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小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結（精選10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編整理的小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 1
本學(xué)期，我主要擔任的是六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習，深滲透研究教法，虛心向前輩學(xué)習經(jīng)過(guò)不懈努力，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，結合本班實(shí)際情況，突出六年級下冊教材特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我也獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結：
一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
我在本學(xué)期以來(lái)始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的'教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
(二)培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、注重課內外結合，培養大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛率兰o里，課外閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節的就走馬觀(guān)花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì )“讀”，要讀得更好更有收獲。
四、教學(xué)成績(jì)：
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時(shí)補差。
2、組織好每次單元測驗，及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習方法。
3、輔導：班上學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化，差生人數多，補差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導優(yōu)等生培養學(xué)習尖子，更主要是滿(mǎn)足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習榜樣;輔導學(xué)習有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護他們的自尊心，逐步培養學(xué)習興趣，幫助他們改掉學(xué)習上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
4、家訪(fǎng)：本學(xué)期我對學(xué)習有困難的譚業(yè)喜、張可充、黎陛勝等學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì )風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。
5、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習對抗比賽、作文比賽，朗讀等學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。
五、存在問(wèn)題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習失去了信心，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，力求通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責地做好工作，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 2
時(shí)光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無(wú)為的忙碌中一天天的劃過(guò)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期我認真執行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果�，F對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
怎樣教好數學(xué)，一直以來(lái)不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著(zhù)嘗試生本的課堂。傳統的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無(wú)疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì )被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(cháng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，多看書(shū)，用博客的形式記錄自己的成長(cháng)足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數學(xué)新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實(shí)踐教學(xué)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段。
二、認真備課，上好每一節課，并做好課后總結
1、上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規教學(xué)中，認真作好每一節課的課前準備(一是，備教材，了解每一節課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生自主學(xué)習，孩子們學(xué)得輕松，過(guò)得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、合理控制教學(xué)節奏，提高教學(xué)的有效性。如果說(shuō)教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問(wèn)題是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說(shuō)：“教育需要的不是很長(cháng)時(shí)間，而是如何利用很少時(shí)間�！币虼�，在課堂40分鐘的教學(xué)中，應注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意，向主攻目標進(jìn)取;有意注意和無(wú)意注意相互配合、相互轉換的規律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節奏。
4、作好小結、條理存貯、系統知識。學(xué)生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識小結，通過(guò)小結讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結，以完善學(xué)生的知識結構。
三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(cháng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習習慣培養。
四、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的`作業(yè)類(lèi)型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作
