中學(xué)生活老師工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生活老師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生活老師工作總結1
生活老師，不少人認為“生活”無(wú)非就是：衣、食、住、行；也需要老師嗎？其實(shí)，我們不僅僅是對學(xué)生的衣、食、住、行進(jìn)行管理，更重要的是我們還配合學(xué)校的德育處，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，在思想上給學(xué)生正確的指導，教育學(xué)生懂得做人的道理，使學(xué)生未成材之前首先成人。緊跟學(xué)校的發(fā)展方向—宿舍工作要從管理向教育轉型；所以我知道生活老師任務(wù)的艱巨，責任的重大。
一、愛(ài)崗、敬業(yè)，樹(shù)立崇高的師德
我非常的熱愛(ài)自己的工作，因為興趣是最好的老師，也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方設法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱(chēng)得上是老師，就應該像個(gè)老師的樣。一點(diǎn)也不錯，我們不僅注重對學(xué)生的言教更應注意對學(xué)生的身教。因為在學(xué)生的心目中，老師是社會(huì )的規范，是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的替身。俗話(huà)說(shuō)：“有一個(gè)什么樣的將軍，就有一支什么樣的軍隊”。教育是人類(lèi)永恒的事業(yè)，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。老師對學(xué)生的愛(ài)是神圣、高尚、純潔、無(wú)私、搏斗的，它來(lái)自崇高的教師職業(yè)道德。這種愛(ài)可孕育國家的英才、社會(huì )的棟梁。也正因為教師這種對學(xué)生的愛(ài)，人們才把教師譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，把教師這一行業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。所以教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，作為人民教師應以事業(yè)為重，以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。正如著(zhù)名的教育家陳鶴琴的那句名言：“對下一代給以無(wú)與倫比的愛(ài)，具有著(zhù)眼未來(lái)的寬闊胸懷，以孩子的健康成長(cháng)為根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，將自己的一切言行，所有的'時(shí)間和空間，都系孩子，用智慧、心血朔造祖國的未來(lái)，用滿(mǎn)員桃李注釋一生�！笨梢�(jiàn)，崇高的師德，是一名教師，特別是作為一名生活老師必須具備的條件。
二、賞識、信任和尊重學(xué)生
當教師的不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生，而應該信任和尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚民主作風(fēng)，以客觀(guān)、平等、公正的態(tài)度處理好師生的關(guān)系。教師之所以特別要注意尊重學(xué)生，從青少年的心理特點(diǎn)來(lái)看，這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強，他們對別人給予自己的評價(jià)極為敏感，往往一言一語(yǔ)都可以使他們激動(dòng)，所謂“一枝一葉總關(guān)情”。而且，這種自尊心又往往是積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校里，如果學(xué)生受到老師恰當的評價(jià)與真誠的信任，他們會(huì )得到精神的滿(mǎn)足，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
既然我們選擇了生活老師這份職業(yè)，就意味著(zhù)我們選擇了神圣，選擇了付出、選擇了奉獻。把我們自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生。愛(ài)，是青少年的基本心理需要，前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林基說(shuō)：“事實(shí)上，在學(xué)校里所學(xué)習的許多東西，將會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的消逝而被遺忘，但是人的思想所接觸過(guò)的一切文明財富會(huì )在心靈中——首先在情感、內心感受中留下痕跡。關(guān)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)生的源泉，特別是關(guān)心那些在宿舍表現差的、不遵守紀律的、而在學(xué)習上又較落后的所謂的后進(jìn)生，由于他們經(jīng)常受到父母、老師斥責，同學(xué)們的取笑或歧視，所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意，常以為老師輕視自己，厭棄自己，甚至對待真心實(shí)意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴無(wú)禮的反常態(tài)度，但他們又很渴望得到周?chē)娜藗�，特別是老師的關(guān)心、愛(ài)護和幫助。老師要想教育好他們，必須主動(dòng)的接近他們，徹底的了解他們存在的問(wèn)題，然后“對癥下藥”。以熱情真摯的愛(ài)、無(wú)限的關(guān)懷，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，與他們在感情上建立聯(lián)系，消除他們懷疑恐懼的心理和對立的情緒。要轉化先感化，使他們相信老師的善意，把老師當知心朋友。老師只有得到他們真心
