應學(xué)校發(fā)展的要求。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的學(xué)校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
優(yōu)秀班主任總結8
時(shí)間過(guò)得是這么快，今年是我工作的第12個(gè)年頭了，也是作為班主任的第10年�？偨Y這些年當班主任的感受，我想用12月26日的班主任培訓中，全國特級教師丁如許老師的一句話(huà)。他做班主任做了17年�！白鼋處熅鸵霭嘀魅�，做最優(yōu)秀的班主任。只有做班主任，才會(huì )跟學(xué)生有更多的情感交流�！�
一、寬容、理解學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。我班這群小孩典型的90后，而且是98、99年出生的，有強烈的自尊心和一套他們認為正確的標準。再加上這個(gè)班27個(gè)男生，19個(gè)女生，所以紀律有時(shí)差強人意。和他們在一起很簡(jiǎn)單，他們是一群“順毛驢”，喜歡聽(tīng)好話(huà)，老師得會(huì )“忽悠”。班主任應該用一顆真誠的'心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。
二、給學(xué)生“辯護”的權利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機�！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。那何不讓他充分表現？班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。遇到事情，我通常會(huì )采用“全班分析”的做法：先讓犯錯的同學(xué)說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，然后每一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法（包括學(xué)習很差的、沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的。這和學(xué)習沒(méi)關(guān)系，人家有權發(fā)表意見(jiàn)）最后舉手表決應該怎么做，是他錯就要承認錯誤，老師錯也得認錯。這個(gè)辦法我一直使用著(zhù)，好幾年了吧。印象中同學(xué)們對此比較認可，能代表全班同學(xué)的意見(jiàn)，而且犯錯的同學(xué)也認為無(wú)話(huà)可說(shuō)，心服口服！
三、用愛(ài)搭建師生間的橋梁
愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì )引起學(xué)生感情上的共鳴。下面的例子全部在我的博客上，博客見(jiàn)證了我們師生的共同成長(cháng)！
1、愛(ài)就是了解。
摘自博文xx〈可憐的小怡，幸福的小怡！〉了解到任怡由于頭上扎著(zhù)繃帶，心理很自卑，不敢和同學(xué)接觸。我引導同學(xué)們討論該如何做？經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們有的說(shuō)“我們應該關(guān)心她”，有的說(shuō)“下課了讓著(zhù)她一點(diǎn)�！边�有的說(shuō)“不讓她干值日了”等等。正好要到操場(chǎng)搬新椅子，許多同學(xué)都過(guò)去幫她搬。老師就是要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)。我很高興說(shuō)：“同學(xué)們，你們現在所做的一切會(huì )讓小怡記你一輩子的。我們一起來(lái)關(guān)心、幫助她吧�！毕抡n了，我輕輕的對她說(shuō)：“把帽子摘下來(lái)吧。太熱了！”
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
摘自博文xx〈因為愛(ài)而關(guān)心〉當背投安進(jìn)教室時(shí)，我對學(xué)生們進(jìn)行說(shuō)明，這東西很貴，小心別碰上等等。因為我班人數最多，桌椅已經(jīng)擺到了最前面，背投造價(jià)昂貴，我真的很擔心學(xué)生們課下會(huì )碰到它。
第一節下課的時(shí)候，小方輕輕地跑進(jìn)辦公室，對我說(shuō)：“孫老師，我仔細想了想，又在教室里量了量。咱班也可以擺的像一班一樣，留出中間和兩邊的空來(lái)，讓老師、同學(xué)們走動(dòng)。這樣南邊的一排小黑板也能很好的保護起來(lái)，再把桌椅往后退一退，背投也不用擔心同學(xué)們會(huì )碰到了�！薄班�！謝謝你這么關(guān)心班里的事，一會(huì )兒咱們試試！”小方不好意思的笑了，跑了。
我想小方是因為愛(ài)這個(gè)班才這么關(guān)心它吧！
3、愛(ài)就是尊重。
在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)。
上課了，走著(zhù)走著(zhù)，我來(lái)到了小呂的旁邊�！澳銓�(xiě)了嗎？”我輕輕地問(wèn)，“恩�！彼偷偷卣f(shuō)�！澳茏x讀嗎？”我又說(shuō)。他想了一會(huì )兒說(shuō)：“好吧�！彼玖似饋�(lái)，開(kāi)始讀了“叔叔的鼾聲”，哦！我說(shuō)想了一會(huì )兒，原來(lái)是他仿寫(xiě)的，害怕大家笑話(huà)他!讀完了，教室里很安靜，同學(xué)們等我的意見(jiàn)呢。我說(shuō)：“同學(xué)們，小呂讀完了，你怎么沒(méi)有反映呢？是因為他寫(xiě)的詩(shī)是仿寫(xiě)的嗎？不知道，你注意聽(tīng)了嗎？小呂很用心，雖然是仿寫(xiě)，他也進(jìn)行了思考。把爸爸改成了叔叔，還把像火車(chē)改成了像輪船。我們鼓勵他一下吧�！卑嗬镯懫鹆苏坡�，小呂不好意思地低下了頭�！靶�，你看班里的每個(gè)同學(xué)都自己寫(xiě)了詩(shī)，沒(méi)什么難的。我相信你也沒(méi)問(wèn)題！自己試試？”“恩！”小呂答應了。是��！一枝獨秀不是春，百花齊放春來(lái)到！
這不在剛剛進(jìn)行的區語(yǔ)文抽測中考了45分，盡管還是不及格，但和以前比已經(jīng)進(jìn)步了許多。我決定獎勵他一支黑色中性筆。
我走到小呂旁邊，輕輕地說(shuō)：“小呂，你猜會(huì )是你嗎？”小呂抬起頭，一絲羞愧的神情，慢慢地說(shuō)：“��？不會(huì )吧�！蔽野咽址旁谒缟�，說(shuō)：“同學(xué)們，就是小呂。這次抽測考了45分，進(jìn)步了許多。我們得祝賀他！”我第一個(gè)鼓起了掌，同學(xué)們也鼓起了掌。小呂很激動(dòng)，接過(guò)那支筆后還給我們鞠了一躬�！耙院罄^續努力��！”我說(shuō)�！岸�，一定！”他堅定地說(shuō)。
是��！他不是最好的，也不是最聰明的，或許還是笨笨的，但是我相信：野百合也有春天！
4、愛(ài)就是責任。
責任就是愛(ài)，一個(gè)有強烈責任心的人，就是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心人斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。我班單親、離異家庭的孩子不少，老師對他們充滿(mǎn)愛(ài)心的召喚，也許他們就會(huì )精神振作，勇敢面對挫折、失敗與不幸，他們就學(xué)會(huì )頑強地學(xué)會(huì )生活……