本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)、新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我所教的這個(gè)班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對數學(xué)課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，后進(jìn)生基礎太差，我了解原因，有些是不感興趣，連平時(shí)做作業(yè)都是找其他同學(xué)來(lái)抄的。開(kāi)展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。同時(shí)我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握等，促進(jìn)我班級形成嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、家、校聯(lián)系
學(xué)生的教育問(wèn)題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪(fǎng)，我會(huì )經(jīng)常利用周末的時(shí)間去看他們家，從家長(cháng)那了解他們在家的學(xué)習、生活狀況，對于出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。家長(cháng)在家督促，通過(guò)一段時(shí)間，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，養成到家先寫(xiě)作業(yè)，認真檢查的好習慣。
當然，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)進(jìn)度的把握還需加強，課堂調控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本次畢業(yè)考試數學(xué)成績(jì)不盡理想，總體來(lái)說(shuō)考試題偏難，但也有很多的不足之處，如基礎知識掌握不夠牢固，理解題意一知半解，計算能力有待提高等。吃一塹長(cháng)一智，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續探索，找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高孩子們的整體水平。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 3
地方課是課改以來(lái)開(kāi)設的一門(mén)新學(xué)科，它是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)踐，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在地方課的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。指導的內容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位�？梢�(jiàn)學(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。
我在教學(xué)時(shí)，倡導教師與學(xué)生個(gè)體的交流。如一學(xué)生對手工感興趣，他便主動(dòng)去找老師進(jìn)行研究探討，讓老師對其實(shí)踐活動(dòng)提供幫助等�，F在，我們教師、學(xué)生都具有了這方面的意識，有利于個(gè)性化發(fā)展�；顒�(dòng)內容不再以課程參考教材設定，而是由教師或學(xué)生來(lái)制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點(diǎn)、學(xué)生的`興趣、教師自身知識的儲備、學(xué)校擁有的資源的優(yōu)勢等等開(kāi)展活動(dòng)，不再拘泥于固定的內容來(lái)源。不固定本班的師生的合作實(shí)踐研究，在教學(xué)時(shí)有時(shí)感覺(jué)，在班級內開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我倡儀教師一方面可采用年級打亂混合形式開(kāi)展活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生的互助互動(dòng)；另一方面，以教師學(xué)習型小組為單位給予學(xué)生作指導。從而使學(xué)生在更加廣泛的時(shí)空開(kāi)展地方課，得到更加豐富的智慧資源。
由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者”，由“居高臨下型轉變?yōu)槠降鹊暮献餍汀�。教師的切入及時(shí)、準確，啟發(fā)得力，確實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，各抒己見(jiàn)，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說(shuō)話(huà)，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現雙方面的互動(dòng)性。教師應即時(shí)表?yè)P踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對被賞識的孩子是一個(gè)極大的激勵，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。
地方課是非常受學(xué)生喜愛(ài)的課程，既培養了學(xué)生的能力又培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，在本學(xué)期地方課的教學(xué)也取得了良好的成績(jì)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 4
本學(xué)期，在五年級的地方課程教學(xué)中，我著(zhù)重于傳統文化的傳承與教育。通過(guò)課程，我引導學(xué)生們了解了家鄉的'歷史沿革、地理特色、風(fēng)俗習慣等，讓他們對家鄉有了更深厚的情感。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如故事講述、圖片展示、實(shí)地考察等，使學(xué)生們能夠直觀(guān)地感受到傳統文化的魅力。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享他們對傳統文化的理解和感受，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們對傳統文化有了更深刻的認識，也能夠在日常生活中體現出對傳統文化的尊重和熱愛(ài)。例如，在傳統節日時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與慶�；顒�(dòng)，傳承傳統文化。
未來(lái)，我將繼續深化傳統文化教育，探索更多的教學(xué)方法，讓傳統文化在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 5
在本學(xué)期的五年級地方課程教學(xué)中，我注重自然環(huán)境教育，引導學(xué)生們了解家鄉的自然環(huán)境，培養他們的環(huán)保意識。
我通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展戶(hù)外考察活動(dòng)，讓他們親身感受家鄉的山水之美，了解家鄉的生態(tài)系統。同時(shí)，我還結合課堂講解和案例分析，向學(xué)生們傳授了環(huán)保知識和方法，讓他們明白保護環(huán)境的重要性。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力，鼓勵他們發(fā)現身邊的環(huán)境問(wèn)題，并思考如何解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生們的積極參與和討論，他們的`環(huán)保意識得到了進(jìn)一步提高。
未來(lái)，我將繼續加強自然環(huán)境教育，讓學(xué)生們更加深入地了解家鄉的自然環(huán)境，培養他們的環(huán)保意識和行動(dòng)能力。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 6
本學(xué)期，五年級的地方課程注重社會(huì )實(shí)踐教育，通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們的社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。
我根據地方課程的特點(diǎn)，設計了多種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如社區服務(wù)、環(huán)保宣傳、文化傳承等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠親身參與社會(huì )實(shí)踐，了解社會(huì )的運作機制，體驗社會(huì )生活的多樣性。