的信賴(lài)和愛(ài)戴，才能了解他們的所作所為，啟發(fā)他們的覺(jué)悟，撥動(dòng)他們的心弦，努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們樹(shù)立自信心，看到進(jìn)步的希望。
總之，我覺(jué)得“人非草木，熟能無(wú)情”；只要我們用深沉而執著(zhù)的愛(ài)心去對待學(xué)生，用科學(xué)、正確的方法去引導學(xué)生，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，冰凍了的感情也會(huì )消融。
中學(xué)生活老師工作總結2
生活老師，不少人認為“生活”無(wú)非就是：衣、食、住、行；也需要老師嗎？其實(shí)，我們不僅僅是對學(xué)生的衣、食、住、行進(jìn)行管理，更重要的是我們還配合學(xué)校的德育處，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，在思想上給學(xué)生正確的指導，教育學(xué)生懂得做人的道理，使學(xué)生未成材之前首先成人。緊跟學(xué)校的發(fā)展方向—宿舍工作要從管理向教育轉型；所以我知道生活老師任務(wù)的艱巨，責任的重大。
一、愛(ài)崗、敬業(yè)，樹(shù)立崇高的師德
我非常的熱愛(ài)自己的工作，因為興趣是最好的老師，也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方設法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱(chēng)得上是老師，就應該像個(gè)老師的樣。一點(diǎn)也不錯，我們不僅注重對學(xué)生的言教更應注意對學(xué)生的身教。因為在學(xué)生的心目中，老師是社會(huì )的規范，是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的替身。俗話(huà)說(shuō)：“有一個(gè)什么樣的將軍，就有一支什么樣的軍隊”。教育是人類(lèi)永恒的事業(yè)，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。老師對學(xué)生的愛(ài)是神圣、高尚、純潔、無(wú)私、搏斗的，它來(lái)自崇高的教師職業(yè)道德。這種愛(ài)可孕育國家的英才、社會(huì )的棟梁。也正因為教師這種對學(xué)生的愛(ài)，人們才把教師譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，把教師這一行業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。所以教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，作為人民教師應以事業(yè)為重，以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。正如著(zhù)名的教育家陳鶴琴的那句名言：“對下一代給以無(wú)與倫比的愛(ài)，具有著(zhù)眼未來(lái)的寬闊胸懷，以孩子的健康成長(cháng)為根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，將自己的一切言行，所有的時(shí)間和空間，都系孩子，用智慧、心血朔造祖國的未來(lái)，用滿(mǎn)員桃李注釋一生�！笨梢�(jiàn)，崇高的師德，是一名教師，特別是作為一名生活老師必須具備的條件。
二、賞識、信任和尊重學(xué)生
當教師的不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生，而應該信任和尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚民主作風(fēng)，以客觀(guān)、平等、公正的態(tài)度處理好師生的關(guān)系。教師之所以特別要注意尊重學(xué)生，從青少年的心理特點(diǎn)來(lái)看，這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強，他們對別人給予自己的評價(jià)極為敏感，往往一言一語(yǔ)都可以使他們激動(dòng)，所謂“一枝一葉總關(guān)情”。而且，這種自尊心又往往是向上的動(dòng)力。在學(xué)校里，如果學(xué)生受到老師恰當的評價(jià)與真誠的信任，他們會(huì )得到精神的滿(mǎn)足，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