英雄山爬山。我帶著(zhù)兒子來(lái)到大爺家，大爺愉快的答應了。我們一起來(lái)到了英雄山，小陽(yáng)沒(méi)吃午飯，先讓他去喝羊湯。一碗熱騰騰的羊湯，兩個(gè)燒餅，小陽(yáng)喝得蠻帶勁的（在家頓頓吃白菜、饅頭）。然后我們很快爬上了山，去書(shū)市逛逛吧。書(shū)市上人山人海，小陽(yáng)很興奮，拉著(zhù)兒子到處玩。我們逛逛這家，看看那家，我幫他選了兩本書(shū)xx沈石溪的《狼王夢(mèng)》和雨果的《悲慘世界》，還有一本《新華字典》�？吹侥敲疵赖难┚�，“打雪仗吧！”兒子說(shuō)�！昂�！”我們都說(shuō)。老公、兒子一組，我、小陽(yáng)一組。開(kāi)戰了，一陣陣開(kāi)懷大笑，一陣陣刀光劍影，樹(shù)枝上的雪花紛紛飄落。戰罷，來(lái)到金德利吃飯，小陽(yáng)和兒子吃得津津有味�！斑@孩子真好，太可憐了！”老公說(shuō)，是��！我們盡力關(guān)心、幫助他吧，讓他的世界也充滿(mǎn)陽(yáng)光！
張旭，我班的一個(gè)又矮小又內向的小男孩。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)�？牡袅艘粋�(gè)大門(mén)牙。買(mǎi)上一箱牛奶，我們去了。一到他們家，小旭、小旭的姐姐和奶奶正在家。狹小的四十多平米的房間內堆滿(mǎn)了東西，祖孫三代六口人在這里住著(zhù)。小旭滿(mǎn)嘴的血跡，撅撅著(zhù)，讓人很心疼。那顆大門(mén)牙用鋼絲給綁住了，但這樣能行嗎？
走在路上，我的心情激動(dòng)著(zhù)，思緒飛舞著(zhù)。是��！我們的學(xué)生真得很不容易，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子。家庭條件樣樣不如城市的孩子，可是他們很努力。反之，城市里的孩子呢，挑吃挑喝，攀比玩具……溫室里的花朵怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢？
南方的毛竹是怎樣生長(cháng)的？在它生長(cháng)的前六年你幾乎看不到它的生長(cháng)，其實(shí)它的根系擴展到直徑幾十米的范圍，一旦到了第六年，它便可迅速地向上生長(cháng)，幾天之內長(cháng)成十幾米高的竹材，這其實(shí)只是冰山的一角，人生最最重要的在于冰山以下才干的積累，這將是我們能夠幫到孩子的最寶貴的財富，而且一生都不會(huì )失去。所以對于孩子，我們應該記住這句話(huà)：相信是一種力量。
優(yōu)秀班主任總結9
我自93年畢業(yè)就一直擔任班主任的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線(xiàn)政策和教育方針的貫徹執行者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進(jìn)去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動(dòng)手。下面就我如何創(chuàng )建優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、學(xué)生的思想道德建設是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的關(guān)鍵
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為，無(wú)論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過(guò)主題的認識和選擇而付出實(shí)踐的！因此，學(xué)生的道德修養水平直接影響著(zhù)他的行為卑劣。在班級工作中，我把學(xué)生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來(lái)抓。
1、以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習上，要求自己要終生學(xué)習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會(huì )、班會(huì )課，結合班級實(shí)際強化了“五愛(ài)”教育、學(xué)習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書(shū)筆記，人人有名言警句手冊。
3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)。例如：“三八”婦節號召學(xué)生為自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學(xué)生為老師做一件事；每年的敬老節開(kāi)展敬老活動(dòng)；在此次抗擊“非典”中，要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節目，號召全體學(xué)生向戰斗在第一線(xiàn)的白衣天使學(xué)習。
4、認真做好個(gè)別教育。俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習有困難，對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，自認為成績(jì)好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。
二、建立健全班級管理機制，是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的有利保障
班集體是培育學(xué)生成長(cháng)的一方沃土，如何創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體？我的體會(huì )是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個(gè)運行機制。
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小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養成良好習慣，提高素質(zhì)，具體做法如下：
1、分項打分。即把班級日常工作分為學(xué)習、紀錄、勞動(dòng)、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀(guān)整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。
2、職責明確。全班分若干學(xué)習小組，設立兩名值周班長(cháng)，輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員（包括班長(cháng)在內），值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會(huì )，值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況；通報本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。
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班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”（一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，是每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)都有參加競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。
具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō)，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動(dòng)內容、活動(dòng)形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開(kāi)十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。
考評內容：