在活動(dòng)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，讓他們學(xué)會(huì )與他人合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生們反思自己的實(shí)踐經(jīng)歷，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的`實(shí)踐能力。
通過(guò)一學(xué)期的社會(huì )實(shí)踐教育，學(xué)生們的社會(huì )責任感和實(shí)踐能力得到了顯著(zhù)提高。他們能夠更加積極地參與社會(huì )活動(dòng)，為社會(huì )做出自己的貢獻。
未來(lái)，我將繼續加強社會(huì )實(shí)踐教育，探索更多的實(shí)踐形式和內容，讓學(xué)生們在實(shí)踐中成長(cháng)和發(fā)展。
以下是三篇關(guān)于五年級地方課教學(xué)的總結，每篇都有不同的側重點(diǎn)和風(fēng)格：
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 7
本學(xué)期，在五年級地方課的教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神。課堂上，我引入了多種實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)討論、分析和實(shí)踐，深入了解地方文化的獨特魅力。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生走出課堂，通過(guò)實(shí)地考察、調研等方式，親身體驗地方文化的魅力，加深對課堂知識的理解和記憶。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的積極性得到了極大的提高，他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和實(shí)踐中來(lái)。同時(shí)，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的'地方，比如如何更好地平衡課堂內外的教學(xué)內容，如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等。針對這些問(wèn)題，我將繼續探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 8
回顧本學(xué)期的地方課教學(xué)，我深感自己在教學(xué)方法和策略上有了不小的成長(cháng)。我嘗試運用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等，以豐富課堂內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵他們通過(guò)自學(xué)、互學(xué)等方式，拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰和困難。比如，如何更好地管理課堂紀律，如何更有效地評估學(xué)生的學(xué)習成果等。針對這些問(wèn)題，我進(jìn)行了深入的.反思和總結，找到了一些有效的解決方法和策略。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )更加成熟和自信地面對各種挑戰和困難。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 9
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我深刻認識到，地方課教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作精神，讓他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習、在合作中成長(cháng)。
展望未來(lái)，我將繼續探索和創(chuàng )新地方課教學(xué)的方法和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求和發(fā)展需要。我相信，在不久的'將來(lái)，我會(huì )在地方課教學(xué)的道路上走得更遠、更穩、更好。同時(shí)，我也期待與更多的同行交流和學(xué)習，共同推動(dòng)地方課教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)五年級地方課教學(xué)總結 10
一、引言
隨著(zhù)教育改革的深入，地方課程作為補充國家課程、豐富學(xué)生知識體系的重要一環(huán)，逐漸受到重視。本學(xué)年，我負責五年級地方課程的教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，收獲頗豐。以下是對本學(xué)期地方課教學(xué)工作的總結。
二、教學(xué)內容與安排
教材選擇：本學(xué)期選用了符合地方特色的教材，內容涵蓋了本地歷史、文化、地理等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面了解家鄉。
教學(xué)安排：根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，制定了詳細的教學(xué)計劃，確保每周都有足夠的時(shí)間進(jìn)行地方課程的學(xué)習。
教學(xué)方法：采用講授、討論、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習環(huán)境中感受地方文化的魅力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：注重培養學(xué)生的'地方認同感，讓學(xué)生了解家鄉的歷史變遷、文化傳承以及地方特色。
教學(xué)難點(diǎn)：部分學(xué)生對地方課程興趣不高，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習興趣；同時(shí)，部分內容的深度和廣度較大，需要教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素養。
四、教學(xué)成效與亮點(diǎn)
教學(xué)成效：通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生對家鄉有了更深入的了解，地方認同感明顯增強；同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高，如語(yǔ)言表達能力、團隊協(xié)作能力等。
教學(xué)亮點(diǎn)：
實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)本地博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生在親身體驗中感受家鄉的歷史文化。
小組合作項目：安排學(xué)生分組進(jìn)行地方文化的研究報告，讓學(xué)生在合作中鍛煉團隊協(xié)作能力，同時(shí)深化對地方文化的理解。
五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
存在問(wèn)題：
部分學(xué)生對地方課程的興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
部分教學(xué)內容難度較大，需要教師加強備課，提高專(zhuān)業(yè)素養。
實(shí)地考察活動(dòng)受時(shí)間、資金等條件限制，難以頻繁開(kāi)展。
改進(jìn)措施：
通過(guò)引入更多有趣的案例、故事等，增加地方課程的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
加強教師自身的學(xué)習和培訓，提高專(zhuān)業(yè)素養，確保能夠準確、生動(dòng)地傳授地方文化。
尋求更多的支持和資源，如與社區、企業(yè)等合作，共同開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會(huì )。
六、結語(yǔ)
本學(xué)期的地方課程教學(xué)工作雖然取得了一定的成效，但仍存在不少問(wèn)題和挑戰。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠得到更多的支持和幫助，共同推動(dòng)地方課程的發(fā)展。
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