既然我們選擇了生活老師這份職業(yè)，就意味著(zhù)我們選擇了神圣，選擇了付出、選擇了奉獻。把我們自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生。愛(ài)，是青少年的基本心理需要，前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林基說(shuō)：“事實(shí)上，在學(xué)校里所學(xué)習的許多東西，將會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的消逝而被遺忘，但是人的思想所接觸過(guò)的一切文明財富會(huì )在心靈中——首先在情感、內心感受中留下痕跡。關(guān)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)生的源泉，特別是關(guān)心那些在宿舍表現差的、不遵守紀律的、而在學(xué)習上又較落后的所謂的后進(jìn)生，由于他們經(jīng)常受到父母、老師斥責，同學(xué)們的取笑或歧視，所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意，常以為老師輕視自己，厭棄自己，甚至對待真心實(shí)意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴無(wú)禮的反常態(tài)度，但他們又很渴望得到周?chē)娜藗�，特別是老師的關(guān)心、愛(ài)護和幫助。老師要想教育好他們，必須主動(dòng)的接近他們，徹底的了解他們存在的問(wèn)題，然后“對癥下藥”。以熱情真摯的愛(ài)、無(wú)限的關(guān)懷，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，與他們在感情上建立聯(lián)系，消除他們懷疑恐懼的心理和對立的情緒。要轉化先感化，使他們相信老師的善意，把老師當知心朋友。老師只有得到他們真心的信賴(lài)和愛(ài)戴，才能了解他們的所作所為，啟發(fā)他們的覺(jué)悟，撥動(dòng)他們的心弦，努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們樹(shù)立自信心，看到進(jìn)步的希望。
總之，我覺(jué)得“人非草木，熟能無(wú)情”；只要我們用深沉而執著(zhù)的愛(ài)心去對待學(xué)生，用科學(xué)、正確的方法去引導學(xué)生，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，冰凍了的感情也會(huì )消融。
中學(xué)生活老師工作總結3
生活老師，一個(gè)新興的光榮的稱(chēng)號。我就是剛剛擔任了兩個(gè)多月的生活老師。就在這短短的工作中，我的感觸頗深，作為學(xué)校學(xué)生生活管理中的一個(gè)新成員，在沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗的前提下，一是虛心的向其他老師學(xué)習，二是在實(shí)際工作中慢慢的摸索積累�，F將這段時(shí)間的工作總結如下：
一、保持一個(gè)健康的室內衛生環(huán)境
1、室內嚴格執行衛生安全消毒制度，每天必須將宿舍清掃干凈，做到適時(shí)開(kāi)窗換氣，保證宿舍既暖和空氣又新鮮，同時(shí)做好定時(shí)室內消毒工作，保證宿舍整潔衛生。
2、身心健康指導：積極和學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，養成健全人格，提高他們保護身體健康，保證安全，講究衛生等方面的知識和能力。
二、加強安全教育，提高安全意識
1、嚴格執行學(xué)校規定的《生活教師職責》，努力做好生活區域的安全和衛生工作。堅持做好早、午、晚清點(diǎn)人數，特別是晚上更要認真仔細，絕不馬虎。
2、利用主動(dòng)和學(xué)生多聊天的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳和教育，提高學(xué)生的安全意識。讓他們掌握一些自我保護的技能，提高孩子們的自我保護能力。
3、教會(huì )孩子們能準確使用110、120、119緊急呼叫電話(huà)，以備緊急情況下救助。
三、勤奮工作，努力上進(jìn)
認真做好每天的常規工作，做到了手勤腿勤，保持一個(gè)良好的生活環(huán)境。用自己的細心、耐心、愛(ài)心感化了孩子們，使他們感覺(jué)到大家庭的溫暖。
四、收獲與不足
在這兩個(gè)月的工作里，自己得到了很大的收獲。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是：相互尊重、相互理解、相互信任。而且在和孩子們相處的日子里感覺(jué)到自己仿佛也變得年輕了，從心里萌發(fā)了一股年輕人的朝氣。不足的地方就是，由于自己沒(méi)有工作經(jīng)驗，所以在管理方面有所欠缺。
五、今后努力方向
在今后的工作中，一定要不斷加強個(gè)人修養，自覺(jué)加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，努力提高工作水平，在實(shí)際中積極探索一套適合于我們學(xué)校生活管理的經(jīng)驗。努力克服自己的不足，揚長(cháng)避短，奮發(fā)工作，積極主動(dòng)和孩子們多交流、多聊天，及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”，為美好的明天奉獻自己的力量。
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