�。�1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。
�。�2）工作任務(wù)完成情況。
�。�3）自身素質(zhì)修養。
考評形式：
召開(kāi)主題班會(huì )，民主評議，投票表決，吐故納新�？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調動(dòng)其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
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素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是極力教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
具體做法：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎勵。例如：獎勵學(xué)習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、加強班主任工作的研究是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的主要途徑
在素質(zhì)教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng )造者，才能使自己所帶班級的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對象，大量地學(xué)習教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習科研規范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
優(yōu)秀班主任總結10
班主任是班級的組織者和教育管理者，使學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作是艱巨的、繁瑣的，同時(shí)又是快樂(lè )的。本學(xué)年，我擔任的是美術(shù)三二班班主任,在大家的共同努力下，各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得了一定的成績(jì)。下面，我就結合這一學(xué)年的班主任工作進(jìn)行總結：
一、注重干部隊伍的組建和培養。
本學(xué)期，學(xué)校要求學(xué)生自主管理，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。良好的班風(fēng)的形成離不開(kāi)具有較強的號召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養：
第一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部在學(xué)生心中樹(shù)立威信；
第二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；
其三，培養班干部團結協(xié)作的精神。
出色的班干部能調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(cháng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，使整個(gè)班級積極向上。我班班長(cháng)楊怡豪每天組織學(xué)生課前宣誓，衛生委員張賀每天到清潔區、教室檢查督促學(xué)生按時(shí)打掃衛生，趙陽(yáng)、王語(yǔ)嫣每天對考勤都有詳細記錄。
二、注重管理好班級的紀律
紀律是學(xué)習的保證，因此在學(xué)習初我就狠抓紀律。
第一、規范兩操紀律，早上不能以身體不舒服為由不起床。
第二、力爭在升旗中表現突出。升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺直。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。
第三、狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。最后由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進(jìn)組。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我班在部里各項考核都居于前列，集體的榮譽(yù)感更加激發(fā)了他們在紀律上的自覺(jué)性。
三、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓大家相互尊重理解。我每月都會(huì )對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次交流，利用課余時(shí)間、飯間、及晚上就寢前到寢室，和學(xué)生一起談心，交流??了解他們的學(xué)習及生活，隨時(shí)發(fā)現解決日常小事。
四、注重后進(jìn)生的轉化工作
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎和前提。只有熱愛(ài)后進(jìn)生，才能做好他們的轉化工作。許多人都說(shuō)教師對學(xué)生要一視平仁，可我認為，老師要將無(wú)私的愛(ài)更多地灑向后進(jìn)生。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著(zhù)思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，后進(jìn)生對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛(ài)護和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉化后進(jìn)生時(shí)應該特別熱愛(ài)他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并教育同學(xué)們正確對待和幫助他們。
“學(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下”。對于后進(jìn)生，我采取多賞識少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。當然，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。所以在班上要讓班干部在關(guān)注后進(jìn)生上時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車(chē)的“頭”�？咳嗤瑢W(xué)來(lái)關(guān)注和幫助后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。沐浴在燦爛的陽(yáng)光下的后進(jìn)生才會(huì )自信地大踏步向前進(jìn)。
五、以身作則，為人師表
教師的表率作用對學(xué)生起著(zhù)至關(guān)重要的作用，要求學(xué)生做到的自己首先做到，當班主任以來(lái)我每天堅持早上跟學(xué)生跑操，課前到男女寢室督促學(xué)生到班及寢室衛生打掃，然后到教室檢查衛生及課前準備工作，晚上到宿舍督促就寢，每天如此，我沒(méi)缺過(guò)一次崗。也沒(méi)有因個(gè)人原因請過(guò)一次假。
當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了。那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。雖然我的心血有了不少的回報，但是我會(huì )繼續努力，爭取做得更好。
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